參加骨干培訓班的心得體會(huì )范文（精選10篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的參加骨干培訓班的心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇1

　　20xx年7月16—17日，昌樂(lè )縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班在昌樂(lè )二中報告廳舉行，根據學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓活動(dòng)，期間有幸聆聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(cháng)的《讓數學(xué)好玩》、趙國防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數學(xué)日記中綻放》四個(gè)報告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學(xué)不僅要注重計算方法的總結敘述，更要注重學(xué)生對算理的理解�？傊畠商斓呐嘤栕屛沂斋@頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：

　　一、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì )做課題研究，教師要做研究型，專(zhuān)家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話(huà)，教師本人也會(huì )被教改的潮流沖垮，同時(shí)，教師參與課題研究，是使自己快速成長(cháng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。

　　二、做一個(gè)有計劃有遠見(jiàn)的教師

　　經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jì)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規劃，就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”！

　　三、做一個(gè)有危機感的智慧型教師。

　　近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類(lèi)準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的工作崗位，國家有將教師向公務(wù)員管理轉軌，確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現任教師產(chǎn)生了很大的威脅�！叭藷o(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性！確保我們不會(huì )在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識廣的年輕人所淘汰。

　　四、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師。

　　且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任，更擔負著(zhù)一位位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸�！�，當我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢？

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇2

　　我叫朱xx，是機械分院10級中銳汽修2班的團支書(shū)兼副班長(cháng)，懷著(zhù)激動(dòng)興奮的心情，我參加了分院的大學(xué)生骨干培訓班。在這里，我學(xué)到了很多，也懂得的了許多。既有關(guān)于對班級管理的認識也有關(guān)于人生的啟迪與思考。感謝大學(xué)生骨干培訓班對我的教育。雖然時(shí)間短暫，但它讓我成長(cháng)了許多！

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責。更加清楚地了解了學(xué)生干部所要具備的素質(zhì)以及組織管理能力，人際交流和溝通方法等，從中受益匪淺。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)劼?tīng)了本次報告會(huì )的心得體會(huì )和我在今后工作當中的學(xué)習計劃。

　　優(yōu)秀的學(xué)生干部應具備兩個(gè)條件：一是具有堅定正確的政治方向，德才兼備，品學(xué)兼優(yōu)；二是素質(zhì)拓展，服務(wù)熱情，有很強的工作能力，在同學(xué)中有很大的威信，能主動(dòng)承擔社會(huì )責任，積極組織開(kāi)展各項工作，有突出的工作成績(jì)，能起到骨干和帶頭作用。

　　起碼的政治素質(zhì)，首先要有堅定的政治立場(chǎng)，堅持政治為經(jīng)濟服務(wù)；要有高度的政治理念。還記得剛開(kāi)課，何書(shū)記為我們上的就是共青團的歷史與新時(shí)代的使命，對理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉，還有就是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，涌現出一批又一批的新進(jìn)工作者和模范榜樣。如：雷鋒，王進(jìn)喜，焦裕祿。等等。都是以服務(wù)人民，并且在自己的一生中作出貢獻，國家所以興旺，人民所以幸福！班級發(fā)展亦是如此，團結一心，積極奮進(jìn)，班級才能健康發(fā)展！

　　在"學(xué)生干部的工作與技巧"這個(gè)主題中，羅蘭英老師也講到了許多重點(diǎn)。作為班級骨干，積極配合班主任工作，對班級凝聚力有著(zhù)十分厲害的關(guān)系。身為班干，首先自己要帶頭干，率先干，盡早干，高效標準的干，齊心協(xié)力的干。對待同學(xué)應該要具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己的工作崗位，并且提高自身能力，合理的工作方法，有計劃，有組織，有控制來(lái)完成每一項工作。

　　隨后，黃忠春老師主講的"如何做好一名學(xué)生干部"讓我感觸頗深。有位學(xué)員說(shuō)我們這些才華橫溢的青年大學(xué)生骨干聚到一起就是一場(chǎng)群英會(huì )，我們這批學(xué)員便是如假包換的"黃埔二期"，當時(shí)倒不覺(jué)得言過(guò)幾何，可后來(lái)越琢磨越感到心虛。

　　試問(wèn)我們真的可以拍著(zhù)胸脯向大家承諾"我們已經(jīng)準備好了，請老師和同學(xué)們放心"么，恐怕每個(gè)參加培訓的學(xué)員想要這般豪言壯語(yǔ)都還為時(shí)尚早，眼下值得我們深思的反而應該是捫心自問(wèn)，我們在哪些地方做得還很不夠還需要切實(shí)彌補不足。我們身邊不乏那些整天把"無(wú)聊"、"真煩"、"太沒(méi)意思了"等話(huà)語(yǔ)掛在嘴邊的同學(xué)。每個(gè)人正是通過(guò)自身的付出與勞動(dòng)才賦予生活以充實(shí)理想的意義。目標：做一名稱(chēng)職的學(xué)生干部！

　　歡聲笑語(yǔ)和忙碌困頓伴隨著(zhù)我們度過(guò)了本次培訓短暫的學(xué)習過(guò)程，為期七天的培訓雖然不可能對我們從思想理論素養上完成脫胎換骨的全新轉變，但它所帶來(lái)的啟迪我們認清歷史使命、堅定理想信念，勇敢?jiàn)^發(fā)有為的導引思路確是極其明晰的！讓我深受鼓舞。所以，我認為我們應該："拒絕一時(shí)驚艷，塞滿(mǎn)理想背囊，見(jiàn)證威儀遠航，乘風(fēng)破浪正適時(shí)，當掛云帆濟滄海，相信這顛滅不破的至理：明天是屬于我們年輕一代的！"

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇3

　　今年我引來(lái)了久違的暑假，在這炎炎的假日，我一個(gè)從事臨床護理及管理工作二十幾年，擔任教學(xué)工作一學(xué)期的新老師在校領(lǐng)導的關(guān)心下，我慶幸能有這么一個(gè)好機會(huì )，參加了江蘇省師培中心舉辦的20xx年江蘇省醫藥衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師提高班的培訓，讓我重回校園闊別的課堂，不僅學(xué)習到了先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和精湛的專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐知識，同時(shí)也感受到全省各地名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習生活很快就過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，下面就分享我學(xué)習的快樂(lè )和收獲的喜悅。

　　一、培訓地點(diǎn)

　　培訓基地設在淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內，淮安淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內是國家技能型緊缺護理人才培養培訓基地、國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“人才強校、質(zhì)量興校、市場(chǎng)立校、專(zhuān)業(yè)建校、和諧辦�！钡霓k學(xué)方針和“厚德、博愛(ài)、精業(yè)、篤行”的校訓，踐行“惟德惟才，至善至美”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練，知行合一”的學(xué)風(fēng)，建校50多年來(lái)，為社會(huì )培養了2萬(wàn)多名高素質(zhì)技能型衛生專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強了建設，極大的提升了學(xué)校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現，通過(guò)一種“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的效果來(lái)達到學(xué)校的育人功能。

　　二、培訓內容

　　一）、蔣慕東教授教研�？蒲须p輪驅動(dòng)骨干。名師水到渠成次開(kāi)發(fā)二）、李學(xué)甫教授專(zhuān)題研修—教學(xué)設計研討、三）、季寧東校長(cháng)1、職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效路徑2、職業(yè)學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)青年教師企業(yè)事件“333”培訓模式的構建四）、張鎮靜理事長(cháng)江蘇臨床護理現狀與展望五）、方建華博士科研引領(lǐng)鑄師能學(xué)術(shù)提升塑風(fēng)格——基于名師成功人生之路的啟示教育論文的寫(xiě)作與發(fā)表策略六）、陳向陽(yáng)博士回到原點(diǎn)的思考——職業(yè)教育課程改革與課程管理七）、李學(xué)甫教授專(zhuān)題研修——課題申請書(shū)撰寫(xiě)八）、呂俊峰院長(cháng)淺談職業(yè)教育體系建設九）、職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的思考十）、分組進(jìn)行專(zhuān)題研討十一）、花開(kāi)功關(guān)于師德建設的一些思考

　　三、個(gè)人收獲及提高方面

　　1、聆聽(tīng)名師講座、感受名師風(fēng)采

　　季寧東校長(cháng)以“合作之橋”道出了她成長(cháng)成功的哲理，顯示了名師優(yōu)秀的人格魅力，使我領(lǐng)悟這么一個(gè)道理：一個(gè)教師理當正確認識合作，踐行合作，才能使師德豐富、師能增強、師技助長(cháng)、師藝提升。一個(gè)人的努力能，夠走得快，一個(gè)團隊努力，能夠走得遠。正如威廉詹姆經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要你能夠讓別人樂(lè )意與你合作，不論做任何事都可能無(wú)往而不勝”。

　　聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變，感受很深。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記，下課后，圍著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。他們對課堂的駕馭能力，獨到的見(jiàn)解，清晰的思路，使我深受啟發(fā)�！皩W(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

　　2、深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)視野

　　通過(guò)專(zhuān)家對何以改革、職業(yè)教育課程改革的演進(jìn)史、如何改革、課程管理、江蘇臨床護理現狀與展望、現代職業(yè)教育體系建設等幾方面內容的講授，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式、課程設置、課程改革有了新的認識。職業(yè)技術(shù)教育要有效應對當前和未來(lái)的挑戰，適應經(jīng)濟發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結構調整要求，體現終生教育理念，中職、高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現代教育體系，應該滿(mǎn)足群眾對職業(yè)教育的需求，滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )對高素質(zhì)勞動(dòng)者，技能型人才的需要。教師應該與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，積極參與課程改革，認真的研究、認真備課，視學(xué)生以學(xué)習為主要任務(wù)，有思想感情、獨特創(chuàng )造、潛在發(fā)展可能、完整的人，借助各種藝術(shù)手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣、參與教學(xué)、體現教學(xué)情感美、結構美、課堂氣氛美，把學(xué)生培養成有良好溝通能力、合作能力、社會(huì )責任感、職業(yè)素養的實(shí)用型人才。

　　李學(xué)甫教授的教學(xué)設計內容專(zhuān)業(yè)，在新課改背景下，教師應該轉變教學(xué)理念，變更現有的教學(xué)方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的要求—以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以項目教學(xué)為主體思想，應更加重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內容；更加重視教學(xué)的過(guò)程，而不是教學(xué)結果；更加重視怎么學(xué)，而不是學(xué)什么。我參加教育工作時(shí)間不長(cháng)，原來(lái)對教學(xué)設計案、“五課教研”、“兩課”評比等一系列專(zhuān)業(yè)知識是只聞其聲，未見(jiàn)其人，通過(guò)這節課的學(xué)習，尤其是教學(xué)設計案的交流與討論，讓我收獲頗多。我對程凌教授“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師，一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師”這句話(huà)有了更深刻的理解；對教師的講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習法、實(shí)驗法、項目教學(xué)法、引導課文學(xué)習法、案例分析法、及學(xué)生的自主學(xué)習法、探究學(xué)習法、合作學(xué)習法等教育學(xué)意義上的教學(xué)方法和學(xué)習方法有了初步的理解，通過(guò)學(xué)習使我拓寬了知識面，提高了認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。

　　學(xué)習中我第一次接觸課題申報及教育專(zhuān)業(yè)論文的寫(xiě)作。對于一個(gè)從來(lái)未參與課題研究的教師來(lái)說(shuō)，這些知識對今后參與課題研究有明確的指導性、實(shí)用性強。一位名人說(shuō)過(guò)：“我看到了，但卻不解其意，我聽(tīng)到了，仍然不解其意，我去做了，才終于懂了”。眾所周知，教師是教育成敗的關(guān)鍵因素，而高質(zhì)量的教育需要研究型教師。長(cháng)期以來(lái)，較多的教師將教育科研神秘化，認為研究是專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)利，對其望而卻步。其實(shí)，教師對自己的教學(xué)進(jìn)行反思的過(guò)程就是研究的過(guò)程，要勤動(dòng)筆，寫(xiě)反思、隨筆，觀(guān)察發(fā)現新問(wèn)題，思考教學(xué)的得與失。堅持經(jīng)常寫(xiě)，擠時(shí)間寫(xiě)，寫(xiě)中有學(xué)，學(xué)中有思，不斷積累，日久必有收獲。

　　聽(tīng)了專(zhuān)家們關(guān)于開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的問(wèn)題與思考，我仿佛又回到了離開(kāi)半年的臨床護理及管理，優(yōu)質(zhì)護理是深化醫療改革的一項深得民心的舉措，夯實(shí)基礎護理，為患者提供“以病人為中心”的整體護理，提高患者、政府、社會(huì )的滿(mǎn)意度。在臨床教學(xué)中將優(yōu)質(zhì)護理的服務(wù)理念傳遞給學(xué)生，培養護士良好的溝通能力、正確的評估能力、敏銳的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題、解決患者現存的或潛在健康問(wèn)題的能力、讓學(xué)生自信從容的踏上護理崗位。孫老師為我們帶來(lái)異國風(fēng)土文化的同時(shí)，給我們帶來(lái)了異國新的'護理理念，為我們今后的教學(xué)工作增添了新的文化元素。

　　3、緬懷總理一生，加強師德建設

　　花校長(cháng)關(guān)于加強師德建設的一些思考，我深深感悟到師德建設能使我們遵守職業(yè)道德、積聚正能量、傳遞愛(ài)心、凈化社會(huì )空氣，作為教師加強師德建設具體落實(shí)在行動(dòng)上就是要熱愛(ài)教育事業(yè)、終生授徒、有教無(wú)類(lèi)、文言忠信、以身作則、學(xué)而不厭、誨人不倦。

　　在偉人的故鄉緬懷偉人的一生，我的心情難以平靜，只有中國的偉人才能做到：“死后無(wú)灰、身后無(wú)子、官而不顯、黨而無(wú)私、勞而無(wú)怨、去而不言”。

　　4、師生相互交流，結下深厚友誼

　　非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自省內的醫藥衛生類(lèi)職業(yè)院校的一線(xiàn)教師，我們這批學(xué)員共有50人，來(lái)自全省18所中、高職學(xué)校，這次培訓給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。十四天共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了便利優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。兩周來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，中間沒(méi)有休息天。晚上有的小組還在討論白天未完的作業(yè)，每人都在宿舍寫(xiě)心得體會(huì )，制作學(xué)習簡(jiǎn)報，消化當天的知識內容。夏日炎炎似火燒但比不上學(xué)員們的學(xué)習熱情高，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻�！�

　　培訓班還活躍著(zhù)一批特殊的學(xué)員：季寧東校長(cháng)為我們授課時(shí)有聲有色，精彩飛揚，師生互動(dòng)頻頻，課堂氣氛活躍課后她忙著(zhù)接待每一個(gè)來(lái)授課的專(zhuān)家，陪著(zhù)我們學(xué)員一起聽(tīng)每一位專(zhuān)家的授課，記錄、拍照、總結，比我們每一個(gè)學(xué)員的認真�；搓幮l生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，每天和我們一起學(xué)習，為學(xué)員們引路，準備飲用水，早早開(kāi)啟空調，調試好教室的溫度給我們提供了許多便利。我們的徐班主任，從早忙到晚，每天開(kāi)課、用餐清點(diǎn)人員，吩咐學(xué)員日常的安全注意事項，常常汗流浹背，卻總是一臉的微笑真是有了他們的良好的組織和表率，師生共同努力，才使得培訓班圓滿(mǎn)成功。

　　5、培訓感悟

　　我作為培訓班的一員學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。兩周建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。我深知在教學(xué)能力上要不斷超越自我，在教專(zhuān)業(yè)技能上我們還要不斷與社會(huì )和企業(yè)合作，做到與時(shí)俱進(jìn)。兩周的時(shí)間是歷史長(cháng)河的一瞬間。但就是這短短的時(shí)間，讓我獲得了許多課本上學(xué)不到的知識。我相信我們培訓班的所有學(xué)員都必將帶著(zhù)教育的良知和責任上路，懷著(zhù)對職業(yè)教育的渴望與尋求，錘煉自己，提升自我。我要以此次培訓為契機，把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好學(xué)習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習之中。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，這段學(xué)習經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇4

　　任教七年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個(gè)月下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節課：

　　鄭毓信教授的《數學(xué)教學(xué)研究的現代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點(diǎn)明了解決問(wèn)題的方法，從教學(xué)親身遇到的問(wèn)題入手，如何去認識數學(xué)生活化問(wèn)題，怎樣關(guān)注新熱點(diǎn)等等，在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時(shí)，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專(zhuān)家，為我們提出了應思考的問(wèn)題及現實(shí)意義。然后鄭教授又從公開(kāi)課談起，也為我們提出了一系列的思考問(wèn)題：“什么是好的情境設計？”“應如何去認識情景設計的意義？”“應如何處理‘日常數學(xué)’與‘學(xué)校數學(xué)’的關(guān)系？”“主動(dòng)探究能否被看成數學(xué)學(xué)習的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究？”“數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是利用自己的生活經(jīng)驗對數學(xué)現象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習？合作學(xué)習就是小組學(xué)習？如何組織學(xué)生合作學(xué)習？”“什么樣的動(dòng)手實(shí)踐就是真正有效的？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)與緣由，指出了解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導的辯證關(guān)系，使我們對“有效課堂教學(xué)”的認識又有了大的提高，并懂得了教無(wú)定法，必須根據特定內容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng )造性地去應用小組學(xué)習、個(gè)別學(xué)習、全班講授等各種教學(xué)方法。

　　上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(cháng)王潔博士關(guān)于《校本研訓與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的講座。身處教學(xué)第一線(xiàn)的我們，一聽(tīng)說(shuō)教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，改作業(yè)，怎么會(huì )有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢？

　　聽(tīng)了王潔教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以沈老師上“100以?xún)鹊耐宋粶p法”為例，讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展。那個(gè)課例，讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō)，這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時(shí)也研究自己�！比绻�一個(gè)教師，能堅持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修，既可以改進(jìn)我們的教學(xué)，更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。

　　在這些天里，我們還聽(tīng)了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專(zhuān)家的講座，真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇5

　　這次培訓學(xué)習的機會(huì )來(lái)之不易，我想說(shuō)，非常感謝公司在如今經(jīng)濟這么惡劣的大環(huán)境下，還能設身處地的為員工著(zhù)想，為員工的發(fā)展著(zhù)想，不惜代價(jià)，不計成本，讓這么多的兄弟姐妹可以接受到這么系統而又全面的培訓學(xué)習和學(xué)習，對于我們以后的工作和生活，以及我們事業(yè)的發(fā)展，都有很大的幫助。這次培訓學(xué)習給我的感觸很深，不僅包括培訓學(xué)習的內容對我的影響，還有深圳同事的做事風(fēng)格，工作氛圍，以及他們團結一心的團隊合作精神，都對我產(chǎn)生了比較大的觸動(dòng)，我要把在深圳所學(xué)的、所見(jiàn)的、所感受到的一切都運用到我的工作中，并與我華東的同事分享，讓各位都能感受到培訓學(xué)習所帶來(lái)的動(dòng)力，讓培訓學(xué)習給我們帶來(lái)真正的改變。

　　第一天的拓展訓練也是我

　　第一次參加這種類(lèi)型的訓練。沒(méi)想到，在這次訓練中，我也能做到以前想也不敢想的事情，那是因為團隊的力量，可以想象，團隊的力量是多么強大。在這次拓展訓練中，給我啟發(fā)最大的有三個(gè)項目：

　　1、在疊紙訓練中，讓我明白了一個(gè)道理：人不能只靠自己的理解去完成事，要問(wèn)清楚別人想要得到什么樣的結果，以及為了達到這個(gè)結果，我們各位應該怎么做，平常工作的時(shí)候不能夠只是自己埋頭苦干，要跟小組成員或者其他的同事溝通，商量怎么才能達成目標。每個(gè)人都各做各的，這樣只能讓各位的工作效率都降低，而達不到領(lǐng)導想要的結果。

　　2、在信任背摔訓練中，讓我感受到了團隊的支持是很強大的，如果沒(méi)有兄弟姐妹在后面保護，如果沒(méi)有對團隊的充分信任，我想沒(méi)人敢這樣摔下去。這讓我明白了，在實(shí)際工作中，我的同事、我的領(lǐng)導，都是能給我以保護和支持的人，要相信我們不是單獨的一個(gè)人，在我們的背后，是無(wú)數個(gè)默默支持和幫助我們的人。所以當你面臨困難的時(shí)候，不要退縮，要勇往直前，別怕，我們有依靠！

　　3、翻越畢業(yè)墻，這個(gè)環(huán)節給我的觸動(dòng)也很深，看著(zhù)這么高的墻，60多個(gè)人要在什么都沒(méi)有的情況下翻過(guò)去，而且還要有時(shí)間限制，人的第一反應就是：怎么可能？這太難了！但是事情擺在眼前，又不得不做，所以現在的任務(wù)不是怎么逃避，而是怎么想辦法把事情解決掉，在這種情況下，我們的團隊立刻做出了反應，選總指揮，確定第一、二個(gè)和最后一個(gè)上去的人，選人梯，其他的人做保護，最后，我們在比承諾時(shí)間還快很多的情況下就完成了整個(gè)任務(wù)。這就象在我們的工作中，每個(gè)人都發(fā)揮不同的作用，將各位的力量加起來(lái)，那將是不可戰勝的！還有一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )借助團隊的力量來(lái)戰勝困難，面臨困難的時(shí)候，不要畏縮，看看誰(shuí)能幫到你，及時(shí)向他們求助，他們都會(huì )像我們伸出援助之手。

　　參加完拓展訓練，帶著(zhù)尚未平息的激動(dòng)和熱情，我們投入了緊張的學(xué)習當中，這次的學(xué)習是比較系統地，涉及到各方面的知識和內容，不僅包括我們的工作的專(zhuān)業(yè)內容，還有關(guān)系我們生活和人生的啟發(fā)。

　　華總的壓力和情緒管理讓我懂得了，每個(gè)人都會(huì )面臨各種各樣的壓力，有工作上的，有生活上的，適當的壓力對我們的工作和生活是有幫助的，但是當壓力太大的時(shí)候，不能任由壓力壘積，就像驢子拉車(chē)一樣，把驢子壓垮的往往是最后一根稻草，所以要學(xué)會(huì )解壓，注重松弛有道，這樣才能更好的工作和生活。當然沒(méi)有壓力的情況下，人就不會(huì )進(jìn)步，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力這個(gè)道理各位都很明白，所以，工作要有目標，目標明確了，人就會(huì )朝著(zhù)自己的目標去奮斗。

　　馬總的職業(yè)心態(tài)讓我感受到了以前工作的不當之處。我不是為了賣(mài)原料而賣(mài)原料，而是為了我的事業(yè)而工作，想在眾多的沙子中一眼被認出來(lái)，那就變成珍珠，所以，要不斷地學(xué)習，不斷地提升和打造自己，這樣，才能脫穎而出。

　　梁老師的系統性思考和心智模式對我的觸動(dòng)很大，人的固有的思維模式有時(shí)會(huì )禁錮一個(gè)人的思想，對他的判斷，，和做事帶來(lái)負面的影響，人只靠以前的經(jīng)驗來(lái)想事情，做事情，這樣難免就會(huì )被心智模式所影響，所以人要擺脫心智模式的左右，做一件事情的時(shí)候，不要太相信自己的經(jīng)驗，多向向這樣做對不對，還有沒(méi)有更好的解決辦法。

　　還有其他的課程學(xué)習，讓我也學(xué)到了很多東西。邵總的大客戶(hù)管理，讓我了解到大客戶(hù)戰略的重要性，以及怎么去服務(wù)大客戶(hù)、鎖定大客戶(hù)，從而與大客戶(hù)并肩成長(cháng)。丁老師的國際貿易、蔣博得銷(xiāo)售技巧、還有謝博的有效溝通等培訓學(xué)習，都讓我學(xué)到了不同的知識。

　　這么多的學(xué)習和培訓學(xué)習部不能一次性的全部吸收，有的改變可能需要很長(cháng)時(shí)間的努力，但是我會(huì )把學(xué)到的知識運用到工作當中，不斷地充實(shí)自己，加強執行力度。這次培訓學(xué)習最重要的是明白了工作不是為了別人，而是為了自己，明白了這個(gè)道理，做事的責任心和主動(dòng)性大大提高，再結合團隊的力量，我有信心，以后一定會(huì )把工作做得更好！

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇6

　　為了能更好的管理班上的紀律，很榮幸的參加了第xx期大學(xué)生骨干培訓班。

　　通過(guò)這次的培訓，我了解了共青團的歷史與新時(shí)代的使命，對理想信念與大學(xué)生成長(cháng)成才的內容有了更新的理解。從中學(xué)到理想和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力的源泉。遠大的理想，崇高的信念能點(diǎn)燃人生的激情，激發(fā)我們的才智，激勵我們奮發(fā)向上。

　　此次培訓給我最具有影響力的主題是羅蘭英老師主講的“學(xué)生干部的工作方法與技巧”以及黃忠春老師主講的“如何做好一名學(xué)生干部”現在就其這兩個(gè)主題談?wù)勎业捏w會(huì )。

　　眾所周知，班干部是班級內的骨干，是集體的核心，是班主任做好工作的得力助手，對班級的形成與鞏固有著(zhù)十分密切的關(guān)系，身為班干，首先要帶頭干，率先干，盡早干，高標準的干，同心協(xié)力的干，對待同學(xué)應該具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己是班干的角色，并提高角色扮演能力。

　　根據情景的變化，相應的轉變行為模式和工作方法。隨著(zhù)不斷的遇到舊角色的丟失和新的角色的獲得轉變行為能力。要具有保持平和心態(tài)，提高抗挫折能力和增強適應環(huán)境的能力。不僅如此，干部必須要有良好的智力水平，至于干部的工作是要有計劃、有組織、有控制，最后通過(guò)反饋來(lái)體現計劃的一個(gè)過(guò)程。

　　要做好一名學(xué)生干部，首先要明白學(xué)生干部的含義：首先是學(xué)生；其次是干部，學(xué)生的干部；最后是學(xué)生干部。一名好的學(xué)生干部應該嚴于律己，以身作則，成為遵守校規校紀的典范。要能夠起到下情上傳，上情下達的橋梁溝通作用，要向學(xué)校和老師即使反饋同學(xué)們的意見(jiàn)，建議和實(shí)情。對我個(gè)人而言，我應該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、胸懷寬廣，海納百川。

　　2、培養挑戰精神，學(xué)會(huì )自我加壓。

　　3、有活力、有魄力。

　　4、有政治思想，強烈的責任感，以集體利益為重，認真，勤勞，樂(lè )于為他人服務(wù)，寬容，誠實(shí)守信。

　　正正直直做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤奮奮學(xué)習。一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，我們班的班干對此有了更深刻的了解。大家本著(zhù)“班里的事就是我的事”，“集體利益與集體榮譽(yù)感高于個(gè)人”的思想，在工作、學(xué)習、生活中起積極領(lǐng)導作用，形成了以班長(cháng)為領(lǐng)導中心的強大班級凝聚力。

　　大家都意識到只有思想上有了改變與提高，才能在行動(dòng)上改變。具體落實(shí)工作中，班團委分工明確，各盡其職做事干凈利落同時(shí)還團結互助，積極向上，以十分的熱情投入到工作中。班團干部之間互相謙讓幫助，雖然平時(shí)工作、思想上偶爾有些小矛盾，但是大家都以集體利益為重，將個(gè)人利益放在一邊，也從不出現為了個(gè)己私利而損害集體或他人的事。

　　班團委也注重與其他同學(xué)間的交流，對于同學(xué)們提出的意見(jiàn)、要求，大家多能虛心聽(tīng)取并及時(shí)想老師或系里反應并時(shí)常進(jìn)行批評與自我批評，以防止滋長(cháng)驕傲情緒，漸漸地在同學(xué)心中樹(shù)立的良好的威信。

　　每次班團委會(huì )議，大家都踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)制定班級計劃，班級日常事務(wù)班團委能解決的多由班團委之間商量決定，例如關(guān)于衛生督促，紀律出勤，組織活動(dòng)等方面的事。

　　大家深刻意識到作為班干部就應該管理好班級，不僅僅是為班主任分擔，更為了班級的更快、更好發(fā)展。

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇7

　　大學(xué)秉承“知行合一日新自強”的校訓，始終致力于各類(lèi)人才的培養和科技創(chuàng )新。至此，為更好的培養優(yōu)秀和拔尖的青年學(xué)生干部，校團委特此開(kāi)辦“航大英才”學(xué)生干部骨干培訓學(xué)習班。而此次培訓學(xué)習班由我學(xué)習指導部承辦，所以通過(guò)舉辦培訓學(xué)習和參與此次培訓學(xué)習，從中學(xué)到了很多，使我受益匪淺，也感觸頗多。11月5日晚7點(diǎn)逸夫樓報告廳濟濟一堂，來(lái)自校學(xué)生會(huì )等四大學(xué)生組織和各個(gè)學(xué)院的青年學(xué)生干部們將報告廳坐的滿(mǎn)滿(mǎn)當當。培訓學(xué)習在校團委書(shū)記黃柯教授的講話(huà)中拉開(kāi)帷幕，而后，羅來(lái)松老師以“人際關(guān)系與工作效果”為核心進(jìn)行了“航大英才”學(xué)生骨干培訓學(xué)習

　　第一講。聽(tīng)過(guò)兩位老師的講課之后，收獲良多。

　　從黃柯教授的講話(huà)中，我明白了學(xué)生干部的含義，明白了一個(gè)學(xué)生干部的責任和使命，明白人生應立志高遠，珍惜大學(xué)中難得的學(xué)習時(shí)光。并體會(huì )到作為一個(gè)學(xué)生干部應做到以下幾點(diǎn)：

　　1、立志向付行動(dòng)；

　　2、胸懷寬廣，海納百川；

　　3、培養挑戰精神，學(xué)會(huì )自我加壓。

　　而聽(tīng)過(guò)羅來(lái)松老師的“人際關(guān)系與工作效果”的講課后，首先，我從中了解到了全校學(xué)生工作的工作格局和熟悉了學(xué)校的組織流程。再者，從中了解到學(xué)生干部應如何處理工作關(guān)系、人際關(guān)系和利益關(guān)系。對上級工作關(guān)系要服從，準確審計上級指示，認真理解上級意圖；對同級工作關(guān)系要協(xié)作，把工作任務(wù)和集體利益掛鉤；對下級的工作關(guān)系是指導，準確下達工作任務(wù)，適當提出工作方法的建議。對上級人際關(guān)系要尊重，承認領(lǐng)導工作地位；對同級的人際關(guān)系是謙和；對下級的人際關(guān)系是關(guān)心。最后，從中學(xué)習到學(xué)生干部要對自己準確定位，及學(xué)生干部的工作方法，學(xué)習工作要有計劃性，善于依靠組織的力量。并更加深層次體會(huì )到人生的價(jià)值不是用時(shí)間去衡量的而是用深度去衡量的意義。

　　11月14日晚7點(diǎn)逸夫樓報告廳再次座無(wú)虛席，著(zhù)名職業(yè)演講家張家秀老師在報告廳向廣大學(xué)生干部做“航大英才”的

　　第二期培訓學(xué)習。此后，張家秀老師主要是圍繞如何從根本上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)這一主題展開(kāi)了自己的講座。在張老師的講座中，領(lǐng)會(huì )到作為一個(gè)大學(xué)生尤其是一位學(xué)生干部學(xué)習唯物辯證法的重要性，領(lǐng)悟到唯物辯證法對自己的學(xué)習和工作具有巨大的推動(dòng)作用。其次，學(xué)習到做事要有計劃，分清主次，在遇到挫折時(shí)應該抱有“事敗心不敗”的心態(tài)，并了解到寫(xiě)作和演講對提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要性。

　　通過(guò)舉辦這兩次培訓學(xué)習，我們也從中學(xué)到了很多，領(lǐng)悟到很多，收獲了很多。

　　一：了解到一個(gè)活動(dòng)從準備階段到活動(dòng)舉辦階段再到活動(dòng)后期的總結的具體流程，頭腦中對事情和活動(dòng)的進(jìn)行有一個(gè)整體的概念和詳細的思路，培養了自己的大局觀(guān)和從全盤(pán)考慮事情的思維。

　　二：明白了在活動(dòng)的準備階段應該做什么，怎么做才能提高工作效率，明白準備階段對活動(dòng)的成功舉辦和活動(dòng)質(zhì)量具有重大影響，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到“好的開(kāi)始就是成功的一半”的含義。

　　三：更加深刻的體會(huì )到細節的重要性，細節對活動(dòng)質(zhì)量的巨大影響，明白到應該更加注重活動(dòng)的細節，完善活動(dòng)的細節。

　　四：領(lǐng)悟到世界上沒(méi)有一件完美無(wú)缺的事情，其實(shí)缺陷也是一種美，正因為了缺陷，才會(huì )對事情的不足有更加刻骨銘心的記憶，也會(huì )更加有利于人的成長(cháng)。

　　五：進(jìn)一步鍛煉了我們部們的成員，進(jìn)一步增強了部門(mén)的凝聚力，也從中摸索到怎樣更加有效地使部門(mén)運轉、更加有效地對部門(mén)進(jìn)行管理、更加有效地發(fā)揮每個(gè)人的特點(diǎn)使每個(gè)人都得到鍛煉的方法。

　　六：從中積累了寶貴的經(jīng)驗，對今后的工作有巨大的指導性。

　　七：體會(huì )到了自己知識的匱乏和不足，尤其是網(wǎng)絡(luò )知識方面的缺乏，在今后的學(xué)習中應進(jìn)一步完善自己的知識結構和擴大自己的知識面。

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇8

　　今年，我有幸參加第五期大學(xué)生骨干培訓班，在第一次開(kāi)班儀式中，就使我獲益匪淺。下面由我談?wù)劚敬闻嘤栁业男牡皿w會(huì )。

　　在雄壯激昂的國歌聲中，開(kāi)班儀式正式開(kāi)。徐金鵬老師給我們講了關(guān)于大骨班學(xué)員紀律管理規定，徐老師對學(xué)習紀律的講解讓我明白了大骨班不只是要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，更是對我們的學(xué)習方法和學(xué)習習慣做出了明確的指導和調整。這將不僅適用于大姑八年的學(xué)習中，更會(huì )是我學(xué)習方法的一個(gè)新的革新，它將進(jìn)一步提升我的學(xué)習效率，使我可以在大骨班學(xué)習和學(xué)校通識課學(xué)習之間游刃有余。此外，徐老師還講了關(guān)于生活紀律的有關(guān)條例，讓我的生活規律和生活習慣有了更大的改觀(guān)。我相信在生活中，我也可以樹(shù)立起大學(xué)生骨干的榜樣，讓我的生活作風(fēng)更嚴謹，務(wù)實(shí)。而在之后的各班班會(huì )中，班主任蘇寧巴樂(lè )老師又給我們提了新的要求，這無(wú)一不在鞭策著(zhù)我進(jìn)步。還有就是老師又談及的禮貌問(wèn)題又使我有了更深的體會(huì )，大學(xué)生在校對老師的禮貌是一個(gè)學(xué)生非常有必要的，或許是大學(xué)生不在有統一的著(zhù)裝，所以有時(shí)候可能無(wú)法判斷是不是老師，而與老師擦肩而過(guò)也只是幾秒鐘罷了，雖說(shuō)如此，我們也要盡量認識老師，最不濟也要清晰記得任課老師以及主任老師們，這應該是一個(gè)大學(xué)生最基礎的老師圈。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓，我更加堅定了學(xué)生干部的榜樣帶頭目的，我要做好我自己的工作，優(yōu)秀完成我的學(xué)業(yè)，爭取做一名合格的學(xué)生干部。

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇9

　　20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓談幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

　　一、好的語(yǔ)文教師是一座橋。

　　是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認學(xué)生對教材理解的差異性，

　　總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓班，認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，

　　首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認為應從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。

　　其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，

　　最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標。

　　二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙

　　在這次培訓中青島市著(zhù)名特級教師張偉老師在講授《成吉思汗與鷹》時(shí)，將課外閱讀材料引進(jìn)課堂給我留下了深刻的印象。的確，教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識是無(wú)限的，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì )教材上的知識，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著(zhù)課本轉，要給學(xué)生創(chuàng )造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。怎樣才能做好拓展學(xué)生閱讀視野的鑰匙呢？

　　首先，培養學(xué)生的閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀自由，比如閱讀內容，除了某些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點(diǎn)上，我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專(zhuān)家。

　　其次，做好閱讀指導，如怎樣選書(shū)，怎樣看書(shū)等都要做認真指導。

　　再次，培養良好的閱讀習慣，如每天定時(shí)閱讀的習慣，記讀書(shū)筆記的習慣，閱讀中提問(wèn)題的習慣等語(yǔ)文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師的這個(gè)引導者的角色地位顯得越來(lái)越重要。

　　三、好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒

　　人文精神是對“人”的“存在”的思考，是對“人”的價(jià)值、“人”的生存意義的關(guān)注，是對人類(lèi)命運、人類(lèi)痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統的填鴨式1教學(xué)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性�！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班學(xué)習，也讓我清楚地認識到什么是人文素養，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是一個(gè)語(yǔ)文老師的基本功。在本次培訓中幾位著(zhù)名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動(dòng)、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊，正是這深厚的文化底蘊，讓他們走向了今天的講臺，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學(xué)生。我愿意做這樣的老師的學(xué)生，我更要做這樣的老師。

　　在為期一個(gè)月的骨干培訓班中，與專(zhuān)家對話(huà)，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養課程打開(kāi)了我們的眼界，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的教師應是思考者，應是有自己的系統而完整的教育價(jià)值觀(guān)的科研型教師。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……”

　　參加骨干培訓班的心得體會(huì ) 篇10

　　20xx年9月28日至30日，z市第二屆小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班在z實(shí)驗學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓活動(dòng)的人員是各縣區的數學(xué)教研員、省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的選手、省市級教學(xué)能手、市數學(xué)兼職教研員、青年骨干教師共40多人�？梢哉f(shuō)這一批人代表了z市小學(xué)數學(xué)教學(xué)的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見(jiàn)了本次活動(dòng)。

　　這次會(huì )議的主題是“同研究共成長(cháng)”。

　　活動(dòng)的主要內容有：

　　一、鏡頭回放：于科長(cháng)從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來(lái)的主要工作及所取得的成績(jì)進(jìn)行了回顧與分析。

　　二、觀(guān)摩了8節研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。

　　三、觀(guān)課后先分組主研一節課，然后再在大會(huì )上交流自己對其他課的見(jiàn)解。四、于科長(cháng)做大會(huì )總結，提出希望。3天的學(xué)習生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會(huì )者學(xué)習態(tài)度的虔誠；3天的學(xué)習生活，雖然短暫，每一項活動(dòng)都有序開(kāi)展，無(wú)不滲透著(zhù)組織者辛勤的汗水；3天的學(xué)習生活，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習？如何開(kāi)展自己的教學(xué)工作？如何進(jìn)一步提升自己的研究水平？可以說(shuō)此次培訓活動(dòng)我受益匪淺。

　　下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒?dòng)的感受：

　　一、活動(dòng)組織科學(xué)有序

　　無(wú)論是參加市小學(xué)數學(xué)會(huì )議還是參加于科長(cháng)組織的外出學(xué)習活動(dòng)，大家都有一種體會(huì )，就是于科長(cháng)工作安排周密、活動(dòng)內容充實(shí)。這次活動(dòng)也不例外，在培訓班會(huì )議之前的半個(gè)月，于科長(cháng)就下達了通知，對會(huì )議的主題、內容、上課教師、參會(huì )的人員提出了要求。每一位參會(huì )者都要從提供的課題中選擇一課，根據不同的版本進(jìn)行深入的研究討論，將自己的意見(jiàn)建議帶到會(huì )議組，以便有針對性的聽(tīng)課評課，為完善教學(xué)設計出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長(cháng)，不斷的修改教學(xué)設計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué)。兵馬未動(dòng)，糧草先行，以至于參會(huì )者的食宿也都安排到位。這些充足的準備為本次培訓班的勝利召開(kāi)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、課堂教學(xué)精彩紛呈

　　本次活動(dòng)共開(kāi)上了8節課（其中一節是承辦單位的展示課，其余7節是參加本次選拔的課）。8節課涉及了數學(xué)的《數與代數》、《空間與圖形》、《統計與概率》、《實(shí)踐與綜合應用》四個(gè)領(lǐng)域。聽(tīng)完8節課，我有了一種感動(dòng)，上課教師準備的時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿(mǎn)朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放；有梁紹美、王永勝的溫柔細膩；有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣、有呂健的成熟穩重。有精心預設的如期達成，又有節外的精彩生成；有機智靈活的神來(lái)之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。

　　三、共同研究共同成長(cháng)

　　看課沒(méi)有思考，就不會(huì )前進(jìn)。所以本次活動(dòng)，于科長(cháng)安排了以講課縣區的教研員為組長(cháng)的研討小組，除了授課教師談一談上課體會(huì )外，更多的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來(lái)評價(jià)本節課，提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議。比如：王曉艷老師執教的《飲食與健康》，大家認為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現數學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據、計算數據、分析數據的過(guò)程。但是，如果面面俱到，時(shí)間又不夠用。所以大家一致認為，課前對學(xué)生搜集的數據進(jìn)行篩選，另外對計算采取分組進(jìn)行，每組承擔一個(gè)項目的計算。這樣就大大縮短了時(shí)間，留出更多的機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。再比如，呂主任提出：數學(xué)課怎樣體現數學(xué)味、怎樣體現數學(xué)方法、學(xué)生課后明白了什么、聽(tīng)課教師課后學(xué)到了什么，都是我們要思考的問(wèn)題。從29號下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半，再到30號上午，每個(gè)研討組都是通過(guò)這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實(shí)效，使一些似明非明的問(wèn)題讓人茅塞頓開(kāi)。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì )教師的快速成長(cháng)。

　　3天的會(huì )議，看到了、聽(tīng)到了、學(xué)到了、也體會(huì )到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應永無(wú)止境！而我離這些都還很遠。那就和廣大數學(xué)教育工作者一起，在于科長(cháng)的帶領(lǐng)下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵，一路同行，為z的數學(xué)教育工作盡自己的微薄之力。

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