教研活動(dòng)的心得體會(huì )范文（精選6篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教研活動(dòng)的心得體會(huì )范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )1
11月13日，全國小學(xué)名師于永正老師再次來(lái)到濟北小學(xué)參與我校的教研活動(dòng)，對我們進(jìn)行了為期三天的寒假培訓。能夠與于永正老師一起研討教學(xué)，是一個(gè)難得的機遇。于老師與會(huì )場(chǎng)的老師們進(jìn)行交流互動(dòng)，一起研討教學(xué)，研討氣氛濃厚。通過(guò)面對面的交流，手把手的指導，讓我切身感受到于老師在語(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對語(yǔ)言文字的獨特理解，特別是他嚴謹的治學(xué)態(tài)度非常值得我們學(xué)習。
于老師特別注意教師的教學(xué)態(tài)度，表示在對教材的挖掘和朗讀指導上。他說(shuō)一個(gè)人還要有高度的責任心，家長(cháng)對小朋友負責，老師對同學(xué)負責。走進(jìn)文本，走進(jìn)同學(xué)是語(yǔ)文老師的責任。他說(shuō)練朗讀就是老師走進(jìn)文本，于文本對話(huà)的過(guò)程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多缺乏。他說(shuō)老師要上好課，首先自身要明白，做個(gè)明白人，否則怎么教同學(xué)。敏銳的語(yǔ)感，加上高度的責任心，就一定會(huì )成為一個(gè)好的語(yǔ)言醫生。他特別指出了一些浮躁不實(shí)的現象，強調了嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
于老師在教學(xué)上非常扎實(shí)細致，從他對待板書(shū)上可見(jiàn)一斑。他一筆一畫(huà)、不厭其煩地指導我們寫(xiě)字，指導到位，非常細，細到每一筆畫(huà)的高低、長(cháng)短、寬窄。于老師說(shuō)，老師就是同學(xué)的典范，所以老師的字一定寫(xiě)好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來(lái)的，今后要加大練字力度。
于老師的教學(xué)功底是他對語(yǔ)文教學(xué)不懈追求、勤于積累的結果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會(huì )考慮�？紤]出主意，考慮出華章，考慮出好課。老師要多寫(xiě)教學(xué)隨筆，不寫(xiě)不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參與我校的教研活動(dòng)都認真聽(tīng)取老師們的發(fā)言，隨時(shí)記錄下來(lái)。于老師以親身實(shí)踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來(lái)的，要想在教學(xué)上有所作為，就必需付出辛苦和努力。
于老師對作文教學(xué)很有心得。他認為作文教學(xué)要做到關(guān)注細節，關(guān)注小事，把細節寫(xiě)細，把小事寫(xiě)大。選材要廣，善于觀(guān)察�？梢杂煞碌絼�(chuàng )，通過(guò)范文引入、模仿起步。老師的指導很重要，要教給同學(xué)寫(xiě)作方法：對話(huà)要分段，層次要清晰，字跡要工整，標點(diǎn)要過(guò)關(guān)。老師要寫(xiě)下水文，教師練筆就是最好的備課。
關(guān)于如何教語(yǔ)文，如何讓同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，于老師提出了“三個(gè)積累”：
一、積累語(yǔ)言
1、教師要有遠大的目光，有遠見(jiàn)。學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)言，一定要讓小朋友好好讀書(shū)，背下來(lái)。學(xué)會(huì )積累。積累語(yǔ)言要有課內到課外。擴大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。整本的書(shū)是牛奶、牛肉，能健身；報紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓小朋友都讀讀。閱讀時(shí)要指導小朋友關(guān)注作者的感受，比喻就是作者的感受。
2、要激發(fā)小朋友的讀書(shū)興趣，養成習慣。壞習慣不學(xué)自會(huì )，好習慣的養成卻并不容易，開(kāi)始可能要帶有強制性。老師要給同學(xué)量化，比方每天讀書(shū)不少于20頁(yè)，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長(cháng)配合老師檢查等等。
二、積累生活
生活就在我們周?chē)�。老師要有一顆熱愛(ài)生活的心和一雙善于發(fā)現生活的眼睛，才干引導小朋友去發(fā)現，珍惜生活，慢慢地形成觀(guān)察的習慣。比方適當開(kāi)展活動(dòng)，和小朋友一起爬山、釣魚(yú)、觀(guān)察山羊等，寫(xiě)成作文，讓活動(dòng)增值。每次活動(dòng)就好比一粒珍珠，時(shí)間的長(cháng)河就是絲線(xiàn)，時(shí)間長(cháng)了串起來(lái)就是一串閃閃發(fā)光的項鏈。
三、積累感受。
書(shū)讀得多了，熱愛(ài)生活了，感受也自然而然地就多了。語(yǔ)文老師要有遠見(jiàn)，放長(cháng)線(xiàn)，多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，善于積累，在讀中學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )感受，豐富同學(xué)生活，會(huì )引領(lǐng)，善于發(fā)現、熱愛(ài)生活。
與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)，值得我們不時(shí)學(xué)習，并對照自身的缺乏進(jìn)行反思和提高。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )2
十一月二十三日，參加了泰山區小學(xué)B片區聯(lián)片教研活動(dòng)，對財源小學(xué)柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學(xué)目標明確，環(huán)節清晰，重難點(diǎn)突出，過(guò)程流暢，課堂內容容量大，時(shí)間布局合理。教學(xué)方法多種多樣，既有課件的使用，也有學(xué)生的討論互動(dòng)；面向全體學(xué)生，使用普通話(huà)，語(yǔ)言精練準確，教態(tài)和藹親切；學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，將美術(shù)應用到生活中，很好的的完成了既定目標。
本節課有兩大的亮點(diǎn)：
一是直觀(guān)教學(xué)手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣(mài)會(huì )視頻和青花瓷圖片，讓學(xué)生對器型和紋飾有直觀(guān)感受，給學(xué)生以充分的想象和創(chuàng )造空間，使學(xué)生大開(kāi)眼界。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，要想讓學(xué)生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀(guān)教學(xué)原理，通過(guò)視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多方式的形象化教學(xué)，讓學(xué)生感受和體驗，彌補了傳統教學(xué)方式的不足。濃郁良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的動(dòng)力。根據教材特點(diǎn)，引導學(xué)生廣泛參與，充分利用學(xué)具、教具等教學(xué)手段，創(chuàng )造設計一個(gè)化靜為動(dòng)，抽象為直觀(guān)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生既學(xué)到了知識又發(fā)展了智能。加強學(xué)生的直觀(guān)感受，引發(fā)好奇心，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度的調動(dòng)起來(lái)了，使美術(shù)課堂真正做到寓教寓美，美中育人。
二是在制作步驟和講評環(huán)節上，注重細節設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時(shí)，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫(huà)的方式，有效合理地利用了時(shí)間，巧妙的解決了教學(xué)重、難點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣(mài)的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節構思層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習更有針對性，目的性。學(xué)生所展現的視野廣闊，思維靈活的特點(diǎn)與教師簡(jiǎn)明嚴謹，娓娓道來(lái)的教學(xué)風(fēng)格，相得益彰。把適當的教學(xué)方法引入課堂，美術(shù)課的展示直觀(guān)性和注重教學(xué)細節方法的使用，會(huì )大大提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作情感，這才是教學(xué)的最終目的。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )3
上學(xué)期，我園分年級組進(jìn)行了園本教研活動(dòng)，各年級組根據本組的實(shí)際情況制定了相應的方案和組織實(shí)施。其中中班組教研活動(dòng) “在繪畫(huà)活動(dòng)中，如何體現幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。
中班的這次教研活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術(shù)教學(xué)模式，讓教師轉變教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、人才觀(guān)；讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，使孩子會(huì )學(xué)、善學(xué)，培養他們的創(chuàng )新、自主學(xué)習能力，使其終身受益；同時(shí)也充分發(fā)揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個(gè)性得到全面發(fā)展。
著(zhù)名教育家布魯姆指出：“┄┄學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者”，幼兒美術(shù)教學(xué)也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓他們在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習的主人。
在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì )自主地去學(xué)。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內在潛力，激發(fā)并培養幼兒的探索精神，這些是引導幼兒積極主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要掌握幼兒的心理特點(diǎn)，打破依葫蘆畫(huà)瓢的教法，開(kāi)動(dòng)腦筋，使每個(gè)幼兒從“要我畫(huà)”，變成“我要畫(huà)”。
在美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：
�、�、通過(guò)新異的事物、動(dòng)聽(tīng)的故事《多變的云》演示引起幼兒美術(shù)興趣，促使幼兒自己去畫(huà)。
�、�、教師為幼兒始終創(chuàng )造的是一個(gè)優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng )造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)對美術(shù)的情趣。
�、�、給幼兒的活動(dòng)提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫(huà)紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術(shù)的興趣也愈濃厚。
當然這次活動(dòng)還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫(huà)、顏料畫(huà)、水彩畫(huà)等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現有的條件下創(chuàng )造多種多樣的活動(dòng)方式，以培養幼兒對美術(shù)的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過(guò)程中，充分發(fā)揮其藝術(shù)表現才能。其實(shí)在美術(shù)活動(dòng)中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術(shù)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)觀(guān)察物體的形狀和顏色等。
其次，在中班教研活動(dòng)匯報中，還提到了“是否需要范畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題，也就是幼兒美術(shù)教與不教的問(wèn)題，其實(shí)教育家們各有各的觀(guān)點(diǎn)，各有各的理由。我認為應該讓幼兒自己活動(dòng)，但必須有教師指導，這是一個(gè)“度”的問(wèn)題。首先，成人應豐富幼兒的知識，讓幼兒有內容可畫(huà)，有足夠的材料去想象，在這一點(diǎn)上成人應當給予指導和幫助。其次，幼兒開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，最喜歡按照自己的意志去畫(huà)，我們是不要用范畫(huà)去限制他們，即使剛開(kāi)始畫(huà)得不好，但是能慢慢地發(fā)展其自由表意的能力，如果小孩子一畫(huà)，做教師的就去幫助他們，替他們去畫(huà)，那小孩子的圖畫(huà)是畫(huà)不好的。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫(huà)，沒(méi)有教師的指導，也是畫(huà)不好的。有的幼兒不知道畫(huà)什么，有的幼兒想畫(huà)卻畫(huà)不出來(lái)，或是在邏輯、知識層面存在錯誤，這時(shí)就需要我們的教導。只要我們依據幼兒的實(shí)際需要和年齡來(lái)指導他們，他們就能明了，就能畫(huà)出來(lái)，同時(shí)也提高了技能。
那么在幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)中，如何體現孩子的自主性呢？中班的老師通過(guò)研討與實(shí)踐，觀(guān)摩與總結，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學(xué)是很有實(shí)用價(jià)值的，這里也補充自己的一些觀(guān)點(diǎn)，怎樣提高孩子們在美術(shù)活動(dòng)中的自主學(xué)習能力呢？我認為老師還應該做到以下幾點(diǎn)：
首先，教師應加強自身創(chuàng )造性素質(zhì)的培養，提高創(chuàng )造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性，教師的行動(dòng)將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應該具有創(chuàng )造力。同時(shí)，教師本身要具有開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的意識。在活動(dòng)中，應多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。
其次，教師要注意培養幼兒的觀(guān)察能力。觀(guān)察能力是孩子們認識周?chē)挛�，增長(cháng)知識的重要途徑，觀(guān)察能力強的人會(huì )發(fā)現別人看不到的內容，會(huì )從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。
怎樣培養幼兒的觀(guān)察力呢？
�、�、圖畫(huà)是培養幼兒觀(guān)察能力的最好手段之一。我們可以采用觀(guān)察—繪畫(huà)—再觀(guān)察—再繪畫(huà)的方法來(lái)指導幼兒的畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗
�、�、引導孩子用“心”進(jìn)行觀(guān)察。平時(shí)我們也常發(fā)現孩子們觀(guān)察同一事物時(shí)，其結果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀(guān)察興趣和求知欲。
�、�、抓住被觀(guān)察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動(dòng)中，教師應該讓孩子們抓住曲線(xiàn)這一特征來(lái)畫(huà)，讓孩子學(xué)會(huì )在觀(guān)察中抓住重點(diǎn)，抓住有代表性的特征。
�、�、恰當的語(yǔ)言提醒是不能缺少的。教師在指導繪畫(huà)中，語(yǔ)言應當具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調整自己的觀(guān)察活動(dòng)。
第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動(dòng)中在孩子們之間交流表達想法這一點(diǎn)是還需要加強的。教師應該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時(shí)加入，適當指導。尤其在教師向幼兒提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考問(wèn)題時(shí)，教師需要給幼兒機會(huì )發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達能力。教師要進(jìn)行引導性的交談，并引導幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒通過(guò)聯(lián)想來(lái)豐富畫(huà)面內容。值得特別注意的是，在指導過(guò)程中，要始終讓孩子做繪畫(huà)的主人。
第四，教師需要有效整和美術(shù)活動(dòng)與其他活動(dòng)。把繪畫(huà)活動(dòng)和其他活動(dòng)結合進(jìn)行，不僅可以提高幼兒的活動(dòng)興趣，不至于因為單調的、長(cháng)時(shí)間的繪畫(huà)活動(dòng)而使幼兒對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展幼兒各方面的能力。
以上所述，是我對本次中班教研活動(dòng)的一點(diǎn)收獲和體會(huì )。教研活動(dòng)的開(kāi)展為我們教師提供了更多學(xué)習和表現的機會(huì )，也為我們尤其是年輕教師營(yíng)造了很好的一個(gè)成長(cháng)環(huán)境。促進(jìn)了我們更深層次的教學(xué)反思，讓我們對教學(xué)上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進(jìn)了我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想在我們所有老師的共同努力下，下學(xué)期我們的教研活動(dòng)將開(kāi)展的更加有聲有色。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )4
光陰荏苒，轉眼已到期末。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展，教研組以學(xué)校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學(xué)習的有效途徑，不斷促進(jìn)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的全面提高�，F將本學(xué)期所做的具體工作、成績(jì)與不足總結如下：
一、優(yōu)化教學(xué)常規
1、制訂教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)一周內各備課組認真制訂好教學(xué)計劃。
2、精心備課
�。�1）加強在個(gè)人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學(xué)生的基礎上，重視個(gè)人備課和集體備課相結合的備課形式。
�、偌w備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。
�、诩w備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策）和“五統一”（統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一教學(xué)重難點(diǎn)、統一作業(yè)量、統一檢測內容）。
�。�2）授課前認真編寫(xiě)教案。
�。�3）做好課后小結和分析，及時(shí)總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。
�。�4）在本學(xué)期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。
3、認真上課
作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標明確。
�、诮虒W(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
�、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩А�，創(chuàng )設輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當。
�、茏寣W(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
�、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”。
�、廾嫦蛉w，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應變能力。重視指導學(xué)生記好聽(tīng)課筆記，并對聽(tīng)課筆記作檢查、評價(jià)。
4、規范作業(yè)
�。�1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據，作業(yè)的難度、數量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。
�。�2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。
�。�3）教師及時(shí)、認真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jì)和日期，有訂正。
5、搞好分層輔導
�。�1）、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容，發(fā)揮特長(cháng)。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力。輔導形式可多樣化，大多數的問(wèn)題集體輔導，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
�。�2）、切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開(kāi)展了以下一些課外活動(dòng)：硬筆書(shū)法比賽、講成語(yǔ)故事比賽、古詩(shī)文背誦比賽、作文比賽等。
6、重視教學(xué)評價(jià)
�。�1）、教研組老師極重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。
�。�2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并及時(shí)查漏補缺，進(jìn)行鞏固練習在教學(xué)常規中，我們立足對教材內容，班級學(xué)生特點(diǎn)，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(cháng)等進(jìn)行研究，目的是想通過(guò)有效的教學(xué)規范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、提高學(xué)科成績(jì)
去年，教科所設立了教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，我們教研組三個(gè)備課組各項指標，均符合申報條件，學(xué)校將三個(gè)語(yǔ)文備課組同時(shí)送報，這也是對我們教學(xué)成績(jì)的一種肯定。
這學(xué)期以來(lái)，學(xué)�？偣策M(jìn)行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進(jìn)行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：
1、三個(gè)年級語(yǔ)文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠理想。
2、三個(gè)年級同等層次班級積差均未超過(guò)10分（初一年級積差在5分以?xún)龋?/p>
3、越往低年級，寄宿制班平行班的優(yōu)勢越弱。
針對這些情況，并通過(guò)對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的'教學(xué)過(guò)程中，特別應注意三個(gè)問(wèn)題：
1、重視語(yǔ)文知識的積累，強調語(yǔ)言的運用。
2、加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面。
3、作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學(xué)生寫(xiě)作品位。同時(shí)，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來(lái)，或作統一測驗，或作專(zhuān)題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學(xué)科整體成績(jì)。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )5
我園開(kāi)展了美術(shù)教研活動(dòng)，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開(kāi)課。聽(tīng)了那么多的教研課，覺(jué)的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花煞。下面是我對這兩節課的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。
首先說(shuō)說(shuō)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，我覺(jué)得這節課老師的構思和大膽創(chuàng )設是很值得我去學(xué)習和借鑒，老師的課前準備也很充分，有新買(mǎi)的絲襪，，報紙，顏料等，準備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過(guò)程我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲(chóng)，孩子會(huì )把報紙搓成一團，塞進(jìn)絲襪里，但不會(huì )用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來(lái)完成扎橡皮筋的這一環(huán)節。老師在設計這一環(huán)節時(shí)可以用更簡(jiǎn)單的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會(huì )更好。
《花花煞這一節課我認為老師的設計很有創(chuàng )新。手工繪畫(huà)相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫(huà)的作用，又能發(fā)揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺(jué)的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來(lái)，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。
以上是我個(gè)人的看法。當然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延伸和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì )多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫(huà)技能。
教研活動(dòng)的心得體會(huì )6
近日，我認真學(xué)習了區教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)的講座，使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教師一直在思考和探索的問(wèn)題。如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、激發(fā)朗讀興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
作為語(yǔ)文教師要把《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營(yíng)造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學(xué)生放開(kāi)嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美、韻律美，讓校園書(shū)聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調的強弱高低、節奏的長(cháng)短快慢，將課文所表現的愛(ài)憎直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng )設的情境之中。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平。
高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時(shí)候，把文章中的神情理趣，在聲調里曲曲傳達出來(lái)，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘；學(xué)生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。
2、加強精讀訓練，培養閱讀習慣
在培養學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中，抓住精讀這一環(huán)節，經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會(huì )課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意，掌握文章的脈絡(luò )層次，同時(shí)還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。
3、指導學(xué)生勤于感悟，注重體驗
在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎上，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，提倡學(xué)生與教材文本對話(huà)，促進(jìn)個(gè)性化閱讀。
4、指導學(xué)生獨立思維，讀寫(xiě)整合
在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎上，要注重強化學(xué)生的讀寫(xiě)整合意識，將讀寫(xiě)規律有機遷移，給學(xué)生吐露心聲的機會(huì )。要珍視學(xué)生獨特的體會(huì )和體驗，提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和小練筆，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)生活中的美；學(xué)習《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇類(lèi)似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫(xiě)上要對母親說(shuō)的話(huà)。并通過(guò)《給老師寫(xiě)一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動(dòng)，彼此交流，同學(xué)互評，激發(fā)和鼓勵學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
5、指導課外閱讀，培養自讀能力
學(xué)生閱讀能力的培養光靠課內有限的時(shí)間和少量的訓練是難以達到的，還要通過(guò)課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣，我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典，寫(xiě)讀后感，并制作完成一張手抄報。開(kāi)學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話(huà)》和《綠野仙蹤》等四本書(shū)，并配以相應的練習題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤物細無(wú)聲的效果。通過(guò)這樣的嘗試和訓練，不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現。
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