2021年幼兒園教師培訓心得體會(huì )(通用5篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編精心整理的2021年幼兒園教師培訓心得體會(huì )(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師培訓心得體會(huì )1
xxxx年4月11日周六在xx省xx幼兒園進(jìn)行一天的培訓。由于不認識路早上早早起床趕路,中午不休息繼續聽(tīng)課培訓。一天下來(lái)真的有點(diǎn)累,但是收獲也不小。學(xué)前班的每一位老師聽(tīng)了之后也都有很多感想,每個(gè)人似乎都收獲了一份喜悅。這一天培訓給我印象最深的就是特級教師們的親和力、語(yǔ)言組織能力、過(guò)渡語(yǔ)和提問(wèn)語(yǔ)都非常簡(jiǎn)潔易懂、教學(xué)目標很明確。下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲吧!
首先特級教師的課堂活而不亂,上午兩節都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步,做做操之類(lèi)沒(méi)有什么特殊的。但是聽(tīng)完上午兩節體育課之后我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透著(zhù)德育教育,數學(xué)教育,還鍛煉孩子的對事物的反應能力以及合作能力、幫助他人的能力。整個(gè)課堂中孩子們都非;钴S,樂(lè )于參與,投入到老師所設計的環(huán)節當中。老師的表達風(fēng)趣幽默,課堂活而不亂,給人一種動(dòng)態(tài)美的享受。
其次他們的過(guò)渡語(yǔ)簡(jiǎn)潔有親和力。下午兩節是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用PPT展示繪本。剛開(kāi)始林老師跟孩子們并不熟悉,但是慢慢地孩子們開(kāi)始接受或者說(shuō)喜歡上她了。最重要的原因是她善于抓住幼兒的心理特點(diǎn),用具有親和力的語(yǔ)言循循善誘,拉近與孩子之間的距離。
林老師講的故事非常動(dòng)聽(tīng),優(yōu)美,語(yǔ)氣和語(yǔ)調把握的非常到位。兩堂課聽(tīng)下來(lái)都沒(méi)有一點(diǎn)困意。課堂看上去就像是玩一玩而已,但是其實(shí)不然,她在課堂上教會(huì )了孩子善于發(fā)現新事物,引導孩子學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習,而不是被動(dòng)接受。提問(wèn)孩子的方式方法獨特有趣,孩子們很容易接受并理解。并且每次跟孩子進(jìn)行溝通都是蹲下來(lái)的。
最后總結:培訓就一定會(huì )有收獲,從這次培訓中我看到了自己的不足,也知道自己今后該努力的方向。希望這樣具有針對性的培訓能多一點(diǎn),讓我機會(huì )開(kāi)拓眼界,增長(cháng)見(jiàn)識。
幼兒園教師培訓心得體會(huì )2
首先,我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團體培訓,十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次培訓,這說(shuō)明教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養人才”的戰略方針;我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )。
在培訓中,我們聆聽(tīng)了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)行了具體的觀(guān)摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次幼兒教師培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標,對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解,下面是培訓中我印象深刻的講座:
第一個(gè)講座是xx為我們主講的幼兒園區角活動(dòng)的創(chuàng )設,分別從正確理解活動(dòng)區活動(dòng)、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲對幼兒發(fā)展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動(dòng)區材料預設遵循的原則、活動(dòng)區活動(dòng)存在的問(wèn)題、活動(dòng)區創(chuàng )設與指導要點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動(dòng)形象。
經(jīng)過(guò)楊教師的精彩講解,使我了解到區角活動(dòng)是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的一種形式,實(shí)際上是指教師以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依托,將活動(dòng)室的空間相對劃分為不一樣的區域,讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區域,在其中經(jīng)過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習與發(fā)展的機會(huì )。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習,提高學(xué)習興趣,取得好的學(xué)習效果:幼兒是經(jīng)過(guò)自我的發(fā)現自主的游戲、學(xué)習的,他們在尋求游戲中的歡樂(lè );在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事,學(xué)到新的知識、本領(lǐng)。
其次,把握年齡差異、班級特點(diǎn),創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒獲得滿(mǎn)足和成功!彼允紫刃韪鶕靼嘤變耗挲g特點(diǎn)及動(dòng)手本事程度,設定活動(dòng)目標。對于我們在今后的工作中更好的開(kāi)展教育起到了促進(jìn)作用。
第二個(gè)講座是xx教師為我們主講的教師基本功方面的知識。第三個(gè)講座時(shí)xx幼兒園副園長(cháng)xx教師的一日生活皆課程。接下來(lái)還有4位教師的精彩實(shí)例講解。各位教師的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、資料、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎趣味,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體此刻觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒教師承擔的職責有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的職責則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,歡樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更堅定了自我從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念,期望自我學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園教師培訓心得體會(huì )3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ):
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標,強調為學(xué)生修身發(fā)展的`長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統的外壓式的強制教育,通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì ),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動(dòng)內化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀(guān)念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。
幼兒園教師培訓心得體會(huì )4
20xx年12月我有幸參加了農村幼兒園骨干教師培訓,在這為期15天的培訓中,我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家教授的精彩講座,她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀(guān)摩與體驗的活動(dòng)。此次培訓感受頗深,隨筆記下與大家共勉。
小樹(shù)吐綠、蠶蛾破繭,都是為了顯示生命的存在,綻放生命,創(chuàng )造生命的輝煌。對孩子來(lái)說(shuō),“筑快樂(lè )童年、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂(lè )生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學(xué)前部的線(xiàn)亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴重違背了幼兒成長(cháng)的規律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習習慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導思想。舊觀(guān)念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的,而新觀(guān)念下的知識要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀(guān)察,引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習,并使正式課程與非正式課程有機結合。如:參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、統計、實(shí)驗、操作、種植、飼養、觀(guān)察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動(dòng)、采訪(fǎng)。展示會(huì )、分享會(huì )、聯(lián)歡會(huì )、生日會(huì )、聚餐會(huì )、辯論會(huì )、郊游、親子活動(dòng)、生活實(shí)踐、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。同時(shí)老師的角色也是多變的,分別扮演著(zhù)研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng )造者、活動(dòng)的引導者、觀(guān)察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
人與環(huán)境追求的是一種和諧,大地萬(wàn)物和諧而快樂(lè )的共同成長(cháng),展現的是人對自然萬(wàn)物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契,這是一種境界,更是一種教育理想,魯迅說(shuō)過(guò),游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下,使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區域活動(dòng)對幼兒產(chǎn)生的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng),我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機會(huì ),在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動(dòng),寓教于各項活動(dòng)之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿,鼓勵幼兒制作玩具,根據幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和興趣,在游戲過(guò)程中給予適當指導,保持愉快的情緒,促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展。并針對農村幼兒園環(huán)境創(chuàng )設主要存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了詳細的探討;例如充分開(kāi)發(fā)利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來(lái)創(chuàng )設豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具,操作材料的現象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說(shuō):“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設所具有的重要含義。
把教育與多彩的世界鏈接,和繽紛的生活相依,不論四季輪回,還是生活的點(diǎn)滴,都有孩子們的感動(dòng)、驚喜、鐘情和迷戀于是,大手拉小手,開(kāi)始了快樂(lè )而美麗的發(fā)現之旅,探索之旅,體驗之旅……幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是幼兒教師在其專(zhuān)業(yè)生涯中,習得幼兒教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識與技能,內化幼教專(zhuān)業(yè)規范,形成幼教專(zhuān)業(yè)精神、表現專(zhuān)業(yè)自主性并實(shí)現專(zhuān)業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光,并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展展開(kāi)了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專(zhuān)業(yè),經(jīng)歷了半個(gè)世紀的漫長(cháng)里程,一名合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識、幼兒發(fā)展評價(jià)的知識;教育實(shí)踐知識、教學(xué)實(shí)踐知識、教科研實(shí)踐知識。還要具備專(zhuān)業(yè)的技能,即解讀幼兒的能力。它包括觀(guān)察、傾聽(tīng)、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流,從而更好的互動(dòng),互懂。馬拉古奇說(shuō):“站在旁邊等一會(huì )兒,留出空間仔細的觀(guān)察幼兒,這樣你的教學(xué)就會(huì )有所不同!
幼兒擁有一個(gè)快樂(lè )的童年就擁有了終身發(fā)展的契機,幼兒園與家長(cháng)的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。老師和家長(cháng)的互動(dòng)、溝通;家長(cháng)和孩子的親子活動(dòng)、老師如何回答家長(cháng)的疑難問(wèn)題等;都成為了幼兒園能否長(cháng)期穩步發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題。這里使我更深刻地體會(huì )到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);也認識到作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專(zhuān)業(yè)技能外,更應該具備與其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調、溝通能力。
幼兒園教師培訓心得體會(huì )5
這一次關(guān)于幼師培訓的活動(dòng)也結束了,獲得不少的收獲,尤其是在教學(xué)和管理上,讓我頗多的受益。培訓讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式,也讓我有不少的體會(huì )。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的,讓我們互相學(xué)習,吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗,已達到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師,更是需要這次機會(huì ),所以在培訓確定下來(lái)的那一刻,我就積極報名參加了,很慶幸拿到這個(gè)機會(huì ),這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育,所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習的方法,盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙,奠定基礎。培訓活動(dòng)開(kāi)始,我們去了幾家幼兒園中最有名的,當我坐在幼兒課堂的時(shí)候,不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡(jiǎn)單的,是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課陳老師的講課,我對她頗為敬佩,陳老師能夠準確抓取幼兒的心理,從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計劃,一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力,最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習的世界,首先就讓他們喜歡學(xué)習,才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思,我之前在教學(xué)生的時(shí)候,是按照我的思維在教的,沒(méi)有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的,所以教學(xué)效果不怎么令人滿(mǎn)意。
后面就是跟著(zhù)前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽(tīng)課,進(jìn)入它里面,感受到整個(gè)園的氣氛很不錯,園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的,這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng )作的思維,也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng )新能力,xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀(guān)察一邊講解,很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里,陳老師首先就是請幼兒自己來(lái)介紹,遇到一些不怎么講話(huà)的,陳老師會(huì )耐心的開(kāi)解,然后打開(kāi)幼兒的心扉,逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了,也不再害怕人多,我想著(zhù)要是我,大概就沒(méi)有這么好的耐心了,陳老師給我上了一趟人性課,讓我明白面對幼兒,必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵,一定要從他們自身出發(fā),不然就會(huì )事極必反。
培訓雖然結束,但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解,也深刻知曉身為幼師,就要做到深入幼兒內心教學(xué),不能用成年人的思維限制它們的思維,我想這次的培訓必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。