班主任工作心得體會(huì )（精選7篇）
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會(huì )1
小學(xué)班主任應對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的.學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要發(fā)奮展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！币虼宋ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛質(zhì)。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規》的學(xué)習，強化學(xué)生內在。日常行為的訓練要透過(guò)群眾或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體狀況選�。�，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
班主任工作心得體會(huì )2
教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對周?chē)氖澜绠a(chǎn)生著(zhù)巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì )深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位教師。
教師的巨大影響在許多時(shí)候是積極的，但有時(shí)也會(huì )是相反的。教師可以激勵學(xué)生們奮發(fā)向上————也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯誤知識。
班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅定的心，還需要強大的工作熱情和豐富的創(chuàng )造力。人一生中的絕大多數習慣是在學(xué)生時(shí)代養成的，一位積極而善于觀(guān)察的班主任能夠改變學(xué)生的生活，并且實(shí)現學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來(lái)說(shuō)，你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說(shuō)：“在一個(gè)充分理性的社會(huì )中，我們當中最優(yōu)秀分子有志成為教師，余者就只能勉強干別的營(yíng)生，因為將文明之火代代相傳是一個(gè)人所能承擔的最崇高的榮譽(yù)和最重大的責任�！�
教育會(huì )有壓力，并且在有的時(shí)候會(huì )吃力不討好，但當你深刻明白你的重要性的時(shí)候，你就會(huì )得到與眾不同的回報。記住，從你擔任班主任那一時(shí)刻開(kāi)始，你就將背負著(zhù)許多學(xué)生的夢(mèng)想和他們的家長(cháng)的期待以及這個(gè)社會(huì )的未來(lái)。
并非所有人都能勝任班主任工作。無(wú)論如何，如果你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當斯說(shuō)過(guò)的那樣，“班主任的影響是深遠的.；他絕不可能知道自己的影響會(huì )在何處止步�！睕](méi)有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著(zhù)、充實(shí)著(zhù)和改變著(zhù)的優(yōu)秀班主任。困難將帶來(lái)痛苦，痛苦將帶來(lái)經(jīng)驗，經(jīng)驗會(huì )促使你一步一步走向成功！
在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習風(fēng)氣得于養成，對學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監督和互相教育的作用。反之，就會(huì )對整個(gè)班級的管理目標相挬而行。
例如，我去年接的六年級的一個(gè)班，當我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對我的出現不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿(mǎn)地都是。再想想之前對他們各科成績(jì)的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問(wèn)，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認為造成這樣的消極局面是因為他們對學(xué)習沒(méi)興趣，學(xué)習成績(jì)差。于是，我選了幾個(gè)相對成績(jì)好的當本班的班干部，想通過(guò)抓典型來(lái)影響他們，引領(lǐng)他們養成良好習慣�？蓛蓚�(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)局面不但沒(méi)得到改觀(guān)，反而比開(kāi)學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習等情況非常嚴重。經(jīng)過(guò)觀(guān)察了解，所選的班干部領(lǐng)導能力不夠強，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導人物。結果第二天馬上就有見(jiàn)效，一早我推開(kāi)教室的門(mén)，看到的場(chǎng)景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門(mén)的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認真的讀書(shū)。
所以說(shuō)，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。
班主任工作心得體會(huì )3
xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，在這一學(xué)期的工作中我全身心地投入，總結了一些經(jīng)驗，也發(fā)現了一些問(wèn)題。下面是我在工作中的幾點(diǎn)認識與體會(huì )：
1。要多賞識學(xué)生
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，為什么總是要帶著(zhù)挑剔，而不帶著(zhù)賞識的眼光去看他們呢？學(xué)生也是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚吧。鼓勵他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒。當然，對好的學(xué)生給予賞識不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應。對于學(xué)習較差的同學(xué)，不能歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)知識，同時(shí)讓同學(xué)自己找優(yōu)點(diǎn)找長(cháng)處，我盡可能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，充分發(fā)揮他們的特長(cháng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處，對自己充滿(mǎn)信心。實(shí)踐證明，有時(shí)表?yè)P、鼓勵比批平教育更有效。
2。要與家長(cháng)及時(shí)溝通
我們班的`學(xué)生可以說(shuō)各有特點(diǎn)，在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)的積極配合，對學(xué)生的教育會(huì )起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，與家長(cháng)共同探討如何教育學(xué)生，讓家長(cháng)認識到如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，對子女的教育將更加困難，對學(xué)生的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭、學(xué)校相互合作，才能取得好的效果，同時(shí)在家長(cháng)面前，對學(xué)生提出明確的學(xué)習任務(wù)，樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心，讓家長(cháng)自覺(jué)配合班主任開(kāi)展工作。通過(guò)實(shí)踐證明與家長(cháng)的有效溝通對學(xué)生的教育效果比較明顯。
3。信任學(xué)生大膽放手
在班級活動(dòng)中，放手讓學(xué)生去做。發(fā)揮學(xué)生的自我管理的能力和創(chuàng )造力，如：元旦聯(lián)歡會(huì )學(xué)生自己組織、準備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學(xué)自己報名、練習比賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
在班主任工作中，還存在一些問(wèn)題和不足，需要思考與努力，如問(wèn)題學(xué)生的轉化，需要行之有效的方法，相信通過(guò)我的不斷努力和探索會(huì )發(fā)現更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。
班主任工作心得體會(huì )4
我于今年上期擔任初69班班主任，這是我從教以來(lái)第一次當班主任，當時(shí)的心情是既恐怖又極不情愿。但是學(xué)校決定了，我只好硬著(zhù)頭皮上，我是個(gè)工作認真且不服輸的人，雖是新手，但我不恥下問(wèn)，在這不到一年的時(shí)間里，我是不敢妄談什么經(jīng)驗，只是略有一些感慨�，F把我的體會(huì )匯報給大家；，希望得到大家的批評指正。
一、首先對本班要有個(gè)透徹的了解
我所接手的初69班，是個(gè)大班。表面上看來(lái)好似很平靜，一旦深入接觸并不是那么回事。它的顯著(zhù)特點(diǎn)是：它不如別的班那么單純，男女同學(xué)懂事早，關(guān)系好得不一般，并且有非常強的主見(jiàn)，老師的批評稍有不當，就有可能引起大部份同學(xué)的攻擊，個(gè)別同學(xué)競以離家出走相要挾。有些同學(xué)明知自己的觀(guān)點(diǎn)錯誤，但還要堅持他的錯誤觀(guān)點(diǎn)，對教師的教育聽(tīng)不進(jìn)去。個(gè)別學(xué)生還與社會(huì )上不良少年有交往。最為嚴重的是普遍存在厭學(xué)現象。本來(lái)有些成績(jì)好的同學(xué)也受到此觀(guān)點(diǎn)的影響，對學(xué)習提不起興趣來(lái)。面對大部分同學(xué)的不思進(jìn)取、不愛(ài)學(xué)習、只想玩的現象我的第一步就是進(jìn)行愛(ài)的教育。
二、熱愛(ài)學(xué)生是當好班主任的前提
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)在教育中的重要。愛(ài)，如同陽(yáng)光讓人間充滿(mǎn)溫暖；愛(ài)，如同春風(fēng)給班級帶來(lái)和諧；愛(ài)，如同春雨滋潤學(xué)生的心田。愛(ài)能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛(ài)使學(xué)生親其師，愛(ài)使學(xué)生信其道。愛(ài)能把一個(gè)亂班變成一個(gè)好班，愛(ài)能把頑童變成優(yōu)等生。愛(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。正因為我充分認識到愛(ài)的重要作用和豐富內涵，因此，在我的班主任工作生活中，把愛(ài)的陽(yáng)光遍灑給班級每位同學(xué)，真正做到了愛(ài)生如愛(ài)子。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關(guān)懷；我那如和風(fēng)如細雨般的話(huà)語(yǔ)像涓涓泉水流進(jìn)他們的心田，潛入他們的記憶深處，使學(xué)生倍感溫暖，同時(shí)對學(xué)習增添了信心和力量。不僅如此，我還以大海容納百川的胸懷去寬容學(xué)生，設身處地地考慮問(wèn)題，不與學(xué)生計較。
例如：我第一次以班主任身份跟同學(xué)們講話(huà)時(shí)是這樣說(shuō)的：初69班是我的家，全班所有同學(xué)都是我的孩子，我全部都非常的喜歡。從現在開(kāi)始，無(wú)論是成績(jì)好的，還是成績(jì)差的；長(cháng)得漂亮的還是長(cháng)得丑的；家里有錢(qián)的，還是沒(méi)錢(qián)的；家里當官的還是沒(méi)當官的，在我眼里都是一樣的。大家都是平等的。大家從現在開(kāi)始都是一張白紙，看你在上面怎么畫(huà)，希望大家都畫(huà)上最美的圖案。古語(yǔ)說(shuō)的好，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。是的我們每個(gè)人都可能有錯的行為，只要知錯能改，就是好學(xué)生；學(xué)習成績(jì)有好有差，學(xué)習差的只要盡力而為，也是好學(xué)生；大家都努力了，就是好事情。相反，以為自己成績(jì)好，卻居功自傲，瞧不起別人；以為自己成績(jì)差，就破罐子破摔；或者沒(méi)有理想，當一天和尚撞一天鐘；都是錯誤的行為或想法，是堅決不能有的。
再如：無(wú)論是誰(shuí)犯了錯誤，我從來(lái)都不會(huì )對他進(jìn)行人格侮辱，而是先要他自己想想，是怎么回事，對在哪里，錯在哪里，應怎樣改正。一開(kāi)始，同學(xué)們沒(méi)有養成這樣的思維能力，我就耐心的`告訴他，錯在哪里，正確的方法是什么，應該怎樣改正。大到跟老師頂撞，小到穿衣服的正確方法我都一一指出。如；和教師頂撞是不允許的，那是對教師的不尊敬。教師批評對，我們應該虛心接受。教師有可能錯，那也不能頂，正確的方法是找到恰當的時(shí)候用恰當的方法向教師講清楚，以消除誤會(huì )。個(gè)別同學(xué)以衣服不扣、拖著(zhù)鞋子、身子歪歪扭扭為榮，我就告訴他，這不是一個(gè)中學(xué)生的儀表，要求他必須把扣子扣齊，鞋帶系好，身子站正才能坐在位子上。
確實(shí)寬容不失為有效的教育方法。但是，我對那些屢教不改的學(xué)生是決不寬恕、決不姑息遷就的，而是采用“刮骨療毒”的方法，強令改正，收到了良好的效果�？傊�，我以仁者愛(ài)人的人格力量去影響學(xué)生，以熱愛(ài)學(xué)生的高尚情感去感染學(xué)生，使他們在和諧、愉快、充滿(mǎn)愛(ài)意的環(huán)境中成長(cháng)，共同生活在溫馨、共振的班級氛圍里。愛(ài)這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學(xué)生的智力、道德、個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆，使他們受益非淺。
三、給全班同學(xué)一個(gè)目標，一個(gè)信念
愛(ài)的教育目的是培養學(xué)生的自尊心，但只有此還不夠，我還得給他們確定一個(gè)目標，在實(shí)現目標的過(guò)程中樹(shù)立他們的自信心。于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)特別是班干部，一起動(dòng)手制定了初69班班級公約，有如下內容組成；
班級本期目標：爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體
班級近期目標：繼續狠抓養成教育，整頓課堂紀律。
班訓：誠實(shí)進(jìn)取團結協(xié)作
班風(fēng)：團結勤奮活潑好學(xué)
班規（內容略）
要求全班同學(xué)都必須記住目標，并落實(shí)到行動(dòng)，做得好的，表?yè)P；做得差的，則限期改正。這樣每月總結一次，同學(xué)們積極向上，整個(gè)班集體形成了較強的班級凝聚力。
四、各盡所能，揚長(cháng)避短，自強不息
自尊、自信是一個(gè)有美好人生的人最起碼的要求，僅限于此還不夠。我們還應做到自立、自強不息。初69班是我們的家，我們應該自己把他營(yíng)建好，讓他溫暖大家。我告訴學(xué)生，老師只是起導航作用，怎么做還是自己動(dòng)手。這樣大家的能力才能發(fā)揮的更充分。例如：班長(cháng)相當于班主任的職權，有全權處理班級事務(wù)。只有在他拿不下的時(shí)候，我才告訴他方法，下次類(lèi)似事情應如何處理。經(jīng)過(guò)大半年的訓練，班長(cháng)由原來(lái)說(shuō)話(huà)聲音很小、做事不敢拿主見(jiàn)的學(xué)生變成了一個(gè)敢說(shuō)敢擔的、人人佩服的好班長(cháng)�？傊�，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我要求大家必須揚長(cháng)避短，盡最大努力發(fā)揮自己的潛能，我們做了，這樣就無(wú)憾了。
五、做好差生的轉化工作
初69班，是個(gè)大班，學(xué)生總體素質(zhì)差。差生是老師工作的重點(diǎn)對象之一，怎樣對待差生，最能反映教師的工作水平、工作藝術(shù)，也最能影響師生關(guān)系，影響教師工作的權威性和工作的成績(jì)，稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對我班的差生，用什么方法教育呢？是用高壓政策，訓斥、打罵、處罰，強令改正他們看來(lái)不是錯誤的錯誤，還是用懷柔政策，以德服人，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？經(jīng)過(guò)反復思考，覺(jué)得前者那種教育方法對學(xué)生無(wú)疑是種折磨，學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理，那后果不堪設想，于是我選擇了后者，以柔克剛，剛柔相濟收到了事半功倍的效果。下面我舉呂某這個(gè)典型例子來(lái)談?wù)勎沂窃鯓愚D化差生的。
�。ㄒ唬�、走近差生，才能有的放矢
要想做好差生的思想轉化工作必須首先走近差生、了解差生，洞悉差生的內心世界。我通過(guò)了解同學(xué)，走訪(fǎng)家長(cháng)再加上自己的觀(guān)察，對他有了較深的了解：
1、上課愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)講話(huà)，喜歡和異性瘋；
2、愛(ài)好玩；
3、熱愛(ài)勞動(dòng)；
4、有榮譽(yù)感；
5、有組織、號召力；
6、有虛榮心；
7、有強烈的逆反心理；
8、行為懶散隨便；
9、盲目崇尚義氣；
10、學(xué)習成績(jì)差。
對他的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷、個(gè)性特征、氣質(zhì)類(lèi)型的全面分析，使我的教育能夠對癥下藥，做到了有的放矢。
�。ǘ⿲Σ钌逃プ∑鯔C
既然被認為是差生，呂某缺點(diǎn)一定比普通同學(xué)多，錯誤一定比普通同學(xué)重。有些錯誤就是他不良行為習慣的反應，他并不認為是錯誤，班主任今天讓他改正這個(gè)錯誤，明天讓他改正那個(gè)錯誤是不可能的，他會(huì )認為你絮叨，認為你小題大做。對這樣的學(xué)生教育要抓住契機，爭取一次教育有效。在開(kāi)學(xué)初的頭兩個(gè)月里，我除了密切注視他，了解他的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，把他兩個(gè)月來(lái)所犯的錯誤都記下來(lái)，沒(méi)有批評他。終于有一天大錯誤來(lái)了，呂某在班上公開(kāi)頂撞老師，并且是在老師沒(méi)有錯的前提下。機會(huì )來(lái)了，我改變了原先愛(ài)他、贊他的方法，把以前的錯誤都抖出來(lái)，對他進(jìn)行狂轟爛炸了一小時(shí)，對他不依不饒，向他擺明問(wèn)題的重要性，說(shuō)明我為什么放縱他（當時(shí)班級很多學(xué)生認為我對他的錯誤熟視無(wú)睹，放縱他），末了，話(huà)題拉回來(lái)，從師生感情的角度拉攏他，把他說(shuō)得痛哭流涕，覺(jué)得對不起老師；，決心痛改前非。從那以后，他像變了一個(gè)人似的，（這種教育建立在愛(ài)的教育、激勵教育的基礎上），努力學(xué)習，積極參與學(xué)�；顒�(dòng)。
總之，在這幾月中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早貪晚，兢兢業(yè)業(yè)，挖掘我的聰明才智，巧用語(yǔ)言去教育學(xué)生，甚至吃飯時(shí)都在思考，似乎達到了周公“一沐三擢發(fā)，一飯三吐哺”的境界，曹操說(shuō)：“周公吐哺，天下歸心”在我看來(lái)；班主任都像周公那樣勤勉、善思，那么班級一定會(huì )治理得好，我的心血沒(méi)有白費，我的班級在班紀班風(fēng)方面已取得了一定的成績(jì)，在11月份我班就獲得了四次流動(dòng)紅旗。
班主任工作心得體會(huì )5
我帶的是小學(xué)五年級xx班的學(xué)生，已經(jīng)做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂(lè )的。班主任這工作并不是看上去那么好做的，我這一年來(lái)對這工作也是體會(huì )很深。
我之前也是班主任，帶的學(xué)生也是小學(xué)，但是一直都是一到三年級的，不曾帶四年級以上的，可是我去年直接就是五年級的班主任，這讓我有點(diǎn)驚訝，畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級，這還是有挑戰性的。我也就這樣接了這工作，開(kāi)始去熟悉這一個(gè)班級的情況，也是希望在了解他們以后，能夠做好這一年的工作。
我初次帶高一個(gè)年級的學(xué)生，原以為只是不好管理了一點(diǎn)，卻沒(méi)有想到難度那么大，這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆，很多學(xué)生都不太服管，我真是一開(kāi)始都有點(diǎn)想退縮了，可是這工作不是想不想要的問(wèn)題，而是要做好的問(wèn)題，我把也就只好堅持下來(lái)。我自己也是較勁的，他們越是不配合我的工作，我就越要他們承認我這個(gè)班主任。所以采取了一些措施，逐漸的打入他們的`內部，努力走進(jìn)他們的內心，我實(shí)施溫柔政策，一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解他們的家庭，從不同的方面去對他們進(jìn)行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒(méi)有自己的個(gè)性，不然會(huì )成反面效果的。
我一年來(lái)慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責發(fā)揮到極致，每天都會(huì )去到班里了解情況，我也讓班干部去對班級進(jìn)行監督，一旦有什么事情，及時(shí)來(lái)匯報，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認真工作的成就感，從班主任這感受到作為應該班級的領(lǐng)頭人的重要性，我必須對自己學(xué)生負責，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺(jué)到我是真心對待他們的，進(jìn)而對他們進(jìn)行管理�，F在工作就進(jìn)行的很順利了，我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系，學(xué)生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。
工作之后才明白，做什么樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進(jìn)，我都要堅持走過(guò)去。小學(xué)班主任雖然沒(méi)有想象中好做，而且年級高一個(gè)層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會(huì )。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
班主任工作心得體會(huì )6
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來(lái)越不好當，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢？班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是：①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，沒(méi)有規矩不成方圓，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的.班干部隊伍呢？
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為強扭的瓜不甜嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種可當可不當的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。
�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的差生，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉入的，學(xué)生基礎很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì )當著(zhù)其他同學(xué)的面大加表?yè)P一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jì)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jì)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jì)：數學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
�、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續取得了初一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。
�、诎鄡纫ㄆ谂e行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí)，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。
班主任工作心得體會(huì )7
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對學(xué)生全面的健康成長(cháng)起著(zhù)導師的作用。同時(shí)，班主任工作又是一項復雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習、博覽眾長(cháng)，努力提高自身的政治修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對我的的信任，讓我榮幸地連續當上八年的班主任，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、多一分關(guān)心、多一分呵護
羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！崩蠋煹年�(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對學(xué)生，才會(huì )有更多的.贊揚、更多的激勵和更多的回報。用愛(ài)心努力架起心靈溝通的橋梁，才會(huì )使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當學(xué)生的身體有不適，或學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時(shí)，老師偶爾一句親切的問(wèn)候，都會(huì )使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
二、曉之以理，動(dòng)之以情
作為班主任，要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的于培行同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他總是一副對人愛(ài)理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習相對比較落后。有一次他動(dòng)手打了別人，我嚴肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒(méi)認識到自己的錯誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來(lái)。我還發(fā)現他勞動(dòng)很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P。其他同學(xué)對他的看法也有所改觀(guān)，愿意和他交朋友了�，F在，他已升入初中二年級，學(xué)習上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺(jué)地與班干部配合，完成班級的各項任務(wù)而時(shí)常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P。
三、心有靈犀一點(diǎn)通
作為班主任應常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會(huì )從孩子的視角看問(wèn)題，以孩子的思維去想問(wèn)題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話(huà)說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級工作的前提，教師對學(xué)生有誠心，有真心，有愛(ài)心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，上課隨便講話(huà)，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒(méi)上廁所。他們對新環(huán)境不適應，其實(shí)我對他們也不適應。在課堂上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫莫紫林的女孩子舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我同桌鄧純嘔吐了�！逼渌瑢W(xué)一聽(tīng)全都捂著(zhù)鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書(shū)，我趕快與他家長(cháng)聯(lián)系。事后仔細想想，這個(gè)年齡的孩子要養成良好的習慣是需要一個(gè)過(guò)程。尤其對于鄧純這種性格內向的孩子來(lái)說(shuō)，因為害羞而不愿舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀(guān)察孩子的反常動(dòng)作，沒(méi)有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因為這件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說(shuō)是我班主任工作的重大失誤。
當我真正開(kāi)始蹲下來(lái)看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來(lái)的一些觀(guān)點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內常出現的“吵架”現象。剛開(kāi)始我總是不管三七二十一先訓他們，現在想想，低年級兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動(dòng)，受到外界刺激容易產(chǎn)生過(guò)激行為而表現出一定的攻擊性，但與其說(shuō)他們在吵，不如說(shuō)他們在玩。有時(shí)他們吵著(zhù)吵著(zhù)，就達成了“停戰協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會(huì )、進(jìn)入人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當裁判，而是“調解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷更新和完善自己，形成獨具個(gè)性的工作方法和系統科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛(ài)心去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè )的成長(cháng)。
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