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做最美的幼兒教師心得體會(huì )范文（精選12篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的做最美的幼兒教師心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 1
作為一名幼兒教師，我深刻體會(huì )到，“最美” 不僅是外在的形象，更是內心對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與責任。在與孩子們相處的日子里，我逐漸明白，用愛(ài)澆灌童真，才能成為孩子們心中最美的老師。
記得班上有個(gè)內向的孩子叫朵朵，剛入園時(shí)總是躲在角落，不愿與其他小朋友交流�？吹剿陋毜臉幼�，我心里滿(mǎn)是心疼。從那以后，我每天都會(huì )主動(dòng)和她打招呼，陪她一起玩玩具，耐心傾聽(tīng)她的小想法。漸漸地，朵朵開(kāi)始對我露出笑容，也愿意嘗試和其他小朋友互動(dòng)。有一次，她用稚嫩的聲音對我說(shuō)：“老師，我喜歡你�！� 那一刻，我感受到了前所未有的溫暖，也更加堅定了用愛(ài)陪伴孩子們成長(cháng)的`決心。
在日常教學(xué)中，我努力關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求。有的孩子活潑好動(dòng)，我會(huì )鼓勵他們在游戲中釋放活力；有的孩子膽小害羞，我會(huì )給予更多的鼓勵和支持。通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，如手工制作、故事分享等，激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng )造力，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。
做最美的幼兒教師，還需要有足夠的耐心和細心。孩子們年紀小，生活自理能力有限，吃飯、穿衣、上廁所等小事都需要我們的幫助。有時(shí)候，重復多次的教導可能會(huì )讓人感到疲憊，但看到孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，所有的辛苦都變得值得。
用愛(ài)澆灌童真，是我作為幼兒教師的初心和使命。在未來(lái)的工作中，我將繼續保持這份熱愛(ài)，用自己的行動(dòng)詮釋最美幼兒教師的含義，陪伴孩子們度過(guò)美好的童年時(shí)光。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 2
在幼兒教育的道路上，我越來(lái)越深刻地認識到，尊重與理解是成為最美幼兒教師的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)自己的想法、感受和需求，只有給予他們充分的尊重與理解，才能走進(jìn)他們的內心世界。
曾經(jīng)，班上的明明總是喜歡在課堂上搗亂，不遵守紀律。我沒(méi)有立刻批評他，而是在課后與他耐心交流。通過(guò)溝通，我了解到他是因為想引起大家的關(guān)注才這樣做。于是，我在課堂上會(huì )有意識地給他一些表現的機會(huì )，當他認真聽(tīng)講或積極回答問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。慢慢地，明明的行為有了很大的改變，變得更加自信和懂事。這件事讓我明白，只有真正理解孩子行為背后的原因，才能找到合適的教育方法。
尊重孩子，還體現在尊重他們的興趣和選擇上。在區域活動(dòng)中，我會(huì )給孩子們提供豐富的材料和自由選擇的空間，讓他們按照自己的'意愿去探索和玩耍。有的孩子喜歡搭建積木，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我都會(huì )給予支持和肯定，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
同時(shí)，理解孩子的情緒變化也至關(guān)重要。當孩子遇到困難或不開(kāi)心時(shí)，我會(huì )蹲下來(lái)，看著(zhù)他們的眼睛，認真傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，給予他們安慰和幫助。讓他們知道，老師始終是他們可以信任和依靠的人。
尊重與理解的力量是無(wú)窮的。它不僅能讓孩子感受到被關(guān)愛(ài)和重視，還能建立起良好的師幼關(guān)系。作為幼兒教師，我將繼續用尊重和理解去呵護每一個(gè)孩子，讓他們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)，努力成為他們心中最美的老師。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 3
成為一名幼兒教師后，我收獲了許多感動(dòng)與成長(cháng)。在與孩子們朝夕相處的日子里，我深刻體會(huì )到，陪伴是最好的教育，在陪伴孩子的過(guò)程中，我也在不斷地成長(cháng)和進(jìn)步。
每天早上，看到孩子們帶著(zhù)燦爛的笑容走進(jìn)教室，熱情地和我打招呼，我的'心里就充滿(mǎn)了溫暖。在日�；顒�(dòng)中，我和孩子們一起做游戲、唱歌、跳舞，參與他們的每一個(gè)小發(fā)現和小驚喜。有一次，我們在戶(hù)外觀(guān)察螞蟻搬家，孩子們充滿(mǎn)好奇地圍在一起，你一言我一語(yǔ)地討論著(zhù)�？粗�(zhù)他們專(zhuān)注的眼神和天真的笑容，我感受到了簡(jiǎn)單的快樂(lè )和生命的活力。
陪伴孩子，不僅是陪伴他們玩耍，更是在他們遇到困難時(shí)給予支持和引導。當孩子學(xué)不會(huì )某項技能而感到沮喪時(shí)，我會(huì )耐心地示范和鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心；當孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì )引導他們學(xué)會(huì )溝通和解決問(wèn)題，培養他們的社交能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了更加細心和耐心，也提高了自己的教育教學(xué)能力。
同時(shí)，孩子們也教會(huì )了我很多。他們的純真和善良，讓我在忙碌的工作中保持初心；他們的奇思妙想，為我的生活增添了許多樂(lè )趣。從他們身上，我看到了世界的美好和無(wú)限可能。
在陪伴中成長(cháng)，是我作為幼兒教師最寶貴的經(jīng)歷。未來(lái)，我將繼續用心陪伴每一個(gè)孩子，見(jiàn)證他們的成長(cháng)與進(jìn)步，也讓自己在幼兒教育的道路上不斷前行，努力成為一名更加優(yōu)秀、更加美麗的幼兒教師。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 4
在幼兒教育工作中，我意識到，要成為最美的幼兒教師，不僅要有愛(ài)心和耐心，還需要不斷創(chuàng )新教育方法，用新穎有趣的方式點(diǎn)亮孩子們的童心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能。
傳統的教學(xué)方式往往難以吸引孩子們的注意力，于是我嘗試將游戲融入教學(xué)中。在學(xué)習數字時(shí)，我設計了 “數字尋寶” 的游戲，讓孩子們在教室里尋找藏著(zhù)數字卡片的角落，然后用找到的數字卡片進(jìn)行加減法運算。孩子們在游戲中充滿(mǎn)了熱情，不僅輕松地掌握了數學(xué)知識，還培養了團隊合作精神。
為了激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力，我開(kāi)展了創(chuàng )意手工活動(dòng)。提供各種廢舊材料，如紙盒、瓶蓋、吸管等，讓孩子們發(fā)揮想象，制作出獨一無(wú)二的作品。有的孩子用紙盒制作出了城堡，有的孩子用瓶蓋拼成了花朵�？粗�(zhù)他們自豪地展示自己的作品，我感受到了創(chuàng )新教育的魅力。
此外，我還利用多媒體資源，為孩子們帶來(lái)更加生動(dòng)的學(xué)習體驗。通過(guò)播放有趣的'動(dòng)畫(huà)視頻、展示精美的圖片，讓孩子們更加直觀(guān)地了解知識。在學(xué)習自然常識時(shí)，孩子們通過(guò)觀(guān)看紀錄片，仿佛身臨其境般感受到了大自然的神奇。
創(chuàng )新教育，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在探索中成長(cháng)。作為幼兒教師，我將不斷探索和嘗試新的教育方法，用創(chuàng )新點(diǎn)亮童心，為孩子們創(chuàng )造更加豐富多彩的學(xué)習生活，努力成為他們成長(cháng)道路上的引路人，做一名最美的幼兒教師。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 5
幼兒教育是一項系統工程，需要幼兒園和家庭的共同努力。在工作中，我深刻體會(huì )到，家園共育是成為最美幼兒教師不可或缺的一環(huán)，只有與家長(cháng)攜手同行，才能更好地促進(jìn)幼兒的成長(cháng)。
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )是家園溝通的重要方式。在家長(cháng)會(huì )上，我會(huì )向家長(cháng)介紹班級的教育教學(xué)計劃、孩子們的學(xué)習和生活情況，同時(shí)也傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育理念和方法，以便在家中給予孩子正確的引導和支持。
除了家長(cháng)會(huì )，日常的溝通也至關(guān)重要。我會(huì )利用微信、電話(huà)等方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在園的表現，分享孩子的進(jìn)步和成長(cháng)瞬間。當孩子在園出現問(wèn)題時(shí)，我會(huì )第一時(shí)間與家長(cháng)溝通，共同探討解決方法。比如，有個(gè)孩子挑食嚴重，我和家長(cháng)一起制定了飲食計劃，在家園的共同努力下，孩子逐漸養成了良好的飲食習慣。
此外，我還會(huì )組織豐富多彩的親子活動(dòng)，如親子運動(dòng)會(huì )、親子手工制作等。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的感情，同時(shí)也讓家長(cháng)更加了解孩子在園的學(xué)習和生活情況。在活動(dòng)中，家長(cháng)和孩子共同參與、共同合作，營(yíng)造了溫馨和諧的.氛圍。
家園共育，攜手同行。作為幼兒教師，我將繼續加強與家長(cháng)的溝通與合作，建立良好的家園關(guān)系，形成教育合力，為孩子們創(chuàng )造更加美好的成長(cháng)環(huán)境，努力成為家長(cháng)和孩子都認可的最美幼兒教師。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 6
要成為一名最美的幼兒教師，除了具備愛(ài)心、耐心和責任心等基本素質(zhì)外，不斷進(jìn)行自我提升也是至關(guān)重要的。在幼兒教育的道路上，我始終保持著(zhù)學(xué)習的熱情，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。
我積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，學(xué)習先進(jìn)的教育理念和方法。通過(guò)學(xué)習，我了解到了許多新的教育模式和教學(xué)策略，如項目式學(xué)習、STEAM 教育等。我將這些新的理念和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，取得了良好的效果。
閱讀也是我提升自己的重要方式。我閱讀了大量的幼兒教育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)期刊，從中汲取知識和靈感。通過(guò)閱讀，我深入了解了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，這讓我在教學(xué)中能夠更加科學(xué)地引導孩子。
此外，我還注重反思自己的教學(xué)實(shí)踐。每天放學(xué)后，我都會(huì )回顧當天的教學(xué)活動(dòng)，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。通過(guò)反思，我不斷總結經(jīng)驗教訓，調整教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
自我提升是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。在未來(lái)的工作中，我將繼續保持學(xué)習的.熱情，不斷充實(shí)自己，更新自己的知識體系，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。只有這樣，才能更好地適應幼兒教育發(fā)展的需求，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，真正成為一名最美的幼兒教師。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 7
回首從事幼兒教育的這些日子，我心中充滿(mǎn)了感慨與自豪。成為一名幼兒教師，是我兒時(shí)的夢(mèng)想，而如今，我正努力踐行著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想，以夢(mèng)為馬，不負韶華，努力成為最美的幼兒教師。
在與孩子們相處的每一天，我都能感受到他們的純真與可愛(ài)。他們的一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱，都能讓我忘卻所有的`疲憊。我深知，幼兒時(shí)期是人生中最重要的階段之一，作為幼兒教師，我們肩負著(zhù)為孩子的未來(lái)奠定基礎的重任。因此，我始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用愛(ài)去滋養他們的心靈。
在教育教學(xué)中，我不斷探索和創(chuàng )新，努力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣和挑戰的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和潛能，培養他們的綜合能力�？粗�(zhù)孩子們在我的引導下不斷成長(cháng)和進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足。
同時(shí)，我也明白，成為最美的幼兒教師，需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)。我積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，與同行們交流經(jīng)驗，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。我相信，只有不斷充實(shí)自己，才能更好地教育和引導孩子們。
以夢(mèng)為馬，不負韶華。我將繼續懷揣著(zhù)對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)，堅定地走下去。用自己的青春和汗水，為孩子們的成長(cháng)保駕護航，努力成為他們心中最美的老師，在幼兒教育的道路上綻放屬于自己的光彩。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 8
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的`事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 9
經(jīng)園長(cháng)安排、我和大四班陳老師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習機會(huì )！步入社會(huì )以來(lái)、第一次到外學(xué)習，使我受益匪淺！
早上九點(diǎn)我們便到達了學(xué)習基地——xx幼兒園。因為九點(diǎn)三十公開(kāi)課程才開(kāi)始、經(jīng)該園的老師講解，我們就先參觀(guān)該園的環(huán)境與班級結構。
這幼兒園規模還是挺大的、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動(dòng)。課室裝飾的特別漂亮、像一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的兒童世界一樣！掛著(zhù)老師親手弄的吊飾、以及墻壁周?chē)迟N了老師布置的教學(xué)角落。
開(kāi)始上課了、來(lái)自不同幼兒園的老師已就座在小朋友的后面。小朋友在老師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園老師熱情的打招呼！
第一堂課：音樂(lè )活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》、該堂課的目標是：
1認識和感知音樂(lè )美、
2通過(guò)節奏感受音樂(lè )的氣息！
3激發(fā)幼兒為音樂(lè )打拍子，如：拍手、跺腳！
我覺(jué)得該堂課上得好的.地方就是；幼兒會(huì )找到自己的打拍子方式、巧妙的運用自己的方式去掌握音樂(lè )！美中不足的是：幼兒的主動(dòng)性和課堂教學(xué)不是很活躍、比較被動(dòng)。
第二堂課：數學(xué)活動(dòng)《認識日歷》、該節課的教學(xué)目標是：
1認識日歷的種類(lèi)。如：臺歷、掛歷、墻歷等。
2認識一年有多少個(gè)月、一個(gè)月多上了星期。
3認識一個(gè)星期有多少天、分別是星期幾？
4認識字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。
該節課課堂教學(xué)很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言、掌握該節課的教學(xué)內容、教師的上課方式獨特、語(yǔ)調語(yǔ)氣達到了與幼兒深入教學(xué)的目的。但是、有一點(diǎn)就是：配班老師不太清楚該堂課的流程、沒(méi)有很好的配合好上課老師、上課老師雖然課堂氣氛很活躍但是有些言語(yǔ)過(guò)于夸張。如：哎呀、我的天拉、你實(shí)在是太厲害了！
經(jīng)一事、長(cháng)一智。通過(guò)這次的外出學(xué)習、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分、課堂流程相當熟悉，不會(huì )因為一點(diǎn)事而斷了這堂課的流程。老師間相互配合、適當的時(shí)候老師應如何調動(dòng)課堂氣氛，讓這節課達到高潮與目的。
揚長(cháng)避短、學(xué)會(huì )體會(huì )、學(xué)會(huì )掌握她人的優(yōu)點(diǎn)！用她的好的地方起彌補自己課堂上的不足、感謝這次的學(xué)習機會(huì )！
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 10
時(shí)光飛逝，轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，回看前兩個(gè)月，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有三個(gè)月了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著(zhù)天氣的轉冷以及幼兒已經(jīng)很適應幼兒園生活，我發(fā)現我迎接的挑戰更多了！
幼兒的安全問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現現在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì )發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀(guān)察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了！有時(shí)想想，要一直看著(zhù)他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園的三個(gè)月里，發(fā)現幼兒學(xué)會(huì )了很多我和搭班老師教的知識，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的，困難一直等著(zhù)我，每次都會(huì )準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者通過(guò)看了很多老師的課，使我學(xué)會(huì )了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng )設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運的，但是我會(huì )好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著(zhù)一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我帶給你吃的`！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著(zhù)我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著(zhù)，來(lái)個(gè)突然出現，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現這樣他們會(huì )很開(kāi)心！
這個(gè)月我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著(zhù)很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得中2班是個(gè)快樂(lè )的大家庭！我在想，孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì )加油的！
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 11
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)�！盀榱嗣恳粋�(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(cháng)反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
二期課改強調以?xún)和癁楸�，通過(guò)學(xué)習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì )到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現，我班的孩子對樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀(guān)察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預設了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導孩子們在收集樹(shù)葉的基礎上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現對樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng )新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng )造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習的“基本經(jīng)驗”，學(xué)習綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長(cháng)，加強家園溝通
教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的.肯定。真誠地對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答，讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(cháng)的朋友，有困難大家一起解決。當問(wèn)題出現，第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)設置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門(mén)家訪(fǎng)等形式，及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。同時(shí)也向家長(cháng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們在開(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹了本學(xué)期目標，讓他們了解班內課程特點(diǎn)，并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我們向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會(huì )，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領(lǐng)導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！
做最美的幼兒教師心得體會(huì ) 12
一年一次暑假老師師德培訓又開(kāi)頭了，通過(guò)這次培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家說(shuō)的執行力，對我體會(huì )頗深。告知我們做任何事情肯定要仔細負責。
我認為師德是老師人格的直接體現。在訓練教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)幼兒老師所體現的人格價(jià)值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，由于幼兒將老師的品德、舉止、言行、態(tài)度作為效仿的對象，一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的老師，所帶出來(lái)的幼兒也是特別優(yōu)秀的`。
通過(guò)師德培訓，也讓我知道了“百年大計，訓練為本，老師為本，老師大計，師德為本”的意念，老師不僅為人師表，更擔當著(zhù)教書(shū)育人的重大職責，所以老師是學(xué)問(wèn)種子的傳播者，老師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長(cháng)，奠定成才的基礎，在今后的教學(xué)訓練中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關(guān)愛(ài)備至，而對“壞孩子”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去探尋他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信。
作為一名幼兒老師的我，在接下去的教學(xué)訓練中也必需不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與指導，對自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思，努力把握好這次機會(huì )，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
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