【精品】心得體會(huì )作文集錦八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的心得體會(huì )作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心得體會(huì )作文 篇1
橄欖綠，黝黑的皮膚，嚴肅的神情，不容變更的命令。這些是我踏入高中進(jìn)入軍營(yíng)訓練的第一印象。
在軍營(yíng)中，對于教官下達的各種命令和紀律，我們都務(wù)必做到三點(diǎn)：堅決服從、絕對服從、完全服從。軍營(yíng)像一個(gè)由紀律堆砌而成的城堡，進(jìn)去的人務(wù)必無(wú)條件服從，才能從中獲得寶藏。
第一天訓練的時(shí)候，教官問(wèn)了我們一個(gè)奇怪的問(wèn)題：為什么幸運的人總幸運，倒霉的人總倒霉？話(huà)音剛落，班上立即一陣竊竊私語(yǔ)。應對這樣的問(wèn)題，我們根本不知從何尋找答案。
接下來(lái)的幾天，雖然放松的時(shí)間不少，但訓練還是蠻辛苦的。壓腳尖、踢正步、打軍體拳——每一樣都需要認真對待，也只有這樣，我們才能戰勝別的班，贏(yíng)得“優(yōu)秀連隊”的榮譽(yù)；也只有這樣，才能夠不辜負辛苦的訓練，從中我們也體會(huì )到榮譽(yù)感與職責心的重要。在“群眾”這個(gè)大拼圖中，每一個(gè)人都是一小塊組成部分，要使這塊拼圖漂亮而不脫落，就要使每塊拼圖之間緊緊地結合在一齊，并亮出自己最優(yōu)秀的一面。正如踢正步，一個(gè)人的腿抬慢了，腳尖沒(méi)有壓直，就會(huì )像拼圖中不吻合的兩塊拼出的空隙，從而影響了我們班整個(gè)群眾。所以每個(gè)人都有職責管理好自己的每一小塊拼圖，力求不出任何差錯。
雖然，我們班這次并沒(méi)有評為“優(yōu)秀連隊”，但是這也正好給我們一些經(jīng)驗教訓，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告誡我們，每個(gè)人只有自己對自己負責，群眾才會(huì )有好成績(jì)。
心得體會(huì )作文 篇2
今天是8月10號，太陽(yáng)像個(gè)火球，非常炎熱，姑姑帶我到天河購書(shū)中心買(mǎi)了一本《學(xué)生安全自救手冊》，這本書(shū)里面的內容豐富，有居家篇的；有校園篇；還有戶(hù)外篇等等。其中有一篇是【請不要打擾我聽(tīng)課】，書(shū)中講的是上課時(shí)，如果有同學(xué)讓你和他一起玩，你要果斷地拒絕他，用眼神，手勢提醒他要注意聽(tīng)講，在老師講課的時(shí)候，無(wú)論什么原因都不能隨意地交頭接耳，也不能在課堂上與同學(xué)發(fā)生口角，這樣會(huì )影響到其他同學(xué)聽(tīng)課。
我細細慢慢地讀完了這本書(shū)，從中學(xué)會(huì )了很多知識，學(xué)會(huì )了自我保護、還有防火、地震自救的辦法。如果同學(xué)們有興趣，我可以借給你們看看哦！
心得體會(huì )作文 篇3
學(xué)生們�？嘤趯�(xiě)作文。于是，一篇篇學(xué)生習作要么千篇一律，毫無(wú)特色，要么空洞無(wú)物，言之無(wú)味。究其原因，作文教學(xué)不得法也。新課改背景下，如何有效進(jìn)行作文教學(xué)呢?讓我們把視線(xiàn)移向著(zhù)名語(yǔ)文教育家──葉圣陶，他曾經(jīng)以睿智的目光穿越深邃的時(shí)空，以他對語(yǔ)文教育真諦的深刻把握，透視語(yǔ)文教育存在的種種弊端，闡發(fā)有關(guān)語(yǔ)文教育的真知灼見(jiàn)。葉老早就指出：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須�！蔽覀內绻窈硬^(guān)海、井蛙窺天那樣，局限在課堂內教作文，局限在筆頭上練作文，那注定會(huì )“走進(jìn)一條死胡同”。倘若“作文成為生活的必須”的話(huà)，學(xué)生還會(huì )怕作文嗎?學(xué)習、借鑒葉老的語(yǔ)文教育思想，結合自己的教學(xué)，我有幾點(diǎn)感悟。
一、寫(xiě)作源自生活,需給學(xué)生自由生活的空間
1、生活是寫(xiě)作的基礎。對于生活與寫(xiě)作的關(guān)系，葉老有一個(gè)形象而生動(dòng)的比喻，他認為：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不�！�。多年的教學(xué)，我也深刻體會(huì )到：作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么樣的文字，寫(xiě)作應該是生活的一部分，有了多彩的生活，才會(huì )有多樣的文章。
2、寫(xiě)作是生活的需要。要著(zhù)力提高學(xué)生的作文水平，我們首先要搞清楚為什么要作文?對此，葉老有過(guò)這樣精辟透徹的論述：“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà)，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)�！](méi)有話(huà)而勉強要說(shuō)話(huà)，或者把別人的話(huà)拿來(lái)，當作自己的話(huà)，都是和寫(xiě)作的本意相違反的�！睆膶�(xiě)作的目的上來(lái)看，寫(xiě)作是因為自己有話(huà)要說(shuō)才把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。生活中人人都有說(shuō)話(huà)的需要，都有需要傾吐的時(shí)刻，“寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà)”，建立起這樣的認識，學(xué)生就可以把寫(xiě)作看作是稀松平常之事，就不必從心理上去害怕它。這對剛剛接觸寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得尤為必要。
3、情感是文章的靈魂。葉老指出，“意思情感和表達方式都是從一個(gè)人的整個(gè)生活中而來(lái)”�！氨仨氄麄�(gè)生活產(chǎn)生得出精妙的意思情感與適宜的表達方式”，才能寫(xiě)出像樣的文學(xué)作品的希望�！闭嬲J識到這一點(diǎn)，我們就會(huì )更深領(lǐng)悟古人說(shuō)的“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”的深刻內涵。生活中的一景一物、一人一事，一種情感、一點(diǎn)感悟都可寫(xiě)進(jìn)文章中來(lái)，真實(shí)的情感是我們寫(xiě)作的靈魂。
因此，我們要反思自己的教學(xué)，我們的社會(huì )、學(xué)校、家庭給了孩子多少廣闊的生活的空間?整天呆在“象牙塔”里、埋首于“教科書(shū)”中，孩子們能產(chǎn)生出多少“精妙的意思情感與適宜的表達方式”來(lái)?這是顯而易見(jiàn)的道理，但是需要我們認認真真地做，實(shí)乃難事。葉老說(shuō)，寫(xiě)作之前，要讓孩子“知人知事”，這“人”這“事”，必須使孩子們去親眼目睹、去親自體察才行。葉老曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆：“國文教授并非是限于教室的教科啊!國文教授并非是限于書(shū)本以?xún)鹊慕炭瓢?”新頒布的語(yǔ)文課程標準對此也作了明確的表述：要讓小學(xué)生“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞�！庇^(guān)察事物，豐富見(jiàn)聞，只有生活才能賦予學(xué)生具有這樣的本領(lǐng)。因此，我們要為學(xué)生開(kāi)創(chuàng )一片自由的生活，讓他們有自己主宰的時(shí)間，有屬于自己的空間。節假日，孩子們可以去郊外踏青、去鄉間游玩，親近生活、走進(jìn)自然;雙休日，孩子們可以去逛街購物、去參觀(guān)游覽;更別忘了讓孩子們有自己親密的小伙伴，那里也有一個(gè)“小小”的社會(huì )、“大大”的人際關(guān)系。
二、寫(xiě)作基于閱讀，需給學(xué)生自主閱讀的空間
閱讀與寫(xiě)作是一個(gè)統一體�！伴喿x是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然是與吸收有密切的關(guān)系�！辈幻靼走@一點(diǎn)，會(huì )讓我們局限于作文訓練這個(gè)狹隘的圈子里，干“頭痛醫頭，腳痛醫腳”之事，寫(xiě)作水平是不會(huì )提高的。在長(cháng)年的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到：目前作文教學(xué)效率低下、水平低落的一個(gè)主要原因在于“閱讀”這一關(guān)沒(méi)過(guò)好。葉老說(shuō)：“閱讀與寫(xiě)作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫(xiě)作程度沒(méi)有不提高的�！睂�(xiě)作的技能、本領(lǐng)應該是從閱讀中來(lái)的。但是如何教我們學(xué)生閱讀，我認為要注重方法：
一是教學(xué)生自己感悟。一篇讀物的意義，可以是作者作文的本意，也可以是讀者通過(guò)自己積極的思維活動(dòng)去發(fā)現文章所包含的種種意義，也就是說(shuō)讀物的意義并不等于作者寫(xiě)作的本意，讀物的意義應該有讀者和作者共同來(lái)創(chuàng )造。我想，這樣的閱讀才是開(kāi)放的閱讀，這樣所獲得的文章意義才是積極的意義。有人歌詠向日葵的“目標專(zhuān)一”，有人卻鄙視它的“毫無(wú)主見(jiàn)”;有人欽佩春蠶的“全心奉獻”，有人卻譏笑它的“作繭自縛”�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的名言，證明了“讀書(shū)解義”并不是讀者被動(dòng)接受作者所給的意義，而是積極參與、主動(dòng)投入的過(guò)程。學(xué)生讀書(shū)又何嘗不是如此呢?語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程不應是教師把作者、自己的意圖強加給學(xué)生的過(guò)程，而應該是學(xué)生在教師的引導下切己體味，通過(guò)眼前所讀的文字提取自己的生活積累、調動(dòng)自己的親身體驗去再現作者筆下的情景、去體現作者的生活感受，至于能體會(huì )多少、體會(huì )多深，教師大可不必強求到位，即使主觀(guān)上有這個(gè)愿望，客觀(guān)上也不可能。小學(xué)生讀柳宗元的《江雪》與中學(xué)生、大學(xué)生讀之所得體會(huì )一樣嗎?對一篇文章的理解，應允許見(jiàn)仁見(jiàn)智，允許創(chuàng )新求異，關(guān)鍵是去悟自己所能體會(huì )的“情”、所能感悟的“理”。例如，對于《趵突泉》中的“冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，永遠那么活潑”這句話(huà)，有學(xué)生讀出了自然界的“神奇”，有學(xué)生讀出了大自然的“偉大”，有學(xué)生讀出了泉水的“持之以恒”，有學(xué)生讀出了泉水的頑強生命力，對此，我都予以了充分的肯定與積極的鼓勵，因為這是學(xué)生切己的體察，這是一種體現主體意識的自我閱讀。
二是教學(xué)生在讀中傳情。在學(xué)生“讀中領(lǐng)悟情、切己體察情”之后，教師還應要求吟誦玩味，通過(guò)聲情并茂的朗讀進(jìn)入作者的意境、傳達文字的.情趣、抒發(fā)自己的感興、演繹文章的旨趣。學(xué)生如能達到這個(gè)程度，就是誦讀達到了另一境界──美讀。所謂“美讀”，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達出來(lái)。設身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相感通了，無(wú)論興味方面或受用方面都有莫大的收獲(葉圣陶語(yǔ))。悟到了情，還要傳達出情，這才達到了“讀中悟情”的第三層次。在教學(xué)中教師可通過(guò)創(chuàng )設情境、語(yǔ)言渲染、音樂(lè )背景、實(shí)物再現等手段，帶動(dòng)學(xué)生多種感官，使情動(dòng)于中，形之于聲。例如，在學(xué)習古詩(shī)《宿新市徐公店》時(shí)，我通過(guò)音樂(lè )、語(yǔ)言、畫(huà)面把學(xué)生帶入了美好的暮春田園�！澳憧吹搅四墙馉N燦的菜花地了嗎?你聞到了菜花的陣陣香味了嗎?你聽(tīng)到了孩子們的聲聲歡笑了嗎?”三個(gè)問(wèn)題，伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )曲調動(dòng)了學(xué)生多種的感官去喚起記憶中的感知，“菜兒黃，蝶兒飛，孩兒戲蝶歡”的場(chǎng)面形象的出現在學(xué)生的頭腦中時(shí)，我就要求學(xué)生不要用語(yǔ)言而是通過(guò)朗讀把你仿佛看到的景、所能體會(huì )的“情”表達出來(lái)，即“讀中傳情”。
三是教學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì )知識。課堂上讀起來(lái)了，課文就活起來(lái)了：鮮活的語(yǔ)言形式使學(xué)生直接而充分地感知了，豐富的語(yǔ)言現象讓學(xué)生直觀(guān)而自如地接觸了，那么，在老師的適時(shí)引導、點(diǎn)撥下，那些關(guān)于語(yǔ)言、語(yǔ)法的一些知識的獲得、一些常見(jiàn)的語(yǔ)言運用的規律的掌握將是水到渠成、瓜熟蒂落之事。需要指出的是，這里的“知識”包含著(zhù)應該積累的語(yǔ)言材料、語(yǔ)言表達形式、語(yǔ)言運用的習慣，也包含篇章結構的知識、寫(xiě)作的知識，這種知識切忌以十分理性的“面貌”去告訴學(xué)生，而是要充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過(guò)各種形式的感知自讀自得，以豐富學(xué)生的感性認識，從而有利于抽象知識的具體化。
三、寫(xiě)作貴在真實(shí)，需給學(xué)生自由為文的空間
學(xué)生為什么要寫(xiě)作呢?葉老說(shuō)：“那是為生活上有記載知聞，有表白情意的必要，時(shí)時(shí)練習，時(shí)時(shí)把知聞?dòng)涊d下來(lái)，情意表白出來(lái)，這樣成了習慣，才可以終身受用�！庇纱丝磥�(lái)，寫(xiě)作是一種由內而外的需求，是一種內需，是一種真實(shí)的感受。葉老指出：“寫(xiě)作決不是無(wú)中生有。必須有了意思才動(dòng)手寫(xiě)作，有了需要才動(dòng)手寫(xiě)作�！比~老曾這樣論述作文的認真與不認真：“自己有什么就寫(xiě)什么，就是認真�！催^(guò)來(lái)，自己沒(méi)有什么而勉強要寫(xiě)什么，就是不認真�！比绾问箤W(xué)生達到葉老所認可的“認真作文”的狀態(tài)呢?我看可以從以下五個(gè)方面入手。
一要給學(xué)生選擇寫(xiě)作內容的自由。寫(xiě)作內容來(lái)源于生活，每個(gè)人的生活不盡相同，于是每個(gè)人筆下的生活也是千姿百態(tài)。因此，老師應給學(xué)生絕對的自由寫(xiě)每個(gè)人的生活。不要一味以“法官”的眼睛去審視學(xué)生作文的內容是否有意義，是否值得作為寫(xiě)作的題材。學(xué)生寫(xiě)一天的“流水賬”，那也是他一天的生活。只要生活存在，就有“傾吐”的權利。試想，一個(gè)還剛剛七八歲的兒童，就被告知這個(gè)不可以寫(xiě)、那個(gè)不可以用，那會(huì )泯滅他多少情感“表達情意、記載知聞”的需要。長(cháng)此以往，他還會(huì )認為“寫(xiě)作是生活的必須”嗎?
二要給學(xué)生選擇表達情感的自由。由表達自己情感的需要出發(fā)的寫(xiě)作比僅僅從描摹生活的需要出發(fā)的寫(xiě)作，來(lái)得更為深刻，對寫(xiě)作的意義也了解得更為透徹。因此，教師不適宜給學(xué)生出命題作文，更不適宜給學(xué)生的作文定中心。學(xué)生需要表達一種什么樣的情感與心緒，那只能出于他個(gè)人的需要。即使非出命題作文不可，也應做到葉老說(shuō)的“題者何?思考之范圍也。必以學(xué)生所有的東西作范圍，或學(xué)生尚未全有，亦宜以其力所能搜索為范圍�！�
三要給學(xué)生選擇寫(xiě)作時(shí)間的自由。每周2節定期作文課的安排，從作文意義的本意出發(fā)，也不夠科學(xué)。葉老說(shuō)：“咱們學(xué)習寫(xiě)作，也要像說(shuō)話(huà)一樣養成習慣。凡是需要寫(xiě)作的時(shí)候，就提筆寫(xiě)作。錯過(guò)需要寫(xiě)作的機會(huì )，便是自己對自己的禁遏。一回錯過(guò)，兩回錯過(guò)，禁遏終于成功;于是，你覺(jué)得一支筆有千斤般重，搜盡肚腸你覺(jué)得沒(méi)有東西寫(xiě)的，你不會(huì )寫(xiě)作了�！倍嗝赐笍氐膶�(xiě)作心理分析!我們應讓學(xué)生養成“凡是需要寫(xiě)作的時(shí)候，就提筆寫(xiě)作”的良好的寫(xiě)作習慣，那樣才會(huì )讓學(xué)生感到真實(shí)，讓學(xué)生受益無(wú)窮。同時(shí)我們也要給學(xué)生寬裕的時(shí)間寫(xiě)作，給學(xué)生足夠的時(shí)間準備，不要總是“今天布置作文，明天立馬就交�！�
四要給學(xué)生選擇表達方式的自由。既然寫(xiě)作是表達情感的需要，是傾吐見(jiàn)聞的需要，可以隨便寫(xiě)，可以隨時(shí)寫(xiě)，那么一切都應該是自然的：生活的自然再現、情感的自然流露，應該如泉水“滔滔汨汨地無(wú)窮無(wú)盡地流注出來(lái)，而且是非常澄清的”。于是寫(xiě)作(非文學(xué)創(chuàng )作)似應無(wú)章法可言，更多的是“清水出芙蓉，自然去雕琢�！睂τ谛W(xué)生作文更應該是如此。葉老多次強調，“寫(xiě)作系技能，……不能空講知識，以為多講知識即有裨于寫(xiě)作能力之長(cháng)進(jìn)，殊為不切實(shí)際之想�！眹@著(zhù)寫(xiě)作技能的作文訓練會(huì )讓學(xué)生陷入新八股的窠臼，迫使學(xué)生循格就范，寫(xiě)出“只有骨架而沒(méi)有血肉”的作文來(lái)。
五培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。一是“時(shí)時(shí)寫(xiě)”�！胺彩切枰獙�(xiě)作的時(shí)候，就提筆寫(xiě)作�！崩蠋熞龑W(xué)生養成每有所得即刻寫(xiě)作的記錄的好習慣。如當時(shí)條件不允許馬上寫(xiě)也應養成即刻記錄的好習慣。老師可建議學(xué)生身邊常備一個(gè)本子，一點(diǎn)新鮮的事物，一點(diǎn)心靈的感動(dòng)，隨時(shí)簡(jiǎn)約的予以記錄。二是“日日記”。葉老提議：“日記最好能天天寫(xiě)，對修養有好處，對寫(xiě)作也有好處�！痹S多有作為的人，在談到成功的經(jīng)驗的時(shí)候，許多多歸功于他們所養成的“每天寫(xiě)日記”的習慣。把一天中的要事記下，把白天來(lái)不及寫(xiě)的有價(jià)值的東西一一記錄�？蓜e小看了這小小的日記，不僅培育了情思，鍛煉了文筆，積累了材料，更養成了“思考、審視、堅持”等等人生必備的優(yōu)秀品質(zhì)。三是“常常作”。為養成寫(xiě)作的習慣，非多作不可;同時(shí)為適應生活的需要，也非多作不可。寫(xiě)作是一種能力，“凡能力必須繼續不斷地磨練，才會(huì )越來(lái)越精強�！痹谌~老語(yǔ)文教育理論中，“實(shí)踐”的思想是一個(gè)十分突出的范疇，對作文教學(xué)的指導意義就更大了。一學(xué)期8篇的作文練習量是無(wú)法培養出“自能作文”的學(xué)生來(lái)的�！岸嘧x書(shū)、多寫(xiě)作”是許多人總結的成功經(jīng)驗。大腦同四肢一樣，多用則靈，不用則廢。寫(xiě)作當然也不例外。有了“時(shí)時(shí)寫(xiě)”、“日日記”的過(guò)程，相信“常常作”將是水到渠成之事。
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的一部分，作文教學(xué)應從提高學(xué)生語(yǔ)文素養的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，這樣才能讓學(xué)生寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章，這樣的教學(xué)才是葉老教育理論在實(shí)踐中的應用。
心得體會(huì )作文 篇4
為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，我學(xué)校舉辦了“師帶徒”活動(dòng)。我有幸與周經(jīng)頌老師結為師徒，我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
時(shí)間過(guò)得真快，一年的師帶徒工作又進(jìn)入了尾聲�；赝哌^(guò)的歲月，我們師徒并進(jìn)，現做如下總結：
一、鼓勵多學(xué)、多問(wèn)，更新教育觀(guān)念。
周老師深知：只有不斷學(xué)習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，他將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗與技巧毫無(wú)保留的傳授給我，用一些現代教學(xué)思想影響我，鼓勵我多參加培訓，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀(guān)念。上學(xué)期和這學(xué)期，周老師擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，在與他的交流中，也從他身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。
我是新來(lái)的老師，經(jīng)驗不足，一堂課都需要進(jìn)一步慢慢地雕琢，因此，周老師鼓勵我每月至少上一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。一年來(lái)，我積極參加了學(xué)校組織的新調入教師匯報課，我與他一同確定講授內容，共同研究該課的教學(xué)設計以及實(shí)施措施，在準備期間，周老師跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節，評一節，一點(diǎn)一滴地指導并協(xié)助修改，使我得到了很好的鍛煉。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅他毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給我。而且，還經(jīng)常請教并委托別的經(jīng)驗豐富的老師，尤其是這個(gè)學(xué)期，周老師出差三個(gè)月，就委托蔡葉清老師指導我。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。
三、鼓勵多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。他鼓勵我努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗教訓，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲，撰寫(xiě)論文。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠需要學(xué)習，需要研信究，相在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個(gè)方面的進(jìn)步，在以后的教學(xué)中我會(huì )不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺(jué)中成長(cháng)了。
借此機會(huì )我要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的培養，感謝我的師傅對我的諄諄教誨。在這里我們用青春做伴，完善自我;轟轟烈烈，振興教育事業(yè)!
心得體會(huì )作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老�！痹谖覀円簧�，學(xué)習是何等重要。在班級里，我的成績(jì)也算名列前茅，在學(xué)習上我下了大功夫，也感悟了學(xué)習的重要，聽(tīng)我講講吧！
學(xué)習是一盞明燈，照亮了我前面的路；學(xué)習是一種樂(lè )趣，讓我受益匪淺……。。學(xué)習是要付出汗水、付出精力的，不是有些同學(xué)只在喊口號，不認真對待每一件事，所以學(xué)什么都半途而廢。有些同學(xué)也在為自己的成績(jì)擔憂(yōu)，就去報一些輔導班，可成績(jì)還上不去，這就說(shuō)明你沒(méi)有用心去學(xué)，如果你在學(xué)習是靜下心來(lái)，看看你還會(huì )學(xué)不好嗎？
你可以把學(xué)習看做是一種游戲：數學(xué)是益智游戲；語(yǔ)文是閱讀游戲；英語(yǔ)是口語(yǔ)游戲……。。這樣一分，你就會(huì )覺(jué)得學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣。要學(xué)好習，需要日月積累，一粒沙不算什么，可一座沙丘不就是這小沙粒組成的嗎？
在課堂上，我們要認真聽(tīng)老師講課，思維要緊跟老師，積極回答老師的問(wèn)題，養成不懂就要問(wèn)的好習慣。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，做到三不：不偷懶、不抄襲、不撒謊。讓我們開(kāi)始行動(dòng)吧！
要想成績(jì)好，不僅是靠老師，而是靠自己，只要自己肯努力，沒(méi)有什么困能阻擋我們前進(jìn)的步伐。我們肩負著(zhù)建設祖國的重任，“好好學(xué)習，天天向上”是我們的座右銘，我相信，通過(guò)我們的努力，一定不會(huì )被學(xué)習中的困難嚇倒，而是勇敢的去挑戰，最終登上學(xué)習的巔峰！
心得體會(huì )作文 篇6
作為一名農村語(yǔ)文教師，最頭疼的當然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢?
首先，老師要培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀(guān)，把寫(xiě)好一篇作文當作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現。就此，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強調和貫穿即可。
其次，我們一定要堅持上好作文課。作文課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎知識、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來(lái)說(shuō)并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對學(xué)生灰心，對作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。
再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達到事半功倍的作用。農村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著(zhù)實(shí)很難，不多加訓練、培養、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(cháng)期運用，收到了一定效果，現分述如下。
1、盡力讓學(xué)生自己寫(xiě)作，并且要求按照正確的寫(xiě)作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導，例如幫助審題，確定寫(xiě)作體裁范疇，引領(lǐng)寫(xiě)作思路，喚起記憶，提出寫(xiě)作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來(lái)的，在這一環(huán)節中不能嫌浪費時(shí)間，一定要耐心細致，一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫(xiě)作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓練，叫口語(yǔ)表達能力強的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導修改。
2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有這部分內容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成，我們必須從一開(kāi)始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號的使用，修改步驟：標點(diǎn)符號、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開(kāi)始自己修改或互相交換修改，對個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當的指導提醒或當面修改批點(diǎn)。
3、可讓學(xué)生根據教師的批改重寫(xiě)作文。往往教師的批改對于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大意義，他們認為老師一批閱任務(wù)就算完成，好壞都已經(jīng)是過(guò)去的事了。正因為如此，學(xué)生作文水平一直沒(méi)有提高，我們的工作大多白費，所以，我們有必要讓一些作文很不成功的學(xué)生根據教師的批閱再次重寫(xiě)，再批，做到及時(shí)反潰
4、聯(lián)系教本精典課文或學(xué)生成功作文講解寫(xiě)作技巧。在這一環(huán)節中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內容不能過(guò)細過(guò)深，應從大處著(zhù)眼，先說(shuō)說(shuō)人家怎樣結構段落，怎樣開(kāi)頭結尾，怎樣設置詳略，怎樣提煉中心，再說(shuō)說(shuō)人家怎樣準確運用動(dòng)詞、形容詞，運用了什么描寫(xiě)方法，用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強調我們應該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。
心得體會(huì )作文 篇7
學(xué)教育心得體會(huì ) xx天的入學(xué)教育，說(shuō)句心里話(huà)，真的挺累的。剛下課就得去�？梢彩沁@既累又充實(shí)的十二天，讓我對未來(lái)四年的大學(xué)生活有了清楚的認識，也了解了這所學(xué)校及其背后深厚的文化內涵。曾經(jīng)在腦海中憧憬的大學(xué)生活：自由，開(kāi)放，包容�？傄詾榇髮W(xué)就是一個(gè)完全自由的天地，再也不會(huì )像中學(xué)一樣的嚴加管理，可我卻不懂，世間最嚴格的制度便是沒(méi)有嚴格的制度。越是自由，越是需要規矩。剛來(lái)時(shí)還在為在大學(xué)學(xué)習，生活，交友等一系列問(wèn)題困惑。而這些問(wèn)題在十二天的入學(xué)教育中，基本上已經(jīng)解決了。
有一句話(huà)給我留下了很深的印象：在大學(xué)，首先要學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)合格的人。兒和個(gè)人的標準不只是身體健康，而更重要的是道德，心理健全。對我來(lái)說(shuō)，由于高分低就，所以在那天心理老師講心理健康前心里一直很委屈，很郁悶壓抑，總是跨不過(guò)自己心里的那道坎。而那天老師的報告結束后，我開(kāi)始試著(zhù)自我調節，加之最后幾天孫連忠的報告中他爸爸的一句話(huà)：不管到什 精選文檔推薦
么時(shí)候，把自己放低一點(diǎn)兒，把別人放高些。我心里的那個(gè)結終于解開(kāi)了。是啊，你如果真的很強，就用你的行動(dòng)去證明自己。別拿條件差給自己尋找墮落的借口。這是入學(xué)教育給與我的最大收獲：放低姿態(tài)，做好自己！
除此之外，就是從中讓我懂得了什么是真愛(ài)。這是一種博愛(ài)。它不只是給予或付出，更多的是包容與理解。5.12，一個(gè)讓世界震撼的數字。它不僅讓汶川震了，也一次次的撼動(dòng)了我們的心。那段時(shí)間正好在備考，因而對它沒(méi)有很全面的了解。只是從網(wǎng)上看到過(guò)幾張少之又少的照片。入學(xué)教育關(guān)于汶川的專(zhuān)題影視資料的播放，讓我第一次那么真切地感到了震撼，連續幾天的播放，場(chǎng)場(chǎng)我都是流著(zhù)淚看完的。面對滿(mǎn)目瘡痍的家園，他們可以背過(guò)臉哭到心碎，但轉過(guò)臉，就會(huì )拿出最堅強的笑容。
面對災難，他們不是抱怨，而是選擇了理解，選擇了面對，這時(shí)天災，但咱還活著(zhù)，活著(zhù)就要面對。不僅要面對自己，更要用堅強面對那些關(guān)心的人。要堅強，這是對恩人的理解與支持。這是何等的愛(ài)��！一個(gè)人能在受難時(shí)給關(guān)心自己的人一個(gè)堅強的微笑，這就是一種大愛(ài)�？嚯y不是 精選文檔推薦
炫耀和博得他人同情的資本，而是能讓自己被別人尊重的品德。
xx天，感想很多，但更多的是對自己未來(lái)的設想。這里給了一個(gè)更加廣闊的天地，有了更多展示自己的機會(huì )。有句廣告詞：心有多大，舞臺就有多大，想證明自己，就要抓住機遇，讓自己的舞臺更大，更絢爛，更精彩！自由是有條件的。這個(gè)條件就是要做一名合格的大學(xué)生。自由的前提就是遵守規則。游戲有游戲的規則，做人也有做人的規則，遵守了，游戲才精彩，人生才能更美好！
為自己負責，對社會(huì )及他人負責，永遠別忘了自由背后的規則。
心得體會(huì )作文 篇8
生活無(wú)處不精彩，中學(xué)無(wú)處不軍訓。在同學(xué)們的期盼下，我們終于迎來(lái)了新學(xué)期的“魔鬼訓練——軍訓”。
8點(diǎn)多鐘，軍訓老師就帶領(lǐng)我們去了操場(chǎng)，他姓徐，我們叫他徐教官。
操場(chǎng)上，烈日炎炎，我們開(kāi)始練軍姿。才站了大約十幾分鐘，我們就有點(diǎn)撐不住了。老師又讓我們練了向左右后轉，這段時(shí)間可長(cháng)了，喊到最后我們腦子里不停地出現“向左轉”“向右轉”的口令聲。教官挨個(gè)挨個(gè)地看，不合格的就站出來(lái)，然后一個(gè)一個(gè)的教他們，而我們也還在那里苦苦地練，體育委員喊著(zhù)口令，我們認真地做。剛開(kāi)始還很投入，但后來(lái)時(shí)間一長(cháng)，身體就不聽(tīng)使喚了。有幾個(gè)同學(xué)因為頭暈不得已到一邊休息。其他同學(xué)呢？沒(méi)有教官的口令，我們可不準停。再看看別的班級都在積極的訓練備戰，我們咬咬牙，互相激勵著(zhù)，任汗水在臉上流淌，還是堅持了下來(lái)。從遠處看，我們一個(gè)個(gè)像威風(fēng)的勇士一樣。
下午，我們累得都快起不來(lái)了，有的同學(xué)的鞋上也磨出了兩個(gè)洞！休息的時(shí)候，我們一屁股坐在地下，教官叫也不想起來(lái)，
累了一天，終于把艱苦的軍訓送走了，這一刻校園里好不熱鬧！同學(xué)們三五成群的走著(zhù)，交流著(zhù)軍訓的心得、軍訓的苦與樂(lè )！
軍訓生活漸漸遠離了我們，我們也將因為這幾天的軍訓而慢慢改變。
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