教師參觀(guān)心得體會(huì )（精選6篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的教師參觀(guān)心得體會(huì )（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師參觀(guān)心得體會(huì )1

　　我有幸參加了宮里組織的外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，26日中午在張主任的帶領(lǐng)下我們踏上了北上的列車(chē)，經(jīng)過(guò)將近5個(gè)小時(shí)的顛簸，終于抵達北京，激動(dòng)喜悅的心情使我忘卻了身體的疲憊，這是我入宮十年來(lái)第一次有這樣的外出學(xué)習機會(huì )，所以我特別珍惜。這幾天的學(xué)習不能不說(shuō)是緊張的，學(xué)習、觀(guān)摩、再學(xué)習、再思考，整個(gè)學(xué)習行程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，極為充實(shí)，這次的學(xué)習真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。

　　我們一共參觀(guān)了北京市的四所幼兒園，分別是北京第一幼兒園（分園）、西城區民族團結幼兒園、北京航空航天大學(xué)幼兒園、北京市豐臺第一幼兒園，這幾所幼兒園從外部環(huán)境設計到室內主題環(huán)境創(chuàng )設再到課程設置，都充分體現了其獨特的園所特色。

　　北京市第一幼兒園，除了接收本市幼兒以外還接收駐華子女及其它外籍幼兒，以“漢英整合”雙語(yǔ)教育為特色，為幼兒創(chuàng )設了豐富多彩的多元文化成長(cháng)環(huán)境，以多種方式引導幼兒感受中西方文化。整個(gè)幼兒園的環(huán)境設計多以中外元素結合為主，一進(jìn)大門(mén)左側的攀巖墻，大廳正中的笑臉墻，大廳上方懸掛的多元文化傘，走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設都讓人感受到了多元文化的氣息。

　　西城區民族團結幼兒園，主要接收少數民族幼兒，是一所具有民族特色的幼兒園，根據原本特色開(kāi)設了五民課程：民族故事、童謠、禮儀、飲食、藝術(shù)，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從認識少數民族到了解喜歡少數民族，再到尊重少數民族的風(fēng)俗習慣，培養幼兒了解多民族文化。

　　北京市航空航天大學(xué)幼兒園，這是一所設施一流的現代化幼兒園，地處北航大學(xué)內，擁有豐富的航空航天科學(xué)教育社區資源和家長(cháng)資源，為教師培訓和幼兒學(xué)習提供了得天獨厚的條件，以“科學(xué)教育”為特色，將幼兒培養成愛(ài)航空航天，愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于思考，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索，樂(lè )于和同伴交流合作、全面發(fā)展的孩子。幼兒園環(huán)境設施建設另人驚嘆，仿佛置身于科技展覽館，三層教學(xué)樓每一層都有不同的設計理念，園里的幼兒充當講解員的角色，為來(lái)訪(fǎng)的客人們講解走廊里的每個(gè)科學(xué)展區。教室內科學(xué)區材料投放豐富以聲、光、電、力、磁的順序擺放，根據幼兒年齡特點(diǎn)科學(xué)玩具種類(lèi)分為三類(lèi)：感知體驗類(lèi)，規則益智類(lèi)，和操作探究類(lèi)，培養孩子至疑、好學(xué)、好問(wèn)的精神，通過(guò)親自操作尋找答案。

　　北航幼兒園邊老師的展示課《管道工程師》給我留下了深刻的印象，以水廠(chǎng)為小動(dòng)物家引水為情景引入，設計管道，讓幼兒自己設計，自己表達，自己解決問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言總結了不同管道接頭的不同功能，通過(guò)分析設計圖紙，以生活中真實(shí)材料為主，反復操作管道材料，在不周的操作材料中發(fā)現不同的管道的連接方法，通過(guò)操作驗證設計是否成功，這堂課上的非常精彩。

　　豐臺一幼始終秉承“愛(ài)的教育”、“養成教育”的教育理念，以“養成教育、環(huán)保教育、創(chuàng )意剪紙、信息技術(shù)優(yōu)化、區域角色交往性游戲”為特色，將“促進(jìn)幼兒全面的、富有個(gè)性的、可持續的發(fā)展”作為幼兒園教育教學(xué)所追求的理想目標，形成了“人和園美”的文化氛圍。幼兒園還是培養園長(cháng)的搖籃，十幾位豐臺區幼兒園園長(cháng)都從這里成長(cháng)，走向管理崗位�！�

　　走進(jìn)豐臺一幼的園門(mén)，首先映入眼簾的是一座醒目石雕，正面上書(shū)“北京市豐臺第一幼兒園————養成教育的搖籃”，背面書(shū)寫(xiě)著(zhù)著(zhù)名教育家葉圣陶的一句名言：“教育，就是培養好習慣。一個(gè)良好行為習慣的培養猶如‘大人送給孩子享用一生的珍貴禮物’�！睘榇�，幼兒園制定了詳細的“豐臺一幼幼兒一日生活常規及保教人員工作程序，從培養目標到幼兒、教師、保育員等都做了具體嚴格的要求，全體教職工更是嚴格按照此程序進(jìn)行操作，使孩子們養成了良好的行為習慣。

　　這幾所幼兒園都有一個(gè)共點(diǎn)就是精細，從院內設施的擺放，到教師每個(gè)環(huán)節的工作，都體現出他們對工作的精細。首先是管理的精細，從對整個(gè)幼兒園的介紹和規范到每個(gè)班里的具體活動(dòng)安排都面面俱到，其次是老師工作的細致，在這一天里老師要做無(wú)數個(gè)環(huán)節的工作，每個(gè)環(huán)節老師都需付出十分的愛(ài)心和耐心。院內所有的玩具設施都擺放整齊，活動(dòng)區域都貼有規則或標識，北京一幼更是細致到把室外花臺的邊沿都包上了防撞條，操場(chǎng)塑膠地面都帶有圖案或數字，為了方便幼兒活動(dòng)時(shí)的站位

　　體現他們精細的地方還有環(huán)境布置，教師的專(zhuān)業(yè)技能強，環(huán)境布置有創(chuàng )意讓我們感到敬佩。他們的環(huán)境創(chuàng )設有創(chuàng )意，高雅、古典、民族，又具有童趣和藝術(shù)性，同時(shí)又充分體現了環(huán)保的教育理念，多以孩子的作品為言主。在環(huán)境創(chuàng )設中，每個(gè)班的內容不同、主題不同、創(chuàng )意不同，主題墻、互動(dòng)墻各有特色，各種材料的運用讓人不僅連連發(fā)出贊嘆！真好！真有創(chuàng )意！真讓人想不到……這是我們在看環(huán)境創(chuàng )設時(shí)候說(shuō)的最多的話(huà)，發(fā)出最多的感嘆。一個(gè)玻璃瓶子、一個(gè)飲料瓶、一個(gè)雞蛋架、一個(gè)方便面盒、一卷麻繩，一片麻袋，一張報紙……甚至一把掃帚、一把鍋刷、一個(gè)籠屜等等，在她們靈巧的雙手之下，都變成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一樣擺設，其中都蘊含了一定的道理，真正體現了環(huán)境是第三任老師，讓墻壁說(shuō)話(huà)的'功能。

　　學(xué)習后的反思以及今后的努力方向

　　北京園所的硬件設施和教學(xué)設備都是國內一流的，是我們無(wú)法效仿的，在環(huán)境創(chuàng )設方面還是有很多值得我們借鑒的地方，比如：教室內部的環(huán)境布置材料多以幼兒作品為主，班級開(kāi)展的主題活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設有機整合，就是針對主題活動(dòng)制作一些支持性的墻飾，即完成了教學(xué)活動(dòng)又展示了幼兒的作品。如：我會(huì )保護自己、我有多高為主題的支持性墻飾。

　　北京各園所在教育教學(xué)方面更注重幼兒行為習慣，思維方式的培養，我們除了注重幼兒行為習慣培養以外更注重知識技能的傳授，培養幼兒的思維方式是我們需要加強的�，F在家長(cháng)的素質(zhì)越來(lái)越高，對我們的要求也會(huì )隨之提高，我們只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現家長(cháng)對我們的期待。

　　這次學(xué)習雖然結束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像永不竭枯的甘泉。

　　教師參觀(guān)心得體會(huì )2

　　在幼兒園組織的活動(dòng)區環(huán)境評比這個(gè)過(guò)程里，看到很多，學(xué)到很多，現在就對觀(guān)看到的最有感觸的幾點(diǎn)談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

　　第一，中一班環(huán)境干凈整潔，便于幼兒操作。

　　許老師是一位資深教師，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此，她懂得孩子們需要什么，要為孩子準備好什么。所以，在中一班的活動(dòng)區里，孩子的操作材料都是適合每個(gè)幼兒獨立進(jìn)行活動(dòng)的，并且充分考慮到幼兒實(shí)際操作中可能出現的問(wèn)題，便于幼兒操作。

　　第二，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦。

　　每個(gè)班級的老師，都根據自己班級的環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng )設，各有不同。特別欣賞中三班的植物角。把一盆盆植物都都放到小柵欄里，并且用色彩鮮明的顏色襯托出來(lái)，窗上用薄紗襯托，整個(gè)植物角春意盎然，自已看了都心情舒暢，更合況是孩子呢，每天生活在這樣的舒適環(huán)境里，怎么能不高興呢。所以，在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，并不是一種形式，而是真的要把這個(gè)活動(dòng)區來(lái)當作家一樣布置，同時(shí)也要充分考慮到孩子的切身感受，只有這樣，才能有目標有內涵的將環(huán)境創(chuàng )設出來(lái)。

　　第三，不要過(guò)多的累綴。

　　并不是活動(dòng)區里的吊飾越漂亮越好，并不是活動(dòng)區里的玩具越多越好，并不是活動(dòng)里的環(huán)境顏色種類(lèi)越多越好，做為老師，要控制好度，把握好尺寸，更要注意到孩子活動(dòng)所需要的。

　　這次活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩，對自己是一種啟發(fā)，也是一種激勵，取他人之長(cháng)補自己之短，運用于自己的工作中去。

　　教師參觀(guān)心得體會(huì )3

　　4月，又到了管理局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。14日，河口社區教育中心組織我們每園一位教師去東營(yíng)勝采幼兒園參觀(guān)學(xué)習。勝采幼兒園即局第二實(shí)驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè )體育”課題研究活動(dòng)。

　　開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長(cháng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來(lái)觀(guān)摩四個(gè)小班的快樂(lè )體育活動(dòng)，然后參觀(guān)幼兒園班級環(huán)境，最后再觀(guān)摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長(cháng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。

　　通過(guò)參觀(guān)，首先我認為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè )體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。參觀(guān)后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：

　　一、環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。

　　它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng )設均圍繞著(zhù)快樂(lè )體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動(dòng)圖標、孩子的運動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè )體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區也非常值得我們借鑒————如：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區、球類(lèi)區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶(hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著(zhù)沙袋、皮球等，供幼兒擊打。

　　教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng )設是：

　�。�1）門(mén)廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著(zhù)油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。

　�。�2）園走廊上、食堂墻壁上張貼著(zhù)許多“幼兒好習慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà)，走廊頂上間隔懸掛著(zhù)一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì )很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。

　�。�3）每個(gè)班級都設有一個(gè)區角——今天你喝水了嗎？?jì)荣N一張統一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫(xiě)數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀(guān)，教師、家長(cháng)也可一目了然，便于督促。

　�。�4）盥洗室鏡面上都貼有噴繪的洗手步驟圖解，非常適宜于幼兒學(xué)習正確的洗手步驟。電源開(kāi)關(guān)上也都印有“節約用電，人人有責”的溫馨提示語(yǔ)。

　�。�5）各班大門(mén)上都豐富多彩，有教師和每個(gè)幼兒的明星照，有溫馨甜蜜的話(huà)語(yǔ)——您的滿(mǎn)意是我們最大的滿(mǎn)足；XX班我快樂(lè )的家！等等。而且各班家園聯(lián)系欄非常豐富，互動(dòng)性好。有展示主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )圖、家長(cháng)記錄、幼兒主題繪畫(huà)，還有家長(cháng)助教活動(dòng)每月都開(kāi)展，一周都有兩個(gè)家長(cháng)進(jìn)行助教。表?yè)P家長(cháng)支持班級工作時(shí)，有“超級爸媽”欄目的醒目表?yè)P信，如：感謝XX媽媽?zhuān)�給我們創(chuàng )造了一個(gè)干凈明亮的學(xué)習生活環(huán)境。

　　二、教研活動(dòng)理論結合實(shí)踐，生動(dòng)活潑。

　　教研會(huì )針對四個(gè)小班的快樂(lè )體育活動(dòng)展開(kāi)，研討題目是——在快樂(lè )體育活動(dòng)中如何有效運用角色元素，促進(jìn)小班幼兒動(dòng)作發(fā)展。教師們各抒己見(jiàn)，能夠充分結合綱要進(jìn)行點(diǎn)評，并根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和觀(guān)摩課中發(fā)生的事例進(jìn)行認真剖析，找出課的不足，反思并為執教教師提出中肯的建議。教研組長(cháng)反應敏捷，能根據教師們探討的具體事例及時(shí)上升總結出理論觀(guān)點(diǎn)，一針見(jiàn)血，并給予正確導向�？傊�，整個(gè)教研活動(dòng)語(yǔ)言精煉，不死板，始終歡聲笑語(yǔ)，效果不錯。

　　三、下午研討活動(dòng)的收獲。

　　下午的交流研討是——走進(jìn)局二幼，感受快樂(lè )體育。

　　值得借鑒的有：幼兒園學(xué)期初對每個(gè)孩子進(jìn)行體能測試，如往返跑、平衡木、雙腳立定跳遠等，學(xué)期末再測就會(huì )有明顯的對比，讓家長(cháng)能明確了解孩子的進(jìn)步。

　　老師在每次活動(dòng)前會(huì )說(shuō)：我們出去活動(dòng)了。孩子們則會(huì )答——快樂(lè )體育了。讓快樂(lè )體育根植于幼兒之心。

　　創(chuàng )新教研形式，激發(fā)教師的積極性。園所倡導合作教研，教研活動(dòng)時(shí)會(huì )采用全體教師抽簽分組的形式，小組中再分工，最后請中心發(fā)言人展示小組觀(guān)點(diǎn)。

　　總之，這次參觀(guān)后令我受益匪淺，我會(huì )把自己的參觀(guān)學(xué)習心得和園所的姐妹們進(jìn)行交流分享，希望對我們三幼今后的工作有良好的幫助和推動(dòng)作用。

　　教師參觀(guān)心得體會(huì )4

　　我們在高老師和李老師的帶領(lǐng)下來(lái)到濟南，參觀(guān)各個(gè)學(xué)校學(xué)習他們的環(huán)境創(chuàng )設，幼兒園特色。參觀(guān)后感慨真的非常的多。

　　1、首先幼兒園的工作一定要注重細節。在參觀(guān)整個(gè)過(guò)程中，我們一致體會(huì )到了各個(gè)幼兒園老師們工作的精細。有的幼兒園為了孩子們的安全，不管是大廳里，還是教室里他們都把很尖銳的角、墻邊包了起來(lái)。而且，每個(gè)教室里都有滅火器和使用說(shuō)明書(shū)。有的幼兒園老師們手非常的靈巧，他們把教室裝扮的非常的美麗。最讓我印象深刻的一個(gè)裝飾是，把雨傘變成了一個(gè)個(gè)會(huì )跳舞的舞蹈家。真的非常的漂亮。

　　2、充滿(mǎn)童話(huà)特色。幼兒園是孩子的天堂，孩子生活在童話(huà)世界里，那幼兒園的童話(huà)色彩當然是必不可少的了。有一座幼兒園他的房子就直接建成了城堡，真的非常的美麗。我想生活在里面的孩子一定和公主一樣美麗，和王子一樣帥氣。有一個(gè)幼兒園，他們有一條非常美麗的長(cháng)廊，里面掛著(zhù)孩子們和老師們的生活照，走在里面溫馨極了。

　　3、展現藝術(shù)氣息。幼兒園的環(huán)境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，布局美觀(guān)、作品豐富，有的可以讓孩子作為玩具，有的可以讓孩子感受觸摸。而且他們的設計都有屬于自己的主題，體現了自己幼兒園的特色。有的走廊上的墻繪，非常的漂亮，不僅體現了園本特色，還和自己所屬的城市文化相結合。這個(gè)城市特色也體現在他們裝飾的細節中。

　　4、進(jìn)行廢舊利用。廢舊的紙盒，你會(huì )用來(lái)做什么？幼兒園的老師們用紙盒做成相框，張貼上幼兒作品；把紙盒等進(jìn)行組裝就做成一輛一輛的小汽車(chē)，把它裝飾在教室里，走廊上，不僅裝飾了環(huán)境，還做到了廢物利用。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門(mén)口的花池里中上花花草草，也能讓孩子們近距離觀(guān)察這些生活中熟悉的植物的生長(cháng)過(guò)程。

　　5、體現辦園特色。在參觀(guān)的幼兒園中，讓我最印象深刻的是他們的一個(gè)個(gè)活動(dòng)室�？茖W(xué)發(fā)現室：里面有豐富的科學(xué)器材，最夸張的是他們的房頂設計成了充滿(mǎn)奧秘的宇宙，宇航員在上面漫步，宇宙飛船在上面翱翔。社會(huì )體驗室：里面有各種各樣的店鋪，真的就像我們生活的社會(huì )一樣。銀行、醫院、超市等等應有盡有。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習真的收獲很多，環(huán)境創(chuàng )設真的有很多方式，它不一定非要花費高昂的費用，才可以讓幼兒園變得美麗，它也不一定因為環(huán)境小而顯得自己的才能無(wú)用武之地。我們的環(huán)境創(chuàng )設要體現在方方面面，尤其是細節。而且我們要學(xué)會(huì )廢物利用，把別人認為已經(jīng)沒(méi)用的東西，進(jìn)行創(chuàng )新再利用，也許它就會(huì )成為園里一道亮麗的風(fēng)景。

　　教師參觀(guān)心得體會(huì )5

　　3月16日隨從學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺上”學(xué)生或表演，或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會(huì )神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì )遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì )有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監督，沒(méi)有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識，愛(ài)學(xué)習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。

　　杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭�三六”教學(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預習課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據提示或者個(gè)人見(jiàn)解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習的積極性，而優(yōu)秀生在組內教別人也是在檢查自己的學(xué)習水平和表達能力，對其將來(lái)在社會(huì )上參與工作可以提前學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )如何競爭。

　　正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。

　　雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去。

　　教師參觀(guān)心得體會(huì )6

　　短暫的慈利一中之行，給我留下了深刻的印象。20xx年高考660分以上8人，600分以上一百多人，升旗時(shí)緊張有序的合作，教室里濃厚的學(xué)習氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情、與教師交流時(shí)教師的執著(zhù)深深地震撼了我。

　　體會(huì )一、學(xué)生的學(xué)習熱情如何調動(dòng)起來(lái)？這是我一直思考并實(shí)踐的問(wèn)題。在田稻我已有一定的認識，在慈利更驗證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有學(xué)習信心了，學(xué)生的學(xué)習積極性就被充分調動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。一是劃分學(xué)習小組，小組長(cháng)每天負責檢查各同學(xué)的預習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。二是課堂上做到參與無(wú)錯的觀(guān)念：培養學(xué)生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習評比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。

　　體會(huì )二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺，沒(méi)有權威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)，當然，這也決定于慈利一中學(xué)生的比較好的素質(zhì)。

　　體會(huì )三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，在快樂(lè )中學(xué)習，從而提高教育教學(xué)效率。

　　體會(huì )四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jì)不會(huì )有太大的差距，都能學(xué)得會(huì )、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì )，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì )感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快的學(xué)習。

　　慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習獨具特色，教師實(shí)踐了“我的課堂我負責”、學(xué)生實(shí)現了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習面前充滿(mǎn)自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習的信心，學(xué)習的積極性被充分地調動(dòng)了起來(lái)，在學(xué)習中品嘗快樂(lè )，在快樂(lè )中繼續學(xué)習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。