預防醫學(xué)的心得體會(huì )范文（精選17篇）
心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。以下是小編幫大家整理的預防醫學(xué)的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇1
在這門(mén)課程開(kāi)始之前，我對全科醫學(xué)的理解更多來(lái)源于醫院里的全科醫生。在我的印象中，全科醫生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統疾病的醫療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫院，是片面的。當我帶著(zhù)這種誤區，我才真正意識到這門(mén)學(xué)科的廣博與深邃。
直到我是一個(gè)臨床二級學(xué)科；其范與群體健康融為一體。
正因為全科醫學(xué)是整卻也體現了現實(shí)生活中的全科醫學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展已經(jīng)很達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個(gè)定義中得意解釋?zhuān)蚁脒@種曲解應該源自全科醫學(xué)所面向的群體——社會(huì )與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫學(xué)的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠著(zhù)全科醫生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來(lái)。我意識到這門(mén)學(xué)科的創(chuàng )立與發(fā)展，更多的是醫務(wù)人員對幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門(mén)學(xué)科不是冷漠的對科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛(ài)從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì )醫療衛生水平進(jìn)步�！叭巳讼碛嗅t療保��！”這不僅是目標，也是這門(mén)學(xué)科成就大愛(ài)的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫學(xué)不是只有全科醫生才需要學(xué)習的科目，只要是醫者，要學(xué)習全科醫學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫學(xué)模式轉變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫學(xué)發(fā)展起步相對較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長(cháng)足、健康的發(fā)展，并具有遠大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同，明確的分工可以使專(zhuān)科醫生資源不必再被浪費在-心理-社會(huì )醫學(xué)模式的大環(huán)境下沒(méi)能順應這一環(huán)境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來(lái)，將全科醫學(xué)對待患者的態(tài)度融入專(zhuān)科醫學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來(lái)從事何種醫療工作，認真學(xué)習全科醫學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。
談到全科醫學(xué)，衍生出來(lái)的自然是全科醫生。按照定義來(lái)說(shuō)，全科醫生是人民群眾健康的“守門(mén)人”，為社區家庭每個(gè)成員提供連續性和綜合性的醫療照顧、健康維持和預防服務(wù)，其在我看來(lái)，這個(gè)定義給予了全科醫生非常高的標準。醫學(xué)知識儲備，良好的醫患溝通技能，過(guò)人的預判決策能力，星耀社區醫院是昆明市最大規模的社區醫院，它的基層醫療服務(wù)以及社區保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項工作200多個(gè)電話(huà)，還會(huì )被老人家誤當體檢真正開(kāi)始，我們才意識到前期補充新增檔案……這些看似簡(jiǎn)單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對全科醫生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^內人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠銘記，不斷學(xué)習。
回歸全科醫學(xué)概論的學(xué)習，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，有一個(gè)章節引起了我濃厚的興趣，也是在醫療服務(wù)我中覺(jué)得十分重要的一個(gè)環(huán)節。那就是以家庭為單位的健康照顧。
家庭是通過(guò)情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì )團體。也許家庭有許多不同的分類(lèi)，但家庭存在的目的最終還是為了滿(mǎn)足家庭成員生理、心理和社會(huì )的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫生所不可比擬的。
全科醫學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因為家庭所具備的這些特點(diǎn)，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說(shuō)與監督才是最貼近患者生活的部分，遠不可能替代家人對患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個(gè)工作是針對原因不明、家庭健康問(wèn)對家庭資料綜合分析，得出調適個(gè)體或家庭問(wèn)題的途徑。
借用中國的一句古話(huà)：“解鈴還須系鈴人�！庇杉彝�(wèn)題所導致的健康問(wèn)題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。調適，才能從根本上庭評估，也是其他專(zhuān)科醫生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習只能讓我得以窺見(jiàn)其雛形。但我仍很感為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)名了方向。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇2
1.學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的體會(huì )
在目前，我們國家的公共衛生學(xué)院主要包括以下幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（二級學(xué)科，一般是研究生階段的專(zhuān)業(yè)，本科階段所有方向都會(huì )有所涉及學(xué)習）：
�、傩l生統計學(xué)，這是整個(gè)醫學(xué)研究的基礎學(xué)科，主要關(guān)注給予人群和大樣本的醫學(xué)科學(xué)問(wèn)題的數理統計方法的研究，正如這門(mén)學(xué)科中所帶有的“統計”二字，這門(mén)學(xué)科是一門(mén)相對偏向數學(xué)的醫學(xué)學(xué)科；
�、诹餍胁W(xué)，流行病學(xué)可以說(shuō)是公共衛生研究的基礎學(xué)科之首，這門(mén)學(xué)科為基于人群的醫學(xué)研究提供研究方法和技術(shù)的基礎，并產(chǎn)出相應的科學(xué)結論；
�、蹱I(yíng)養學(xué)，這個(gè)學(xué)科應該較好理解，著(zhù)重于食品營(yíng)養相關(guān)的機制和基于食品營(yíng)養的衛生學(xué)一醫學(xué)問(wèn)題解決方案的學(xué)科；
�、苄l生毒理學(xué)，毒理學(xué)關(guān)注的核心是人群所暴露的外源環(huán)境（如環(huán)境污染，食品衛生問(wèn)題，藥物濫用等）對人體健康所造成的風(fēng)險，并針對這些風(fēng)險進(jìn)行醫學(xué)一生物學(xué)機制分析以及風(fēng)險評估和預防醫學(xué)策略的制定等；
�、輯D幼衛生，關(guān)注人群中健康風(fēng)險較大的婦女兒童的健康問(wèn)題；
�、扌l生管理（還包括全球衛生、衛生政策等一系列相關(guān)學(xué)科），這是公共衛生中的“文科”，顧名思義是基于上述所有公共衛生學(xué)科進(jìn)行科學(xué)分析和判斷從而作出衛生政策的制定和評估。此外，還有一些較為小眾的公共衛生學(xué)科，如老年病學(xué)等，這些學(xué)科有些情況下也會(huì )被劃入其他醫學(xué)院系中，且在目前并不是主流，在此處略過(guò)。
上面說(shuō)了很多有關(guān)公共衛生和預防醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景的信息，我想聰明的讀者也能看得出，一個(gè)好的公共衛生的研究人員所需要的知識背景和綜合素質(zhì)要求是相當高的。簡(jiǎn)單地說(shuō)是基礎醫學(xué)知識、臨床醫學(xué)知識、公共衛生知識與其他知識的大匯總，基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)學(xué)習本身的高強度我想在其他幾位醫學(xué)同仁的都有提及，也不需要再次強調。而公共衛生的專(zhuān)業(yè)課本身相對于前兩者則是相對輕松的，不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)公共衛生和預防醫學(xué)的學(xué)習壓力還是很大的。此外值得注意的是，預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習占很大比例，五年的醫學(xué)學(xué)士學(xué)習生活中，臨床醫學(xué)見(jiàn)習有約1個(gè)學(xué)期，臨床醫學(xué)實(shí)習約3個(gè)月，專(zhuān)業(yè)實(shí)習（疾控中心和衛生監督所等）1個(gè)學(xué)期，專(zhuān)題實(shí)習（畢業(yè)論文）1個(gè)學(xué)期，部分學(xué)校還會(huì )加長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)還是很緊張的。
2.課程學(xué)習感受
預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)跟其他醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一樣是五年制，不同的是，前兩年時(shí)間是基礎醫學(xué)課程，第三年是臨床醫學(xué)課程，而第四年才開(kāi)始真正學(xué)習專(zhuān)業(yè)內容，設計思路上遵循的是掌握理論基礎再到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的一個(gè)嚴謹過(guò)程。
大一主要學(xué)習的是基礎科目。上半學(xué)期，主要是醫學(xué)數學(xué)、醫學(xué)物理、生物學(xué)導論、醫學(xué)史大學(xué)英語(yǔ)等等，基本難度不大，同學(xué)在這個(gè)學(xué)期要學(xué)會(huì )逐漸適應大學(xué)生活。這段時(shí)間大家可以有比較多時(shí)間參加社團活動(dòng)、學(xué)生會(huì )工作以豐富校園生活。但到了下半學(xué)期，就會(huì )接觸到比較難的課程，這才是醫學(xué)生的常態(tài)，其中有幾門(mén)課程很重點(diǎn)，組織胚胎學(xué)課、有機化學(xué)課以及人體解剖學(xué)課，這幾門(mén)課程占學(xué)分高，而且記憶內容多，掛科率居高不下，要是想獲得獎學(xué)金或是有意在大二轉專(zhuān)業(yè)的話(huà)，這些課程一定要學(xué)好。
大二主要課程有：生物化學(xué)、生理學(xué)、衛生統計學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、社會(huì )醫學(xué)、醫學(xué)倫理，課程多了不少。生物化學(xué)、生理學(xué)、衛生統計學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)都是重點(diǎn)科目，難度也很大，平時(shí)要做好準備。衛生統計學(xué)是接觸到的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，里面的數理內容挺專(zhuān)業(yè)的，想學(xué)好要多上機操作。免疫、生理做的實(shí)驗也不少，可以為以后的科研打基礎。到了大二就接觸了三個(gè)學(xué)期了，所謂第三學(xué)期就是把7月占用了當新學(xué)期，所以基本暑假就只剩8月了，第三學(xué)期多參加學(xué)院組織的實(shí)踐活動(dòng)還是比較有意思的，但是去衛生局見(jiàn)習的話(huà)，大多是幫忙打雜工，不如去實(shí)驗室轉轉以學(xué)到更多東西。
大三上學(xué)期主要課程是藥理學(xué)、病理學(xué)生理學(xué)、診斷學(xué)、寄生蟲(chóng)學(xué)、遺傳學(xué)，這些都比較難。其中遺傳是很難懂的科目，考試又沒(méi)有重點(diǎn)，讓人很抓狂。病生、藥理雖然同樣知識點(diǎn)多，但是因為比較有條理，挺好學(xué)習的。至于診斷學(xué)則是聯(lián)通基礎醫學(xué)與臨床醫學(xué)的橋梁，學(xué)分高，學(xué)好了對下學(xué)期的內外婦兒都有好處。下學(xué)期是最艱難的時(shí)候，內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染病、衛生分析化學(xué)、醫學(xué)影像、心理、神經(jīng)，這些都是醫學(xué)生必學(xué)的專(zhuān)業(yè)科目，更頭疼的是其中七科聯(lián)考，理論知識內容多，要下苦功才行。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，對自己的定位也大致清晰。大三上學(xué)期開(kāi)始分系，有預防、營(yíng)養、婦幼、公共衛生管理，可根據大家的情況以及對就業(yè)理解選擇，具體可咨詢(xún)學(xué)院老師和家長(cháng)，但總的來(lái)說(shuō)，留在大預防的會(huì )占多數。
大四上學(xué)期課程主要是在上半學(xué)期，是內外婦兒傳染神經(jīng)的見(jiàn)習，總的來(lái)說(shuō)難度不大。下半學(xué)期開(kāi)始主要學(xué)習專(zhuān)業(yè)科目。流行病學(xué)、毒理學(xué)，連同大四下學(xué)期學(xué)習的“四大衛生”（環(huán)境衛生、食品衛生、職業(yè)衛生、少兒衛生）、衛生管理構成公衛預防的核心，這些課程不但對理論記憶有一定要求，而且對實(shí)驗操作有比較多的要求，在大一、大二學(xué)到的實(shí)驗技能在這時(shí)候還可以派上大用場(chǎng)。在這期間需要考慮自身以后的發(fā)展方向，就業(yè)、出國、讀研都是備選之一，如若沒(méi)有清楚定位，在大四來(lái)臨時(shí)將使自己處于被動(dòng)地位。
到了大五，多數學(xué)生會(huì )把時(shí)間和精力放在日后發(fā)展的準備工作上，如準備招聘會(huì )面試、考研復習、托福雅思、公務(wù)員考試等等。需要提醒的是，在這個(gè)階段，每位學(xué)生都必須謹記，人生道路是自己的選擇，為自己負責，為所向往的未來(lái)奮斗是每位青年成長(cháng)的必經(jīng)之路。
3.學(xué)習本專(zhuān)業(yè)后的能力提升
臨床醫學(xué)所能帶給人的能力提升，如思維縝密性、細心嚴謹、責任感、耐心等，公共衛生專(zhuān)業(yè)基本都能獲得。此外學(xué)習公共衛生還能帶來(lái)很多臨床醫學(xué)所不能帶來(lái)的如大格局的思辨能力等。具有怎樣的性格能力才會(huì )更適合選擇此專(zhuān)業(yè)？學(xué)醫最大的性格特征應該是愛(ài)心和責任感，對于公共衛生專(zhuān)業(yè)的同學(xué)而言，我個(gè)人認為好奇心也很重要。在能力方面，邏輯思維能力和表達能力都非常重要。此外，公共衛生和預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)不是個(gè)賺錢(qián)的行當，經(jīng)濟因素也可以作為能力的一方面考慮進(jìn)來(lái)。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇3
《醫學(xué)的歷史》是由希望出版社出版的，英國羅伯特瑪格特寫(xiě)的一本專(zhuān)門(mén)史讀物。全書(shū)分為了八大章節，簡(jiǎn)單地介紹了醫學(xué)的歷史。全本書(shū)圖文并茂，穿插著(zhù)醫者們的故事，與當時(shí)的歷史背景，是一本非常不錯的歷史讀物。
第一章原始人類(lèi)，其中只有一個(gè)小節，巫術(shù)與經(jīng)驗醫學(xué)。主要介紹了原始時(shí)期，巫醫合二為一的醫生起源。
第二章早期文明，分為四個(gè)小節，分別是美索不達米亞、中東、古印度醫學(xué)和中國傳統醫學(xué)。主要介紹了原始的、沒(méi)有系統化的，早期的醫學(xué)在各個(gè)非西方的文明古國的發(fā)展。
第三章古典時(shí)代，分為六個(gè)小節，分別是古希臘、西方醫學(xué)之父、希波克拉底之后、醫藥百科學(xué)家、婦產(chǎn)科之父和蓋倫。主要介紹了歐洲古典時(shí)代，幾位杰出的醫學(xué)人物，以及其當時(shí)成就和對后世的影響。
第四章黑暗時(shí)代，分為羅馬的衰落、阿拉伯學(xué)術(shù)的興起、薩勒諾的學(xué)校、大學(xué)的創(chuàng )立、瘟疫和傳染病、行會(huì )、藥房和醫院。主要介紹了，黑暗時(shí)代，西歐醫學(xué)遭遇發(fā)展的緩慢的尷尬局面，和阿拉伯醫學(xué)吸收其他文明成果后的異軍突起。這與當時(shí)大部分科技的發(fā)展遭到的際遇，大致相同。
第五章文藝復興，分為七小節，分別是醫學(xué)和人道主義、藝術(shù)和解剖學(xué)、蓋倫學(xué)派的終結、梅毒和感染理論、帕拉塞薩斯、伯雷和他外科學(xué)以及產(chǎn)科學(xué)。這一章，主要介紹了文藝復興期間，醫學(xué)的蓬勃發(fā)展及其成果。當中還特別提到了達芬奇，稱(chēng)之為“解剖學(xué)之父”。
第六章17世紀，分外五小節，分別是科學(xué)的黃金時(shí)代、哈維與血液循環(huán)、物理醫學(xué)和化學(xué)醫學(xué)、第一個(gè)顯微鏡學(xué)家和發(fā)展與偏頗。而在17世紀的醫學(xué)發(fā)展中，哈維的血液循環(huán)論，無(wú)疑是一個(gè)重大的突破。而引進(jìn)物理學(xué)和化學(xué)到醫學(xué)中來(lái)，無(wú)疑是對過(guò)去醫學(xué)的經(jīng)驗主義一種質(zhì)的飛躍，醫學(xué)也進(jìn)入了可以量化的時(shí)代。而醫德的重要，也在這個(gè)特別的世紀被重提。
第七章18世紀，分為五小節，分別是啟蒙時(shí)代、博哈弗和追隨者們、現代病理學(xué)奠基人、催眠術(shù)和順勢療法和牛痘接種的發(fā)現。其中又一個(gè)有趣的關(guān)于萬(wàn)物有靈論，在醫學(xué)研究方法上的爭辯。
第八章近代以來(lái)，分為十小節，分別是碩果時(shí)代、巴黎學(xué)派、麻醉術(shù)、軍事醫學(xué)與現代護理、消毒、公共衛生、戰勝感染、x射線(xiàn)出現以后、神經(jīng)疾病和精神疾病和醫學(xué)的過(guò)去與未來(lái)。消毒的重要性被發(fā)現，無(wú)疑是醫學(xué)史上的又一次重要飛躍。從此以后，因醫學(xué)器材不潔，而帶來(lái)的細菌感染，逐漸減小。而x射線(xiàn)發(fā)現后，從此在不解剖的情況下，觀(guān)察活體的內部結構，不再成為問(wèn)題。在治療腫瘤時(shí)，更新增加了放射療法。
讀完以后，對醫學(xué)一路走來(lái)的歷史，有了初步了解�？上�，里面的中醫，只是在醫學(xué)的歷史中早期文明一章里，占很小的一部分而已。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇4
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)承載著(zhù)中華民族的精神追求和美好愿景，關(guān)乎國家的發(fā)展前途和人民的幸福安康。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)24個(gè)的表述，從國家層面看，就是要建設“富強、民主、文明、和諧”的社會(huì )主義國家，實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng);在社會(huì )層面，就是希望要有一個(gè)良好的社會(huì )風(fēng)氣，是“自由、平等、公正、法制”的社會(huì )，做到了這些，顯然就是一個(gè)健康的社會(huì )，是一個(gè)人人可以心情舒暢，很好地發(fā)揮自己才能的社會(huì )，這就是馬克思講的，讓每個(gè)人都能全面、自由地發(fā)揮;第三個(gè)層面是講個(gè)人層面，它離我們更近了：“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”，更體現了中國優(yōu)秀傳統文化和現代文化的結合。
24個(gè)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，最終還是體現人的價(jià)值觀(guān)，也就是著(zhù)眼于人的尊嚴、幸福和自由全面發(fā)展。一個(gè)人如果能真切感受到自己是這個(gè)國家的主人，他一定會(huì )對富強、民主、文明、和諧的價(jià)值目標百般呵護;如果他能感受到與這個(gè)社會(huì )可以融為一體，沒(méi)有身份等級的歧視，沒(méi)有階層的隔閡，他就會(huì )對自由、平等、公正、法制的價(jià)值取向心向往之;如果他能真正意識到這些是實(shí)現他個(gè)人價(jià)值的前提，是公民權利的保障時(shí)，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善價(jià)值標準就成為他日常學(xué)習生活工作的自覺(jué)追求和行為準則。這樣看來(lái)，社會(huì )核心價(jià)值觀(guān)對每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是奢侈品，而是必需品。正如93歲高齡的著(zhù)名電影表演藝術(shù)家秦怡所講那樣——“人活在這個(gè)世界上，最重要的東西是什么?還是一個(gè)價(jià)值,就是自己給予了這個(gè)世界什么。別人不會(huì )在乎你得到了多少，而是看到了你付出了多少�！�
人無(wú)德不立，國無(wú)德不興。作為人生奮斗的價(jià)值引領(lǐng)，中華民族的精神導航，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是立國之本、興國之魂。只有積極培養和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，揚“皆知美之為美”、“皆知善之為善”之氣，社會(huì )才能和諧安定，國家才能繁榮富強，中華民族的偉大復興之夢(mèng)才能早日實(shí)現。
“個(gè)人素質(zhì)一小步，民族素質(zhì)一大步�！迸囵B和弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)最基礎的主體是個(gè)人。個(gè)人是社會(huì )的細胞，只有每個(gè)人明德惟馨、重信然諾、敬業(yè)奉獻、孝老愛(ài)親，社會(huì )才能返樸還淳，國家才能報德煬和。
對于醫療行業(yè)來(lái)講，如果核心價(jià)值觀(guān)迷茫了、偏失了，就必然會(huì )導致生命觀(guān)、健康觀(guān)、死亡觀(guān)、醫療觀(guān)的迷亂，導致醫學(xué)職業(yè)的困頓與醫患關(guān)系的困惑，甚至導致社會(huì )誤解醫學(xué)、仇醫傷醫的意識扭曲。在醫療行業(yè)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的活動(dòng)中，正確認識并理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與醫學(xué)職業(yè)的關(guān)系至關(guān)重要。
醫學(xué)巨匠威廉·奧斯勒曾語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：“醫學(xué)是不確定的科學(xué)與可能的藝術(shù)!”奧斯勒命題揭示出醫學(xué)的真諦，那就是生命存在、疾病轉歸、苦難與死亡降臨具有不可移易的不確定性;生命、疾病有著(zhù)無(wú)法解讀的復雜性，不可澄澈的混沌性，苦難、生死有著(zhù)不可預測的偶然性與不可駕馭的或然性。言下之意，現代醫學(xué)并沒(méi)有改變人的必死性。
社會(huì )進(jìn)步、傳染病防治水平的提升、生命風(fēng)險控制技術(shù)及延緩衰老技術(shù)的探索，減少了人口早夭的威脅，增加了長(cháng)壽人群比例，也開(kāi)啟了人類(lèi)與死神討價(jià)還價(jià)的空間，培育了得寸進(jìn)尺的超級長(cháng)壽、不死的欲念。同樣，急救技術(shù)增加了起死回生的機會(huì )，器官功能替代技術(shù)延續衰敗的機能，在人與機的混合狀態(tài)下，垂死的生命可以獲得長(cháng)期茍延。這也開(kāi)啟了逢死必救、永不言棄的信念和人人安享天年的欲念。當下嚴酷的現實(shí)是生死的迷失，即死不得、 毋庸諱言，目前公眾對于現代醫學(xué)存在著(zhù)大量的幻想與誤讀。一些患者認為醫學(xué)是電熨斗，一燙就平;是推土機，去腐生新;是精準導彈，藥到病除;是自動(dòng)售貨機，錢(qián)到有命。其實(shí)現代醫學(xué)根本沒(méi)那么神奇!此外，我們部分醫生也陷入了醫學(xué)的現代性泥沼不能自拔，秉持著(zhù)目的性思維，不講究過(guò)程;崇尚客觀(guān)性思維，不傾聽(tīng)主觀(guān)體驗;追求專(zhuān)科思維，知識孤島化;沉迷于唯技術(shù)思維，重醫療輕照顧，缺少人性溫情。于是，醫學(xué)做得越多，抱怨越多;承諾越多，背叛越多;技術(shù)越高，代價(jià)越大，風(fēng)險越大;一些人在占領(lǐng)技術(shù)制高點(diǎn)的同時(shí)，失守道德制高點(diǎn);技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，職業(yè)倦怠增加，幸福感缺失。
醫學(xué)不僅是科學(xué)，還是人學(xué)，不僅追求有效、有理、有利，還必須有根、有德、有情、有趣、有靈。健康不僅是軀體沒(méi)有疾病，而且是身、心、靈的和諧。救助不僅是技術(shù)救治，還是心智的拯救、靈魂的救贖。醫學(xué)的目的不是生老病死的阻斷，而是人類(lèi)疾苦的安撫與修復，提升國民的生活質(zhì)量與生命質(zhì)量。因此，全體醫務(wù)人員，要通過(guò)神圣境遇、人格魅力來(lái)增加道德信任，彌補結局的無(wú)奈;通過(guò)場(chǎng)所精神、過(guò)程美感、道德信任、人格魅力、靈性撫慰來(lái)幫助患者及家屬消除苦難，豁達生死，認同醫者價(jià)值，接受醫療代價(jià)，做到“人死而無(wú)怨，茍沉而無(wú)怒，財消而無(wú)疑”。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇5
轉眼間第一個(gè)實(shí)習科室就這樣結束了。第一個(gè)月就這樣恍恍惚惚過(guò)了，總覺(jué)得還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，就像昨天還在學(xué)校徘徊到底該去哪實(shí)習，今天就已經(jīng)在醫院了。實(shí)習之初，第一天帶著(zhù)忐忑的心情就進(jìn)入了醫院，總擔心實(shí)習的帶教老師會(huì )特別嚴厲，稍不留神就會(huì )被挨罵，好像印象里實(shí)習的帶教老師就該那樣嚴厲的。剛開(kāi)始是一堆實(shí)習生站在那里，手足無(wú)措，不知道從何做起，一臉茫然的樣子，直到老師一個(gè)個(gè)趕走我們。
剛開(kāi)始一進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作帶教老師們的豐富經(jīng)驗，第一天上班是一個(gè)主班老師帶我的，最先她就是讓我熟悉病房，接著(zhù)就是教我如何發(fā)頭一天的費用清單，如何核對床位姓名，手把手教我主班的各項工作流程，時(shí)不時(shí)還會(huì )提一些問(wèn)題，并且還會(huì )布置一些問(wèn)題讓我下班后自己看書(shū)，確實(shí)，第一天上班就這樣漫長(cháng)而忐忑的結束了。
護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是感覺(jué)更多的是病人們對我們的不理解，特別是我們實(shí)習生，有時(shí)候很多操作病人都不會(huì )允許我們操作，可是沒(méi)這個(gè)過(guò)程我們又如何成長(cháng)成讓病人滿(mǎn)意的樣子，所幸還是有著(zhù)一大部分人能理解我們的，在這里也深深感謝那些偉大的人，讓我們可以有機會(huì )變得越來(lái)越好。
實(shí)習之初的種種問(wèn)題也讓我們很苦惱，比如最基礎的如何跟病人溝通都是一個(gè)問(wèn)題，到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，如果這個(gè)問(wèn)題都解決不了，就會(huì )讓病人對我們更多的誤解和不信任，所幸一切都還好，我們都克服了這樣的困難。
慢慢的我們就開(kāi)始了解本科室的各種常見(jiàn)病病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，如床上檫浴、口腔護理、靜脈輸液、尿道口消毒、肌內注射等各種基礎護理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。我們跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì )加強病情觀(guān)察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應用能力及溝通能力。
時(shí)間過(guò)得很快，就這樣一天天的熬著(zhù)也讓我們平安的熬過(guò)了實(shí)習最難得第一個(gè)月，出科的那天有著(zhù)無(wú)限的感慨，最初的各種恐懼在此刻，我想我們終會(huì )變得越來(lái)越好。在這段短暫的一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，也很感謝那些實(shí)習帶教老師的耐心教導，是她們讓我們變得有信心，完整的度過(guò)了第一個(gè)實(shí)習科室，雖然苦，每天都是不停的工作，但是我們過(guò)得充實(shí)。希望下一戰，仍然一切順利！
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇6
大一下學(xué)期，我們教改班到本校一附院急診部進(jìn)行了幾次實(shí)習，真正近距離接觸并觀(guān)察學(xué)習了臨床醫生的從醫行為。提前接觸到了臨床，提前收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗。
首先，通過(guò)實(shí)習，我們了解了病人在一附院急診部的看病流程。整體的流程是的：病友先在掛號處掛號，或通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等方式預約掛號，然后在相應的診室外排隊等候，輪到自己時(shí)再進(jìn)入診室接受醫生的問(wèn)診；接著(zhù)醫生會(huì )細心詢(xún)問(wèn)病友各種情況并作出初步診斷并提醒病友去交費做必要的檢查；病友檢查回來(lái)后醫生根據檢查做進(jìn)一步的診斷，最后開(kāi)藥或建議病友去做手術(shù)，同時(shí)醫生會(huì )告訴病友一些醫囑。如果病友需要住院而且醫院又有空余的病床的，醫生會(huì )安排病友住院。在病友去做檢查時(shí)，醫生會(huì )繼續為后面的病友看病。因此，我們可以看到，在先進(jìn)的掛號系統等幫助下，病友在一附院看病既便利又有序，而醫生的工作效率也會(huì )因此而提高。
在實(shí)習過(guò)程中我體會(huì )到了溝通的重要性，深深地體會(huì )到了溝通的重要性，體會(huì )到了溝通帶給我的快樂(lè )。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì )不會(huì )溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。在實(shí)習過(guò)程中，我們還感受到了臨床醫生們嚴謹負責的行醫風(fēng)格。在更加人性化的社會(huì )里，我們的醫生也早已不僅僅關(guān)心疾病而已，同時(shí)他們也會(huì )關(guān)系病人心理健康，更加人性的對待每一位患者。病友從診室外走進(jìn)來(lái)開(kāi)始，就會(huì )迎來(lái)微笑，然后講述病情。醫生問(wèn)診完畢，如果病人需要轉去手術(shù)，他會(huì )先親切地給病友說(shuō)明手術(shù)的必要性和大概的費用。病人如果同意手術(shù)，他會(huì )通知手術(shù)室那邊的醫生，同時(shí)告訴病友手術(shù)室所在的位置。再也不是所有事都有醫生決定，更多的是綜合考慮病人意愿，尊重病人選擇。
我們在不同門(mén)診部門(mén)都實(shí)習過(guò)，內科診室的醫生讓我們印象最深刻。內科病人一般都很難受，有時(shí)還會(huì )嘔吐，昏迷等，所以?xún)瓤漆t生需要有要有較大的心理承受力，并且要做好充分的預防措施。這次實(shí)習，對我們僅是大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是影響深遠的，我們摒除了以往只懂課本理論知識，實(shí)習才能接觸病人的舊習。讓我們早期接觸臨床，提前感受臨床醫生的工作等。希望我們在以后的學(xué)習生涯中能科學(xué)地安排時(shí)間，學(xué)到過(guò)硬的醫療技術(shù)，同時(shí)提高自己的人文修養，為將來(lái)做一名優(yōu)秀的醫生做好充分準備。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇7
提起這個(gè)筆呀，心里不知道怎么回事，有無(wú)限的感慨說(shuō)不出來(lái)。
中醫呀，是個(gè)好東西，值得用一生的時(shí)間去領(lǐng)悟的。
現在的人呀，有點(diǎn)浮，真的，不是用真心去做事的，有時(shí)候，我也想呀想，難道制度和人性化是對立而不能容納彼此的嗎，后來(lái)我覺(jué)得不是這樣的，靜下心來(lái)想一想吧，我都不知道怎么來(lái)說(shuō)了，每天的物欲橫流，（我寫(xiě)的不好，有好多詞，可到了嘴邊卻想不起來(lái)）
陽(yáng)在外陰之使也，陰在內陽(yáng)之守也，用心去體會(huì )這句話(huà)吧，我覺(jué)得中醫的陰陽(yáng)思想在我們的生活中，是無(wú)處不在，用在什么地方它都是合適的，在我的思想中，在我學(xué)中醫的過(guò)程中，我總覺(jué)得，陰陽(yáng)是平衡的，但應以陰為本，現在社會(huì )提倡以人為本，有好多例子，我卻一下舉不出來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)家庭，一個(gè)男的和一個(gè)女的就組成一個(gè)家了，在這個(gè)家里，男為陽(yáng)，女為陰，男的在外面干活掙錢(qián)養家，女的在家里整理內務(wù)，使男的在外面更能安心的工作，這不體現了陽(yáng)在外陰之使也，陰在內陽(yáng)之守也嗎，陰陽(yáng)互相融合，互相轉化，才能家庭和睦，其樂(lè )容容呀。男的過(guò)一段時(shí)間要回家吧，這其實(shí)就是陰陽(yáng)互相轉化的過(guò)程，但要是男的長(cháng)年在外打工，不回家，也不給家里寄錢(qián)的話(huà)，這就說(shuō)明這個(gè)家的陰陽(yáng)失去轉化，陰不能生陽(yáng)，陽(yáng)又不能化陰了，那這個(gè)家，我看是用不了多長(cháng)時(shí)間了，因為陰陽(yáng)不能互化的情況下，這個(gè)家就完了。
還有一個(gè)就是在一個(gè)家庭里，以陰為本，就是以女人為本了。我們生活中，大多數情況是這樣的，家里的男的死亡或出事了，只要有女人在，那這個(gè)家還是個(gè)家，但如果一但是女的沒(méi)了的話(huà)，那這個(gè)家很快就散了，變成另外一個(gè)家了。我不知道大家有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，但我覺(jué)得是這樣的，這里不要討論那些特別的例子，大部分情況都是這樣的。
還有一個(gè)問(wèn)題這是我覺(jué)得，怎么說(shuō)呢，就是傷陰比傷陽(yáng)厲害，傷陽(yáng)吧，一般像感冒呀，它本身就是一個(gè)陽(yáng)氣被郁的一個(gè)癥狀，如果本身陽(yáng)氣盛而陽(yáng)被郁的話(huà)，那就是太陽(yáng)傷寒之類(lèi)的了，會(huì )有發(fā)熱之類(lèi)的，如果本身陽(yáng)氣不盛的話(huà)，就是身體不是太好，像書(shū)生一類(lèi)的人，那就會(huì )成為太陽(yáng)中風(fēng)之類(lèi)的了，出汗，還發(fā)熱。但都還過(guò)的去，這種病不是太厲害（相比傷陰之類(lèi)的），那傷陰我在生活中見(jiàn)到的就如中暑之類(lèi)的，因為暑為陽(yáng)邪，陽(yáng)邪盛則傷本陰，病人就會(huì )出現混身大汗淋漓，這個(gè)時(shí)候病人就很危險了，因為體內血汗為陰，而隨著(zhù)陰的流失，那陽(yáng)氣失去依附的載體陰液，陽(yáng)氣就會(huì )很快消散的，所以中暑的病人很危險的，像一些休克呀之類(lèi)的�，F在西醫來(lái)的還是快一點(diǎn)，馬上輸液，補充體液，在某些方面我覺(jué)得西醫還是很好的，像外科呀，輸液呀之類(lèi)的，西醫比中醫來(lái)的快。
我是自學(xué)中醫的，我覺(jué)得中醫好，它是對病人一個(gè)整體的，全面的一種分析，在中醫治法里面有“理、法、方、藥”四個(gè)方面。
理自然就是對病人發(fā)病的過(guò)程，病人發(fā)病的機理等，都要有合理的一種分析，運用陰陽(yáng)的思路，去看誰(shuí)輕誰(shuí)重，也就是中醫上說(shuō)的，重則治標，輕則治本，或標本同治的一個(gè)道理。
法，在這里我覺(jué)得除了中醫上一般的“汗、吐、下、和、溫、清、消、補”八大法能靈活運用之外，還要能夠能靈活運用一些其它的方法，如外用的，如熏、洗等和針?lè )ǖ鹊�，要靈活多變，要法無(wú)定法，藥無(wú)定藥，那才是醫者最高水平。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇8
醫學(xué)不僅僅是自然科學(xué)，而是社會(huì )科學(xué)和人文醫學(xué)這三者結合在一起的綜合性學(xué)科。它是運用護診技術(shù)和人文關(guān)懷的精神去無(wú)微不至的關(guān)心人，照顧人，治愈人們受損或缺失了的身體機能，撫慰人們被病痛傷疾摧殘了的肉體和心靈。
作為即將成為新世紀高素質(zhì)醫生的我們，不僅需要擁有高超的技藝，精湛的手法，與之相比更能體現我們價(jià)值的就是擁有一顆博愛(ài)的心，去面對正視人世的痛苦，去治愈，救贖被病痛傷疾折磨的人們，所以，今天接受醫學(xué)人文的洗禮與教化有著(zhù)很深刻的含義，如果說(shuō)努力學(xué)習，刻苦勤奮可以練就天下無(wú)雙的劍法，那顆博愛(ài)的心必定是這人劍合一的魂心。
“才不近仙者不得為醫，德不近佛者不得為醫”。但凡大醫者，無(wú)不以嚴謹誠愛(ài)為奉獻，但凡大醫者，無(wú)不嚴謹治學(xué)而恪守醫德，“精”為先，“誠”為輔，只有具備“精誠”者，可承大醫之名，“精”于高超的醫術(shù)，“誠”于高尚之品德�？v觀(guān)漫漫中華幾千年的醫學(xué)歷史，出現了一代又一代的名醫；扁鵲濟世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時(shí)珍“醫中之圣”嘗遍百草，再獻“豐富寶藏”；吳有性“靜心窮理”創(chuàng )“戾氣”提出偉大創(chuàng )建；葉天士謙遜好學(xué)承先啟后重樹(shù)醫德。自古以來(lái)，行醫者十分重視道德修養，將“大醫精誠”奉為圭卓，更以行動(dòng)詮釋著(zhù)，他們以德養性，以德養身，德藝雙馨，正因為他們畢生恪守著(zhù)這樣的信念，才真正成為歷代醫學(xué)家和百姓景仰的偉大先師。
“人命至重，有貴千斤，一方濟之，德逾于此”，千年前孫思邈如是說(shuō)，千年后的今天，軍醫華益慰用一身正氣、一腔熱忱、一份執著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)醫乃仁術(shù)無(wú)德不立。在“SARS”恐怖中，千千萬(wàn)萬(wàn)的三醫大醫者依舊如是，為搶救生命，為畢生信念，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，不顧個(gè)人安慰，選擇奉獻，不惜犧牲。學(xué)校個(gè)層次醫者爭先恐后報名參加救護，立下生死狀。最后在SARS戰役中創(chuàng )造了三個(gè)“0”的奇跡。
然而現實(shí)不容我們樂(lè )觀(guān)。一段時(shí)間以來(lái)，醫德醫風(fēng)確實(shí)受到一定“破壞”，出現一些“滑坡”違反醫德醫風(fēng)的事件時(shí)有發(fā)生。一些“醫生”們不關(guān)心關(guān)愛(ài)患者，視患者為病的載體，看到的只是病人身上的器官，身上的病，甚至只是關(guān)心金錢(qián)，缺少撫慰病人的心靈，這導致了不少醫患事故的發(fā)生。作為新世紀的我們，今后一定得在這方面吸取教訓，竭盡全力悉心照顧身邊的每一個(gè)病人。
我們堅信，只要我們恪守希格拉底的誓言，懂之，護之，時(shí)刻提醒自己是一名醫生，是一名有血有肉的大醫。對患者無(wú)論是貴賤貧富、地位高低、老少美丑、親仇疏密、聰明愚笨，都要像對待自己的親人一樣替他們著(zhù)想，時(shí)時(shí)處處以病人的利益為重，做一個(gè)濟世愛(ài)民的醫生，成為深受人民所歡迎和推崇愛(ài)戴的醫生，成為醫德高尚、人格完善的人。最終，成為一代大醫！
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇9
學(xué)習《醫學(xué)人文概論》這門(mén)課程，首先要了解什么是醫學(xué)。醫學(xué)不僅僅是一門(mén)自然科學(xué)，也不單單是一門(mén)社會(huì )科學(xué)或者人文科學(xué)，醫學(xué)是三者相結合的一門(mén)綜合性學(xué)科，是一門(mén)以人作為對象，以人作為根本的學(xué)科。醫學(xué)以人為根本主要體現在對人無(wú)微不至的關(guān)懷上，照顧病人，治愈病人，醫學(xué)所做的不僅是救治病人，更重要的是撫慰病人被病痛摧殘折磨的內心。而醫學(xué)人文即是在治病救人的過(guò)程中所集中體現的“以人為本”，重視、尊重、關(guān)心、愛(ài)護病人的一種仁愛(ài)精神。
在改革開(kāi)放的今天，商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會(huì )上種種不良風(fēng)氣諸如金錢(qián)至上的拜金主義道德觀(guān)念，索賄受賄損害患者的違法行為，對醫學(xué)院校學(xué)生也有著(zhù)潛移默化的影響。因此，醫學(xué)院校在平時(shí)的授課中應當更加注重醫學(xué)生人文素養的教育，把良好的醫學(xué)人文素養，高尚的醫德醫風(fēng)傳承下去。作為一名未來(lái)的醫務(wù)工作者，不僅要求我們擁有高超的技術(shù)，而且需要我們保持一顆博愛(ài)之心，面對人世的疾苦，我們必須能正視它，必須去治愈它，必須幫助那些飽受病痛折磨的人們。也許我們不能做到起死回生，也許我們不能做到妙手回春，但是我們能保持一顆關(guān)心病人，愛(ài)護病人的仁心，只有擁有的這樣的一顆仁心我們才能展現我們的仁術(shù)。所以，現在我們接受醫學(xué)人文的洗禮是一件很有意義的事情，現在的醫學(xué)人文教育，就是在為我們將來(lái)懷有一顆仁心打基礎。
記得老師在開(kāi)課后不久給我們介紹過(guò)《大醫精誠》這本醫學(xué)著(zhù)作，回來(lái)之后特地在網(wǎng)上查閱了一下，這是唐代名醫孫思邈所著(zhù)之書(shū)，此書(shū)是論述醫德的一篇重要的文獻，作為一名醫學(xué)生，必讀此書(shū)�！洞筢t精誠》論述了有關(guān)醫德的連個(gè)問(wèn)題:第一是精，即要求醫者擁有精湛的藝術(shù)，認為習醫之人必須“博極醫源，精勤不倦”。第二是誠，即要求醫者擁有高尚的德行，以“見(jiàn)彼苦惱，若己有之”感同身受之心，策發(fā)“大慈惻隱之心”，進(jìn)而發(fā)愿立誓“普救含靈之苦”，且不得“恃己所長(cháng)，經(jīng)略財物”�？偨Y起來(lái)就是說(shuō)行醫治病救人的人，不僅要技藝精湛，還要能站在病人的角度，替病人著(zhù)想，誠心救人而不是用貧富來(lái)衡量病人�？戳诉@篇文章我受益匪淺，文中關(guān)于為醫的一些觀(guān)點(diǎn)十分值得我們醫學(xué)生學(xué)習，比如文中提到，凡是品德醫術(shù)兼具的醫生，在治病時(shí)一定無(wú)欲無(wú)求，心無(wú)雜念，首先表現出一種同情的心情，救治時(shí)也不會(huì )管他貧富貴賤，老幼美丑，對待病人像是對待自己的親人，看到病人煩惱就好像是自己煩惱一樣，全心全意地救助病人，像這樣的一名醫者才是百姓心目中的好醫生啊。
才不近仙者不得為醫，德不近佛者不得為醫，為醫者唯有德才兼備，方能濟天下，也唯有德才兼備者，方可承大醫之名。在中華五千年的歷史中，出現了一代又一代的醫學(xué)大家：扁鵲濟世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時(shí)珍遍嘗百草，為后人留下《本草綱目》這部醫藥圣典，像這樣的名醫還有很多，他們以德修身養性，用行動(dòng)詮釋了他們畢生恪守的信念。千年前的古人們用行動(dòng)告訴了后代子孫何謂德，千年后的今今天，當代軍醫華益慰用一份執著(zhù)、滿(mǎn)腔熱枕實(shí)踐著(zhù)醫乃仁術(shù)，無(wú)德不立的觀(guān)點(diǎn)；一身正氣、兩袖清風(fēng)、三餐溫飽、四大皆空的裘法祖也用實(shí)踐告訴著(zhù)我們醫德的重要性。
然而現實(shí)總是很殘忍，如今許多醫生都在利益的驅動(dòng)下，忘記了當初舉起緊拽著(zhù)右手許下的希波克拉底誓言，忘記了健康所系，性命相托的重負，忘記了醫生不僅僅是一項職業(yè)，更是一種責任。他們看到的，只是病人身上器官，甚至只是金錢(qián)，唯一關(guān)心的只有病人能給自己帶來(lái)多大的好處，而忽略了病人也是人，病人需要的是一種關(guān)懷，一種尊重，而大部分的醫務(wù)工作者缺少這種撫慰病人，關(guān)心病人的心靈，導致了很多醫療糾紛的發(fā)生。在這方面，我們一定要吸取教訓，盡心盡力照顧每一位病人，注意保護病人的隱私，多替病人著(zhù)想。
有句話(huà)不是這樣說(shuō)的嗎：“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰”。我相信只有我們多站在病人的角度，給予病人人文關(guān)懷，尊重病人，把病人當成我們的親人來(lái)對待，醫患關(guān)系一定能得到改善。我堅信，病人和醫生相互理解的時(shí)代終將到來(lái)。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習《人文課程》，我對《人文課程》這一學(xué)科有了更為深入的了解，特別是對郭艾莉老師醫患溝通技巧這一章節有著(zhù)較為深刻的觸動(dòng)和感想，現將這一章節學(xué)習心得結合實(shí)際工作闡述以下觀(guān)點(diǎn)：
近年來(lái)，隨著(zhù)醫學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及矛盾的層出不窮，人類(lèi)對于醫學(xué)其人文性的思考越來(lái)越多，對于生命的思考也越來(lái)越深刻，這為人文醫學(xué)的誕生提供了十分重要的理論基礎；隨著(zhù)醫學(xué)工作者整體綜合素質(zhì)的不斷提高，醫學(xué)工作者對于工作的思考與總結也日益增多，其質(zhì)量也日益提高，這又為人文醫學(xué)的誕生提供了很重要的學(xué)術(shù)基礎。
醫患矛盾突出、醫療糾紛頻繁已成為當今社會(huì )不可忽視的社會(huì )問(wèn)題。醫患溝通缺乏是重要原因之一。醫患溝通，是醫療機構的醫務(wù)人員在診療活動(dòng)中與患者及其家屬在信息方面、情感方面的交流，是醫患之間構筑的一座雙向交流的橋梁。醫療機構是治病救人的場(chǎng)所，在這里，有許多的醫務(wù)人員，有許多的患者和家屬。醫患溝通，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。醫方通過(guò)與患者的溝通，了解到與疾病有關(guān)的全部信息，才能夠作出正確的診斷和治療，醫患之間良好的溝通，還可以減少不當醫療行為的發(fā)生。
醫務(wù)人員言語(yǔ)溝通技巧。語(yǔ)言是交流的工具，是建立良好醫患關(guān)系的一個(gè)重要載體，醫護人員必須善于運用語(yǔ)言藝術(shù)，達到有效溝通，使病人能積極配合治療，早日康復。醫護人員語(yǔ)言美，不只是醫德問(wèn)題，而且直接關(guān)系到能否與病人進(jìn)行良好的溝通，因此，醫護人員一定要重視語(yǔ)言在臨床工作中的意義，不但要善于使用美好語(yǔ)言，避免傷害性語(yǔ)言，還要講究與病人溝通的語(yǔ)言技巧。臨床實(shí)踐中，醫護人員應當熟練運用的語(yǔ)言主要有如下幾種：
�、侔参啃哉Z(yǔ)言。
�、诠膭钚哉Z(yǔ)言。
�、蹌裾f(shuō)性語(yǔ)言。
�、芊e極的暗示性語(yǔ)言。
�、葜噶钚哉Z(yǔ)言。
1．運用得體的稱(chēng)呼語(yǔ)
合適的稱(chēng)呼是建立良好溝通的的起點(diǎn)。稱(chēng)呼得體，會(huì )給病人以良好的第一印象，為以后的交往打下互相尊重、互相信任的基礎。醫護人員稱(chēng)呼病人的原則是：
�、僖鶕∪松矸�、職業(yè)、年齡等具體情況因人而異，力求妥當。
�、诒苊庵焙羝涿�，尤其是初次見(jiàn)面呼名喚姓不禮貌。
�、鄄豢捎么蔡柸〈Q(chēng)謂。
�、芘c病人談及其配偶或家屬時(shí)，適當用敬稱(chēng)，以示尊重。
2．充分利用語(yǔ)言的幽默
幽默在人際交往中的作用不可低估，幽默是語(yǔ)言的潤滑劑，幽默風(fēng)趣，秒語(yǔ)連珠，能使雙方很快熟悉起來(lái)，一句能使人笑逐言開(kāi)的幽默語(yǔ)言，可以使人心情為之一振，增加戰勝疾病的信心。幽默也是化解矛盾，解釋疑慮的很好手段。幽默一定要分清場(chǎng)合，不能讓人有油滑之感。要內容高雅，態(tài)度友善，行為適度，區別對象。
3．多用稱(chēng)贊的語(yǔ)言
生活中我們經(jīng)常要贊美別人，真誠的贊美，與人與己都有重要意義，對病人尤其如此。能否熟練應用贊美的藝術(shù)，已經(jīng)是衡量一個(gè)醫務(wù)人員職業(yè)素質(zhì)的標志之一。雖然贊美不是包治百病的靈丹妙藥，但卻可以對病人產(chǎn)生深刻的影響。病人可以一掃得病后的自卑心理，重新樹(shù)立自我對社會(huì )及家庭的價(jià)值。贊美是一件好事，但卻不是一件簡(jiǎn)單的事情， 因此要注意事實(shí)求是，措辭得當。學(xué)會(huì )用第三者的口吻贊美他人。要學(xué)會(huì )間接的贊美他人，一般來(lái)講，間接贊美他人的話(huà)最后都會(huì )傳到病人耳中，增加可信度，有時(shí)當面贊揚，會(huì )給人一種虛假和吹捧的感覺(jué)。必須學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，用最生活化的語(yǔ)言去贊美別人。用贊美代替鼓勵，能夠樹(shù)立病人的自尊和自信。
4．語(yǔ)言表達簡(jiǎn)潔明確
醫患溝通要求語(yǔ)言的表達清楚、準確、簡(jiǎn)潔、條理清楚。避免措詞不當、思維混亂、重點(diǎn)不突出及講對方不能理解的術(shù)語(yǔ)等情況。要充分考慮對方的接受和理解能力，用通俗化語(yǔ)言表達，盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
5．講究提問(wèn)的技巧
在與病人交往時(shí)，主要采取“開(kāi)放式”談話(huà)方式，適時(shí)采用“封閉式”談話(huà)，要盡量避免“審問(wèn)式”提問(wèn)�！伴_(kāi)放式”提問(wèn)使病人有主動(dòng)、自由表達自已的可能，便于全面了解病人的思想情感�！胺忾]式”提問(wèn)只允許病人回答是與否，這便于醫務(wù)人員對關(guān)鍵的信息有較肯定的答案，有利與疾病的鑒別診斷。交流過(guò)程中可根據談話(huà)內容酌情交替使用這兩種方式。
6．使用保護性語(yǔ)言，忌用傷害性語(yǔ)言
在整個(gè)醫療過(guò)程中醫護人員要注意有技巧地使用保護性語(yǔ)言，避免因語(yǔ)言不當引起不良的心理刺激。對不良的預后在病人沒(méi)有心理準
備的情況下不直接向病人透露，以減少病人的恐懼，可以先和家屬溝通。有時(shí)為了得到病人的配合，告之預后實(shí)屬必須，也應得到家屬同意和配合，但需注意方式和方法。傷害性語(yǔ)言會(huì )給人以傷害刺激，從而通過(guò)皮層與內臟相關(guān)的機制擾亂內臟與軀體的生理平衡。如果這種刺激過(guò)強或持續時(shí)間過(guò)久，會(huì )引起或加重病情。醫患溝通時(shí)應盡量避免使用以下幾種傷害性語(yǔ)言：
�、僦苯觽π哉Z(yǔ)言。如“你這個(gè)病人真不講理�！�
�、谙麡O暗示性語(yǔ)言。如“這樣的治療結果已經(jīng)是最好的了�！�
�、鄹`竊私語(yǔ)。
7. 不評價(jià)他人的診斷與治療
由于每個(gè)醫院的條件不同，醫生的技術(shù)水平不同，對同一疾病認識可能有不同，因而對同一疾病的處理方法也有可能不同，更何況疾病的發(fā)展和診斷與治療是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，故醫生不要評價(jià)他人的診療，否則常會(huì )導致病人的不信任，甚至引發(fā)醫療糾紛。
醫生是一種神圣的職業(yè),生死攸關(guān),責任重大。醫生給病人治病除了看病還應認真考慮心理因素和社會(huì )因素對病人的健康和疾病的影響,為病人提供從生理—心理——社會(huì )這樣一個(gè)模式的服務(wù)。建立良好的醫患關(guān)系，首先要將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去體驗病人的心理�；颊咧滥忝靼姿�，尊重他，知道他要的是什么，那他會(huì )覺(jué)得你開(kāi)給他的藥就是他需要的，那患者對醫囑的依存性會(huì )大大提高，那治療效果也就是你想要的。良好的溝通讓病人知道你是懂他們的，他們因此會(huì )以提高對醫囑的依從性回報你，提高治療效果和病人對醫生的滿(mǎn)意度。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇11
循證醫學(xué)，第一次看到這個(gè)名詞的時(shí)候是在購書(shū)中心，看到書(shū)架上有好幾本這個(gè)名字的書(shū)，第一感覺(jué)——醫學(xué)真是博大精深，什么醫學(xué)都有！
第二次接觸這個(gè)名詞是在上dme課的時(shí)候，朱泉老師對著(zhù)我們下面這堆“科研盲”說(shuō)出一個(gè)勾起我記憶深處一個(gè)模糊影子的詞——循證醫學(xué)。當時(shí)心想：這門(mén)課都這么難了，那個(gè)某某醫學(xué)的，竟然是一門(mén)學(xué)科的東西，估計更難。
第三次接觸循證醫學(xué)，也就是我真正了解循證醫學(xué)的開(kāi)始，是我一個(gè)朋友告訴我：他正在上循證醫學(xué)！天啊，我之前認為我八輩子都不會(huì )接觸到的東西，就這樣來(lái)到了我的面前！當時(shí)我立刻決定：我要修這門(mén)課！
我這學(xué)期修的課已經(jīng)有十門(mén)了，加上循證醫學(xué)，一共11門(mén)，湊成兩根頂天立地的柱子，支撐起我的大五上學(xué)期！
后來(lái)，第三周以后，每個(gè)星期四晚上，我都會(huì )跑去新課室樓上課。
上著(zhù)上著(zhù)，我慢慢覺(jué)得，上循證醫學(xué)課的老師，對國內很多的臨床研究總是抱有疑心，總是在雞蛋里挑骨頭，一個(gè)臨床試驗他們可以挑出n多毛病出來(lái)，最后再來(lái)一個(gè)懷疑研究結果是否真實(shí)�？梢园阉廊藲饣�。估計做實(shí)驗的人對學(xué)習過(guò)循證醫學(xué)的人是又愛(ài)又恨，愛(ài)他們提出各種各樣問(wèn)題，彌補實(shí)驗的不足之處，讓一個(gè)臨床實(shí)驗在實(shí)施之前得到更完善的規劃；恨他們總是破壞自己認為已經(jīng)設計完善的實(shí)驗，讓自己的實(shí)驗實(shí)施日期看起來(lái)遙遙無(wú)期。
一句話(huà)：搞循證醫學(xué)的人就是懷疑一切，破壞一切，最后再讓一切更加完善。
在上課的這段時(shí)間，我學(xué)習到了很多東西，這些都是其他科目的老師無(wú)法教給我的：用懷疑的眼光看你看到的所謂“權威”的知識，用挑剔的耳朵去聽(tīng)別人告訴你他所謂的“經(jīng)驗”和“建議”，要經(jīng)過(guò)考證才能施行指南上面沒(méi)有的`醫療措施；
對于大部分臨床實(shí)驗來(lái)講，有隨機、盲法、對照的臨床實(shí)驗才具備基本的研究?jì)r(jià)值；如何去評價(jià)你看到的論文的證據級別和價(jià)值；你看到的治療措施是否可以應用于某個(gè)病人上。最重要的一個(gè)，也是這門(mén)課最有價(jià)值的知識：讓我學(xué)會(huì )基本地辨別論文的價(jià)值，讓我遠離垃圾信息。
這門(mén)課跟dme課有很多重復的地方，最大的不同是上課老師的講課方式和思維方式的不同，朱泉老師上課很幽默，聽(tīng)他的課就是在笑聲中學(xué)習，循證醫學(xué)課的老師比較嚴謹，可能由于上課時(shí)間短的緣故，老師都是在有限的時(shí)間內講完，沒(méi)有時(shí)間講笑話(huà)。
這門(mén)課的實(shí)操時(shí)間也比dme多，上次的作業(yè)就讓我痛痛快快地實(shí)操了一邊，雖然花了很多時(shí)間，但得到成果的成就感告訴我——超值！
現在臨近期末考試時(shí)間，一寸光陰一寸金，完成期末作業(yè)也只能在上次做作業(yè)學(xué)到的方法的基礎上再結合老師上課點(diǎn)評的知識點(diǎn)，
在有限的時(shí)間內完成這份可以無(wú)限次進(jìn)行完善的作業(yè)。
學(xué)習了循證醫學(xué)后，我經(jīng)常游說(shuō)我周?chē)耐瑢W(xué)：“去學(xué)循證醫學(xué)吧，好啊，值得��！”
好產(chǎn)品就會(huì )有好口碑！
學(xué)習循證醫學(xué)，完善我的醫學(xué)知識，練就我一雙“火眼金睛”。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇12
首先，我個(gè)人覺(jué)得也是最重要的，是要有一個(gè)好心態(tài)。不要把考研想象的有多么多么難，多么多么可怕�？佳衅鋵�(shí)很簡(jiǎn)單，至少比絕大多數人想象中的簡(jiǎn)單。我現在還在后悔當初就是把這想的有多難多難而放棄了一次機會(huì )。要對考研過(guò)程中可能遇到的困難有心理準備，但不要在一開(kāi)始就給自己這樣一種心理暗示。因為對于很多人來(lái)說(shuō)，決定了考研也就意味著(zhù)要放棄別的很多東西，比如說(shuō)實(shí)習，比如說(shuō)找工作，等等。所以，考研對于他們而言就是華山一條路。競爭是如此的激烈，于是他們給自己不斷的施加壓力，會(huì )花上很長(cháng)的一段時(shí)間——大半年或是一年，甚至更久——來(lái)備戰（雖然這并非很好的方法，會(huì )在稍后講到）�？墒�，很多人沒(méi)有意識到，這種由于對考研妖魔化（我們姑且先這么說(shuō)）而轉加到自己身上的壓力，造成了另外一個(gè)問(wèn)題。那就是能不能在如此長(cháng)而枯燥的考研過(guò)程中堅持下去或是到底能堅持多久，已經(jīng)超越考試本身，成為對最后的結果影響最大的問(wèn)題。在考試最后的一周甚至于三天決定放棄，這樣的情況我遇到了不止一個(gè)。我認為，如果沒(méi)有一個(gè)輕松平和的心態(tài)，對于考研的朋友來(lái)說(shuō)是很不利的�？佳�，也只不過(guò)是一次考試而已，也許是你改變命運的機會(huì )，但絕不會(huì )是唯一的機會(huì )。不管你考的上考不上，它決定不了你以后幾十年的命運，僅此而已。也許“不以物喜”我們難以達到，不過(guò)我相信“不以己悲”我們還是可以做到的。
其次，我想談?wù)勱P(guān)于備考時(shí)間的問(wèn)題�？佳�，尤其是咱們醫學(xué)類(lèi)考研，光是參考書(shū)壘起來(lái)就有二十多厘米高。有很多人看見(jiàn)大本大本的生理生化以及內外科就暈了，更別提還有外語(yǔ)政治專(zhuān)業(yè)課了。這么多的東西，當然是準備時(shí)間越久越好了，不然哪來(lái)得及？相信大多數人是這樣想的。對于這種觀(guān)點(diǎn)，我難以茍同。時(shí)間也許和成績(jì)有一定的關(guān)系，但絕對不是最主要的關(guān)系。我并不認為看書(shū)看的時(shí)間越久，成績(jì)就越好。關(guān)鍵是效率，只有效率才和成績(jì)有著(zhù)必然的成正比的關(guān)系。記得當初我看生化的時(shí)候，一章糖代謝，我足足看了一個(gè)禮拜都沒(méi)有看完。時(shí)間是夠久，效果那就未必。我的考研經(jīng)歷也許能更好的說(shuō)明這點(diǎn)。我是去年十月下旬才決定考研的。而我大學(xué)五年，除了實(shí)習那年學(xué)了一點(diǎn)東西外，基本上配的上“不學(xué)無(wú)術(shù)”這四個(gè)字。開(kāi)始看書(shū)以后，白天要工作，是看不了書(shū)的，只有晚上回去以后看，平時(shí)還有這樣那樣的事情要你煩神（可不象以前在學(xué)校）。真正看書(shū)的時(shí)間累積起來(lái)，不超過(guò)兩個(gè)半月——我是說(shuō)晚上，兩個(gè)半月的晚上。對于有些朋友來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)時(shí)間的確不長(cháng)，或許應該稱(chēng)之為“短”才合適，但是最后我考的并不比人差。而事實(shí)上，就在這短短幾個(gè)月時(shí)間里，我也曾數次感覺(jué)撐不下去了，幾次都想放棄。有時(shí)候開(kāi)玩笑的說(shuō)，真佩服那些備戰一年半載的兄弟，也不知道他們是怎么熬過(guò)去的。
也許有的朋友會(huì )說(shuō)，你說(shuō)的那點(diǎn)是人都明白，關(guān)鍵是我沒(méi)有辦法保證效率，只有在時(shí)間上來(lái)彌補。我承認有這樣的情況，不過(guò)我其實(shí)想表達的是——用時(shí)間來(lái)彌補效率的不足，如果說(shuō)有效的話(huà)，我相信也不會(huì )是多大的效果。而有時(shí)候恰恰是時(shí)間上的累積造成了效率上的不足（這句話(huà)說(shuō)來(lái)似乎有些拗口）。戰線(xiàn)拉的過(guò)長(cháng)，反復的打疲勞仗，結果卻與我們所預期的大相徑庭。備戰的時(shí)間當然是因人而異，但是我覺(jué)得，考研，三個(gè)月足矣！完全夠了。時(shí)間太久了人就“皮”了，正所謂“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。在這么長(cháng)的時(shí)間里，全力以赴，保持有充足的信心，我覺(jué)得完全可以達到目的。
再次，想談一點(diǎn)復習方面的問(wèn)題。
其實(shí)大家都知道，西綜難。說(shuō)難似乎也不太準確，最主要還是多。想考倒你實(shí)在是太簡(jiǎn)單，隨便從哪旮旯里搜點(diǎn)東東都能要你好看。但是實(shí)際上西綜在考試中并不能拉開(kāi)分數上的差距，一百二以上的變態(tài)畢竟是極少。就算有，也不會(huì )和你報一所學(xué)校；就算是和你報一所學(xué)校，那話(huà)說(shuō)回來(lái)了，你既然敢和變態(tài)報一所學(xué)校，說(shuō)明你也不是什么善茬，對不對？呵呵，除非你腦子壞了，不自量力。說(shuō)了半天，其實(shí)就是想說(shuō)，別在西綜上浪費太多的時(shí)間。書(shū)你是看不完地，題目也肯定是有不少不會(huì )做地，沒(méi)關(guān)系。只要你把教科書(shū)好好看個(gè)幾遍，再結合做點(diǎn)題目，及格其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要你及格了，人家甩不了你多少分。當然，如果你有足夠的時(shí)間和決心要發(fā)展成為bt型選手的話(huà)呢，那就隨便你啦。繼續說(shuō)西綜的東西，西綜里面生理和外科最簡(jiǎn)單了，這兩門(mén)分一定不能浪費，不然對不起你家列祖列宗噢！生化看著(zhù)很難，其實(shí)不就是死記硬背么？說(shuō)到底也不難。難的是病理和內科。病理這東西，說(shuō)實(shí)話(huà)，形態(tài)學(xué)的東西我不大喜歡，主要沒(méi)那耐心。我考的時(shí)候，病理我一遍都沒(méi)看完。我覺(jué)得把西綜輔導書(shū)上面的病理重點(diǎn)看看就行啦。尤其是霍奇金病，非霍奇金淋巴瘤以及肝臟那章。別的把書(shū)過(guò)過(guò)就ok了。至于內科么，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得根本就沒(méi)有什么好說(shuō)的。把書(shū)看看，做做題目，該會(huì )的就會(huì )，該不會(huì )的你怎么也不會(huì )。呵呵，這么說(shuō)有點(diǎn)太那個(gè)，可是我覺(jué)得是事實(shí)。尤其是心臟那篇，你看的要死也不見(jiàn)得懂多少，考試其實(shí)考不了幾題。說(shuō)到這我倒是想提醒在實(shí)習的朋友，內外科你把課本死啃還不如實(shí)習的時(shí)候用點(diǎn)心呢，真的。此外，向諸位推薦幾本西綜輔導書(shū)。一個(gè)就是大名鼎鼎的北醫的黃皮書(shū)系列，一共三本，非常好的書(shū)。還有就是學(xué)苑出版社出的考研熱門(mén)專(zhuān)業(yè)復習筆記，也很不錯。06版的好像都出來(lái)了，有興趣的朋友可以看看。
至于英語(yǔ)，建議呢，我就說(shuō)不上了。我有些學(xué)習英語(yǔ)的方法似乎只對我自己有效。不過(guò)我倒是有些輔導材料向諸位介紹。英語(yǔ)其實(shí)最主要的就是單詞的問(wèn)題，市面上各種詞匯表讓人目不暇接。我覺(jué)得《考研英語(yǔ)詞匯淘金式巧攻》這本非常不錯，針對性強。當年我過(guò)六級就是買(mǎi)了這本詞匯看了半個(gè)月。星火的教材雖然也還好，但是太羅嗦，面也太廣，平時(shí)學(xué)英語(yǔ)還行，考試那就稍遜一籌了。我特別想提醒諸位的就是，考研是考試，不是讓你水平提高多少，提高那是你考上了以后的問(wèn)題。也許這么說(shuō)有些實(shí)用主義，但是的確如此�？荚囀切枰记傻�，有針對性的準備才會(huì )有最好的結果。還有就是作文，其實(shí)有很多人怕作文，尤其是現在作文增加到30分。其實(shí)作文更簡(jiǎn)單，不就是新八股文么？想得分很容易——1）字跡要工整，這一點(diǎn)很重要，你想想，閱卷得人一天批幾百份卷子，看到烏七八糟的作文會(huì )爽嗎?如果你字寫(xiě)的不好，那就弄整潔一點(diǎn)，盡量寫(xiě)大些，人家老師一看就一天，容易嗎？2）買(mǎi)本萬(wàn)能作文看看。開(kāi)頭和結尾是怎么寫(xiě)的，每段話(huà)第一句是怎么寫(xiě)的，照著(zhù)套就是了。3)也是最容易忽略的一點(diǎn)，注意字數，要求你多少盡量寫(xiě)多少。這上面扣分多冤啦？行啦，作文搞定了，就這么簡(jiǎn)單。還有就是，閱讀理解和模擬題，我個(gè)人比較推崇恩波的東西，六級和考研我都用恩波的東西熱身的，效果很好。
政治應該是具有中國特色的東東了。我從來(lái)就沒(méi)有覺(jué)得政治有多難，不過(guò)你要想考高分也不容易。那些準備周期比較長(cháng)的朋友倒是可以看看政治課本，哲學(xué)這玩意，吃透不容易，弄個(gè)似是而非還是很簡(jiǎn)單的。政治經(jīng)濟學(xué)，我覺(jué)得很有意思，就算不是為考研，讀來(lái)看看也是很有益的。把課本過(guò)個(gè)兩遍之后，你就可以看參考書(shū)，背題目了。個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，陳先奎比較牛，尤其是他那一百題。諸位見(jiàn)仁見(jiàn)智吧，其實(shí)差別也不會(huì )太大。
專(zhuān)業(yè)課我想就不用說(shuō)了，這是最重要的東東了——拉開(kāi)分數的絕好機會(huì )��！就是想提醒諸位，不論報哪個(gè)學(xué)校，千萬(wàn)要搞到那個(gè)學(xué)校的習題集，沒(méi)有習題集怎么樣也得找機會(huì )去那學(xué)校上輔導班。除非你是牛人，書(shū)看的差不多能再編一本。
好了，寫(xiě)到這差不多就該結束了。最后插一句，輔導班這玩意，搞錢(qián)是最主要得，上不上自己先估量估量，別浪費銀子，父母掙幾個(gè)錢(qián)也不容易，別不當回事。還有就是，要注意心理調節，看不下去就放松一下，我極度反對打疲勞戰。另外諸如身體啊，是否要租房啊什么的，還是以后再說(shuō)吧。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇13
現代康復醫學(xué)是一門(mén)研究殘疾人及傷殘者(兒童)康復的醫學(xué)學(xué)科，目的在于通過(guò)物理治療、體育療法、日常生活活動(dòng)能力訓練和心理咨詢(xún)等多種手段，使傷殘者盡快得到最大限度的恢復，使身體殘存功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理，具有勞動(dòng)和工作等能力，為其重返社會(huì )打下基礎�，F在康復醫學(xué)在概念和理論體系上對傳統醫學(xué)是一場(chǎng)革命，其核心思想是全面康復，整體康復，即不僅在身體上，而且在身心上使病傷殘者(兒童)得到全面康復。不僅要保全生命，還要盡量恢復其功能;不僅要提高其生活質(zhì)量，使其生活自立，還要使其重返社會(huì )，具有職業(yè)，并在經(jīng)濟上自立成為自食其力，對社會(huì )有貢獻的勞動(dòng)者�？祻妥鳛橐环N概念應貫徹于醫療服務(wù)的整個(gè)過(guò)程及各個(gè)領(lǐng)域。殘疾的預防，早期發(fā)現和識別，早期康復在兒童工作中更為突出和重要，門(mén)診、住院和出院以后的整個(gè)康復治療計劃的制定都應充分體現全面康復的思想。
現代康復的主要內容包括了醫學(xué)康復、社會(huì )康復、教育康復和職業(yè)康復，在言語(yǔ)矯治的實(shí)踐過(guò)程中，上述四大塊內容我們都需要涉及，物理治療方法、指導家長(cháng)家庭康復等等。遵循“全面康復”的理念為各年齡段患者服務(wù)，開(kāi)展各類(lèi)的言語(yǔ)語(yǔ)言康復治療。
患者陳某，男，5歲，現就讀于溫州一正常的幼兒園中班，性格開(kāi)朗，日常小朋友經(jīng)常性嘲笑他說(shuō)話(huà)不清楚，是一位單純的構音障礙患者，集中于發(fā)不出舌根、舌尖音。診療實(shí)施：1、口部運動(dòng)治療，重點(diǎn)為舌根、舌尖的刺激運動(dòng)等;2、按照聲母習得的一般規律，先進(jìn)行舌根音的誘發(fā);3、家庭康復指導，側重口腔訓練卡片的練習，舌的刺激、運動(dòng)。通過(guò)每周2—3次、每次1—1.5小時(shí)的門(mén)診診療，一個(gè)月后患者舌根音穩定掌握、舌尖音均已習得。
患者劉某，女，4歲，沒(méi)有任何的言語(yǔ)，行走不穩，初診前已診斷為腦癱中重度。診療實(shí)施中除了日常的構音器官運動(dòng)治療外，重點(diǎn)需要開(kāi)展感覺(jué)統合的訓練，如“爬”、“跳”、“走”等等。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇14
從做了醫學(xué)生的那一刻起，我就已經(jīng)深知自己身上所肩負的責任。父母和老師都曾告誡過(guò)我，學(xué)醫就得認真的學(xué)，用心的學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，因為我們以后面對的是寶貴無(wú)比又非常脆弱的人的生命，而我們學(xué)的是預防醫學(xué)，以后要面對的更是廣大的人民群眾、相親父老。
今年暑假，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情來(lái)到自己家鄉的人民醫院，開(kāi)始了那為期一個(gè)月的護十天的手術(shù)室見(jiàn)習生涯！見(jiàn)習，是一種磨練，是對自己感受醫院環(huán)境，了解醫院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更是對自己醫護夢(mèng)想的期前準備。見(jiàn)習，讓我明白了許多。見(jiàn)習10天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎知識的鞏固基地，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操作，讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時(shí)提出的種種問(wèn)題。例如：每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐，怨自己在見(jiàn)習前沒(méi)有好好學(xué)習，加上填鴨式的傳統教育模式，被動(dòng)的接受知識害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對抗疾病的材料，只要不斷翻書(shū)，真有種”書(shū)到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話(huà)：”一位實(shí)習醫生在接受病人的詢(xún)問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗，對于該知識的不甚了解，就借口說(shuō)要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓。那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題，該以什么借口去逃避呢？”因此，學(xué)習科學(xué)知識，尤其是生命攸關(guān)的醫護知識，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。
雖然我的見(jiàn)習時(shí)間很短，但我卻從中學(xué)到了許多。以前總覺(jué)得做醫生是輕松地，而病人的壓力總是很大。經(jīng)過(guò)見(jiàn)習之后我才明白，其實(shí)很多時(shí)候醫生的壓力遠遠高于病人，因為至少病人可以將自己托付給醫生，而醫生卻只能依靠自己的技術(shù)，有時(shí)候醫生在看病的時(shí)候往往比病人還緊張，害怕會(huì )弄痛病人，害怕種種，但在表面卻要表現的很輕松，因為如果醫生表現的很緊張，那么他的情緒會(huì )很輕易的就傳染給病人，讓診治的過(guò)程變得困難許多。而在面對不同年齡層次的病人時(shí)候也有不同的辦法，對付成人往往比較簡(jiǎn)單，而小孩和老人則不同。小孩子膽子比較小，所以醫生在對待兒童時(shí)應盡量將氣氛調整的比較輕松愉快，并且對待兒童要盡量溫柔親切，以為小孩有時(shí)候害怕之后往往會(huì )不配合治療。在對待老年人時(shí)要有耐心，老年人往往對醫生不夠信任，所以在這時(shí)醫師就應該對老年人耐心的解釋病情及治療方案。
在手術(shù)室見(jiàn)習期間，雖然不能真正的上臺，只能在旁觀(guān)看，但這也很滿(mǎn)足了，我們也很理解老師這樣做的理由，因為每一個(gè)小小的步驟都需嚴格操作不容出錯，這關(guān)系著(zhù)病人的生命，因此我深刻體會(huì )到了手術(shù)中無(wú)菌要求的嚴格程度，從穿衣到戴手套，每一步都嚴格要求自己，以達到真正的無(wú)菌操作。在手術(shù)室我還觀(guān)看了很多手術(shù)例子，如腹腔鏡，脾破裂，膽囊摘除術(shù)，骨折手法復位等。同時(shí)也看到了麻醉師怎樣進(jìn)行腰麻，全麻的過(guò)程，老師也為我們講解了注意事項！除此之外，我們還懂得了溝通的重要性。溝通，無(wú)論是橫向還是縱向的，都可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣；可以傳遞信息，交流思想，化解矛盾，分享快樂(lè )與幸福，增進(jìn)團結與友愛(ài)，使人與人之間的關(guān)系更為融洽、和諧�？墒裁词菧贤ǖ牡谝徊�？學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在很多時(shí)候，我們只注重了自己的表達，而忽視了傾聽(tīng)別人的建議與感想體會(huì )，也就浪費了走向成功的機會(huì )。一位哲人說(shuō)得好？“成功屬于善于傾聽(tīng)的人�！边@一點(diǎn)對于我們的工作與生活很有借鑒意義。
時(shí)間短暫，世事偶然！見(jiàn)習生活，讓我學(xué)到了在學(xué)校里幾年都學(xué)不到的東西！我們將以難忘的親身體會(huì )作為新的起點(diǎn)，把學(xué)到的知識帶到學(xué)習、生活、工作中去，努力做到學(xué)以致用，用有所成，提高自己的學(xué)習能力和臨床操作水平，去適應一種新的環(huán)境，開(kāi)始一種新的生活，展示一種新的人生。
實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(cháng)才干！在第一次臨床實(shí)踐中體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性，領(lǐng)悟到良好醫患關(guān)系的重要性。
沒(méi)有實(shí)踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵！十天是短暫的，在我以后的人生路途中甚至是白駒過(guò)隙的，可是，十天又是漫長(cháng)的，因為這段難忘的日子，已經(jīng)深深的印在了我的腦海里了，它讓我提前親身體驗了我所選擇的專(zhuān)業(yè)是做什么的，讓我更加清晰的認識了這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)，讓我對以后的學(xué)習有了更加明確的目標，最重要的是，他讓我明白了，自己的選擇是正確的！2010年暑期社會(huì )實(shí)踐全面結束，通過(guò)見(jiàn)習形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我再次認識到進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，受到了深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會(huì )責任感增強。同時(shí)擴大了視野，
對自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現了自己知識結構中欠缺的一面，這對我們的學(xué)習、生活和工作都有很大的啟發(fā)。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇15
醫學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、藝術(shù)性和道德性的學(xué)科，我們醫學(xué)生就要做這方面的“科學(xué)家”、“藝術(shù)家”和“道德家”。
為期5周的《臨床醫學(xué)導論》課就這樣結束了，雖然只有短短的30節課，但老師們豐富的專(zhuān)業(yè)知識，嚴謹求實(shí)的態(tài)度，以及對臨床事業(yè)孜孜不倦的追求和奉獻精神都深深的打動(dòng)了我，對我產(chǎn)生了深遠的啟迪??
《臨床醫學(xué)導論》是一門(mén)過(guò)度課程，是連接醫學(xué)基礎知識與臨床專(zhuān)業(yè)知識的橋梁。雖然當初讀著(zhù)“健康所系、性命相托。當我步入神圣醫學(xué)學(xué)府??”的豪壯醫學(xué)生誓言時(shí)我為之動(dòng)容，但臨床醫學(xué)，是研究診斷、治療疾病和醫患關(guān)系的學(xué)科群，他作為一種應用科學(xué)，是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數學(xué)、基礎醫學(xué)等學(xué)科基礎上的�！杜R床醫學(xué)導論》這門(mén)課程讓醫學(xué)生早期接觸臨床，早期對臨床醫學(xué)有全面的了解，初步進(jìn)入醫生角色，提高對醫學(xué)的學(xué)習興趣，是連接醫學(xué)基礎課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。這門(mén)課程猶如一劑強心劑，使我們迸發(fā)出學(xué)習的動(dòng)力，幫我們擺正了自己的位置，認清自己的目標，那就是努力完成醫學(xué)生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。
首先《臨床醫學(xué)導論》給我們介紹醫學(xué)發(fā)展史，作為一名醫學(xué)生，了解醫學(xué)起源、發(fā)展以及醫學(xué)模式是首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程我了解了原始社會(huì )的原始醫學(xué)、古代奴隸社會(huì )的東方醫學(xué)、古希臘醫學(xué)。還有中世紀以防治疫病為主的歐洲醫學(xué)，以及日新月異發(fā)展的當代醫學(xué)。這些都讓我感到了醫學(xué)的博大精深和源遠流長(cháng)，也讓我為人類(lèi)祖先在過(guò)去的歲月中與疾病的斗爭中所表現出來(lái)的勇敢和智慧而自豪。同時(shí)我認識到了醫學(xué)模式的重要性，作為醫學(xué)科學(xué)和衛生發(fā)展的歷史總結，它必然隨著(zhù)人們對醫學(xué)與健康及其影響因素認識的深化不斷的發(fā)展和變，對今后的臨床指導和相關(guān)總結有重要的意義。
老師們還教導我們，作為一名醫學(xué)生，知識要廣，專(zhuān)業(yè)要精。所謂知識廣是指要對醫學(xué)有一個(gè)整體的認識和了解，因為人體是一個(gè)有機的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專(zhuān)業(yè)要精則是指要對你將來(lái)從事的專(zhuān)科有深入的了解和認識，所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。還要做到理論知識與臨床實(shí)踐兩手抓兩手硬，他說(shuō)曾經(jīng)我們過(guò)去只重視臨床技能培養而忽略理論知識的學(xué)習，結果培養出來(lái)的卻是“殺人機器”。聶正懷等老師用他們的一個(gè)個(gè)真實(shí)的病例告訴我們有許多方面是要多加注意的，要如何成為嚴謹求實(shí)的合格醫生。因此為了掌握精湛的醫術(shù)，我們應該做到：重視理論課的學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門(mén)基礎課，掌握扎實(shí)的基礎理論知識；重視實(shí)驗課的學(xué)習，培養醫學(xué)生的動(dòng)手能力，達到加深對理論的理解、培養科學(xué)精神和嚴謹的科研態(tài)度；重視實(shí)習，加深理解和鞏固理論知識，并將理論與實(shí)踐相結合，以提高綜合實(shí)踐能力。
李小安、常山等老師教導我們要善于觀(guān)察病人，他們說(shuō)在不同的時(shí)間段里，病人可能有不同的狀況出現，因為機體是動(dòng)態(tài)的，對于不同的病人，我們也要有不同的看法。常山老師還說(shuō)一個(gè)病癥我們要有多種看法。這些話(huà)對我們以后很有幫助和啟發(fā)。
最后我們還要注意培養自己的情商，態(tài)度決定一切，這不僅指對待學(xué)習和知識的態(tài)度，還指對待病人及患者家屬的態(tài)度。智商決定你是否能看好“疾病” 而情商才決定你是否能看好“病人”， 因此只有扎實(shí)的知識和豐富的經(jīng)驗還是不夠的，醫學(xué)的目標不應當是狹義的健康，而應該定位于人的尊嚴。醫生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫生不但是要讓人體面地活，更要對無(wú)力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開(kāi)。能不能與病人的相處的好這也是判斷是否是優(yōu)秀醫生的重要標準之一，這也是醫患關(guān)系得以緩解的手段之一。只有更多的減少醫療糾紛，才能使我們有更多的時(shí)間與精力來(lái)照顧需要照顧的病人，從而避免醫療資源的浪費。因此，我們要從現在開(kāi)始培養自己的一言一行，在對待職業(yè)上要真情、熱情、全心全意；對待病人上細心、精心、耐心、誠心 ；對待病情上要科學(xué)、客觀(guān)、公平、公正。
通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我清楚了醫生的使命，必有的素質(zhì)，培養過(guò)程以及醫生的標準是根本要求。懂得了醫務(wù)工作的責任是神圣而偉大的，正如老師教導的那樣我們應為精湛醫術(shù)和高尚醫德的具備打下堅實(shí)的基礎，努力完成醫學(xué)生向醫生角色的轉化，做一名合格的醫生。
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇16
一學(xué)期眨眼間就過(guò)去了，我們《臨床醫學(xué)導論》僅有的十次課，也在十位外貌性格各異，卻同是白衣天使的老師的悉心教導下，畫(huà)上了句號。經(jīng)過(guò)這短短十次課的時(shí)間，我們也都感觸良多。
上《臨床醫學(xué)導論》課給我最初最強烈的感受是：我是一名醫學(xué)生，我有著(zhù)重大的使命。 作為一名醫學(xué)生，和別人不一樣的是，我們肩負的是最神圣的生命，是健康所系，性命相托的大事，我們必須認真嚴格地對待，不能有半點(diǎn)的含糊。謹遵“醫學(xué)生誓詞”的教誨，要“獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展”，要“決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生”。雖然“醫學(xué)生誓詞”只有短短的三句話(huà)，但其包含的內容確實(shí)不能小覷的，這是作為一個(gè)醫學(xué)生，一個(gè)醫生終生追求的目標。
“醫學(xué)生誓詞”是神圣崇高的，我們更應該讓這份神圣崇高具有現實(shí)意義，努力地朝他奮進(jìn)，去實(shí)現他。
《臨床醫學(xué)導論》也讓我了解到現當今醫患關(guān)系緊張，那么醫患矛盾的解決就要從現在抓起，從醫學(xué)生身上抓起。
造成醫患關(guān)系緊張有多方面的原因。在醫生方面，醫護人員與家屬之間溝通能力弱，醫生的誤診、醫療事故等，服務(wù)不到位，以及一些道德方面的因素引起了患者及患者家屬不滿(mǎn)，導致醫療糾紛等�；颊呒盎颊呒覍俜矫�，期望值過(guò)大，對醫療賠償抱僥幸心理，對醫護人員不理解等導致醫療糾紛。醫療資源匱乏與配置失衡，醫療費用過(guò)高和媒體的推波助瀾等也是導致醫療糾紛，深化醫患矛盾的重要因素。
醫患關(guān)系緊張導致的醫療糾紛，給醫護人員的身心帶來(lái)嚴重的傷害，許多醫護人員不堪壓力而改行，醫生，這本是帶著(zhù)美麗而神圣光環(huán)的職業(yè)，已經(jīng)在百姓的唾棄聲中變得一錢(qián)不值，甚至被戲稱(chēng)為“高危行業(yè)”。但是這最終的受害者卻是患者本身！
預防醫學(xué)的心得體會(huì ) 篇17
經(jīng)過(guò)臨床醫學(xué)導論課的學(xué)習，使我對于臨床醫學(xué)這門(mén)學(xué)科有了一個(gè)整體上的認識，也讓我對于未來(lái)將從事的醫生職業(yè)有了一些了解。
關(guān)于醫患關(guān)系，導論課上的一張圖片使我印象深刻。一名醫生跪在一個(gè)坐在輪椅的小男孩邊詢(xún)問(wèn)病情，男孩的臉上充滿(mǎn)了陽(yáng)光的笑容。這又關(guān)系到了醫生的職業(yè)素養問(wèn)題。正如照片中所示，如果每個(gè)醫生都能夠溫柔的、體貼的關(guān)心病人，我想病人也是會(huì )體諒醫生的，這樣醫患關(guān)系就能朝著(zhù)正常的方向轉變。醫生需要提高自身修養，用恬然淡靜的微笑去面對病人，讓病人信賴(lài)你，冷靜下來(lái)仔細的敘述病情病史；而不是面無(wú)表情，冷漠的例行公事式的檢查，這樣就丟失了第一印象，在病人心中留下了不好的形象。禮遇他人，他人也會(huì )尊重你。想要改變全國人對醫生的看法是很困難的，所以不如改變醫生給的職業(yè)素養，善待病人，以解決醫患關(guān)系緊張的關(guān)系，共同促進(jìn)和諧社會(huì )，迎接美好的明天。
關(guān)于醫學(xué)教育，我認為醫學(xué)生課業(yè)繁重，需要學(xué)習的東西又多，如果能夠減輕課業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行復習與總結，建立起整個(gè)人體的體系，包括哪個(gè)部位有什么結構什么神經(jīng)肌肉細胞以及相對位置，會(huì )對所學(xué)知識的掌握及未來(lái)醫生工作奠定良好的基礎。由于現在課程較多，分別從不同的角度對人體這一寶庫展開(kāi)探尋，因而就會(huì )有交叉，不同學(xué)科間所學(xué)知識會(huì )有些重合。這些重合有利于我們更好的理解所學(xué)知識，融會(huì )貫通，但是由于不同學(xué)科側重點(diǎn)不同，導致交叉知識點(diǎn)的側重不同，復習與整理時(shí)便會(huì )產(chǎn)生時(shí)間上的些許浪費。如果能夠解決這個(gè)問(wèn)題，我相信醫學(xué)生一定就能有更多的空余時(shí)間來(lái)整理知識以及形成體系。 經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習，我也算初步跨入醫學(xué)的大門(mén)了。越是學(xué)習，心中對于醫學(xué)的敬仰就越是濃厚。學(xué)習了解剖，體會(huì )到極其復雜人體結構是多么難以記憶，但醫生依然能夠從容下刀，避開(kāi)血管神經(jīng)，直達患處，不可謂之不神奇。而且，前人到底經(jīng)過(guò)了多久的努力才將如同浩瀚星海般復雜而玄奇的人體結構搞清楚，讓我們能夠快捷便利的了解人體這個(gè)寶庫。學(xué)習了組織學(xué)，體會(huì )到前人一個(gè)個(gè)構思精巧的發(fā)明和實(shí)驗方法，將肉眼不可見(jiàn)的微觀(guān)世界展現在我們面前，讓我們能從極細微的方面去感嘆生命的神奇，那么多各種各樣的不可見(jiàn)的微小細胞是如何組成一個(gè)龐大的、能夠做很多事情的身體，人類(lèi)本身就是一個(gè)奇跡。
細細端詳自己的掌心，似乎可見(jiàn)那一道道似乎隱藏著(zhù)人生命運的掌紋下的表皮真皮，神經(jīng)血管。讓思緒隨著(zhù)一個(gè)個(gè)紅細胞走遍全身大小循環(huán)，就好像自身化作一個(gè)細小的宇宙塵埃，飄蕩在無(wú)垠的星河中，這種感覺(jué)玄妙而又令人敬畏。今后，我便會(huì )帶著(zhù)這份玄妙與敬畏投身臨床醫學(xué)的學(xué)習中，敬畏人體，敬畏人，敬畏醫學(xué)。
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