小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )范文(精選5篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )1
我參加了小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓,分兩個(gè)階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習過(guò)程中,我收獲了許多,也成長(cháng)了許多。
培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊深厚的特級教師,也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀(guān)念各異,但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導,每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺(jué)真的快樂(lè )而充實(shí)。
每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。
理論必盡是理論,我們應該要用于實(shí)踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓,聽(tīng)名師上課,評課,設計教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先,設計教案,再和導師交流,上課的學(xué)員進(jìn)行磨課,學(xué)員上展示課。 通過(guò)學(xué)習,真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì )尚淺。
因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時(shí)間去體會(huì ). 由此需要教師不斷學(xué)習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會(huì ),發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩!
小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )2
本次小學(xué)數學(xué)90學(xué)時(shí)培訓分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行,安排的形式比較多樣,從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(集中聽(tīng)各級名師專(zhuān)家的講座),到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(聽(tīng)課、評課、模擬上課),再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示?偟膩(lái)說(shuō),對自己的觸動(dòng)還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓對自己的一些心得體會(huì ):
一、教學(xué)理論知識有待提高
作為一名農村數學(xué)老師,我們最需要知道的還是“如何上好一節課?”要真正上好一節課確實(shí)很難,所以這方面的理論學(xué)習是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習給我們創(chuàng )造了很好的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)了多位名師特級教師的講座,學(xué)習了教多,頁(yè)教實(shí)用的理論知識。自己在教學(xué)過(guò)程中的一些爭議和疑惑,經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家的引領(lǐng)點(diǎn)撥,使我們迎刃而解。讓我深深體會(huì )到作為一線(xiàn)教師,只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源,才能合理、有效地使用好教材。每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的一句話(huà)一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都能讓我深思,在收獲學(xué)習果實(shí)的同時(shí),也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,這些都讓我感到汗顏;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己雖然一直在教學(xué)一線(xiàn),但常以工作忙為借口懶于反思、總結。理論學(xué)習讓我親身體驗到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力,他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識,讓我真正體會(huì )到了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。
二、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強
在第二時(shí)段的實(shí)踐活動(dòng),可謂形式多樣,內容豐富。有名師示范指導、觀(guān)摩學(xué)員模擬上課并小組研討,再到澤國二小老師上課,學(xué)員們應用廖校長(cháng)的課堂觀(guān)察法,用數據從個(gè)各觀(guān)察點(diǎn)去點(diǎn)評教師的課堂,讓我記憶深刻。不同的理念,不同的設計思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路,教學(xué)方法,同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現同樣的精彩。
課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長(cháng)而所做的付出,也不只是別人交付所完成的任務(wù),作為一名教師,也是自身價(jià)值的體現。讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生活經(jīng)歷,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的學(xué)習,課堂才會(huì )顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里,讓我深切體會(huì )到什么叫做優(yōu)秀的數學(xué)課堂,他是情智共生的課堂,讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟,智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,博采眾長(cháng)。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓,讓我深深體會(huì )到只有不斷的學(xué)習,才會(huì )有不斷提升,對能做好一名出色的數學(xué)教師有了更多的努力目標。我將時(shí)刻反思著(zhù)自己的不足與差距,尋找著(zhù)自己努力的方向,相信這次90學(xué)時(shí)培訓對我今后的教學(xué)一定會(huì )產(chǎn)生積極而深遠的影響。學(xué)無(wú)止境,雖然培訓已經(jīng)結束,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將激勵著(zhù)我今后的教學(xué)生涯。
小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )3
暑假里,連續八天的集中培訓讓我受益匪淺,本次理論培訓內容豐富,形式多樣。我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精辟的講座,有朗明仙老師帶來(lái)的《立足語(yǔ)言的語(yǔ)文課堂》 《現實(shí)背景下的兒童詩(shī)教學(xué)》,劉榮華老師帶來(lái)的講座《增強文體意識 加強語(yǔ)用教學(xué)》 ,省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》,朱國華老師的《圖說(shuō)——在美的思悟中升華》,江平老師《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感培養與讀寫(xiě)結合》,陳琴老師的《“素讀”課程簡(jiǎn)介》,朱曉斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專(zhuān)家的講座使我產(chǎn)生了共鳴,升華了我的教育觀(guān)念和理念,也充實(shí)了我的教育理論,提升了我的專(zhuān)業(yè)水平,拓展了我的知識面。全國閱讀大賽特等獎獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專(zhuān)家對語(yǔ)文教學(xué)都有自己獨特的見(jiàn)解,對于我們這些從事一線(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的老師,猶如一道道文化大餐,給我們無(wú)盡的思考與啟迪。
在本次培訓中,讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡(jiǎn)介》,我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚頓挫的腔調深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊讓我折服,曾幾何時(shí),我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績(jì)好點(diǎn),而整天磨書(shū),圍著(zhù)考試的指揮棒走。以前我認為經(jīng)典誦讀,都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學(xué)經(jīng)典,比如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。聽(tīng)了陳琴老師的一席話(huà),我明白了所謂的素讀教學(xué)法,就是選擇本民族以及人類(lèi)歷史上公認的經(jīng)典讀本為教材,盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋?zhuān)蛔鬟m當的字面對譯,通過(guò)反復誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功,以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說(shuō):“這種不求理解、大量背誦的方法是培養天才的真實(shí)方法,也就是右腦教育法。猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者,他們的基礎教育就是以記憶學(xué)習為中心,強調反復朗讀,而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)!
陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩(shī)歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處,她率先獨創(chuàng )了“素讀”經(jīng)典課堂,并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行了整體規劃:背誦10萬(wàn)字,讀破百部書(shū),寫(xiě)下千萬(wàn)句。與此同時(shí),她的語(yǔ)文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式,不再以課本為唯一讀本,大量的古今名著(zhù)被搬進(jìn)課堂;不再以機械的抄寫(xiě)為訓練手段,取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書(shū),背誦大量的經(jīng)典作品,讀整本的書(shū),背整本的書(shū)。她的學(xué)生在一年級時(shí)基本上突破了識字3000字的常規量,二年級開(kāi)始就進(jìn)入大量的自主閱讀期,由童話(huà)童謠開(kāi)始,直到世界名著(zhù)。到五年級結束,陳老師統計過(guò),每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本,優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法,自創(chuàng )吟誦的旋律老師的指導下,形式多樣的吟誦,學(xué)生“吟”得很帶勁,可以說(shuō)是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底,吟誦得有腔有調,任何一句詩(shī),從她的口中出來(lái),就變得那么婉轉動(dòng)聽(tīng),韻味悠長(cháng),傳遞出獨特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著(zhù)陳老師吟誦起來(lái)。
聽(tīng)完這次的講座,我的腦袋里不斷地對自己說(shuō):“原來(lái)詩(shī)歌也可以這樣讀”!因此,這次的講座也讓我認識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式,更新了自己原有的概念。不過(guò)可惜,這次講座,時(shí)間只有一天,我對這種經(jīng)典素也停留在認識上,只是了解到有這樣一種方法而已。對于如何去運用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法,利用這種素讀法,自己心中也產(chǎn)生了一種疑問(wèn)。同時(shí),今天的講座中,我看到陳琴老師很有一種文藝功底,可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法,要求老師對音律有一定的了解。但是,現在廣大的老師對音律都是一知半解,對使用這種素讀教學(xué)法也充滿(mǎn)難度。
在陳琴老師的講座中,我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡,她的每一步都是艱辛的,同時(shí)又是堅實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的,同時(shí)又是浸潤著(zhù)心血的;每一次轉折是痛苦的,同時(shí)又是快樂(lè )的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求,正如陳琴老師所說(shuō),每天積累一句話(huà),隨著(zhù)時(shí)間的推移,那么學(xué)生就會(huì )得到比我們想象的更豐富,會(huì )無(wú)比地璀璨奪目??的確,作為一名教者一定要多讀書(shū),提高自己的語(yǔ)文修養,上好每一節課,讓課堂高效起來(lái)。我輕聲對自己說(shuō):我將追隨陳琴老師的足跡,向陳琴老師學(xué)習,多買(mǎi)書(shū),多讀書(shū),多思考,多動(dòng)筆,像陳琴老師一樣敬業(yè),像陳琴老師一樣勤奮,做個(gè)合格的語(yǔ)文教師。 通過(guò)九十學(xué)時(shí)的培訓,使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識,我認為這次的培訓開(kāi)得特別好,對我這個(gè)從事一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文老師有很好的指導作用,使我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷學(xué)習教學(xué)理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實(shí)。
小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )4
我今年非常榮幸的參加了在平陽(yáng)縣教育局研訓中心舉行的歷史與社會(huì )教師90學(xué)時(shí)的培訓,在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現了自己的差距與不足,對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓,為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為了加強基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰。我對這次培訓很滿(mǎn)意。雖然從教9年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入,我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。
此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己,完善自我有著(zhù)深刻的意義。()通過(guò)這次認真的.培訓和自己的努力學(xué)習,我感到收獲很大,現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用,教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否,全在教師本人,而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習,也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養天才,也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福,反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此,我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記:“無(wú)論教師在做什么,學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言,它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子,有意識的解除那些世俗的“權力”,而去適應各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現:運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片,以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生,是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據,對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、對高效課堂的認識更深
通過(guò)聽(tīng)取陳海峰老師的展示課,使我對高效課堂有了更深入的認識:節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯;谛抡n程如何設計對話(huà)和閱讀類(lèi)型的教學(xué),這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
培訓后在工作中的打算:
1.把我受到的培訓,好好研究,反思自己的教學(xué)活動(dòng),找到改進(jìn)的方法和途徑。
2.利用本次培訓成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
小學(xué)90學(xué)時(shí)培訓心得體會(huì )5
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓。這個(gè)培訓既有理論培訓48學(xué)時(shí),又有實(shí)踐培訓42學(xué)時(shí)。它以學(xué)員提出的實(shí)際問(wèn)題聘請專(zhuān)家和優(yōu)秀教師來(lái)講座、指導。我覺(jué)得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)!睌祵W(xué)課程教學(xué)總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)變化:一是從“雙基”變?yōu)椤八幕,二是從“兩能”變(yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能,“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗!八哪堋 是指發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學(xué)困生的實(shí)際故事。他那來(lái)自自己教學(xué)實(shí)際的鮮活例子,幽默而又發(fā)人深省的講解,使大家產(chǎn)生共鳴,深受啟發(fā)。他說(shuō)如果優(yōu)秀的原因是相同的話(huà),困難的原因是不相同的。很多對學(xué)生的傷害是以愛(ài)的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來(lái)訓練學(xué)困生的計算能力。但他也說(shuō),能否轉化學(xué)困生也要看緣分,補課并不是轉化學(xué)困生的最好辦法。
蘭溪市教研員倪新璐介紹了復習課的現狀。他說(shuō)現在有許多老師把復習課上成:
(1)單純地疏通知識點(diǎn),忽視方法能力的培養;(2)局限于認知,忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān);(3)忽視“不同的人學(xué)不同的數學(xué)”的基本理念;(4)教學(xué)模式單一,上成練習課。
他提出復習課的教學(xué)原則有四條:(1)突出自主性。(2)體現系統性。(3)注重針對性。(4)追求發(fā)展性。
我們還聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師上的示范課,進(jìn)行了分析評課。
經(jīng)過(guò)這次培訓,使我在理論上搞清了正確方向,在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力加以實(shí)施,追求更好的教育教學(xué)效果。
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