【精華】小學(xué)心得體會(huì )作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)心得體會(huì )作文5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)心得體會(huì )作文 篇1
在沙河小學(xué)參加了由區教研室組織的隨筆化作文課題的聽(tīng)課活動(dòng)，共四節課，每一節課都很精彩。四名老師都是來(lái)自實(shí)驗小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋(píng)果、香蕉、大鴨梨》。四節課都是特色鮮明，風(fēng)格突出，對于我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師如何指導學(xué)生作文有很大的意義。聽(tīng)后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說(shuō)到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂(lè )作文的樂(lè )園中，收獲很大。
《語(yǔ)文課程標準》指出：寫(xiě)作教學(xué)應該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢?在小學(xué)階段，興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過(guò)程中，把激發(fā)動(dòng)機放在首位，不僅可以培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應付為主動(dòng)實(shí)踐變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。正如第二節課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運用了故事的形式開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽(tīng)故事，有了好的開(kāi)頭，這堂課能上不好嗎?聽(tīng)過(guò)故事后，老師趁熱打鐵，聽(tīng)了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來(lái)編一個(gè)故事呢?孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭著(zhù)到臺前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著(zhù)評價(jià)，并修改著(zhù)。寫(xiě)的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。作文指導課的關(guān)鍵在于你的作文指導如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。
聽(tīng)課回來(lái)我一直在想一個(gè)問(wèn)題，為什么老師在準備課的時(shí)間沒(méi)有用到多媒體呢?也許在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、或者是說(shuō)在觸覺(jué)方面讓孩子多一點(diǎn)的感受，會(huì )不會(huì )更好一些呢!在第一節課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子快樂(lè )的氣氛并沒(méi)有真正的調動(dòng)起來(lái)，如果孩子們把自己釋放開(kāi)了，也許他們筆下的文章會(huì )更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細節的真實(shí)性問(wèn)題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細節。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)聽(tīng)眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。利用學(xué)生寫(xiě)的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。
小學(xué)心得體會(huì )作文 篇2
隨著(zhù)語(yǔ)文教育改革的日漸深入，新觀(guān)點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認同，小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革，小學(xué)作文教學(xué)心得。我在小學(xué)作文的教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫(xiě)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫(xiě)”。我對課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深。
一堂作文指導課，情境是至關(guān)重要的。良好的.情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機，使他們在美好的情境中能展開(kāi)思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材，寫(xiě)出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認為，讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，學(xué)生就能較準確地抓住事物的特征，從中發(fā)現美，感知美，喚起表達的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中，我采用音樂(lè )小品、話(huà)劇、編故事、猜謎語(yǔ)等方法引導學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的生活視野和認識能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類(lèi)故事由學(xué)生組成小組改成話(huà)劇表演出來(lái)，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過(guò)討論，都能根據劇情，塑造自己的角色，因為表演是生動(dòng)的，又是直觀(guān)的，再由學(xué)生把故事用文字敘述出來(lái)，就容易做到有內容，有個(gè)性，有文采。通過(guò)情境教學(xué)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習之中。
另外，如何使學(xué)生學(xué)會(huì )積累詞匯和搜集生活素材，也是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)會(huì )熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )偷�！痹�(shī)詞是語(yǔ)言精華的濃縮，書(shū)讀得多了，不僅有助于提高賞析能力，寫(xiě)作能力，還能陶冶情操。我認為，學(xué)生寫(xiě)作文也無(wú)秘訣可言，無(wú)捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，堅持不懈地積累語(yǔ)匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開(kāi)展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng)，現在學(xué)生作文的語(yǔ)言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。
人們常說(shuō)，生活是寫(xiě)作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫(xiě)出有血有肉的文章。學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗有較大的局限性，為了讓學(xué)生間接體驗生活，積累寫(xiě)作素材，我指導學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日講一個(gè)故事，每日寫(xiě)一篇日記，每周讀一篇好文章。書(shū)報雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書(shū)讀報不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫(xiě)作知識。
在指導學(xué)生讀書(shū)讀報活動(dòng)中，我還引導學(xué)生注意品味文章的標題，記錄一些有價(jià)值的典型的人和事，并注意學(xué)習、積累文章中富于表現力的語(yǔ)言，
一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語(yǔ)言和作者匠心的構思，從而豐富自己的知識。
實(shí)踐證明，小學(xué)生作文應該走出課堂，到廣闊的生活知識園林中去折枝采葉。只有見(jiàn)識廣了，知識豐富了，才能寫(xiě)出一篇篇洋溢著(zhù)對生活真切感受的精彩力作。
小學(xué)心得體會(huì )作文 篇3
11月4號，深秋時(shí)分，懷揣著(zhù)一份學(xué)習的心，我們在原校長(cháng)的帶隊下來(lái)到焦作焦東路小學(xué)參加“焦作市習作講評課研討會(huì )暨省小語(yǔ)校本教研工作經(jīng)驗交流會(huì )”。
聽(tīng)了三位老師的課，我感覺(jué)作文講評確實(shí)需要做的很多,就此談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、作文講評做到肯定優(yōu)點(diǎn)
趙佳老師執教的《父母的愛(ài)》的講評課上，將好的段落以及小作者的名字呈現在屏幕上，讓同學(xué)們賞析，相機指導寫(xiě)作方法，給我印象最深的就是學(xué)生路小學(xué)的楊洋老師執教的《我喜歡的小動(dòng)物》中，給學(xué)生頒發(fā)的各具特色的獎項，如：“最佳作文獎”著(zhù)重于語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，“最佳題目獎”(極具特色的題目)、“最佳上鏡獎”（草稿中配有精美的插圖），“妙語(yǔ)連珠獎”（修辭美）“惟妙惟肖獎”（專(zhuān)注小動(dòng)物的外形、動(dòng)作等來(lái)寫(xiě)），“最佳構思獎”（順序清）在辦法獎項的同時(shí)，出示這些孩子的段落賞析，讓學(xué)生明白每個(gè)獎項的意義。這是對孩子的一種肯定，也是給其他孩子寫(xiě)作之路某一方面特色的指引。
二、指導修改，找不足
博愛(ài)秀珠小學(xué)的韓莉老師，在指導學(xué)生修改習作方面，首先，從段落賞析開(kāi)始，理出寫(xiě)文章時(shí)應注意的幾點(diǎn)，以講故事的口吻進(jìn)行敘述，采用適當的擬人、比喻的修辭手法，也可以采用列數字。打比方等說(shuō)明方法，通過(guò)修飾性詞語(yǔ)的使用，或加入合理的想象，讓語(yǔ)句更生動(dòng)形象，讓所述物品躍然紙上。
其次，尊重孩子的對文本的理解，提出修改要求：從“讀”入手，接著(zhù)“想”（想一想，這個(gè)判斷有什么不足之處？你有什么修改建議？），最后是“改”（使用規范的修改符號用紅筆修改）在修改方面從修改錯字、標點(diǎn)、病句入手，再添加修飾性的詞語(yǔ)或想象，讓文章更生動(dòng)、具體、有趣。小組合作，在展示，學(xué)生們在合作中學(xué)習，在展示中互相補給，值得體現出：好作文是修改出來(lái)的。
三、多元化的評價(jià)
作文講評，不能局限在老師一個(gè)人的力量。同學(xué)的評價(jià)—在本次作文講評課中，課堂中，學(xué)生生對同學(xué)的評價(jià)，中肯，公正，合理，而且孩子們彼此之間溫文爾雅，彬彬有禮，可以看出平時(shí)老師對學(xué)生賞析的知道是養之有素的，教育是一種循序漸進(jìn)，逐漸提升的過(guò)程，對于學(xué)生的培養亦是如此。
其次，焦東路小學(xué)的趙佳老師，把學(xué)生家長(cháng)對孩子的評價(jià)引入課堂，讓孩子們再次感受父母對孩子的愛(ài)，孩子們也有感而發(fā)，表達心中對父母的感恩，推動(dòng)課堂進(jìn)入精彩。
“文章不厭百回改，反復推敲佳句來(lái)”，作文是寫(xiě)出來(lái)的，好作文是改出來(lái)的，本次聽(tīng)課學(xué)習帶來(lái)的收獲，也將為我的課堂注入新的養分。都是學(xué)生的進(jìn)步在與積累與不斷的學(xué)習，老師亦是如此。
小學(xué)心得體會(huì )作文 篇4
前幾天，我參與了一次軍訓。在我小時(shí)，我就知道小學(xué)升初中的時(shí)分會(huì )有一次軍訓，我一接到軍訓的告訴，就嚇出了一身盜汗。由于，我懼怕軍訓。
軍訓的第一天，教師先點(diǎn)名分組，校長(cháng)說(shuō)話(huà)，軍訓就正式開(kāi)端了。教官先教咱們站軍姿，然后又教咱們稍息和立正。下午，咱們發(fā)了軍服，有衣服和帽子，還有帽徽和皮帶，我的衣服有點(diǎn)大，也能穿，就穿戴軍服去參與軍訓，咱們先學(xué)了跨立，然后是向后轉，向左傳和向右轉，回到家，都6點(diǎn)半了。第一天的軍訓，我以為軍訓沒(méi)有幻想的那么苦，上午三個(gè)半小時(shí)，要歇息三次，每次差不多半小時(shí)。
軍訓的第二天，我六點(diǎn)半起床，但是下雷震雨，雷打的特大，上午我就在家呆著(zhù)，很無(wú)聊，一個(gè)人在家，我期望雨快點(diǎn)停。下午雨真停了，我去參與軍訓，這次練的是齊步走，齊步走不算太難，一下午的時(shí)刻，咱們把它練得差不多了。
軍訓的第三天，我六點(diǎn)半起床，去參與軍訓。上午咱們依然練的是練齊步走，下午咱們練走正步。正步很難，咱們練了一個(gè)下午才剛剛入門(mén)。
軍訓的第四天，上午，咱們依然練正步，不知為什么這天的狀況沒(méi)前兩天的好，順拐了兩次，我找到了問(wèn)題，是手的搖擺出了問(wèn)題，我立刻糾正過(guò)來(lái)，公然感覺(jué)好多了。
這幾天的軍訓，我有許多的感觸，做什么事都要聯(lián)合，軍訓中這是必不可少的，假如沒(méi)有聯(lián)合，正步就會(huì )走欠好。作什么事都要仔細，要不然正步就走欠好，平常也要多鍛煉身體。這樣才干成為一個(gè)合格的武士。
小學(xué)心得體會(huì )作文 篇5
酷熱的太陽(yáng)在鍛煉咱們的毅力，滾燙的大地在檢測咱們的耐力。軍訓單調煩躁，軍訓艱苦難忍。軍訓莫非只給咱們留下這樣的回想?
不，身體在軍訓中健壯，毅力在軍訓中磨煉，風(fēng)采在軍訓中展現。軍訓中的酷熱、疲乏、苦楚軍訓中的忍受、堅持、剛強時(shí)間短的軍訓對我來(lái)說(shuō)是一段銘肌鏤骨的回憶，時(shí)間短的軍訓對我來(lái)說(shuō)是終身享受不盡的財富。
從前看到整齊、威武的戎行走路過(guò)，振奮人心的踏步聲讓我激動(dòng)不已，強勁有力的動(dòng)作更讓我心潮起伏，而這全部正是正步的魅力�？烧l(shuí)知今單純練起正步來(lái)，竟如此讓人苦楚�？罩惺幹�(zhù)大火球，烈日似火，真熱啊!操場(chǎng)上走著(zhù)一個(gè)個(gè)行列，正步操練，真累啊!我的腿都快軟了，但咱們都挺過(guò)來(lái)了，堅持住了。咱們戰勝了烈日，戰勝了疲乏，咱們驕傲極了!在汗水中，咱們脫去幼嫩，漸顯老練;在軍訓中，咱們丟掉軟弱，變得剛強，咱們成長(cháng)著(zhù)!
稍息、立正、向右看、還禮、禮畢這些聲響仍然還在我耳邊游蕩!對了咱們軍訓還有競賽，咱們初一的六個(gè)班都在加倍的操練一遍、兩遍、三遍咱們都期望各自班能得到第一名。但我覺(jué)得名次并不是那么的重要，重要的是：咱們班的心都緊緊結和在一同，闡明咱們咱們是聯(lián)合的。
我深信只需咱們聯(lián)合一致，咱們就會(huì )得到咱們想要的成果。
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