教師暑期大培訓心得體會(huì )（精選20篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教師暑期大培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇1
培訓，其實(shí)我也是參加過(guò)很多，但是這次的培訓我確是格外的重視，我知道，接下來(lái)的工作自己必須要去做好，肩膀上也是有著(zhù)一個(gè)責任，而此次暑期的培訓中，我也是更加的懂得老師這個(gè)崗位的意義，明白自己的工作有多么的重要，同時(shí)也是要去做好，而也是在培訓之中是有很多的一個(gè)收獲。
我作為一名新的老師，其實(shí)對于接下來(lái)這個(gè)新學(xué)期的工作，自己也是會(huì )有一些擔憂(yōu)，不知道自己能不能做好，而這擔憂(yōu)似乎也是被學(xué)校知道了，給予了我們新老師一個(gè)來(lái)培訓的機會(huì )，培訓之中也是講了很多關(guān)于如何適應崗位，如何去教好學(xué)生的一些知識，而自己也是認真的聽(tīng)講做好筆記，對于教學(xué)，雖然自己也是理論充足，有一些經(jīng)驗，但正式的去成為老師了，我也是知道這份責任是很不一樣的，作為老師，首先也是要以身作則。自己的工作要去做好，同時(shí)一些壞的習慣也是不能出現在自己的身上，去提升自己的素質(zhì)才能更好的把學(xué)生教好，做工作其實(shí)也是做人，如果一個(gè)人的素質(zhì)不高，那么也是做不了老師的，也是讓我知道自身要不斷的去進(jìn)步才行，除了思想上，也是有能力上也是如此，要持續的學(xué)習，這也是在培訓之中最大的一個(gè)收獲。
同時(shí)老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)的一些方法以及老師的一些經(jīng)驗讓我也是對于今后的工作更加的有把握，同時(shí)通過(guò)培訓，我也是對于教學(xué)這一塊的了解和熟悉更多了，也是要在以后的工作里頭把老師教的去用好，最后成為自己的一個(gè)能力，教學(xué)之中其實(shí)也是有很多的方法，要根據不同的情況去考慮去做的，對于學(xué)生們也是要有了解，清楚他們的水平，了解他們學(xué)習方面的困難，對于教學(xué)也是更多以引導為主，而不僅僅只是把知識教給他們就夠了的。我也是要在這方面去努力，把課堂講的更為生動(dòng)，去提升學(xué)生們學(xué)習的興趣去讓他們更加的主動(dòng)，這個(gè)工作也是不容易做好的，但是也是要去克服困難，去盡力的完成來(lái)做。
對于即將到來(lái)的新學(xué)期，我也是比之前更有信心，也是會(huì )把肩上的責任扛起，去做好一名老師，去為學(xué)生們把課堂準備好，教好，讓他們能得到收獲。當然自身也是要不斷的去進(jìn)步，去找到不足，去改進(jìn)，同時(shí)發(fā)揮自己的長(cháng)處，去做的更好。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇2
當我踏進(jìn)會(huì )議室，看到投影上寫(xiě)著(zhù)常州市局前街小學(xué)教育集團20xx年新教師暑期培訓時(shí)，我才意識到，我真正從一名學(xué)生，轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹，但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下，我漸漸開(kāi)始放松。
通過(guò)姜校長(cháng)的演講，我認識到了局小在常州基礎教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，教師的水平、素養更是是一流，這讓我感到很高興，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，展現出自己的才華。我校的教師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(cháng)特別指出的，要做好自己的職業(yè)規劃，練好基本功，逐步的完善自己，強大自身。
其次演講的是周校長(cháng)，周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規，讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念，對孩子的教育需要有耐心和恒心，多與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的講話(huà)，我也認識到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺，我一定會(huì )不負眾望，做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得，印象比較深刻的是最后一位老師，老師帶著(zhù)沙啞的嗓音，堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了很多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出，需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用不同的教育方式，同時(shí)多與家長(cháng)溝通，一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓活動(dòng)，我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深，今天只是了解了一些皮毛而已，相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習，一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現在我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺上，我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。
新學(xué)期即將開(kāi)始了，我已經(jīng)做好了充分的準備，迎接新的挑戰，在局小這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最鮮艷的果實(shí)。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇3
今年的8月14日—16日，一年一度的暑期全員培訓又開(kāi)始了，來(lái)自南京、上海和黃山學(xué)院的專(zhuān)家給了我們充電的機會(huì )。假期放空的心靈，猶如干涸的沙土，瞬間可以吸個(gè)飽透。
各位專(zhuān)家都展示了他們淵博的知識，先進(jìn)的理念，有趣又令人深思的案例，令人受益匪淺。給我印象深刻的，有兩點(diǎn)。
一、“新三學(xué)”引領(lǐng)，教育科研有主題
南京玄武區提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習、提升學(xué)力”為核心內容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā)，而不是浮于表面。我們數學(xué)組聽(tīng)了四個(gè)專(zhuān)題，有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽(tīng)和核心素養下的計算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習下的練習題設計。這樣四個(gè)專(zhuān)題，內容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際，貼合新三學(xué)。
有關(guān)傾聽(tīng)的講座，是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽(tīng)，一般我們認為是大學(xué)等科研機構做的課題，而南京玄武區從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā)，研究學(xué)生傾聽(tīng)這一課堂教學(xué)的變量，非常有助于我們教師提高課堂效率。
計算教學(xué)和練習設計也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內容，但是來(lái)自于南京的專(zhuān)家，從核心素養角度角度解讀計算教學(xué)，賦予計算教學(xué)更豐滿(mǎn)的內涵，讓計算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度，促進(jìn)了數學(xué)思維的發(fā)展和數學(xué)思想的滲透。而練習設計，能夠深度開(kāi)發(fā)，真是令我腦洞大開(kāi)，這樣的習題設計，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識，真正學(xué)會(huì )了探究和思考，有助于高階思維的發(fā)展。
以上三個(gè)專(zhuān)題，可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué)，從不同的維度、側面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內涵。
二、科研引領(lǐng)，成長(cháng)迅速
給我們做講座的老師，李老師40多歲，已經(jīng)成長(cháng)為特級教師。姚晶晶老師是教導處主任，非常年輕。
更令我欽佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長(cháng)為南京市優(yōu)秀青年教師，其他榮譽(yù)一大堆，本人也在學(xué)校擔任教科研主任。我xx年畢業(yè)參加工作，回想我工作10年的時(shí)候，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jì)呢？20xx年評上了黃山市教壇新星，可是之后，一直在專(zhuān)業(yè)上成長(cháng)不大，為什么呢？一是平時(shí)自己懈怠了，特別從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力；二是缺少氛圍，大家都是在一起教書(shū)，沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長(cháng)，和他的小課題研究分不開(kāi)。在小課題研究中，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究，就是年輕教師成長(cháng)的助推器，能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐，總會(huì )有收獲的。
三、啟示
今年暑期的培訓，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(cháng)。我想，小課題研究就是非常好的抓手，教師研究著(zhù)研究著(zhù)，論文就有了，成果就有了，教學(xué)技能也會(huì )提高的。小課題研究的主題從哪兒來(lái)，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問(wèn)題來(lái)。這些問(wèn)題解決了，你就能成長(cháng)。二是自己如何再成長(cháng)。自己也要帶頭搞教研，以課題為抓手，以名師工作室為平臺，給自己定目標、壓擔子，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇4
今年暑假我參加了xx工業(yè)園區語(yǔ)文教師培訓。培訓時(shí)間不長(cháng)，但所產(chǎn)生的影響卻是極其深遠的。培訓期間，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育專(zhuān)家的十多場(chǎng)精彩講座。每次講座，我都被專(zhuān)家們現代的教育理念和精辟的論斷所折服。在如今中小學(xué)素質(zhì)教育改革的大潮中，心中有種種解不開(kāi)的困惑，接受培訓以后，真有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)�？梢哉f(shuō)，短短的三個(gè)星期，我學(xué)了很多，也想了很多，不禁重新思考自己的教學(xué)理念，重新思考自己的課堂教學(xué)，我從中受益匪淺。
在聆聽(tīng)了特級教師對新課標的理性解讀，以及多位教育專(zhuān)家對新課程改革的種種思考之后發(fā)現，教師在面臨新課程改革時(shí)，除了要認真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊涵的思想，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念、接受各種學(xué)習培訓外，更應根據新課程的要求，努力轉變自身的教學(xué)行為，努力做到不隨波逐流，不只重視形式而不重實(shí)效，要立足語(yǔ)文的根本。下面我就談?wù)劚敬闻嘤枌W(xué)習后，我對語(yǔ)文教學(xué)中“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的幾點(diǎn)新認識：
一、自主學(xué)習并不是自由學(xué)習。
“以學(xué)生為本”是新課標的核心理念，已被人們達成共識，很多老師都在課堂上積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生充分自主的學(xué)習。語(yǔ)文新課標也指出：“要尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！钡�，現在課堂上有兩種現象比較突出：一是學(xué)生整堂課都在教師預先設計的活動(dòng)中“自主”：合作交流、匯報表演、操作檢查，很難看到學(xué)生靜靜地進(jìn)行個(gè)體思考，這種自主其實(shí)是“他主”；二是有的課堂教師淡化自己的功能，一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。在沒(méi)有充分引導虛設情境的情況下便叫學(xué)生自己讀書(shū)，在沒(méi)有指導、沒(méi)有提示和具體要求，看得如何沒(méi)有檢查也沒(méi)有反饋，就由學(xué)生一讀到底；有的教師還提出學(xué)習內容由學(xué)生自己提，如喜歡哪一段就讀哪一段；學(xué)習方式由學(xué)生自己選，如喜歡怎么讀就怎么讀；學(xué)習伙伴由自己挑，想與誰(shuí)交流就與誰(shuí)交流等等。教師不能及時(shí)發(fā)揮主導作用，其結果是不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手，表面上獲得了自主，實(shí)際上卻是“放羊式”的自由，并沒(méi)有做到真正的自主。所以“以生為本”并不是放任自流，隨便孩子怎么想都可以，自主學(xué)習要有個(gè)度，老師在課堂上還起著(zhù)一個(gè)不容忽視的主導作用。正如特級教師徐紅琴老師說(shuō)得：“自主學(xué)習不是擺脫牽引學(xué)習，不是放任自流�！�
二、合作學(xué)習并不是課堂表演
“合作學(xué)習”也是新課標的新理念，所以現在教師們在課堂上總要設計一個(gè)小組討論的學(xué)習形式。小組合作有它的優(yōu)點(diǎn)，可以集中大家的智慧，取長(cháng)補短。但是慢慢地，小組學(xué)習在課堂上已經(jīng)異化為僅僅是一種教學(xué)環(huán)節，而不在追求它的實(shí)效了。具體表現為沒(méi)有有討論價(jià)值的問(wèn)題，沒(méi)有自主選擇交流的對象，沒(méi)有足夠的討論時(shí)間�？梢哉f(shuō)，小組討論，合作交流在一些課堂上已經(jīng)成為老師做秀的方式了。其實(shí)，合作要有實(shí)效，首先要選擇有價(jià)值的，個(gè)體無(wú)法解決的，有爭議的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行合作交流。其次合作形式要多樣，學(xué)生可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問(wèn)題去進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴可以是教師、同學(xué)、家長(cháng)以及其他任何人，而不是教師的“拉郎配”。第三要有足夠的討論時(shí)間，讓孩子有機會(huì )充分地討論、交流、整合，而不是一兩分鐘“合而不作”的做秀環(huán)節。
三、教學(xué)不是只教不學(xué)
“以學(xué)生發(fā)展為本”越來(lái)越成為人們認同的教育思想。其核心和靈魂就是自主發(fā)展。一個(gè)自主發(fā)展的人，就是要有清晰的自我意識，有積極的自我形象、悅納自我的人，就是有明確努力的目標、有內在的學(xué)習需要與成長(cháng)渴望的人。葉圣陶先生說(shuō)：“教就是為了不教�！薄秾W(xué)記》中說(shuō)“善歌者，使人繼齊聲；善教者，使人繼其志”。所以在教學(xué)中，千萬(wàn)不可讓老師的“教”完全代替學(xué)生的“學(xué)”，把老師預先準備好的全灌輸給學(xué)生，學(xué)生只要接受，不要思考，使學(xué)生的主動(dòng)性慢慢地被磨滅。在教學(xué)中要讓學(xué)生自己思考怎么做、做什么，不再讓學(xué)生接受教師思考好了的現成結論。教師要有意識地在教學(xué)中融入探究性學(xué)習，這是培養學(xué)生學(xué)習能力，培養創(chuàng )新人才的需要。
這次培訓，讓我接觸了最新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，和老師們共同研究探討了最適宜的語(yǔ)文教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)培訓，我也深刻感受到，只有善于學(xué)習的老師才會(huì )有豐富的思想和無(wú)窮的智慧，才能引領(lǐng)學(xué)生心靈的豐滿(mǎn)和精神的充實(shí)。我將不斷努力，做一名新時(shí)代既會(huì )學(xué)習又會(huì )教學(xué)的好老師。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇5
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天，。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，xx老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了x老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，x老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，x老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，x老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如x老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。
“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇6
十三天的遠程研修就要結束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：
1、好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒
怎樣評價(jià)評價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向學(xué)生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P學(xué)生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學(xué)生尤其是這樣。正確地評價(jià)學(xué)生才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理
怎樣讀書(shū)“讀”是我們學(xué)習語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理�！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養學(xué)生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分：
第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候，要及時(shí)積累紀錄，不理解的詞語(yǔ)要解釋。
第二、語(yǔ)句賞析。對于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái)，同時(shí)進(jìn)行賞析，說(shuō)出好在哪里，從而培養學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。
第三、思想感悟。針對文章寫(xiě)一些人生感悟，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高，對寫(xiě)話(huà)題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng )造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì )，看同學(xué)都讀了那些書(shū)，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著(zhù)，可以給他們定書(shū)目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。
3、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)（怎樣寫(xiě)作？）
�。�1）生活內容的課程化。學(xué)生要向學(xué)課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀(guān)存在，作文因為其內容是反映客觀(guān)世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認識，這一步需要思考來(lái)搭橋。
�。�2）素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書(shū)筆記時(shí)，已調動(dòng)不起他的積極性。需要對素材進(jìn)行深層反思。
�。�3）作文學(xué)習的傳統化。如每天討論一個(gè)小話(huà)題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習結合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強的操作性。
�。�4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫(xiě)作。
�。�5）作文內容的多樣化。寫(xiě)人文性作文，這是以一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價(jià)值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界，是我們對讀書(shū)的追求�！皩�(xiě)作就像呼吸，不寫(xiě)就活不下去”的境界，是我們對寫(xiě)作的向往。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇7
一轉眼已有一月有余的培訓學(xué)習。這次的培訓，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。專(zhuān)家的精彩講座，內容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老教師，雖然教學(xué)多年在教學(xué)過(guò)程中還是存在諸多的這樣那樣的題，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓學(xué)習，相信在今后的教學(xué)中會(huì )起到一定的用。
一、教師要進(jìn)行知識更新今天，在我們這兒比較偏遠的小學(xué)可能還不能體現，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣，知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多"稀奇古怪"、"異想天開(kāi)"的問(wèn)題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為"育人"而學(xué)習是教師的天職。
二、努力實(shí)踐，提高教育教學(xué)新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，同時(shí)，教師還要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養目標，打造新時(shí)代的人才。
三、善于在教學(xué)中反思教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者�？傊�，作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。
雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇8
回顧這十幾天的學(xué)習培訓歷程，雖然感到很忙碌，很疲憊，但是也很充實(shí)。培訓又讓我接觸了許多新思想，新方法，我認為這次培訓后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行動(dòng)。
聽(tīng)了成玉立老師的報告，使我認識到“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”，問(wèn)題意識是一種探索意識，是學(xué)生創(chuàng )造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì )有思考、探索、創(chuàng )新、發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我要嘗試用以下方法培養學(xué)生的問(wèn)題意識：
1、營(yíng)造民主平等的氛圍，消除學(xué)生的，保護學(xué)生的好奇心，使學(xué)生“敢問(wèn)”。
2、精心創(chuàng )設問(wèn)題的情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中，自然而然的產(chǎn)生出問(wèn)題，善于引導學(xué)生思考，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生問(wèn)，使學(xué)生“愛(ài)問(wèn)”。
3、指導學(xué)生每周寫(xiě)一篇數學(xué)日記，生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現生活中的數學(xué)，如：去商場(chǎng)、超市購物時(shí)，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題及時(shí)提出，并寫(xiě)成數學(xué)日記，搞好積累，想辦法去解決這些問(wèn)題，使學(xué)生“會(huì )問(wèn)”。
總之，只有讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師的指導下討論和解決問(wèn)題，才能真正實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉化，才能真正培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的人才。
培訓感受頗深，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達自己的心情，這次培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌！
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇9
7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓，讓我們有幸近距離聆聽(tīng)了北京海淀區上地小學(xué)劉千老師的精彩講座——數學(xué)核心素養及教學(xué)目標的確立。
針對數學(xué)核心素養劉千老師結合自己在美國的學(xué)習內容和他們教育團隊的研究成果從八個(gè)方面為我們進(jìn)行深度解析，每位老師都受益匪淺。作為一線(xiàn)教育工作者，我們首先要明確核心素養的核心是什么，深刻認識核心素養的內涵才能在教學(xué)實(shí)踐中明確方向，勇于改革，大膽創(chuàng )新，培養出具有核心素養的學(xué)生。
核心素養以培養“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會(huì )參與三個(gè)方面，綜合表現為：人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、健康生活、責任擔當、實(shí)踐創(chuàng )新六大素養。數學(xué)核心素養告訴我們，作為一名小學(xué)數學(xué)老師要解讀數學(xué)核心素養，這直接關(guān)系到有效的數學(xué)課堂教學(xué)�；诤诵乃仞B的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì)，創(chuàng )設合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時(shí)，感悟知識的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養。一堂數學(xué)課的成功與否，無(wú)論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式，應更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
在學(xué)習中，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì )讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。在今后的教學(xué)工作中，努力轉變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設計教案，力求體現以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養�；谝陨戏治�，下面就我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>
1、創(chuàng )設“需要”的情境
我們說(shuō)數學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)中，我們要注意創(chuàng )設有價(jià)值的情境，引發(fā)學(xué)生對知識的好奇心與需求，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
2、先備學(xué)生再備課
教育以人為本，教師的職責是教學(xué)生先做人，后求知。所以教師要用心備學(xué)生。想培養出具有核心素養的學(xué)生，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養還差多少。目前很多教師的體驗，都是用心備課，做好教學(xué)設計是教學(xué)的重心，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式。教師備好課不容易，教好課更不容易。我們也許應該改變思路，在以人為本的課堂，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個(gè)新班級，了解學(xué)生的性格、家庭及學(xué)習情況至關(guān)重要。在數學(xué)學(xué)習方面，可以從學(xué)習習慣、思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識等幾個(gè)方面對學(xué)生做初步評價(jià)，對某方面表現突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數，有利于在教學(xué)中因材施教，取長(cháng)補短，培養學(xué)生的數學(xué)綜合素養。在了解學(xué)生的途徑中，可以以談話(huà)的方式開(kāi)展調查，學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見(jiàn)需要正確的引導，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門(mén)學(xué)科，慢慢地產(chǎn)生興趣。在數學(xué)學(xué)習中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素養中的實(shí)踐創(chuàng )新和科學(xué)精神的載體。每個(gè)老師應以人文關(guān)懷為起點(diǎn)，讓學(xué)生健康生活為基礎，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣
小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養，應包括自主學(xué)習能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養小學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，可以從以下幾個(gè)方面入手：預習的習慣，課前準備的習慣，主動(dòng)發(fā)言的習慣，集中精力聽(tīng)課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑問(wèn)難的習慣，合理安排時(shí)間的習慣，勤于動(dòng)手、團結協(xié)作的習慣，歸納總結反思的習慣等。在學(xué)生學(xué)習習慣的培養上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習慣的培養。
4、加強數學(xué)課堂的實(shí)踐活動(dòng)
數學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性很強，計算也具有很強的周密性，解決數學(xué)問(wèn)題也需要嚴格的程序性。所以在數學(xué)學(xué)習中，動(dòng)手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中和布置課外練習時(shí)，應多提供讓學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，可以發(fā)現學(xué)生的思維過(guò)程中的漏洞，進(jìn)而給予準確的指導。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多安排小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生團結協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習，通過(guò)協(xié)作實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在思考問(wèn)題、驗證事實(shí)、解決矛盾等方面不斷完善，實(shí)現數學(xué)知識體系的科學(xué)建構。下面列舉個(gè)教學(xué)實(shí)例：
一年級下冊《20以?xún)鹊耐宋粶p法》練習題。題目如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來(lái)幾人？
此類(lèi)型題是有多余條件的減法問(wèn)題，讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度，需要學(xué)生認真分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)習題講解時(shí)，教師可以先做一個(gè)情景安排，如安排20個(gè)學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動(dòng)玩捉迷藏游戲，在室外活動(dòng)的學(xué)生有6人在外面，其他學(xué)生藏起來(lái)。通過(guò)游戲體驗，每個(gè)學(xué)生有固定的角色，游戲結束再回到課堂來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，就相對容易很多了。學(xué)生在游戲過(guò)程中，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數學(xué)邏輯思維的初步培養，更重要的是，在實(shí)踐體驗的過(guò)程中，培養了學(xué)生的團結協(xié)作意識，全面思考能力。對低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲方式引導學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著(zhù)的。
5、幫助學(xué)生制作“錯題集”
歸納總結的能力在數學(xué)學(xué)科中非常重要，也是培養學(xué)生核心素養中的學(xué)會(huì )學(xué)習能力的必備素質(zhì)。教師首先應該組織學(xué)生學(xué)會(huì )整理錯題，同時(shí)高度重視學(xué)生錯題集的使用，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽。在數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)錯題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，或者積累一些解題方法，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題；特別易錯的習題；難記題；教師指定的典型例題，由于小學(xué)生的認知水平有限，應在其過(guò)程中給予適當的補充對于培養學(xué)生分析、歸納、解決問(wèn)題能力以及培養思維能力、創(chuàng )新意識、正確的心理素質(zhì)很有作用的習題�？傊�，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生先抄題目，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結解題關(guān)鍵、原則、方法等。學(xué)生在整理錯題集這一過(guò)程中，可能出現很多紕漏和困難，教師應有足夠的耐心，同時(shí)給學(xué)生以必要的指導和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程后，逐漸形成獨立思考、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的解決問(wèn)題的方法的科學(xué)精神，在文化基礎的積累下，更重要的是培養了學(xué)會(huì )學(xué)習的自主發(fā)展能力。在此過(guò)程中一定要注意引導學(xué)生自主培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，克服一些不良習慣，樹(shù)立一種正確的心理狀態(tài)，使學(xué)生意識到：做好、用好錯題集是自主學(xué)習的迫切需要。
數學(xué)學(xué)科的教學(xué)需要人文底蘊和科學(xué)精神的結合，在嚴謹、縝密的文化基礎上，要發(fā)展學(xué)生責任擔當的意識和實(shí)踐創(chuàng )新的能力，最終使學(xué)生健康生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。核心素質(zhì)教育以人為本，培養全面發(fā)展的學(xué)生，任重而道遠，在教學(xué)研究的路上和學(xué)生共同學(xué)習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點(diǎn)：擔心、講解、整齊劃一。多一點(diǎn)：信任、鼓勵、合作、交流、體驗。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇10
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。這句話(huà)道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。
師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責任則是師德的靈魂。我們的愛(ài)，首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執著(zhù)、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期兩天的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養，為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是教書(shū)育人，為人師表。但育人隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
要隨時(shí)掌握的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。我們的教育應當是創(chuàng )造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，才能把祖國的花朵培育的更鮮艷、光彩。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇11
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過(guò)這次主講才讓我更加認清：只有認真準備，才能對別人的問(wèn)題應對自如。
雖然知道是在本校內主講，雖然這學(xué)期正好教這冊書(shū)，我還是認真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓資料，又根據自己一年的教學(xué)積累，寫(xiě)下了長(cháng)達1萬(wàn)2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)問(wèn)題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì )出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過(guò)其他教師的交流得知，其實(shí)，這是從低年級到高年級一直存在的問(wèn)題，而對一年級的孩子正是積累知識的時(shí)期，我們是這樣做的：
1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì )物體的長(cháng)度。
2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習統計鞋碼時(shí)，我們課前又是怎樣統計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的鞋碼嗎？這個(gè)課題我當成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會(huì )提前一天讓孩子去了解自己的鞋號。
因為孩子都來(lái)自不同的地方，因此有的孩子統計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號像34號，因此我有拿出一節課的時(shí)間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學(xué)的鞋號寫(xiě)在小卡片上上課用。
當然我們統計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據班級孩子的情況，又編寫(xiě)了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累，對此我的想法是：講統計我們提倡用真實(shí)的數據，孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數據的過(guò)程才能真整體會(huì )統計的意義。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇12
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護和培養學(xué)的好奇心、求知欲，幫助學(xué)樹(shù)立自主學(xué)習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果標準，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)主體的教育，學(xué)作為一個(gè)有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學(xué)只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)都抬起頭來(lái)走路�！瘪R卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人�！苯處熍c學(xué)建立平等的關(guān)系，是社會(huì )主義國家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)提出不同的意見(jiàn)，不能把教師的話(huà)當作命令強加給學(xué)，讓學(xué)絕對的服從，反之，教師就會(huì )體罰或變相體罰學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的“特權”，但隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)的孩子聽(tīng)話(huà)了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)，對后進(jìn)要有愛(ài)心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣�！绷己玫娜粘Ｐ袨榱晳T地培養，對學(xué)今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責，在教育教學(xué)中從學(xué)身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學(xué)見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀律，按時(shí)參加衛值日，講究個(gè)人衛，課前預習，上課認真聽(tīng)講，課后獨立完成作業(yè)，學(xué)這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(cháng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學(xué)習和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì )傳授科學(xué)文化知識，而且要學(xué)會(huì )培養學(xué)形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習和拓展學(xué)科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源�！苯處煵荒軡M(mǎn)足已有的知識，在不斷學(xué)習本學(xué)科最新知識的基礎上，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發(fā)展的需要，隨著(zhù)新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合，觸類(lèi)旁通，而且還應積極指導學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習，使學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )存、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學(xué)“親其師，信其道”。
學(xué)習現代教育技術(shù)手段，豐富教育內容，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現代教育技術(shù)手段是教師的職責，教師通過(guò)學(xué)習，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接、更動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(cháng)補短，使教學(xué)資源共享，這不僅節約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內容和學(xué)習內容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習現代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。
教育遵循教育規律和學(xué)身心發(fā)展規律，新世紀，學(xué)無(wú)論在思想還是在學(xué)習上，有許多過(guò)去我們曾未遇到的新問(wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動(dòng)機和有效的結果緊密地結合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì )有成績(jì)的回報。當然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會(huì )、工作和活等壓力下，學(xué)會(huì )調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè )觀(guān)的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)的良師益友。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)，特別對那些學(xué)習特困，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)要有耐心，對學(xué)細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)健康的人格，樹(shù)立學(xué)學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。三、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)“一碗水”。四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)帶來(lái)一的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇13
今年暑假，我校組織了為期兩周的教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的光華教師；從學(xué)部教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問(wèn)題學(xué)生的個(gè)案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問(wèn)題都在幾天的培訓中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！
在培訓期間，叢校長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養》。雖然這一話(huà)題每年提起，但是已從教幾年的我通過(guò)今年的培訓，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺(jué)得《教師的職業(yè)道德及修養》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現在教師的教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。
要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻注意自己的'言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳授的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責任。
在培訓中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(cháng)》、《師德標兵》等報告。聽(tīng)了報告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著(zhù)學(xué)校從小到大，從當初的幾十個(gè)學(xué)生壯大到現在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗證著(zhù)學(xué)校高層領(lǐng)導的英明決策，無(wú)不凝結著(zhù)光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng )設了足夠的成長(cháng)空間�；仡欁陨韼啄甑淖兓�，雖然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會(huì )一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十幾天的校內培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇14
一直覺(jué)得作為一名幼兒教師，把工作做好，讓孩子接受自己就行了，不然，在工作當中其實(shí)是很有必要清楚自己要干嘛，我一再的覺(jué)得這是一種心態(tài)，教育孩子不僅僅是要清楚自己要干嘛還要有責任心。
教學(xué)做好了是一方面，其實(shí)我覺(jué)得這次培訓讓我感覺(jué)最多的還是，之前的一些對工作看法多了幾分責任，跟更加深刻的理解，這次培訓提到一點(diǎn)，要跟進(jìn)現在的教學(xué)方式，不要被時(shí)代淘汰，確實(shí)做幼師也要不斷的了解外面，看一看更好的教育方法，容易讓自己忽視的東西往往就是精華。
還有一點(diǎn)就是要有提前規劃工作的意識，根據之前自己的一些實(shí)際情況，我也看到了一些問(wèn)題，自己不能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，因為沒(méi)有一個(gè)提前規劃的意識，面對這些突然的問(wèn)題，就顯得很慌張，培訓教會(huì )了我防患于未然，盡管自己覺(jué)得不會(huì )有問(wèn)題的一件事情，它就會(huì )在不經(jīng)意間出問(wèn)題。
早點(diǎn)接觸這次培訓或許在之前就不會(huì )有什么問(wèn)題了，通過(guò)培訓我也了解到了工作跟自己想的還是有相對的多的偏差，不管在什么時(shí)候都需要有明確的一個(gè)規劃，擺正心態(tài)我們一起做好這些準備。
工作一定要根據這些東西做好實(shí)際情況的安排，培訓當中我接觸到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，這般知識，這般見(jiàn)識也不是自己能夠琢磨出來(lái)的。
其實(shí)很多時(shí)候就一直在考慮要不要嘗試換一種方式去教育學(xué)生，培訓給了我一個(gè)很好的答復，就是一定先要做好自己，一定先要有足夠的能力跟絕對的優(yōu)勢，才能去做這么一件事情，通過(guò)培訓我見(jiàn)識到了很多值得參考的`東西。
培訓當中我積極主動(dòng)地去聽(tīng)取一些建議，畢竟自己還是初步接觸工作，很多地方需要用到培訓所講到的東西，可是有一我也很清楚，不能完全依賴(lài)外部知識，自己在工作去實(shí)際體驗是最好的，我也會(huì )繼續努力加油的。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇15
作為一名教師，我個(gè)人認為需要學(xué)習的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這3天的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值觀(guān)、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的進(jìn)步和提高。在培訓的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次的親密接觸，聽(tīng)取了權威的專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。
新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇16
炎熱的暑期就要走過(guò)了，一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
這次學(xué)習，我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中小學(xué)生善于模仿，教師的儀表對學(xué)生審美觀(guān)的形成起著(zhù)重要的作用。他們的審美觀(guān)正處于形成期，教師儀表的好壞會(huì )使他們直接產(chǎn)生好感和反感，從而影響教師在學(xué)生中的威信，乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂，自然成為學(xué)社工注目的中心，一言一行對學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著(zhù)、端莊的外表、工整的板書(shū)等等，都有助于陶冶學(xué)生的思想情操，對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強調培養人文精神的今天，教師必須對自己的儀表負責。在檢查儀表時(shí)，教師應該以怎樣的標準要求自己呢？
首先，教師的儀表要與教育教學(xué)的情調相適應，以便更有效的調動(dòng)各方面因素傳情達意、相互輝映，使其能更好的與教育教學(xué)內容保持審美情趣上的協(xié)調一致。
其次，教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，就必須要慎重的把自己的儀表行為調整到符合受教育者的欣賞水平上，必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí)、美麗大方，充分的把自己的審美觀(guān)點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現給學(xué)生；言行舉止，應謹慎謙和、文明禮貌；為人熱情真誠、落落大方，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)既值得尊敬，又和藹可親的形象。
再次，教師的儀表還應與自己的性格特點(diǎn)相符，與年齡特點(diǎn)相符。人們在不同的場(chǎng)合對服飾有不同的要求，教師的著(zhù)裝要痛職業(yè)相適應，服飾灌注精神，重在協(xié)調。如果將人與服飾看做一個(gè)整體，那么，首先就應該考慮與背景協(xié)調。在不同的場(chǎng)合著(zhù)不同的服裝，早已是很多人的共識，視具體情況，既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對比，也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托，但無(wú)論怎樣，所選服裝的款式、色彩、都應與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn)，很難用某種模式框定出來(lái)。只要自己多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)協(xié)調，便會(huì )找到適合自己的最佳裝束，穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格，真正做到“衣如其人”。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇17
為期三天的新教師培訓已經(jīng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，很慶幸能夠有這樣的機會(huì )，讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認識，也在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì )。然而，我更明白，教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對于這三天教師培訓的體會(huì )。
1、增強教師責任感，提升自己的教師職業(yè)自豪。
中國傳統醫學(xué)認為，一個(gè)人只有培養元氣，鞏固根本，身體才能充滿(mǎn)活力，保持強健，益壽延年。對一個(gè)國家，一個(gè)民族而言，這個(gè)“本”這個(gè)“元”就是民族的教育，而教育是教師與學(xué)生的雙向合作，學(xué)生是主體，教師是主導。只有教師這個(gè)主導作用發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生才能學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)�；叵氘敵�，選擇踏進(jìn)師范院校，走上教師這條路，雖然心有不甘，卻在踏上工作崗位之后，慢慢轉換過(guò)來(lái)。有朋友問(wèn)我：“作為教師，你覺(jué)得除去一年的兩個(gè)寒暑假，你的職業(yè)自豪在哪里？”我告訴他，我的職業(yè)自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里，在孩子們童真純潔充滿(mǎn)求知欲的眼神里，在學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難以下手的難題后的笑臉里，在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折，隙大而墻壞。教師的職業(yè)自豪是教師責任感的來(lái)源，只有時(shí)刻明白自己的責任感，時(shí)刻享受職業(yè)自豪，才能固本培元，為中華民族的教育事業(yè)奉獻終身。
2、不斷充實(shí)自己，提高教學(xué)質(zhì)量。
囊螢映雪，鑿壁偷光，膾炙人口；詩(shī)詞曲賦，成語(yǔ)典故，源遠流長(cháng)；諸子百家，熠熠生輝，儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美，而作為這傳統文化傳承的搭橋者，我們首先必須要充實(shí)自己，提高自己，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中汲取力量，汲取精神食糧，以此不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。常人有言：“若有詩(shī)書(shū)藏于心，歲月從不敗美人�！蔽蚁嘈�，通過(guò)對傳統經(jīng)典的誦讀，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的見(jiàn)解，也能覓得自己對于這些見(jiàn)解更好的運用。
3、常持一顆感恩之心，常持一顆愛(ài)人之心，常持一顆敬業(yè)之心。
“人自重之，人恒重之；人自輕之，人恒輕之�！弊鳛橐幻嗣窠處�，就是始終做好為教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘的準備，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)職業(yè)，愛(ài)崗位，要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生為主體，用真情打動(dòng)學(xué)生，時(shí)刻鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在自信、自立、自強的道路上越走越遠。
短短三天的培訓學(xué)習，沒(méi)有太多的華麗詞匯，卻時(shí)時(shí)流露出一種樸實(shí)真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)例，讓我心生敬佩，讓我時(shí)刻回味。國事之強弱，系乎人才，人才之消漲，在乎學(xué)校，學(xué)校之長(cháng)遠，源乎教師。我是教師，我時(shí)刻明白自身的責任。作為教師，我不求“聞達于天下，聞達于諸侯”只希望通過(guò)不停的努力與堅持，讓每一絲汗水都有價(jià)值，讓每一個(gè)日月都有色彩，讓每一聲老師都無(wú)愧于心。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇18
作為一名教師，我認為需要學(xué)習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次學(xué)習內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算：利用本次學(xué)習成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇19
七月流火，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，7月我有幸參加了由青島通濟實(shí)驗中學(xué)承擔的初中骨干教師培訓。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。
此次培訓，專(zhuān)家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)極大的引領(lǐng)和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。
一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭做課改的實(shí)踐者。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學(xué)觀(guān)念。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在進(jìn)步�！敖虝�(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育教學(xué)觀(guān)念，并能在教育工作實(shí)踐運用。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現，教學(xué)中不時(shí)出現疑惑迷茫，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。
這次培訓對我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門(mén)造車(chē)，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn)，具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)專(zhuān)家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念，讓全體學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是：以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語(yǔ)，允許犯上作亂，允許技不如人？教師要帶著(zhù)微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良？我聽(tīng)的目瞪口呆，原來(lái)課還可以如此上，老師還可以如此當��！我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
我明白了，自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識得到了更新，爭做知識更新的主動(dòng)者。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)教育現代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師，更應始終站在時(shí)代文化的前沿，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng)，健康課堂》的教學(xué)案例，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活達的欲望——作文干預生活——參與討論等。并著(zhù)重指出，他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課，寫(xiě)作方法指導課。作文講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文PK課，網(wǎng)絡(luò )作文交流課。我一邊聽(tīng)，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě)，無(wú)法來(lái)寫(xiě)，無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文：如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道》也讓人大開(kāi)眼界，獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，我也曾嘗試過(guò)。給學(xué)生補充課外的文章，推薦名著(zhù)，課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇，將語(yǔ)文教學(xué)和電影結合起來(lái)，可是效果不是很好，問(wèn)題到底出在哪里呢？這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合，促進(jìn)學(xué)生對教材課文的理解，培養學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看�？梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學(xué)生寫(xiě)出最原始的后感。這一步我也做過(guò)。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競賽的方式討論主題。第四步，課后拓展，再寫(xiě)觀(guān)后感！原來(lái)，差別在這��！是啊，這最后一遍觀(guān)后感是前三步的提升環(huán)節，少了它效果當然就大大折扣了！真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！
王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的工具——結構嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認識到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就不能為了教書(shū)而教書(shū)。教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強。
是啊，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中，爭做知識更新的主動(dòng)者，才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，加速自身的成長(cháng)。
此次培訓活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗科學(xué)探究模板》，《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》，胡丹的《看電影，學(xué)語(yǔ)文》，特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》，真是讓人震驚！學(xué)原來(lái)還可以這樣教，孩子們原來(lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開(kāi)闊，名師專(zhuān)家的風(fēng)采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習，努力加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā)，爭取切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉瞬即逝，在這7天里，我認真聽(tīng)，仔細記。全新的教學(xué)理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，認識到了自己的不足�！八街�，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，爭取做一個(gè)課改的實(shí)踐者，知識更新的主動(dòng)者，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
教師暑期大培訓心得體會(huì ) 篇20
在這次培訓中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課，學(xué)習了新課程標準，觀(guān)看了xx名師課堂，并間接聽(tīng)了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》，使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在，卻又不同凡響，是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標意識及落實(shí)目標的意識
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標意識及落實(shí)目標意識――過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的“首席”課前，老師要和教材“對話(huà)”，把教材讀懂，掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)不懂的，教學(xué)不會(huì )的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課
課堂是學(xué)堂，學(xué)才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)留下什么印象，給學(xué)留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠，就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)頭暈目眩，就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)和教材三者之間的對話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學(xué)和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)，該講的講，不該講的不講，教學(xué)不懂的知識，一定要有過(guò)關(guān)意識。
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣
“預習”乃是“學(xué)預先學(xué)習”之意，即預習應看作是課堂教學(xué)前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學(xué)的思維，調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)課外閱讀的方法
老師和學(xué)都很有制訂好讀書(shū)計劃，并按照讀書(shū)計劃要讓學(xué)利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學(xué)愛(ài)“讀”，還要指導他們會(huì )“讀”得好，讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：
1、準確、深入地解讀文本；
2、精心進(jìn)行教學(xué)設計；
3、靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4、喚起學(xué)的活體驗；
5、創(chuàng )設大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對話(huà)；
6、適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)的終身發(fā)展，努力構建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)機和活力。
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