學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì )（精選18篇）
當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇1
一、學(xué)科法制教育滲透的重要性
青少年犯罪事件時(shí)有發(fā)生，呈上升趨勢；而且低齡化、危害程度大。加強中小學(xué)生的法制教育是預防青少年違法犯罪、引導其健康成長(cháng)、培養社會(huì )主義合格人才的重要舉措。
二、在學(xué)科教學(xué)中尋找法制教育的切入點(diǎn)
法制教育的滲透，不應只局限在課堂里或書(shū)本上，對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強法制觀(guān)念，提高法律意識，已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。我們都明白在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)資料中有許多與法制問(wèn)題有關(guān)的人物、事件；也不乏兇殺、復仇、違規操作導致惡果等情節。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是各個(gè)學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中，應為引進(jìn)源頭活水，或課內、或課外，或請進(jìn)來(lái)、或帶出去，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。因此只要我們認真專(zhuān)研教材，隨處都能夠找到法制教育的切入點(diǎn)。
三、情境教學(xué)法
創(chuàng )設法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中綜合運用多種教學(xué)手段，用心創(chuàng )設情境，使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中，到達主動(dòng)地學(xué)習學(xué)科知識，提高法律知識的潛力。上課、作業(yè)布置與批改、練習、課外輔導、考試、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節，都蘊藏著(zhù)法制教育契機、都能夠滲透法制教育。就看善不善用、會(huì )不會(huì )用、利用得是否有智慧。當然不能本末倒置教學(xué)過(guò)程應以學(xué)科教學(xué)為主。不能把教學(xué)重點(diǎn)轉移到法制教育中去，如果這樣我們就會(huì )得不償失，即完不成教學(xué)任務(wù)又無(wú)法讓學(xué)生懂得法律。要注意學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是以學(xué)科教學(xué)為主法治部分只需要了解，再說(shuō)我們大多數教師不是法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，根本無(wú)法講透法律。
四、法制教育要體現對學(xué)生的尊重
尊重學(xué)生情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥學(xué)生，更不能隨借題發(fā)揮，諷刺挖苦。尊重學(xué)生的認知潛力。法制教育也必需因材施教務(wù)必掌握好度。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性以深入淺出的方法，使用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的事例、形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)。增強吸引力和感染力力，提高法制教育的實(shí)效性。
五、學(xué)科教學(xué)法制教育工作對自身的要求
作為老師首先要提高思想、不斷的學(xué)習法律、法規。不斷提高自身的法制素養。明白身邊更多的法律事例，要構成教學(xué)滲透法制教育的習慣。要增強職責心，增強主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)教學(xué)滲透法制教育工作轉成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習慣。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇2
一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重大好處：
加強中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、校園及教師的法定職責；是“法律進(jìn)校園”的工作重點(diǎn)；是落實(shí)依法治國基本方略、建設社會(huì )主義法治國家的重要基礎工作；是深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要資料；是引導和幫忙青少年學(xué)生健康成長(cháng)、預防未成年人違法犯罪、培養社會(huì )主義法治國家合格公民的重要舉措。
二、實(shí)施目標
增強學(xué)生法制意識，提高學(xué)生法律素質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立自由平等、公平正義理念；樹(shù)立愛(ài)國意識、公民意識、守法意識、權利義務(wù)意識、自我保護意識和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、榮辱觀(guān)；幫忙學(xué)生養成遵紀守
法的行為習慣，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的潛力。
三、實(shí)施主體
全省各級教育行政部門(mén)、校園和科任教師。其中，教育行政部門(mén)是實(shí)施管理主體，校園是實(shí)施職責主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。
四、對教師的要求
1、教師要提高思想認識。站在建設社會(huì )主義法治國家的高度上。
2、教師要增強緊迫感。要全面建成社會(huì )主義的小康社會(huì )，務(wù)必有高度的法制觀(guān)念。
3、教師要構成教學(xué)滲透法制教育的習慣。不可“視而不見(jiàn)”。
4、要提高自身的法制素養。要想給學(xué)生一碗水，自己須一條永流不息的小溪。
5、要精心備教。一支粉筆，一本書(shū)上課的時(shí)代已一去不復返了。
6、要主動(dòng)探索創(chuàng )新。與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》后，讓老師們明白了在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，而法制教育又是學(xué)校德育工作的一項重要內容。從小培養中小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養教育，不僅可以預防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。自古以來(lái)我們教育就有“文道統一”和“文以明道”的基本傳統和基本原則。
在教育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統的法制政治教育課的學(xué)習，有少先隊、團員法制活動(dòng)的培育，有學(xué)校物質(zhì)的、精神的、人際的法制教育環(huán)境的熏陶，還有溝通家庭、社區的法制力量而形成的整合型法制教育。
然而實(shí)施渠道縱然有許多條，課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。中小學(xué)各科教育是一個(gè)不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識的學(xué)習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現行各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開(kāi)發(fā)，并把開(kāi)發(fā)出來(lái)的法制因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機地進(jìn)行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施法制教育的學(xué)科體系。
因此，教師在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。
學(xué)科滲透法制教育，首先應充分遵循學(xué)科教學(xué)的規律，根據學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。
1、在生活中滲透。在法制內容滲透時(shí)，我們應從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養學(xué)生的法制意識。
2、在情境中滲透。創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
3、在游戲中滲透。愛(ài)玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！碑攲W(xué)生對所學(xué)的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著(zhù)強烈的求知欲時(shí)，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中，加強了組織和紀律觀(guān)念，培養了合作意識和集體主義榮譽(yù)感。
4、在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)列舉現實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。
5、在課堂小結中滲透。結課點(diǎn)睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的結課時(shí)，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對法制的感受，通過(guò)教師的指點(diǎn)變得明了起來(lái)，這種結課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn)，往往會(huì )給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。
教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì )功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過(guò)度則會(huì )改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過(guò)度。
法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇4
小學(xué)生是國家的未來(lái)、民族的期望，他們正處在生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養教育，不僅僅能夠預防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進(jìn)其健康成長(cháng)。
如今，經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對校園培養人才的標準有了一個(gè)根本性的轉變：教育不再滿(mǎn)足于對知識的獲取和積累，學(xué)習不只是對結論的記憶，學(xué)生不僅僅只需具備讀寫(xiě)、計算潛力。未來(lái)社會(huì )的建設者和接班人務(wù)必是高素質(zhì)、高起點(diǎn)的，他們應具備必須的法律知識。
葉圣陶以前說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人�！闭Z(yǔ)文學(xué)科中蘊涵著(zhù)豐富的思想品德教育因素。透過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養潛力的同時(shí)，結合實(shí)際，巧妙地融愛(ài)國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語(yǔ)文教學(xué)之中。
語(yǔ)文教師不就應僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識的機械傳輸層面上，還應用心主動(dòng)地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常教學(xué)之中，透過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收、讓他們從小就有法制觀(guān)念，明白法律能夠保護自己的人身權利不受侵犯，同時(shí)也明白自己的所作所為不能超越法律的界限。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育務(wù)必將學(xué)科教學(xué)資料與法制知識有機地結合起來(lái)。要根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意簡(jiǎn)單化、牽強化的形式主義，在教學(xué)中恰當地把握尺寸，潛移默化地進(jìn)行滲透。綜上所述，我認為小學(xué)語(yǔ)文教師應注意以下幾點(diǎn)：
一、抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點(diǎn)”。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結合實(shí)際，既深刻挖掘德育資料，又巧妙設計滲透方法。在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。
法制教育中的滲透務(wù)必依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與法制教育的融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習的主人，教育的對象，這就要求法制教育務(wù)必既遵循學(xué)生認知的規律，又要貼合法律意識構成的規律，只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時(shí)找準滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見(jiàn)影。
二、充分利用“滲透渠道”。
充分發(fā)揮課堂主渠道及其寫(xiě)作這一重要渠道的作用，語(yǔ)文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要渠道。我們要善于結合實(shí)際，既深刻挖掘德育資料，又巧妙設計滲透方法。在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”中受到教育。
葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統一”，是語(yǔ)文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，依據作文自身特點(diǎn)，可對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育，因此，就應把作文教學(xué)作為教育的重要渠道。
寫(xiě)日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(cháng)跑，每一天堅持，促使人心靈求真向善愛(ài)美�！睂W(xué)生寫(xiě)日記是說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，這便起到了使人求真的作用。同時(shí)，寫(xiě)日記能規勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過(guò)。作為語(yǔ)文教師，充分利用日記這種寫(xiě)作形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不禮貌、不規范行為，乃至違法犯罪現象，透過(guò)日記這個(gè)載體進(jìn)行內心的真實(shí)表露，理解深刻的教育。同時(shí)，透過(guò)批閱，對學(xué)生進(jìn)行應對面的心理健康指導，針對性地進(jìn)行日常行為規范教育和法制教育。
三、把握“滲透時(shí)機”，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育。
生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要用心縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認識和理性認識統一齊來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。
教師應從教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(cháng)的“活水”。顯而易見(jiàn)，滲透點(diǎn)是客觀(guān)存在的，它不可能由施教者任意安排，務(wù)必遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來(lái)具體安排，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度隨機滲透，因材施教。法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書(shū)達理”，這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機都應利于創(chuàng )造的滲透氛圍，即學(xué)生認知與理解滲透的心理。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會(huì )，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強滲透。這樣都會(huì )破壞課堂教學(xué)的整體效應。由此可見(jiàn)，把握好滲透時(shí)機是為了獲取滲透效果，只有精心設計教學(xué)，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能到達事半功倍的育人效果。
四、把握“滲透度”，直透心田。
找準滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒切入，從何處滲透的問(wèn)題，把握滲透時(shí)機是為解決什么時(shí)間、怎樣切入的問(wèn)題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會(huì )效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過(guò)度則會(huì )改變學(xué)科性質(zhì)，轉成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既抑揚有節、調度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而但是度。
法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“道”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，抓住“滲透渠道”是中心點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、潛力培養、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇5
教材中根據內容的特點(diǎn)安排了多處與法制教育有關(guān)聯(lián)的內容，教師可在熟悉教材的基礎上，把這些知識點(diǎn)提煉出來(lái)。教師還要借助生物學(xué)有關(guān)知識，提高學(xué)生的法律意識。學(xué)生接受教育的主陣地是課堂，開(kāi)展好法制教育的主陣地仍然是課堂，有效地開(kāi)展好包含法制教育在內的素質(zhì)教育是每一個(gè)教師責無(wú)旁貸的責任。生物教師更應有使命感和責任感，生物學(xué)主要是研究生命活動(dòng)規律及其現象的科學(xué)。生物學(xué)的知識可以說(shuō)包羅萬(wàn)象，看似散亂無(wú)章，其實(shí)有其內在的聯(lián)系和規律，這些生物學(xué)上的內在規律是生物繁衍不息的保證，也可以看成是生物生存于自然界的“法律”
。教師可引導學(xué)生反思，人類(lèi)號稱(chēng)萬(wàn)物之首，可身邊卻有很多違法亂紀的行為，這不應該是很慚愧的嗎？學(xué)生在反思中，自然就會(huì )對遵紀守法有了進(jìn)一步的認識，從而達到培養和提高他們法律意識的教育目的。我們在學(xué)習《生物圈》這一課時(shí)，就應該讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，看看你們周?chē)沫h(huán)境經(jīng)歷了怎樣的變化，看看現在周邊的河流沒(méi)有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚(yú)鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現在河里的魚(yú)已不能吃，就連河的顏色有時(shí)泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？學(xué)生通過(guò)分析、通過(guò)討論、通過(guò)比較就會(huì )發(fā)出感嘆“保護環(huán)境多么重要��！”此時(shí)再適時(shí)介紹《保護環(huán)境法》《森林法》《野生動(dòng)物保護法》，再結合有關(guān)生物知識講解，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，樹(shù)立遵紀守法的觀(guān)念，從而使學(xué)生了解世界各國都很重視這個(gè)問(wèn)題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。
我們在學(xué)習《人類(lèi)遺傳病》這一節內容時(shí)，我們可以舉出血友病的這樣的事實(shí)說(shuō)一對夫婦，生了一個(gè)小孩，表面上和別人看上去一樣，沒(méi)什么差別，但是一到這個(gè)小孩流血的時(shí)候，血流就會(huì )不止，非要到醫院才能止住。這樣這對夫婦很是頭疼，就請教了醫生，醫生經(jīng)過(guò)檢查告訴他們。他們有血友病，使得小孩遺傳了，而之前他們并沒(méi)有做婚前檢查，這樣就讓讓學(xué)生理解如果夫妻雙方不做婚前檢查，會(huì )造成小孩很大的后遺癥，這樣是對下一代不很大不公平。學(xué)生就能自然地想到社會(huì )上為什么要求夫妻做婚檢的重要性，也就理解了《婚姻法》為什么有那些條目了，讓學(xué)生在事實(shí)中理解更具有說(shuō)服力，比我們空洞的說(shuō)教效果好。
在熟知教材的基礎上，如何讓普法知識走進(jìn)學(xué)生的內心深處，本人認為在教學(xué)過(guò)程中針對不同的教學(xué)內容應使用不同的教學(xué)方法。當今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。課堂教學(xué)中充分利用現代信息技術(shù)，能及時(shí)地、廣泛地了解各種信息，同時(shí)也能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。比如在上環(huán)境的污染與保護一節時(shí)，同學(xué)們各盡所能地整合了一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，有的拍攝了工廠(chǎng)廢氣、污水排放的照片，有的從網(wǎng)絡(luò )上搜集了亂砍亂伐、森林破壞的圖片，在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生總結出環(huán)境污染主要是人為因素導致的，借此呼吁同學(xué)們應該保護我們居住的環(huán)境，加入保護環(huán)境的行列，同時(shí)讓學(xué)生意識到為了保護環(huán)境，若是破壞人類(lèi)居住的環(huán)境，必將受到法律的懲罰，保護環(huán)境，人人有責！
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，只有通過(guò)知識反饋才能檢測同學(xué)們對所學(xué)知識的掌握情況。班會(huì )課就成了同學(xué)們展示自己所學(xué)知識的舞臺。作為生物教師，我及時(shí)和自己任教班級的班主任溝通，主動(dòng)請纓，給同學(xué)們上一節班會(huì )課。結合《中華人民共和國未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》等，針對少數學(xué)生上網(wǎng)成癮，影響學(xué)習，不利健康成長(cháng)的實(shí)際情況，開(kāi)展了“遠離網(wǎng)吧，健康成長(cháng)”的主題班會(huì )活動(dòng)。課堂上，教師講演，結合制作案例或法制漫畫(huà)幻燈片，觀(guān)看有代表型的案例短片，同學(xué)們暢所欲言，許多同學(xué)認為進(jìn)網(wǎng)吧有一定的益處，如通過(guò)玩游戲可以松弛神經(jīng)，獲得樂(lè )趣；通過(guò)上網(wǎng)可以查詢(xún)資料，開(kāi)拓視野等，但沉迷網(wǎng)吧對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，弊端更多。最后通過(guò)總結，同學(xué)們正確地認識了網(wǎng)絡(luò )的利弊，同時(shí)也有了更強的自我保護法制觀(guān)念。
在教學(xué)中方法是多樣的，教法是靈活的，對學(xué)生的這種法制教育應該貫徹于每節課的內容中，本人只是膚淺的談了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我們廣大的教師在以后的教學(xué)中總結，就一定能把生物教學(xué)和法制教育更好的有機的結合。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇6
一、教學(xué)中滲透法制教育要適時(shí)有度
在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內容與法律知識有機地結合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時(shí)滲透，潛移默化。如:教“贍養”一詞時(shí)，教師要與“撫養”聯(lián)系起來(lái)，指出“撫養”是指父母或長(cháng)輩養育后代，而“贍養”則指成年子女對父母或長(cháng)輩的養老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導學(xué)生法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養老人的義務(wù)，權利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務(wù)，從而明白享受權利就要盡義務(wù)的道理。這樣的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在接受祖國語(yǔ)言文字熏陶時(shí)，也受到一次深刻的法制教育。
二、教學(xué)中滲透法制教育要因課而異。
(一)在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。
小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導學(xué)生在讀書(shū)中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。如:語(yǔ)文教材中，《特殊的葬禮》一文講的是巴西總統菲格雷特親自為即將消失的塞特凱達斯瀑布主持葬禮，號召參加葬禮的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授及大批熱愛(ài)大自然的人，保護自然生態(tài)，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演�！对迫傅男脑浮分行≡迫缚吹接捎谌藗儊y砍濫伐造成土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫成災的嚴重后果，告訴人們森林的重要性。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)從國外買(mǎi)水買(mǎi)土買(mǎi)樹(shù)苗花草，種植綠地，改變生存環(huán)境，使生活更加美好。這組課文通過(guò)正反事例告訴我們節約用水、植林造林，保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生學(xué)習《水法》、《省水資源管理條例》、《環(huán)境保護法》、交流搜集到本地工廠(chǎng)排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節約用水常識，并結合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環(huán)境日”開(kāi)展水法環(huán)保宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生爭做環(huán)保小衛士、節水型家庭。
(二)在口語(yǔ)交際中滲透法制教育
著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō):“學(xué)校即生活，生活即學(xué)�！�。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對世界觀(guān)的形成有著(zhù)不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評判，做個(gè)知榮辱恥的人，同時(shí)也學(xué)會(huì )用法律武器維護自己的權利。如口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì )鼓勵”中有這么一段話(huà):張為民買(mǎi)了一套航模材料，回家拆開(kāi)包裝盒，發(fā)現有幾個(gè)零件損壞，他想去退換卻沒(méi)有勇氣。在教學(xué)時(shí)老師可以這樣引導學(xué)生:買(mǎi)了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。商家如果不肯退換，你可以通過(guò)“3.15”向消費者協(xié)會(huì )投訴，甚至可以到法院起訴他。通過(guò)討論交流，不僅增強了學(xué)生的法律意識，還提高了學(xué)習法律的積極性。
(三)在作文教學(xué)中滲透法制教育
現行蘇教版小語(yǔ)習作中，有很多內容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現實(shí)生活中取材，這就要求教師在指導學(xué)生習作時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標準來(lái)明辨是非，增強公民意識。如四年級下學(xué)期有兩組習作，要求學(xué)生就“非典”、“保護動(dòng)物”、“環(huán)�！钡仍�(huà)題搜集資料，結合法律條文展開(kāi)大討論。比如，“野豬到農民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“非典的蔓延是人類(lèi)食用野生動(dòng)物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的話(huà)題，就應帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《野生動(dòng)物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話(huà)題，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進(jìn)入魚(yú)類(lèi)、農作物中，破壞人類(lèi)的生存環(huán)境，威脅人類(lèi)的健康。由此引導學(xué)生學(xué)習《環(huán)境保護法》、提高環(huán)境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池無(wú)家可歸，開(kāi)展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護出力”活動(dòng)，使法制教育潛移默化。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇7
一、先通過(guò)各種形式的培訓與宣導，使教師充分認識到學(xué)法用法的重要性。
作為一名教育工作者，要通過(guò)課堂培養學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。而做到這一切的前提是要增強自己的法制觀(guān)念、提高法律素質(zhì)。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭。老師如果帶不好這個(gè)頭，自身法制觀(guān)念不強，會(huì )直接影響到在校學(xué)生法制觀(guān)念的形成。
二、堅持理論與實(shí)踐相結合，嚴格依法辦事。
這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將學(xué)法與用法有機結合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(cháng)。因此，在今后的工作中，我將把遵守法律貫穿于教學(xué)實(shí)踐與課堂管理的全過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和遵紀守法的自覺(jué)性。同時(shí)，
還要堅持依法解決問(wèn)題。是正常的事情，一旦班里的學(xué)生出現問(wèn)題，必須嚴格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處理，使學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸。
三、注意研究青少年犯罪的成因，預防學(xué)生出現違法犯罪現象。
近年來(lái)我國青少年犯罪率每年以10%左右增加，其增長(cháng)速度很是讓人擔心。導致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著(zhù)獨立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì )環(huán)境卻又非常復雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。因此，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
四、注重挖掘教材蘊含的法制教育內容，有的放矢地進(jìn)行滲透。
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統一，而教材是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主陣地，利用課文向學(xué)生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀(guān)念，知道用法律保護自己。
語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內容與法律知識有機地結合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無(wú)聲”的效果。在教學(xué)過(guò)程中，還可以讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如講故事，手抄報，演講等參與到法制宣傳活動(dòng)中，從而接受“法”的觀(guān)念，感受到法無(wú)處不在，從小就學(xué)法，知法，懂法，不斷提高普法力度，以彌補課堂教學(xué)中，法制滲透容易流于形式的缺陷。
雖然我參與教學(xué)工作不過(guò)數月，但已經(jīng)感受到法制教育在中學(xué)教育中的重要意義，并且正積極探索將法制教育滲透到課堂教學(xué)中去，作為一名教育工作者，也應該把有效遏制青少年犯罪，最大限度地預防和減少青少年犯罪，作為自己教育的一項重要職責和任務(wù)，大力加強法制教育，增強青少年法律意識，從而為青少年的健康成長(cháng)奠定基礎。我也相信在學(xué)校與全體教職工的努力下，我校學(xué)生將會(huì )接受到更為嚴謹、科學(xué)的法制教育，并且在這一過(guò)程中健康成長(cháng)。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇8
在教學(xué)中，美術(shù)是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，它有別的學(xué)科所不能替代的能力和作用，美術(shù)課程能引導學(xué)生在具體環(huán)境和具體情景中發(fā)展自己的審美意識和愛(ài)美能力，還可使我們的學(xué)生在情感，態(tài)度和價(jià)值上起到良好的影響，使學(xué)生在學(xué)習中能夠不自覺(jué)的提高審美品位，從而為學(xué)生的形成良好思想和品質(zhì)奠定基礎，我們的社會(huì )需要這樣的人，在當前的法治社會(huì )中，學(xué)法、懂法，在我們的課堂中也在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，在美術(shù)中書(shū)法家有了爐火純青的寫(xiě)法便可將自己經(jīng)典之作流芳百世；畫(huà)家具備了巧奪天工的畫(huà)法就能將其獨特的魅力發(fā)揚天下。
生活中處處有法。而法制生活的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，美術(shù)教學(xué)也在為了學(xué)生的全面發(fā)展影響著(zhù)學(xué)生，他們學(xué)生之間也不過(guò)是一橡皮、一只鉛筆，學(xué)生之間可會(huì )有隨意拿了不還占為幾有的行為，美術(shù)老師的眼光就應該放的遠一點(diǎn)，用美術(shù)作品和美術(shù)的魅力去感染我們的每一學(xué)生，學(xué)生身上可能有這樣那樣的毛病，教師在讓學(xué)生欣賞中創(chuàng )作中增強美與丑的認識，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)有涵養的、有道德的學(xué)生。
隨著(zhù)現代化社會(huì )的發(fā)展，法律愈發(fā)重要起來(lái)，學(xué)生順手牽羊時(shí)，看來(lái)是小事，但有可能就會(huì )成為大事，讓學(xué)生意識到小事可能演變成觸犯到法律的大事？可能會(huì )謀財害命，給國家給自己帶來(lái)終生的后悔�，F在社會(huì )有多少是因為小事，眾多花季少男少女，就是對法律只
有模糊的認識，才以身試法，從而最終釀成大禍。對此，我們不禁要問(wèn)：什么才是“法”呢？法就是由國家制定或者認可的，受?chē)覐娭屏ΡＷC執行的行為規范。
因為眾多青少年的法律意識淡薄，所以很多青少年偷食了“禁果”，為人們敲響警鐘。越來(lái)越多的人認識到學(xué)校教育有利于社會(huì )的大環(huán)境，能夠促進(jìn)社會(huì )環(huán)境的好轉。老師也要努力的在空余時(shí)間多掌握幾種法律知識，多讀幾本法律書(shū)籍，多聽(tīng)幾回法律專(zhuān)題講座。在課堂上運用自己的教學(xué)潛移默化的教育學(xué)生，讓我們學(xué)生做個(gè)知法、守法、用法的學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)好公民。我堅信，通過(guò)我們教師堅持不懈的努力，一定能創(chuàng )造出一個(gè)更溫馨，更美滿(mǎn)的法制社會(huì )！一定能讓我們的學(xué)生在將來(lái)成為一高素質(zhì)的有用的人材。
在美術(shù)課堂上要創(chuàng )造性的運用美術(shù)知識和法律知識，給學(xué)生創(chuàng )設有利于認識法律的機會(huì )，我們在班級可以組織學(xué)生展開(kāi)學(xué)法用法的討論，用畫(huà)筆描繪宣傳法律的漫畫(huà)，在班級或學(xué)校大力宣傳法律，用藝術(shù)的形式教育自己也叫教育別人，讓我們更關(guān)注學(xué)生，注學(xué)生的未來(lái)。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇9
一、利用教材中的篇目向學(xué)生灌輸法律知識
課文，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主陣地。利用課文向學(xué)生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如新課標人教版實(shí)驗教材五年級上冊第九課《保護文物》《�；赵O計》《精美的郵票》《趣味漢字》等。只要我們深入挖掘、刻意引領(lǐng)，便可以隨時(shí)抓住課文中的點(diǎn)滴細節向學(xué)生灌輸法律意識。學(xué)生立即意識到這在現代社會(huì )中是一種違法行為。我趁機為同學(xué)們介紹了和該法律有關(guān)的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，我組織學(xué)生給“社會(huì )的蛀蟲(chóng)們”寫(xiě)一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習，社會(huì )責任感意識得到極大的增強。
二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語(yǔ)文”
教材中的課文能幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀(guān)念，那么，課本以外的“法制”能否反過(guò)來(lái)服務(wù)于學(xué)生的“語(yǔ)文”學(xué)習呢？答案當然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書(shū)中挖掘課程資源，就能找出對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文大有裨益的“營(yíng)養”來(lái)。我讓學(xué)生搜集《今日說(shuō)法》標題，體
會(huì )作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說(shuō)法》欄目深受學(xué)生喜愛(ài)，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚道德風(fēng)尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個(gè)好標題。
三、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng )設濃厚的法制氛圍
利用美術(shù)綜合性學(xué)習，開(kāi)展各種各樣豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要特色�！睹佬g(shù)新課程標準》指出：“美術(shù)綜合性學(xué)習可以加強美術(shù)課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養的整體推進(jìn)和協(xié)調發(fā)展。美術(shù)與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標準所倡導的學(xué)科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、醫學(xué)、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語(yǔ)文與社會(huì )的整合、與生活的整合！
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇10
在我們身邊，一些學(xué)生老是犯錯誤，法律紀律觀(guān)念淡薄，屢教不改。認為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯誤又有什么大不了的呢？俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金�！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛�！边@就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養成良好的行為習慣，沒(méi)有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì )漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì )使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續發(fā)展下去，那些惡習就會(huì )在你心理根深蒂固，而且會(huì )越變越嚴重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。這并不是危言聳聽(tīng)，近年來(lái)青少年犯罪率呈上升趨勢，便是證明。青少年正處在長(cháng)身體、長(cháng)才干的時(shí)期，可塑性很強。但明辨是非的能力不強，意志脆弱，自控力不強，很容易受到外界的影響，一步步走上不軌之路。
青少年是祖國的花朵，是新世紀的社會(huì )主義現代化建設的未來(lái)，提高青少年的法律素質(zhì)，尤其是對在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，顯得十分重要.做為一名合格的中學(xué)生，我們對法律不應該感到陌生。我國憲法第24條規定，國家要“普及理想教育，道德教育，文化教育，紀律和法制教育�！鼻嗌倌暌】党砷L(cháng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，就必須樹(shù)立遠大理想，遵守社會(huì )公德，學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)地用道德、紀律、法律規范自己的行為。所以同學(xué)們在努力學(xué)習文化知識的同時(shí)，不能忽略學(xué)習法律知識。
從80年至今，我國教育立法為青少年健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的法制環(huán)境。全國人大及其常委會(huì )先后制定了《教育法》、《義務(wù)教育法》等六部教育法律，國務(wù)院制定了十六項教育行政法規。另外，青少年保護和預防犯罪也有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》兩倍姊妹法可依。這就充分說(shuō)明國家非常重視青少年的法制教育工作。
我們應積極學(xué)習這些法律知識，并加以實(shí)踐遵守，加強自我防衛能力。
1、提高法律意識，提高明辨是非的能力。要多學(xué)點(diǎn)法律知識，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時(shí)也有可能制止他人違法犯罪。
2、增強同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個(gè)重要的原因是同學(xué)們沒(méi)有團結起來(lái)，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會(huì )束手無(wú)策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。
3、掌握防衛方法。一是要看好自家門(mén)，宿舍門(mén)要隨時(shí)關(guān)好，錢(qián)財要妥善保管；二是外出要請假，夜行要結伴，讓同學(xué)老師知道你去哪里，或者遇到問(wèn)題有個(gè)照應，防止犯罪分子襲擊；二是同學(xué)們應該學(xué)習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地與老師、家長(cháng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì )用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養奸。
我們青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望。我們應自覺(jué)加強培養好我們的法制意識，成為我國社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的接班人，讓中華民族永葆生機和活力！這是我們義不容辭的責任！
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇11
要守法，必先知法。我們經(jīng)常舉行普法主題班隊會(huì )。對學(xué)生進(jìn)行法制啟蒙教育。開(kāi)展“法律知識知多少”主題隊會(huì )，讓學(xué)生互相交流自己了解的法律常識，以達到普法教育的目的。開(kāi)展“守法從我做起”的主題班隊會(huì )，讓學(xué)生暢談自己遵守法律制度的言行和決心，增強學(xué)生的法制意識和守法的自覺(jué)性。也可以利用學(xué)校的宣傳陣地進(jìn)行宣傳，例如：紅領(lǐng)巾廣播站、文化櫥窗、宣傳版面、校報�？榷喾N途徑，向學(xué)生進(jìn)行普法宣傳，使學(xué)生了解法律知識，增強守法意識。還可以開(kāi)展普法征文、演講比賽等。利用每次普法宣傳之機，征集學(xué)生的專(zhuān)題作文，選擇優(yōu)秀的在全校展評，并舉行演講比賽，讓學(xué)生對法律有更深刻的認識。此外，我們還舉辦法律知識競賽，讓學(xué)生了解更多的法律知識，并組織觀(guān)看法制教育電影和專(zhuān)題片等，進(jìn)一步使學(xué)生懂法、守法，提升學(xué)生的法制觀(guān)念。
道德是人們在共同生活中形成的各種行為規范準則的總和。它作為一種社會(huì )的意識形態(tài)，依靠輿論的力量、人們的信念、傳統習慣的力量來(lái)調解人與人之間、個(gè)人與社會(huì )之間的關(guān)系，節制人們的行為，維護人類(lèi)的正義。少年兒童時(shí)期正處在道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，利用數學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教育效果是極佳的。
數學(xué)教學(xué)形式多種多樣，教師對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育和法制教育的條件是得天獨厚的。教師要充分利用這些有利條件，抓住有利時(shí)機，有針對性地對學(xué)生實(shí)施教育。
在課堂教學(xué)中，有好多內容要求學(xué)生做到實(shí)事求是。如進(jìn)行“平均分”的教學(xué)時(shí)，在講知識的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行要做誠實(shí)的人的教育，培養學(xué)生誠實(shí)的心靈。在進(jìn)行其他數學(xué)知識的教學(xué)時(shí)，我創(chuàng )造不同的問(wèn)題情景，培養學(xué)生的法律意識。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇12
一、 充分挖掘地理教材中的法制因素，讓教學(xué)與法制教育互通有無(wú)。
在日常的教育教學(xué)中，根據地理教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘開(kāi)發(fā)地理教材中的潛在因素，因勢利導，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，使地理教學(xué)與法制教育相融統一。如在學(xué)習中國的交通運輸時(shí)，我設計了如下教學(xué)活動(dòng)：2005年3月29日，在京滬高速公路我市路段發(fā)生了一起氯氣泄漏事故，造成重大人員傷亡，我不僅利用該素材對學(xué)生進(jìn)行“公路運輸在現代社會(huì )中的重要作用”強化練習。目的是讓學(xué)生探討：京滬高速公路在我國交通運輸中所起的重要作用，淮安發(fā)生氯氣泄漏事故以后，為何會(huì )造成那么多的人員及財產(chǎn)損失。還對此做了進(jìn)一步的挖掘：事后查實(shí)，事故發(fā)生以后，駕駛及押運人員沒(méi)有采取有效的應急措施，是造成重大人員傷亡的主要原因，因此他們負有不可推卸的法律責任。借此向學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的法制教育。在我們的日常教學(xué)中，教師只要能充分挖掘教材，把握適當的尺度，就可以將學(xué)科教學(xué)內容與法制教育有機結合，讓學(xué)生在地理課堂中受到潛移默化的法制教育。
二、 聯(lián)系現實(shí)生活，讓地理教學(xué)與法制教育相互促進(jìn)。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活�！痹谶@一點(diǎn)上，和地理教學(xué)有很大的相通性。我經(jīng)常引導學(xué)生觀(guān)察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)， 潤物細無(wú)聲地對學(xué)生進(jìn)行地理教育的同時(shí)對他們進(jìn)行法制教育。如在教學(xué)長(cháng)江和黃河的開(kāi)發(fā)時(shí)，讓學(xué)生在課前搜集一些近年來(lái)發(fā)生在我國發(fā)生的水污染的違法事例，長(cháng)江和黃河上游的生態(tài)遭到破壞的實(shí)例等等，課堂教學(xué)中，我一方面引導學(xué)生用地理方法研究長(cháng)江黃河洪水泛濫時(shí)給中下游人民生命財產(chǎn)帶來(lái)嚴重威脅的 原因。比如九八年的長(cháng)江洪水給江西造成的巨大危害。另一方面向學(xué)生講，一些不法分子利欲熏心，心存僥幸，在長(cháng)江河道內非法采沙以攫取高額利潤，最終害人害已，鋃鐺入獄。進(jìn)而教育學(xué)生要從現在做起：學(xué)法、知法、守法。
三、創(chuàng )新教學(xué)設計，讓法制教育因地理教學(xué)而走進(jìn)學(xué)生心間。
基于初中學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，形式多樣的創(chuàng )新設計會(huì )令他們喜聞樂(lè )見(jiàn)。我在教學(xué)中經(jīng)常把社會(huì )生活中的某一情景“請”到地理課堂中來(lái)，讓學(xué)生在所設的情境中既能學(xué)到地理知識，又能從中受到深刻的法制教育，如此一來(lái)，豈不一舉兩得。例如：在教學(xué)完金屬與礦物這一章時(shí)，我做了《讓科學(xué)武裝我們的大腦，讓法律維護我們的.權益》的教學(xué)設計：正在讀初三的明明，在放學(xué)回家的路上，看到奶奶和一群人圍在路邊，好奇的他也湊了上去，發(fā)現有一個(gè)人正在低價(jià)出售幾只金燦燦的“黃金限量版地圖”，很多路人都爭搶著(zhù)試圖購買(mǎi)。就在這時(shí)，警察及時(shí)趕到，控制住了那個(gè)賣(mài)“黃金限量版地圖”的人。 圍觀(guān)的很多人都大惑不解，認為警察毀了他們的“發(fā)財夢(mèng)”。明明用自己學(xué)過(guò)的地理知識揭穿騙子的伎倆。如：地圖上標注的省份，黑龍江省竟然在吉林的西邊，湖南和湖北之間竟然隔著(zhù)洪澤湖等，事實(shí)面前， 騙子不得不低下了頭， 你知道明明是怎么做的嗎？在學(xué)生們弄懂了其中的地理原理之后，我又不失時(shí)機的對學(xué)生們進(jìn)行一些適當的法制教育，如：應該從小學(xué)會(huì )明辨是非的能力，學(xué)會(huì )保護自己；同時(shí)也要讓這樣的思想扎根學(xué)生心底，在社會(huì )主義法制社會(huì )里，要從小養成遵紀守法的良好習慣。 關(guān)注社會(huì )， 讓學(xué)生的地理知識與法制觀(guān)念在課堂上并行不悖。
四、 關(guān)注社會(huì )，讓學(xué)生的地理知識與法制觀(guān)念在課堂上并行不悖。
現實(shí)是活生生的教材，引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，討論分析，明辨是非，“淮河水污染事件”，“鹽城自來(lái)水廠(chǎng)水源地污染事件”，做到遵紀守法�！疤{藻爆發(fā)事件”等，都與一些不法分子為了一已之私，公然冒天下之大不韙向水中亂排亂放有關(guān)。教學(xué)中可以進(jìn)行這樣的地理練習：讓學(xué)生從地理角度去獲得知識。我鄭重地告訴學(xué)生：前車(chē)之鑒，那些不法分子往往為了牟取暴利，心存僥幸，干出一些傷天害理的事情，結果是咎由自取，走上了犯罪的不歸路。進(jìn)而教育學(xué)生一定要從小養成克己奉公，遵紀守法的良好習慣。這種關(guān)注社會(huì )的教學(xué)設計在一定程度上也能提高學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們在這樣的課堂教學(xué)中逐步形成了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。讓學(xué)生的地理知識因法制教育而被學(xué)生樂(lè )于接受，讓法制教育因為地理課堂的滲透而“深入人心”，真正做到讓學(xué)生的地理知識與法制觀(guān)念在課堂上“比翼齊飛”。
可見(jiàn)，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透法制教育是可行的，也是必要的。 教師只要適時(shí)，適當的加以滲透，持之以恒，就會(huì )收到很好的教育效果。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇13
一、利用教學(xué)內容的辯證關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育
恩格斯在《自然辯證法》一書(shū)中指出，數學(xué)是“辯證的輔助工具和表現方式”。這就意味著(zhù)數學(xué)最有利于培養學(xué)生的辯證觀(guān)點(diǎn)。例如，在講授數軸、函數等概念時(shí)，對它們的本質(zhì)進(jìn)行透徹的理解并能運用，會(huì )在一定程度上培養學(xué)生的辯證觀(guān)點(diǎn)；再如，從討論整數運算產(chǎn)生了分數，而分數又包括全部整數作其特殊情況，以及運算、等式、方程、函數等一系列數學(xué)概念都是以一個(gè)概念發(fā)展成為另一個(gè)概念，讓學(xué)生從概念的進(jìn)程中掌握概念，大大有利于學(xué)生辯證觀(guān)點(diǎn)的形成。再如，在“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”的教學(xué)過(guò)程中，讓
學(xué)生觀(guān)察直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行事物之間想到聯(lián)系和運動(dòng)變化的教育。
二、通過(guò)介紹我國古今數學(xué)成就激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自信心
例如，在講授無(wú)理數時(shí)，結合我國古代數學(xué)家對圓周率π的研究：我國魏晉數學(xué)家劉徽建立了計算圓周率π的兩個(gè)近似值 和 ，南北朝時(shí)數學(xué)家祖沖之推算出π在3.1415926和
3.1415927之間，并提出π的兩個(gè)分數近似值約率 和密率 ；再如，在講授直角三角形時(shí)結合我國古代數學(xué)家關(guān)于勾股定理的研究：我國古代數學(xué)家在《周髀算經(jīng)》（公元前一世紀）就已經(jīng)應用“ ”，在東漢初發(fā)展為《九章算術(shù)》的第九章內容的講述，學(xué)生們大大增強了民族自尊心，自信心和強烈的民族自豪感。
三、通過(guò)介紹數學(xué)在社會(huì )主義建設中的應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，愛(ài)國主義思想感情
例如，在講課過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數學(xué)知識:儲蓄利息的計算、市場(chǎng)經(jīng)濟中交易、股票的交易、天氣預報等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。再如，通過(guò)講授計算器的作用及統計的知識讓學(xué)生動(dòng)手把身邊的數學(xué)問(wèn)題加以解決，再順便介紹統計在現代化建設中的應用，同時(shí)簡(jiǎn)介我國改革開(kāi)放二十多年來(lái)的巨大成就，讓學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)的意義，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習，報效祖國的熱情。
四、通過(guò)數學(xué)推理、論證的嚴密、計算的精確，培養學(xué)生刻苦、求實(shí)的個(gè)性品質(zhì)
在講授綜合的證明題時(shí)，讓學(xué)生不畏困難，尋找突破口，在講授復雜計算題時(shí)，要告誡學(xué)生耐下心來(lái)仔細計算。通過(guò)這方面的訓練，學(xué)生會(huì )養成誠實(shí)正直、知難而上的品質(zhì)，同時(shí)也培養了學(xué)生的堅強意志和毅力。
在講授黃金分點(diǎn)時(shí)，通過(guò)講授其與繪畫(huà)，造型的結合提示數學(xué)中的和諧美；在講授軸對稱(chēng)、中心對稱(chēng)圖形時(shí)，通過(guò)介紹中心對稱(chēng)圖形在建筑物與工藝品上的的應用來(lái)揭示數學(xué)中的對稱(chēng)美；通過(guò)二次函數圖像既可以描繪籃球運動(dòng)的軌跡，又可以刻劃天體運動(dòng)后軌跡的教學(xué)，提示數學(xué)中的奇異美。在教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的數學(xué)美感直覺(jué)，引導他們去發(fā)現美、鑒賞美，從而陶冶學(xué)生愛(ài)美的思想情操。例如，在講授負數發(fā)展經(jīng)歷的漫長(cháng)歷程時(shí)，讓學(xué)生知道真理發(fā)展曲折性，從而使學(xué)生堅定正確的世界觀(guān)。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時(shí)，告訴學(xué)生陳景潤證明了“1+2”，激勵學(xué)生愛(ài)科學(xué)，勇于探索科學(xué)真理。
例如，老師講授知識時(shí)，力求準確無(wú)誤�？梢坏┏霈F錯誤，應及時(shí)加以糾正。這樣，才能培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神；更要嚴于律己，以身作則。只有這樣才能教育學(xué)生，才有說(shuō)服力。
總之，德育在數學(xué)教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大數學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照《綱要》提出 的要求去做，在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同思想教育有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì )主義教育培養合格人才。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇14
這個(gè)星期輪到我上教研課了，我選擇了《秋天的雨》這篇課文。這是一篇很美很美的課文，第一次讀的時(shí)候我就喜歡上了這種詩(shī)意般的課文。但往往都是想想簡(jiǎn)單，做做挺難。當我選好了課文，我就著(zhù)手查找相關(guān)的資料，作為一名年輕教師，特別是像我這樣轉學(xué)科的年輕教師，一沒(méi)經(jīng)驗，二沒(méi)基礎�？梢哉f(shuō)是兩手空空，白手起家。雖然這樣，但我還是希望自己能擔當得起大家對自己的希望，希望自己有所收獲，有所成長(cháng)。后來(lái)我選擇了模仿名師的課堂。我找到一段有關(guān)嚴麗萍老師上這堂課的課堂實(shí)錄，看完后感覺(jué)很好，覺(jué)得特別有感覺(jué)，所以我就照樣畫(huà)葫蘆，甚至把嚴老師的每一句話(huà)都記下來(lái)。當我整理好教案，心里還美滋滋的，這個(gè)課也不難上嘛。
第二天我開(kāi)始了我第一次試上，在上課的過(guò)程中我有想跳樓的感覺(jué)，課一點(diǎn)上不下去，當我一個(gè)問(wèn)題出來(lái)，要么沒(méi)人理我，要么學(xué)生沒(méi)有理解我的本意。最后下課的鈴聲響了，而我只上了課文的一半，后面還有很多很多……我知道我失敗了，而且是大失敗……我也問(wèn)自己為什么嚴老師能上那么好，而我卻是一沓糊涂。后來(lái)聽(tīng)了陳老師和蘇老師給我的評課我恍然大悟，上課不是拿著(zhù)教案演示一遍，必須要考慮學(xué)情，要了解學(xué)生的接受能力，在課堂的接受能力上，農村孩子和城里的孩子畢竟還是存在差距的。就像我老是問(wèn)他們“為什么”，“你為什么喜歡這句話(huà)”，“為什么是這樣”……我的這么多為什么把我們的孩子嚇壞了，他們甚至不知道如何來(lái)回答我的眾多“為什么”。我盲目的模仿結果是適得其反。
放學(xué)后，我把自己“放”在書(shū)桌面前，一坐就是三個(gè)小時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中我根據陳老師和蘇老師的建議以及我自己的想法又重新開(kāi)始寫(xiě)教案，做課件。第二次的教案我重新考慮我們自己學(xué)生的情況，更多的注重學(xué)生的讀，一次次讀，從讀的過(guò)程中呈現美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生感受秋雨的美。第二次試上我懷著(zhù)忐忑不安的心，我怕自己又是一塌糊涂……
今天下午第三節課開(kāi)始了我的第二次試上，剛開(kāi)始在課堂上我還是沒(méi)敢太放開(kāi)自己，但感覺(jué)還是順手的，一路跟著(zhù)自己的感覺(jué)走，學(xué)生的表現也不錯，而且時(shí)間也差不多，而且我讓自己看到了課堂的亮點(diǎn)了，緊繃的心慢慢放松，慢慢融入課堂。時(shí)間到了，課也結束了，當我走下講臺，蘇老師和陳老師就給了我微笑的表情，聽(tīng)著(zhù)她們點(diǎn)評：這一次比第一次好很多……
磨課是件很痛苦的事情，但是當你把課上下來(lái)，自己滿(mǎn)意的時(shí)候你會(huì )很開(kāi)心，會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )，痛并快樂(lè )著(zhù)！ 也許磨課的魅力就在于此，讓我們一次次去挑戰自己，去發(fā)現自己的潛力。明天就要正式上教研課了，對于明天的表現怎樣不知道，也不能肯定。但不管明天怎么樣，其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系了，因為我上教研課的正真目的已經(jīng)實(shí)現了，因為我又成長(cháng)了一次。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇15
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識與技能的主要場(chǎng)所，也是滲透法制教育的主陣地。初中數學(xué)教材內容廣泛，涉及到社會(huì )的方方面面，只要教師用心去挖掘，處處可以滲透法制教育。如同一切數學(xué)學(xué)及其技術(shù)成果都被理所當然地作為數學(xué)教學(xué)的資源一樣，與法制教育有關(guān)的一切現象、規律、事件都可以成為法制教育向數學(xué)教學(xué)滲透的資源。數學(xué)教材中與法制教育的結合點(diǎn)很多，只要我們用心挖掘，就能找到大量的適于法制教育滲透的好素材。
數學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、庸俗化的形式主義，既不能強加附合，更不能喧賓奪主，要把握恰當的“滲透時(shí)機”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭—滲透點(diǎn)后，引出源源流長(cháng)的“活水”。例如，在八年級上冊第六章第二節的《一次函數》教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)適當的一次函數的圖象學(xué)習，這時(shí)，可以給學(xué)生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。顯而易見(jiàn)，滲透點(diǎn)是客觀(guān)存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置來(lái)具體安排，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度隨機滲透，因材施教。
法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)之以情，曉之以理，也就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機都應利于創(chuàng )造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會(huì )，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強滲透。這樣都會(huì )破壞課堂教學(xué)的整體效應。因此，把握好滲透時(shí)機才能獲取最佳滲透效果，達到事半功倍的育人效果。 同時(shí)，一定要把握合適的“滲透度”。在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì )功虧一簣，效果不佳；而過(guò)“度”則會(huì )改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇16
一、透過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識到法制培訓的必要性和重要性。
加強中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、校園、教師的法定職責，是落實(shí)依法治國基本方略、加快建設社會(huì )主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。這一要求，闡明了今后校園的法制教育實(shí)施方式和教學(xué)方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。
二、透過(guò)培訓，使我進(jìn)一步運用所學(xué)知識提高工作潛力和方法。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應當遵循尊重教學(xué)、科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創(chuàng )設適當的情
景，要找準切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高。
從具體到一節課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規名稱(chēng)，最復雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì )超過(guò)5分鐘。其次，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學(xué)生理解法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，也不會(huì )增加學(xué)生的心理負擔，更不會(huì )傷害學(xué)科本身。
三、透過(guò)這次的培訓，讓我深刻認識到當今法制教育在日常教學(xué)過(guò)程中滲透式教學(xué)刻不容緩。
讓我更明白教師“教書(shū)·育人”的真正含義；讓我認識到學(xué)生不僅僅知識水平的高低跟我們教師有關(guān)，他們的自身素質(zhì)、道德觀(guān)念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅僅要傳授給他們文化知識，還要時(shí)時(shí)進(jìn)行滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機地結合，讓我們一齊共同努力，建立一個(gè)新型法制型社會(huì )，從校園開(kāi)始。
總之，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大數學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識同法制教育有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì )主義教育培養合格人才。最重要的是培養學(xué)生的法制意識，懂得最基本的自我保護，同時(shí)懂得在日常生活中的基本是非意識和犯罪意識。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇17
一、感悟收獲
通過(guò)培訓，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內容、教育契機和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養，還可以增強學(xué)科知識與社會(huì )、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應用。
通過(guò)培訓，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導入，分量適中、目標恰當，有機統一”的原則；還有滲透法制教育要“創(chuàng )設適當的情景，要找準切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高”等等；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì )增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，也不會(huì )增加學(xué)生的心理負擔，更不會(huì )傷害學(xué)科本身。
二、感悟未來(lái)
首先是要在開(kāi)學(xué)工作部署會(huì )議就要讓教師認識到法制教育滲透學(xué)科教學(xué)的重要性，緊迫性。其次是要加強法律意識的學(xué)習，提高自身法制素養。要學(xué)習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系，要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。再次是要精心備教。要舍得花時(shí)間、精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學(xué)科滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現學(xué)生學(xué)科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學(xué)生在獲得文化知識的同時(shí)，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。
學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì ) 篇18
在滲透中要注意時(shí)機與度：
許多老師們在上課時(shí)不知道該何時(shí)滲透，找不到滲透的切入點(diǎn)，總感覺(jué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育與學(xué)科教學(xué)是脫節的 。教師應科學(xué)地、巧妙地導入法制內容，合法制內容在教學(xué)過(guò)程中合理性、自然性。
在英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透法制內容，滲透應當是多少，教師們應把握好，如果量過(guò)多學(xué)生就會(huì )覺(jué)得很乏味，如果滲透的法制內容太少又沒(méi)有達到預期的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中教師們應當把握好滲透的度。
要尊重學(xué)生的認知能力：
在英語(yǔ)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的認知能力，不能越這個(gè)界限。學(xué)生主要還是以學(xué)習課本知識為主，他們對法律知識只是持懵懂的態(tài)度。如果把一些較深的法律常識灌輸給學(xué)生，結果學(xué)生會(huì )抵觸。
《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》該書(shū)中沒(méi)有提到利用現代教育技術(shù)作為載體滲透法制教育。
本人認為整個(gè)初中13門(mén)學(xué)科都涉及到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，那就不可避免地會(huì )利用到現代教育技術(shù)。當然我們也不能過(guò)多的依賴(lài)多媒體，只能適當地利用，否則只能適得其反。
滲透的法制內容要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。
在教學(xué)過(guò)程中我們要不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，而教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑之一，因此無(wú)論什么學(xué)科在教學(xué)中都應適當的與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育已經(jīng)在我省全面開(kāi)展了，而且也取得不錯的效果，近兩年來(lái)我省未成年人犯罪率有所下降。教育不僅要教好學(xué)生學(xué)好課本知識，更應當還要教好學(xué)生做好人，做一個(gè)合格的社會(huì )公民，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是一個(gè)很大的社會(huì )課題，需要每一位老師們的參與，同時(shí)也需要全社會(huì )的共同關(guān)注。
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