家訪(fǎng)教師心得體會(huì )(通用12篇)
有了一些收獲以后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的家訪(fǎng)教師心得體會(huì )(通用12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )1
付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩,看著(zhù)他對電腦的入迷程度,我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(cháng)進(jìn)行了多次的交流,主要是擔心他不能控制好自己,在網(wǎng)絡(luò )中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人,看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因為他在學(xué)校的各種調皮的行為和家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )就比較多,交流的時(shí)間比較長(cháng),家長(cháng)也比較熟悉了。
在談話(huà)中,付雪坤一向都在旁邊的,他坐在那里低著(zhù)頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著(zhù)他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話(huà)都咽了下去。而是話(huà)鋒一轉詢(xún)問(wèn)起他在家里的狀況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務(wù),早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì ),他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買(mǎi)禮物,他連著(zhù)幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái),餓著(zhù)肚子上課的事情。
聽(tīng)了這些之后,我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現,當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng),樂(lè )于助人的事情。同時(shí)也把其他的.任課教師的評價(jià)轉達給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生,理解潛力個(gè)性強,只是基礎比較差,同時(shí)也就學(xué)習狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的,個(gè)性是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間,導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁,書(shū)寫(xiě)也還需要加強,等等。但總體來(lái)看,還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子,個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級開(kāi)門(mén),每一天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室,解決了一個(gè)班級的老大難問(wèn)題。
在送我出來(lái)的路上,付雪坤說(shuō)“老師,聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng),我真是緊張死了!薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì )的,如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流,覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō),不會(huì )亂告狀的!彼(tīng)了之后立刻說(shuō)老師今后我必須好好學(xué)習,把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子,一說(shuō)到家訪(fǎng),先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學(xué)困生、紀困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子,多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng),與他們一齊探討教育問(wèn)題。
也許,這才是家訪(fǎng)最重要的目的!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )2
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任,各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作,F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好,培養其成才的心理,F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的`學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容,F在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著(zhù)護孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導,使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體,并加強監督和引導。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )3
一、統一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的`進(jìn)步。
還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )4
在這次“走進(jìn)家庭,走近學(xué)生”集中家訪(fǎng)月活動(dòng)中,我們通過(guò)座談會(huì )、上門(mén)家訪(fǎng)等形式,對孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解,作為此次活動(dòng)的參與者,我在家訪(fǎng)活動(dòng)中收獲頗多。
首先,我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師,每個(gè)家長(cháng)的觀(guān)念及文化素養都不同,對于參與孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長(cháng)屬于放任型,孩子也較為散漫。比如小宇家,孩子剛來(lái)幼兒園的幾天,中午吃飯慢吞吞,飯粒撒得到處都是,用左手拿,勺子,去廁所間小便磨蹭半天,還要老師、阿姨催,有時(shí)還會(huì )尿到褲子上……我和楊老師一起走訪(fǎng)他家,媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來(lái)夫妻倆都是典型的80后,爸爸是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的,平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店,爺爺奶奶又不在身邊,小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫(huà)片。據媽媽反映,孩子常常把自己想象成動(dòng)畫(huà)片中的角色,與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養家又要教養孩子,很辛苦,但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗,面對家長(cháng)的困擾與憂(yōu)慮,我先安慰家長(cháng)不要著(zhù)急,首先減少孩子看電視的時(shí)間,每天控制一定的量,多嘗試主動(dòng)和孩子交流,帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養孩子的自理能力,不要事事包辦。一開(kāi)始可能很辛苦,但當他自理能力提高了家長(cháng)反而會(huì )輕松,從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪(fǎng),我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力,共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
有的家長(cháng)脾氣較為急躁,孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長(cháng)進(jìn)行溝通時(shí),要把負面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長(cháng)反映孩子的'負面信息,一定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開(kāi)始說(shuō)一些正面、積極的信息,然后說(shuō)存在的問(wèn)題,最后以正面信息結尾。注意緩和家長(cháng)急躁的脾氣,不要把問(wèn)題說(shuō)得過(guò)于嚴重,以防家長(cháng)回家后嚴厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調皮大王”皓皓,開(kāi)始上課時(shí)總是坐不住,我們向家長(cháng)反映,他奶奶就說(shuō):“老師,他不聽(tīng)話(huà)你就打他,或者告訴他你有黑皮帶,他怕黑皮帶的,因為他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候他爸就用黑皮帶打過(guò)他,他怕的……”我被奶奶的話(huà)震驚了,這樣教育下的孩子才更有可能出現極端,“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué),奶奶是想要教育好孫子的,其目的是好的,但是沒(méi)有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到,皓皓的媽媽不在孩子身邊,缺乏母愛(ài),希望老師能多關(guān)愛(ài)他。在幼兒園,看似逆反不聽(tīng)話(huà)的皓皓,有時(shí)也會(huì )展露乖巧的一面,比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事,他會(huì )很樂(lè )意地幫忙,而我會(huì )及時(shí)表?yè)P他,看著(zhù)他露出的笑臉,我想這樣的孩子是可以教育好的,我們要用“三心“——關(guān)心、愛(ài)心、耐心地對待他,對待每一位孩子!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )5
我所在的學(xué)校,處在湖北西部的大山中,班上大多數學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松,為了供養自己的孩子,選擇了外出務(wù)工,把自己的孩子留在老家,讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此,這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。
大家都知道,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎,直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。而留守兒童由于第一監護人出現缺位,而孩子對家長(cháng)依賴(lài)性都較強和較易接受家長(cháng)的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣。因此,我家訪(fǎng)了我們班的留守學(xué)生。
楊曉漫同學(xué)天生聰穎,但是行為習慣不好,基礎差,上課不專(zhuān)心,經(jīng)常講小話(huà),在下面做小動(dòng)作,性格有些內向,不愛(ài)和同學(xué)交流,總是透露著(zhù)些許的憂(yōu)郁。經(jīng)了解,該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處,爸爸媽媽?zhuān)谒在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了,在家該生由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子,但老人文化水平普遍不高,且年紀大了,也有些管不住她,因此,往往有心無(wú)力,有力無(wú)法,不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活,不能管她的學(xué)習,更少深入了解孩子的內心活動(dòng),導致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才,希望盡量多掙錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習的需求,但為孩子創(chuàng )設物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(cháng)的因素。家訪(fǎng)中看得出,她很想念父母,希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起,共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
這次家訪(fǎng),我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話(huà),了解她的內心世界,走進(jìn)她的心靈深處。對她進(jìn)行學(xué)習方法上的指導,指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因為父母長(cháng)期不在身邊,與其他同學(xué)相比,存在的問(wèn)題更多一些,鼓勵她說(shuō)出自己生活和學(xué)習上的疑惑,給予疏導,教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話(huà)交流。對于外出的父母,他們又何嘗想背井離鄉,丟下年邁的雙親與幼小的孩子?他們在外時(shí)刻思念家中的孩子,而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢?因此,我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系,取得家長(cháng)的信任和支持,以便持久地進(jìn)行溝通交流,有實(shí)效地幫助該生,提高她的綜合素質(zhì),促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng),我將學(xué)生在學(xué)校的'表現和他們交流,幫助他們用新觀(guān)念、新方法看待學(xué)生的表現,提出有效的對策。家校共建,讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn),表?yè)P她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上,有意識地用各種方式關(guān)注她,鼓勵她積極參與到學(xué)習中去。用眼神關(guān)注她,讓她體會(huì )到我對她的關(guān)愛(ài);回答問(wèn)題,只要她舉手,就偏重與她;她有進(jìn)步了,就在全班學(xué)生的面前,大力表?yè)P她。
在這次家訪(fǎng)中,我感受頗多。隨著(zhù)農村外出打工人員的增多,學(xué)校大多數孩子成了留守學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)校、家庭和社會(huì )“三結合”教育也就存在一定缺陷,許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài),缺乏家庭教育,導致他們養成了許多不良行為和習慣,以至于學(xué)習成績(jì)下降,也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負擔,教師的責任更大了,擔子更重了。因此,對學(xué)生的家訪(fǎng),尤其是對留守學(xué)生的家訪(fǎng)就顯得更加重要了。同時(shí),我也希望廣大的家長(cháng)們在打工賺錢(qián)的時(shí)候,多為子女們想一想,;丶铱纯,讓我們共同教育好留守學(xué)生,讓我們攜起手來(lái),撐起留守學(xué)生的一片藍天。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )6
本次我家訪(fǎng)的班級一(4)班,訪(fǎng)問(wèn)部分學(xué)生。我對所要訪(fǎng)的對象進(jìn)行一定了解,并與班主任進(jìn)行一定溝通,詢(xún)問(wèn)他(她)在學(xué)校、班級的表現情況,以及在各科學(xué)習情況。與受訪(fǎng)學(xué)生交流一下爸媽上下班的時(shí)間,之后就確定了家訪(fǎng)之路。我利用下班的時(shí)間,深入到幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。學(xué)生以及家長(cháng)對我的到來(lái)表示歡迎。我簡(jiǎn)要地說(shuō)明本次家訪(fǎng)的目的,介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。
本次家訪(fǎng)下來(lái)普遍多數父母平時(shí)很忙,下班時(shí)間較晚,平時(shí)生活上由爺爺奶奶帶,這一點(diǎn)我告訴家長(cháng)再忙,學(xué)習上還是父母檢查比較重要,也要培養學(xué)生的良好習慣,無(wú)論學(xué)習上,還是生活中,包括睡覺(jué)時(shí)間呀。還有家里普遍兩孩,正確處理兩個(gè)孩子之間的.關(guān)系,也是非常重要,給予兩個(gè)孩子同樣的愛(ài),家長(cháng)要與學(xué)生多多溝通,而不是一味用暴力等手段來(lái)解決問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉于情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。
每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的特點(diǎn),具體問(wèn)題具體分析,一年級孩子首先就是要養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣、生活習慣,比如寫(xiě)字端正,做作業(yè)不拖拉,按時(shí)完成,學(xué)會(huì )自我檢查等等,還有就是一個(gè)興趣的培養,這些與家長(cháng)們溝通,他們都是很認同這些。也許這就是此次家訪(fǎng)所達到的效果,我也深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。面對面促膝暢談,老師、家長(cháng)彼此雙方交流各自的想法,一切為了孩子,為了他們的健康成長(cháng)。這算我第一次一個(gè)人獨自進(jìn)行家訪(fǎng),有點(diǎn)忐忑,但本著(zhù)教書(shū)育人的職責,盡心完成此項任務(wù)。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )7
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑,達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì )取得意想不到的效果!
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài),同時(shí)還有對子女的殷切希望。以此活動(dòng)中,我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、學(xué)習環(huán)境以及在家表現,并聽(tīng)取了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算,對學(xué)校的要求和建議,同時(shí)家長(cháng)也通過(guò)教師家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況,更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過(guò)對老師的交流,更好地配合老師,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng),讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì )有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促
在家訪(fǎng)中,我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求對孩子進(jìn)行嚴格教育管理的心聲。從家訪(fǎng)中,我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著(zhù)家長(cháng)對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心!可見(jiàn),學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果,孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母,如果家長(cháng)能配合老師,多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現,多與孩子進(jìn)行思想溝通,那么學(xué)校的教育也會(huì )起到事半功倍的效果。
二、重視家訪(fǎng)效果的反饋
在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化,檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導,可以鞏固家訪(fǎng)的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的.,必然有一個(gè)反復的過(guò)程。所以家訪(fǎng)后,老師應對學(xué)生及時(shí)加以督導,因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,我們老師應把握好這個(gè)有利的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行教育,我想一定會(huì )收到意想不到的效果。
三、構建與學(xué)生家長(cháng)溝通的渠道
通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)的談話(huà)中了解到,很多家長(cháng)面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑,似乎與孩子的溝通更困難了,然而從我們與他們的溝通談話(huà)中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,所以當我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí),家長(cháng)都是對學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感激。
通過(guò)這次家訪(fǎng)不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界,全面了解學(xué)生的機會(huì ),更有利于融洽師生關(guān)系,讓教育教學(xué)工作變得更加順利,真正實(shí)現獲得德育和智育全面的雙豐收。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )8
通過(guò)家訪(fǎng),我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。我們意識到,首先,我們應該給孩子們一些時(shí)間。據了解,每個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)大多忙于工作或生活。當他們回到家時(shí),孩子們已經(jīng)睡了。當他們有時(shí)間的時(shí)候,他們只是隨便問(wèn)問(wèn)他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,多與孩子交流,讓孩子了解父母對自己學(xué)習的重視,體會(huì )父母的辛苦,這無(wú)疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二,要自覺(jué)讓孩子受苦。目前,大多數孩子都是獨生子女,生活條件優(yōu)越,父母溺愛(ài)孩子,只要孩子不說(shuō)不。在家訪(fǎng)中發(fā)現,一名學(xué)生幾乎每天都在花錢(qián),這真是“不賺錢(qián)難”。父母應該意識到孩子的痛苦,讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應孩子的要求,有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的`搖籃。父母必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。
在家訪(fǎng)過(guò)程中,通過(guò)與許多家長(cháng)的溝通,他們大多非常重視教育,也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪(fǎng)中,我們一一記下,作為今后工作的寶貴財富。但當我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因為他們渴望期待著(zhù)自己的孩子,期待他們的女兒,或者當孩子給孩子太多的學(xué)習任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫柔地指出其不利影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些根據因材施教的教學(xué)方法,同時(shí),幫助家長(cháng)建立對孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、個(gè)性氣質(zhì)等不同,學(xué)生的父母可以分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師,我們應該對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析,如果不改變家訪(fǎng)的方式,有時(shí)會(huì )事半功倍甚至適得其反。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )9
前幾天,我和王老師一起去小朋友家里家訪(fǎng)。這次的家訪(fǎng)讓我們印象特別深刻,因為這次去的兩個(gè)家庭,家長(cháng)的教育觀(guān)念反差很大。
一位家長(cháng)在家訪(fǎng)中告訴我們,他對老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同,雖然孩子到了大班,但他一直堅持對自己孩子的教育以玩為主,沒(méi)必要過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們也向家長(cháng)介紹了我們大班目前的課程設置,還是以主流的主題教學(xué)為主,注重孩子們的實(shí)際操作參與。但為了幼小銜接的需要,我們會(huì )給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書(shū)寫(xiě)作業(yè),包括自己名字和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫(xiě)。幼兒園的學(xué)習活動(dòng)確實(shí)需要注重孩子們的興趣性和游戲性。
到了另一孩子家中,家長(cháng)則對老師提出:應該多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做,要不然以后上小學(xué)會(huì )跟不上。孩子現在10以?xún)燃訙p的速度太慢了、哪里哪里的幼兒園都有寫(xiě)字的……
一個(gè)孩子的發(fā)展,背后都是一個(gè)家庭的.教育觀(guān)念和幼兒園教育相互作用的結果。作為老師,我們要面對班級內30幾個(gè)孩子家長(cháng)不同的認識和不同的要求,而且每個(gè)家長(cháng)都有不同的觀(guān)念。就幼兒發(fā)展的規律來(lái)說(shuō),我們比較贊同前面那位家長(cháng)的說(shuō)法,孩子的發(fā)展是有一定規律的,超越或違背孩子的發(fā)展規律,以我們成人的觀(guān)念來(lái)引導孩子的發(fā)展,這是不正確的。孩子在進(jìn)入一年級前,最重要的是養成良好的學(xué)習和生活習慣,不要把小學(xué)的學(xué)習任務(wù)強加到孩子的身上。我們不應該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂(lè )時(shí)光。
當家長(cháng)的教育觀(guān)念和幼兒園的教育理念不同時(shí),希望我們能共同努力,遵照幼兒發(fā)展的科學(xué)規律,尋找適合孩子的教育方法,共同助力孩子的健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )10
家訪(fǎng)是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里,與其家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的生活與學(xué)習的環(huán)境條件與習慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
20xx年9月13日,我們幾位教師冒著(zhù)大雨到了提前預約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解,這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女,租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠(chǎng)里打工,爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦,但從他們談話(huà)中,感覺(jué)到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習的時(shí)候,他說(shuō),孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好,然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng),有時(shí)候還與爺爺互動(dòng),談?wù)剷?shū)里的故事,說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現。爺爺是革命后代,給孫子也有很多講不完的故事?吹綘敔敐M(mǎn)臉洋溢的笑容,我們教師心里也高興,在這樣的環(huán)境中,堅持良好的.學(xué)習習慣,對孩子的學(xué)習和成長(cháng)都很重要。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng),教師可了解到學(xué)生的在家表現,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情景,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應當是與家長(cháng)共同想辦法,一齊教育好孩子。這樣,不僅僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬,并且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要進(jìn)取的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )11
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責,各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作,F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的進(jìn)取因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好,培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養成才的強烈愿望。所以家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,供給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。所以他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子構成了驕縱的'心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著(zhù)護孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自我錯在哪里,如何改正,從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽),而構成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下頭臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供給他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導,使其構成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和供給適宜的媒體,并加強監督和引導。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )12
5月13、14日兩天,在學(xué)校的安排下,我與搭檔陳老師對全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)?傮w的感受是:
13日下午兩點(diǎn)半,從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),我們立即出發(fā)。午后的陽(yáng)光火辣辣的,曬得人睜不開(kāi)眼睛,我們毅然決然地踏上家訪(fǎng)之路,打電話(huà)聯(lián)系學(xué)生家長(cháng),進(jìn)入各個(gè)小區。上樓、下樓,上到6樓敲門(mén)入戶(hù)時(shí),已是氣喘吁吁,兩股顫顫,極力想保住一份優(yōu)雅是絕對不行的。家長(cháng)熱情地招呼,自己半天反應不上來(lái)。等歇一會(huì )兒后,才漸漸能理出思緒,與家長(cháng)溝通。如此一家又一家,倘若遇見(jiàn)了家在某小區一樓居住的學(xué)生,那種快樂(lè ),仿佛在驕陽(yáng)下突遇巨蔭的欣喜若狂。
可是到了5月14日,老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖,陰雨凄迷。我們手撐雨傘,在大街小巷,在不同的小區尋找我們的“目標”。鞋是濕透了的,連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們仍舊在雨中找號碼、打電話(huà),不知不覺(jué)頭發(fā)也全濕了……
就這樣進(jìn)了一家又一家,內心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的,還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂(yōu)。
這次家訪(fǎng),我們帶著(zhù)教育局和學(xué)校對孩子們的殷殷期望和囑托,我們就是藍田教育的宣傳者、代言人。每到一家,從藍田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(cháng)之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等,都要讓家長(cháng)知曉。剛開(kāi)始覺(jué)得自己走一家說(shuō)一遍,啰嗦,后來(lái)不知不覺(jué)中,已成熟練功了,并且帶著(zhù)一種自豪與美好的感覺(jué)去交談,并覺(jué)得這是一種責任,我們承擔了,我們很驕傲。
走訪(fǎng)了20多位學(xué)生和家長(cháng),除了把藍田教育的成果,北小的'教育理念宣傳到戶(hù),最重要的是了解小淘氣們在家的表現,告知家長(cháng)孩子在學(xué)校的情況,然后與家長(cháng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(cháng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛(ài)勞動(dòng),在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩重、乖巧的,在家卻讓家長(cháng)頭疼;學(xué)習方面,家長(cháng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,而我們也對家長(cháng)提出了我們管理的要求,需要家長(cháng)配合的,家長(cháng)都滿(mǎn)口答應。呂珺同學(xué)的媽媽開(kāi)美容院,由于忙生意,根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的管理又得不到呂珺父母的認可,除了衣食無(wú)憂(yōu),呂珺的學(xué)習與思想教育其實(shí)是“架空”的,我們倆著(zhù)實(shí)擔憂(yōu)。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、配合老師的方法,并承諾會(huì )全面關(guān)注孩子的成長(cháng),給予他們程度的幫助,老人謝不絕口。
走進(jìn)不同的家門(mén),面對不同的家長(cháng),我們受到熱情接待。孩子則表現出前所未有的禮貌、靦腆,甚至拘謹。面對每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、在校表現,我們如數家珍;家長(cháng)談起孩子也是憂(yōu)慮多于喜悅。我們盡量給家長(cháng)以寬慰,給家長(cháng)以指導,讓他們從對待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變。家長(cháng)信賴(lài)的眼神、謙卑的態(tài)度,讓我們更感覺(jué)肩上的責任沉甸甸的。
登門(mén)拜訪(fǎng),我們傳遞了真誠與關(guān)愛(ài),帶去了對孩子的贊賞與期許,還有對家長(cháng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,帶回了家長(cháng)的感動(dòng)與信任。入戶(hù)家訪(fǎng),架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,北小人,街頭巷尾的奔走,真誠無(wú)私的交流,收獲頗豐,不虛此行!
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