【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )模板匯總7篇
當我們備受啟迪時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
按照縣教育局和學(xué)校的安排，7月16—30日，本人參加了在西南大學(xué)教育學(xué)院舉辦的印江縣高中骨干教師研修班的學(xué)習，雖然時(shí)間短，但是內容豐富，感受很深，收益匪淺。研修期間既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有實(shí)地參觀(guān)重慶西師附中、兼善中學(xué)，感受新課改的精神，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，回想短短半個(gè)月的培訓，導師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的思想教育了我，影響了我，使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的思想，比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。
第一天是張振改教授的講座，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)教師文化與班級文化建設。通過(guò)為什么需要建設教師文化與班級文化以及如何建設教師文化與班級文化這兩個(gè)主題。并結合一些很具體案例對課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，我們必須把教師文化和班級文化作為教育教學(xué)工作的重要內容。
第二天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習的重要性。馮教授對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執著(zhù)追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天，既有理論知識，更有實(shí)戰的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：
信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。
康繼鼎教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養的學(xué)習，可以是集中學(xué)習，更多的是自己學(xué)習，要有終身學(xué)習的思想和準備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(cháng)，補自己之不足。
在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中，把教和學(xué)有機的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)。教比導容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節奏和環(huán)節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的。通過(guò)本次培訓班的培訓，在一定程度上提高自己的修養和素質(zhì)，更使我認識到在教育改革不斷深入的情況下，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，不斷加強學(xué)習和研究，才能使自己成為學(xué)習型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，才能更好地適應教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
全縣教育系統開(kāi)展向熊南英老師學(xué)習的活動(dòng)。熊南英老師的先進(jìn)事跡，充分體現了她對黨和人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和對青少年學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷。我學(xué)習了熊老師的先進(jìn)事跡，讓我更加深入的認識了熊南英老師的可貴精神。
都說(shuō)學(xué)習熊南英老師，要從四個(gè)方面去入手：一是她為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻崇高精神；二是她淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。
這一切的品質(zhì)都源于她對于教育事業(yè)強烈而神圣的責任和使命感。為了這份責任和信仰，她主動(dòng)放棄優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)務(wù)川中學(xué)，一干就是30余年，她生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)，她用最真誠的心愛(ài)護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。她的行為無(wú)聲地告訴我們每一位教育工作者：家長(cháng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學(xué)校，就是把國家的未來(lái)托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養成人。為了這份責任，熊南英同志不論在多艱苦生活條件下，她都毫不動(dòng)搖地常年堅持著(zhù)；為了這份責任，不論在什么情況下，她始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。她的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂(lè )守清貧；什么是真正的無(wú)私奉獻、大愛(ài)無(wú)邊。作為一名普通的教育工作者，在今后，我將時(shí)刻用熊南英同志的事跡去鞭策、激勵自己，從四個(gè)具體的方面入手，把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去。
一是要學(xué)習熊老師扎根山區、無(wú)私奉獻的崇高精神。教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì )。作為教育工作者，我要學(xué)習熊南英老師甘當人梯、無(wú)私奉獻的崇高精神，獻身教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng )造偉大。要像熊老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭做特殊教育的模范實(shí)踐者。
二是要學(xué)習熊老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界�！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是熊老師人生境界的真實(shí)寫(xiě)照。她雖然工作在艱苦的地方，過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無(wú)怨無(wú)悔。她施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動(dòng)，體現了她崇高的人生境界。作為教育工作者，我要學(xué)習熊老師，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jì)回報黨和人民的重托！
三是要學(xué)習她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德。熊老師愛(ài)生如子、克己助人的高尚品格。對學(xué)生的愛(ài)，是熊老師教師生涯里最動(dòng)人的篇章之一。30余年來(lái)，她省吃?xún)�用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍天。她把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護自己的眼睛一樣愛(ài)護學(xué)生的自尊心，細致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著(zhù)“有教無(wú)類(lèi)”的可貴思想。她用愛(ài)心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將無(wú)數名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數山鄉孩子的命運，使她們到達夢(mèng)想彼岸。熊南英說(shuō)過(guò)，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。
四是要學(xué)習熊老師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。熊老師30余年來(lái)熱愛(ài)崗位、專(zhuān)心教學(xué)，堅持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護師道尊嚴。她把學(xué)生青勝于藍作為一名教師的最大安慰，始終保持著(zhù)“辛勞之后有歡樂(lè )、付出之后是幸�！钡牧己眯膽B(tài)，在教書(shū)育人中從最基礎之處著(zhù)眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當地一直名列前茅。她以刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強職業(yè)道德建設提供了生動(dòng)范例，為我們高揚了一面新時(shí)期師德大旗，是當之無(wú)愧的“大山師魂”。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年4月9日，在上級領(lǐng)導的安排下，我有幸加入了“鄉村教師進(jìn)名�！边@一學(xué)習行列，我們一行5人來(lái)到呼市北垣小學(xué)學(xué)習，感受名校教育。雖然早晨5點(diǎn)就起床，行程接近40公里，途中到處堵車(chē)，倍覺(jué)疲憊，但還是難掩我們內心的激動(dòng)與興奮。能走進(jìn)名校學(xué)習，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。這次培訓內容豐富，形式多樣，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的講課、評課，互動(dòng)討論。也有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，我受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的五天，在這種理論和實(shí)踐的交流對話(huà)中，我收獲著(zhù)名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習主要有以下幾個(gè)方面感受：
1、北垣小學(xué)現有教學(xué)班42個(gè)，學(xué)生2800余人。進(jìn)出學(xué)校 ，師生都井然有序，排著(zhù)隊進(jìn)行各項活動(dòng)。我們每天出入校門(mén)時(shí)，都會(huì )有穿著(zhù)校服帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的學(xué)生在門(mén)口問(wèn)候我們：“敬禮，老師好�！倍潭痰膯�(wèn)候讓我們的內心充滿(mǎn)了甜蜜。
2、走進(jìn)大門(mén)，便可以看到條幅：您可以做到嗎？說(shuō)話(huà)輕輕，腳步輕輕，做事輕輕。經(jīng)過(guò)為期一周的學(xué)習，我發(fā)現在課堂教學(xué)中，老師學(xué)生說(shuō)話(huà)做事都很輕。例如，課堂上老師常說(shuō)，請同學(xué)們輕輕合上書(shū)。
3、走廊墻上都是學(xué)生活動(dòng)的圖片；每個(gè)班級 的教室外墻，都有一些啟發(fā)老師及學(xué)生的格言。例如，少壯不努力，老大徒傷悲。
4、先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)理念。
“ 以學(xué)定教”是指教師依據學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規律等調節教學(xué)順序，并做出教的內容方法的選擇。就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習的�！耙詫W(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”�！皩W(xué)”是“教”的目的，“教”要為“學(xué)”服務(wù)。在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”，也將帶動(dòng)教師的“教”。課堂教學(xué)應貫徹新課程理念。要以學(xué)生的發(fā)展為中心，堅持“教為主導、學(xué)為主題，以學(xué)定教”，“ 自主合作、探究領(lǐng)先、突出過(guò)程”，形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
5、管理的精細，服務(wù)的認真。
“學(xué)校無(wú)小事，事事育人；教師無(wú)小節，節節楷�！�。全校教師身體力行，樹(shù)立服務(wù)意識，實(shí)現精細管理。這些不只是說(shuō)在嘴上，而是做到了實(shí)處，校園內外處處看到的是秩序，時(shí)時(shí)聽(tīng)到的是文明交談，學(xué)校的每一個(gè)工作，都作出仔細的安排，使得一切工作合理化，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，這樣學(xué)校的各方面工作都能按部就班穩步推進(jìn)！
6、扎實(shí)的教育科研
敬業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的驅動(dòng)力，終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿，課題研究是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效形式，課程改革是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉化為行為”的培訓。各種培訓必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。該學(xué)校在教師培訓上注意適時(shí)給教師定新的目標，讓教師一直有發(fā)展的空間，注意經(jīng)常為教師創(chuàng )造機會(huì )、搭建平臺，給教師壓擔子，引導教師自我反思，加上學(xué)校先進(jìn)的人事管理模式，極大的激發(fā)了教師的工作熱情，讓整個(gè)學(xué)校變得有聲有色。
總之，此次參觀(guān)學(xué)習使我感慨萬(wàn)千，學(xué)習到許多寶貴的經(jīng)驗 ，使我開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，重新激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習，不斷提高管理水平，使自己所在的學(xué)校教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
觀(guān)看“雙創(chuàng )”活動(dòng)優(yōu)秀案例心得體會(huì ) 我礦組織觀(guān)看了煤業(yè)公司 “雙創(chuàng )”優(yōu)秀方案巡展，通過(guò)這次的觀(guān)看和認真的學(xué)習，我受到的觸動(dòng)很大，現談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的心得體會(huì )。
煤業(yè)公司組織開(kāi)展“雙創(chuàng )”活動(dòng)優(yōu)秀案例巡展，旨在尋找讓我們尋找自己工作中存在的差距、問(wèn)題和不足，讓我們不斷破除阻礙煤礦發(fā)展創(chuàng )效的思想觀(guān)念、體制和機制的弊端，以轉變思想、創(chuàng )新觀(guān)念、拓寬思路、轉變作風(fēng)，目標就是為了效益不斷地去學(xué)習、不斷地去思考、不斷地去創(chuàng )新，通過(guò)本次觀(guān)看巡展，我心中受到很大觸動(dòng)，思想觀(guān)念得到了進(jìn)一步得創(chuàng )新、進(jìn)一步得堅定，借助“雙創(chuàng )”這股東風(fēng)，結合“集團公司創(chuàng )新創(chuàng )效精神”、“龍礦集團節約創(chuàng )效精神”及礦有管精神，我制定了一個(gè)“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計劃。
其一：多反省，找差距。工作以來(lái)，雖然取得了一定的成績(jì)，但平時(shí)的確沒(méi)有足夠重視過(guò)學(xué)習，通過(guò)這次集中巡展活動(dòng)的學(xué)習，我充分認識到作為一名技術(shù)管理負責人，不但要有“敢為人先、顧全大局、求真務(wù)實(shí)”的工作理念，還要從工作中深刻認識到自已的不足。要以這次雙創(chuàng )活動(dòng)為起點(diǎn)，不斷去解放思想，多反省，找差距，在今后的工作中取得更大的成績(jì)，緊跟集團公司改革的步伐，要做到以大局為重，加快自我思想轉變。
其二：多學(xué)習，爭創(chuàng )效。俗話(huà)說(shuō)，人要活到老，學(xué)到老。這句話(huà)對我們煤礦同樣適用。當今時(shí)代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚，稍有懈怠，就會(huì )落伍。技術(shù)知識要不斷的去更新學(xué)習，只要發(fā)揚 “擠”與“鉆”的精神，從繁忙的日常工作中擠出時(shí)間來(lái)，加強技術(shù)知識學(xué)習，提高自身素養。通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的技術(shù)水平，增強自己的理論水平，擴展視野，更新知識。同時(shí)在作業(yè)現場(chǎng)要與老職工多交流、多學(xué)習，不斷地積累技術(shù)知識、不斷地充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷地提高工作方法、不斷地加強技術(shù)創(chuàng )新。在平時(shí)工作中多學(xué)習、爭創(chuàng )效，這樣才能將技術(shù)工作做的更好。
其三：多思考，多創(chuàng )新；目前，我科存在著(zhù)許多的問(wèn)題：一是部分職工對當前形勢認識不夠，緊迫感、壓力感和憂(yōu)患意識不強；二是各專(zhuān)業(yè)管理上還存在薄弱環(huán)節，制約生產(chǎn)的因素目前無(wú)法緩解；我認為要解決以上存在的問(wèn)題，首先要查找原因、解決問(wèn)題，多思考、多創(chuàng )新。針對職工思想意識、憂(yōu)患意識不強，要從管理培訓上創(chuàng )新，結合集團公司、龍礦精神、礦先進(jìn)單位管理培訓的方法，去正確教育引導職工。針對制約生產(chǎn)的因素，要從技術(shù)上創(chuàng )新。依靠技術(shù)的創(chuàng )新，優(yōu)化生產(chǎn)配置，創(chuàng )新生產(chǎn)管理，來(lái)提高生產(chǎn)效率。
面對煤炭行情繼續下行的嚴峻形勢，我們要凝神力聚智，迅速行動(dòng)。從增強大局意識、節約意識和成本意識出發(fā)，堅定理念，同舟共濟、自立自強、創(chuàng )新創(chuàng )效，才能創(chuàng )造出更大的發(fā)展空間和效益空間，才能全面完成各項生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益目標，才能為我礦的持續發(fā)展做出更大的貢獻。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
剛參加了國培項目的學(xué)習，收看了湯豐林老師的視頻講座，使我學(xué)到了許多知識，同時(shí)也讓我理解了許多道理，在學(xué)習《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這一內容時(shí)，感觸頗多。
首先、作為一名光榮的人民教師，必須具備強烈的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應該積極向上、誠實(shí)守信、表里如一；在生活習慣上，應該講究衛生、穿著(zhù)大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規范的言行、儀表、健康的習慣去影響學(xué)生、教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應該愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、精益求精。為此，教師應該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真負責地對待每一個(gè)學(xué)生。
其次、教師要有創(chuàng )新精神，敢于實(shí)踐。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是教育教學(xué)方法不斷進(jìn)取的源泉，教師的職業(yè)是應激的職業(yè)，教書(shū)育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀(guān)能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決定了教師工作的復雜性。而且，當代教師同時(shí)也面臨著(zhù)各種壓力，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學(xué)生的安全責任，以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來(lái)了較大的壓力，這種壓力包括校內和校外，而校外也就是說(shuō)社會(huì )的因素，教師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地，所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學(xué)不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方法。另外對教師的專(zhuān)業(yè)化水平也要有更高的要求。作為教師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹，需要不斷地學(xué)習一些教育理論書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習加深自身底蘊，提高自身修養。使我們的課堂充滿(mǎn)智慧和靈氣。還需要不斷反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。湯豐林教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時(shí)也說(shuō)：教學(xué)反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的強勁動(dòng)力，是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的至真法寶。教師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進(jìn)步。在今后的教學(xué)生活中，我要多反思，多學(xué)習，努力提高自己的工作能力，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，時(shí)時(shí)處處反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)結果，爭取早日實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)，使我明白了：1.工作中我們越認真，得到的，資源越多，機會(huì )越多，越容易成功。2.給自己定一個(gè)目標，不管遇到多少阻礙和挫折，都要堅持不懈的朝著(zhù)這個(gè)目標努力。3.做事不拖沓，今日事今日畢。 4.要有合作意識和團隊意識。5.了解自己，完善自己，不斷學(xué)習，超越自己。6.保持簡(jiǎn)單生活，學(xué)會(huì )熱愛(ài)工作。7.培養良好嗜好，多多親近自然。8.懂得知足感恩。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的.最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)報道后，在社會(huì )各界引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會(huì )來(lái)學(xué)習榜樣。
學(xué)習她舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了無(wú)悔的從教之路。盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)為師者對職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。張麗莉同志家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，搬到第四中學(xué)，離家遠的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買(mǎi)營(yíng)養品去看望；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；放學(xué)下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(cháng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購買(mǎi)了大量的學(xué)習資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長(cháng)信服的好朋友、領(lǐng)導放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執著(zhù)的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習她勤奮進(jìn)取的精神，加強學(xué)習，爭創(chuàng )一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
我決心以“最美教師”為榜樣，以高度的責任心對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
凡是語(yǔ)文老師在眾多的教學(xué)工作中，可能最頭疼的事就是作文教學(xué)了。作文教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)花費很多心力，卻收獲甚微的事情。臨沂市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師提高班第五次學(xué)習活動(dòng)，就如那好雨知時(shí)節，解了眾多語(yǔ)文老師的燃眉之急。
兩天的學(xué)習有四位骨干班的老師模仿名師的作文指導課、講評課及他們的教學(xué)設計說(shuō)明與自我反思，有九小青年老師豐滿(mǎn)的課例，有骨干老師的精彩評課，有語(yǔ)文國培班的3位老師的學(xué)習匯報，兩天的學(xué)習收獲不是一個(gè)受益匪淺可替代的。這次的學(xué)習沒(méi)有純高深的理論，而是走進(jìn)課堂，用實(shí)際的教學(xué)去引導老師，可操作性很強。這樣的學(xué)習，對很多老師都有實(shí)際的指導作用。
感受：
1.明晰的作文指導
聽(tīng)完四節作文指導課，在我的腦子中能很清晰地浮現今后作文教學(xué)思路，作文指導課上我們應該關(guān)注什么，注意什么。對于低年級的孩子寫(xiě)作文，作文范例是很重要的。首先你應該讓他了解到一篇作文他應該怎么去寫(xiě)，從哪些方面入手，在平時(shí)應該注意積累哪些素材，這是必要的指導。就像孩子跑步，應該先讓他學(xué)會(huì )走，才能教他跑。作文指導課很有必要，而且還要上好。
2.中流砥柱的講評課。
作文方法的指導很重要，可是感覺(jué)作文講評課好像更重要。雖說(shuō)作文指導課老師們都做了比較詳細地指導，可是從孩子們的作文可以看出，部分孩子還是收效甚微的，有的孩子還是按照自己的套路進(jìn)行寫(xiě)作，對于老師講的方法還是無(wú)暇顧及。而起重要作用的卻是老師對一篇例文的修改，教給孩子很多東西。句子的修改，結構的布局，孩子都能通過(guò)實(shí)際的例子去感受，取得了很實(shí)際的成效。
3.語(yǔ)文課的真諦
3位國培班老師的報告引起眾多老師很深的思考，今日今時(shí)，我們的語(yǔ)文課到底要帶給孩子什么，要培養孩子什么？我想不是我們平時(shí)一味地傳授給孩子的語(yǔ)文知識。當務(wù)之急，我們的語(yǔ)文首先應該擔負著(zhù)培養孩子學(xué)習語(yǔ)言的任務(wù)，擔負著(zhù)教孩子運用語(yǔ)言的任務(wù)。在學(xué)習中讓孩子的語(yǔ)文素養不斷提升，語(yǔ)文能力不斷延伸。我想這才是我們語(yǔ)文的真諦。
在這次的學(xué)習中有收獲，同時(shí)也存在一些疑惑：
1.作文指導課和講評課教給了孩子們的寫(xiě)作的方法，但是是否孩子知道了方法，就能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。如果孩子心中沒(méi)有物，又怎么能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章。我覺(jué)得首先應該引導孩子進(jìn)行一定的積累：語(yǔ)言方面的積累，實(shí)踐的積累。有了積累，孩子才能有東西可寫(xiě)。 2.如果照“指導課—寫(xiě)作課—講評課—成稿”這次順序來(lái)的話(huà)，一篇作文就得花四個(gè)課時(shí)，實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間是否允許?
3.閱讀教學(xué)與作文教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能找到完美的結合點(diǎn)？
4.略讀課文的目標定位究竟在什么位置合適？
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