【熱門(mén)】心得體會(huì )的作文集合十篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的心得體會(huì )的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心得體會(huì )的作文 篇1

　　擁有了書(shū)籍，就擁有了知識；擁有了知識，就擁有了智慧；擁有了智慧就擁有了力量。這就是我對書(shū)藉的看法。

　　我讀了《七顆鉆石》覺(jué)得文中那個(gè)小姑娘很偉大，她有一顆鉆石一般的愛(ài)心，在生與死面前，她能把生的希望留給他人，也正是因為她的愛(ài)心感動(dòng)了上天，這個(gè)美麗的傳說(shuō)留給了我們。它使我深深地體會(huì )到，愛(ài)是世界上最有力量的東西，愛(ài)能改變一切。

　　比如《和時(shí)間賽跑》這篇文章告訴了我們時(shí)間不等人這個(gè)道理，還告訴我們以深刻的啟示；雖然“光陰似箭，日月如梭，“雖然，所有時(shí)間里的事物過(guò)去就永遠不會(huì )回來(lái)了，但是，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就習以成功。

　　還有《她是我的朋友》這篇文章告訴了我們人間有無(wú)私的奉獻，就像阮恒那樣雖然自己覺(jué)得獻血會(huì )死，但他還是選擇了獻血�？梢�(jiàn)，朋友在阮恒心中是多么重要，阮恒侍人真誠，無(wú)私助人的品質(zhì)值得讓我們每一個(gè)人學(xué)習。

　　總之在這一個(gè)學(xué)期里我學(xué)到了許多知識，還告訴了我們一個(gè)道理，知識是人類(lèi)的海洋，我們一定要珍惜它，擁有它。這樣走遍世界都不怕。

心得體會(huì )的作文 篇2

　　一、前一天趙老師通知的時(shí)候，碰巧我值班（這邊就我們三個(gè)人，每個(gè)人值一周），這項活動(dòng)我是很想參加的，但是又趕上我值班，魚(yú)與熊掌怎么兼得呢，最后還是領(lǐng)導讓去了，這是一項全室的集體活動(dòng)，要求每個(gè)員工都得去，正中我意，萬(wàn)分高興。

　　二、這是一項全民性的活動(dòng)，各局委都去了，路不算遠，可走的卻很艱辛。我們只知道什么村，大概的方向，單位的車(chē)里擠的滿(mǎn)滿(mǎn)的，司老師的車(chē)、俊民的車(chē)也坐滿(mǎn)了，路上還有一些不知去什么地方的車(chē)跟著(zhù)，可誰(shuí)也不清楚具體在什么位置，就這樣跑呀跑呀，費了好大勁才到目的地。如果事先各單位派一個(gè)人先來(lái)看看目的地，也不至于跑那么多冤枉路。到的時(shí)候具體任務(wù)也不明確，只告訴樹(shù)坑的大小是80見(jiàn)方，至于栽在什么位置，株距行距如何卻都不清楚，如果事先在要挖的坑上用石灰畫(huà)一個(gè)十字不就省事多了嗎。為什么這幾個(gè)細節問(wèn)題都沒(méi)考慮到呢，以前看過(guò)一篇文章，說(shuō)是細節決定成敗，并舉了上海一號地鐵與二號地鐵，一個(gè)是德國人設計的，一個(gè)是中國人設計的，但中國人設計的許多細節問(wèn)題都沒(méi)有考慮到，有許多敗筆之處，損失也很大。

　　三、上面給我們單位分的任務(wù)是48個(gè)樹(shù)坑，而實(shí)際上卻僅僅有12個(gè)，那多余的幾個(gè)去哪里了，不得而知，是不是其他單位也有這樣的情況呢，難道又那些領(lǐng)導們在玩一些數字游戲還是為了自己不可告的利益？樹(shù)坑挖完之后，又通知先不讓栽樹(shù)，等領(lǐng)導驗收了合格后再栽，為什么不能馬上就驗收一下呢，難道真的有必要再跑來(lái)一趟嗎？干嗎要那么多形式？

　　四、這次植樹(shù)節正好趕上星期天，有些老師沒(méi)有聯(lián)系上，有些老師聯(lián)系上了卻因私事而不能前往，而那天天氣也比較冷，領(lǐng)導對這次臨時(shí)性出勤不太滿(mǎn)意，說(shuō)什么有些人把個(gè)人利益放在首位，而不考慮集體利益，回來(lái)后又給前去挖樹(shù)坑的老師每人補助50元。我在想，誰(shuí)會(huì )沒(méi)有個(gè)私事呢，況且這是星期天，又是個(gè)臨時(shí)性的活動(dòng)，至于放到那個(gè)高度嗎，沒(méi)有去的員工也決不會(huì )有什么私心而不愿去植樹(shù)，實(shí)在是有些事情。

　　五、植樹(shù)是一項全民性的活動(dòng)，如果我們每個(gè)公民都能夠在這個(gè)季節栽上一棵樹(shù)，過(guò)不了多久，我們生活的環(huán)境將會(huì )有很大的改善，將會(huì )變得生機盎然，如果每個(gè)人在離開(kāi)生活的環(huán)境時(shí)，用一棵樹(shù)來(lái)代替占去的那片耕地，生命將會(huì )畫(huà)上更完美的句號。

　　六、早想親自去栽一些樹(shù)了，不是單位組織的，而是自己自發(fā)的、自愿的，同時(shí)也要領(lǐng)著(zhù)自己的女兒栽一些樹(shù)（如果按陰歷算的話(huà)，今年的植樹(shù)節正好是女兒的生日），每年去幾次，培育它，讓她感悟生命的意義，去感悟生命是如何在自己精心培育下延續的，去懂得關(guān)愛(ài)，更要懂得生命的珍貴。

　　昨天植樹(shù)節，我們辦里去了5個(gè)人參加市里組織的植樹(shù)。雖然這不是第一次參加這樣的活動(dòng)了，但心里還是有種在市內呆久了，到郊區吸吸新鮮空氣的激動(dòng)。一路上，車(chē)外的人和事確實(shí)給了我們不少的議論話(huà)題目。一會(huì )兒就到了植樹(shù)地，一路排開(kāi)的大大小小的車(chē)子，大概有100來(lái)輛，車(chē)旁的司機也是一字排開(kāi)。來(lái)到山上，那橫幅，那人群，那工具，真是人山人海、工程浩大。據說(shuō)，參加勞動(dòng)的人，回到單位都是有20—50元不等的補助的，有的單位，中午還要在外面吃一頓，可見(jiàn)，這不是種樹(shù)，這是在造秀��！我想，領(lǐng)導要的不是要種多少樹(shù)，也不是要去多少人，關(guān)鍵是要電視上那幾分鐘的新聞報道，關(guān)鍵是要總結報告里那個(gè)種樹(shù)的數據。植樹(shù)節，變了味的植樹(shù)節，這是種政治樹(shù)哦！把這一天所有單位的開(kāi)銷(xiāo)加在一起，再去請人種樹(shù)，不知道要多種多少樹(shù)��！這樣的植樹(shù)節不知道還要到什么時(shí)候？

心得體會(huì )的作文 篇3

　　提高班級凝聚力，任重而道遠

　　5月15號，在經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的準備策劃和努力實(shí)施之后，材料與能源學(xué)院第一屆團日活動(dòng)終于圓滿(mǎn)落幕。

　　團日活動(dòng)從策劃到實(shí)施，我們團課學(xué)員和班委們都付出了自己的努力。雖然在最后我們班與優(yōu)秀團支部失之交臂，但并沒(méi)有因此覺(jué)得我們努力和汗水白白浪費，反而在團日活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到的知識、得到的快樂(lè )遠遠比獲得的榮譽(yù)重要。

　　三次的團日活動(dòng)培訓課程，讓我們對共青團和十八大五中全會(huì )有了更加清晰的了解。尤其是電子報的設計和材料的收集中，從剛開(kāi)始的對十八大五中全會(huì )只有一些模糊不清的了解，為了完成電子報，我們通過(guò)百度和查閱報刊等方式，主動(dòng)了解十八大五中全會(huì )的主題和創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的五大發(fā)展理念，做好排版設計。最后我們班的電子報也做得非常出色，評為了優(yōu)秀團日電子報，這是對我們的努力最大的獎勵。也許正是這小小的鼓勵和榮譽(yù)，讓我們對接下來(lái)的團日活動(dòng)更加充滿(mǎn)信心。

　　我們班的團日活動(dòng)抽到的主題是“共享”，在接下來(lái)的日子中，我們圍繞著(zhù)“共享”的主題開(kāi)展團日模型和團日活動(dòng)帳篷的設計。在團日模型設計的時(shí)，由于我們的模型較為復雜，做起來(lái)有點(diǎn)難度，為此讓我們四個(gè)團日學(xué)員頗為傷腦筋。但是當我們號召我們班的同學(xué)一起幫忙時(shí)，我們的一些積極的同學(xué)主動(dòng)犧牲中午時(shí)間，一起出謀劃策，一起準備材料，一起動(dòng)手，雖然過(guò)程有點(diǎn)艱難，最終我們還是完成了我們的團日模型。如果沒(méi)有這些同學(xué)的主動(dòng)參與，和班委的大力支持和幫助，光靠我們四個(gè)團課學(xué)員，難以做出一個(gè)這么復雜的模型。除此之外，團日活動(dòng)當天，一些同學(xué)自愿輪流值班，看守帳篷，讓我們看到了一個(gè)集體應有的風(fēng)采和品質(zhì)。團日活動(dòng)為我們平時(shí)簡(jiǎn)單的學(xué)習生活增添了一抹亮色。積極組織同學(xué)開(kāi)展團日活動(dòng)，對于增長(cháng)我們的知識和能力，豐富我們的精神生活和全面發(fā)展我們的素質(zhì)有著(zhù)重要的作用。同時(shí)，團日活動(dòng)可以團結班級成員，擴大班級影響力，提高班級凝聚力。

　　團日活動(dòng)后，我們班并沒(méi)有得獎。雖然內心稍有失落之感，但是看到幾個(gè)優(yōu)秀團支部的表現，我們輸得心服口服，同時(shí)看到了我們之間的表現的確存在差距。為此，我經(jīng)過(guò)分析和總結，發(fā)現了這次團日活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，希望在下次團支部的活動(dòng)中，能夠以此為鑒，不重蹈覆轍。

　　主要存在的問(wèn)題有：1.團課學(xué)員分工不夠明確，導致后面的活動(dòng)策劃時(shí)間安排緊張。2.沒(méi)有很好地組織和號召班級同學(xué)，導致班級同學(xué)參與度不高。3.課程較滿(mǎn)，沒(méi)有充足的時(shí)間準備活動(dòng)。等等。尤其要提到的是，提高班級凝聚力，任重而道遠。當我們號召班級同學(xué)一起做模型和參加團日表演或團日活動(dòng)當天看守帳篷時(shí)，只有班委和幾個(gè)平時(shí)積極參與班級的同學(xué)有回應，我想說(shuō)的是：一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，需要每個(gè)同學(xué)的付出，才可以快速有效地完成一個(gè)活動(dòng)。我們每個(gè)人都是班里的一份子，團結合作，富有凝聚力的班集體才會(huì )發(fā)揮更大的力量！

　　團日活動(dòng)結束了，但是我們也從中發(fā)現了往后班級需要做的事情，那就是提高班級凝聚力，讓木工一班成為一個(gè)更加團結、更加有愛(ài)的大集體！

　　作為大學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但在學(xué)習的同時(shí)，我們不可忽略自身的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等素質(zhì)的提高和

　　全面發(fā)展。顯而易見(jiàn)的，團日活動(dòng)正好提供了這樣一個(gè)機會(huì )，讓我們能自己組織自己參與活動(dòng)來(lái)提高和完善自身各方面的素質(zhì)。所以，我們應當積極響應組織的號召，積極參與到團日活動(dòng)中來(lái)。

心得體會(huì )的作文 篇4

　　今天中午是我期待已久的閱讀課，我走到圖書(shū)角拿出了《一千零一夜》這本書(shū)，認真地讀了這本書(shū)的每一頁(yè)。我先翻到了“辛伯達航海歷險記”這一篇，我看完了之后，我認為那個(gè)航海家辛伯達國王的運氣非常的好。但是，他也是經(jīng)過(guò)了七次航海才到達這種水平的，這七次航海里分別有著(zhù)艱難、痛苦、勇氣和膽量。我一篇篇地讀著(zhù)，可是始終都忘不了“辛伯達歷險記”。我又讀了一遍比上一遍還要認真，還要仔細。

　　讀完了這本書(shū)，我體會(huì )到了以后做事和學(xué)習一定要有一種不屈不撓的精神，相信自己最終一定會(huì )成為勝利者。就這樣在不知不覺(jué)中度過(guò)了一節收獲頗多的閱讀課，我期待著(zhù)下一次閱讀課趕快到來(lái)。

心得體會(huì )的作文 篇5

　　日前，十歲女兒生日，邀請她年老的外公幫忙拍一張全家福。我忙把手中的松下全自動(dòng)照相機遞給他。隨著(zhù)“咔嚓”的一聲，便留下了難忘的一幕。我趕緊在電腦上導出來(lái)，一張色彩鮮艷，圖像清晰的全家福便呈現在大家眼前�，F在已經(jīng)六十多歲的老外公看了笑得合不攏嘴，直說(shuō)：“真是快��！想當初要想看到拍的相片還不得等上十天半個(gè)月。這世界變化真快��！”

　　外公梁奕棟是一個(gè)老攝影師了，看著(zhù)眼前的照片，回想起以前的攝影史不禁感慨萬(wàn)千：

　　七八年的時(shí)候，我在隸屬鄉文化站的一個(gè)照相館照相。那時(shí)相館里用的是“海鷗”牌黑白雙鏡頭座機。老大笨重的座機有人那么高。照相的時(shí)候，我躲在黑布遮蓋的鏡頭前，對了半天：“一、二、三，笑！”，手一捏，便照下了一張。照相者則要保持僵硬的姿勢不能動(dòng)，否則就走樣了。為了保證效果，還得保持姿勢再來(lái)一下。等到一卷膠卷照完，再加上沖洗時(shí)間，心急的你沒(méi)辦法也得等上十天半個(gè)月。

　　八十年代末，慢慢用上了彩色膠卷，也有了“傻瓜”機。于是有很多人來(lái)租相機，拿相片來(lái)洗。那時(shí)生意也很好，全鎮的相館達到了家。最有意思的是洗相片。八十年代的時(shí)候沖洗彩色照片得到上海去。過(guò)了幾年，福州也有了彩色沖印，于是又到福州。再后來(lái)到南平到建陽(yáng)，一個(gè)地方就代表著(zhù)一個(gè)時(shí)期的變化。

　　到了九十年代中后期，隨著(zhù)照相機的普及，生意也越發(fā)變得清淡起來(lái)，最后我干脆關(guān)門(mén)退休。你看，現在不僅數碼相機普及了，就連手機也有了照相功能，馬上照馬上就可以看。這個(gè)世界的變化不能說(shuō)不大呀！

心得體會(huì )的作文 篇6

　　古今中外的著(zhù)名文藝作品得以流芳千古，給萬(wàn)千讀者雋永的藝術(shù)魅力，無(wú)不是在初稿后經(jīng)過(guò)作者反復的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學(xué)中必須把作文評改作為一個(gè)重要環(huán)節抓緊抓好。下面，我就個(gè)人在教學(xué)中總結出來(lái)的如何對待學(xué)生作文評改的心得談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　1、歸還學(xué)生的評改權，自評自改是學(xué)生提高習作能力的有效途徑。

　　文章是改好的，這已成為許多人的共識，但 “改的優(yōu)先權應屬于作文的本人�！比~圣陶先生說(shuō)：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會(huì )了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好�！毙骂C布的《課文課程標準》中也強調學(xué)生要養成修改自己作文的習慣。

　　自評自改并不是放任自流，同樣應突出教師的主導作用。學(xué)生“自主”‘不等于教師“放手”。學(xué)生是寫(xiě)作的主體，主體的基本特征是獨立的、積極的、自主的、創(chuàng )造的，而不是無(wú)節制的放任。教師在宏觀(guān)上引導方向，在微觀(guān)上予以具體指導，使得學(xué)生的評改活動(dòng)朝著(zhù)有序有效的良性方向發(fā)展。在活動(dòng)之初，教師要細致地給學(xué)生以方法上的指導，讓學(xué)生有一個(gè)明確的評改依據，這樣，學(xué)生才能有興趣參與進(jìn)來(lái)。

　　在自寫(xiě)自評的作文教學(xué)中，首先要求教師必須營(yíng)造一個(gè)寬松、自由民主的氛圍。教師不能用權威性壓服學(xué)生，要提倡學(xué)生靠自己動(dòng)手動(dòng)腦的行為來(lái)獲得寫(xiě)作經(jīng)驗。只有這樣，學(xué)生在評改實(shí)踐中才能產(chǎn)生學(xué)習的快感和自豪感，并享受探究寫(xiě)作經(jīng)驗的快樂(lè )，他們的寫(xiě)作的興趣才會(huì )大增。

　　2、互評互改也是提高學(xué)生自由習作能力的有效途徑。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要向學(xué)生說(shuō)明分項、分等評議和評分的標準，組織學(xué)生互批互改。例如：采用五人一組輪值評議，交替評議的方法，每次由一名學(xué)生擔任組長(cháng)，負責朗讀文章，指出其中語(yǔ)句、字調、標點(diǎn)的錯誤，提出自己的評改意見(jiàn)，其他四名同學(xué)提出補充或評改意見(jiàn)，少數服從多數，由輪值學(xué)生打出等級，寫(xiě)出評語(yǔ)。這樣在他們的評語(yǔ)中就可能有善意直言的批評，有真心實(shí)意的贊揚，有熱情友好的鼓勵，有傾心誠摯的交流。但無(wú)論長(cháng)短都融合了一個(gè)“情"字，體現了讀者對作者的負責，體現了學(xué)生之間真誠純美的交流。把評改權還給學(xué)生，這并不否定語(yǔ)文教師在作文批改方面的主導作用，它順應了教育改革，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，無(wú)論是構思寫(xiě)作，還是評改交流，都突出了一個(gè)“自主”。這樣就尊重了學(xué)生的判斷權，充分體現了學(xué)生的個(gè)性。老師只做組織者和參與者，這樣就極大減輕了教師的工作負擔，兩全其美，各得其所，何樂(lè )而不為呢?

　　3、教師評改，講求藝術(shù)

　　教師在評改學(xué)生習作時(shí)，應堅持鼓勵性原則。試想一下，如果教師給學(xué)生的評價(jià)是：“內容乏味，空洞無(wú)物，語(yǔ)言表達太羅嗦，找不到好詞好句，離優(yōu)秀習作太遙遠了……”這樣的評語(yǔ)對這一位習作者來(lái)說(shuō)，打擊太大了，會(huì )使他失去習作的信心，認為自己不是習作的“料”，只會(huì )對習作產(chǎn)生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進(jìn)步嗎？所以我在批改作文時(shí)，不能老做醫生，將學(xué)生的作文批得體無(wú)完膚；也不做難服侍的婆婆，用規矩套路束縛學(xué)生；而是像一個(gè)園丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按時(shí)施肥澆水，幫助幼苗迅速地發(fā)育成長(cháng)。要給學(xué)生成功和快樂(lè )，每個(gè)學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，他都會(huì )歡欣鼓舞，大加褒獎，“這個(gè)詞用得妙極了”“這句話(huà)把……寫(xiě)得十分具體、形象”“你這篇作文詞通句順，我為你的進(jìn)步高興，愿你再接再勵”，如此等等、學(xué)生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂(lè )。教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用�！弊魑脑u改中這種效應尤其明顯。

　　4、家長(cháng)評改，啟發(fā)創(chuàng )作

　　家長(cháng)評改是一個(gè)大膽的舉措，因為現在家長(cháng)也具有較高的`文化素質(zhì)，完全有品評的能力，而且他們從事于不同職業(yè)，有著(zhù)各種不同的見(jiàn)解，這樣不僅是有效減輕教師勞動(dòng)量的得力助手，也是開(kāi)拓學(xué)生、教師創(chuàng )作思路的指路明燈，讓作文更加貼近生活�？梢灿腥说恼J為這可有可無(wú)：因為家長(cháng)哪有“閑情”��！其實(shí)不然，家長(cháng)是孩子的第一任教師，他們只要能客觀(guān)公正的評價(jià)自己的孩子的習作，更有助于幫助孩子樹(shù)立寫(xiě)作的信心，再者，父母與子女更容易溝通、交流，更有利于習作的提高。如其中一篇“關(guān)于6· 11洪災的記實(shí)”文章，學(xué)生由于沒(méi)機會(huì )親臨搶險現場(chǎng)，習作顯得華而不實(shí)，后經(jīng)各自曾參加各種搶險的家長(cháng)的點(diǎn)拔，材料雖是耳聞，但真實(shí)、驚險，這是教師無(wú)法批閱出的成效。

　　5、網(wǎng)絡(luò )評改，以點(diǎn)帶面

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )平臺突破了作文評改的時(shí)空限制，縮短了師生交流溝通的時(shí)間，提高了評改的效率。借助于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，教師仿佛長(cháng)出了“三頭六臂”，及時(shí)有效地監控每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導成為可能，使學(xué)生在習作中即評即改，師生之間、生生之間評與改的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )迅速傳遞，學(xué)生在寫(xiě)作同時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)上評改，獲得反饋意見(jiàn)，并立刻對自己的習作做出相應的修改。

　　借助多媒體網(wǎng)絡(luò )還為作文的教學(xué)注入新活力，開(kāi)拓了新天地。它可以讓學(xué)生進(jìn)行大面積的評議和修改作文，既可以師生對話(huà)，也可以生生對話(huà)，又能針對普遍現象，直觀(guān)地以點(diǎn)帶面進(jìn)行作文要求的評改，還能完成習作修改的個(gè)別化輔導。除此，還可以查詢(xún)調用網(wǎng)絡(luò )中作文資料，為自己、他人的習作作補充修改，互相評議，互相欣賞，共同進(jìn)步。評改中學(xué)生直觀(guān)地認識到自已習作中毛病，一邊評議別人作品，一邊修改自己習作，雖是“依瓢畫(huà)葫蘆”但收獲也頗多。

　　6、跟蹤反饋，鞏固落實(shí)

　　上述幾種評改機制完成后，應作跟蹤管理，檢查學(xué)生是否對別人的評價(jià)作出應答——認真修改。這是很容易被忽視的一個(gè)環(huán)節。因為很多學(xué)生不能認真對待評語(yǔ)，沒(méi)有細致品讀，導致馬虎修改，甚至不改。這樣，就失去評語(yǔ)的意義，也就沒(méi)有達到評改的目的。

　　綜上所述，我從作文評改環(huán)節的創(chuàng )新入手，改變過(guò)去重寫(xiě)作不重評改的常規，采取多元化評改機制，激發(fā)習作興趣，培養作文能力，切實(shí)有效的提高學(xué)生的習作水平，使他們各個(gè)都去征服這座“高不可攀”的山峰，實(shí)在令人欣喜！

心得體會(huì )的作文 篇7

　　作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，成為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的瓶頸。如何突破這一瓶頸是每一位語(yǔ)文教師面臨的課題。

　　我校舉辦“聚焦作文教學(xué)課堂”研討活動(dòng)是在過(guò)去關(guān)注作文批改、作文教學(xué)經(jīng)驗交流的基礎上，對作文教學(xué)過(guò)程的關(guān)注。旨在為語(yǔ)文教師提供交流的平臺，觀(guān)摩、比較、反思、思維碰撞、相互學(xué)習、分享經(jīng)驗，促使教師們在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，從而帶動(dòng)作文教學(xué)常態(tài)課堂質(zhì)量的提升。

　　為期三天的活動(dòng)結束了，但我仍沉浸在老師和孩子們共同創(chuàng )造的學(xué)習氛圍之中，享受著(zhù)，喜悅著(zhù)，激動(dòng)著(zhù)，思考著(zhù)……上課教師為我們呈現了十四個(gè)不同形式、不同風(fēng)格的課堂。有的課堂輕松幽默，師生在談笑間完成教學(xué)任務(wù)；有的課堂充滿(mǎn)理性的思考重在方法和技巧的指導；有的課堂重視學(xué)生的情感體驗、心理感受，學(xué)生的作品呼之欲出；有的課堂中老師飽含深情的范文使學(xué)生感到親切的同時(shí)更從字里行間體驗到“講故事”的真諦……一幅圖片，一個(gè)故事，一個(gè)游戲，一段樂(lè )曲，老師們匠心獨運。

　　教學(xué)過(guò)程中我們真切地感受到老師們個(gè)性的思考，獨特的見(jiàn)解，理性和感性的交融，感受到孩子們的體驗、思維、創(chuàng )造、發(fā)展。同時(shí)，孩子們天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言使我們感受到生命的真實(shí)與自然。

　　我知道每一節課都是師生成功的嘗試和新的體驗。我深深地感受到在這樣的交流中老師們的心態(tài)更開(kāi)放，“看別人的課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走近別人，改進(jìn)自己的課堂�！钡目上簿置嬲�在形成。

心得體會(huì )的作文 篇8

　　近幾年來(lái)，作文在中考中的作用越來(lái)越突出，而作文教學(xué)的難度也越來(lái)越大，教師一提作文興嘆，學(xué)生一提作文愁眉不展。作文教學(xué)已成了師生亟待解決的共同難題。

　　回顧我近三年的語(yǔ)文教學(xué)工作，特別是作文教學(xué)，慚愧的說(shuō)毫無(wú)章法，摸著(zhù)石頭、磕磕絆絆也沒(méi)過(guò)了河，對學(xué)生的作文還是一籌莫展，最近聽(tīng)了趙主任的有關(guān)作文的講座有了一點(diǎn)點(diǎn)的心得體會(huì )。

　　曾經(jīng)的我只是把作文課上成了只講作文方法技巧的道理課，而脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，對他們不會(huì )寫(xiě)作文或是沒(méi)有信心寫(xiě)作文的狀況沒(méi)有對癥下藥，只是簡(jiǎn)單的求其會(huì )一些方法，再積累一些名篇，然后仿寫(xiě)，有些程度好的同學(xué)寫(xiě)作能力有所提高，而大多數學(xué)生則是一寫(xiě)作文就胡編亂造，想什么寫(xiě)什么，或根本不想亂寫(xiě)。聽(tīng)了趙主任的對話(huà)式作文講座以后，我恍然大悟，作文課原來(lái)可以這樣上啊，可以虛擬一個(gè)對方，以談話(huà)的方式來(lái)寫(xiě)一篇作文，讓學(xué)生在正常對話(huà)的模式下開(kāi)展作文學(xué)習，例如，“春天真好”這一題目，就可以設置以下幾個(gè)小問(wèn)題，引導學(xué)生寫(xiě)作：

　　1、 你覺(jué)得春天好嗎?我們學(xué)過(guò)哪篇文章總體上寫(xiě)了春天的好，你是否可以借鑒

　　2、 你能跟我說(shuō)說(shuō)春天好在哪里嗎?說(shuō)詳細一些

　　3、 春天特別是在周末，你一般都干些什么，有戶(hù)外活動(dòng)嗎?是集體的還是個(gè)人的，你感受如何

　　4、 你感覺(jué)春天怎么樣，喜歡嗎?

　　這樣一來(lái)，學(xué)生回答完這些問(wèn)題，自然地一篇文章的內容也就確定下來(lái)了額，但文章所要采取的結構方式和相應的語(yǔ)言，我個(gè)人認為還是少不了平時(shí)的名篇、名言、好的開(kāi)頭結尾、好的語(yǔ)段的積累。

　　磨刀不誤砍柴功，只要我們做老師的在作文方面功夫下到了，再把我們總結出的精華傳授給我們的學(xué)生，相信他們即使不能成為寫(xiě)作種子選手，也可以寫(xiě)出一篇比較像樣的作文來(lái)的。

　　我正在努力實(shí)踐中!

心得體會(huì )的作文 篇9

　　我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它主要講了一年級的小豆豆因為淘氣被退學(xué)，之后來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園后，第一眼就喜歡上了這個(gè)學(xué)校，因為這個(gè)學(xué)校有電車(chē)教室，還有能聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)、很親切的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園里，有很多與其他學(xué)校不同的教學(xué)方法，比如巴學(xué)園的第一節課想上啥課就上啥課，比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學(xué)園里遇到了很多的好朋友，像泰明、惠子、大榮君等。正當他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候世界大戰開(kāi)始了，美國的炸彈投到了電車(chē)教室里，大火把巴學(xué)園燒毀了。

　　這本書(shū)讓我感到既好玩又好笑，既欣賞又感動(dòng)，其中還帶一點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷。在《非常奇怪》中，小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩，因為她在車(chē)站意外的撿到了一枚硬幣，把它埋在了小樹(shù)林的土里，用石頭標記，等她第二天來(lái)的時(shí)候，硬幣氧化了，她還認為是“石頭移動(dòng)了？”“被人看見(jiàn)了？”等的假設。在《尾巴》一文中，我對校長(cháng)先生的行為感到欣慰，因為他想要把和大家不一樣的殘疾學(xué)生的自卑心理去掉。我在《破學(xué)�！分懈械胶芨袆�(dòng)，因為別的學(xué)校的學(xué)生在巴學(xué)園門(mén)口高唱著(zhù)“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆很氣憤，她去追他們，可是卻追不著(zhù)�；貋�(lái)時(shí)，小豆豆不由自主地圍繞著(zhù)巴學(xué)園高唱“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”其他的同學(xué)看著(zhù)好玩，也跟著(zhù)小豆豆一起唱，一遍又一遍。在《洛基不見(jiàn)了》中我感到了憂(yōu)傷，為小豆豆憂(yōu)傷，因為她已經(jīng)失去了兩個(gè)朋友了，還因為洛基是她的家人。

　　我很喜歡讀這本書(shū)，因為小豆豆的天真，因為校長(cháng)先生的親切，還因為巴學(xué)園的美好。

心得體會(huì )的作文 篇10

　　雖然風(fēng)華正茂的我們無(wú)法去軍營(yíng)感受他們的生活和訓練，但短短的幾天軍訓已經(jīng)讓我觸摸到軍隊的靈魂。

　　團結

　　就像歌中所唱的那樣“團結就是力量”，既然大家是一個(gè)集體，就要為集體的榮譽(yù)而戰斗，縱使日曬雨淋，也要堅持下去，像《士兵突擊》中的那句經(jīng)典臺詞“不拋棄，不放棄”。團結起來(lái)無(wú)論敵人多么強大也會(huì )敬畏三分，團結起來(lái)無(wú)論任務(wù)多么艱難也會(huì )迎人而解。

　　細節決定成敗

　　原本以為稍息只是隨隨便便邁一小步，齊步走與平常走路一樣，但真正開(kāi)始訓練才發(fā)現每個(gè)動(dòng)作都有許多細節需要注意。只有將這一個(gè)個(gè)細節做好才能稱(chēng)得上是一個(gè)完美的動(dòng)作�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，每個(gè)成功軍人的背后，都有一段艱辛的故事；每個(gè)完美動(dòng)作的背后，都是無(wú)數汗水的堆積。

　　服從命令是天職

　　“只有錯誤的動(dòng)作，沒(méi)有錯誤的口令”，一句話(huà)充分反映了服從命令是天職。鐵的紀律是軍隊的標簽，每個(gè)軍人都必須服從命令聽(tīng)指揮，只有這樣才能練就一直經(jīng)得起考驗的部隊。

　　金秋八月，紅旗飛揚，在整齊的腳步聲中我們探索著(zhù)軍隊的精神，在響亮的口號聲中，我們磨練頑強的意志。

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