【實(shí)用】心得體會(huì )作文集合十篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的心得體會(huì )作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì )作文 篇1
因為學(xué)校的組織，我再次參加了軍訓，然而我是真的受不了我們的那個(gè)教官，不是因為他的嚴厲，而是他的不講理……
所有的教官都很?chē)绤�，我上五年級軍訓時(shí)就體會(huì )到了，我十分理解，軍人面對我們這群小孩子不嚴厲是不可能的，但是這次我們的教官卻是十分的蠻不講理，在閱兵式的排練時(shí)，我們和其他2個(gè)班因為排面的問(wèn)題被留了下來(lái)，別的教官都在仔細地教他們的學(xué)生，有的還在鼓勵，然而我們的教官卻送給我們一頓批評，告訴我們如果你們做好了就不會(huì )被留下來(lái)了和一大堆讓人聽(tīng)著(zhù)就煩的話(huà)，我真想堵住耳朵往宿舍跑。我一直在想：如果你再這么說(shuō)下去，恐怕我們就會(huì )跟你說(shuō)bye了，經(jīng)過(guò)20多分鐘的多余訓練，我們終于如愿以?xún)數鼗氐搅怂奚�，真不容易，受不了那個(gè)教官……
我再也不想軍訓了，不是因為苦……
心得體會(huì )作文 篇2
陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，落在堆在角落的軍訓服上，軍訓的記憶一股腦全翻了出來(lái)，我在呆呆地想著(zhù)，想著(zhù)那整齊或凌亂的踏步聲。軍訓究竟帶給了我什么，有嗎？唉，軍訓，真像一場(chǎng)夢(mèng)��！記憶已經(jīng)在疲勞的壓迫下變得愈發(fā)模糊，對于軍訓，我能說(shuō)什么，是從崇高的為保衛祖國而刻苦訓練來(lái)說(shuō)，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的呢？
其實(shí)我覺(jué)得軍訓幾天，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識！其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。
有位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)法回味的感覺(jué)才是最美妙的感覺(jué)。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會(huì )中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過(guò)的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個(gè)讀者就有多少個(gè)哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個(gè)人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫(xiě)進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著(zhù)人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。
青春，是豐富多彩的；青春，是絢麗多姿的；青春，是朝氣，蓬勃的；青春期的我們對未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)數的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜；有歡笑，也有淚水??
時(shí)光流逝，轉眼間，初二也已成為了過(guò)去，我們將邁入初三的生活。許多人說(shuō)，初三是灰色的，為了讓我們有充分的準備面對初三、面對中考，為期一天半的軍訓成為了我們進(jìn)入初三學(xué)習的一帆風(fēng)順，只求在遭遇坎坷時(shí)能堅持不懈??這，就是我們每個(gè)人的心愿！
人只有在挫折中才能變的成熟，在困難中才能變的堅強。當一切無(wú)謂的傷感，在不經(jīng)意間流露之后，于是，我們小心翼翼地拾起那些斷續的夢(mèng)，摩挲著(zhù)，揣在懷里，用真誠和汗水去尋找屬于自己的坐標。但人生是漫長(cháng)曲折的，需要的不僅僅是夢(mèng)想、虔誠和汗水，更需要一種勇氣，一種信心，更是一種堅持！
路旁縱然開(kāi)滿(mǎn)鮮花，留戀、忘返、駐足、沉醉，終為夢(mèng)幻。忘不掉的，是這青春色彩綻放的軍訓剪影，像是一朵朵不凋謝的花兒，成為記憶里永遠的畫(huà)面。
很早以前，我就聽(tīng)過(guò)了“軍訓”這個(gè)名詞。我告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活，迎來(lái)了煥然一新的初中之旅。
上初中的每一個(gè)新生都要參加連續四天的軍訓訓練。其他學(xué)校已經(jīng)軍訓了，只有我們學(xué)校安排在這一天卻刮起呼呼凜冽的狂風(fēng)。因此，我們只好待在教室里。下午，天氣發(fā)生了巨大的變化，晴空萬(wàn)里，悶不透風(fēng)的。教官叫我們做稍息立正這些動(dòng)作。我覺(jué)得太好笑了，稍息立正這些簡(jiǎn)單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級就會(huì )了，干嘛還要學(xué)呀！可是，我們雖然會(huì )做，但卻一點(diǎn)也不標準。原來(lái)，稍息立正也很講究的。就拿立正來(lái)說(shuō)吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)約六十度，腰挺直，兩手......”
我最討厭的就是站軍姿了。用立正的`姿勢站在原地，還要做到紋絲不動(dòng)。一站就是二三十分鐘。艷陽(yáng)的照耀，讓我感到無(wú)比的悶熱。豆大的汗珠不斷地流著(zhù)，流過(guò)了我的臉頰，流過(guò)了我的嘴角，流進(jìn)了我的心......我似乎感到這汗水是那么苦澀。此時(shí)此刻，我多么想放棄，但我還是堅決的告訴自己:你一定行的，不要半途而廢，時(shí)間快到了，堅持就是勝利，堅持就是勝利，堅持......
在這嚴肅、艱苦的軍訓中，也有令人喜悅的一刻。軍訓是一堂心靈的課程，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)一句詩(shī)“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！敝灰覀冇袖撹F般的意志，堅韌不拔的精神，持之以恒的決心，就一定會(huì )戰勝困難，做到自己認為不能做到的事。
心得體會(huì )作文 篇3
打過(guò)工，知道學(xué)生打工很不容易。學(xué)生是廉價(jià)勞動(dòng)力，有的公司很江湖，我們辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)還少給，有的是托著(zhù)不給，還有的干脆就不給了。今年寒假我來(lái)到一家公司打工，過(guò)年沒(méi)回家。
每天九點(diǎn)多去，工作到晚上，可累啊，感覺(jué)干客服也不容易啊!是深有體會(huì )呀!常言道打工不僅可以增加收入，減輕家里的負擔，還可以通過(guò)打工鍛煉自己，培養各方面的能力。打工是人生歷練的過(guò)程，是人生很有意義的經(jīng)歷。邊學(xué)習邊打工，收獲肯定會(huì )比在學(xué)校里一味讀書(shū)多得多�？墒钦f(shuō)好聽(tīng)的誰(shuí)都會(huì )啊，真正體會(huì )下就知道錢(qián)難掙，屎難吃了!兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”那只是古代讀書(shū)人的美好意愿，它已經(jīng)不符合現代大學(xué)生的追求，如今的大學(xué)生身在校園，心兒卻更加開(kāi)闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會(huì )，更早地融入豐富多彩的生活。時(shí)下，打工的大學(xué)生一族正逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。顯然，大學(xué)生打工已成為一種勢不可擋的社會(huì )潮流，大學(xué)生的價(jià)值取向在這股潮流中正悄悄發(fā)生著(zhù)改變 。對于大學(xué)生打工，一直是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，許多人的看法不盡相同。每個(gè)人都有自己的人生模式，我們有理由走自己選擇的人生路，只要把握住自己，掌握好學(xué)習與打工的分寸，肯定能把大學(xué)這個(gè)人生階段過(guò)得豐富多彩。提醒一點(diǎn)啊，常在河邊走，沒(méi)有不濕鞋的，我 有同學(xué)就被傳銷(xiāo)騙走。同學(xué)和同學(xué)之間給人的感覺(jué)也是高深莫測，深不見(jiàn)底啊!
打工只是一種磨練的過(guò)程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著(zhù)的人生的收獲即將開(kāi)始。哈哈哈大話(huà)誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，在外面受苦的同胞們，樂(lè )觀(guān)點(diǎn)吧，我們不可能一輩子被人低頭看吧，相信自己啊陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!
小草用綠色證明自己，鳥(niǎo)兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功。劉歡也說(shuō)了大不了我們重頭再來(lái)�，F今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是不是有人說(shuō)諸葛亮出山前也 沒(méi)帶過(guò)兵啊，的確是那樣，我在面試的時(shí)候，我的主管問(wèn)我，你會(huì )怎樣服務(wù)你的顧客，你的有點(diǎn)是什么，我說(shuō)我會(huì )用真誠和笑臉去為我的顧客服務(wù)，可是我當時(shí)緊張的，沒(méi)有一點(diǎn)笑臉啊，人家問(wèn)我是不是把笑臉?lè )偶彝泿Я�，有�?wèn)我你喜歡在怎樣一家公司工作， 我說(shuō)我喜歡在一家有文化有靈魂積極向上的公司工作，人家就讓我談?wù)勈裁礃拥墓臼怯形幕徐`魂，我有回答不上來(lái)了。我第一次答不上來(lái)，可是不等于我下次進(jìn)公司回答不上來(lái)啊，這就是經(jīng)驗啊!還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，但校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生身份。例如，老師讓我給他幫個(gè)忙我如果討厭這個(gè)老師我 就不去，可是走進(jìn)企業(yè)，那就不一樣啊，明知道是欺負你，可是你還的干啊，不干你沒(méi)工作，或者你被解雇，道理就這么簡(jiǎn)單，在這個(gè)弱肉強食的社會(huì )，你沒(méi)實(shí)力你就是羊。人家就是狼啊!這里沒(méi)有誰(shuí)去同情誰(shuí)!
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì )從那里跌倒就從哪里爬起來(lái)，這才是我所應該做的。只有吃的苦中苦，方能成為人上人。我也從工作中學(xué)習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執著(zhù)的�？墒侨绻阒粏�(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì )交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì )和周?chē)娜藴贤ㄋ枷�、關(guān)心別人、支持別人。
大學(xué)生除了學(xué)習書(shū)本知識，還需要參加社會(huì )實(shí)踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現代社會(huì )需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì )實(shí)踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(cháng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗和鍛煉面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì )，我覺(jué)得大學(xué)生應該轉變觀(guān)念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì )經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養自己的創(chuàng )業(yè)和社會(huì )實(shí)踐能力�，F在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會(huì )，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(cháng)，以便進(jìn)入社會(huì )后可以盡快走上軌道。
這就是我寒假沒(méi)回家過(guò)年的收獲，有時(shí)想想也沒(méi)什么大不了的。這次讓我對以后的暴風(fēng)雨產(chǎn)生了 更大的抗體。我相信自己。
心得體會(huì )作文 篇4
童年，固然是美好的，它像一顆珍珠，灑在海灘，格外閃耀；它像一串冰糖葫蘆，甜到心頭。對于高爾基來(lái)說(shuō)，童年，便像濃濃的苦藥，使人難以下咽。
童真的歡樂(lè )，對我們是永久難忘的回憶，可高爾基卻會(huì )不禁淚潸潸，這就要從阿廖沙的童年說(shuō)起了......
他一早就沒(méi)了父親，隨母親住在外公家。外婆很疼愛(ài)他，經(jīng)常給他講優(yōu)美的童話(huà)故事。但是，他的外公很專(zhuān)橫，兩個(gè)舅舅也十分自私貪婪，阿廖沙便在這種令人窒息的環(huán)境下度過(guò)了自己的童年�？吹竭@，再想想我們，父母的掌上明珠，他們對我們寵慣萬(wàn)分。都是在父母的溺愛(ài)下成長(cháng)，整天依賴(lài)父母。而高爾基的童年和少年時(shí)代都是在社會(huì )的底層度過(guò)的。人間的苦難和生活的艱辛并沒(méi)有使他喪失對生活的信心，在繁重的勞動(dòng)之余，他勤奮的學(xué)習文化知識，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，終于有一番成就。
高爾基能做到的，為什么我們不能做到，我們都有這個(gè)能力。況且他的生活更加困苦，艱難。新社會(huì )的優(yōu)良條件使我們更加懶惰，高爾基是自學(xué)而成，而我們有這個(gè)條件讀書(shū)卻連最基本的家庭作業(yè)都不好好完成。將來(lái)如何成為國家棟梁之才，如何讓長(cháng)成參天大樹(shù)？未來(lái)掌握在我們自己的手里，人生是由我們來(lái)決定，成功的道路不可能一帆風(fēng)順，處處都會(huì )充滿(mǎn)坎坷。
當你讀完這本書(shū)時(shí)，你能否體會(huì )得到這充滿(mǎn)困苦，艱辛的道路，請好好珍惜現在，為以后闖得一番成就而拼搏吧！
心得體會(huì )作文 篇5
今天是8月10號，太陽(yáng)像個(gè)火球，非常炎熱，姑姑帶我到天河購書(shū)中心買(mǎi)了一本《學(xué)生安全自救手冊》，這本書(shū)里面的內容豐富，有居家篇的；有校園篇；還有戶(hù)外篇等等。其中有一篇是【請不要打擾我聽(tīng)課】，書(shū)中講的是上課時(shí)，如果有同學(xué)讓你和他一起玩，你要果斷地拒絕他，用眼神，手勢提醒他要注意聽(tīng)講，在老師講課的時(shí)候，無(wú)論什么原因都不能隨意地交頭接耳，也不能在課堂上與同學(xué)發(fā)生口角，這樣會(huì )影響到其他同學(xué)聽(tīng)課。
我細細慢慢地讀完了這本書(shū)，從中學(xué)會(huì )了很多知識，學(xué)會(huì )了自我保護、還有防火、地震自救的辦法。如果同學(xué)們有興趣，我可以借給你們看看哦！
心得體會(huì )作文 篇6
如果你問(wèn)學(xué)生語(yǔ)文課什么最難？學(xué)生會(huì )毫不思索的說(shuō)：“作文�！比绻銌�(wèn)語(yǔ)文老師語(yǔ)文教學(xué)哪部分最難教？我相信很多老師也會(huì )說(shuō)作文。作文對老師和學(xué)生都是難題。
針對作文難的問(wèn)題，教師進(jìn)修學(xué)校7月5日，組織語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行了一次開(kāi)放式作文教學(xué)培訓。我有幸參加了這次培訓，聆聽(tīng)了伍老師、葉老師的兩堂不同類(lèi)型的作文課和張云鷹校長(cháng)的講座，使我對作文教學(xué)有了一個(gè)深層次的認識。
伍老師給我們講授的是“命題”作文課，伍老師通過(guò)引導學(xué)生唱《母親》這首歌，使學(xué)生情感得于升華，再通過(guò)視頻感受父母對子女的愛(ài)，最后通過(guò)范文引導學(xué)生分析哪些語(yǔ)段打動(dòng)你，從而引導學(xué)生在習作中，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，并在描寫(xiě)中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。伍老師講得十分細膩，根據學(xué)生情感升華一步步引導學(xué)生完成寫(xiě)作。
葉老師給我們講授的是“話(huà)題”作文課，葉老師通過(guò)“水”這一話(huà)題，讓學(xué)生認識到各種不同的水，有自然的，有人體的，有使用的水。然后讓學(xué)生選用人體或使用的水發(fā)揮想象，寫(xiě)簡(jiǎn)短的語(yǔ)段，從而引導學(xué)生認識“小小說(shuō)”這一文體，在不斷地通過(guò)水這一載體，認識散文和詩(shī)歌，最后小結寫(xiě)作方法：發(fā)揮想象和聯(lián)想，依托故事，從中去發(fā)現奧秘。葉老師很巧妙的就把小學(xué)階段的不同文體展現在孩子的眼前，使學(xué)生對寫(xiě)作形式有了嶄新的認識。
俗話(huà)說(shuō)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！甭�(tīng)了張云鷹校長(cháng)對兩堂作文課的點(diǎn)評及講座令我茅塞頓開(kāi)，使我對作文教學(xué)有了新的感悟。張云鷹校長(cháng)在作文教學(xué)中強調了“開(kāi)放”一詞，她要求作文要做到：開(kāi)放的思維、開(kāi)放的情感、開(kāi)放的內容、開(kāi)放的表達、開(kāi)放的文體、開(kāi)放的評價(jià)等，并根據不同的年齡段設計了不同的開(kāi)放式習作范式，其中高年級段的下水文式，張云鷹校長(cháng)在作文點(diǎn)評和講座中都重點(diǎn)做了分析和講解，并把自己的下水文展現在老師的眼前，強調寫(xiě)下水文式是老師的一項基本功，是習作教學(xué)的一條成功的路。
開(kāi)放式習作教學(xué)給了人豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，解開(kāi)了我心中很多的困惑，讓我看到了習作教學(xué)中更寬的路子。習作教學(xué)不單單只教學(xué)生一種文體或一種思路方法，要讓學(xué)生在各種文體中去感受寫(xiě)作的樂(lè )趣，只有這樣才能真正做到“百花齊放春滿(mǎn)園”。
心得體會(huì )作文 篇7
課堂上，專(zhuān)家們的精彩授課一次次激起了我內心的感應。
有這樣一節課，是華苑教育院唐華忠老師的讀寫(xiě)結合課：——“挖地雷”與“埋地雷”，唐老師巧妙的運用“地雷戰”引起孩子的興趣，把幾種修飾手法當做“地雷”，“比喻雷、擬人雷、排比雷??”且用了一級發(fā)散圖”—塞地雷，簡(jiǎn)單易記。又用埋地雷引出文章《桂林山水》，里邊埋有很多地雷需要同學(xué)們一顆一顆的挖出來(lái)，就這樣同學(xué)們的興趣就非常大，很認真的去閱讀課文開(kāi)始“挖地雷”把文中句式的修飾手法都找出來(lái)，積極性非常的高，這樣的方法值得我們借鑒。 印象最深刻的還有一節課，是福州教育研究院的特級教師——何捷老師的練習寫(xiě)說(shuō)明性文章和寫(xiě)作教學(xué)范式推演的啟發(fā)。作為一名教師，聽(tīng)了何捷老師的習作課，讓我知道教學(xué)生具體可操作的實(shí)用習作方法的重要性。他的這種方法主要是引導學(xué)生通過(guò)事件寫(xiě)“話(huà)”背后的故事，并且把“話(huà)”拉長(cháng)，而不是傳統“開(kāi)頭難，中間俗，結尾道”的應試習作方法。寫(xiě)“話(huà)”時(shí)，何老師還強調小學(xué)生的語(yǔ)言要有自己獨特的個(gè)性特
征。作為教師，教學(xué)時(shí)，我們要肯定小學(xué)生在習作中大膽使用的一些不成熟但極富個(gè)性的語(yǔ)言和句式，不強求他們的語(yǔ)言表達成人化、單一化，只要他們能寫(xiě)清楚，感覺(jué)好，就行！何老師說(shuō)：“小學(xué)生寫(xiě)作文沒(méi)有什么是不可以的！自己滿(mǎn)意就行！”何老師把這種教學(xué)思路形象地稱(chēng)為“寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行時(shí)”。相反的，空中建樓閣，沒(méi)有具體可操作的實(shí)用方法的習作教學(xué)，容易讓學(xué)生陷入“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”的習作困境中，捉摸不透，以至于習作沒(méi)有條理，表達不清楚，導致學(xué)生始終無(wú)法愛(ài)上習作。
何老師這節習作課很講究片段式教學(xué)，他主張通過(guò)分解練習進(jìn)行習作，進(jìn)而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評”相結合，主張當堂指出學(xué)生習作中存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生解決問(wèn)題，并且不忘之后時(shí)刻提醒學(xué)生，以確保學(xué)生思維的靈活性。這節習作課在學(xué)生們的歡笑聲中持續。整節課，何老師幽默風(fēng)趣，富有激勵性和令人溫馨的語(yǔ)言縈繞在每個(gè)學(xué)生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關(guān)系,還有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習,這正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現。因此,在習作課上，構造一個(gè)民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的情感,讓學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。
心得體會(huì )作文 篇8
有幸參加了市小教培訓中心舉辦的作文教學(xué)培訓班。昨天是第一天的培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座。一天坐下來(lái)，五六個(gè)鐘頭，腰背多少有些不適，但心中卻是充實(shí)的。
夜深了，思緒萬(wàn)千，無(wú)法入眠。
想的最多的，竟然是個(gè)人成長(cháng)的“寫(xiě)作”歷程。
小時(shí)侯，父親是曉師的語(yǔ)文教師，三年級起，他就要求我寫(xiě)日記。起先，覺(jué)著(zhù)新鮮，每天一篇；后來(lái)，不知要寫(xiě)些什么，變?yōu)橹苡�；再后�?lái)，成了月記；再再后來(lái)，無(wú)疾而終。好在父親一向開(kāi)明，并不逼著(zhù)我去寫(xiě)。
從上初中起，并沒(méi)有人要我寫(xiě)，我卻一天一篇寫(xiě)的很勤。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著(zhù)好看印花的日記本。到了讀師范時(shí)，居然一天不寫(xiě)便無(wú)法入眠。工作后，可寫(xiě)的東西更多了，日記本越積越厚。
生了孩子后，開(kāi)始寫(xiě)“寶寶日記”。沒(méi)寫(xiě)幾篇，被婆婆發(fā)現了，堅決不讓寫(xiě)，說(shuō)會(huì )傷了眼睛、累了身子。老人的話(huà)不敢不聽(tīng)，只好停了。開(kāi)始幾天很不適應，畢竟是十多年的習慣了。后來(lái)也就慢慢習慣了，人也懶惰了。一晃孩子十多歲了，日記的事兒再也沒(méi)續上。
工作后，寫(xiě)了些論文，在省市區級都獲過(guò)獎。后來(lái)，論文滿(mǎn)天飛了，便沒(méi)有了興趣。
有段時(shí)間遇到些事，居然寫(xiě)起詩(shī)來(lái)，在鄉鎮雜志上發(fā)了十來(lái)篇，因為�？�，也便歇了手。
有時(shí)候，有感于時(shí)事，便寫(xiě)自己的想法，拉拉雜雜的，怕樹(shù)敵太多，只自己看看。
現在的我，經(jīng)歷了一些事情，心態(tài)平和了，少了些棱角，也不想去爭什么，便又記起了曾經(jīng)的夢(mèng)想：寫(xiě)故事，為孩子寫(xiě)故事。只是還未曾好好的思索，不知該從何入手。
可能是家的溫馨滋長(cháng)了我的懈惰，真的應該做點(diǎn)事了。
看到袁浩老師仍在為小學(xué)教育事業(yè)奔忙，心底升起絲絲敬意，同時(shí)也深感慚愧。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，正當發(fā)奮的時(shí)候，我應當為作文教學(xué)做些什么呢？
心得體會(huì )作文 篇9
在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習培訓中，使我受到了啟迪，開(kāi)拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習訓練談?wù)勎覀�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、認清消防安全工作的重要性�；馂牡陌l(fā)生是現實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害最大的一種災難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財產(chǎn)安全的大問(wèn)題，所以我們要清醒地認識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權、尊重人權的高度，本著(zhù)對社會(huì )，對公眾負責任的態(tài)度，明確責任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(cháng)鳴，防患于未然。
二、加強消防常識的學(xué)習�；鹉o(wú)情，當我們被困在火場(chǎng)內生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動(dòng)”轉化為“主動(dòng)”，為生命贏(yíng)得更多的“生機”�；饒�(chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對消防知識的學(xué)習、掌握和儲備。危機關(guān)頭，才能應付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好心態(tài)�！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望處境�！碑斆鎸L滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好心態(tài)，鎮靜自若尤為重要。因為只有保持平靜心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì )出現不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機會(huì )。
經(jīng)過(guò)這次消防培訓，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認識，在以后的工作生活中對消防設備設施存在的問(wèn)題可以及時(shí)糾正；當真正火災到來(lái)時(shí)，我們一定要記住以下的原則：
1、“報警早，損失少”這是人們在同火災做斗爭中出來(lái)的一條寶貴的經(jīng)驗。
2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災時(shí)，應首先切斷可燃物的來(lái)源，然后爭取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災時(shí)，如果人員受到火災的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應貫徹執行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。
“聽(tīng)指揮，莫驚慌”發(fā)生火災時(shí)不能隨便動(dòng)用周?chē)奈镔|(zhì)進(jìn)行滅火，因為慌亂中可能會(huì )把可燃物質(zhì)當作滅火的水來(lái)使用，反面會(huì )造成火勢迅速擴大；發(fā)生火災時(shí)一定要保持鎮靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時(shí)加強防火滅火知識學(xué)習，積極參加消防訓練，制定周密的滅火，才能做到一旦發(fā)生火災時(shí)不會(huì )驚慌失措。
心得體會(huì )作文 篇10
“軍訓”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，這僅僅十一畫(huà)的一個(gè)詞，曾經(jīng)讓我畏懼，讓我擔心，讓我退縮。但是當我看到一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩對待軍訓的態(tài)度時(shí)，我改變了。
我和她是在夏令營(yíng)認識的，當時(shí)我們做自我介紹，她講了一大堆，卻唯獨沒(méi)有介紹自己的名字。后來(lái)，我從其他同學(xué)口中得知她叫湯小文。
對于軍訓，我早已厭倦，因為我怕累，我討厭那種渾身酸痛的感覺(jué)。無(wú)奈我必須參加，因為這是我步入高中的第一堂課。當教官開(kāi)始讓我們站軍姿時(shí)，我就感覺(jué)累了，心里想著(zhù)各種偷懶的辦法。站不到一會(huì )兒，我心里就打起了退堂鼓。偷偷向旁邊一看，湯小文同學(xué)正“挺胸抬頭”地立在那兒。她帽子戴得很低，鼻梁上架著(zhù)一副粉色的眼鏡，小腦袋使勁地向上昂著(zhù)，幾乎就看不見(jiàn)她的眼睛。再加上她身板挺得筆直，從我這個(gè)方向看來(lái)，特別滑稽，那摸樣真像一只正在打鳴的公雞！我在心中暗暗地發(fā)笑，覺(jué)得她未免太認真了，有一種傻的感覺(jué)。教官也發(fā)現了她的姿勢，過(guò)來(lái)給她糾正。而我一旦發(fā)現教官沒(méi)注意到我，就開(kāi)始放松起來(lái)，趁機疏松一下我的筋骨。當我的眼睛再次瞥到湯小文時(shí)，她的軍姿已經(jīng)好多了，但仍有一種生硬的感覺(jué)。瞧她，雙腿緊緊靠攏，雙手緊貼褲縫！我又忍不住笑了，笑她的生硬，笑她的傻！
后來(lái)，不管學(xué)什么動(dòng)作，我的雙眼都會(huì )下意識地向湯小文那邊瞅去。我發(fā)現她不管什么動(dòng)作幅度都做得比較夸張，好像在極力展示自己！我討厭這樣的她！但是，漸漸地我也發(fā)現她做每一個(gè)動(dòng)作都非常用心，努力把每一個(gè)動(dòng)作做到最好。其實(shí)她想展示自己又有什么錯呢？我們每一個(gè)剛入校的同學(xué)不都想給老師、同學(xué)留下一個(gè)好印象嗎？現在我反而開(kāi)始佩服她了，佩服她那股認真勁、堅持勁、上進(jìn)勁，即使頭上頂著(zhù)豆大的汗珠也絲毫不松懈，以后的學(xué)習不就是要這種精神嗎？消除了對她的偏見(jiàn)和嫉妒心，我發(fā)現她做的每一個(gè)動(dòng)作都是那么優(yōu)美，我知道我也應該向她看齊，去做那個(gè)不是最好，但卻是最努力的人！
今天下午，教官選排面長(cháng)時(shí)，每個(gè)人都把軍姿站到最好，渴望得到那個(gè)令人羨慕的職位。教官看了一遍，徑直走到湯小文旁邊對她說(shuō)：“就你了！”聽(tīng)完，她笑了，笑得很燦爛。這是努力的結果，是汗水的驕傲！此刻她臉上的汗珠是最晶瑩，最美麗的！
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