教師責任心得體會(huì )（精選17篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的教師責任心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師責任心得體會(huì ) 1
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛(ài)。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時(shí)以校為家，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責任心都很強，所以本校的學(xué)生整體成績(jì)和各方面素質(zhì)都很不錯的。
我作為全校各個(gè)年級的生物教師在這方面有深刻體會(huì )。來(lái)到這個(gè)學(xué)校到現在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過(guò)多次，不同的班主任帶的班給人的感覺(jué)是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責任心強弱參差不齊，責任心強的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂(lè )于助人，前兩年一直帶九年級的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。
他從一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的習慣養成教育，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時(shí)地找有問(wèn)題的學(xué)生單獨座談，犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì )到一種很少有的成就感，當時(shí)我的心里默念著(zhù)：一群可愛(ài)，聰明，充滿(mǎn)活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見(jiàn)好轉，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì )，有了更深的體會(huì )。在會(huì )上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績(jì)，性格，優(yōu)缺點(diǎn)非常細致具體，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們在場(chǎng)的老師無(wú)不佩服。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的成績(jì)表，各科成績(jì)都名列前茅，令我驚呼的`是他帶的數學(xué)居然有13個(gè)滿(mǎn)分的，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿(mǎn)分的。這樣的成績(jì)從我讀書(shū)到現在教書(shū)都是很少見(jiàn)的。我想徐老師若不是具有強烈的責任心是不可能做得這么好的。會(huì )后我還發(fā)現他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績(jì)不同一共分了8個(gè)小組，在座次表上標出了每個(gè)組的號碼，組員姓名，組長(cháng)名字大寫(xiě)加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問(wèn)題。他還告訴我他上數學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻�？梢酝ㄟ^(guò)那次的會(huì )我獲益匪淺，真要感謝這位責任心強的好老師。
后來(lái)我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯，學(xué)生反映很熱烈。通過(guò)這個(gè)事例我對教師的責任心有了更深的認識。下面我就結合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對教師責任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有 " 責任心 " 猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒(méi)有強烈的責任感，無(wú)責任心。一切都無(wú)從談起。責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現在教書(shū)育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛(ài)心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當你站到講臺上，望著(zhù)幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教書(shū)育人，你會(huì )感到肩上擔子不輕啊。
教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業(yè)需要熱愛(ài)，熱愛(ài)是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛(ài)是一種內驅力，驅動(dòng)教師努力學(xué)習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺(jué)地盡職盡責。熱愛(ài)還需和樂(lè )趣結伴同行。教師如果熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)幼兒，便會(huì )把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類(lèi)的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂(lè )趣。對本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì )使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè )。保持對工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責任心，去創(chuàng )造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛(ài)崗敬業(yè)還表現為教師對教學(xué)工作的認真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認真上課，認真輔導，認真作好教學(xué)總結工作。做到這幾個(gè)認真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節自覺(jué)地把傳授知識的同時(shí)，養成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
教師責任心得體會(huì ) 2
學(xué)習了《2008中國教育的深刻反思》和《教育的偉大源自厚重的責任感》這兩篇文章，我深有體會(huì )，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著(zhù)精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認為，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔負的.責任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話(huà)深深地震撼了我，使我深深地體會(huì )到教師的責任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責任教育并有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對國家與社會(huì )有高度責任感的教師，既能給學(xué)生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責任，才能是好教師;盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養的核心就是講責任。因此，加強教師職業(yè)道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長(cháng)，也會(huì )在履行責任中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
其實(shí)，教師也只不過(guò)是一種社會(huì )職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段�？梢允歉呱械�，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負的責任。
教師責任心得體會(huì ) 3
有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻，但我覺(jué)得心中的愛(ài)更是一份深深的責任。是一種不要求回報的寬容、理解、包容和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的行為。愛(ài)與責任，相得益彰，是師德的靈魂。
正是這種神圣的愛(ài)，讓我從一個(gè)未滿(mǎn)十六歲的少女開(kāi)始走入教師生涯至今無(wú)怨無(wú)悔。我出生在一個(gè)偏僻貧窮的小山村，那個(gè)時(shí)候由于家鄉偏僻貧窮，到這里的老師走了一撥又一撥。在這片荒涼貧困的土地上……學(xué)校沒(méi)有了老師，村里的孩子光著(zhù)腳丫滿(mǎn)山跑，剛剛初中畢業(yè)的我，決定出去打工，被村干部安排到我們那貧困的小山村當了一名代課教師，看著(zhù)同齡的女孩子有的繼續升學(xué)，有的托關(guān)系進(jìn)工廠(chǎng)，而我去代課，心里很是不甘，一個(gè)月工資才49塊。當時(shí)感覺(jué)自己飛往外面世界的夢(mèng)想的翅膀就這樣被父親折斷了，心里很怨恨父親。
金秋的九月，開(kāi)學(xué)了，當我拿著(zhù)教科書(shū)走進(jìn)簡(jiǎn)陋的教室，由于長(cháng)時(shí)間沒(méi)有老師上課，唯一一間用幾根木頭簡(jiǎn)單搭建起來(lái)的學(xué)舍已經(jīng)破爛不堪，本來(lái)就只是用舊瓦片蓋起來(lái)的房頂，多處稀空著(zhù)，抬頭都能看到天上的白云，地下潮濕發(fā)霉。幾張課桌東倒西歪的倒在那里，雜亂無(wú)章，所謂的課桌無(wú)非就是用四根竹樁上面搭一塊木板，一塊更大一點(diǎn)的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了，黑板上的漆已經(jīng)七零八落，快掉光了，上面被孩子們用黑木炭畫(huà)得花里胡哨，看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生，一片荒涼。開(kāi)學(xué)的這天，來(lái)了十多個(gè)孩子，而且讀的級數也不一樣，我了解了一下，大部分適齡兒童并沒(méi)有完全到來(lái)，我知道，由于長(cháng)時(shí)間的更換老師，這些村民和孩子同樣對我根本就沒(méi)有信心。當我看著(zhù)身邊那一雙雙純真的、渴望知識的眼睛，和這破爛不堪的教室，心里不禁有些酸楚。一種愛(ài)和責任在我心里升騰，孩子們都圍在我身邊問(wèn)我：“老師，你不會(huì )離開(kāi)我們吧？”當時(shí)我心里酸得想流淚，一種神圣的使命感讓我放下了對父親的不滿(mǎn)，決心盡自己所能，培養好這群山里的孩子。于是我帶領(lǐng)孩子們清除雜草，請村里的大叔幫忙修補課桌，修補房頂，忙碌了一天總算有點(diǎn)學(xué)校的樣了，晚上我開(kāi)始到適齡兒童家里做動(dòng)員說(shuō)服工作。忙了好幾個(gè)晚上，總算把該上學(xué)的孩子召集回來(lái)了。一共36個(gè)孩子，一三年級復試兩個(gè)班。
古語(yǔ)云：‘德高為師，身正為范�！瘞е�(zhù)崇高的使命感和責任感，我努力鉆研教材教法，認真備課，組織好兩個(gè)復試班的教學(xué)，借用勞動(dòng)課和課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生打土胚，修繕了學(xué)校的墻壁和圍墻，栽花草種小樹(shù)，改善了我們學(xué)校的周邊環(huán)境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學(xué)習興致也很農厚了，成績(jì)逐步提升。僅僅一年的時(shí)間，我用我的小小智慧和辛勤汗水證明了我的能力，讓我的愛(ài)在這片土地上開(kāi)出了美麗的花朵。我得到了鄉領(lǐng)導和校領(lǐng)導的高度贊揚，他們鼓勵我在教育戰線(xiàn)上繼續努力，為提高我的自身文化素養，他們鼓勵我自學(xué)考試，說(shuō)有轉正的機會(huì )，于是我一邊上課，一邊自學(xué)初中知識。由于在教書(shū)的過(guò)程中還得幫家里分擔家務(wù)，做農活，累得我看書(shū)中不知不覺(jué)睡了過(guò)去，再說(shuō)也沒(méi)有輔導老師輔導，結果以六分之差落榜了，失敗的滋味再一次淹沒(méi)了我。我徘徊了，我動(dòng)搖了，教書(shū)的這條路我還能走下去嗎？自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村里的女孩子一樣到外面進(jìn)工廠(chǎng)掙更多的錢(qián)，可是如果我走了，孩子們怎么辦？一個(gè)教師的手上那可是握著(zhù)一代人的命運哪！我放不下孩子們，我的良知，我的責任心再一次說(shuō)服了我要堅持，勇敢的'在教育這條路上繼續走下去，可是因我知識有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠的路去別的學(xué)校上高年級，我心里很愧疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的能力不僅影響著(zhù)孩子，也關(guān)系著(zhù)我的未來(lái)，所以我重振雄心，第二年我考取了教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習，兩年后畢業(yè)的我成了一名正式的小學(xué)教師，心里的愛(ài)和責任感更加強烈了。是啊，有多少教師在平凡的工作崗位上伴著(zhù)三尺講臺，一支粉筆，澆灌希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智，書(shū)寫(xiě)人生的理想。我很自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我無(wú)悔，因為，愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求，正是這樣的愛(ài)和追求促使我在20xx年自學(xué)考取了云南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習三年，不斷增強了我自身的內涵和文化素養，讓更多的知識武裝了我，讓我在教學(xué)的舞臺上更加的自信與強大。所以我在一師一校工作了三年之后進(jìn)入了鄉中心完小。開(kāi)始了更繁雜的教學(xué)工作。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。教師就是那一個(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。但是這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)，我們不能把孩子捧在手心里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長(cháng)傾注全部的心血，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。有這樣的一位男生。因離家較遠在學(xué)校住宿，有一次因為晚上不敢起來(lái)上廁所，尿在褲子上了。第二天早上，所有的同學(xué)都取笑他，當我走進(jìn)教室他看到我，滿(mǎn)臉通紅把頭深深的埋了下去，此時(shí)我看到了他內心的羞愧，惶恐與不安。我走到他的身邊，輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室，此時(shí)同學(xué)們都屏住呼吸看著(zhù)我，我知道他們在想些什么，我把這個(gè)男生帶回家里，找了我兒子的一條褲子給他換上，把他那條尿褲子洗干凈晾好，這個(gè)男生一直紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，我溫和的拍拍他的肩膀告訴他下次想上廁所的時(shí)候找個(gè)伴就行，這也不是多丟人的事，不必在意的，小男生點(diǎn)點(diǎn)頭吶吶的說(shuō)：“謝謝你，老師�！焙髞�(lái)在他的一篇作文《我最敬佩的一個(gè)人》中，我看到了這樣一句話(huà)：“孫老師，你真好；你就像我的親媽媽一樣照顧我、鼓勵我、教育我，給我信心和勇氣”。讀著(zhù)這段話(huà)，我的心震顫了，就這區區的一件小事，一下子把老師和學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來(lái)我發(fā)現這個(gè)男生的成績(jì)是越來(lái)越好。
我很自豪，我是一名小學(xué)老師，童年時(shí)代記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師──用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用墨汁澆灌，用心血滋潤。這是人民崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)，給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是在生命的十字路口我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國教師，我自豪，我是一名小學(xué)老師，俗話(huà)說(shuō)得好，最后方知酒味濃，為師方知為師難。在這教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的改革的今天。我積極投入到素質(zhì)教育的改革大潮中，更新教育觀(guān)念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。所教班級的學(xué)生成績(jì)得到了充分的肯定和體現，在今年參加學(xué)校組織的青年教師公開(kāi)課中榮獲二等獎。20xx年發(fā)表的有關(guān)教育論《淺議如何提高山區小學(xué)作文能力》榮獲市級3等獎。xx年撰寫(xiě)的教育論文《淺議如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力》榮獲省級三等獎。20xx年寫(xiě)的教學(xué)設計《植物媽媽有辦法》榮獲縣級“三優(yōu)活動(dòng)”中二等獎。20xx，20xx年我的教學(xué)論文《淺議如何構建開(kāi)放式教學(xué)課堂》《淺議如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性》分別獲得省級二等獎。
我熱愛(ài)我的家鄉，更愛(ài)我的工作。我真正體會(huì )著(zhù)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明、先進(jìn)文化的傳播者。雖然我地處深山，身在山區小學(xué)，但我愛(ài)崗敬業(yè)，20年如一日，工作至今仍不悔。
肩負圣潔的使命，我愿意把我的青春刻進(jìn)樹(shù)的年輪，愿把關(guān)愛(ài)深入生命的河流，愿把奉獻織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，穿越彌漫花香的荊棘，撒播在堅定的教師生涯！
教師責任心得體會(huì ) 4
第xx教師節在孩子們與家長(cháng)的祝福中，輕輕的遠去，我的同仁們，很想輕輕的問(wèn)一句：你，還好吧！孩子們讓你操心了吧！辛苦了！
每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。
長(cháng)久以來(lái)，人們心底縈繞著(zhù)一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱(chēng)號！古往今來(lái)，理論、發(fā)明，學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造，無(wú)不包含著(zhù)老師的辛勞！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了教師的熏陶！宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步……
可是，只有我們自己知道，老師——愛(ài)+責任。
其實(shí)，我們沒(méi)有那么偉大，別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！
當孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì )輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你！”，可是他卻不會(huì )因此而立刻停止哭聲，他會(huì )蹭著(zhù)你，緊緊的抱著(zhù)你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了！當孩子們剛吃完飯，滿(mǎn)嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時(shí)，我會(huì )會(huì )心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說(shuō)“恩！不錯！繼續努力！”這時(shí)小家伙決不會(huì )就此離開(kāi)，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡，無(wú)助的看著(zhù)我時(shí)，你終于發(fā)現孩子已經(jīng)長(cháng)大了，再也不是總跟著(zhù)你的“小屁蟲(chóng)”了，轉眼三年已經(jīng)過(guò)去了。
他們即將離開(kāi)你，走向另一個(gè)人生階段了，這時(shí)的'他們已經(jīng)會(huì )跟你侃侃而談他在書(shū)上的新發(fā)現，再也不會(huì )記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因為不會(huì )讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！”如今，他們已經(jīng)會(huì )自己去書(shū)中查閱、上網(wǎng)查詢(xún)自己的問(wèn)題了！孩子你真的長(cháng)大了，會(huì )因為沒(méi)有朋友而苦惱了來(lái)，別怕！也許你不懂的堅強的真正含義，但只要你站起來(lái)，主動(dòng)的走過(guò)去，接近小伙伴，說(shuō)出你的需求，真誠的相待，他們會(huì )接納你、喜歡你！你會(huì )快樂(lè )的！
幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè )的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著(zhù)他的自信與驕傲……我們會(huì )覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使！
“天使”！喔，對了！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”，這是一個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒(méi)來(lái)得及顧上，最后是他自己換的衣服吧！那他會(huì )不會(huì )不開(kāi)心，以為我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當時(shí)我似乎急噪了些，一直沒(méi)有機會(huì )親近他，不知道這個(gè)小家伙會(huì )不會(huì )很難過(guò)……孩子呀！對不起，老師做的不夠，請原諒！
也正是從那一刻起，當我再面對“天使”的時(shí)候，我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實(shí)！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們去感受，就像天使一樣的快樂(lè )！
洋洋病了，發(fā)高燒一直未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀！你醒醒，看媽媽一眼啦！”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個(gè)字？媽媽靜靜的湊過(guò)去，仔細的聆聽(tīng)著(zhù)——“老師？老師！”媽媽震驚了，心痛了，愧疚了！孩子，你為什么會(huì )喊著(zhù)老師呢？難道是媽媽不夠愛(ài)你嗎？
洋洋媽媽?zhuān)趺纯蘖�！您千萬(wàn)別難過(guò)，別激動(dòng)！我知道，在您講述的淚水里，承載了很多的感謝和感動(dòng)！別這樣，這是我們應該做的，您看我真的很開(kāi)心，是孩子讓我如此的滿(mǎn)足和自豪，他這么的愛(ài)我！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài)，我們所能給予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛(ài)每一個(gè)孩子。
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘愿當綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當小草，為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！
孩子們，當你們帶著(zhù)我的愛(ài)和祝福離我遠去的時(shí)候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問(wèn)題時(shí)的神采飛揚，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……
孩子們，老師不該哭，是的！老師怎么忘了面對你們應該始終保持燦爛的微笑的呀！老師應該祝福你們，祝福你們長(cháng)大了，揮起你們金色的翅膀，帶著(zhù)我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧！在你需要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著(zhù)你們！
“我是誰(shuí)？”這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！
教師責任心得體會(huì ) 5
在人們眼中，教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。教師肩負著(zhù)培養學(xué)生成才的責任，對于每一位教師來(lái)說(shuō)，擔當和責任是一切工作的基礎。在我多年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì )到教師的擔當和責任的重要性。下面將從教師的專(zhuān)業(yè)素養、課堂教學(xué)、學(xué)生管理、師德師風(fēng)和自身發(fā)展五個(gè)方面展開(kāi)，探討教師的擔當和責任心得體會(huì )。
一、專(zhuān)業(yè)素養是教師擔當和責任的基礎。作為教師，我們首先要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。只有具備了這些，我們才能更好地教授知識，培養學(xué)生的能力。因此，我努力不斷地學(xué)習，不斷提高自己的學(xué)科素養。同時(shí)，我也注重與同行們的交流和學(xué)習，不斷吸取他們的經(jīng)驗和教訓。只有不斷地學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地勝任自己的工作，承擔起教師的責任。
二、課堂教學(xué)是教師擔當和責任的核心。教師擔當和責任的最大體現之一就是在課堂上。在課堂上，我時(shí)刻注重督促學(xué)生的學(xué)習，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。我認為，每個(gè)學(xué)生都是獨特而有價(jià)值的，我們要根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，科學(xué)地設計教學(xué)內容和方法，幫助他們充分發(fā)展潛能。在課堂上，教師要站在學(xué)生的角度，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習興趣。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，積極引導他們養成良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)。
三、學(xué)生管理是教師擔當和責任的重要組成部分。作為教師，除了教學(xué)任務(wù)，我們還要承擔學(xué)生管理的責任。我們要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，培養他們的自律能力和合作精神。在班級管理方面，我注重與學(xué)生家長(cháng)的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生的情況，積極幫助他們解決問(wèn)題。我認為，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養他們的品德和素養，并幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、師德師風(fēng)是教師擔當和責任的體現。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持良好的師德和師風(fēng)。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，我們的行為言論要符合道德規范，要以身作則，引導學(xué)生樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)，我們還要盡職盡責，對學(xué)生負責，做到公正公平，維護教育公平和正義。在與同事的互動(dòng)中，我們要友善待人，互相幫助，共同進(jìn)步。
五、自身發(fā)展是教師擔當和責任的必然要求。作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，還要關(guān)注自身的發(fā)展。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng )新的行業(yè)，只有我們自身不斷發(fā)展，才能更好地適應社會(huì )的需求和變化。因此，我注重參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參與學(xué)科研究和教育改革，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，教師的擔當和責任是一名教師職業(yè)生涯的靈魂。只有不斷地努力和奉獻，才能成為一名合格的教師。作為一名教師，我將時(shí)刻銘記教師的擔當和責任，不斷努力，為培養和教育學(xué)生做出積極的貢獻。同時(shí)，我也希望所有的教師能夠共同努力，攜手前行，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
教師責任心得體會(huì ) 6
什么是責任？在我看，責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長(cháng)和同事們的認可，成為一個(gè)有愛(ài)心，智慧，有責任心的老師�，F在我正在努力著(zhù)，讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現。
一轉眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著(zhù)我這么多年對我的教師夢(mèng)的旅程，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅�，F在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說(shuō)不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿(mǎn)滿(mǎn)的迎接這充滿(mǎn)挑戰性的工作，投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師，我不后悔，沿著(zhù)我的夢(mèng)想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責任不能限于個(gè)別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負的是對下一代教育的使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
只有當教師心中裝著(zhù)每一個(gè)孩子，并認為每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都應該得到自己的關(guān)愛(ài)，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生說(shuō)，都有著(zhù)舉足輕重的`作用，這種對話(huà)才可以展開(kāi)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責任的哲理，我一定會(huì )銘記在心。
已經(jīng)實(shí)習了兩個(gè)多月了，越越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見(jiàn)過(guò)的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無(wú)極實(shí)驗的孩子們，加油，老師永遠愛(ài)你們！
教師責任心得體會(huì ) 7
愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。廣大教師愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔起振興國家、實(shí)現社會(huì )主義小康社會(huì )的民族之夢(mèng)的歷史責任。
教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(cháng)，這是教師的神圣責任，也是教師的莊嚴承諾。學(xué)習了《奠基中國》我對教師的愛(ài)與責任有了更深的認識和體會(huì )。作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護，教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。
教育之愛(ài)集中體現在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權利。如何使教育之愛(ài)博大深厚？如何使教育之愛(ài)奠基中國？這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生？從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以身作則，嚴于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習中有了較為深入的體會(huì )。
一、善于探究原因，正確引導教育日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現違反紀律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現任班級中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見(jiàn)到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛(ài)護，我一定會(huì )努力學(xué)習，爭取進(jìn)步的�！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵他的話(huà)：要安心治病，有空多看看書(shū)。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
二、伸出溫暖的雙手，給予幫助我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習成績(jì)也直線(xiàn)下降，可以看出來(lái)她的心里負擔很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過(guò)日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛(ài)她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
三、一視同仁，不偏待學(xué)生教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì )因該生成績(jì)落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待；也不會(huì )因哪個(gè)學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴格的引導教育，如現任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時(shí)間用在學(xué)習上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。我國著(zhù)名的`教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。
教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。
我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無(wú)私奉獻，少一點(diǎn)功利追逐。讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強師德修養是承擔愛(ài)與責任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長(cháng)，把愛(ài)進(jìn)行到底！
教師責任心得體會(huì ) 8
伴隨時(shí)代飛速發(fā)展，人們觀(guān)念今非昔比，好老師的標準也日新月異。以前所謂的好老師就是教好書(shū)、讓學(xué)生考出好成績(jì)，但這已經(jīng)不再是新時(shí)代判斷老師好差的唯一標準了。提到做“歷史責任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責任感”二字，因此就認為做歷史責任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來(lái)的知識給學(xué)生教好，講清楚了，讓學(xué)生掌握扎實(shí)了就是好老師。
要做“有歷史責任感的好老師”，首先，應該是一名理性的教育工作者。教師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的.區別;教師要有理性，在面對和處理任何問(wèn)題時(shí)要冷靜、理性地分析;教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節約寶貴的時(shí)間好教師應該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。其次，應該是健康。
“身體是革命的本錢(qián)”，會(huì )休息的人才是會(huì )工作的。好教師應該是講究工作效率的，而并不是非得加班加點(diǎn)，犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對新時(shí)代的各項競爭和各種壓力，許多人在承受的時(shí)候都會(huì )感到吃力，甚至有人會(huì )出現不同程度的心理問(wèn)題，但作為教師，每天面對的是不同的有自己獨特思想的個(gè)體，心理健康是至關(guān)重要的，只有心理健康的老師才能會(huì )孩子心理健康的發(fā)展起榜樣和表率作用，才能正確處理好孩子出現的各種心理問(wèn)題。
因而，教師不光身體健康，而且心理也應該是健康的。最后，應該是關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的。好教師的課堂應該成為以學(xué)生為主體、教師為主導的課堂，成為喚醒學(xué)生學(xué)習，激活學(xué)生學(xué)習，彰顯學(xué)生學(xué)習，調適學(xué)生學(xué)習心態(tài)，鍛煉學(xué)生學(xué)習意志，提升學(xué)生學(xué)習行為的主場(chǎng)所。好教師應該一切從學(xué)生成長(cháng)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的形成，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
總而言之，作為一個(gè)有歷史責任感的老師，我們不能古板，教出來(lái)孩子是要符合這個(gè)社會(huì )所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應這個(gè)社會(huì )有熱情，有熱心，有熱度，才能當一名人人尊敬的好老師!才能肩負起歷史的責任。
教師責任心得體會(huì ) 9
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中有四條要求都指向教師負有學(xué)生教育、管理、培養等方面的責任。從中不難看出，根據教師的實(shí)際，從看得見(jiàn)的學(xué)生問(wèn)題入手，分析教師的責任所在，更能把師德規范教育落到實(shí)處。教育成功與否，關(guān)鍵要看教師的工作是否作用在學(xué)生身上，是否關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。學(xué)校需要引領(lǐng)教師去發(fā)現、研究學(xué)生的問(wèn)題，透過(guò)學(xué)生的問(wèn)題，找到教師工作的差距，提升教師的責任意識，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自覺(jué)地落實(shí)道德規范的要求，師德教育才能落到實(shí)處。
結合實(shí)際，教育過(guò)程才更“貼切”
結合學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，學(xué)校組織教師進(jìn)行范例研討，集思廣益，找到不同崗位教師所應負的不同責任，抓管理、抓落實(shí)，改變現狀，這樣的教育過(guò)程才更“貼切”。教師依據工作實(shí)際查找學(xué)生存在的問(wèn)題，才是真問(wèn)題，才是最實(shí)際的問(wèn)題。我校結合每位教師的工作，引導教師利用“反饋表”，“查找學(xué)生問(wèn)題、分析自身責任、制訂改進(jìn)措施、強化改進(jìn)效果”。由于每位教師的工作崗位不同，工作情況不同，所遇到學(xué)生的問(wèn)題也不相同，教師能抓住學(xué)生成長(cháng)中最需要解決的實(shí)際問(wèn)題，認真分析自己的責任所在，在整個(gè)教育過(guò)程中，制訂有效措施，才能真正解決真問(wèn)題。
融入自我，教育行為才有“觸動(dòng)”
在學(xué)校的教育管理中，面對學(xué)生問(wèn)題，教師還有“缺位”的現象，看不出學(xué)生問(wèn)題，更不可能去解決問(wèn)題;面對學(xué)生問(wèn)題，教師還有“推諉”的現象，班主任和科任教師推脫責任，指責同事，埋怨學(xué)生。如果教師找不到自身責任所在，又怎能負起應負的責任?整個(gè)活動(dòng)融入自我，這樣教育行為才有觸動(dòng)。此次師德教育活動(dòng)始終將每位教師融入其中，眼睛盯住自己，分析自己工作崗位中的學(xué)生問(wèn)題，查找自身的責任所在，制訂自我改進(jìn)的措施，強化自身的`改進(jìn)效果，提高每位教師的責任意識，形成“學(xué)生問(wèn)題，我有責”的教育管理局面。
環(huán)環(huán)相扣，教育管理
師德教育主題活動(dòng)，從教師查找學(xué)生的問(wèn)題開(kāi)始，到追求學(xué)生問(wèn)題解決的效果結束，形成一個(gè)閉環(huán)。學(xué)校要求教師在學(xué)生的教育管理中做到細心，“嚴”與“寬”天衣無(wú)縫，讓學(xué)生從“寬”中體會(huì )到教師的信任，從教師的“嚴”中感受到希望。通過(guò)查找學(xué)生的真問(wèn)題——分析自身責任真情況——制訂改進(jìn)措施——強化改進(jìn)效果，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)校的每個(gè)崗位，學(xué)校的每位教師，共同承擔起“為學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生服務(wù)”責任，教育管理才能真到位。
教師責任心得體會(huì ) 10
教師是祖國的工程師，是培養未來(lái)人才的搭橋人。作為一名教師，要擔負起教育事業(yè)的重任，肩負起培養學(xué)生的責任。為了更好地履行這份責任，我積極努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。以下是我在責任擔當方面的心得體會(huì )。
首先，作為教師，我認識到自己擔負著(zhù)培養學(xué)生的責任。學(xué)生是社會(huì )的未來(lái)，是祖國的希望，而作為教師，我們就是這些希望的引路人。面對這樣的責任，我深感肩上的擔子沉甸甸。為了更好地履行這一責任，我不僅在教學(xué)方面不斷努力，還積極關(guān)注學(xué)生的思想和心理發(fā)展。我相信，只有真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能更好地引導他們成長(cháng)。
其次，作為責任擔當的教師，我認識到培養學(xué)生的責任不能只停留在課堂上。教育是全方位的，影響學(xué)生成長(cháng)的不僅僅是知識的傳授，還有品德的培養。因此，我努力將課堂教學(xué)與生活教育相結合，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機會(huì )。比如，我組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，培養自己的品德。通過(guò)這樣的方式，我希望每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展成為綜合素質(zhì)優(yōu)良的人才。
再次，作為責任擔當的教師，我認識到自己的責任不僅是培養學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨特的，他們的背景、興趣、能力都不相同，因此，我要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，注重培養每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。在課堂上，我注重靈活運用不同的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)。在心理上，我注重與學(xué)生建立良好的`師生關(guān)系，增加他們的歸屬感和安全感。只有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，才能更好地滿(mǎn)足他們的需求。
此外，作為責任擔當的教師，我認識到自己的責任不能只局限在學(xué)生身上，還要關(guān)注社會(huì )責任。教育事業(yè)不僅是培養個(gè)人，也是為祖國培養人才。因此，我注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感，鼓勵他們積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，關(guān)心他人，回報社會(huì )。我相信，只有將個(gè)人發(fā)展與社會(huì )責任相結合，才能充分發(fā)揮教育事業(yè)的作用。
最后，對于責任擔當的教師而言，不斷提升自己的素質(zhì)也是非常重要的。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。為了更好地履行自己的責任，我不斷學(xué)習、探索和實(shí)踐。我參加各類(lèi)培訓和研討會(huì )，積極與同行交流經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷嘗試新的方法和策略。只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生。
責任擔當不只是一個(gè)口號，更是教育事業(yè)的核心要求。作為一名教師，我深知責任的重要性，努力履行自己的責任。通過(guò)不斷反思和提高，我相信我能更好地發(fā)揮自己的作用，培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國的未來(lái)貢獻自己的力量。
教師責任心得體會(huì ) 11
什么是責任？在我看來(lái)，責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長(cháng)和同事們的認可，成為一個(gè)有愛(ài)心，智慧，有責任心的老師�，F在我正在努力著(zhù)，讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現。
一轉眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著(zhù)我這么多年來(lái)對我的教師夢(mèng)的旅程，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅�，F在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說(shuō)不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿(mǎn)滿(mǎn)的迎接這充滿(mǎn)挑戰性的工作，投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師，我不后悔，沿著(zhù)我的夢(mèng)想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對學(xué)生們的責任不能限于個(gè)別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負的是對下一代教育的使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
只有當教師心中裝著(zhù)每一個(gè)孩子，并認為每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都應該得到自己的`關(guān)愛(ài)，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有著(zhù)舉足輕重的作用，這種對話(huà)才可以展開(kāi)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責任的哲理，我一定會(huì )銘記在心。
已經(jīng)實(shí)習了兩個(gè)多月了，越來(lái)越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見(jiàn)過(guò)的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無(wú)極實(shí)驗的孩子們，加油，老師永遠愛(ài)你們！
教師責任心得體會(huì ) 12
曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一段話(huà)：“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！苯處煹呢熑沃�，可想而知。
教師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’，首要的職責就是‘教書(shū)育人’�！敖虝�(shū)育人”首先要“育己”，只有自身成為一個(gè)道德高尚、有著(zhù)美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏(yíng)得師生的尊重，才能勝任教書(shū)育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起，我就明白我會(huì )對我的每一個(gè)學(xué)生負責，班級里每個(gè)孩子都是我的責任，我不僅僅要肩負起傳授知識的責任，更重要的是教會(huì )他們如何做人。而“教書(shū)”又是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，教師所教授的內容必須準確科學(xué)。我們常說(shuō)“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培養出高水平的學(xué)生。對學(xué)生來(lái)說(shuō)新知識給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作為教師不但要有淵博的知識，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增強自身學(xué)習，潛心鉆研，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不斷總結經(jīng)驗。唯有如此，才能在教學(xué)過(guò)程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的教師平時(shí)不鉆研教材，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準備，今天不高興就讓學(xué)生自習，明天不想講課就讓學(xué)生自由活動(dòng)……‘教書(shū)育人’也就成了一句空話(huà)。
教師的`責任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯處煹呢熑沃�，可以想見(jiàn)。教師要對教師職業(yè)心存熱愛(ài)之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師，一旦具有了較強的責任心，就會(huì )自覺(jué)地、積極地、認真地投入工作。責任心強的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督，他們將教書(shū)育人內化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛(ài)心，去體現在教書(shū)育人上，體現在教育教學(xué)行為的細節上，去于細微中發(fā)現豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè )，于平凡中創(chuàng )造奇跡。
教師責任心得體會(huì ) 13
人有千千萬(wàn)萬(wàn)種意念，其中一種叫堅持。有的堅持是為了名利，有的堅持是為了成功，而我們教師的堅持，則是為了肩頭的責任！ 記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心�！必熑涡氖鞘裁�？責任心是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神動(dòng)力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責任。用不懈的堅持把我們的責任分解在平凡、瑣碎的日常教學(xué)中，傾心播種，靜待花開(kāi)。
最美教師張麗莉在關(guān)鍵時(shí)刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉，感動(dòng)了整個(gè)華夏民族。如今張麗莉已不是一個(gè)普通的名字，而是一部用愛(ài)與責任詮釋師德與師魂的故事書(shū)。其實(shí)，教師隊伍中還有著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像張麗莉一樣的老師，雖默默無(wú)聞，卻同樣有著(zhù)至善至美的師德。我們學(xué)校也不乏這樣優(yōu)秀的老師，有的老師的父母、孩子生病住院，自己卻依然堅持站在三尺講臺，不拉下學(xué)生一節課；有的老師拖著(zhù)病體堅持早來(lái)晚歸，一踏上三尺講臺，依然會(huì )激情澎湃。許多時(shí)候我們也都是用堅持在詮釋我們心頭的責任。在他們堅持的背后，又有多少的辛酸和透支？
大家都知道我校理化生實(shí)驗操作考試取得了在全市名列前茅的好成績(jì)，可這背后又有著(zhù)多少關(guān)于堅持的故事。我們的組長(cháng)王老師在考前的這一個(gè)多月里，白天上課做實(shí)驗，晚上加班設計安排實(shí)驗，從沒(méi)在十二點(diǎn)之前睡過(guò)，經(jīng)常忙到凌晨?jì)牲c(diǎn)，才能拖著(zhù)疲憊的身軀去睡覺(jué)。一個(gè)月下來(lái)光各種實(shí)驗的數據、課表、操作要領(lǐng)，分工安排，分組名單已不下二十個(gè)。兩年里光在實(shí)驗室就磨爛了三雙鞋子。實(shí)驗訓練最后幾天，他們顧不上高堂幼子，更顧不上身體的疲憊與病痛，從早上七點(diǎn)多工作到晚上八點(diǎn)多，甚至中午都草草吃頓飯，馬上返回實(shí)驗室，而每位老師每天七節、八節、甚至九節、十節課的工作量更是常人難以忍受的。在實(shí)驗室里他們斗志昂揚，一出實(shí)驗室就成了動(dòng)都不想動(dòng)的綿羊。每年大考前上完最后一節實(shí)驗課，大家都會(huì )有氣無(wú)力的說(shuō)，明年再也不這樣干了，可來(lái)年仍一如既往、義務(wù)反顧，這樣的堅持來(lái)源于什么？無(wú)非還是心頭的責任！當實(shí)驗操作又在全市名列前茅的消息傳來(lái)時(shí)，理化生的老師們抑制不住喜極而泣，只有他們知道這種喜悅的背后是何等艱辛的的堅持！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，那盛開(kāi)的桃李，就是他們最大的自豪。因為有愛(ài)，才會(huì )執著(zhù)，因為責任，才肯堅持。因為堅持，才會(huì )無(wú)悔！
我是一名平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的教師，可是我驕傲，在我平凡的教師生涯里曾有過(guò)感動(dòng)自己的堅持。那年我懷著(zhù)孕擔著(zhù)畢業(yè)班的班主任還有三個(gè)班的物理課。每周正課、班會(huì )、輔導、自習共26節。作為班主任，我每天早上六點(diǎn)四十五分準時(shí)到班，晚上8點(diǎn)多才能離校。每天當天還未亮，別的孕婦睡夢(mèng)正酣時(shí)，我卻已經(jīng)侯在了教室；當夜幕降臨，別的孕婦被攙扶著(zhù)散步時(shí)，我卻還在教室腆著(zhù)大肚子辛苦的上晚自習、來(lái)回的'輔導學(xué)生。記得那時(shí)我對學(xué)生們說(shuō)的最多的一句話(huà)是：“如果你們覺(jué)得學(xué)習太苦太累，堅持不下去時(shí)，那就看看我和我即將出生的孩子，我陪著(zhù)你們一起堅持，和你們一起共進(jìn)退！有時(shí)當我累得至極時(shí)，也曾想過(guò)卸擔子，可每每想到即將畢業(yè)的學(xué)生，就又堅持了下來(lái)。如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。就是這種堅持，換來(lái)了我陽(yáng)光燦爛的日子。生下孩子不久的一天，我的家里擠滿(mǎn)了來(lái)看望我的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，那一刻我眼中肆意流淌著(zhù)幸福的淚水！正是我把這種堅持傳遞給了學(xué)生，使得那一屆我所教畢業(yè)班的物理成績(jì)出奇的優(yōu)秀，欣慰莫過(guò)如斯！記得全國優(yōu)秀青年志愿者馮艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一種生活，你不曾經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會(huì )過(guò)，就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，你不曾擁有過(guò)，就不知道其中的純粹�！币驗檫@種經(jīng)歷，我更知道這種堅持的純粹與快樂(lè )！
我知道，學(xué)校還有許多值得我學(xué)習的老師，跟他們比，我很渺小，微不足道，我的堅持只夠讓我自己自豪，她們的堅持才是我們學(xué)校的驕傲，是教育事業(yè)的驕傲！張老師，她為學(xué)生幾乎付出了全部的精力，我們都看在眼里，疼在心里，她的優(yōu)秀，感動(dòng)并震撼著(zhù)我們每一位老師。李老師，我的愛(ài)人，他的每一份付出我都感同身受，為了一節優(yōu)質(zhì)課，與其說(shuō)為了獲獎，不如說(shuō)為了一份又一份的責任，代表學(xué)校、代表安陽(yáng)市、代表河南省，正是這種肩頭的責任，讓他對每一節課都象對待藝術(shù)珍品一樣精雕細琢，不惜為此傾注大量心血和無(wú)數個(gè)不眠之夜。還有王曉慧、劉秀華這樣的功勛老師雖已過(guò)不惑之年，卻還在班主任的隊伍里一直堅守，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。日復一日，年復一年的堅持，她們不累嗎？我想，他們的生命不再是單純的活著(zhù)，他們的堅持，就是源于一種愛(ài)心，源于一種責任。正是因為這種責任和愛(ài)鑄就的堅持，對我心靈的震撼，似一塊巨石堵在我的心里，不吐不快。當然我們中間還有許許多多優(yōu)秀的老師，正是他們撐起了學(xué)校輝煌的過(guò)去、紅火的今天和蒸蒸日上的明天！
作為一個(gè)教師，人是平凡的，但他的事業(yè)是偉大的。一當我們在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我們和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我們在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和誠摯問(wèn)候的時(shí)候，當我們看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我們體會(huì )到了付出了無(wú)數的愛(ài)與堅持所帶來(lái)的特有的快樂(lè )。我們并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，擁有這些最寶貴的精神財富，才是我們最大的幸福。
一燈如豆，四壁清輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住這一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)、責任和堅持寫(xiě)好“師德”。 作家冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”，我愿以平等的尊重和真誠的愛(ài)心，去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，憔悴紅顏，我們都會(huì )永遠堅持心中的希望之燈，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂，共同撐起教育的藍天！
教師責任心得體會(huì ) 14
教師的責任，是指每一個(gè)從事教師職業(yè)活動(dòng)的人對其職所應當承擔的職業(yè)責任。從事教師職業(yè)活動(dòng)的當事人是否履行自己的職業(yè)責任，是這個(gè)教師是否稱(chēng)職，能否勝任，是否有道德責任感、生命感的問(wèn)題。
自覺(jué)履行教師職業(yè)責任，就是要求教師把職業(yè)責任變成的道德義務(wù)，為培養和造就社會(huì )主義新人而無(wú)私奉獻。在責任方面教師必須自覺(jué)做到對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，對教師集體負責，要提高責任意識，教師一旦樹(shù)立了正確的責任意識，就會(huì )對道德水平的提高產(chǎn)生有力的推動(dòng)作用和調節作用，因為良好的責任意識是教師教育活動(dòng)的巨大鞭策力量，可以調節教師在教育活動(dòng)中的沖突，有利于培養教師的高尚道德品質(zhì)。要讓教師責任意識向責任行為轉化。這樣，教師的道德品質(zhì)，就會(huì )在教師對教師責任感的反復實(shí)踐、反復認識的基礎上逐步得到升華。
師愛(ài)的內涵強調熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，也是人民教師必備的道德素養。教師對學(xué)生的愛(ài)，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，它源于人民教師對社會(huì )主義教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，源于對教育對象的深切理解和期望，是教師對學(xué)生情感的釋放和表達。師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)，是師德的靈魂。教育是教師生命的一部分，是教師生活的主要內容，同時(shí)又是師生“生命的表達”，從這個(gè)意義上講，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，也是教師熱愛(ài)自己生活的體現。師愛(ài)具有十分重要的意義：首先，師愛(ài)是良好師生關(guān)系形成的基礎，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保證，其次，師愛(ài)是一種社會(huì )愛(ài)，體現黨和人民對青少年的關(guān)懷和期望，學(xué)生從師愛(ài)中，可深切感受到集體對他的評價(jià)、認識的自身存在的價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強不息的精神。此外，教師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )深化學(xué)生對教師的深厚感情。 責任教師心得體會(huì )5
作為一名小學(xué)教師，我認為首先要有足夠的.愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，對學(xué)生的成長(cháng)全面負責。參加工作以來(lái)，我對師愛(ài)、師德內涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )：
首先，作為一名教師，我們應該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著(zhù)自己的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。因此，教師就應該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。
學(xué)習了《愛(ài)與責任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會(huì )，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
教師責任心得體會(huì ) 15
在辦公桌上，壓著(zhù)一張條幅：把自己最擅技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恒。年了，在與一起成長(cháng)一起完善的歲月里，我越來(lái)越堅信：愛(ài)與傳承，就是我，一民教師的使命與責任。
在我眼里，再也沒(méi)有比教師更富有創(chuàng )造力和挑戰性的工作了，然而，我的激情，也經(jīng)歷了磨礪與考驗。
那一年臨時(shí)接了四兩個(gè)班的，是從下面連隊撤并上來(lái)的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交，大部分人連26個(gè)字母都認不全，更別提上課了，隨便講一句話(huà)，都沒(méi)有幾能懂。所有課任都沒(méi)有給過(guò)他們什么好的。兩個(gè)星期內，他們的無(wú)知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出的他們終于讓我生氣了，失望了，我哭著(zhù)走出了教室。下午作業(yè)本交上來(lái)了，最后一本，是的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真的想學(xué)好。我們喜歡您，別走！”我羞愧極了，這樣的，他們頑劣，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們？教師的責任感和使命感讓我重新走進(jìn)了課堂。我一頭扎進(jìn)了平凡而瑣碎的.工作中。
我在黑板上的左上角寫(xiě)下我的格言：有勇氣，有志向，有，則事事能成。從那以后，每節課的前兩，宣讀自創(chuàng )的格言，成了我們的；學(xué)習，從字母開(kāi)始，慢慢地補；我給自己充電，每天花大量的鉆研教材，在中牛津英語(yǔ)網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強本科自學(xué)，我不僅備教材，還備自己備學(xué)情，上課力求生動(dòng)活潑，人人動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，隨時(shí)根據學(xué)認知情況調整。
孩子們也慢慢地樹(shù)立了自信。每周末，我和孩子們。
本周自己的學(xué)習表現，他們會(huì )恭敬地請我做一周鑒定，我也總是夸獎鼓勵他們。我不放過(guò)任何一個(gè)和他們在一起的機會(huì )，宿舍里，時(shí)時(shí)有我的身影。假日里，我的電話(huà)也打個(gè)不停。即使生病了，我也堅持著(zhù)上了課批完作業(yè)輔導學(xué)生練習聽(tīng)力，晚上才抽時(shí)間去醫務(wù)室看病。自己的孩子病了，我也無(wú)暇照顧，讓他自己去找校醫打針，五歲的體貼地說(shuō)：你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們，如果他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁，我哭了。
漸漸地，在我的班上，出現了這樣的英語(yǔ)效應：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語(yǔ)聲的，肯定是我的班，單詞競賽100分最多的，也肯定是我的班。晚自習時(shí)，討論英語(yǔ)，背誦英語(yǔ)最多的，也是我的班，孩子們說(shuō)：每天，最盼望的就是上英語(yǔ)課，們反饋說(shuō)：孩子進(jìn)步了，謝謝老師。我覺(jué)得非常驕傲。我笑了！
沒(méi)有一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，具有如此強烈的使命感與責任感，因為我們是教師，傳承與傳播，是我們的使命；也沒(méi)有哪一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，如此豐厚的甜蜜感與成就感，因為我們是教師，播種與收獲，就是我們的事業(yè)。
有愛(ài)就有責任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛(ài)的事業(yè)做為畢生的追求，我愿意，用去踐行這“用理想激活理想，用愛(ài)心開(kāi)啟愛(ài)心，用責任傳遞責任，用點(diǎn)燃生命”的事業(yè)，我相信，所有的同仁們也和我一樣，在平凡中感動(dòng)著(zhù)，在感動(dòng)中幸福著(zhù)。我們，將永遠行進(jìn)在上，但是，我們不會(huì )懼怕路途遙遠困難重重，因為我們知道，這一路上，都會(huì )有天使相隨！
教師責任心得體會(huì ) 16
作為一名教師，擔當和責任是我們肩負的重要使命。擔當意味著(zhù)我們要對學(xué)生的成長(cháng)負起責任，責任要求我們盡心盡力完成自己的教育工作。多年的教育實(shí)踐讓我深刻體會(huì )到了擔當和責任的重要性。下面我將結合自己的經(jīng)歷和感悟，談?wù)勑牡皿w會(huì )。
擔當是一名教師的基本素質(zhì)。作為教育者，我們要以身作則，以積極向上的態(tài)度影響學(xué)生。我記得有一次，在班級的例會(huì )上，我向學(xué)生提出了如何把時(shí)間合理利用的建議。一位學(xué)生問(wèn)我：“老師，您一天有那么多事情要做，時(shí)間都不夠用了，您是怎么做到的？”我深吸一口氣，微笑著(zhù)回答：“擔當和責任就像是熄燈前的最后一盞燈，照亮著(zhù)一個(gè)個(gè)學(xué)生的心靈�！蔽业幕卮鹨鹆藢W(xué)生們的共鳴，他們開(kāi)始認真對待每一天，努力學(xué)習，做到了時(shí)間的合理利用。
責任是教師工作的核心。教學(xué)是一項光榮而艱巨的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生都看望旁迎，希望得到老師的關(guān)心和幫助。作為一名教師，我的責任不僅僅是教書(shū)，更重要的是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，我們要以不同的方式激發(fā)他們的學(xué)習熱情和興趣，引導他們探索和發(fā)展自己的潛能。這需要我們加強對學(xué)生的了解，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們提供更多的機會(huì )和平臺。
教師擔當和責任的體現還包括對學(xué)生的關(guān)心。在教育工作中，我時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，與他們建立了深厚的師生關(guān)系。有一次，班里競選班干部，一位學(xué)生因為自卑情緒較重，自愿不參與選拔。我知道他的才華和潛力，于是鼓勵他勇敢參加，并提供了相應的幫助和指導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他成功當選為班長(cháng)。在畢業(yè)典禮上，他向我道謝，說(shuō)感謝老師的信任和鼓勵，讓他重新找到了自信。這一刻，我深深地感受到了作為教師的責任和擔當的'重要性。
擔當和責任還需要不斷提升自己的教育能力。作為一名教師，只有不斷學(xué)習和提高自己，才能更好地擔起肩上的責任。我積極參加各種教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。我嘗試運用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習的方式，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，拓展他們的眼界和能力。在不斷提升自己的過(guò)程中，我發(fā)現我不僅在教育學(xué)生，同時(shí)也在教育和培養自己。
最后，我想說(shuō)的是，教師的擔當和責任是一種奉獻精神和使命感。作為教師，我們要時(shí)刻牢記自己的使命，用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行。我們要承擔起培養下一代的重任，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，為他們的未來(lái)負起責任和擔當。正是因為教師的擔當和責任，才能讓教育事業(yè)在不斷前進(jìn)中不斷創(chuàng )新，讓每一位學(xué)生都能享受到教育的陽(yáng)光和希望。
總而言之，教師的擔當和責任是我們肩負的重要使命。擔當讓我們積極向上，責任要求我們努力做好教育工作。通過(guò)久經(jīng)實(shí)踐的工作，我深刻認識到擔當和責任的重要性，并體悟到了教師的角色和使命。盡管工作中會(huì )遇到許多困難和挑戰，但只要我們始終保持擔當的心態(tài)，勇往直前，就能夠克服困難，獲得更多的教育成果。讓我們共同努力，發(fā)揚擔當和責任的精神，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師責任心得體會(huì ) 17
會(huì )議之后，我曾進(jìn)入深深的反思：作為一名服務(wù)于人民群眾的社保工作者，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是良好的文化素質(zhì)，是扎實(shí)的基本功，是高學(xué)歷的名校文憑等。不錯，基本功和學(xué)歷是很重要。但我覺(jué)得，最最關(guān)鍵的，是責任心，是強烈的責任感。沒(méi)有強烈的責任感和責任心，一切都無(wú)從談起。責任重于泰山，感由心而生。一個(gè)人無(wú)論是對于工作，家庭，生命，朋友還是社會(huì )、國家，都要有真摯的責任心，要有強烈的責任感。正如王書(shū)記講的那樣，不論你是一名工人、一名默默無(wú)聞的辦事員，還是大權在握的領(lǐng)導者，都應該時(shí)時(shí)擁有責任心，處處體現責任感，凡事盡心盡力而為之。一個(gè)有責任感的人，一定會(huì )認真地思考，勤奮地工作，細致踏實(shí)，實(shí)事求是;一個(gè)有責任感的人，做每一件事都會(huì )堅持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿(mǎn)解決問(wèn)題;一個(gè)有責任感的人，一定能主動(dòng)處理好分內與分外的相關(guān)工作，有人監督與無(wú)人監督都能主動(dòng)承擔責任而不推卸責任;一個(gè)有責任感的人，一定會(huì )從事業(yè)出發(fā)，以工作為重，而不會(huì )只能把精力放在揣摩領(lǐng)導的意圖、了解領(lǐng)導的好惡上，認真勇敢地擔負起責任，最終獲得領(lǐng)導和同事的尊重和敬意。
通過(guò)本節“樹(shù)立責任感，爭當盡職盡責好管家”黨課教育的學(xué)習，我感受頗多，回顧過(guò)去，審視現在，展望未來(lái)，我深深的明白愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎。責任感促使我們熱忱地、自覺(jué)地投入工作，并且責任承擔的廣度與強度，直接影響著(zhù)一個(gè)人的行為態(tài)度：沒(méi)有責任感的人，給人的感覺(jué)是冷漠的，他的存在對別人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，有時(shí)反而成事不足，敗事有余，工作往往處于被動(dòng)狀態(tài)，有責任感的人，給人的感覺(jué)是熱心，走到哪里都受人歡迎。責任感不是轟轟烈烈地展示出來(lái)的，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現，今后的工作中，我將竭盡全力去改變自己：
1、用心做事，用積極的心態(tài)對待每件事。
2、勤奮工作，細致踏實(shí)，熱愛(ài)崗位。
3、抱著(zhù)為參保人負責的心態(tài)，抱著(zhù)對自己的工作負責的心態(tài)，認真學(xué)習，虛心接受，整改提高自身的服務(wù)水平。
4、做好自己的本質(zhì)工作的同時(shí)，不止擔負起眼前的責任，還要無(wú)時(shí)無(wú)刻地去關(guān)注身邊每一個(gè)人。
責任感能是一個(gè)人熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的崗位，甚至熱愛(ài)自己所服務(wù)的群眾，會(huì )把自己的.艱辛與單位的未來(lái)和自身的發(fā)展聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為民服務(wù)的自豪和服務(wù)工作的樂(lè )趣。對本職工作的熱愛(ài)，還會(huì )使人勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè )，保持對工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責任心，去創(chuàng )造高質(zhì)量的工作。
總之，一個(gè)人有了責任感，他的生命就會(huì )閃光。有了責任心，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。
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