有關(guān)教師培訓心得體會(huì )模板合集六篇
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的教師培訓心得體會(huì )6篇，歡迎大家分享。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
教育的目標就是培養全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展�？梢�(jiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎;是有效學(xué)習科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提;是引導學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件
因此素質(zhì)教育應包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。
現在，人們已逐漸達成了這樣一種共識，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康�！妒澜缧l生組織》就開(kāi)宗明義地指出："健康不僅是沒(méi)有疾病和病態(tài)，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì )適應上健全安好的狀態(tài)。"這表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要。特別是現在，我們面對的學(xué)生多為獨生子女，由于社會(huì )的不良影響和家庭的影響，學(xué)校教育的失誤，導致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習困難、、情緒不穩、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著(zhù)懶惰、怯懦、自私等缺點(diǎn)。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導的話(huà)，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。
人類(lèi)已經(jīng)步入二十一世紀，社會(huì )競爭也更加激烈。我們所培養的學(xué)生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格，積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng )造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。正是因為有了這樣的共識，因此我校十分重視心理健康教育。
通過(guò)學(xué)習我深深地感到心理健康教育僅對一部分發(fā)現問(wèn)題的學(xué)生有點(diǎn)為時(shí)已晚，應面向全體，防患于未然。心理地健康教育光靠專(zhuān)家和一部分老師遠不能達到提高全體學(xué)生心理素質(zhì)的要求，必須面向全體，全員參與。
心理健康課不是語(yǔ)文課，更不是思想品德課，絕不能僅僅滿(mǎn)是于讓學(xué)生了解一些心理學(xué)的知識，懂得一些道理，更重要的是通過(guò)學(xué)生的自主參與，主動(dòng)討論，扮演角色，體驗情感促進(jìn)他們的心理發(fā)展。
可以采用以下的教學(xué)方法：
1、輕松自然的導入，創(chuàng )設溫馨的課堂氣氛
溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快地參加知識的形成過(guò)程，充分享受獲取知識樂(lè )趣的心理條件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究的良好環(huán)境。因此，教師的導入起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
三年級的潘東輝老師在教學(xué)中設計了這樣的導入方法：首先放起輕松優(yōu)美的音樂(lè )，然后教師在音樂(lè )的伴奏下款款而談："同學(xué)們好!伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )，非常高興，我們又來(lái)到了輕松愉快的小學(xué)生心理導向的課堂，誰(shuí)愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學(xué)科告訴給大家，讓我們一同來(lái)分享你的歡樂(lè )……"這樣，使學(xué)生在極其放松自然的狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。
2、生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的思考
小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的故事最能牢牢地吸引學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思考。根據這一特點(diǎn)，在心理健康教育中采用故事法。
如六年級的《尋找快樂(lè )》一課教師播放了一段配樂(lè )故事《國王與農夫》，聽(tīng)后引發(fā)學(xué)生思考：故事中的主人公"國王"擁有那么多的財富為什么還不快樂(lè )?而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺(jué)得非�？鞓�(lè )呢?這正是這節心理健康課要討論的重點(diǎn)。學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題仔細讀文，反復思考得出：國王之所以不快樂(lè )是因為它欲求過(guò)高，而農夫之所以快樂(lè )是因為他經(jīng)常想著(zhù)那些比自己還不幸的人。從而使學(xué)生悟出了尋找快樂(lè )的第一種方法--"降低欲求"。
3、激烈地爭論，在雄辯中明理
小學(xué)生由于年齡比較小，是非評價(jià)極其不穩定，老師創(chuàng )設情景恰到好處地引起爭論，可幫助學(xué)生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。如在四年級《怎樣看待的人》一課中教師恰當地運用了這一方法。
首先教師播放了一段錄像，然后讓學(xué)生針對片中的"小刺頭"對小組長(cháng)小明的評價(jià)："臭美，不關(guān)心同學(xué)，不愛(ài)幫助人，批評人粗魯、驕傲。"展開(kāi)激烈地辯論。
正方、反方各自舉出事實(shí)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，同學(xué)們也是各抒己見(jiàn)，相持不下。那么到底哪種意見(jiàn)是正確的呢?老師并不急于給出答案，而是引導學(xué)生來(lái)到"智慧泉"邊的森林里看看小動(dòng)物們是怎樣給即將報考雜技學(xué)校的小猴子寫(xiě)評語(yǔ)的。(小動(dòng)物們給小猴子寫(xiě)鑒定，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn))這時(shí)再引起學(xué)生進(jìn)行第二次的討論："小刺頭"對小明的評價(jià)有沒(méi)有片面、偏激的地方呢?經(jīng)過(guò)討論，孩子們的認識像無(wú)數條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出：
�、僭u價(jià)他人要從事實(shí)出發(fā)，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn)。
�、诓荒軓淖约旱暮脨喝ピu價(jià)別人，要客觀(guān)、公正。啟思明理水到渠成。
4、角色扮演與情景模擬相結合，產(chǎn)生情感體驗，達到自我教育的目的
在五年級《尊重他人》一課中，教師設計了"實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)"這一教學(xué)環(huán)節。學(xué)生通過(guò)扮演主持人、特約佳賓、觀(guān)眾， 模擬生活情景，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，坦白內心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝;一聲聲發(fā)自?xún)刃牡那敢馀c懺悔，催人淚下。
這一課在五年級連講了三個(gè)班，每到這個(gè)環(huán)節都出現了高潮，引起了學(xué)生感情的共鳴，都有學(xué)生情不自禁地流下激動(dòng)的淚花，真正達到了自我教育的目的。
5、小品與實(shí)例相結合，使學(xué)生轉變觀(guān)念，接受心理訓練
小品表演是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的表現形式，特別是心理健康導向課中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事更適合學(xué)生表演，而每一個(gè)小故事中都包含著(zhù)一個(gè)深刻的哲理。它使學(xué)生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉變了觀(guān)念，接受了心理訓練。四年級《尊重他人》和五年給《尋找快樂(lè )》的教學(xué)中都運用了這種方法。
同學(xué)們通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小品表演總結出了一條條評價(jià)他人的技巧：寬宏大量，善于原諒別人;寬容大度，從別人的失敗中看到成績(jì);熱情贊揚別人的長(cháng)處，使人悔悟自己的過(guò)錯;用贊美的評價(jià)去改變有缺點(diǎn)的人。找到了尋求快樂(lè )的心理防衛術(shù)：做自己喜歡的事;不在意別人的評價(jià);換個(gè)環(huán)境;降低欲求;幻想成功;肯定自我;轉移注意等等。
使學(xué)生明確同一件事不同的人會(huì )有不同的看法和態(tài)度。世界上不少事，是好是壞很大程度上取決于我們自己的想法，可以說(shuō)快樂(lè )是一種自我選擇，快樂(lè )就掌握在我們自己手中。
6、引導反思，糾正自我，尋求新知
心理健康課對于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導;對學(xué)生來(lái)講是傾訴、是交流。
它為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)心里話(huà)、宣泄情緒、情感的機會(huì )和場(chǎng)所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學(xué)生對自己過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評價(jià),從而調整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫(xiě)謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節。
教師飽含深情地引導學(xué)生："同學(xué)們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿(mǎn)感激之情，那就讓我們借此機會(huì )寫(xiě)張謝意卡，表達你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來(lái)之際，把憂(yōu)愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過(guò)"寫(xiě)卡--讀卡--送卡"教師引導學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。
7、捕捉教育時(shí)機，彌補缺失的愛(ài)
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話(huà)發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。"可見(jiàn)，作為一名教師，只有善于捕捉教育時(shí)機，隨時(shí)讓自己的心對準孩子的心弦，才能真正達到教育孩子的目的。
在《尋找快樂(lè )》一課中，一個(gè)男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事，他說(shuō)："我父母在我四歲的時(shí)候就已經(jīng)離婚了，可是他們一直瞞著(zhù)我，前幾天才告訴我。聽(tīng)了以后，我非常地恨他們，躲進(jìn)了自己的小屋不理他們。
通過(guò)今天的'學(xué)習，我知道了快樂(lè )與不快樂(lè )就掌握在自己的手中，況且離婚是他們倆大人的事，并不說(shuō)明他們不愛(ài)我，再說(shuō)還有大姑疼我，我生氣又有什么用呢?"聽(tīng)著(zhù)這個(gè)孩的內心獨白，老師熱淚盈眶，充滿(mǎn)深情地對他說(shuō)："你真是個(gè)敢于面對生活、勇敢、善于調節自我的孩子。老師相信你，今后不論遇到什么樣的困難，你都會(huì )勇敢樂(lè )觀(guān)地面對，蔡老師和全班同學(xué)都愿意做你永遠的朋友!"全班同學(xué)也情不自禁地鼓起掌來(lái)。我堅信，這一刻將給他留下終生難忘的印象，老師真摯的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)熱烈的掌聲將永遠激勵他戰勝困難的勇氣。
8、精心設計的結束語(yǔ)，升華、啟思、充滿(mǎn)激勵
精彩的結束語(yǔ)不僅僅是對全文內容的總結升華，更是對學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：
�、倏偨Y式。例：《怎樣看待他人》"學(xué)會(huì )正確地看待他人，這是我們合作的基礎。一位曾有幾千名科學(xué)家參與的登火星計劃中承擔重任的華人科學(xué)家說(shuō)過(guò)："人才最重要的是合作精神。未來(lái)社會(huì )的創(chuàng )造，需要我們在各方面與他人合作，發(fā)揮各自的潛能，這就要求我們正確地看待他人，正確地看待自己。"
�、谄谕�。例：《尊重他人》"好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人十日寒。"希望同學(xué)們在今后的交往中尊重他人，以真誠友好的態(tài)度對待他人，贏(yíng)得更多的朋友，人人做受大家歡迎的人。
�、蹎l(fā)式。例：《了解興趣》"孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )之者。"同學(xué)們，現在的學(xué)習是時(shí)代賦予我們的光榮使命，是實(shí)現我們自己理想的基礎，讓我們注意培養自己廣泛的興趣，并把興趣轉化為積極的行動(dòng)。(出示投影)--書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯趣作舟。
�、茏８Ｊ�。例：《尋找快樂(lè )》(伴著(zhù)"祝你平安"的樂(lè )曲)在人生的道路上會(huì )有許多的不平之路，會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題。當你遇到不公正待遇時(shí)，你就要降低欲求，尋找快樂(lè );當你不被別人理解受到委屈時(shí)，你就要轉移注意，消除煩惱;當你考試沒(méi)考好時(shí)，你就要對自己說(shuō)，不要緊，下次再努力。這樣你就會(huì )心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，臉上綻出甜蜜的微笑。請記�。荷罹拖褚幻骁R子，你對他哭，他就對你哭;你對他笑，他就對你笑。老師衷心地祝愿同學(xué)們：每天都有一個(gè)好心情，少一些煩惱，多一些快樂(lè )，愉快健康地成長(cháng)!
心理健康課應是在教師指導下的學(xué)生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過(guò)程，并認為心理健康教育要體現以下六條基本原則：
1、平等性原則。我們要求老師在課上與學(xué)生平等交往，既是老師，更是朋友，這是上好心理課的關(guān)鍵。
心理健康課對于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導;對學(xué)生來(lái)講是傾訴、是交流。它為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)心里話(huà)、宣泄情緒、情感的機會(huì )和場(chǎng)所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學(xué)生對自己過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評價(jià),從而調整自我，尋求新知，使問(wèn)題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫(xiě)謝意卡和歉意卡這一教學(xué)環(huán)節。教師飽含深情地引導學(xué)生："同學(xué)們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個(gè)人都得到過(guò)別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿(mǎn)感激之情，那就讓我們借此機會(huì )寫(xiě)張謝意卡，表達你衷心的感謝!如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來(lái)，就讓我們寫(xiě)張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來(lái)之際，把憂(yōu)愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過(guò)"寫(xiě)卡--讀卡--送卡"教師引導學(xué)生進(jìn)行反思，糾正舊我，尋找新我。
2、尊重性原則。在教學(xué)過(guò)程中一定要認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的言行，呵護學(xué)生的人格。
3、鼓勵性原則。鼓勵學(xué)生積極參與，敞開(kāi)心扉，吐露心聲，坦白觀(guān)點(diǎn)。
4、參與性原則。教師與學(xué)生共同參與心理訓練全過(guò)程。
5、目的性原則。心理訓練目標一定要根據學(xué)生原有的心理水平，學(xué)生原有心理水平高，教師的教學(xué)目標就可以隨之提高，反之亦然。
6、娛樂(lè )性原則。心理訓練應在學(xué)生愉快的活動(dòng)中操作，只有產(chǎn)生快愉快的體驗，才能達到訓練目地。
因此，只有融心理健康教育于輕松自然的導入，生動(dòng)有趣的故事，引人入勝的畫(huà)面，緊張激烈的競賽，積極參與的小品表演，熱烈的討論，形象的練習，及時(shí)的反饋之中，才能達到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。 我校第一階段的心理健康教育研究已結束，通過(guò)本階段的工作我們發(fā)現：全校同學(xué)普遍增強了自信心，學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情提高了。"我很笨"，"我不行"的想法逐漸被"我最棒"，"我能行"所取代。心理健康教育還融洽了師生關(guān)系，在相互理解、尊重的基礎上，實(shí)現了學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
今年3月初，我很榮幸的參加了我校組織的全體教師培訓。我們聽(tīng)了校領(lǐng)導們詳實(shí)的工作計劃，孟XX和校長(cháng)的幸福教育講座和黃老師的關(guān)于團隊建設的報告，讓我對教育與工作的觀(guān)念有了很大的突破和轉變，也學(xué)到了很多知識。我會(huì )按照學(xué)校的工作計劃制定自己的工作計劃，并且努力完成好自己的本職工作�，F在我主要寫(xiě)兩大部分與大家來(lái)分享一下：
我先談?wù)剬W(xué)習孟校長(cháng)的幸福教育講座的感受吧！很多教師包括我在內對于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生每天出現的不同的狀況，搞的焦頭爛額，疲憊不堪。即使發(fā)現了學(xué)生的進(jìn)步，那種幸福感也是稍縱即逝，每天都生活在抱怨里。聽(tīng)了孟老的講座，我受益匪淺，深深的感受到了教育工作者的責任重大。教師這個(gè)職業(yè)在其他行業(yè)看來(lái)是多么的輕松呀！
可是只有我們知道當我們面對當今社會(huì )個(gè)性差異如此之大的學(xué)生們，我們的肩負擔子就更重了。要想在這樣的情境中獲得幸�？鞓�(lè )，我認為首先，我們要調整好自己的心態(tài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)自己的工作，愛(ài)我們的學(xué)校，并且要傳遞愛(ài)，感染學(xué)生，使之愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師等等愛(ài)身邊的一切事物。我相信為了愛(ài)而奮斗、努力就是幸福的。其次，就是提高我們自身的業(yè)務(wù)水平與，工作上做到“四精”，就是教學(xué)內容，精煉生動(dòng)；教學(xué)形式，精彩新穎；教學(xué)硬體精粹典型；教學(xué)語(yǔ)言精煉生動(dòng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四句話(huà)，指引我們要苦練基本功，努力讓自己成為真正的傳道、授業(yè)、解惑者，為幸福教育打基礎，達到輕松教，快樂(lè )學(xué)，改善厭教、學(xué)生厭學(xué)的現狀。
我們想要在工作獲得幸福，享受成功，必須要有強大的團隊做后盾力量。因為沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團體�？墒侨绾未蛟焱昝赖膱F體呢？聽(tīng)了黃老師的報告，才明白完美和諧的團隊并不是遙不可及，關(guān)鍵之一就是做好自己，做好自己該做的事。如何讓做好呢？就是遵守團結的“六要”“六不要”和“三個(gè)永遠”。（六要：要忠誠、要感恩、要守信、要責任、要知恥、要定位。六不要：不嫉妒、不傲慢、不顯示、不整人、不爭理。三個(gè)永遠：永遠的尊重別人、永遠成全別人、永遠忠誠自己的本職工作。）希望我們也能讓我們的團隊更加美好，讓每一個(gè)人都享受成功，享受幸福。
通過(guò)本次培訓，我感觸很深，受益匪淺，深感自身知識的匱乏，不能完全把自己的感受系統完整地表述出來(lái)同大家分享，因此，我要不斷的提升自己，努力讓每一個(gè)人都享受成功的同時(shí)，自己也能有所獲，有所得。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
暑期幼師技能培訓為期三天，今天的內容主要是舞蹈技能培訓。在這短短的六個(gè)小時(shí)里卻讓我領(lǐng)略了許多感動(dòng)。能讓人感動(dòng)的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而發(fā)生，才讓人的心里起漣漪，有波瀾，甚至被震撼!
首先讓我感動(dòng)的是天氣：最近幾天一直持續高溫，悶熱的天氣令人窒息。昨天從同事那里得知培訓場(chǎng)地沒(méi)有空調及其他降溫設施，我就一直陷在煩悶里，甚至有些打退堂鼓。沒(méi)想到老天這么眷顧我們，早上滴了幾滴小雨，帶來(lái)了涼風(fēng)習習，心情一下子晴朗了起來(lái)，昨天準備的扇子也沒(méi)用到。天公作美給了我第一個(gè)感動(dòng)!
為我們培訓的欒曉梅老師，在這六個(gè)小時(shí)里一直在不停的給我們示范和講解。我注意到了一個(gè)細節，欒老師感覺(jué)很熱的時(shí)候只是用濕巾擦擦汗，卻很少停下來(lái)喝口水：培訓過(guò)程中，她只喝了四次水!可是她卻是我們這群人里，話(huà)說(shuō)得最多、動(dòng)作做得最多、最累的人!還有馮老師，不但細心地做好每一項組織和后勤工作，還時(shí)不時(shí)參與到培訓中來(lái)，與我們一起翩翩起舞!她們的熱情高漲、她們的認真敬業(yè)讓我感動(dòng)!
再有就是參與培訓的老師們，特別是幾位年齡較大的老師，非常珍惜這次培訓的機會(huì )。她們沒(méi)有抱怨天氣炎熱，沒(méi)有喊苦叫累，一直擔心的卻是培訓時(shí)間短，怕自己學(xué)不好，沒(méi)法更好的教給其他同事們。其實(shí)上午和下午都有十分鐘的休息時(shí)間，可是在這段時(shí)間里，很少有人休息，老師們還是分小組圍在一起探討、交流、練習，唯恐自己學(xué)的有遺漏。這是我身邊的感動(dòng)!
寫(xiě)到這里我還是有些許的遺憾：恨自己所表達出來(lái)的太少，沒(méi)有更貼切的語(yǔ)言來(lái)形容當時(shí)的情景和我心里的感受，其實(shí)感動(dòng)又何止在這六個(gè)小時(shí)中!我相信，凡是今天參與培訓的老師都會(huì )有深刻的印象，今天也會(huì )是我們最難忘的回憶!
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。經(jīng)過(guò)14天的學(xué)習過(guò)程，我感到了學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，這就是學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)吧!
現在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過(guò)丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。
學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何下載各種軟件，如何運用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過(guò)14天的培訓，我掌握了現代遠程教育技術(shù)的基礎知識和基本能力，通過(guò)這次學(xué)習我了解了中文WindowsXP及OfficeXP，學(xué)習了Word的操作，Excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時(shí)間雖然很短，只有短短的14天,但對我來(lái)說(shuō)確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。
為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習問(wèn)題、體會(huì )、經(jīng)驗。并由學(xué)習好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習，這樣可以提高學(xué)習效率。遇到問(wèn)題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn)，而對幫助解答問(wèn)題的同事來(lái)說(shuō)也可以加深對知識點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間，在答疑前做好準備工作，對學(xué)習中的疑問(wèn)事先有個(gè)總結,以便在答疑時(shí)能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門(mén)課程有多少內容和學(xué)習的重點(diǎn)。通讀之后在聽(tīng)老師的課，就不會(huì )產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。
其次要做好筆記，在短時(shí)間內學(xué)習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著(zhù)筆記多練習以便達到鞏固。
平時(shí)的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫(xiě)作業(yè)是每次在聽(tīng)完一個(gè)知識點(diǎn)或者幾個(gè)相關(guān)的內容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點(diǎn)，可以翻過(guò)頭來(lái)查查筆記，還不能解決就請教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點(diǎn)。
通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機知識，設計課件提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jì)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
我是一名小學(xué)教師，參加工作二十多年來(lái)，一路跋涉，一路成長(cháng)，品嘗著(zhù)對教育追隨的幸福與快樂(lè )。盡管曾參加過(guò)一些培訓，總感覺(jué)得不到滿(mǎn)足，深感自己知識匱乏，渴望得到更多更高的提高。當我接到赴南京師范大學(xué)參加為期15天的教育部國培計劃（20xx）——中小學(xué)骨干教師研修項目南京師范大學(xué)小學(xué)品德班研修學(xué)習的通知時(shí)，欣喜若狂！國培計劃對我來(lái)說(shuō)，不亞于一場(chǎng)久旱逢甘雨。
歷時(shí)十五天的國培學(xué)習，現已結束�；厥走@些天所走過(guò)的日子，感慨萬(wàn)千，獲益頗多……
國培，使我深刻認識到了道德教育的重要性，明確了今后成長(cháng)發(fā)展的方向。五大板塊的教學(xué)內容，分別從基本理論、教科研、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃等方面加以系統分類(lèi)，讓我學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合。通過(guò)培訓我認識到，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的提高。
本次國培的專(zhuān)家團隊，既有德育教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，又有參與小學(xué)《品德與生活（社會(huì )）》課程標準研制的專(zhuān)家教授，還有優(yōu)秀的教研員和特級教師。金生鈜教授睿智博學(xué)，王風(fēng)炎教授快人快語(yǔ)，成尚榮所長(cháng)旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過(guò)聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家的報告講座，讓從前摸著(zhù)石頭過(guò)河的我，如今感到茅塞頓開(kāi)。
國培，讓我最為感動(dòng)的是我們的班主任——余維武老師和六位研究生小老師。他們既要組織班級學(xué)員按時(shí)按要求參加學(xué)習，又要為學(xué)員搞好各種細致的服務(wù)，同時(shí)還要按期制作培訓剪報。他們的工作量之大、之重，可想而知！他們默默耕耘的身影深深感動(dòng)了我。
每一天，我都在學(xué)習中度過(guò)；每一天，我都在學(xué)習中進(jìn)步！
參與國培，使我在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在研修中提高，在反思中成長(cháng)。
感謝國培，不但賜予我優(yōu)秀的精神食糧，也洗滌了我的教育心靈，使我幸福成長(cháng)！
難忘國培！回去后，我將把理論轉化為實(shí)踐，把想法化為做法。把聽(tīng)出來(lái)的上出來(lái)、教出來(lái)、實(shí)踐出來(lái)。做好示范引領(lǐng)，與身邊的教師一起幸福成長(cháng)！
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者�，F將本年度我校教師校本培訓工作體會(huì )總結如下：
一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。
3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，我校教師的課多次在領(lǐng)導的聽(tīng)評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好筆記。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓。我們組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
三、取得的幾點(diǎn)成績(jì)
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現在：通過(guò)培訓，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規教學(xué)充分體現了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺階。我校的教研組活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
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