專(zhuān)家講座心得體會(huì )（精選5篇）
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的專(zhuān)家講座心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
專(zhuān)家講座心得體會(huì )1
11月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專(zhuān)家講座”。說(shuō)實(shí)在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺(jué)得對孩子教育有些力不從心，出于這個(gè)原因我抱著(zhù)試試的心態(tài)來(lái)聽(tīng)這次講座，沒(méi)想到這次講座對我來(lái)說(shuō)猶如久旱逢甘露，迷途遇向導。
專(zhuān)家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)而讓家長(cháng)扮演孩子的角色做一些體驗游戲，時(shí)而播放一些現實(shí)生活版的有關(guān)家庭教育不當而發(fā)生悲劇的影視，一個(gè)個(gè)鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個(gè)小時(shí)的講座，感覺(jué)瞬間而過(guò)，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我受益匪淺，感受頗多。
家長(cháng)都有望子成龍的夙愿，這是無(wú)可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽(tīng)了今天的講座我發(fā)現我們對孩子的教育在不經(jīng)意間傷害著(zhù)孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家每一個(gè)講題都會(huì )戳中我的痛點(diǎn)，比如父母要尊重孩子，要放下姿態(tài)和孩子平等的交流，要認真聆聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。這樣才能和孩子建立親密的關(guān)系，孩子有什么事兒才會(huì )第一時(shí)間給父母說(shuō)，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會(huì )有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會(huì )告訴父母甚至會(huì )刻意瞞著(zhù)父母，往往自己處理不好會(huì )出現一些不可預知的后果�？勺鳛槟赣H我一直把他當小孩看，很少正兒八經(jīng)聽(tīng)孩子的心聲，經(jīng)常對孩子的話(huà)敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”�，F在想想，作為母親我竟然就這么理所當然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權利，更要命的是我一直認為這是對他的愛(ài)，今天我才真正理解了什么是“愛(ài)孩子請尊重孩子”。
還有，當孩子有不好的習慣時(shí)行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點(diǎn)，要肯定和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子變的自信，否則孩子就會(huì )越來(lái)越不自信。當我聽(tīng)到這里時(shí)感覺(jué)自己對孩子的教育簡(jiǎn)直是個(gè)反例，每當孩子做作業(yè)慢的時(shí)候我總會(huì )絮絮叨叨訓斥半天，并且說(shuō)一些打擊孩子自信的話(huà)，比如會(huì )故意夸大其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)多快多快，而故意放大孩子的慢動(dòng)作，“你就會(huì )磨蹭，你就是慢，慢，慢�！背税l(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒沒(méi)有一點(diǎn)正確引導孩子解決問(wèn)題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無(wú)助，結果幾年下來(lái)也沒(méi)見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時(shí)間更長(cháng)了。不得當的教育不但不能有好的收獲，反而會(huì )推波助瀾使孩子從心里認同了自己的這一“缺點(diǎn)”，久而久之孩子會(huì )把這種“缺點(diǎn)”當成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。
再比如，當孩子犯錯誤時(shí)要對事不對人進(jìn)行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說(shuō)孩子怎么怎么不好會(huì )使孩子潛意識認為自己天生不優(yōu)秀，沒(méi)有別的孩子好，從此失去上進(jìn)心。打罵只能導致孩子今后更加叛逆。這一點(diǎn)我自嘆也做的不盡如意，當孩子犯錯誤的時(shí)候我常常會(huì )說(shuō)他笨啊，沒(méi)出息啊之類(lèi)傷害孩子自尊的話(huà)�？傊�，這次讓我明白了一個(gè)道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛(ài)是不夠的，首先家長(cháng)自己得學(xué)習掌握科學(xué)正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會(huì )南轅北轍。
記得曾經(jīng)有老師說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！痹谄綍r(shí)的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂(yōu)愁，甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì )接踵而來(lái)。尤其是孩子的學(xué)習讓我們頭痛不已。從專(zhuān)家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會(huì )寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因為他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時(shí)期，家長(cháng)應該允許孩子犯錯誤。母親更應該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)。
通過(guò)這次聆聽(tīng)學(xué)習，雖然不能說(shuō)我已經(jīng)掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認識到自己對家庭教育知識的匱乏，認識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會(huì )一步步前進(jìn)。
專(zhuān)家講座心得體會(huì )2
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè )；怎樣才能上好打擊樂(lè )課程；知道了什么是創(chuàng )造性；了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
專(zhuān)家講座心得體會(huì )3
xx月xx日至xx日，我參加了“全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )”。在這次研討會(huì )中，我共觀(guān)課5節，聽(tīng)講座3個(gè)。這次學(xué)習，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野，讓我看到了專(zhuān)家對課程標準的深刻解讀與實(shí)踐。在專(zhuān)家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習---提高---修煉教師基本功，是當今教師的必修課�，F將這次學(xué)習感受表述如下：
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現在曲曉蕓老師所上的觀(guān)摩課上。她所執教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導，“智”的生成。她的課猶如舞臺上演出的評書(shū)，妙語(yǔ)連珠，抑揚頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無(wú)不體現曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽(tīng)者無(wú)不感嘆：聽(tīng)這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二：語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀，我們可能會(huì )想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書(shū)是遠遠不夠的。馬琴老師的報告中明確指出：我們中國小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開(kāi)始的時(shí)間晚；二是中國學(xué)生的閱讀量少；三是中國學(xué)生閱讀能力不強。因此引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強調：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎。在閱讀過(guò)程中，教師的活動(dòng)應該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺(jué)在面前的不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執教的是一節作文指導課，題目是《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》。在這一節課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽(tīng)閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調。五十多歲的老教師，能保存著(zhù)一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(cháng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應該永遠保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習，努力提高教育教學(xué)水平
聽(tīng)到各位教育專(zhuān)家精彩的演講，看到他們讓人動(dòng)情的觀(guān)摩課，我感到自己與他們相差甚遠。作為一名教師，我們擁有講臺，要熱愛(ài)講臺，更要研究講臺，要讓自己的生命因講臺而精彩。那么我們如何能讓自己的講臺流光溢彩呢？我認為這需要我們平時(shí)多鉆研，多學(xué)習。多看別人的公開(kāi)課是學(xué)習；多鉆研教材是學(xué)習；與同行之間交流是學(xué)習……
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過(guò)這次學(xué)習，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，那就是“培養學(xué)生寫(xiě)出一手好字，練就一副好口才，能寫(xiě)一篇好文章�！边@就需要識字與寫(xiě)字的有效結合，讀說(shuō)寫(xiě)的有效結合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要深入挖掘教材的人文內涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫(xiě)兩個(gè)千篇一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對話(huà)；給學(xué)生創(chuàng )設良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出內心的體驗，開(kāi)啟表達的源泉；寫(xiě)，讓學(xué)生將內心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當以專(zhuān)家們?yōu)榘駱�，加強學(xué)習，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書(shū)人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(cháng)快樂(lè )的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道：“一個(gè)教師在他自身的成長(cháng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習，這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠�！薄皶�(shū)籍是你的最好的，最美麗的容顏�！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝�(shū)育人的工作，天天在跟書(shū)本打交道，如果我們離開(kāi)了書(shū)籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀(guān)書(shū)有感》中寫(xiě)到的這句詩(shī)：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睍�(shū)籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著(zhù)理想的目標默默地努力，靜靜地成長(cháng)。
我們應該閱讀各方面的書(shū)籍，來(lái)擴大我們的知識面，還應該閱讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍來(lái)提高我們的專(zhuān)業(yè)水平，更應該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書(shū)，來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書(shū)來(lái)學(xué)習知識、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗，在學(xué)習、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說(shuō)學(xué)習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫(xiě)到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書(shū)可以改變無(wú)數人的命運。以書(shū)為友，學(xué)會(huì )在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的`困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩�！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過(guò)本次的觀(guān)摩學(xué)習，專(zhuān)家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對話(huà)，以不同的方式激起學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，注重發(fā)掘引導學(xué)生的獨特體驗等等，都非常值得我學(xué)習，我將盡力吸取他們的精萃，運用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
專(zhuān)家講座心得體會(huì )4
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應該是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”今天聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家李春玲的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟！。李教授的“跳出傳統思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡！兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì )有所發(fā)展的！看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時(shí)對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì )做的讓他們去做吧！要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長(cháng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”《指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進(jìn)行區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無(wú)意識的認識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì )認識。
讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )展現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識、喜歡用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì )知識和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和創(chuàng )造力。
專(zhuān)家講座心得體會(huì )5
這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長(cháng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。
首先彭校長(cháng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習慣的重要性，其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事，十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)，就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設計師非常感動(dòng)，加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了成功就是從好習慣開(kāi)始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經(jīng)系統在工作�！睘跎晁够J為，經(jīng)過(guò)教育，經(jīng)過(guò)培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長(cháng)還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學(xué)生：“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共處“，要學(xué)會(huì )”四會(huì )“首先就是要培養好習慣。
接著(zhù)彭校長(cháng)講了習慣培養的重點(diǎn)一、做人的習慣，二、做事的習慣，三、學(xué)習的習慣，四、交往的習慣，并根據這四大點(diǎn)列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長(cháng)們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個(gè)習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時(shí)間也不相同，時(shí)間越長(cháng)習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅持親子閱讀，后來(lái)上了小學(xué)，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現孩子自己選書(shū)時(shí)就常常只選漫畫(huà)書(shū)，后來(lái)就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時(shí)間后，孩子慢慢讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣。
最后彭校長(cháng)還講了培養良好習慣的五個(gè)步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時(shí)彭校長(cháng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學(xué)習到好的習慣。
感謝學(xué)校讓我們有機會(huì )聽(tīng)到這么好的教育講座，通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學(xué)習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開(kāi)始吧！
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