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教研活動(dòng)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-05-20 09:04:54 心得體會(huì ) 我要投稿

教研活動(dòng)心得體會(huì )范文(精選21篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的教研活動(dòng)心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教研活動(dòng)心得體會(huì )范文(精選21篇)

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇1

  上個(gè)學(xué)期,我園開(kāi)展了教研活動(dòng),從中,我學(xué)到了許多上課,評課,組織活動(dòng)的方法及技巧,今天我就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì ):

  興趣是最好的老師,一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養幼的興趣,使他們樂(lè )學(xué)、善學(xué),樂(lè )此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,運用靈活多樣的教學(xué)方法,通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。

  教研活動(dòng)中,突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課,然后不斷修改,課上所有教師進(jìn)行評課,指出本節課的得與失。大家針對問(wèn)題,給出自己的見(jiàn)解,共同探討進(jìn)步,一學(xué)期下來(lái)使自己的教學(xué)水平得到了提高,也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,激起了幼兒的學(xué)習興趣。

  下學(xué)期即將到來(lái),我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養。為了解幼兒在各年齡段應該掌握的生活技能,我進(jìn)行了學(xué)習總結了一些方法策略。讓我意識到,要培養幼兒良好的生活自理能力,需要我們做到:

  1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識,要讓他們感受到自己長(cháng)大了,會(huì )自己照顧自己,并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。

  2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng),來(lái)指導幼兒照顧自己的方法。

  3、家園合作。我們還需要樹(shù)立家長(cháng)的意識,轉變他們認為孩子還小的觀(guān)念,指導家長(cháng)怎樣培養幼兒的生活自理能力。

  在以后的教研活動(dòng)中,我要多與其他教師進(jìn)行交流,互相學(xué)習,共同分享經(jīng)驗,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇2

  20xx年11月6日,我有幸和沙溪鄉其他學(xué)校的二年級語(yǔ)文任課老師一起參加了在岸坎小學(xué)舉行的汪營(yíng)、沙溪教研聯(lián)誼活動(dòng),這是沙溪鄉有史以來(lái)第一次舉辦這樣高規格的教學(xué)教研活動(dòng),因此,每個(gè)參加的老師都非常的興奮。這次教研活動(dòng)的形式是兩所學(xué)校各派出一名教師進(jìn)行課堂教學(xué)示范,汪營(yíng)派出的是汪營(yíng)民族希望小學(xué)的萬(wàn)老師,她主講的課題是《藍色的樹(shù)葉》;沙溪派出的是岸坎小學(xué)的教導主任王娟老師,她講的課題是《我要的是葫蘆》。而我們是以旁聽(tīng)者的身份參加的,雖然是旁聽(tīng)者,但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動(dòng)中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  首先,我們要提高教材分析能力。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對教材進(jìn)行重組,根據學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

  其次,要提高教學(xué)設計能力。在教學(xué)設計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設計的過(guò)程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題,往往一個(gè)好的教學(xué)設計,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。第三,要提高課堂教學(xué)能力。例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準確,思路清晰、有條理;對教材內容是否處理恰當;在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué),思路開(kāi)闊,能提出多種假設、多種解決問(wèn)題的方式等,這些都是身為老師應不斷學(xué)習,不斷提高的教學(xué)能力。

  最后,提高教師的自身素養。如果一個(gè)教師口頭表達科學(xué)準確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫(xiě)一手好字,板書(shū)結構好,再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動(dòng)作與表情來(lái)表達自己的思想感情和教學(xué)內容,運用實(shí)驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。因此,我們要確實(shí)提高自身素養。

  這次活動(dòng)中,我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現,看到她們上課時(shí)的激情,看到她們的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)我看到了自身身上的不足,我覺(jué)得自己要學(xué)習的東西實(shí)在太多了,我深深感覺(jué)到,要成為一名出色的教師,要走的路還很長(cháng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應該提供更多的外出學(xué)習的機會(huì ),使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華,從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇3

  本學(xué)期,我校組織了四次數學(xué)教研活動(dòng),我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節數學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì ):

  1、注重集體教研的作用。

  在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課,然后上課教師根據集體備課的情況編寫(xiě)二度教案,再進(jìn)行上課。課后,所有教師進(jìn)行評課,指出本節課的得與失。由于是集體備課,每節課的教學(xué)效果非常好。

  2、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

  課中運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習,更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理,可見(jiàn),教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。

  隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高,主動(dòng)獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。

  3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  生活中處處離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)源于生活。因此,在數學(xué)教學(xué)中更應該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。

  在此次活動(dòng)中的幾節數學(xué)課,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好,都體現了新課程的理念。如:低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,對原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

  這些都是教師在有意識地在引導學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗,感受數學(xué)在日常生活中的作用。努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  在今后的教研活動(dòng)中,我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好:

  1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調與合作,互相學(xué)習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。

  2、加強課后反思,記錄自己一節課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀(guān)上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑,這往往是一節課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以提高自己的教學(xué)能力。

  3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數學(xué)源于生活,數學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數學(xué)知識轉化為直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇4

  由于種種原因,致使我們農村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大,以致教學(xué)研究工作沒(méi)有被高度重視起來(lái),絕大多數學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀(guān)現實(shí),嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此,作為鄉中心學(xué)校,我們應義不容辭地承擔起本鄉教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區聯(lián)片教研活動(dòng),為我們建立統一的農村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )、調動(dòng)教師教研積極性、打破農村教師“各自為政,效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

  一、農村小學(xué)教研活動(dòng)低效的原因分析

  筆者自1977年參加教育工作至今,都在農村學(xué)校工作,通過(guò)調查發(fā)現:有相當一部分教師對教育科研認識不明確,不愿搞科研,甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高,影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認為,造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面:

 。ㄒ唬┲饔^(guān)方面

  1、認識水平低,觀(guān)念陳舊。對開(kāi)展教育科研缺乏正確認識,許多教師認為搞不搞教研無(wú)關(guān)緊要,只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生分數考上去就行;還有的學(xué)校領(lǐng)導和教師認為,搞教研需要時(shí)間,怕影響教學(xué)。

  2、志向水平低。滿(mǎn)足于現狀,不思進(jìn)取。

  3、教育理論素養差。寫(xiě)論文觀(guān)念陳舊,無(wú)理論高度,無(wú)創(chuàng )新意識,人云亦云。搞課題研究不會(huì )選擇,對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。

  4、意志薄弱,缺乏熱情。對教研工作冷淡,偶遇困難、挫折就停止不前。

  5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事,自己能力差、水平低,又缺乏資料,無(wú)人指導,即使定了課題也難以出成果。因此,懶于思考懶于動(dòng)筆,久而久之,聰明才智得不到發(fā)揮,致使教研活動(dòng)效率低下。

 。ǘ┛陀^(guān)方面

  1、教學(xué)工作任務(wù)重,沒(méi)有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠,交通不便,信息不靈,缺乏資料。

  2、學(xué)校經(jīng)費緊張,捉襟見(jiàn)肘,無(wú)外出學(xué)習、交流進(jìn)修的機會(huì )和時(shí)間。

  3、追求統考成績(jì)是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn),強化訓練,占用了過(guò)多的時(shí)間。

  4、后顧之憂(yōu)沒(méi)解決好。不少教師人在學(xué)校里,心系責任田,無(wú)暇考慮教研之事。

  5、缺乏組織管理,教研網(wǎng)絡(luò )不健全。鄉鎮中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用,使教研管理處于一種淺層次的聽(tīng)、評課上,難以形成濃厚的教研氛圍。

  二、農村學(xué)校提高教研實(shí)效的出路思考

  針對“教研活動(dòng)低效”的原因,根據系統科學(xué)原理和行為科學(xué)原理,筆者認為,農村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗,采取如下策略。

 。ㄒ唬┰诨顒(dòng)形式上,集中與分散相結合

  為了調動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性,強化教研活動(dòng)的內容和質(zhì)量,鄉鎮中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采。

  1、每個(gè)村完。ń萄薪M)開(kāi)展一項課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規范和特色,每個(gè)學(xué)校結合自己的實(shí)際至少開(kāi)展一項課題研究,全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務(wù)。如甲?梢蚤_(kāi)展語(yǔ)文的“合作學(xué)習、自主探究教學(xué)模式的研究”,乙校開(kāi)展數學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等,這樣一來(lái),將原來(lái)“各自為政”的教研活動(dòng)擴展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng),既擴大了同學(xué)科科任教師的接觸,又便于鄉鎮中心校對教研活動(dòng)的宏觀(guān)控制,有利于確定教研的主攻方向,并保證活動(dòng)持續穩定向前發(fā)展。

  2、每人開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題研究。結合各校的教研課題研究,每位教師都要開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的研究,形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來(lái),教師便會(huì )去努力學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷試驗、探索、創(chuàng )新、提高,逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、在各校開(kāi)展一節有針對性的教學(xué)研究課,并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔,即導學(xué)案、學(xué)生成長(cháng)手冊等資料。這樣,學(xué)校將會(huì )形成一套較為齊整的材料,廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉,教學(xué)和研究的能力會(huì )大為增強。

 。ǘ┰诨顒(dòng)內容上,培訓與教學(xué)實(shí)踐相結合

  教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有一定的理論指導、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐,就不能真正地掌握教學(xué)規律。

  1、要立足于現狀,打牢基礎,大力開(kāi)展新課程標準、新教材的培訓?稍诿繉W(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí),綜合制定學(xué)期教學(xué)計劃,組織教師進(jìn)行讀好“三本書(shū)”(課標、教材、教參)的全員培訓。

  2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓練等,并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動(dòng)之中,旨在使全體教師通過(guò)學(xué)習,掌握現代教育思想、更新教育觀(guān)念。為此,學(xué)校應開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng):一是學(xué)好一本書(shū)(如《現代教育思想專(zhuān)題》),并寫(xiě)好讀書(shū)筆記,分課題進(jìn)行研究;二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課,要求寫(xiě)出一節課的“說(shuō)課設計”,綜合體現現代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導和現代教學(xué)手段;三是形成一篇教學(xué)論文(經(jīng)驗、總結),要體現現代教育思想和本人富有創(chuàng )新性的教育教學(xué)特色。

  3、開(kāi)展專(zhuān)題研究,互幫互學(xué),共同提高。一是根據不同年級的特點(diǎn),確定研究專(zhuān)題(如語(yǔ)文學(xué)科:低年級如何提高識字率,中年級閱讀能力的培養,高年級寫(xiě)作水平的提高等);二是結合課題研究,確定骨干教師校級教研員專(zhuān)題講座;三是根據理論指導,結合年級教學(xué)內容,組織全體教師集體備課,進(jìn)行教學(xué)互訪(fǎng)問(wèn),并推選骨干教師上“示范課”,然后組織集體評議,總結部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習專(zhuān)題講座——教學(xué)互訪(fǎng)——說(shuō)課設計——示范觀(guān)摩——集體評議——定摸推廣”的新教研模式,激發(fā)教師人人參與,互幫互學(xué)。

  教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題,吸引教師參與實(shí)踐,使他們獲得成功,以提高他們的興趣和信心。

 。ㄈ┰诨顒(dòng)主體上,骨干教師引路與青年教師練功相結合

  教研活動(dòng)的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎,具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,由他們引路,負責傳、幫、帶,效果會(huì )更為明顯。

  對于青年教師則應“壓擔子”,鼓勵他們爭做科研型的教師,積極參與課堂教學(xué)改革,參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng),把上好“三門(mén)課”作為步入名師的“三步曲”,即“推門(mén)課”(事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽(tīng)課)、“開(kāi)門(mén)課”(組織全體教師觀(guān)摩)、“出門(mén)課”(“開(kāi)門(mén)課”中涌現出來(lái)的教學(xué)能手,推薦其參加縣級的教學(xué)競賽)。通過(guò)教學(xué)競賽等環(huán)節,給以相應的榮譽(yù)稱(chēng)號和物質(zhì)獎勵,以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇5

  什么是一堂真正的好課,怎樣才能上好一堂課,在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)反思,并在反思中提高,這才是解決好以上問(wèn)題的一個(gè)重要的前提

  一、通過(guò)生活中的事例,解釋某些數學(xué)知識的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程

  讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數學(xué)思想方法、培養學(xué)生的數學(xué)能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數學(xué)思想和數學(xué)能力很重要的一塊,;操作猜想這一形式對培養學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a:b:c=7:5:3,可設a=7k,b=5k,c=3k,但是學(xué)生不懂,設a=3k,c=7k,我舉例:父親:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。

  二、引用生活中的數學(xué)實(shí)例,創(chuàng )設情境

  引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,引導學(xué)生對數學(xué)具有良好的興趣和動(dòng)機,在數學(xué)學(xué)習中獲得快樂(lè )和享受,是我們追求的目標。通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng )設情境,能滿(mǎn)足學(xué)生對外界新穎事物的心理需求,使學(xué)生感到好奇和興奮,同時(shí),利用生活中的實(shí)際例子,可以使抽象的數學(xué)知識、學(xué)生的思考過(guò)程具體化、形象化,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和欲望。例如講反比例函數:80條魚(yú),2只貓吃,平均每只貓吃40條,4只貓吃,平均每只貓吃20條,8只貓吃,平均每只貓吃10條,x只貓吃,平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數。

  三、在教學(xué)中,運用所學(xué)數學(xué)知識來(lái)解釋人類(lèi)及自然界的一些常見(jiàn)現象

  讓學(xué)生感受到數學(xué)應用的廣泛性,體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值,數學(xué)學(xué)習應是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。新教材的編寫(xiě)中列舉了一些生活中與數學(xué)相關(guān)的例子,在此基礎上,教師可以更進(jìn)一步地觀(guān)察生活、收集素材,給學(xué)生提供一些更有趣、更有價(jià)值的實(shí)例。學(xué)生從數學(xué)的角度來(lái)解釋人類(lèi)社會(huì )生活及自然界的許多現象,可以讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系,了解到數學(xué)的價(jià)值,從而增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心

  四、在教學(xué)中,運用所學(xué)數學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)在人類(lèi)社會(huì )生活中發(fā)揮的重大作用,學(xué)生體會(huì )到了成功的喜悅,體會(huì )到了數學(xué)的價(jià)值,更明白了知識的獲得不僅僅在課堂,更在豐富多彩的生活、社會(huì )實(shí)踐中,從而打破沒(méi)有感情的數學(xué)定理,冷冰冰的數學(xué)公式,沒(méi)有靈魂的數學(xué)符號。學(xué)生從中也能真正意識到:人人都應該學(xué)習有價(jià)值的數學(xué),人人都應該獲得必需的數學(xué)。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇6

  xx市高中政治教學(xué)研討會(huì )xx年4月15—16日在泗陽(yáng)致遠中學(xué)召開(kāi),我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農訓等七位教師參加。這次活動(dòng)開(kāi)設了4節示范研討課,舉辦了評課研討活動(dòng)和專(zhuān)家講座。

  參加這次教研活動(dòng),大家感覺(jué)收獲很大。四節高三二輪復習專(zhuān)題課很有代表性,對高三的二輪復習有一定的指導和借鑒意義。

  沭陽(yáng)如東中學(xué)周老師的課,基礎知識落實(shí)到位,能力培養層層推進(jìn);整節課信息量大,材料充實(shí),內容豐富,針對性強,注重答題技巧、方法歸納總結;從圖表題、評析題到探究題,環(huán)環(huán)緊扣,強調并注重培養學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力,是一節出彩的課。

  宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究,通過(guò)三個(gè)探究貫穿教學(xué)過(guò)程,特別是通過(guò)熱點(diǎn)材料設置學(xué)生自主命題環(huán)節,提升學(xué)生能力,給人耳目一新感覺(jué)。

  泗陽(yáng)中學(xué)周老師的課,問(wèn)題設置清楚,學(xué)生知道自己要做什么,怎樣做,學(xué)有方向,攻有目標而不是被老師牽著(zhù)鼻子走。他從“吃貨”開(kāi)始,給學(xué)生一頓政治文化大餐,既有套餐,又有自主點(diǎn)菜,學(xué)生樂(lè )在其中。

  xx中學(xué)任老師的課,注重基礎知識的落實(shí),注重知識點(diǎn)之間內在關(guān)系的解讀,注重解題方法、技巧的指導,特別是注意課堂分組激趣,提高學(xué)生課堂參與度,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  南京市教研員范斌老師給我們做了《xx高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了xx高考存在的問(wèn)題,也指出了近兩年xx高考進(jìn)行的新探索,對我們高考復習備考、迎考和指導學(xué)生答題給出了方向性的指導,獲益匪淺。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇7

  自從網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校在許校長(cháng)的積極帶領(lǐng)下,,迅速成為了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)學(xué)校之一。在校領(lǐng)導的關(guān)心、幫助下我很幸運的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò )拓寬了我的眼界,增加了我們學(xué)習、提高的機會(huì ),真的是讓我們這些邊遠小學(xué)教師受益匪淺。在教研活動(dòng)中,我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習,從教研小學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)開(kāi)播以來(lái),我每個(gè)周四必到機房學(xué)習,并記錄學(xué)習內容,及時(shí)發(fā)表自己的想法,與眾老師交流經(jīng)驗,共同提高。為我校舉辦這次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。

  1、注重知識形成過(guò)程。

  2、體現了以生為本,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法,培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、為學(xué)生創(chuàng )設輕松的課堂氛圍。

  4、實(shí)踐與理論相結合,學(xué)生皆能學(xué)有所得。

  在教研活動(dòng)中,我積極參與在論壇中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去,讓中衛五小在這個(gè)嶄新的舞臺上再展雄姿。

  如今,現代化已逐漸走向我們,改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活的方式,深刻地影響著(zhù)學(xué)校的教育,也深刻地影響著(zhù)我們的教研活動(dòng)。如何轉變教育觀(guān)念,更新教育理念,采用現代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段,改變課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著(zhù)我們,我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習心理和學(xué)習習慣上都還不能適應新形式下的這種變化,對教師而言如何收集資料、設計教學(xué)環(huán)節、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導學(xué)生學(xué)習活動(dòng)等許多方面存在著(zhù)茫然,對學(xué)生而言如何學(xué)習等方面也同樣存在著(zhù)茫然,這些問(wèn)題迫切需要我們加強教研,但傳統的面對面的教研活動(dòng)很難滿(mǎn)足我們的需要,網(wǎng)絡(luò )教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請教。隨著(zhù)博克堂的發(fā)展,我們教師的隊伍日趨壯大,信息資源庫的信息積累日趨豐富,交流功能和方式的日趨完善,網(wǎng)絡(luò )教研必將得到更快的發(fā)展。

  我認為網(wǎng)絡(luò )教研是我們普通教師再次學(xué)習的一個(gè)平臺,我覺(jué)得作為一線(xiàn)教師的我們應該及時(shí)抓住這種免費學(xué)習的機會(huì ),不斷提高自我素質(zhì),不斷充實(shí)自我,爭取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇8

  xx年9月17日,根據學(xué)校安排,我和學(xué)校初一組的英語(yǔ)老師們一起參加了xx教委為初一老師開(kāi)展的為期半天的教研活動(dòng)。因為今年是許多學(xué)校進(jìn)行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是幫助初一老師們盡快的了解新教材的構書(shū)理念和結構,進(jìn)而組織有效的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生們培養的學(xué)習興趣、提高成績(jì)。

  教研活動(dòng)分兩項進(jìn)行:學(xué)習會(huì )前發(fā)放的《北師大版義務(wù)教育教科書(shū)培訓與服務(wù)手冊》以及向老師們解說(shuō)有關(guān)“三說(shuō)”比賽的相關(guān)事宜。

  第一項是學(xué)習《北師大版義務(wù)教育教科書(shū)培訓與服務(wù)手冊》。本手冊主要分為教材介紹、提高教學(xué)設計能力,落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效、北師大版《初中英語(yǔ)》(修訂版)教材分析、教學(xué)研討課四個(gè)部分。我們跟著(zhù)教研員主要學(xué)習了《手冊》的第一部分,通過(guò)學(xué)習讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內容以及教材特色,對今后的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了一定的了解。

  第二項是教研員根據新修訂的北師大版《初中英語(yǔ)》提了幾點(diǎn)建議,建議如下:

  1、老師要有學(xué)習意識:認真研究教材。利用網(wǎng)絡(luò )、手冊等手段全面掌握教材;

  2、教學(xué)進(jìn)度的安排,要圍繞“低起點(diǎn)、小臺階、慢起步”的原則經(jīng)營(yíng)教學(xué);

  3、抓基礎,所教只是要落實(shí)到位:讀音標、用語(yǔ)法、記單詞、記短語(yǔ)等;

  4、從頭抓起,養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的好習慣。

  第三項是向老師們解說(shuō)關(guān)于“三說(shuō)”比賽的相關(guān)事宜。教研員利用往年的獲獎作品進(jìn)行講解,有解說(shuō),有建議,有批評。生動(dòng)的幫助老師們了解了關(guān)于比賽的流程及課件的制作步驟。

  雖然只有一上午的時(shí)間,但是我卻學(xué)到了很多。通過(guò)學(xué)習讓我看到了自己的不足,也讓我有了努力的目標和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師,要不斷地自我提高,更要跟上時(shí)代的腳步,利用多種渠道進(jìn)行自我提高。對于學(xué)生,以學(xué)生為中心,要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),豐富教學(xué)方式,培養學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇9

  20xx年5月16日,是個(gè)難忘的日子,都勻市沙寨中心完小、京舟小學(xué)到我開(kāi)展三校聯(lián)誼教研活動(dòng),這次教研活動(dòng)的開(kāi)展,對我有很大的啟發(fā),懂得更多的教育教學(xué)方法,淺談我的所得:

  沙寨中心完小金昌磊老師所上的二年級數學(xué)《千以?xún)葦档恼J識》情景創(chuàng )設貼切有趣,課例開(kāi)始,猜氣球,讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系,課件小正方體的展示,使學(xué)生懂得數數方法:一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數,一百一百地數的方法,借助計算器,引導學(xué)生自主探究十進(jìn)制,滿(mǎn)十進(jìn)一的方法,注重數感的培養,教學(xué)設計簡(jiǎn)潔明了,練習設計多樣化,適合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),達到本節課的教學(xué)目的,整節課都在興趣范圍中學(xué)習,金老師上課大方得體,有感染力,把激情帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,課堂上,不斷用自己的眼神、語(yǔ)調來(lái)表達對學(xué)生的愛(ài),創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍,把歡樂(lè )帶進(jìn)課堂。用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂(lè )學(xué)中漸漸做到會(huì )學(xué)、善學(xué),懂得了《千以?xún)葦档恼J識》。其次,金老師語(yǔ)言基本功扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調純正,口語(yǔ)恰當流利親切入耳。課堂上先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象。

  我的深思:在推進(jìn)新課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)的今天,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生自主學(xué)習能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習等方面,設計出靈活,得當,有效的教學(xué)步驟。要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現、學(xué)有所得,培養他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,自主學(xué)習是基礎。學(xué)生是學(xué)習的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性,使他們愿學(xué),樂(lè )學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生接受式的學(xué)習方式,改變教師灌輸式教學(xué)方式,提倡學(xué)生自主學(xué)習,但教師的主導作用絕對不應該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習而削弱。教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權,使學(xué)生有選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習伙伴的權利;二要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習給予有力的指導、引導,使學(xué)生的學(xué)習成為有效的學(xué)習、高效的學(xué)習。提供交互式的學(xué)習平臺,也就是創(chuàng )造氛圍、空間,提供學(xué)習、實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機會(huì )。再者,精心組織學(xué)習活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨立思考。組織好合作學(xué)習,既做到在互動(dòng)中把學(xué)習引向深入,又做到因材施教,加強個(gè)別輔導。組織好全班交流,在交流中加強引導、調控,以全面實(shí)現教學(xué)目標。

  總之,通過(guò)這次活動(dòng),和其它老師交流,在我的教育教學(xué)工作中,我發(fā)現了不少問(wèn)題與不足;通過(guò)相互的比較,找出了自己工作中的漏洞。所以,在今后的工作中我會(huì )努力補充自己的不足,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習別人的長(cháng)處,不斷提高自己,促進(jìn)在教育教學(xué)質(zhì)量上提高。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇10

  1、通過(guò)學(xué)習、熟記《綱要》中的內容,用《綱要》中的一些理論指導來(lái)充實(shí)自己。

  在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)候,我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動(dòng)中,我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導幼兒,充分調動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性,并根據本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要,教育活動(dòng)的內容考慮到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律,讓幼兒喜歡學(xué)習,喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強調認識、強調幼兒學(xué)會(huì )什么、掌握了什么,而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設計課程時(shí)我會(huì )考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野,又重視幼兒興趣上和能力上的差異。

  2、努力成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者。

  我也從綱要中了解到教師應該成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者,所以在教學(xué)中我始終把握自己與幼兒的主客體關(guān)系,努力發(fā)揮與幼兒之間的互動(dòng)性,當幼兒需要遇到難題時(shí)我也是他們的引導者,當幼兒需要幫助時(shí)我成為他們的支持者,當他們在游戲時(shí),我成為了他們的合作者,我經(jīng)常會(huì )以游戲者的身份參與他們的游戲,指導他們的游戲

  3、用綱要指導,使我成為了反思型教師。

  在平時(shí)教學(xué)中,我常用綱要中的精神來(lái)反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽(tīng)話(huà)了,我就想怎樣處理即不傷害幼兒,又起到了教育作用,當教學(xué)時(shí)我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂(lè )學(xué)習,當處理家園關(guān)系時(shí)我就想,怎樣的方法才能即能調動(dòng)家長(cháng)的積極性,又能體現服務(wù)與家長(cháng)。所以都是通過(guò)綱要中的學(xué)習才使我成為一個(gè)反思型的教師,才真正體會(huì )綱要中讓幼兒快樂(lè )學(xué)習,終身學(xué)習的理念,才能體現綱要中服務(wù)與家長(cháng)的宗旨。

  4、學(xué)習綱要,我學(xué)會(huì )了正確評價(jià)幼兒。

  在相當長(cháng)的時(shí)間里,幼兒園的評價(jià)還是用來(lái)比較幼兒能力上的差異,用來(lái)檢查幼兒對教師所學(xué)知識、技能的掌握情況,因而在評價(jià)在相當程度上并沒(méi)有促進(jìn)教育質(zhì)量提高,也沒(méi)有對每個(gè)幼兒的學(xué)習與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對幼兒的評價(jià)過(guò)多的用橫向比較,并沒(méi)有縱向評價(jià),沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異。所以綱要之后,關(guān)于評價(jià)幼兒學(xué)習與發(fā)展,以多種形式評價(jià)。我在平時(shí)多用鼓勵表?yè)P的語(yǔ)言激勵幼兒,增強他們的自信心。并以多種方式評價(jià)幼兒,以便了解他們的強項和弱項。

  總之綱要的學(xué)習不僅使自己的理論水平得到了提高,還使自己的教育觀(guān)念發(fā)生了改變,我將一如既往的學(xué)習下去,使自己的教育水平更加提高。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇11

  本學(xué)期,我校組織了幾次數學(xué)教研活動(dòng),我聽(tīng)了幾位教師上的數學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法和技巧,下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況,談?wù)勎覀(gè)人的一些體會(huì )

  1、注重集體教研的作用。

  在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學(xué)教師和上課的教師一起商量集體備課,課后所有教師進(jìn)行評課,指出本節課的得與失,效果非常好。

  1、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

  課中運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。隨著(zhù)多媒體課件的制作和運用,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生的積極性提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的作用。

  2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  生活中處處離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)來(lái)源于生活。因此,在數學(xué)教學(xué)中更應該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,并把所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。

  在此次活動(dòng)的幾節數學(xué)課中,都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,效果都很好。都體現了新課程中的理念。

  在今后的教學(xué)中我還要從以下幾個(gè)方面努力做好:

  1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋,協(xié)調與合作,互相學(xué)習,共同分享經(jīng)驗。

  2、加強課后反思,記錄自己一節課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自己的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀(guān)上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑,這往往是一節課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以提高自己的教學(xué)能力。

  3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數學(xué)源于生活,數學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數學(xué)知識轉化成直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)踐問(wèn)題。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇12

  莞城英文實(shí)驗學(xué)校許立華在開(kāi)學(xué)的第三周莞城區數學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行,這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的,他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。

  在一開(kāi)始我對校本教研還不是很明白,但通過(guò)中心小學(xué)老師數學(xué)公開(kāi)課的展示,以及精彩的講座,讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺(jué)的這樣的活動(dòng)真的很好,有助于老師教學(xué)的快速成長(cháng)以及綜合素質(zhì)的提高。

  在活動(dòng)中陳老師做了數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性,我覺(jué)得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問(wèn)的有效性中我們應做到:

  1、問(wèn)之有“境”,在學(xué)生心理上造成某種懸念;讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。

  2、問(wèn)之有“生”,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;活躍學(xué)生的思維;培養學(xué)生概括,創(chuàng )新的能力。

  3、問(wèn)之有“情”,教師提問(wèn)時(shí)要有激情;創(chuàng )造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。

  4、問(wèn)之有“度”,這里的度不僅僅是課堂的溫度,更重要的是深度和廣度。

  5、問(wèn)之有“法”,提問(wèn)的內容要新穎,別致。提問(wèn)的形式要不斷的變化。的確如此,如果我們的沒(méi)堂課都能做到以上的幾點(diǎn),關(guān)注到課堂的有效提問(wèn),那課堂的效率將一定會(huì )有所提升。

  在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書(shū)分享,我心目中理想的課堂,她做完自己的讀書(shū)分享匯報仿佛自己也讀過(guò)這本書(shū)或是很想去拜讀這本書(shū),可見(jiàn)她的匯報是很真切,動(dòng)人。今天的活動(dòng),雖然只有短短的一下午,但我覺(jué)得自己學(xué)到了很多,希望多的參加這樣的活動(dòng),在參與中學(xué)習提升自己,以豐富自己的教學(xué)。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇13

  本學(xué)期,我校以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,緊緊圍繞區教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開(kāi)展教育創(chuàng )新,努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校文化,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,逐步形成穩定的、科學(xué)的教科研的有效策略,F把主要做法總結如下:

  一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧

  1、繼續做好教學(xué)常規建設,提高課堂教學(xué)的有效性

  (1)抓教學(xué)常規管理,確保教學(xué)工作有序進(jìn)行

  本學(xué)期繼續以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位,各科實(shí)行科組長(cháng)負責制,科組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下,把教學(xué)中的各環(huán)節要求動(dòng)態(tài)的具體化,做到既規范管理,又能充分發(fā)揮教師的特長(cháng),提高了構建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中,優(yōu)化過(guò)程管理,重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效率,教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的方法,評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

  (2)構建互助學(xué)習的平臺,引領(lǐng)教師在互助中成長(cháng)

  本學(xué)期,繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位,發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導等的互助行動(dòng);在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政、科組、骨干教師、新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

  2、加強課堂教學(xué)和學(xué)習診斷研究,深化課程改革

  (1)以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)

  教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),要提高提問(wèn)的意識和能力,根據本班學(xué)生的實(shí)際情況,設置多級問(wèn)題,以問(wèn)題為導向,采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、創(chuàng )新思考、培養興趣,發(fā)展其高級思維。在設置問(wèn)題時(shí)認真研究問(wèn)題的有效性和針對性,通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,發(fā)展其高級思維。

  (2)確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式

  教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),大多數教師都能貫徹精講多練的原則,創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗和運用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內,課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習活動(dòng)、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預習作業(yè),課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習為主等還需要加強。

  (3)做好測試結果的分析,及時(shí)查漏補缺

  本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細測評價(jià)系統,數學(xué)用精細分析表,把成績(jì)通過(guò)系統的統計分析,針對問(wèn)題提出解決的具體策略,重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結果進(jìn)行精細測評的分析,并把分析報告上交教導處的M盤(pán)相應文件夾里。針對每次的分析結果,要設計相對應梯級練習,組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。

  3、加強課題研究,構建理論聯(lián)系實(shí)際的機制

  本學(xué)期,學(xué)校要求各課題實(shí)驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,使課題研究草根化,常規化,使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,轉變教師理念,提高課堂教學(xué)有效性。

  二、存在問(wèn)題及展望

  1、繼續開(kāi)展項目學(xué)習活動(dòng)

  研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式;陧椖康膶W(xué)習通過(guò)專(zhuān)題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習任務(wù),在合作學(xué)習的環(huán)境下,設計并實(shí)施一系列的研究活動(dòng),并通過(guò)作品呈現來(lái)進(jìn)行表達和交流,使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識和技能,也能獲得如何應用知識的能力。

  在信息技術(shù)環(huán)境下,強調信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具,處理和分析信息的工具,表達思想和知識的工具,以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體)來(lái)呈現和傳播項目學(xué)習的學(xué)習成果(作品),使學(xué)生在項目學(xué)習活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過(guò)項目學(xué)習,促進(jìn)幫助教師轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,以學(xué)生為中心,培養學(xué)生可持續發(fā)展的能力。

  下學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項目學(xué)習研究,同時(shí)數學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動(dòng)。

  2、教師教學(xué)方式的轉變,以課例研討為突破口

  繼續開(kāi)展課例研討,為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁,借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高;完成這些程序后,該任課教師要回來(lái)認真分析他人提的建議,以達到逐類(lèi)旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。

  3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據目標、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設置環(huán)節問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級設問(wèn)、分級布置練習、分級布置課外拓展活動(dòng)的探索。

  4、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗和消化教師講解的知識,要求各學(xué)科根據不同的課型,有意識地運用。

  5、下學(xué)期,每周一第三節繼續安排行政下班聽(tīng)課,了解一線(xiàn)教學(xué),了解一線(xiàn)教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,以便更有利于指導和決策。

  6、做好前測工作,促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)

  回顧一學(xué)期來(lái)的工作,每一項工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成,是全體教師的共同努力的結果,面對下學(xué)期的工作,充滿(mǎn)機遇和挑戰,希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下緊抓機遇,上下一心,迎難而上,銳意進(jìn)取、開(kāi)闊創(chuàng )新,力爭在新的一年有更大的突破。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇14

  隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,實(shí)現資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。

  一、傳統的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制。

  教研員與一線(xiàn)教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時(shí)間短,很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò )教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客,還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。

  二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn),民主討論。

  傳統的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成,由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn),因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專(zhuān)家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看,的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。

  三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究,空間無(wú)限。

  傳統的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結束,研討也就隨之結束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達,其效果往往也會(huì )大打折扣,如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研,可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。

  四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思,催人上進(jìn)。

  網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。

  另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題,便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象,對教學(xué)現象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng )新的思維。

  總之,網(wǎng)絡(luò )教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題,是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試,有利有弊,它并不否定其他形式的教研作用,而是一種補充,從另一個(gè)角度上探索教研方向,擴大教研的職能,挖掘內在資源,促使教研科學(xué)化。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入,它帶來(lái)的將不僅是多主體、跨時(shí)空,低成本和高效率,更是一種民主、平等、對話(huà)、協(xié)商、合作的新文化?梢韵胂,這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中,滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校,滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信,隨著(zhù)每位教師的積極參與,我們的教學(xué)業(yè)績(jì)、教學(xué)教研水平會(huì )不斷提高,四中的前景會(huì )越來(lái)越美好。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇15

  20xx年12月17日早上接受柏村鎮中心完小業(yè)務(wù)處的安排到都濡鎮中心學(xué)校參加校際交流學(xué)習,天陰沉沉的,干冷干冷的,好像要下雨似的,我們一行14人分別坐三輛車(chē)向目的地進(jìn)發(fā),車(chē)在公路上疾馳,路面上留下一道道灰塵,在談笑間不知不覺(jué)地到了目的地,車(chē)嘎的一聲停住了,我打開(kāi)車(chē)門(mén)走進(jìn)學(xué)校,原來(lái)是鐵將軍在把守。門(mén)衛立刻上前詢(xún)問(wèn)做什么的,要求出示證件,當我說(shuō)明是來(lái)參加校際交流學(xué)習時(shí),門(mén)衛卻讓我登記。我心理不停的在追問(wèn),如此負責的門(mén)衛,我想學(xué)校的管理一定是出色的。

  當我們一行來(lái)到學(xué)校的通道上時(shí),我們看到校園衛生清潔整齊,沒(méi)有一點(diǎn)垃圾。此時(shí)快步走來(lái)的冉校長(cháng)、申校長(cháng)一行的`熱情歡迎我們,恰巧此時(shí)遇到都濡中心學(xué)校的課間操的時(shí)間,學(xué)生從教學(xué)樓整齊排隊出現在操場(chǎng)上,各位老師在相應的班級中站好,一位老師在組織學(xué)生排隊,隨著(zhù)音樂(lè )響起,孩子們在認真的做操,個(gè)個(gè)顯得有精神,動(dòng)作規范整齊有力。接下是健身氣功八段表演,孩子們、教師們都在認真做健身氣功,瞧,她們做的多么的認真!從起勢到結束每一個(gè)動(dòng)作做到了一絲不茍。

  在都濡中心學(xué)校的領(lǐng)導的陪同下,我們來(lái)到主教學(xué)大樓,同事們受到了都濡中心學(xué)校的老師們熱情款待,從倒水,熱情的話(huà)語(yǔ)充分體現了主人的好客。我是閑不住的人,信步去了底樓的班級中,東瞧瞧西望望,我發(fā)現每一個(gè)班級課桌,書(shū)本、勞動(dòng)工具擺放整齊,教室布得當,黑板報內容得體,經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫(huà),出自行家的手跡。文化氛圍濃,布局合理,學(xué)生在潛移默化中受到教育和感悟。

  鈴聲響起了,上課的時(shí)間到了,我們一行來(lái)到多媒體教室聽(tīng)余興芬老師上課,都濡中心學(xué)校準備充分,給我們每人都發(fā)了聽(tīng)課表,以及兩位上課老師的教案。第一節課是余興芬老師執教六(3)班的《扇形統計圖》。我聽(tīng)了此節課后讓我受益匪淺,耳目一新;我認為是一節有效、高效的課堂,通觀(guān)整個(gè)教學(xué)環(huán)節,節奏感特別強烈,緊緊抓住了教學(xué)的目標,把握教學(xué)的重難點(diǎn),設的教學(xué)環(huán)節為教學(xué)的目標服務(wù),在教學(xué)的過(guò)程中突破了教學(xué)的重難點(diǎn),在教學(xué)環(huán)節中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說(shuō)起,余老師采用創(chuàng )設情境,生成問(wèn)題的方法進(jìn)行導入,這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學(xué)生的興趣,情境的創(chuàng )設尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷上進(jìn)行的,有利于學(xué)生產(chǎn)生共鳴,拉近老師與學(xué)生之間的距離。在導入時(shí)又巧妙的把問(wèn)題隱藏在情境中,生成了要解決的問(wèn)題,為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節作好鋪墊。其次,教學(xué)新知時(shí),利用白板出示扇形統計圖,在演示的過(guò)程中余老師操作熟練,讓我們汗顏。從余老師的細節表現中不難看出她扎實(shí)的基本功,也能想象到她平時(shí)的工作是多么的認真負責啊,正所謂的冰凍三尺,非一日之寒。

  在設計的教學(xué)環(huán)節中緊緊抓住了問(wèn)題,以各種問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中余老師提問(wèn)非常精練,沒(méi)有多余的費話(huà),真的是一針見(jiàn)血。在此環(huán)節中充分體現了教師的主導和學(xué)生的主體地位,在評價(jià)學(xué)生回答的問(wèn)題恰到好處,張馳有度、收放自如。我聽(tīng)到余老師總是學(xué)生做練習時(shí)常常出現一句話(huà),選擇你感興趣的題目進(jìn)行練習,有沒(méi)有不同的意見(jiàn)等,我特別的感動(dòng),余老師做到了蹲下來(lái)看學(xué)生,尊重學(xué)生,充分體現師愛(ài)的偉大,能做余老師的學(xué)生我覺(jué)得特別的幸福。

  最后在小結的過(guò)程中,我認真聆聽(tīng)了學(xué)生的回答,感到特別的高興,學(xué)生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學(xué)藝術(shù),但是余老師在教學(xué)的過(guò)程中留給學(xué)生的思考太少了,練習的時(shí)間有點(diǎn)短。嚴麗老師執教的《月光曲》,從課件的準備上花了大量的心血,準備特別的充分,導入清新自然,富有創(chuàng )新。課件溶入了大量的教學(xué)元素。給我們感覺(jué)不錯的,學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)環(huán)節做的不錯。只是沒(méi)有把握好時(shí)間,沒(méi)有完成設計的教學(xué)任務(wù)。

  聽(tīng)完課后,我們分為語(yǔ)文、數學(xué)組評課,首先讓授課的老師說(shuō)課,我發(fā)現都濡完小的老師的說(shuō)課的基本功特別的扎實(shí),完全按說(shuō)課的要求來(lái)做的,沒(méi)有半點(diǎn)的作秀。抓住了說(shuō)課的幾個(gè)環(huán)節,絲絲入扣,環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見(jiàn),充分發(fā)表對兩節課不同的見(jiàn)解,進(jìn)行了相互的交流學(xué)習,取長(cháng)補短。接下來(lái)是校際交流,冉校長(cháng)就都濡中心學(xué)校的管理進(jìn)行了詳細的介紹:讓我明白了學(xué)校的發(fā)展真的不容易,學(xué)生從200多人壯大到現在的610人,今天的結果是全師生共同努力的結果,也是領(lǐng)導英明決策分不開(kāi)的,不僅解決了老師的就業(yè)問(wèn)題,也解決了家長(cháng)、學(xué)生的后顧之憂(yōu)。冉校長(cháng)重點(diǎn)介紹了學(xué)校的寄宿制學(xué)校的管理模式,每天放學(xué)后有專(zhuān)人管理學(xué)生的食宿工作,學(xué)生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書(shū),食宿的老師能輔導就輔導,不能輔導的讓課任老師來(lái)輔導,10點(diǎn)關(guān)燈,讓學(xué)生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理,家長(cháng)樂(lè )于接受。

  都濡鎮中心學(xué)校的寄宿制學(xué)校的建設初具規模,已申報市級寄宿制示范學(xué)校,而且已通過(guò)驗收;所做工作細,詳細、扎實(shí)。午飯的時(shí)間到了,我們在主人的引導下到學(xué)校的食堂就餐,初進(jìn)食堂,地面干凈,桌面整齊;物品擺放合理,一點(diǎn)都不亂,給人特別溫馨的感覺(jué),好像賓至如歸一樣。進(jìn)入學(xué)校食堂的小餐廳,飯菜擺在桌面上,菜色、香、味俱全,使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了,好客的主人陪我們用餐,詳細介紹食堂的運作情況,主人不停的為我們添飯,非常熱情,讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼,更吃出了主人的待客之道,還吃出了主人細致入微的關(guān)心和禮儀周全素養。

  飯后在都濡中心學(xué)校領(lǐng)導我陪同下,我們參觀(guān)了學(xué)生宿舍,走進(jìn)學(xué)生的宿舍中屋內無(wú)雜物,無(wú)積水,無(wú)灰塵,可謂一塵不染。再看看學(xué)生的床鋪,被子疊放整齊,衣服疊放有序;像軍人一樣的管理內勤,真的讓我們吃驚,孩子那么小!都能做到了,真的了不起,不可思議!室內由學(xué)生自己打造的宿舍文化更彰顯了學(xué)生的才智和文化底蘊。

  在回程的路上,我思緒萬(wàn)千,感慨良多。無(wú)意識中把兩校進(jìn)行了對比,不比不知道,一比嚇一跳,在對比中我們存在以下的差距:

  一、養成教育方面:都濡鎮中心學(xué)校的養成教育方面要強于我們的學(xué)校,在全天的參觀(guān)中我沒(méi)有發(fā)現一片白色的垃圾,校園內沒(méi)有一個(gè)垃圾桶,我吃完的一次性杯子只好放在包里,煙頭更沒(méi)有放處了,只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問(wèn)好,學(xué)生在校園內有序活動(dòng)。

  二、常規管理方面:走進(jìn)了老師的辦公室,老師的備課本,要用相關(guān)的工具書(shū),教具等擺放整齊有序,你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真,大多有批語(yǔ),評語(yǔ)工整書(shū)寫(xiě)。

  三、食宿管理方面:食宿管理是都濡鎮中心學(xué)校的亮點(diǎn),這里有非常好的管理模式和方法,能夠管理得如此之好,值得我們認真學(xué)習和研究。將來(lái)柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學(xué)校,提前設想,有助于今后的工作順利開(kāi)展。

  四、待客之道:都濡鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導班子非常熱情,老師也是一樣的,從中體現了主人好客。而我們學(xué)校的老師卻相反,待客之道得向人家學(xué)習,要做到熱情大方,千萬(wàn)別冷落了客人,因老師的禮數不周而得罪了別人,從而使整個(gè)柏村鎮老師的形象大打折扣。

  五、校園文化:校園文化都濡學(xué)校初步有點(diǎn)規模,人家重點(diǎn)打造了樓道文化,但是單一。柏村中心完小有非常豐富的美術(shù)人才,但是校園文化沒(méi)有強檔升位,是一個(gè)遺憾,是否讓專(zhuān)業(yè)的老師發(fā)揮專(zhuān)長(cháng),提升自己,提高學(xué)校的知名度呢?

  六、特色學(xué)校的創(chuàng )建:都濡鎮中心學(xué)校是至死而后生的,從生源嚴重不足的情況下進(jìn)行了一系列的改革,探索出適合自己發(fā)展之路,解決老師的就業(yè)問(wèn)題;叵氚卮逯行耐晷⒁呒修k學(xué)之路,同樣面臨生源不足的情況,多余的老師到什么地方去呢?我們應該醒醒了,當自己的業(yè)務(wù)水平和責任心都不強時(shí),你拿什么來(lái)保證你有學(xué)生教呢?同樣柏村鎮中心完小面臨了老師年齡結構老化的問(wèn)題,如何解決時(shí)代、歷史留給我們的問(wèn)題呢?

  七、宣傳的力度有待加強,縱觀(guān)柏村中心完小近幾在教學(xué)質(zhì)量的提升是有目共睹的,但是柏小太低調了,我們應該弘揚我們優(yōu)勢,加大宣傳的力度,讓人們對柏村中心完小進(jìn)行全面的了解,同時(shí)也希望社會(huì )各界人士關(guān)心、支持柏村鎮中心完小的發(fā)展,吸納更多外鄉鎮的學(xué)生來(lái)我校就讀,解決生源問(wèn)題,同時(shí)也是解決老師就業(yè)的出路。

  總之,山外有山,天外有人,我們不能閉關(guān)自守,夜郎自大,自嗚得意,只要稍不留神,不細心、不務(wù)實(shí),我們經(jīng)營(yíng)的多年根基將付諸東流,一無(wú)所有。正確看待存在的問(wèn)題,深思解決問(wèn)題的良策,群策群力應對一切難關(guān)。要經(jīng)常警示自己生于憂(yōu)患,死于安樂(lè ),要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,要有居安思危的思想和防微杜漸的意識,只有這樣我們才能立足務(wù)川教育之林,開(kāi)辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學(xué)校發(fā)展的方向,我們更應該揚長(cháng)避短,后發(fā)趕超,再創(chuàng )輝煌。只要柏村鎮中心完小的老師們心往一處想,勁往一處使,團結、合作、創(chuàng )新;相信柏村鎮中心完小明天的教育一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階,履行老師神圣職責,兌現對柏村鎮人民莊嚴的承諾辦人民滿(mǎn)意的教育。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇16

  教研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)密切相關(guān)。教研活動(dòng)的重要性與有效性是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師們扎實(shí)深厚的基本功,獨到智慧的教學(xué)設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂,沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意地去運用多媒體,沒(méi)有過(guò)度地追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考。

  現代的教學(xué),要以學(xué)論教,不是看教師如何表演,而是看學(xué)生如何表現;教師不是教教材,而是用教材;不是只看結果,而是更看重教學(xué)的過(guò)程。下面就這次活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、別低估學(xué)生的能力

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命,他們體內都貯藏著(zhù)不可估量的潛在的能量。他們都處于青少年時(shí)期,人生的黃金時(shí)期,他們都年輕氣盛,朝氣蓬勃,充滿(mǎn)活力,對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇,對身邊的一切新鮮事物都充滿(mǎn)了想了解想經(jīng)歷的欲望。如果我們把他們這種能量(也就是求知的欲望)引導到學(xué)習上來(lái)就會(huì )收到意想不到的結果。例如高老師在講“蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程”時(shí),課前給學(xué)生提出兩個(gè)有趣的問(wèn)題。

  1.為什么大旱之年易鬧蝗災?

  2.現在每年都有干旱的年份,也有干旱的地區為什么蝗災大大減少了?要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)查閱資料,到書(shū)店查閱資料,到有關(guān)部門(mén)采訪(fǎng)等方法自主探究找到答案,拿到課堂上交流展示,看誰(shuí)獲得的知識多,誰(shuí)獲得知識的途徑多。這樣大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣,求知的欲望,學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識,擴大了知識面,還掌握了很多渠道獲得知識的方法,豐富了他們的課余生活。

  組織學(xué)生以小組為單位,以“帶你參觀(guān)養雞場(chǎng)”為內容啟發(fā)學(xué)生自主選擇探究課題,自己設計探究方案,寫(xiě)出探究報告,在課堂上交流表達。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,你將會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生都像一顆閃亮的星星,在課堂上都會(huì )有讓我們驚喜的表現。

  二、“小循環(huán),多反饋”提高復習效率

  像他們初三的課程,反復復習對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非?菰锏氖虑。如何引導學(xué)生積極思維,提高復習效率呢?

  1.歸納定義后緊跟一個(gè)小習題:例如在講基因、染色體、DNA、這些抽象的定義時(shí),先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義,然后緊跟一個(gè)小習題:用圓圈的形式畫(huà)出他們的關(guān)系圖。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系。

  2.用習題引出定義:通過(guò)習題的分析,讓學(xué)生自己發(fā)現并歸納出定義。這樣讓學(xué)生體驗知識發(fā)現的過(guò)程。例如在講性狀這個(gè)抽象的定義時(shí),出示一個(gè)小習題:小明,男,15歲,身材高大,雙眼皮,o型血,習慣用右手,喜歡打籃球。這些簡(jiǎn)介屬于性狀的有那幾項?學(xué)生分組討論分析,在討論解答問(wèn)題的同時(shí)引導他們總結出性狀的定義。

  三、學(xué)生多渠道獲取知識

  經(jīng)常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”現在看來(lái)我們的一桶水也遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,信息時(shí)代各種信息媒體的出現如:網(wǎng)絡(luò )、電視、報紙、圖書(shū)等,學(xué)生的眼界開(kāi)闊了。所以現在教學(xué)中引導學(xué)生正確的使用各種媒體,多渠道獲取知識,養成終生學(xué)習的好習慣,已成為我們教學(xué)中一項重要的任務(wù)。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇17

  暑假期間制定了教師一年和三年的成長(cháng)規劃,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計劃及各個(gè)備課組的計劃。

  一、計劃開(kāi)展

  1、結合縣教研室開(kāi)展的“每天讀書(shū)一小時(shí)”活動(dòng),我校組織開(kāi)展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用每天的晨讀、午誦時(shí)間引導學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時(shí)每周從語(yǔ)文課中擠出一節課開(kāi)展課外閱讀的交流活動(dòng)。

  2、組織校園讀書(shū)節活動(dòng),引發(fā)親子共讀的倡議書(shū),并為學(xué)生和家長(cháng)列出了供閱讀的書(shū)目。結合讀書(shū)節開(kāi)展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩(shī)文和童謠誦讀比賽。

  3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

  (1)校內公開(kāi)課,每位教師根據學(xué)校的公開(kāi)課安排表,上課前將自己的公開(kāi)課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱,課后寫(xiě)出針對本課的教學(xué)反思。同時(shí),教導處根據教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測,并反饋檢測結果。

  (2)組織骨干教師參加各級各類(lèi)的教學(xué)競賽和課堂展示活動(dòng)。

  4、制定教師教科研月度考核細則,每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。

  5、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習。

  (1)參觀(guān)x外國語(yǔ)學(xué)校;

  (2)邀請x鎮中心小學(xué)赴香港考察的教師來(lái)我校做講座,共同探討教育國際化的問(wèn)題;

  (3)邀請x省特級教師王兆正來(lái)我校做講座;

  (4)組織教師參加各類(lèi)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng),要求外出學(xué)習的教師要做到“四個(gè)一”:完成一份學(xué)習心得,做一次學(xué)習匯報,帶回一份資料,上一節公開(kāi)課。

  6、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,并在課堂中付諸實(shí)施,不斷總結優(yōu)化。

  7、開(kāi)展全校所有學(xué)生家長(cháng)進(jìn)校園聽(tīng)課評課及觀(guān)摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。

  8、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競賽,提高學(xué)生學(xué)習的積極性。如寫(xiě)字比賽、語(yǔ)文百詞無(wú)差錯比賽、數學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫(huà)比賽等。

  二、取得的成績(jì)

  本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果,一共發(fā)表論文8篇,在國省市縣各級各類(lèi)論文競賽中,有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎?dòng)?2人次;縣級公開(kāi)課2人次;主持或參與課題研究5個(gè);在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;發(fā)表新聞通訊9篇;指導學(xué)生發(fā)表作品4篇。

  本學(xué)期校長(cháng)室和教導處的領(lǐng)導下雖然開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng),內容雖然也豐富多彩,取得了一些成績(jì),但離國際學(xué)校的要求還很遠。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證,有一種流于表面的形式;課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現;課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開(kāi)展;教師論文寫(xiě)作的水平還有待提高。

  三、新學(xué)期謀劃

  1、加強“靜校教研”實(shí)效性的研究,改革集體備課的模式,把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構的研討以及教材研讀上。

  2、繼續打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式,不斷研究細化,優(yōu)化。

  3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,將課堂教學(xué)與課外閱讀有機的結合起來(lái)。

  4、加強課題的研究,確保人人有課題,人人爭做省市優(yōu)秀課題。

  5、提高教師的綜合素養,培養一專(zhuān)多能的教師。

  6、制定教師教科研獎勵細則,通過(guò)激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能,重點(diǎn)放在論文寫(xiě)作和課堂教學(xué)上。

  7、繼續執行“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習原則,以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇18

  本學(xué)期,教研室對聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行了改革,不再是每月一次去五中的教研活動(dòng),而是集中聽(tīng)精品課,就是先由各校推薦精品課,再參加同課異構活動(dòng),活動(dòng)地點(diǎn)有五中、經(jīng)緯中學(xué)、榆次二中等。

  我積極參加了五中進(jìn)行的課異構活動(dòng)。11月22日,我八點(diǎn)準時(shí)來(lái)到五中,連續聽(tīng)了東趙中學(xué)崔磊、師范附中的一位老師講的同課異構課《友好交往禮為先》,總體來(lái)看,兩位都是年輕教師,課堂教學(xué)有活力,有朝氣,課堂氣氛活躍,師生配合默契,完全附合“三步導學(xué)”的要求,做到了以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,從知識掌握和能力培養上都使學(xué)生有所收獲。

  從細節分析,二人又各有千秋。第一節課先聽(tīng)的是師范附中年輕教師的課,他的課堂設計新穎,大膽創(chuàng )新,開(kāi)始就先聲奪人,進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的記者調查會(huì ),調查的內容有“公交車(chē)上的一幕”、“中學(xué)生對禮儀的認識”、“問(wèn)路風(fēng)波”等,在課堂教學(xué)結尾還配合了學(xué)生在音樂(lè )聲中全體起立,對講課、聽(tīng)課老師表示敬意,給我的感覺(jué),課堂從頭到尾是一個(gè)整體。美中不足之處就是在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,參與活動(dòng)的學(xué)生面不夠廣,給人的感覺(jué)是事先編排的痕跡明顯,另外就是,整個(gè)課堂前松后緊,在收尾階段有些倉促。而崔磊,因為我先前在東趙聽(tīng)過(guò)他一節課,所以記住了他的名字,也算是熟人了,他的課起初有點(diǎn)壓抑,或是“冷場(chǎng)”,但隨著(zhù)課堂教學(xué)的深入,一個(gè)學(xué)生活動(dòng)因缺角色扮演者,老師主動(dòng)參與,一個(gè)表情生動(dòng)的“二”字把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開(kāi),與會(huì )教師在評課中給予崔磊很高的評價(jià)。如:教師沉穩老練,不動(dòng)聲色地把學(xué)生引入課堂;在學(xué)生活動(dòng)中,把教材的現有材料大膽進(jìn)行創(chuàng )新改編,使活動(dòng)產(chǎn)生了意想不到的效果;在出示一系列中國游客在國外的不文明舉止后,大屏幕上一個(gè)大大的“?”,“中國怎么了?”引起學(xué)生深思。以上分析我引用了不少評課老師的發(fā)言,我從中也受益匪淺:

  首先,上課要有激情,正如導學(xué)方案中的“激情導課”一個(gè)良好的開(kāi)端是好課成功的一半,這就要精心備課,做好導的設計,同是教師要熱愛(ài)教育事業(yè),學(xué)會(huì )調整情緒,正像演員登臺,無(wú)論身體有什么不適,還是家里有啥煩心事統統拋在腦后,一定要進(jìn)入角色,入了戲,才有戲。

  其次,課堂中的隨機應變也考驗教師的基本功,也許臨時(shí)的一句妙語(yǔ)正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。

  再者,就是重視課堂之“生成”,每一堂課都是一次創(chuàng )新的嘗試,都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案,教師怎樣有效地引導,是我平時(shí)應錘煉和培養的。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇19

  今天上午區教研室又組織了一次全區范圍內的集體備課活動(dòng),本次活動(dòng)分四個(gè)階段,第一階段是由一中的優(yōu)秀年輕教師畢老師執教了一堂非常生動(dòng)的示范課,這節課充分體現了新課程理念,注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,重視培養學(xué)生的探究合作能力,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中掌握了物理知識,第二階段是教師說(shuō)課評課階段,首先由畢老師說(shuō)課,然后所有到會(huì )的教師評課,各位老師各抒已見(jiàn),說(shuō)出了聽(tīng)這節課的收獲,并提出了一些寶貴的建議,第三階段是各學(xué)校老師交流本校的集體備課情況,老師們都毫不保留地說(shuō)出了對這節課的一些好的想法,第四階段是教研員總結前段時(shí)間的工作,布置今后任務(wù)的階段。

  反思這次教研活動(dòng),我們收獲頗豐,首先我們對教育理念又有了更深一層的認識,在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標必須充分體現三維目標,不能只重知識傳授,輕能力培養,教材中的實(shí)驗能讓學(xué)生自己做的教師就不要代勞,這樣即能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,又能讓我們從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái),第二透析老師們的評課和集體備課,認識到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,并且減輕學(xué)生負擔,必須精心備課,提高授課效率,而實(shí)現這一步的捷徑須走集體備課之路,集思廣益。第三,邊老師通過(guò)總結前段時(shí)間的工作,使每位老師明確了前段時(shí)間的工作收獲和不足以及下一步的工作方向,總的說(shuō)來(lái),這次活動(dòng)使我們在各方面有了更深更全的認識,盼望多組織這樣的活動(dòng),多給教師們創(chuàng )造這樣學(xué)習交流的機會(huì ),盼望各位教師能把一些好的建議、想法、案例等通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研讓所有物理教師都受益。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇20

  今天我有幸參加了中心校組織的在學(xué)校的英語(yǔ)教研活動(dòng)。三位老師的精彩展示,對我來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。下面是我的一些心得體會(huì ):

  一、胡老師教態(tài)自然,輕松熟練?梢(jiàn)在備課方面用功之深。教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣,深入淺出。上課前在黑板上板書(shū)的表格,在教學(xué)中起了重要作用。整個(gè)課堂顯得完整,首尾相應。我個(gè)人覺(jué)得稍微有所不足之處的是可以在精心處理一下PPT。胡老師這節課講了兩個(gè)部分Let'stry,Let'stalk。這兩個(gè)部分講的都很好。但是這兩個(gè)部分的銜接不是特別完美。

  二、李老師聲音清晰動(dòng)聽(tīng)。剛開(kāi)始的教學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)冷場(chǎng),但隨著(zhù)李老師的精彩教學(xué),學(xué)生激情慢慢被調動(dòng)起來(lái)。這一節課李老師用了多種單詞,短語(yǔ)學(xué)習形式。讓學(xué)生充分的讀記。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,課堂上孩子們激情澎湃,聲音洪亮。相信通過(guò)這一節課的學(xué)習。學(xué)生一定能完成這一節課的教學(xué)目標。同時(shí)也培養了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。李老師的課,精準的抓住教學(xué)重難點(diǎn),發(fā)音十分準確,非常值得我學(xué)習。

  三、王老師教授的三年級,因為是低年級,特別重視學(xué)生的接受能力。有豐富的肢體動(dòng)作。三位老師能夠全程英文進(jìn)行授課,非常值得學(xué)習。學(xué)生良好的表現,也是邱莊學(xué)校的亮點(diǎn),教出優(yōu)秀的學(xué)生是我們每一位老師的追求。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)到了一些新的方法,對比反思我自己的不足之通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)到了一些新的方法,對比反思我自己的不足之處。對自己的課要多下功夫,多向優(yōu)秀老師學(xué)習。爭取讓自己有更大的提高。對自己負責。對學(xué)生負責。

  教研活動(dòng)心得體會(huì ) 篇21

  十一月二十三日,參加了泰山區小學(xué)B片區聯(lián)片教研活動(dòng),對財源小學(xué)柳欣老師講授的《青花瓷》一課,印象頗深。柳老師的課教學(xué)目標明確,環(huán)節清晰,重難點(diǎn)突出,過(guò)程流暢,課堂內容容量大,時(shí)間布局合理。教學(xué)方法多種多樣,既有課件的使用,也有學(xué)生的討論互動(dòng);面向全體學(xué)生,使用普通話(huà),語(yǔ)言精練準確,教態(tài)和藹親切;學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng),參與度高,課堂氣氛活躍;加強了學(xué)科知識與生活的聯(lián)系,將美術(shù)應用到生活中,很好的的完成了既定目標。

  本節課有兩大的亮點(diǎn):

  一是直觀(guān)教學(xué)手段的使用,新課導入所選取的青花瓷拍賣(mài)會(huì )視頻和青花瓷圖片,讓學(xué)生對器型和紋飾有直觀(guān)感受,給學(xué)生以充分的想象和創(chuàng )造空間,使學(xué)生大開(kāi)眼界。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),要想讓學(xué)生輕松快捷的獲取知識,最好的方法就是利用直觀(guān)教學(xué)原理,通過(guò)視頻、圖片等資料展示,對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多方式的形象化教學(xué),讓學(xué)生感受和體驗,彌補了傳統教學(xué)方式的不足。濃郁良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的動(dòng)力。根據教材特點(diǎn),引導學(xué)生廣泛參與,充分利用學(xué)具、教具等教學(xué)手段,創(chuàng )造設計一個(gè)化靜為動(dòng),抽象為直觀(guān)的學(xué)習氛圍,使學(xué)生既學(xué)到了知識又發(fā)展了智能。加強學(xué)生的直觀(guān)感受,引發(fā)好奇心,讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度的調動(dòng)起來(lái)了,使美術(shù)課堂真正做到寓教寓美,美中育人。

  二是在制作步驟和講評環(huán)節上,注重細節設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時(shí),直接采用了花紋粘貼的方法,而瓶腹花紋的設計,采用了一步一步親自繪畫(huà)的方式,有效合理地利用了時(shí)間,巧妙的解決了教學(xué)重、難點(diǎn)。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節,將作業(yè)粘貼在博古架展板上,采用了青花瓷瓶拍賣(mài)的方式,設計與導入新課相互呼應,烘托了課堂氣氛。細節構思層層遞進(jìn),讓學(xué)生學(xué)習更有針對性,目的性。學(xué)生所展現的視野廣闊,思維靈活的特點(diǎn)與教師簡(jiǎn)明嚴謹,娓娓道來(lái)的教學(xué)風(fēng)格,相得益彰。把適當的教學(xué)方法引入課堂,美術(shù)課的展示直觀(guān)性和注重教學(xué)細節方法的使用,會(huì )大大提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作情感,這才是教學(xué)的最終目的。

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