聽(tīng)講座的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)講座的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )1
長(cháng)安鎮教辦開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)青年骨干教師的培訓活動(dòng)，聽(tīng)了特級教師黃愛(ài)華老師的專(zhuān)題講座后，我受益匪淺，下面幾點(diǎn)值得我借鑒：
一、用好教學(xué)用書(shū)、教科書(shū)。
黃老師在演講中著(zhù)重講了教科書(shū)的重要性怎樣去讀好教學(xué)用書(shū)？怎樣運用？
�。�1）站在編者的角度去看教材；
�。�2）站在學(xué)生的角度去看教材；
�。�3）站在教師者的角度去看教材。
讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點(diǎn)，在教學(xué)中應如何去展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生對我的這種方法是否接受？學(xué)生在閱讀例題時(shí)會(huì )出現哪些問(wèn)題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認真專(zhuān)研教材，從多個(gè)角度去思考教材，做到活學(xué)活用。
二、提倡“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。
在會(huì )中，黃老師提倡的“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式正好與我校開(kāi)展的數學(xué)“學(xué)案式”的教學(xué)法相吻合。聽(tīng)了他的課后，我學(xué)得這點(diǎn)值得我去學(xué)習和借鑒，在教學(xué)中提倡學(xué)生先提前預習，再抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，然后進(jìn)行大容量的課堂練習，當堂消化，不留或者盡可能少留家庭作業(yè)，提倡減負工作，這些不正是我校正在進(jìn)行的教學(xué)模式嗎？
我校從三至六年級開(kāi)始正在嘗試使用“學(xué)案式”教學(xué)法，今學(xué)期我也開(kāi)始嘗試使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在嘗試使用教學(xué)的過(guò)程中，我曾產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，遇到了一些問(wèn)題，聽(tīng)了黃老師的講座后，找到問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的辦法。使我更加明確自己的教學(xué)方法和對策，懂得怎樣更好的運用“學(xué)案式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅定這樣的教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中繼續探索，繼續完善自己的教學(xué)。
三、勤寫(xiě)教學(xué)反思，養成經(jīng)常閱讀教材、文本、書(shū)刊的習慣。
作為站在教學(xué)一線(xiàn)的我，深受啟發(fā)，只有不斷的積累教學(xué)心得，不斷的反思自己的教學(xué)，才會(huì )有更大的進(jìn)步。同時(shí)，也要經(jīng)常性的閱讀教材、書(shū)刊等書(shū)籍豐富自己的知識，開(kāi)拓自己對知識面的寬度。針對性的對閱讀的書(shū)刊進(jìn)行“勾、點(diǎn)、畫(huà)”等記錄的標示，并寫(xiě)讀書(shū)心得，如有可行的方法可在教學(xué)中進(jìn)行嘗試和調整，不斷完善自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )2
今天上午xxx小學(xué)舉辦了第二次家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上x(chóng)xx老師從孩子的成長(cháng)環(huán)境、家庭教育、良好習慣的養成等方面，向我們介紹了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，我深感受益非淺,深深的體會(huì )到家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要。xxx老師的講座使我對家庭教育有了更深、更新的認識。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、掌握了一些家庭教育的知識和方法，提高了自身的家庭教育的能力。通過(guò)學(xué)習，我明白了家長(cháng)應該怎樣教育孩子、如何言傳身教的教育孩子。特別是在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言行舉止，潛移默化的教育孩子尊敬老人、禮貌待人、遵守各種行為規范，培養孩子養成良好的行為習慣。同時(shí)，在家庭教育中，要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的和諧的成長(cháng)環(huán)境，對孩子的教育要有耐心，切忌教育方法簡(jiǎn)單粗暴。
二、要多支持，多鼓勵孩子，培養孩子的自信心。對于孩子的學(xué)習，我們作為家長(cháng)的由于受?chē)榈挠绊�，有時(shí)過(guò)度的關(guān)注孩子的考試分數，時(shí)常與同事之間的孩子、朋友之間的孩子、孩子的同班同學(xué)之間進(jìn)行對比，評定好與壞，而忘了關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程。多鼓勵、多贊揚、及時(shí)糾錯，增強他們的自信心，永遠不要說(shuō)自己孩子笨，不要把自己的孩子與別人家的孩子對比，不要總看到別人家的孩子的長(cháng)處，用別人的長(cháng)處來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì )發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn)，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和提高，都值得贊揚，讓“賞識教育”落到實(shí)處，發(fā)揮作用。
三、作為家長(cháng)要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。不能將自己的孩子管得太嚴，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。作為家長(cháng)的我們必須以身作則，必要時(shí)也要有一些犧牲。例如，當孩子在讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，家長(cháng)就應該避免在孩子的身邊玩撲克、打麻將、玩電腦、高聲談話(huà)，或者將孩子獨自留在家中而自己外出應酬。因為二年級的學(xué)生畢竟還小，注意力容易分散。
四、作為家長(cháng)的我們要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，創(chuàng )造一個(gè)良好的和諧的家庭環(huán)境，最好為孩子建立一個(gè)學(xué)習型的家庭，讓孩子養成一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好習慣。
總之，xxx老師生動(dòng)而有意義的講座讓我學(xué)到了很多的知識，今后我會(huì )一點(diǎn)一滴的去做，努力提高自身的素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習，共同進(jìn)步！
聽(tīng)講座的心得體會(huì )3
x月x日，我們有幸在xx小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽(tīng)了xxx和xxx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語(yǔ)言表達形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。
xxx老師給我們做了一個(gè)詮釋?zhuān)逃谋举|(zhì)是上施下效，長(cháng)善救失。教者也，長(cháng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國人。同時(shí)教育學(xué)生區分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(cháng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉變成優(yōu)點(diǎn)。長(cháng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規，運用之妙，存乎一心。
下午xxx老師的講座同樣強調了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學(xué)習。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養成良好的學(xué)習習慣，可見(jiàn)學(xué)生的養成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵為基礎，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺(jué)悟，同時(shí)注意與家長(cháng)的聯(lián)系，培養孩子良好的行為習慣，我們協(xié)調一致共同教育關(guān)注孩子的成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(cháng)善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì )培養出更多的有用之才。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )4
x月x日，我非常榮幸的在xx學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自xx師范初等教育學(xué)院的xxx老師，以及來(lái)自xx師院外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)xx教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升，更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！敝挥袑τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂(lè )中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)
在這次講座中，兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì )，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所�！吧罨钡膶�(shí)踐活動(dòng)有購物、采訪(fǎng)、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等�！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設計，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗”，這種“言語(yǔ)體驗”是培養學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )5
本次的青年教師培訓活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(cháng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數人能做到，但是“堅持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復雜的社會(huì )中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
1.刻苦學(xué)習，不斷提高
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現在。
在周口培訓時(shí)思鄉情切，在冬日輸機打稿時(shí)手腳冰冷，在申請榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外，李老師講她常想，如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問(wèn)，更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆，又怎能用一句精神財富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢？
我們都是普通人，靠著(zhù)自己的努力和勤奮，一步步走到現在，用自己的雙手拼出一番天地，做著(zhù)以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅持到最后的一位。
2.愛(ài)業(yè)樂(lè )業(yè)，永不放棄
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說(shuō)成功是不能復制的，但是成功的經(jīng)驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗。堅持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認定目標不放棄，最終是會(huì )得到成功的。
責任心有時(shí)會(huì )令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì )讓人快樂(lè )地，心甘情愿地，不斷創(chuàng )新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛�；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著(zhù)更遠的目標飛翔,恒之、樂(lè )之。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )6
紅華中心校小學(xué)組織全體班主任觀(guān)看了魏書(shū)生老師的視頻講座———《如何當好班主任》。魏老師詼諧幽默的語(yǔ)言，睿智的思索，精辟的見(jiàn)解，深深地吸引了全體班主任。聆聽(tīng)魏老師的講座，是精神上的享受，隨著(zhù)他滔滔不絕、侃侃而談的演講，我感受頗深。
魏老師教了30多年的書(shū)，當了22年的班主任，如今又掌管盤(pán)錦市的教育工作。他身兼數職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣于他對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執著(zhù)追求，緣于他高效率的班級管理，他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。魏老師提倡以人為本的民主管理，我體會(huì )到了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性。
在魏老師的班級中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事干，事事有人干”，他認為每個(gè)學(xué)生內心深處都有助手，老師也是學(xué)生的助手，他信任學(xué)生，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法。能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機會(huì )。使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(cháng)才干，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成。魏老師在講座中還一直強調班主任工作要研究如何去愛(ài)學(xué)生。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。這樣工作變成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂(lè )。
魏老師是位極具人格魅力的人，他樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實(shí)的工作態(tài)度和“定了干，說(shuō)了算，一不做，二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著(zhù)我們。他精彩的講座幽默風(fēng)趣卻富含哲理，真有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會(huì )啟迪著(zhù)我們，促使我們在今后的工作中認真地去體會(huì )并運用于教學(xué)實(shí)踐。反思我們的班主任工作為什么老是做不好，就是因為我們沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理，沒(méi)有很好地利用學(xué)生的積極性和潛力，沒(méi)有很好地發(fā)揮他們的特長(cháng)。
魏老師的講座給了我們很好地啟示。很好地借鑒方法。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )7
前幾個(gè)禮拜，我有幸聆聽(tīng)并學(xué)習了北師大教授錢(qián)志亮的精彩講座，受益匪淺。聽(tīng)了錢(qián)志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話(huà)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。
一、語(yǔ)言上
聽(tīng)了錢(qián)教授的報告，感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣，節奏變化抑揚頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽(tīng)了一整天的報告，亦無(wú)困倦之感。
聯(lián)想自己平時(shí)的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢(qián)教授的語(yǔ)言相比，相差甚遠呀。聽(tīng)著(zhù)錢(qián)教授的講座，深深的體會(huì )到了老師的語(yǔ)言修養在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受知識，使學(xué)生的學(xué)習思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習效果。由此，不禁對自己說(shuō)：加油，努力呀！
二、備課上
在精心備課環(huán)節上，自己做的也不好。沒(méi)有完全做到備課中還要備好“心境”一項。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節好課，沒(méi)有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭取節節課做到用“精、氣、神”來(lái)感染學(xué)生，用飽滿(mǎn)的激情吸引學(xué)生。還會(huì )從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準備相應的學(xué)習方法，訓練形式與課件與我的學(xué)生見(jiàn)面。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上
受長(cháng)期應試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績(jì)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績(jì)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽(tīng)了錢(qián)教授的報告，我深深的體會(huì )到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對父母、對老師的勞動(dòng)有感恩之心，對班級、對集體、對社會(huì )有一個(gè)責任感。鑒于這種思想的指導，我平時(shí)會(huì )多發(fā)現學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P。相信，學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)心和愛(ài)護了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因為“大愛(ài)無(wú)言，只在身體力行�！�
作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì )在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結合自己的語(yǔ)言，提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛(ài)去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(cháng)，成為對社會(huì )有用的人才。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )8
4月17日下午，我參加了舊州中心小學(xué)組織的專(zhuān)題講座《小課題研究操作實(shí)務(wù)》。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但伍海云專(zhuān)家的演講使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。對我來(lái)說(shuō)，它既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。
小課題研究是伍海云老師多年來(lái)指導中小學(xué)教師做課題研究的經(jīng)驗，選擇小課題研究作為切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)系統梳理開(kāi)發(fā)而成。課程采用了豐富的真實(shí)案例，手把手教你如何開(kāi)展課題研究，如何做一個(gè)研究型教師，如何促進(jìn)和提升教師自己的專(zhuān)業(yè)水平。
首先是它目標明確。教師做課題研究，是一種專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐研究，是遵循自己的問(wèn)題做自己的工作，如果你想讓教師的勞動(dòng)給你帶來(lái)樂(lè )趣，其目的就是要讓你做一個(gè)想研究，會(huì )研究，能研究的幸福教師。通過(guò)研究來(lái)提升自己的職業(yè)幸福感。
但也有些教師在自身的教學(xué)中，做課題研究不規范，脫離了教育實(shí)踐，不顧學(xué)校教育的復雜性，結果其研究沒(méi)有說(shuō)服力，使研究目標指向不明。
其次是它的特點(diǎn)比較突出。教師做課題研究是教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，遇到一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學(xué)質(zhì)量的，且有條件和能力解決的實(shí)際問(wèn)題，其主要特點(diǎn)是操作實(shí)務(wù)。
第三是教師如何去做課題研究。教學(xué)科研不是為研究而研究，而是為教育而研究。我認為，從事教育科學(xué)研究，目的就是解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，我們把自己放在一個(gè)研究者的位置上，用自己的教學(xué)行為，建立起一個(gè)富有魅力的課堂文化。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應該及時(shí)記錄下自己的教育心路。無(wú)論是教學(xué)得失，還是學(xué)習所悟，都能夠梳理好自己感到困惑的問(wèn)題，并整理好自己的思維過(guò)程，從而認識到自己在教育教學(xué)中的不足。
總之，小課題研究對于我們來(lái)說(shuō)是有必要的。這次講座既廣泛，又細致。它引領(lǐng)我們尋找到了小課題研究的方向，規范了小課題研究的基本程序。在今后的日子里，我將繼續學(xué)習理論和知識，不斷開(kāi)拓自己，在實(shí)際的教學(xué)中，讓自己成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化、科研型的教師。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )9
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會(huì )中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學(xué)習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現實(shí)意義。
公司組織了機關(guān)工作人員進(jìn)行了一次禮儀知識培訓，通過(guò)這個(gè)禮儀知識講座，我們感到在禮儀方面還存在許多不足，組織的禮儀培訓非常必要，非常及時(shí)，我們深有感觸，受益非淺。
文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，自古以來(lái)，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位臵。如今，隨著(zhù)改革開(kāi)放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬(wàn)象，無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、待人接物等方方面面，都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養，一個(gè)單位的整體形象。因此，在平時(shí)的工作與生活中，著(zhù)重注重四個(gè)方面提高：一是強化自律意識，提高自身服務(wù)能力；二是端正思想態(tài)度，提高自身道德修養；三是講究學(xué)習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學(xué)以致用，提高工作效率。 通過(guò)禮儀培訓的學(xué)習后，我們恍然大悟，原來(lái)在平時(shí)的工作中我們有非常多地方都做得不到位，從小小的坐姿、站姿到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)工作中鞠躬禮不標準、文明用語(yǔ)聲音太小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們都沒(méi)有多加注意。
通過(guò)這次文明禮儀學(xué)習，還使我們意識到原來(lái)平時(shí)忽略的這些小問(wèn)題其實(shí)帶來(lái)的負面影響是十分大的，試想當辦事走進(jìn)我們的辦公室，看見(jiàn)一個(gè)精神不振、吐詞不清、面無(wú)表情的員工時(shí)會(huì )是什么樣的感覺(jué)？相信他們也不會(huì )有愉快的心情，甚至會(huì )產(chǎn)生厭惡感。而我們的服務(wù)宗旨是什么呢？可我們的服務(wù)態(tài)度卻帶給顧客一種疲倦、拒人于千里之外的感覺(jué)，這不是違背了我們的服務(wù)宗旨嗎？如果我們自己是去辦事，難道又愿意見(jiàn)到這樣一位工作人員嗎？
所以，我覺(jué)得我們在平時(shí)的工作中應該真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅僅要求我們在文明禮儀方面，還包括業(yè)務(wù)水平方面，我們應在提供文明服務(wù)的前提下認真學(xué)習和掌握各種服務(wù)規范，真正為職工群眾營(yíng)造一種良好的氛圍，讓他們真正地感受到我們的真誠！那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會(huì )將更加溫馨和諧。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )10
早上，去宸宸學(xué)校聽(tīng)了一個(gè)育兒講座，主題是“怎么說(shuō)，孩子才會(huì )聽(tīng)”，針對2-3歲----人生第一個(gè)反抗期----孩子容易出現的總是給予解答，老師是一個(gè)很棒的心理咨詢(xún)師和幼教師，教給我們幾條很重要的方法，讓我受益匪淺，也寫(xiě)出來(lái)分享給大家。
一、不要強迫孩子分享
當孩子拿了一袋糖不愿分享時(shí)，不要強迫他，他的東西有權決定要不要分享，可以先給孩子嘴里放一顆糖，再把他的口袋裝滿(mǎn)糖，然后再要求他分享，先滿(mǎn)足自己的需求再滿(mǎn)足別人，這樣比強迫更有效。
二、讓孩子在平靜中入睡
有的孩子會(huì )很難入睡，睡著(zhù)了也不踏實(shí)，那么，在睡前和孩子聊聊天，回憶一天當天做過(guò)的事，回憶可以增強記憶力，也可以讓孩子說(shuō)出希望，明天想做什么，想吃什么，想買(mǎi)什么樣的書(shū)……這樣做對他的睡眠質(zhì)量有益。
三、學(xué)會(huì )批評孩子
批評孩子前先說(shuō)你愛(ài)他，否定孩子做的錯事但不要否定對他的愛(ài)，要用嚴肅的表情和溫和的口氣，批評切忌時(shí)間太長(cháng)，3歲前不超過(guò)30秒，6歲前不超過(guò)1分鐘，簡(jiǎn)單明確，如果時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )讓孩子煩躁，更加叛逆。
四、孩子為什么愛(ài)打人
很多喜歡打人，有暴力、攻擊行為的孩子，都是過(guò)早的看了奧特曼、超人等動(dòng)畫(huà)片所以在六歲前不要給孩子看，年齡小的孩子沒(méi)有這方面的需要求，也不要給孩子買(mǎi)**、劍等玩具，即使文靜膽小的孩子也不要玩。
五、潛意識暗示法
這是最重要的一條，孩子的聽(tīng)力是最早發(fā)育最晚成熟的，聽(tīng)力是開(kāi)放式的：比如有時(shí)候他正在專(zhuān)心的玩玩具，但聽(tīng)到媽媽向爸爸要遙控器時(shí)，會(huì )馬上去把遙控器拿來(lái)，所以，我們就利用他這一能力。
在孩子入睡后，把自己的愿望對孩子說(shuō)出來(lái)：寶寶，媽媽很愛(ài)你，媽媽希望你是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，你要膽大勇敢一些、要多吃些飯……總之你希望孩子怎樣，就對他說(shuō)出來(lái)。
有人曾經(jīng)用這個(gè)方法幫助孩子戒過(guò)安撫奶嘴、戒過(guò)吃手、戒過(guò)厭食，心理暗示對人的影響非常深遠，所以多給孩子一些正面的、積極的心理暗示。
孩子在2-3歲，很難安靜下來(lái)聽(tīng)媽媽講很長(cháng)時(shí)間的話(huà)，那么就利用孩子入睡后這個(gè)最安靜的時(shí)間，多給他一些心理暗示吧，我們一起嘗試一下？
聽(tīng)講座的心得體會(huì )11
20xx年7月25日至28日我參加了在武夷山舉行的“指導——自主學(xué)習”課題實(shí)驗教師培訓暨“有效教學(xué)”專(zhuān)題研討會(huì )。我聆聽(tīng)了余文森、劉金玉等專(zhuān)家的精彩講座，對“有效教學(xué)”的策略和“先學(xué)后教”的理念有了進(jìn)一步的理解。其中洋思中學(xué)校長(cháng)劉金玉對洋思中學(xué)的教育教學(xué)理念和做法的介紹讓我印象深刻。
洋思中學(xué)是江蘇省一所偏僻的農村初中，但它在中國基礎教育界卻有著(zhù)一定的地位。原因是洋思中學(xué)提出了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，并且它通過(guò)實(shí)踐證實(shí)了這一理念的可行性和正確性。
洋思中學(xué)不是光喊口號，他們用行動(dòng)真正地讓這一理念得以實(shí)現，這是最讓人佩服和值得人們學(xué)習的。
理念是先導，但能不能真正得以實(shí)施，不僅要行動(dòng)，更要靠策略，靠方法，靠科學(xué)的方法。經(jīng)過(guò)二十多年的艱苦摸索，通過(guò)“課堂作業(yè)課堂完成”、“當場(chǎng)學(xué)、當場(chǎng)教”、“以學(xué)促教，以教導學(xué)”、“學(xué)后教，教后練”等多個(gè)輪回的實(shí)踐與實(shí)驗，洋思中學(xué)終于形成了本土化、原生態(tài)、科學(xué)化、易操作、高效益的.“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)策略。這一策略成為保證洋思中學(xué)成功地實(shí)踐“沒(méi)有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念的關(guān)鍵與核心。
劉金玉校長(cháng)的講座很精彩，理論和實(shí)踐的例子相結合，講得也很生動(dòng)，當他講到洋思中學(xué)在貫徹理念的實(shí)施過(guò)程時(shí)，講到為了讓全校教師真正地做到“先學(xué)后教，當堂訓練”，他曾每節課上到25分鐘時(shí)就打鈴，然后他親自到每個(gè)班級巡視，看教師是否已經(jīng)停止講課并讓學(xué)生開(kāi)始訓練了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅持，教師們終于習慣了，并養成了“當堂訓練”的習慣，學(xué)生的學(xué)習效果也逐漸提高了。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收獲。堅持一方面是實(shí)踐的教師要堅持，另一方面領(lǐng)導的支持和正確的引導也要堅持，洋思的經(jīng)驗就是最好的證明。我們現在也正在進(jìn)行著(zhù)課改的實(shí)驗，我們有時(shí)缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進(jìn)的目標，我們應該勇敢地堅持、前進(jìn)。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )12
魏書(shū)生老師的講座，讓我感受頗深，感覺(jué)他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
1.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想
為學(xué)生服務(wù)，就不能強迫學(xué)生適應自己，而應努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。
2.以人為本的科學(xué)手段
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽(tīng)完報告，在我心底好像豁然開(kāi)朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終�？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚(yú)，魏老師是把培養學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
魏書(shū)生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書(shū)放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過(guò)管理自己的心，才能了解學(xué)生的心；通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過(guò)澆灌、扶持、讓它長(cháng)粗、長(cháng)大、長(cháng)壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂(lè )陣地，這是非常有意義的事。
一個(gè)人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛(ài)，辛勤耕耘，敢于創(chuàng )新，更值得我學(xué)習�？梢赃@么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！
聽(tīng)講座的心得體會(huì )13
震撼：用這個(gè)詞來(lái)形容我聽(tīng)完講座的感受，我認為是再恰當不過(guò)的了。
震撼一：剛一上臺，沙老師就非常嚴肅地說(shuō)：“剛才在導師代表、學(xué)員代表發(fā)言時(shí)，有兩位老師在小聲說(shuō)話(huà)，我現在很沖動(dòng)，想把他們叫起來(lái)讓他們說(shuō)說(shuō)，剛才兩位老師發(fā)言的主要意思，但我考慮到不是我們海淀老師，所以給你留個(gè)面子，但我希望你認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，這不但是對發(fā)言者的尊重，同時(shí)也是你獲取新知識、新理念的絕好機會(huì )�！眽騾柡Φ陌桑。ㄕZ(yǔ)調平靜）著(zhù)實(shí)讓我“精神”了一下。從中，我感覺(jué)到了沙老師做事一絲不茍的態(tài)度。真是個(gè)認真的老太太！
震撼二：七十多歲的老人，應該是享受老年清閑自在生活的年齡，告別工作的繁忙，告別緊張、忙碌的都市生活節奏，而我見(jiàn)到的沙老師卻是一位有著(zhù)先進(jìn)教育教學(xué)理念，仍舊為教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己余熱的一位兢兢業(yè)業(yè)的教育先導者，他的一些理念，他看待教育的角度不得不讓人折服，教師要培養多方面的人才，國家的建設需要多方面、多層次人才，需要高尖端科技人才，需要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的工人，需要無(wú)私奉獻的普通勞動(dòng)者，作為教師，要明白：并不是所教的學(xué)生成績(jì)一流就是最好的老師，要給學(xué)生不同的發(fā)展空間。
震撼三：涉取知識的廣、博。深厚的文化底蘊需要積累，沙老師就是一位極具文化底蘊的教師，她的積累來(lái)源于生活、實(shí)踐、講座、讀書(shū)？？善于學(xué)習的人總能發(fā)現身邊處處皆學(xué)問(wèn)，總能把同時(shí)、身邊人的一些想法變成自己的想法，沙老師說(shuō)：“不要放過(guò)每一次講座，講座短短幾小時(shí)的時(shí)間，可能是他幾年甚至十幾年在工作中不斷實(shí)踐、總結出的經(jīng)驗，可能是他看過(guò)數十本書(shū)總結、悟出的道理�？赡苁撬ㄙM很多時(shí)間才總結出的方法，你短短幾個(gè)小時(shí)甚至一兩個(gè)小時(shí)就學(xué)到了，多劃得來(lái)呀！”沙老師知識的廣泛涉取還表現在：旅游也是學(xué)習的好機會(huì )。
年過(guò)半百的沙老能有這樣的理念，還有這樣不斷學(xué)習的精神，做為教學(xué)中堅力量的我們又該以怎樣的姿態(tài)去從事和對待自己的工作呢？這確實(shí)是個(gè)值得我們思考的的問(wèn)題，也是值得我們用行動(dòng)來(lái)證實(shí)的問(wèn)題。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )14
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過(guò)這次學(xué)習，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮。 在信息社會(huì )的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來(lái)形容了，已經(jīng)到了數字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障 。
所謂有效教學(xué)， 老師是這樣解釋的：有效
教學(xué)是一種理念，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標志，其落實(shí)有賴(lài)于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究，在研究中實(shí)現專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中實(shí)現學(xué)生學(xué)習生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學(xué)習， 正如李明新校長(cháng)所說(shuō)的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學(xué)習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。其一，要從培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強教師的專(zhuān)業(yè)基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專(zhuān)業(yè)涉及的理論很廣泛，應該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑�！爸螌W(xué)不為媚時(shí)語(yǔ)，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒(méi)有理論功底，就沒(méi)有實(shí)踐的“底氣”。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿(mǎn)懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，才會(huì )產(chǎn)生獨到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才，但也努力朝著(zhù)這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級給這門(mén)學(xué)科規定了教學(xué)時(shí)間，這就說(shuō)明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗，不增加課時(shí)，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識。要想達到這一目的，我從兩個(gè)方面入手，認真備課，用教學(xué)內容的魅力吸引學(xué)生，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習科學(xué)的興趣，從而主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習。
聽(tīng)講座的心得體會(huì )15
一、學(xué)生班級管理方面：
綜合各學(xué)科以班主任為中心，學(xué)習成績(jì)相近的兩個(gè)學(xué)生分為一小組，實(shí)現小組最小化，效率最大化；并采用捆綁式評價(jià)，一月一小表彰，兩月一大表彰，期中一小結，期末大總結，實(shí)現一榮俱榮，一損俱損；學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，培養了學(xué)生自主、合作、團結的精神；使差生在優(yōu)生幫助下提高，優(yōu)生在幫助差生的過(guò)程中走向成熟。
二、學(xué)生學(xué)習方法：
學(xué)好知識有三個(gè)層次：聽(tīng)明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好知識的最高層次，這一點(diǎn)我們老師都知道，能想辦法講出來(lái)，講的深入淺出，通俗易懂，讓聽(tīng)講者聽(tīng)懂，學(xué)會(huì )；那講授之人肯定會(huì )。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì )復述也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單講解，這是培養學(xué)生的學(xué)習能力、奠定扎實(shí)基礎的行之有效的好方法。
三、變教案為學(xué)案：
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把要學(xué)習的知識具體化，問(wèn)題化，系統化，讓學(xué)生從點(diǎn)出發(fā)，再由點(diǎn)匯集成線(xiàn)，最后形成面。學(xué)生學(xué)習的知識由少到多，由小到大，通過(guò)長(cháng)期的積累、整理，學(xué)生學(xué)會(huì )了，學(xué)好了，教師的教案也變成了學(xué)案，變成了學(xué)習指導用書(shū)，并且老師在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，要善于取各家之長(cháng)，編寫(xiě)出具有個(gè)人特色實(shí)用高效的學(xué)案，然后逐年更換新內容，吸收新鮮血液，這樣學(xué)案越來(lái)越全面，越來(lái)越科學(xué)，也為備課節省了許多時(shí)間。
四、教學(xué)方式方法：
“閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點(diǎn)拔，分層訓練，拓展延伸”二十四字的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理、靈活的應用，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，學(xué)生代替老師講解，真正把課堂變成了學(xué)堂，體現了學(xué)生的主體性，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，開(kāi)拓了學(xué)生思維；老師少講、精講，只講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯易混的知識、拓展思維的方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，也體現了教師是引導者、合作者。
五、分層優(yōu)化練習：
學(xué)習成績(jì)的提高，關(guān)鍵是能力的提高。而能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，因此分層優(yōu)化練習是必要的、關(guān)鍵的、重要的環(huán)節；習題分層設計，由易到難，由知識點(diǎn)到知識鏈，最后形成知識樹(shù)，使知識系統化；太谷縣教委教研室讓老師把歷年來(lái)高考中經(jīng)常出現的一千道題型濃縮為三百道題型，既歷練了學(xué)生又形成了知識網(wǎng)絡(luò )，借題上樓，學(xué)生拓展了思維，掌握了解題思路，提高了能力。我們也需要這樣去歸納總結。
我在以后的教學(xué)中要努力更新教學(xué)觀(guān)念，善于發(fā)現自己的不足，堅決不滿(mǎn)足于墨守成規，要不斷學(xué)習新知識，新方法，不斷總結改進(jìn)，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功就近在眼前。
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