素質(zhì)教育心得體會(huì )500字（精選10篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的素質(zhì)教育心得體會(huì )500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇1
六月四日、五日連續兩天天氣晴好，氣溫偏高。將軍二校四、五年級去順城區青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地，接受實(shí)踐技能培訓。
一下車(chē)，同學(xué)們躍躍欲試，恨不得馬上開(kāi)始活動(dòng)�；顒�(dòng)分為八個(gè)小組，其中有：絹花、茶藝、陶藝、攝影、攝像、航模、電子百拼、科技等項目。我和楊博文、張展豪三人，都對未來(lái)人類(lèi)的科技發(fā)展狀況感興趣，所以我們都參加了科技小組。
第一天，我們要完成的科技項目是：“讓小蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)�！笔紫�，指導老師先根據電視畫(huà)面講解，“讓小蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)”的制作過(guò)程。之后，老師發(fā)了剪刀等許多工具，和組成“小蟲(chóng)”身體、頭的白紙板卡片，就這樣，制作開(kāi)始了。我自以為這個(gè)項目非常簡(jiǎn)單�？杀灰粋�(gè)細節難住了，我和楊博文、張展豪一起研究才解開(kāi)。最后我的“小蟲(chóng)”終于動(dòng)起來(lái)了，我非常高興。
第二天，我們要制作“超難度的機器人”，這讓我感到非常畏懼。我們仔細認真地聽(tīng)完講解。三人分工合作：我先按裝電池、緊螺絲，把兩根粗細不同的導線(xiàn)連接在主板上。楊博文把主板按裝好，張展豪把幾根導線(xiàn)插入主板。就這樣經(jīng)過(guò)三節課的時(shí)間，我們終于安裝好了“超難度的.機器人”。只要一按動(dòng)開(kāi)關(guān)，這個(gè)機器人就能走動(dòng)，我們三人為成功而歡呼！
通過(guò)這兩天的培訓，我學(xué)會(huì )了很多機械制造類(lèi)的知識。知道了科學(xué)家的神奇創(chuàng )造力。長(cháng)大了，我也想當一名科學(xué)家。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇2
我們到素質(zhì)教育基地實(shí)踐五天，在這五天里我收獲了很多，在三職專(zhuān)里我學(xué)習了很多，開(kāi)闊了視野，例如學(xué)習木藝紙藝陶藝物理還有生活中的常識廚藝。
在素質(zhì)教育基地我知道了團結的力量原本高高的逃生墻僅憑一個(gè)人的力量是不能完成的，但是當大家團結起來(lái)的時(shí)候那就是一股力量，雖然高但是我們還是艱難的爬了過(guò)去了，上面的使勁拉，下面的使勁推，大家齊心合力不論重量大小都會(huì )爬上去，這就是團結的力量
這個(gè)道理再逃生墻里體現了出來(lái)。
在素質(zhì)教育基地我們還能學(xué)到廚藝，例如花卷，在廚房李老師手把手的教，學(xué)生們也認真的學(xué)，像我就想在我媽媽面前露一手，然后自豪的說(shuō)這是我從學(xué)校里學(xué)到的，在這里我們還知道了認真再多米羅骨牌室里我們大家必須齊心合力仔細認真才能完成各項任務(wù)，這種任務(wù)必須認真要不然骨牌就會(huì )倒下可想而知我們在素質(zhì)教育基地學(xué)到了很多，例如團結合作仔細認真。
在星期五上午太陽(yáng)當頭，我們全校去爬金牛山，山非常的陡，要走天階，非常的累階梯既陡又窄很難走階梯旁邊還有許多的.植物，我們流著(zhù)汗走了上去，大家齊心合力沒(méi)有掉下一位同學(xué)艱辛的爬上了山頂當爬上山頂的時(shí)候一點(diǎn)都不累當時(shí)非常高興，山上的微風(fēng)吹拂在臉上這好像是丟我摘素質(zhì)教育這幾天鍛煉的成果，爬上山頂后一起下山當下山的時(shí)候一點(diǎn)都不累，爬山要求大家一起同心協(xié)力才能不凋謝每一位隊員爬上山頂，爬山道理是團結合作。
當離開(kāi)的時(shí)候我們對基地還有點(diǎn)舍不得，畢竟在這里生活了五天，從這里嬉戲玩耍團結合作，從這里學(xué)會(huì )了一個(gè)個(gè)道理。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇3
數學(xué)思維能力是數學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結合教學(xué)內容，啟發(fā)、引導學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進(jìn)行判斷、推理，使學(xué)生學(xué)會(huì )有條理、有根據的思考問(wèn)題。
在教學(xué)中要根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，加強直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作，引導學(xué)生在觀(guān)察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括，訓練學(xué)生由具體到抽象，從現象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強用數學(xué)語(yǔ)言表達思維的訓練，讓學(xué)生不但想得清楚，而且說(shuō)得明白。通過(guò)有條理、有邏輯的說(shuō)，把操作、思維、語(yǔ)言的'訓練有機地結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據學(xué)生情況，可適當設計一些發(fā)散性練習題，如、一題多解、一題多問(wèn)，變換條件、問(wèn)題等形式的訓練，溝通知識間的聯(lián)系，深化所學(xué)知識，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。另外教學(xué)過(guò)程中既要重視教法的改革，也要重視學(xué)法的指導。例如，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，如觀(guān)察要有一定的順序。有次序地觀(guān)察有助于學(xué)生思路清晰，有條理的思考，有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀(guān)察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質(zhì)。再如，在學(xué)生學(xué)習了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類(lèi)比的方法推出分數、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對學(xué)習不感興趣，喪失信心，沒(méi)有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環(huán)。所以，在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng)，對他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵，培養他們克服困難的毅力，養成勤奮學(xué)習習慣，克服內在的惰性和不良的學(xué)習習慣。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇4
星期五，我們進(jìn)行了素質(zhì)展演，十四班素質(zhì)展演的口號是“十四十四，郁郁書(shū)香，伴我成長(cháng)”。星期三叔叔阿姨們給我們把教師布置得漂漂亮亮，把我們在家畫(huà)得最好看的畫(huà)貼上了墻，還在我們教師墻上的空隙處貼上了叔叔阿姨們寫(xiě)的毛筆字。
素質(zhì)展演的那天，我們有聲有色地背誦了《弟子規》，劉舒晨當了課前準備小老師，她起頭《弟子規》，讓我們背到老師規定背的那一段她就讓我們停止，劉舒晨的聲音洪亮而且很干脆，我們在她的帶領(lǐng)下背得滾瓜爛熟。王老師還給我們教了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，先開(kāi)始王老師給我們示范，王老師背得抑揚頓挫，我們也背誦了這首古詩(shī)，我們背得聲音洪亮，感情豐富。王老師選出了我們的寫(xiě)字小老師翟邦淇，翟邦淇教我們認識“千”字，他說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)‘千’的.筆順是怎樣的？”大家都舉手搶答，黃一秦踴躍地說(shuō)出了“千”的筆順。翟邦淇問(wèn)大家：“‘千’在田字格里是怎樣站位的？”徐子墨準確說(shuō)了出來(lái)。小老師給大家指導漢字和練隊列的時(shí)候，我都認真地完成了這次的素質(zhì)展演。
我們全班同學(xué)素質(zhì)展演很出色，王老師很高興，獎勵了我們。素質(zhì)展演讓我學(xué)到了“我是一小小學(xué)生，遵守道德講文明。微笑待人有禮貌，誠實(shí)守信很重要。努力學(xué)習求上進(jìn)，文明用語(yǔ)記得牢！”
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇5
五年級的時(shí)候，我們集體去了一次謝爾塔拉去參加實(shí)踐活動(dòng)。
第一次過(guò)離開(kāi)父母的集體生活，我們每個(gè)人在那里盡管天天辛苦的訓練，但卻從沒(méi)人叫過(guò)累，相反的，更加興奮不已。
上午的太陽(yáng)溫度最高，我們齊刷刷的站在那，一個(gè)個(gè)想威武的小軍人，也有不少同學(xué)頭上留下了汗珠，但卻還是一動(dòng)不動(dòng)，直挺挺的站著(zhù)軍姿，我們這些被爸爸媽媽視為掌上明珠的小姐公子們，卻可以憑著(zhù)一股狠勁堅持下去。
同學(xué)們愛(ài)聊天，但卻往往找不到合適的時(shí)候，有時(shí)挑錯了時(shí)間，就會(huì )被教官罰做蹲起，可是不是他一個(gè)人做，而是全體，所以我們在訓練的時(shí)候不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。那幾天下來(lái)，有不少同學(xué)都做蹲起做的肌肉拉傷，當然，我也不例外。不過(guò)后來(lái)，也都好了。其實(shí)，那是我們正適應的過(guò)程。
晚上總是激動(dòng)的睡不著(zhù)覺(jué)，想這想那，導致每天晚上都失眠。
其實(shí)，我很懷念在謝爾塔拉的`日子，那是沒(méi)有父母寵著(zhù)的日子，可以和同學(xué)們互相團結的日子，可以自立獨立的日子。
我們的辛苦沒(méi)白付出，至少我們學(xué)會(huì )堅強，充滿(mǎn)毅力。我們克服困難，勇往直前。我們不怕炎炎的太陽(yáng)，讓汗水放肆流淌。但卻把眼淚藏在連自己都找不到的最深處。
這樣的結果，一定是我用我辛苦的汗水，滴落在我成功的種子上，而那幸福，又化春雨灑在地上，風(fēng)雨過(guò)后，天空中的，一定是我用笑臉?lè )庞车牟屎纭?/p>
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇6
啊，時(shí)間飛逝，轉眼間我們的素質(zhì)教育活動(dòng)就結束了，想想這五天豐富多彩的教育活動(dòng)，真是回味無(wú)窮。
在扎制風(fēng)箏、陶藝、食品雕刻和紙藝幾項活動(dòng)中，鍛煉了我們的動(dòng)手能力；在模擬駕駛和釣魚(yú)的過(guò)程中，我們知道了做什么事情都要專(zhuān)心致志；拓展訓練這一課中，我感悟到齊心協(xié)力是成功的關(guān)鍵；在動(dòng)物養殖、苗木花卉、生態(tài)調查和蔬菜管理這些課中，我們了解了許多動(dòng)物的習性與特征、見(jiàn)到了五顏六色的花朵、各種各樣的蔬菜，而且我們還親手捕捉了美國白蛾，修剪了冬青樹(shù)，真是受益匪淺；自由種植和農具與場(chǎng)院這兩課，我們不但見(jiàn)到了許多古老的農具，還切身體會(huì )到了農民伯伯的辛苦；我們去刁鎮趕大集，感受到了鄉村氣息，還學(xué)會(huì )了討價(jià)還價(jià)；另外，我們還舉行了豐富多彩的`篝火晚會(huì )，欣賞了令人捧腹大笑的電影《舉起手來(lái)》。
這些天，我們雖然過(guò)得快樂(lè )又充實(shí)，但還是想念爸爸媽媽?zhuān)行┡谷豢蘖�，我也不由自主地想起了我那像城堡一樣美麗的家，不過(guò)我很堅強，與舍友們開(kāi)心地度過(guò)了每一天。
這次活動(dòng)既開(kāi)闊了我們的眼界又鍛煉了我們的自理能力，讓我們變得更堅強、更懂事，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。要返回濟南的時(shí)候，我還真有點(diǎn)留戀這個(gè)地方，我留戀這里的一草一木，留戀這里可愛(ài)的小動(dòng)物。我想說(shuō)：“美麗的章丘啊，請你等著(zhù)我，我一定還會(huì )回來(lái)的！”
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)認真學(xué)習，我充分認識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內涵發(fā)展是當前基礎教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠，任務(wù)艱巨的系統工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節。
課程改革的深入進(jìn)行，加強學(xué)校管理、規范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現代化面向世界面向未來(lái)以人為本，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎。素質(zhì)教育從多方面強調了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書(shū)又育人，形成全員育人、全程育人的`德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養，既教書(shū)又育人。
德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀(guān)念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結合，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)數學(xué)課的教師，應該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養學(xué)生成為弘揚正氣，團結友愛(ài)，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇8
當前，學(xué)校里社會(huì )上掀起了一陣風(fēng)，那就是很多家長(cháng)紛紛給孩子報了各種各樣的“素質(zhì)教育”或者“課外輔導”班。學(xué)生自己怨聲載道，有的抱怨占用了休息時(shí)間，有的抱怨健康狀況每況愈下。從我的感受來(lái)講，我覺(jué)得素質(zhì)教育對于我來(lái)說(shuō)，卻是功不可沒(méi)的。
我是一個(gè)靦腆的孩子，上課的時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)回答問(wèn)題。最主要的還有一點(diǎn)，我上課有點(diǎn)心不在焉，總會(huì )不經(jīng)意間走神。老師對我非常無(wú)奈，動(dòng)不動(dòng)就留下我來(lái)，與她“堅守崗位”�？晌业淖呱竦拿〔](méi)有因被罰站而治好，反而有愈演愈烈的'傾向。
最終，一個(gè)月的“堅守崗位”結束，我的成績(jì)一落千丈，班里倒數第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的頭上。我很羞愧，也很自責，但走神并不是我能管得住的。后來(lái)，媽媽決定培養我的自信心，因為她不想看到我日漸消沉下去。媽媽決定從我最喜歡的舞蹈入手，給我報了一個(gè)舞蹈班。
從上舞蹈班的第一天開(kāi)始，我就被吸引住了。舞蹈課上，我認真地學(xué)習每一個(gè)動(dòng)作，不敢忽略掉老師的一個(gè)眼神，一個(gè)甩腿。漸漸地，在學(xué)校課堂上我的“走神”的毛病沒(méi)有了，也不再陪老師“堅守崗位”了。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，曾經(jīng)倒數第一的我，把倒數第一的帽子讓給了別人，當上了班里的正數第一。
是學(xué)習舞蹈改變了我的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)習舞蹈讓我變得自信起來(lái)，是學(xué)習舞蹈的過(guò)程讓我知道，世上許多事情是必須用心努力去做的。我感謝舞蹈，感謝素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇9
盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了素質(zhì)教育基地之行。
攀巖、空中繩索、軍事七項、隔空取水一系列活動(dòng)令我們記憶猶新。
最能鍛煉我膽量的，要數“軍事七項”里的跳坑了。那個(gè)坑約1.5米，寬約2米，對于個(gè)矮膽小的我來(lái)說(shuō)，猶如橫在眼前的萬(wàn)丈深淵。偏偏我排在最前面，需要率先“沖鋒陷陣”。一時(shí)間，我嚇得臉色蒼白，兩腿發(fā)軟，心怦怦直跳，仿佛要蹦出胸膛似的。
老師一聲令下：“跳！”我咽了一口吐沫，深吸一口氣，硬是把那顆砰砰亂跳的心給壓了回去。我蹲下身，甩起胳膊，正準備硬著(zhù)頭皮往前沖，這時(shí)一個(gè)聲音在我的腦海中響起：“不要跳，不要跳，下去你的腿可就廢了�！蔽要q豫了，瞪著(zhù)眼站在坑邊一動(dòng)不動(dòng)了。同學(xué)們發(fā)出一陣嘲笑聲，我的臉紅了，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。風(fēng)呼呼的刮著(zhù)，仿佛在嘲笑我的無(wú)能，那黑洞洞的深坑張著(zhù)大嘴也在譏笑我的懦弱。
老師微笑著(zhù)看看我：“不要怕，有我呢！”這微笑給了我勇氣，給了我信心，我心一橫，一咬牙跳了下去，雙腳落地，感覺(jué)也沒(méi)有想象中的疼痛。耶！我戰勝了我自己，膽小、懦弱通通見(jiàn)鬼去吧！
快樂(lè )的`時(shí)間總是很短暫，三天的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們將迎來(lái)新的學(xué)習任務(wù)，新的學(xué)習挑戰。
成長(cháng)的過(guò)程是一塊七彩的蛋糕，細細地品嘗，有滋有味，令人回味無(wú)窮，這次素質(zhì)教育基地之行將永遠銘刻在我的腦海中。
素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇10
德育，是教育再生意義的基礎。正如素質(zhì)教育的實(shí)施策略中所言，學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心。我非常同意這一觀(guān)點(diǎn)。楊雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中國教育的最大特點(diǎn)是，不論以后造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基。但這種基礎肯定會(huì )浪費的。平房和金茂大廈共有的部分是什么，這才是基礎教育最應為關(guān)注的。這雖然是一個(gè)比喻，但確實(shí)是很能說(shuō)明問(wèn)題。我認為，德育才是對孩子具有再生意義的基礎。誠然，我曾讀過(guò)這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學(xué)6年級2班的學(xué)生，13歲的李宏有要與同學(xué)出去玩。誰(shuí)知孩子從那就再也沒(méi)有回來(lái)。9月9日上午，李父報案。班主任在班問(wèn)李宏有下落時(shí)。一個(gè)孩子說(shuō)出震驚的話(huà)：聽(tīng)朱某說(shuō)，李宏有已經(jīng)淹死了�！卑嘀魅握襾�(lái)一直沒(méi)有異樣的學(xué)生。
3個(gè)男孩終于說(shuō)出隱藏在心中4天的秘密。結果令人震驚。李某溺水而亡，害怕挨打，3個(gè)小腦袋瓜不約而同想到要“保密”。于是河岸邊，他們之間定下了永不泄密的“盟約”。在隱藏李宏有的衣物，自行車(chē)后。楊某、朱某，張某神情自若的回了家。父母沒(méi)有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的`是，張某、楊某、朱某這3個(gè)孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長(cháng)大的小伙伴。愛(ài)心教育是我們現如今教育中最重要的人格素質(zhì)教育。一個(gè)學(xué)習再好的學(xué)生，即使最后成為博士，卻沒(méi)有做人基本的道德責任心。這樣的人當科學(xué)家我們敢要？像這樣為國家，為人民謀福利的“科學(xué)家”值得信賴(lài)嗎？所以，教育是培養人的活動(dòng)，學(xué)校是培養發(fā)展中人的重要場(chǎng)所，而素質(zhì)教育更是培育人人格發(fā)展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。
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