班主任學(xué)習心得體會(huì )范文（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的班主任學(xué)習心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習心得體會(huì )1
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì )，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
利用班隊課開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng )建一個(gè)真正的快樂(lè )中隊。這樣為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己，展示自己的機會(huì )，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。
在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì )，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1．對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
2．在班級管理上制度的制訂還不夠嚴密，學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，責任心不夠強，因此班級工作常有疏漏。
3．和家長(cháng)聯(lián)系的不夠，有時(shí)沒(méi)有形成一致的意見(jiàn)，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的發(fā)展。
班主任學(xué)習心得體會(huì )2
在廣西中小學(xué)德育專(zhuān)題遠程培訓視頻啟動(dòng)儀式上，學(xué)科專(zhuān)家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福：德育的應用之義》的專(zhuān)題講座。講座包括“實(shí)踐緣起——一個(gè)班主任的困惑與探索，理論回眸——尋找德育困境之根源，德福一致——追尋幸福的過(guò)程即是良好德性養成的過(guò)程，追尋幸�！叱龅掠Ь车膶�(shí)踐探索”四個(gè)部分，從理論和實(shí)際的方面深刻闡述了當前學(xué)校德育實(shí)踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑，具有很好的指導作用。
其中令我深受啟發(fā)的一點(diǎn)是，朱教授于講座中提到，基于幸福內容的德福一致性，需要我們培養學(xué)生正確的幸福觀(guān)，即讓幸福在分享中升值，在給予中升華。而在人生遭遇苦難、痛苦時(shí)我們更易體會(huì )到幸福，可能也更易樹(shù)立學(xué)生正確的幸福觀(guān)。這不由得讓我想起周?chē)较壬妒赝木嚯x》一書(shū)中提及的一種觀(guān)點(diǎn)。周老師說(shuō)：“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙，不過(guò)，在人生中還有比幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切成敗福禍之上的豁達胸懷�！�
細細想來(lái)，xx年，面對突如其來(lái)的汶川地震，多少人被困于廢墟之下，生命在災難中顯得如此渺小，但他們心胸豁達，面對著(zhù)死的恐懼，領(lǐng)悟著(zhù)生的偉大，演繹出一幕幕奇跡的畫(huà)片，這一刻宇宙顯得如此渺小。災難中所失去的不僅沒(méi)有熄滅他們人生的航燈，反而再次點(diǎn)燃了他們?yōu)暮笾亟覉@的激情。而這種經(jīng)歷深重苦難后收獲的幸福，展現出來(lái)的豁達的胸懷，不就是最好的德育資源，非常值得我們傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成正確的幸福觀(guān)嗎？
班主任學(xué)習心得體會(huì )3
教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(cháng)的藝術(shù)，校長(cháng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因為學(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì )和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們在逐漸適應學(xué)生生活的過(guò)程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習上還是生活中，老師都會(huì )去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話(huà)，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(cháng)要學(xué)會(huì )利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻上一份真誠，那將是對學(xué)生最大的獎賞，會(huì )使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教導。
其次是學(xué)習心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的`學(xué)生，應多加注意，分別對待，注意互相溝通。老師應該平易近人，一視同仁，當發(fā)現一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習他們的解決方法，絕不能等。
三是養成習慣。
班主任在班級管理過(guò)程中，應有一種比較習慣的做法，即班規不能朝令夕改，使班級管理難以自動(dòng)運轉。要多設計班級，采取什么樣的管理方法，達到什么樣的效果，管理條例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現班級管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在課堂管理過(guò)程中，有時(shí)會(huì )違反一些規定。同時(shí)也要教育和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四是嚴格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認真備課，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴謹的態(tài)度往往會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(cháng)當然也要寬容，處理好與家長(cháng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現出這一點(diǎn)。
校長(cháng)的工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對他的學(xué)習生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認可的、真正值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生們的成長(cháng)出力！
班主任學(xué)習心得體會(huì )4
為適應班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求，我校組織班主任教師到玉田一中參加全國優(yōu)秀班主任講座。這次班主任教師培訓的時(shí)間雖然很短，但內容十分豐富。段老師的智慧和風(fēng)趣幽默深深打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，也使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
二、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
三、提高認識，更新觀(guān)念。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有一些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、提高素質(zhì)，增強能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養聰明學(xué)生”、“培養良好習慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂(lè )成長(cháng) ”等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通
在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當的運用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內化的機會(huì )，則會(huì )取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設置原則。鮮明的針對性�？瞻自O置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內容。因而應根據教學(xué)的內容和當時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì )感到茫然無(wú)獲�？瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認知相矛盾的素材“教師無(wú)小節，處處是楷�！钡木Z(yǔ)，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
通過(guò)這次班主任培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。
班主任學(xué)習心得體會(huì )5
我擔任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì )”后，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習過(guò)程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )總結如下。
一、用心用愛(ài)。
不管是什么人，都會(huì )犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標準低，無(wú)論你怎么教育，他們都會(huì )時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當你遇到時(shí)，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著(zhù)自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄瘴覀兊淖陨斫�(jīng)歷，我們不難發(fā)現，當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。
要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當的管理學(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì )得心應手，不會(huì )感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì )把班級管理得井井有條，工作也會(huì )輕輕松松，信心倍增。如錢(qián)營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實(shí)踐與體會(huì )》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。
像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì )的定期定主題、班干部做工作總結、學(xué)生輪流做值日班長(cháng)、每天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當時(shí)開(kāi)展時(shí)，確實(shí)達到了預想的效果，可就是沒(méi)能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(cháng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì )成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。
吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點(diǎn)，對我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì )。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
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