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教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì )

時(shí)間:2025-02-17 05:13:26 登綺 心得體會(huì ) 我要投稿
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教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì )(通用15篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì )(通用15篇)

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 1

  全體教師通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我們深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

  我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。

  雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻可以象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的`譏笑中有愛(ài)迪生!

  新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。

  我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 2

  近段時(shí)間,__小學(xué)校在成偉校長(cháng)的組織下,我校全體教師在會(huì )議室認真學(xué)習了加強師德師風(fēng)建設,爭做好老師師德教育活動(dòng),學(xué)后受益匪淺。

  通過(guò)這一階段的學(xué)習,讓我對《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作,用心做合格教師,努力做一名優(yōu)秀教師,中小學(xué)教師職業(yè)道德規范,重慶市黨員干部十二不準和八嚴禁等內容具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學(xué)行為,努力做一名好教師。

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的.人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的好教師。

  通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的好教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 3

  《教師成長(cháng)與師德修養》一書(shū)主編是唐__和劉__,本書(shū)以教師職業(yè)性與生命性的統一作為師德修養的出發(fā)點(diǎn),以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為基本路徑,以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標,以敬業(yè)、悟業(yè)、樂(lè )業(yè)為基本線(xiàn)索,抓住當前教師職業(yè)道德中的主要問(wèn)題,最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標示,師德修養貫穿教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展全過(guò)程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好,成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì )道德生活重要的風(fēng)向標。

  讀了這本書(shū),我再一次深深地體會(huì )到教師只有多讀書(shū),勤實(shí)踐,才能真正適應我們的教育,才能教育好祖國的下一代。同時(shí)讓我深刻體會(huì )到師德修養是作為教師不可缺少的一門(mén)學(xué)習功課,如何讓自己樹(shù)立現代化的教育觀(guān)念,如何更好的得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展是很重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)讓我學(xué)到了:

  一、增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)

  教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛(ài)學(xué)生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的`呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

  二、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

  “無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

  三、用奉獻的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

  沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應該是無(wú)私的。

  四、學(xué)會(huì )開(kāi)心工作

  開(kāi)心工作每一天,其實(shí)這是個(gè)古老的話(huà)題,但在現實(shí)中,總有某些人,因一些客觀(guān)因素,每天總是帶著(zhù)一張烏云蓋月的臉工作著(zhù),這不關(guān)是對所在的單位無(wú)益,對本人也是一大傷害,快樂(lè )與否,實(shí)際是在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開(kāi)不開(kāi)心,日子總是那么悄然而過(guò),不會(huì )因你的不開(kāi)心而有絲毫的停頓?鞓(lè )工作每一天,那么,明天永遠屬于快樂(lè )的我們!

  唐老的書(shū)深入淺出,文字平易近人,而且大量引用現實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例,令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè),概括了師德的倫理學(xué)內涵,點(diǎn)明了良好的師德養成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統一提升。隨后,唐老通過(guò)“敬業(yè)”“樂(lè )愛(ài)”“樂(lè )業(yè)”“理想與現實(shí)”等篇章,集中論述了師德的方方面面,師德的養成同個(gè)人職業(yè)成長(cháng)的具體關(guān)系,以及教師作為一種特殊職業(yè)在當前的社會(huì )面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最后,唐老提到了師德修養與人生幸福的關(guān)系,肯定了教師是一種幸福的職業(yè),更肯定卓越的師德修養必將為教師本人帶來(lái)非同一般的人生成就感和幸福感。

  通讀唐老的書(shū),我感觸很大。我一直認為,所謂師德,很多時(shí)候只是為人師表的要求。因為我是教師,所以我要關(guān)心學(xué)生,為學(xué)生做出表率,公平對待學(xué)生,不因個(gè)人好惡而區分對待學(xué)生。顯然,以學(xué)生需求導向的師德教育,灌輸的是一種低層次的被動(dòng)式師德。這種形式的師德實(shí)踐,往往令人反感,宣傳中也流于空洞,效果并不明顯。事實(shí)上,只有把師德的道德起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的幸福謀求上,把師德的邏輯起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的發(fā)展上,師德建設才能自然而然地推行,才能讓教師在幸福的包圍中達到關(guān)懷學(xué)生,提升自我的目的。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 4

  教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實(shí)施。

  通過(guò)學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的.思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻,耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有愛(ài)心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 5

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jì),做一名合格的中學(xué)生。

  教師如何提高自身的師德,我有如下體會(huì ):

  一、教師要經(jīng)常自。

  我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應付過(guò)去,這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長(cháng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿(mǎn),時(shí)間一長(cháng),就會(huì )脫離群眾,就會(huì )退步,就會(huì )降低自己威信。當然,只有自己努力才是的方法。

  二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn):

  師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會(huì )教學(xué)相長(cháng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì )產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的.要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì )更多,處理問(wèn)題會(huì )更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。

  三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān):

  我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開(kāi)發(fā)。

  作為教師深感責任重大,對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流,觀(guān)點(diǎn)具有“性”,久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng )新人才的培養。我時(shí)常會(huì )注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?梢哉f(shuō)教學(xué)應以“人”為本,鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng )新。

  “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話(huà)說(shuō),“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 6

  師德即教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生活中,必須遵守的行為規范和準則,是調節教師之間,師生之間,教師與領(lǐng)導、教師與家長(cháng)、教師與社會(huì )之間各種關(guān)系的行為準則。

  “百年大計,教育為本”,“教育大計,教師為本”。要建設中國特色的社會(huì )主義,培養社會(huì )主義的建設者與接班人,提高教師素質(zhì),加強師德建設尤為重要。老師能否獲得社會(huì )的認同、家長(cháng)的滿(mǎn)意,師德修養也是一個(gè)很重要的方面。

  教書(shū)育人,既要教書(shū),又要育人,二者相輔相成,老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的`思想教育,首先得從提高自己的師德修養入手。

  師德首先應該表現為對教育事業(yè)的熱愛(ài)。對待事業(yè)應該是“以教為志,以教為榮,以教為樂(lè ),以教報國!彼,對事業(yè)的熱愛(ài)是一種奉獻,它展示了教育者無(wú)私的品格,寬廣無(wú)垠的心田,體現了教師不求所取的價(jià)值觀(guān);對事業(yè)的愛(ài)是一種希冀,它寄托著(zhù)奮斗者的追求,耕耘者的希望,它意味著(zhù)教師強烈的責任感;對事業(yè)的愛(ài)是一種熱情,它代表著(zhù)春蠶精神、泥土品格,它預示著(zhù)自我完善的形成。

  師德應該表現對學(xué)生的愛(ài)。對待學(xué)生應該是“以德育德,以才育才,以情激情,以行導行”。愛(ài)生是教師的基本品質(zhì),是事業(yè)心與責任感的體現,這種愛(ài)包含著(zhù)辛勤勞動(dòng)和對學(xué)生的嚴格要求,這種愛(ài)意味著(zhù)奉獻和責任。

  師德還有一個(gè)重要的表現就是為人師表方面。教師不但要傳授科學(xué)文化知識,而且要挖掘教學(xué)活動(dòng)的教育因素,通過(guò)潛移墨化在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律和科學(xué)思維方法的培養與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。

  讓我們共同努力提倡高尚的師德。

  20xx年6月27日

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 7

  我是一名校長(cháng)。一個(gè)在三尺講臺走過(guò)26個(gè)春秋的人民教師。記得我初任校長(cháng)的時(shí)候,我的恩師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò):校長(cháng)是最優(yōu)秀的教師,要“學(xué)高為師,身正為范”;校長(cháng)是手持火把的領(lǐng)路人,要用愛(ài)經(jīng)營(yíng),以德治校。是啊,校長(cháng)對學(xué)校教育的影響太大了,以至于我們都能感受到這句話(huà)的震撼力“在某種意義上說(shuō),一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校!

  然而,當一個(gè)好校長(cháng)實(shí)在是不容易!一個(gè)好校長(cháng)不僅要有先進(jìn)的教育思想,管理理念和淵博的知識,更要有強烈的責任心、使命感和高尚的人格魅力,純正的師德修養。一句話(huà),能是成就事業(yè)的關(guān)鍵,德是治校立身之根本。

  那么作為一名新時(shí)期的校長(cháng),應該如何修身立德,自覺(jué)地加強自身的師德修養?下面,我結合多年的經(jīng)歷,談?wù)勎业恼J識。

  一、以德修身

 。ㄒ唬、校長(cháng)心中要有愛(ài)

  “愛(ài)”是教師職業(yè)道德的靈魂。作為校長(cháng),這種“愛(ài)”應該是廣博的、深厚的、無(wú)私的。

  1、校長(cháng)心中的愛(ài),首先是愛(ài)事業(yè)!叭耸且幸稽c(diǎn)精神的”,這個(gè)精神在一定意義上就是事業(yè)心的問(wèn)題,是一種執著(zhù)與愛(ài),是把學(xué)校當成自己的家,把教職員工當成自己的親人,把教育當成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),把自己的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現與教書(shū)育人緊密聯(lián)系到一起。

  愛(ài)事業(yè)就是要有所作為,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新。我每到一個(gè)學(xué)校,都在調查摸底的基礎上,用心規劃,帶領(lǐng)全體師生向著(zhù)一個(gè)更新更高的臺階邁進(jìn)。第一次做校長(cháng)是在一所新建的商品房配套小學(xué),學(xué)生從各個(gè)學(xué)校分流而來(lái),多是肉菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,經(jīng)商人的子女,我苦苦思索學(xué)校發(fā)展的路子,創(chuàng )建了“勵進(jìn)教育辦學(xué)模式”,把關(guān)心和激勵每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)作為辦學(xué)的宗旨,在全區率先建立科學(xué)、規范,設計一流的學(xué)生心理咨詢(xún)室,聘任心理健康教育專(zhuān)職教師和班主任共同上好學(xué)生心理健康活動(dòng)課,我結合流動(dòng)人口子女情況,率先聘請法制副校長(cháng)、率先建立“學(xué)習化社區”,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升,順利地通過(guò)了區一級學(xué)校的評估,并獲得深圳市辦學(xué)效益獎。2001年,組織上又把我調到當時(shí)區里的名牌學(xué)校任校長(cháng)。接受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候,我心里既興奮又沉重,興奮的是領(lǐng)導的信任,把這樣一所好學(xué)校交給我來(lái)管理,沉重的是,面對這樣一所名校,該如何在保持學(xué)校管理的延續性的同時(shí),與時(shí)俱進(jìn),推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我,這回到螺嶺就不用那么拼命了,一所名校哦,穩穩當當,坐到5年任職期滿(mǎn)不出大事就行了。我的心卻叫我聽(tīng)不進(jìn)這樣的勸說(shuō),在職一任,就要有所貢獻,有所作為。我反復研讀螺嶺的歷史,尋找老校新發(fā)展的突破口。推出了“21世紀因材發(fā)展”辦學(xué)設計和“五年發(fā)展規劃”。把“在創(chuàng )造中獲得自我發(fā)展”作為新的辦學(xué)理念,形成了“人人都有創(chuàng )造”的教育信條,本著(zhù)“自我是主體發(fā)展的靈魂,自我發(fā)展是教育的最終目標”的核心理念,把獲得自我發(fā)展,成為全校實(shí)施素質(zhì)教育的抓手,提出了“整體躍進(jìn)、局部突破”的思路,短短的一年體驗式德育、雙語(yǔ)教學(xué)、藝術(shù)教育、心理健康教育等四大特色就初步形成,全面推進(jìn)新課程的實(shí)施,使螺嶺這所老校煥發(fā)了青春。

  在區委區政府和教育局領(lǐng)導的關(guān)懷重視和扶持下,2002年9月,螺嶺小學(xué)與海麗小學(xué)合并,成為羅湖教育的實(shí)驗場(chǎng)。剛剛合并的時(shí)候,由于長(cháng)期的緊張工作,我的頸椎病又犯了,可我想,學(xué)校剛剛合并,一下子就擴大到2800多個(gè)學(xué)生,有許多部門(mén)需要磨合,這個(gè)時(shí)候我們怎么能休息得下去呢,由于頸椎增生壓迫,腦供血不足,我幾次暈倒在學(xué)校。在醫院醫生批評我太不注意身體了,我放心不下的還是學(xué)校,在治療的間隙,我總是偷偷跑回學(xué)校。

  我感到前方又有號角在召喚,螺嶺小學(xué)全面改革的步子要更大了。針對一個(gè)深圳最早進(jìn)行雙語(yǔ)實(shí)驗的學(xué)校,在英語(yǔ)教學(xué)上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗,要更好地深化、發(fā)展外語(yǔ)特色,也為了實(shí)現公平教育,把學(xué)校做強做精,我們學(xué)校的發(fā)展前途,應該是改辦成一所外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校為羅湖乃至深圳實(shí)施教育創(chuàng )新、創(chuàng )辦特色學(xué)校、打造名牌學(xué)校種一塊實(shí)驗田,我翻閱了大量資料,和班子成員一起研討,還到北京等地請教教育專(zhuān)家,從辦學(xué)方案到課程設置等等,對學(xué)校更名作了大量論證調查。為了做好更名后的.工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓班,到美國考察學(xué)習,回國后繼續參加全國校長(cháng)培訓班學(xué)習,我把全體英語(yǔ)老師送到澳大利亞集中學(xué)習……看到我東奔西走,精疲力竭的樣子,女兒又心疼又無(wú)奈,說(shuō)我是工作狂。好多人都勸我,“你在這里任期都快滿(mǎn)了,折騰啥呀,搞好了還不是給別人做嫁衣,保重自己的身體為好!

  我理解大家的好意,但是對事業(yè)的追求我不能放棄。

  2、校長(cháng)的愛(ài)更體現在對學(xué)生的愛(ài) 剛參加工作那陣子,我每月工資才30元多一點(diǎn),可是每當我看到那些家庭生活困難、學(xué)習特別優(yōu)秀的孩子的艱難,心里就像有什么撕扯著(zhù)一樣難受,好像如果自己不幫助他們就無(wú)法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢(qián)都用來(lái)資助他們,給他們買(mǎi)衣服、做飯、補課,像自己的親人一樣相待,直到他們畢業(yè)。后來(lái)到了深圳,常常把學(xué)生領(lǐng)到家來(lái)住,女兒說(shuō):媽媽?zhuān)愕膶W(xué)生真是太幸運了,做你的學(xué)生比做你的女兒還好。因為經(jīng)常帶學(xué)生回家補課,對自己女兒關(guān)心的精力和時(shí)間自然有限了,耐心也沒(méi)了,面對女兒的抱怨,我心里很愧疚,但也無(wú)奈,誰(shuí)讓我選擇了教師職業(yè)了呢?愛(ài)學(xué)生,教會(huì )學(xué)生,就是教師的義務(wù),教師的責任。我喜歡付出,無(wú)怨無(wú)悔!上了大學(xué)的女兒現在也理解了我。每當看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候,看到他們取得優(yōu)異成績(jì)的時(shí)候,我的心總是比吃了蜜糖還甜。來(lái)深圳后的第三年,我到廣州出差,順路道去看望當時(shí)在廣州讀大學(xué)的一個(gè)學(xué)生,已經(jīng)三年沒(méi)有見(jiàn)面了,她一看到我就沖過(guò)來(lái)抱著(zhù)我哭,她說(shuō)她太想我了。什么是職業(yè)的幸福感,什么是做教師的樂(lè )趣,我想,我真實(shí)地享受到了。

  王明輝同學(xué)一出生就患上了腎衰竭,每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世,母親下崗,婆家人把他們母子當做負擔趕出家門(mén),完全斷了生活來(lái)源,一直靠義工和社會(huì )救助。他剛剛來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候,是市義工帶著(zhù)他來(lái)的,瘦弱的他小小個(gè)子的簡(jiǎn)直就像一棵隨時(shí)都將被折斷的幼苗,我了解到,他這病一定要換腎,而換腎需要一大筆錢(qián),幾年了,義工聯(lián)一直在為他籌款,但都只能維持每天的藥款,所以很渺茫!皨寢、媽媽 ,為什么別的小朋友都可以長(cháng)大,我怎么長(cháng)不大?”他在問(wèn)他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉轉!拔以趺撮L(cháng)不大?”這句話(huà)不像是在問(wèn)他的母親,完全是在詰問(wèn)我,因為他已是我的學(xué)生。在組織全校師生為他捐款的動(dòng)員會(huì )上,我一想起他的話(huà),心就像被什么撕扯著(zhù)一樣難受,難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助,囑咐班主任和任課老師特殊照看;一面與義工組織、派出所、共建單位、有實(shí)力的愛(ài)心人士聯(lián)系,籌集王明輝的換腎巨資。那時(shí)候我東奔西走,開(kāi)人大會(huì )時(shí)說(shuō),電視臺來(lái)采訪(fǎng)說(shuō),可以說(shuō)見(jiàn)人就說(shuō),有些人不理解,但我心里只有一個(gè)念頭,盡快地幫助他們母子脫離困境,他是我的學(xué)生,我有義務(wù)有責任為他呼吁,為他奔走。良心驅使我忘記了自己,我像一個(gè)說(shuō)客,四處游說(shuō),最后在社會(huì )熱心人和企業(yè)的捐助下,終于籌集到孩子換腎的資金,順利安全地成功換腎,現在的王明輝個(gè)子長(cháng)高了,面色紅潤了,我的心終于可以放下了。對于學(xué)校的特困生,我總是想盡辦法去關(guān)心他們、幫助他們。每個(gè)學(xué)期初學(xué)期末,除了政府的補貼外,學(xué)校還發(fā)給他們學(xué)習用品,到了“六。一”,我還登門(mén)看望,送上學(xué)校老師的祝福和關(guān)愛(ài)。希望他們在感激社會(huì )和政府的關(guān)懷的同時(shí),揚起生活的信心,自強自立。

  3、校長(cháng)的愛(ài)是對老師愛(ài)

  “學(xué)校的事大家來(lái)做,大家的事我來(lái)做”我把這句話(huà)作為口頭禪,也作為學(xué)校領(lǐng)導班子轉變工作作風(fēng)和領(lǐng)導作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)。

  雖然工作很忙,我依然抽出時(shí)間,關(guān)心教職員工的生活和疾苦。做到教職員工生病必探望,教職員工家屬有病必探望,教職員工家中有紅白喜事必探望,教職員工家中有困難必幫助。教師在特殊的情況下,特殊的環(huán)境中感受到了學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和集體的溫暖,干群關(guān)系更加密切了;

  對待教職員工,我沒(méi)有遠近親疏,從子女入托請保姆、入學(xué)就業(yè)到其個(gè)人的就醫看病,評職稱(chēng)等等,無(wú)論是誰(shuí)我都盡力相幫,創(chuàng )造條件,為之奔走。特別是一些進(jìn)入中年的教師,有的老公下崗了,家庭出現困難,無(wú)論工作多忙,我都要和他們細細長(cháng)談,找門(mén)路幫助他們的家人再就業(yè),盡力減輕他們的后顧之憂(yōu)。

  伍老師的愛(ài)人下崗了,孩子就業(yè)一時(shí)也無(wú)著(zhù)落,她個(gè)人又正值生理更年期,多種疾病都找上門(mén)來(lái),學(xué)校的教學(xué)任務(wù)具有一定的壓力,我發(fā)現她精神恍惚,幾次找她聊天,最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況,她說(shuō)自己簡(jiǎn)直要絕望了。我十分內疚,是的特區人的生活水平提高了,老師的待遇也提高了,但是還是有很多人因為種種原因而遭遇困境。我一面安慰她,因為她身體的原因調整了她的工作。并鼓勵她樂(lè )觀(guān)地面對生活。一面私下里找熟人幫她愛(ài)人介紹工作,雖然沒(méi)有成功,但是伍老師非常感動(dòng),調整心態(tài),這個(gè)學(xué)期她主動(dòng)要求增加工作量,在其他老師生病時(shí),還主動(dòng)擔當班主任工作,像完全變了個(gè)人似的,充滿(mǎn)活力。把自己的病都不放在心上,直到前幾天,到醫院檢查,醫生警告她如果不馬上手術(shù),有可能癱瘓,必須馬上住院,她才鄭重地寫(xiě)來(lái)一封長(cháng)長(cháng)的請假報告。她的請假報告深深地感動(dòng)了我,她說(shuō):自己患了腰椎弓崩裂,錯位及滑脫,不得不得馬上手術(shù)治療,對本人手術(shù)給學(xué)校工作帶來(lái)的不便,很愧疚,自己所承擔的工作煩請學(xué)校暫做調整,一捱出院,我馬上返崗。我在心里默默地祝福,祝福我們的老師一生平安。

  對老師的愛(ài),還在鼓勵支持他們專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)步。我毫無(wú)保留地傳授自己的經(jīng)驗,耐心細致地輔導,手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下,從一個(gè)新手,成長(cháng)為區英語(yǔ)學(xué)科帶頭人,學(xué)校教導主任;我與陳白珍老師結對子,聽(tīng)課評課,反復探討英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,我們一課一課地扣,一個(gè)步驟一個(gè)步驟地精心設計。辛勤的努力終于結出了豐碩的果實(shí)。在深圳市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽上,陳老師獲得了第一名的好成績(jì),并代表深圳市參加省里的比賽,再次獲得省第一的殊榮。

 。ǘ、校長(cháng)要嚴于律己

  校長(cháng)的職業(yè)道德是一個(gè)主要的、關(guān)鍵的問(wèn)題,必須以德治校,以德服人。校長(cháng)責任制賦予基層校長(cháng)一定的權力,如果不能?chē)栏褡月,不接受監督,沒(méi)有規范的辦事制度和程序,處理不好最容易脫離群眾,產(chǎn)生腐敗。我清醒地認識到這一點(diǎn),告誡自己從政要廉潔,自覺(jué)接受黨支部、教代會(huì )的監督;要求自己做到自律、主動(dòng)建立監督機制,實(shí)行有效的民主管理。我重視民意,凡事以“教職工、學(xué)生、家長(cháng)答應不答應,滿(mǎn)意不滿(mǎn)意”為準繩。我主持起草了學(xué)勤政、廉政、為人、處事、學(xué)習等方面對干部提出了較具體的要求。我經(jīng)常告誡自己:做領(lǐng)導,一是不能貪,貪贓必然枉法,在群眾中就沒(méi)有威信,黨的政策就得不到落實(shí),教育教學(xué)工作更難開(kāi)展;二是不能偏,一切以有利于教育事業(yè)為重,任人唯親,必失民心。學(xué)校工程招標都嚴格按程序辦理。用人、設崗、褒獎、責罰等,我都不摻雜個(gè)人私情,不樹(shù)立個(gè)人標準,公正平等地對待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤,校長(cháng)是否出以公心,是否以心換心地相待教師,他們看得很明白;反之如果偽裝自己,玩弄權術(shù),他們也看得很明白。我跟老師們說(shuō)掏心窩子的話(huà),一是一,二是二。把學(xué)校管理中的參與權和決策權交給教師,定期召開(kāi)教代會(huì ),學(xué)校的工作計劃、規章制度、重大決策、福利分配等,獎優(yōu)評先我都要與教代會(huì )溝通,征求他們的意見(jiàn)。最常用的就是全體教職員工的問(wèn)卷調查和征求意見(jiàn)表。自律,要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師,吃人家的嘴軟,拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕,把不許亂收費,不接受家長(cháng)和學(xué)生的禮品禮金,作為一條嚴肅的紀律。作為一個(gè)有點(diǎn)名氣的學(xué)校,很多人都想進(jìn)來(lái)讀書(shū),學(xué)位非常緊張,有些人求學(xué)心切,以為送上紅包就可以解決問(wèn)題。我最常說(shuō)的一句話(huà),是“你的心情我們理解,學(xué)校學(xué)位有限,能不能入學(xué)與金錢(qián)無(wú)關(guān)!蔽覉詻Q拒收家長(cháng)的紅包和禮物。有的人打聽(tīng)到我家里,我干脆不給他開(kāi)門(mén)。

  我把辦學(xué)理念的集中體現求創(chuàng )新、求發(fā)展、求特色、求成果,明確要求教師:“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動(dòng)筆制定了《螺嶺五年發(fā)展規劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規文件,帶頭主持課題,帶頭撰寫(xiě)論文,帶頭發(fā)表文章,現在教師中學(xué)習、科研、提高已蔚然成風(fēng),學(xué)校已經(jīng)形成了良好的科研氛圍。

  建立現代學(xué)校制度,主動(dòng)接受民主監督。學(xué)校政策、制度和規定的產(chǎn)生,都經(jīng)歷了問(wèn)卷調查,網(wǎng)上校長(cháng)信箱,廣泛征求意見(jiàn)建議,再經(jīng)由教代會(huì )審議通過(guò)。我每年都以征求意見(jiàn)和建議為專(zhuān)題召開(kāi)老教師座談會(huì )、青年教師座談會(huì ),黨員擴大會(huì )議等會(huì )議,并建立了家校聯(lián)合會(huì ),讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校管理中來(lái)。公開(kāi)學(xué)校的管理和教育教學(xué)情況,使教師更加坦然地面對家長(cháng),通過(guò)實(shí)施班主任競爭上崗等制度的建立,讓老師在職業(yè)崗位中體會(huì )自己的價(jià)值,實(shí)現自己的價(jià)值,增強職業(yè)幸福感。

  幾年來(lái),每到一個(gè)任職學(xué)校,我都深入群眾,了解學(xué);厩闆r,征求大家的意見(jiàn),召開(kāi)教代會(huì ),認真聽(tīng)取老師們對學(xué)校建設和發(fā)展的建議。開(kāi)通校長(cháng)熱線(xiàn),并設好建議獎,鼓勵師生將個(gè)人的發(fā)展和成功與學(xué)校的發(fā)展建設緊密聯(lián)系起來(lái),校榮我榮,校衰我恥,做學(xué)校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過(guò)的兩所學(xué)校都邁上了新臺階,在社會(huì )上形成了較大影響。

  二、以德治校

  校長(cháng)不僅要自己修身立德,更要加強師德師風(fēng)建設,完善師德管理。

  1、構建師德建設長(cháng)效機制 進(jìn)行師德師風(fēng)教育,必須有長(cháng)效機制做保證。學(xué)校把每年的9月作為“師德教育月”,組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》和師德先進(jìn)個(gè)人事跡,重溫螺嶺外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校教師“十要十不準”,舉辦《校園法律問(wèn)題專(zhuān)題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學(xué)和自身修養中遇到的困惑,難題擺到沙龍里,大家一起來(lái)分析解剖,共同提高認識。

  每學(xué)年學(xué)校都與老師簽訂師德公約,并進(jìn)行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學(xué)校建立師德考核制度,通過(guò)自評、家長(cháng)評、學(xué)生評議、學(xué)校評議等多層面、角度考核教師師德情況,在評優(yōu)評先晉級方面,對師德問(wèn)題教師實(shí)行一票否決制。結合行風(fēng)民主評議,我們還建立了師德監督制度,請人大代表、家長(cháng)代表、社區和共建單位的代表對學(xué)校師德建設進(jìn)行視察,發(fā)揮監督和指導作用,鼓勵家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )各界對學(xué)校教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行監督評議,設立專(zhuān)門(mén)的校長(cháng)信箱、網(wǎng)上信箱和熱線(xiàn)電話(huà),并有專(zhuān)人負責接待。

  在美國學(xué)習期間,我發(fā)現美國學(xué)校的家校合作做得很好,我做了詳細的調研,回國后,我根據學(xué)校實(shí)際,成立了家長(cháng)教師聯(lián)合會(huì ),成立了家長(cháng)義工組織,家長(cháng)直接參與了學(xué)校的管理,家長(cháng)和教師之間的距離就近了,家長(cháng)的話(huà)給我的感觸很大:“以前,我們認為把小孩送進(jìn)學(xué)校,教育就是學(xué)校的事了,平時(shí)總是要求學(xué)校,老師為小孩做什么?晌覀儚臎](méi)想過(guò)自己為孩子做點(diǎn)什么,現在是到我們反思的時(shí)候了。我們應該多考慮為孩子,為學(xué)校,為老師做點(diǎn)什么!

  教師節本是鮮花問(wèn)候的節日,我讓全校學(xué)生在這一天寫(xiě)下自己最希望老師做的一個(gè)心愿:“我希望每天看到老師笑!”“我希望老師多講作文!薄半m然我寫(xiě)得字不好,但我一定會(huì )努力! “我希望老師在課堂上多提問(wèn)我!薄拔蚁M蠋熡锌张阄胰湲攧!边@個(gè)活動(dòng)讓老師看到孩子的所需,明確了自己的職責,教師動(dòng)了,老師動(dòng)了,教師家長(cháng)的合作,把教育推上了一個(gè)新臺階。

  在師德建設的實(shí)踐中,我們的師德培訓制度收效顯著(zhù),每個(gè)學(xué)期老師們把自己師德問(wèn)題的案例記錄下來(lái),師德培訓學(xué)習時(shí)與大家分享,或請專(zhuān)家點(diǎn)評,或由同事分析,在提升認識的同時(shí),提出解決問(wèn)題的有效方法。

  2、樹(shù)立先進(jìn)典型,塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路,樹(shù)立身邊的典型。

  我們派老師去上海、去貧困地區,聆聽(tīng)與感受師德模范的高尚情操,開(kāi)展“三比”活動(dòng):和自己的從前比,和內地的同行比,和貧困地區的人比。加深職業(yè)幸福感,大家越比越感到自己幸福,越比越感到責任與良心,富而思源,富而思進(jìn),富而思回報。愛(ài)崗敬業(yè)就是對社會(huì )的最好匯報。

  身邊的典型更具有說(shuō)服力,我們開(kāi)展師德標兵和百佳班主任的評比,徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師,在評比演講活動(dòng)中,他們對學(xué)生、對家長(cháng)的愛(ài),對工作對事業(yè)的勤懇,精湛的業(yè)務(wù)能力對我校教師震撼很大,F在我們有5名區級百佳班主任、3名市優(yōu)秀班主任,3名市十佳青年教師,2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區師德先進(jìn)巡回演講。

  3、抓住班主任隊伍建設不放松

  我校師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)是班主任隊伍建設。班主任與學(xué)生接觸密切,其一言一行最直接地代表著(zhù)教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要,我們對學(xué)校人事制度進(jìn)行改革,實(shí)行了班主任競爭上崗制度,極大地激發(fā)了教師的積極性。在此基礎上我們完善班主任考核制,建立班主任工作評優(yōu)制,加強對優(yōu)秀班主任的獎勵力度。每年專(zhuān)門(mén)帶班主任外出學(xué)習,在校內進(jìn)行經(jīng)驗交流,組織班主任心理健康教育實(shí)驗,依據新形式修改完善了班主任工作崗位職責、班主任工作獎勵辦法等制度和規定。在家長(cháng)中進(jìn)行班主任師德調查,加強了班主任與家長(cháng)的溝通。我們的班主任守則規定,關(guān)心和熱愛(ài)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,公平公正地對待學(xué)生,不體罰學(xué)生,注重對向全面素質(zhì)培養,不利用職權謀取私利,我們學(xué)校的家長(cháng)對班主任工作的滿(mǎn)意程度是很高的。

  4、加強青年教師職業(yè)道德建設

  要防止教師隊伍的“斷層”,就必須加強青年教師的職業(yè)道德教育,并做到思想、業(yè)務(wù)雙落實(shí)。我定期召開(kāi)青年教師座談會(huì ),以談心聊天等形式,了解他們的思想、生活,在幫助他們解決生活中的困難的同時(shí),幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)道德觀(guān)。鼓勵他們堅定獻身教育事業(yè)的信心,建立以老帶新的一幫一,結對子制度。我親自給他們上黨課,和他們一起進(jìn)一步明確教師的義務(wù)和責任。

  給機會(huì )、壓擔子、建機制。這幾年學(xué)校采取靈活的政策,引進(jìn)了一大批德高業(yè)精的高水平教師;學(xué)校積極建立讓年青人脫穎而出的機制,通過(guò)跟蹤培養逐步成為學(xué)科帶頭人和成為中青年骨干教師;狠抓教師的師風(fēng)師德建設,提出要以德育人,為人師表,近年來(lái)學(xué)校的教師隊伍素質(zhì)提高很快,并先后涌現一大批愛(ài)崗敬業(yè),德高業(yè)精,熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻,深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。

  現在我們學(xué)校,老師們都認同這樣一種觀(guān)點(diǎn):“人是要有一點(diǎn)精神的”,這個(gè)精神在一定意義上就是責任心的問(wèn)題,就是履行好自己職責問(wèn)題。敬業(yè)愛(ài)崗已經(jīng)成為風(fēng)氣,對學(xué)生負責對生命負責的觀(guān)念已經(jīng)深入老師的心靈。愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家,自覺(jué)奉獻,不計報酬,成了螺嶺小學(xué)老師的自覺(jué)意識和自覺(jué)行動(dòng)。在此基礎上,市十佳青年教師、市優(yōu)秀班主任、區百佳班主任層出不窮。我個(gè)人也獲得了深圳市十佳青年教師、優(yōu)秀校長(cháng)、名校長(cháng)和羅湖區兩屆十佳校長(cháng)等榮譽(yù),兩所學(xué)校都被評為深圳市辦學(xué)效益好學(xué)校。

  三、新的開(kāi)端 新的責任

  現在我們的學(xué)校正式更名為螺嶺外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校,在突出特色化辦學(xué)的路上更進(jìn)了一步,展開(kāi)了一幅新的畫(huà)卷,我深深地感到肩上的擔子更重了,責任更大,而過(guò)去的一切已經(jīng)成為歷史。負起責任來(lái),這句話(huà)多么簡(jiǎn)單,但是真正放在心里卻是那么沉重,為了責任,我干得很累,但感到真正的充實(shí)和幸福。我還想說(shuō)的是,其實(shí)在我們深圳,有很多校長(cháng),比我做的還要好,他們在自己的崗位上辛勤工作,用良好的師德影響著(zhù)一大批教師,用無(wú)私奉獻的精神支撐著(zhù)一所所學(xué)校,他們是我學(xué)習的榜樣,是深圳教育的堅實(shí)的脊梁,以上我把自己工作中的感受匯報給大家,希望能得到大家的指正。謝謝大家。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 8

  了解了新時(shí)期教師的成長(cháng)和師德修養,我更加清晰地看到了前進(jìn)的道路,明確了方向,堅定了信念。教師成長(cháng)與師德修養在新時(shí)期,幾位教授和專(zhuān)家從多個(gè)方面闡述了師德的內涵:一是教師對教育的道德,二是教師對受教育者的道德,三是教師對同事和教師的道德,四是,學(xué)生家長(cháng)和其他社會(huì )人員的道德。

  學(xué)習之后,我意識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅應該教授好書(shū),而且應該教育好人。他們應該是各方面的教師。師德形象不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,一種深刻的知識內涵和文化品位!形象需要培養、教育,更重要的是我們每一位老師的修養!

  樹(shù)立奉獻精神,增強責任感,熱愛(ài)教育,忠于教育,獻身教育。教學(xué)是手段,育人是目的。因此,我們的教師永遠不要忘記,自我不僅是為教學(xué)而教學(xué)的“教師”,還是人類(lèi)靈魂的教育家和工程師;以情育人、愛(ài)學(xué)生、以言導人、不知疲倦地教書(shū)、以才育人、關(guān)愛(ài)他人、以身作則、尊重信任。尊師愛(ài)生是一種理性高尚的情感。以嚴格但不嚴格的方式對待學(xué)生,愛(ài)就在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心靈的共鳴。只有熱愛(ài)學(xué)生,教師才能更好地教育學(xué)生,使教育發(fā)揮最大作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎。

  學(xué)生應該關(guān)心、珍惜、寬容和尊重。充分激發(fā)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng),使學(xué)生全面發(fā)展&“愛(ài)護學(xué)生”是對教師真誠的愛(ài),是教師理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感。它是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段。它體現了教師對祖國、對人民、對黨的熱愛(ài),體現了教師的獨立人格和社會(huì )責任。

  教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài),才能激發(fā)高度的責任感,把這項工作做好,堅持不懈地努力,取得豐碩的教育成果。愛(ài)學(xué)生是所有教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中最珍貴的情感。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),就沒(méi)有真正成功的教育。這種愛(ài)不能通過(guò)血緣關(guān)系和個(gè)人的好惡來(lái)傳遞。教師應該無(wú)私地奉獻給所有的學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心靈的鑰匙。我們應該把真摯的愛(ài)融入整個(gè)班級,不僅是那些好學(xué)生,還有那些缺點(diǎn)更多的學(xué)生。我們應該讓每一個(gè)學(xué)生從老師那里得到一份愛(ài)的`珍寶,汲取努力學(xué)習的力量,變得更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。如果他們真的覺(jué)得老師們真誠地愛(ài)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們自然會(huì )歡迎你,喜歡接近你,真誠地理解你的教育和指導。教師應與學(xué)生平等相處,尊重、信任、愛(ài)護學(xué)生。師愛(ài)學(xué)生不僅是教師職業(yè)精神的核心,也是教師高尚道德的自我表達。它不僅是育人的目的,也是教師教學(xué)職業(yè)的具體表現。

  現在,教師們站在三英尺高的平臺上,教人育人,他們是其他人的榜樣。教師既是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,又是學(xué)生道德基因的傳遞者。因此,師德形象不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,一種深刻的知識內涵和文化品位!形象需要培養、教育,更重要的是每個(gè)老師的修養!讓我們把師德的良好形象展現在世人面前,共同撐起教育的藍天!

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 9

  師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要。因為教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師的師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān),而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識,以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),做一個(gè)合格的教育工作者必須要具備高尚的道德情操,以德治教,以德育人等職業(yè)精神。師德是所有教師人格的具體體現。首先作為教師要把學(xué)生放在首位,其次從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生。要不斷地提高自身的師德修養,師德風(fēng)范,也要具有奉獻精神,愛(ài)崗精神和開(kāi)拓創(chuàng )新等職業(yè)精神。在教育過(guò)程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的幸福與歡樂(lè )。

  在這次的學(xué)習中,讓我認識到了自己的不足。在以后的學(xué)習生活中,提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為孩子服務(wù)的思想。必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神,敬業(yè)精神,充分認識教師工作的.重要性。保持一種謙虛、謹慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習態(tài)度。也應當要熱愛(ài)這個(gè)神圣的崗位,全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長(cháng)與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。

  師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 10

  在xx區新一屆名師中,我最了解,對我影響最大的就是我的同事燕舞老師。燕舞老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)。她家離學(xué)校很遠,孩子也很小,但每天都是早來(lái)晚走,從不會(huì )影響自己的工作。尤其是在她的力丈夫“支青援教”那段時(shí)間,她既要照顧年幼的孩子,又要侍奉年邁的老人。但從沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她的一句怨言,每天都微笑著(zhù)面對她所熱愛(ài)的這份工作。

  燕舞老師是一名合格的教師,更是一名優(yōu)秀的班主任。他所管理的班級有條不紊,得到了學(xué)生和家長(cháng)的認可。這一切都源于她對學(xué)生的愛(ài)。她關(guān)心,愛(ài)護自己的學(xué)生,論在學(xué)習中還是在生活中,總是把學(xué)生放在首位,時(shí)刻不忘自己的責任。她對學(xué)生從不厭煩,主動(dòng)和學(xué)生交朋友,用自己的愛(ài)心感化學(xué)生,使學(xué)生感覺(jué)她的愛(ài)無(wú)處不在。在她班級曾有一名流浪在外的學(xué)生,在那段時(shí)間里,她與我談?wù)撟疃嗟腵就是那名學(xué)生,從她的言語(yǔ)中我能感受到她的那份擔心和疼愛(ài)絕不會(huì )遜色那名孩子的母情,在她的努力下,那名學(xué)生終于重返校園了。孩子重返校園的那一天,是她最開(kāi)心的一天。因為有了對學(xué)生,對工作的熱愛(ài)所以她的班級在學(xué)校的各項活動(dòng)中名列前茅。

  我是幸運的,因為有這樣優(yōu)秀的教師在我的身邊。在今后的工作中我會(huì )時(shí)刻以燕舞老師的事跡鞭策自己,以燕舞老師為榜樣,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,以高尚的師德鑄師魂做一名師德、學(xué)識雙過(guò)硬,人民滿(mǎn)意的教育工作者,爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師,不辜負人民教師這一光榮稱(chēng)號。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 11

  教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。

  熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸,我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的.同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因為我要面對的是幾個(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 12

  一年一次暑假教師師德培訓又開(kāi)始了,通過(guò)這次培訓,聽(tīng)了專(zhuān)家李川說(shuō)的執行力,對我體會(huì )頗深。告訴我們做任何事情一定要認真負責。

  我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學(xué)的過(guò)程中,一個(gè)幼兒教師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度,都直接影響到幼兒,因為幼兒將教師的品行、舉止、言行、態(tài)度作為模仿的對象,一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師,所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的`。

  通過(guò)師德培訓,也讓我知道了“百年大計,教育為本,教師為本,教師大計,師德為本”的意念,教師不僅為人師表,更擔任著(zhù)教書(shū)育人的重大職責,所以教師是知識種子的傳播者,教師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長(cháng),奠定成才的基礎,在今后的教學(xué)教育中,我必定嚴于律己,備好每一節課,為幼兒上好每一堂課,勇于挑戰,勇于超越。對“好孩子”關(guān)愛(ài)備至,而對“壞孩子”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。

  作為一名幼兒教師的我,在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與指導,對自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思,努力把握好這次機會(huì ),使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 13

  正式工作后,我對這個(gè)職業(yè)有了更真實(shí)的認識。通過(guò)幾個(gè)月的工作與這次的培訓,我對師德也有了更全面,深層的`理解!皫煹聻橄,幼兒為本,能力為重,終身學(xué)習”是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準。作為一名幼兒教師,不僅專(zhuān)業(yè)能力要好,還要有正確的職業(yè)道德。如果光有能力,但卻沒(méi)有教師道德,那極可能就是下一個(gè)紅黃藍。既對幼兒無(wú)益,讓家長(cháng)憤怒,也損害了自身的成長(cháng)與發(fā)展。要成為一名好老師,我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。其次,教師必須承擔相應的責任與義務(wù),要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對教師團體負責、對社會(huì )負責。第三是教師要有正確的職業(yè)態(tài)度,對教育勞動(dòng)要有正確的看法,要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀律,從一點(diǎn)一滴做起,要虛心接受批評、勇于自我批評,善于改正錯誤。第五是要有職業(yè)良心,不斷反思自己,能經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)。最后就是要有良好的作風(fēng),堅持真理、工作積極、平等待人、團結互助。

  幼教行業(yè)的負面新聞現在有時(shí)還是會(huì )出現,但是也有許多陽(yáng)光美好。除了不忿,我們能做的努力就是從我做起,自己擁有良好的師德。每一個(gè)我都有良好的師德,由少積多,不說(shuō)整個(gè)行業(yè)會(huì )怎樣,但至少自己所在的幼兒園將會(huì )是小孩快樂(lè )成長(cháng)的所在。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 14

  不經(jīng)意間,我已從事幼兒教育5年了,5年的時(shí)光在平凡中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有做出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。因為我心中有一份執念:愛(ài)孩子,愛(ài)教育事業(yè)。孩子們活潑可愛(ài)、天真童趣,教育工作神圣。一位位工作在一線(xiàn)的幼兒教師,用自己的職業(yè)道德詮釋著(zhù)普通幼兒教師存在的價(jià)值。說(shuō)到職業(yè)道德,大家都會(huì )想到:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。我覺(jué)得是“愛(ài),像媽媽一樣去愛(ài)孩子!比绻覀兌紩(huì )把班上的每一位孩子,當做是自己的親生女兒、兒子,發(fā)自?xún)刃牡?去愛(ài)他們,那么,我們會(huì )有生氣的時(shí)候嗎?沒(méi)有,因為你會(huì )像媽媽一樣去愛(ài)他們。他們也會(huì )像兒子、女兒一樣去聽(tīng)媽媽的話(huà)。愛(ài),都是相互的,互相感染的。一個(gè)幼兒園老師最基本的就是要去愛(ài)孩子,當我們像媽媽一樣去愛(ài)每一位孩子時(shí),那么你的責任心、愛(ài)心、耐心都會(huì )不由得增加。陶行知說(shuō)過(guò):“愛(ài)滿(mǎn)天下”,這句話(huà)影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),“愛(ài)為師之魂”,對孩子們要“以愛(ài)育愛(ài)”。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝、心頭肉,自從當了母親后,這使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱枕地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì )感到有意義,幼兒身上所散發(fā)的魅力。

  教師成長(cháng)與師德修養心得體會(huì ) 15

  在這次師德師風(fēng)學(xué)習中,我進(jìn)一步體會(huì )到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性,進(jìn)一步體會(huì )到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義,F將學(xué)習心得表述如下:

  一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。

  從本次學(xué)習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊,“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!鄙鐣(huì )的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻,教師要想干好教書(shū)育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

  二,教書(shū)育人“愛(ài)”字當先,做好學(xué)生的良師益友。

  常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”,良好的.師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài),這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。

  總之,本次學(xué)習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

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