護士帶教心得體會(huì )
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的護士帶教心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
護士帶教心得體會(huì )1
帶教教師必須由責任心強，業(yè)務(wù)能力好，素質(zhì)好，有經(jīng)驗的資深護師或主管護師擔任，實(shí)行一對一專(zhuān)人帶教，在工作中多鼓勵、少批評，以實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題，做到三勤“勤問(wèn)、勤講、勤查”，對新護士的工作執行情況要勤問(wèn)；對安全措施、護理措施要勤講；對工作質(zhì)量要勤查。要言傳身教、嚴格把關(guān)，真正做到放手不放眼。
通過(guò)帶教填補新護士在校期間產(chǎn)科知識的不足，并能很快地把理論知識和臨床實(shí)踐相結合，同時(shí)掌握產(chǎn)科的各項護理操作，能夠配合醫生獨立完成工作。避免BBA發(fā)生，避免驚慌失措的現象發(fā)生。
通過(guò)教師的帶教和新護士在工作中的摸索，使新護士很快能夠適應產(chǎn)科工作，掌握胎心變化、產(chǎn)程過(guò)程、產(chǎn)后護理，提高語(yǔ)言溝通能力和技巧，減少護患糾紛，確保醫療安全。
通過(guò)2～3個(gè)月的臨床帶教，使新護士加強了責任心，消除了對新工作的緊張和壓力感，能夠愉快的單獨輪班，取得了很好的效果。
護士帶教心得體會(huì )2
幫助新學(xué)員盡快熟悉工作環(huán)境，明確消毒隔離的相關(guān)內容，掌握職業(yè)防護內容，可以使新學(xué)員以積極穩定的心態(tài)投入到工作中，促進(jìn)工作能力的提高。帶教教師的素質(zhì)決定了科室的帶教質(zhì)量與水平，教師的一言一行所表現的知識水平，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響新學(xué)員的身心發(fā)展及帶教效果。嚴格考評是保證質(zhì)量的基礎，對新學(xué)員應定期進(jìn)行理論和操作考核，在工作中以表?yè)P為主，批評為輔，樹(shù)立良好的業(yè)務(wù)學(xué)習和考核風(fēng)氣，科內定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習及考核，不斷提高新學(xué)員的綜合能力。
通過(guò)以上的帶教措施，在我科室新畢業(yè)學(xué)員中無(wú)一例差錯事故發(fā)生，理論和技術(shù)操作考核合格率達到100%，服務(wù)態(tài)度滿(mǎn)意率均在90%以上，全部準時(shí)通過(guò)了護士職業(yè)資格考試并轉正。
護士帶教心得體會(huì )3
在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學(xué)到的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使他們能理論結合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識運用的實(shí)踐中去，在帶教方面，我們也要根據不同層次的學(xué)生，制定出相應得帶教方法，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實(shí)習學(xué)生，當他們進(jìn)入臨床實(shí)習階段后，應該把課本上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中去，能理論結合實(shí)際的去學(xué)習各種操作，并根據學(xué)校給予制定的實(shí)習計劃給予相應得學(xué)習目標。
然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學(xué)生方面有很多原因，首先在老師方面：
1、沒(méi)有給予明確帶教計劃，往往看到什么就講什么，可能有的疾病或知識在帶教方面沒(méi)遇到的就遺漏了講了。
2、對學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比如像有些學(xué)生，可能領(lǐng)悟能力強，老師只要說(shuō)一遍或者做一遍，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì )了，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力差，老師說(shuō)幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反復強調了，學(xué)生還是沒(méi)有領(lǐng)會(huì )或者是半知半解，對于這些學(xué)生我們往往會(huì )表現出不耐煩，甚至會(huì )給予責備，而這些學(xué)生就會(huì )出現膽怯，不敢向老師提問(wèn)，對老師印象就不好。
3、沒(méi)有給予過(guò)多的臨床實(shí)踐機會(huì )。在臨床工作中，有時(shí)會(huì )很忙，學(xué)生的動(dòng)作一般都很慢及有些病人對實(shí)習學(xué)生又不太信任，我們也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間做好解釋?zhuān)瑸榱四芄澕s時(shí)間，有些復雜的操作我們就自己做，把一些簡(jiǎn)單交給學(xué)生，而這時(shí)學(xué)生往往會(huì )認為他們來(lái)實(shí)習就是打雜的，覺(jué)得好象沒(méi)學(xué)到東西。
在學(xué)生方面：
1、缺乏工作主動(dòng)性。不能積極提問(wèn)，在帶教方面老師盡量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學(xué)生沒(méi)有理解，但他們往往不會(huì )主動(dòng)的`提問(wèn)，等老師提問(wèn)了才說(shuō)哪里不理解。在實(shí)習中學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什么我就做什么，沒(méi)有考慮后果。
2、知識單一，理論與實(shí)際脫節。在校學(xué)習，主要是書(shū)本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實(shí)習來(lái)培養的，例如有很多學(xué)生“三查七對”背得很熟，但當進(jìn)入臨床工作后卻丟三落四，不能很好的結合理論知識。
3、實(shí)習目的不明確，比如學(xué)生在老師的帶教下從事各種操作時(shí)，有些學(xué)生不會(huì )很有目的作好記錄，而是像一陣風(fēng)飄過(guò)一樣沒(méi)有留下半點(diǎn)痕跡，等老師回過(guò)來(lái)讓他操作時(shí)，就什么都不知道了。這些只能說(shuō)明，學(xué)生在實(shí)習階段沒(méi)有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業(yè)缺乏熱情。不過(guò)這也不能把所有學(xué)生都否認了，有些學(xué)生還是相當好學(xué)的。
綜合以上幾點(diǎn)問(wèn)題，在今后的帶教工作中要引以為戒，在帶教學(xué)生時(shí)做到如下：
1、對待學(xué)生要耐心，對一些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生要有耐心，在帶教方面盡量多教多講，同時(shí)再給予鼓勵，使學(xué)生不要有心理負擔，使學(xué)生盡量放開(kāi)。
2、盡量多給予學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，如果碰到一些病人對學(xué)生不太信任，應給予做好解釋工作。
3、在帶教每批學(xué)生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識。
以上這些是我在帶教中存在的問(wèn)題及所提出的目標，在今后工作中我會(huì )努力做好這些目標。希望學(xué)生也能就這些進(jìn)行改進(jìn)，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學(xué)到多的知識。
護士帶教心得體會(huì )4
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入醫院，由理論學(xué)習到臨床實(shí)踐，會(huì )出現短暫的脫節現象，會(huì )出現無(wú)所適從的感覺(jué)。為讓護生盡快適應臨床環(huán)境，通過(guò)多年的帶教，總結出些許帶教心得，對減少護生臨床陌生感和無(wú)所適從感，有很好的效果。
1、適用環(huán)境轉變角色學(xué)生初到醫院，一部分學(xué)生無(wú)法適應新的`角色，面對的是表情痛苦或不斷呻吟的病人，加上家屬對實(shí)習生的不信任，以及陌生的環(huán)境，使她們感到恐懼。身為帶教老師，要主動(dòng)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，帶領(lǐng)護生熟悉醫院環(huán)境，講解病人情況，幫助他們克服恐懼心理，盡快適應新的環(huán)境和角色，身心愉快地投入到臨床實(shí)習中。
2、培養實(shí)踐操作能力護生進(jìn)入臨床后往往出現害怕動(dòng)手操作的現象，因此在帶教中多從臨床上經(jīng)常遇到的問(wèn)題講起，帶領(lǐng)護生進(jìn)入病房觀(guān)摩，精細講解每一項操作，強調操作要點(diǎn)及注意事項，加強學(xué)生基礎訓練、獨立工作能力和動(dòng)手操作能力的培養，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內掌握各項操作。如：在講靜脈輸液時(shí)，注重言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入病房，帶教老師先給病人輸液，邊講邊做，然后選擇合適的病人，讓學(xué)生操作，剛開(kāi)始學(xué)生害怕，手發(fā)抖，病人如果很配合，學(xué)生心情放松，一針見(jiàn)血，輸液成功。操作結束后，及時(shí)總結，指出不足，對于護生的良好表現及時(shí)表?yè)P肯定，增強護生信心。
3、案例教學(xué)加強溝通臨床帶教中采用案例教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，受到了學(xué)生歡迎。教師在教學(xué)中起著(zhù)引導討論，啟發(fā)協(xié)助學(xué)生思考，最后總結點(diǎn)評的作用。為加強護生的健康宣教，在帶教時(shí)講述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房時(shí)，發(fā)現病人在吃香蕉，對責任護士講過(guò)多遍的糖尿病注意事項毫不在意。作為責任護士應該怎么辦？學(xué)生聽(tīng)后，紛紛發(fā)言，帶教老師及時(shí)總結，讓護生全面掌握為病人做健康宣教以及與病人溝通方法。
4、加強法律法規教育隨著(zhù)醫學(xué)知識和法律知識的普及，患者自我保護意識不斷增強，為了使護生對醫療護理工作的安全有足夠的重視，在臨床護理帶教中加強法律法規和醫療安全教育必不可少，也是帶教工作的一項重要內容，在帶教中引導學(xué)生換位思考，通過(guò)案例讓她們尊重患者的權利，使學(xué)生及早樹(shù)立法律觀(guān)念，增強法律意識，盡職慎獨，加強工作責任心，嚴格三查七對，正確執行醫囑以及護理文書(shū)的正確及時(shí)書(shū)寫(xiě)。在護理患者時(shí)用法律和法規制度來(lái)規范自己的言行，也用法律法規保護自己�？茖W(xué)的臨床護理帶教，強調人性化教學(xué)，提倡建立和諧的師生關(guān)系，注重培養護生的職業(yè)道德，幫助護生克服害羞、恐懼心理，掌握基本技能，學(xué)會(huì )與患者有效溝通，為護生成長(cháng)為一名合格的護理工作人員打下堅實(shí)的基礎。