網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)心得體會(huì )范文（精選7篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)心得體會(huì )范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)心得體會(huì )1
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)主要圍繞平時(shí)的教研內容進(jìn)行，并根據研究的內容采用不同的活動(dòng)方式，如集體備課、課題研究、教學(xué)論壇等。在活動(dòng)設計中，強調教師之間的協(xié)作能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下合作教研主要作為平時(shí)集體教研的補充，彌補其不足。
1．網(wǎng)上“集體備課”
集體備課是合作教研的一種重要形式，平時(shí)每周一節的集體備課時(shí)間短，許多問(wèn)題無(wú)法開(kāi)展討論，因此，我們在平時(shí)集體備課的基礎上，借助“教研博客”這個(gè)平臺組織教師開(kāi)展集體備課，具體組織形式如下：
網(wǎng)上集體備課采用“一人主備、多人研討、反復研磨、最終定稿”的方式。各年級組備課組教師根據學(xué)科備課組長(cháng)安排的內容，精心備課，并在規定的時(shí)間內，將初稿發(fā)布到備課組的“博客圈子”上。其他教師利用課余時(shí)間在線(xiàn)研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復修改意見(jiàn)。具體負責人根據大家的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，再上傳到“博客圈子”上供大家參考。這樣的網(wǎng)絡(luò )集體備課，較傳統集體備課，拓展了大家研究的時(shí)間與空間、實(shí)現了交流對象的角色平等、交流機會(huì )的充分均衡。同時(shí)，教師經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習、反思、研究、合作、創(chuàng )造”過(guò)程，將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)真正融為了一體，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。教師也由單純的教學(xué)者逐漸成長(cháng)為研究型教師。
2．網(wǎng)上“同伴互助”
平時(shí)聽(tīng)課往往有這樣的情況：聽(tīng)完某教師的課后，本想及時(shí)與被聽(tīng)課教師交流，但遇到有課，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，下次碰到往往沒(méi)有了再交流的欲望，久而久之，同伴之間的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效彌補這種不足。平時(shí)教師之間的互相聽(tīng)課，我們要求聽(tīng)課教師把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題寫(xiě)成博客，上傳到網(wǎng)上與被聽(tīng)課教師共同研討，分享教學(xué)智慧及經(jīng)驗、研討教學(xué)方法，以達到互相提高教學(xué)水平的目的。學(xué)校利用視頻、音頻，文本等多媒體手段也可向教師呈現教學(xué)研究的內容，組織的公開(kāi)課、示范課，我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò )合作教研平臺，開(kāi)展教師上網(wǎng)觀(guān)課、網(wǎng)上評課議課活動(dòng)，從而加強教師間的交流與合作。
3．網(wǎng)上“課題研討”
課題引領(lǐng)是合作教研的另一種有效形式。針對不同科組與不同課題，在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學(xué)期都制訂課題研究計劃、解決的問(wèn)題與研究主題。課題組成員按照計劃開(kāi)展研究，及時(shí)把平時(shí)的研究體會(huì )寫(xiě)成博客上傳到網(wǎng)上；課題負責人也可以通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布邀請，開(kāi)展如課例研討、問(wèn)題探究等專(zhuān)項論壇。老師們通過(guò)博客談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時(shí)空的限制，也不受權威的影響，真正實(shí)現了平等對話(huà)，互動(dòng)交流，同時(shí)也為課題結題準備了第一手研究資料。
4．網(wǎng)上“專(zhuān)家引領(lǐng)”
在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，每位老師都會(huì )有許多困惑，如果這些問(wèn)題或困惑得不到及時(shí)解決，就會(huì )影響教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。為解決好這個(gè)問(wèn)題，我們組織教學(xué)能力強的教師組成了專(zhuān)家組。每位專(zhuān)家組成員都建立自己的個(gè)人博客。教學(xué)實(shí)踐中，教師針對不同的問(wèn)題可以向不同的專(zhuān)家請教，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題與困惑，引領(lǐng)教學(xué)研究方向，提高研究的層次與水平。
5．網(wǎng)上“自我反思”
教學(xué)過(guò)程中，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下，由于習慣或其它原因，教師一般沒(méi)有把這些東西記下來(lái)，時(shí)間久了也就忘記了，就算有寫(xiě)教學(xué)反思的習慣，沒(méi)有交流平臺也無(wú)法實(shí)現資源共享，不利于教師間的合作交流。通過(guò)創(chuàng )設“教研博客”這一個(gè)平臺，老師們就可以通過(guò)“教研博客”及時(shí)記錄所思所想。教師在撰寫(xiě)博客的過(guò)程中，不但自己的教研能力與水平提高了，也能給同伴提供可借鑒的案例，加強教師間的互動(dòng)交流。
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說(shuō)到網(wǎng)絡(luò )，很多人就想到聊天、游戲，確實(shí)，現在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來(lái)越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò )當作娛樂(lè )、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡(luò )對于我們老師來(lái)說(shuō)，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研，就猶如讀一本書(shū)，又好似在和許多專(zhuān)家學(xué)者、知心朋友談話(huà)交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò )教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習、研究、工作和交流的平臺。所以我說(shuō)，誰(shuí)走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò )教研，誰(shuí)就乘上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)；誰(shuí)運用了網(wǎng)絡(luò )教研，誰(shuí)就插上了騰飛的翅膀。
一、開(kāi)闊了視野，拓寬了知識面。在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿(mǎn)足了我對新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習，領(lǐng)會(huì )更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)�，在這里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(cháng)教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針?shù)h相對的爭論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們在這個(gè)平臺中汲取更多的養分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
三、進(jìn)一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺上，我們可以比較鮮明的展現個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著(zhù)真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團結在這個(gè)大家庭中。
十幾年來(lái)，浪潮一波一波的來(lái)，我也跟著(zhù)一波一波的趕。一段時(shí)間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網(wǎng)絡(luò )教研培訓，培訓互動(dòng)的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不震撼著(zhù)我�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
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X月X日我們進(jìn)行了為期一天的網(wǎng)絡(luò )教研平臺使用培訓學(xué)習，通過(guò)對這一平臺的使用學(xué)習，我們不僅掌握了使用方法，更重要的是體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )教研平臺是為教師搭建起了一個(gè)新型的教育學(xué)習平臺，將會(huì )極大地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個(gè)層面為區域教研業(yè)務(wù)開(kāi)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的支持和服務(wù)，它匯聚區域眾多教師多年積累的教研經(jīng)驗和心得，將蘊藏在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識轉化為可見(jiàn)的教育教學(xué)能量！采用“教研驅動(dòng)”的本地化資源體系建設模式，促進(jìn)教師參與本地化教材資源體系建設。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò )教研平臺的區域集體備課，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。編織出一張突破時(shí)空的教研網(wǎng)，形成“人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)”都可網(wǎng)絡(luò )教研的生動(dòng)局面。
網(wǎng)絡(luò )教研是一種不受時(shí)間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研平臺使用培訓，下一步將會(huì )有越來(lái)越多的教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)大平臺，在這個(gè)平臺中進(jìn)行教育教學(xué)指導、研究、溝通、交流、培訓的教學(xué)研究，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò )教研具有快速通暢、經(jīng)濟節約、靈活多樣、針對性強、參與面廣、受益面大的諸多優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )教研對學(xué)校的發(fā)展有強大地推動(dòng)作用。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受個(gè)人和學(xué)校的限制，開(kāi)闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向、溝通了便捷的渠道。
網(wǎng)絡(luò )教研不受時(shí)空和人員限制，它能解決教師參與教研的時(shí)空和限額問(wèn)題，有助形成民主、合作的教研氛圍，實(shí)現有效的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，不僅能實(shí)現校本教研的網(wǎng)絡(luò )化，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，還能實(shí)現校際教研、區域教研，向專(zhuān)家學(xué)習，同名校結伴，與名師交流，真正實(shí)現全體教師的資源共享，智慧共享！從而有效地實(shí)現了廣大教師學(xué)習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉教師溝通與交流的距離，促進(jìn)了教師們專(zhuān)業(yè)素養的提升。
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通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò )教研是我們教師實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、精神滋養最好、最便捷的平臺，在這個(gè)空間中，我們可以?huà)亝s現實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現平等的對話(huà)，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習，加深了我對網(wǎng)絡(luò )信息的。進(jìn)一步認識和提高，拓展了教師的視野和知識面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習是有必要的，學(xué)習體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
2、網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
3、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
4、網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決
總之，網(wǎng)絡(luò )教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話(huà)、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
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遠程研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的.基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習
2、認真獨立完成作業(yè)每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對數學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的`基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
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在這段的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但我卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺�，F將自己網(wǎng)絡(luò )研修情況總結如下。
每日堅持學(xué)習，落實(shí)學(xué)習任務(wù)。從網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)始，我每日堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，并且堅持做好聽(tīng)、看筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我轉變了觀(guān)念。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開(kāi)闊的文化視野，遠大的教育境界，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使我清醒地認識到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時(shí)的反思、總結。也有人說(shuō)的好，與其寫(xiě)三年的教案，不如認真寫(xiě)好一年的反思與總結，我覺(jué)得道理也在其中。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我也將對教育事業(yè)有了新的奮斗目標。
網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)心得體會(huì )7
在忙碌的工作中進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)絡(luò )培訓，我的感覺(jué)是辛苦著(zhù)、也收獲著(zhù)。通過(guò)遠程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力全面的提高，對于今后的發(fā)展會(huì )起到了積極的促進(jìn)作用。下面，我就個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、本次網(wǎng)絡(luò )研修讓我“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”。
雖然是忙里偷閑，學(xué)習的時(shí)間不算多，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，認真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。大量的案例，課堂實(shí)錄，專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀(guān)念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、本次研修促我們“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上這個(gè)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習的惰性越來(lái)越大。走上講臺，拿著(zhù)教案和教材，總覺(jué)得有這兩樣法寶就行了，把知識講好，讓學(xué)生聽(tīng)明白、想明白，考試學(xué)生能考出理想的成績(jì)及了不起了。通過(guò)這次學(xué)習，了解了很多除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識以外的教育教學(xué)技術(shù)手段，這是在以往的
遠程培訓從未接觸的新知。以前總是看別人用多媒體，用電子白板，什么PPT，什么FLASH，覺(jué)得想看電視電影一樣，總覺(jué)得這對教學(xué)沒(méi)有多大的益處，這次學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)講座與自己的課堂嘗試，從孩子們的聽(tīng)課興趣與思考熱情中明顯感受到了現代教育教學(xué)手段學(xué)習與掌握的重要性。通過(guò)教學(xué)手段的嘗試與改進(jìn)，孩子們對數學(xué)課堂更期待了，對我這位數學(xué)老師也更尊敬、更崇拜了，我的數學(xué)課堂更豐富多彩了，而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。
三、本次研修讓“資源共享”，為我們提供了良好的教學(xué)資源與素材。
這次研修，每位學(xué)員都至少要上傳一個(gè)資源，每個(gè)人的資源是有限的，發(fā)揮我們廣大學(xué)員的集體力量，資源就豐富了，素材更廣泛了。我們都是第一線(xiàn)的教師，我們提供的資源更便于操作和使用，更貼近教學(xué)的實(shí)際。由于要求的原創(chuàng )性，大家提供的資源不會(huì )出現雷同或抄襲，這就更好地督促我們學(xué)員更要認真學(xué)習，認真思考，把最好的資源及素材提供給大家共享，讓這個(gè)共享更有實(shí)質(zhì)的意義。
總之，在這次研修中的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力、使用優(yōu)秀教育資源的能力及使用先進(jìn)教育教學(xué)手段的能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！與我的孩子們共學(xué)習共成長(cháng)，做一個(gè)終身學(xué)習的榜樣！
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