暑期師德心得體會(huì )范文（精選10篇）
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的暑期師德心得體會(huì )范文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期師德心得體會(huì )1
一、思惟上，要常提醒自己“嚴酷要求”。
在學(xué)生眼中，教師是楷模，是表率，甚至是偶像。教師的文化涵養，道德情操，思惟境界，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。是以，我就常提醒自己要嚴酷要求，并全力做到以下幾點(diǎn)：第一，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會(huì )責任感。不單要對自身的專(zhuān)業(yè)孜孜不倦地追求，而且應該永遠布滿(mǎn)著(zhù)教學(xué)、研究的熱情，為我國教育事業(yè)的成長(cháng)和教育質(zhì)量的提高盡職盡責，無(wú)私奉獻。只有真正發(fā)自心里，內外如一，言行一致的夸姣道德，才能在學(xué)生身上發(fā)生遷移默化的浸染，使學(xué)生受到教育，傳染和陶冶，引起他們的共識和仿效。第二，劃定禮貌教育思惟，改變教育不美觀(guān)念。在“以酬報本”的今天，教師不僅是常識的傳布者，聰明的啟發(fā)者，更是精神的陶冶者，人格的影響者和道德的浮現者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴酷要求自己，老實(shí)可托，熱情細膩，而且要尊敬學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生締造一個(gè)自由協(xié)調的進(jìn)修情形。第三，增強道德涵養，樹(shù)立精采的教師形象。教師人格是一種健康、夸姣、完整的整體人格。德與才的分手，言與行的相悖，年夜節謹嚴而小節不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕佻等等，是教師理當避免的。教師日常平常就要注重道德涵養，充實(shí)闡揚自己的楷模示范浸染，切實(shí)增強自己的道德涵養，不竭晉升自己的道德水準。
二、進(jìn)修上，要常提醒自己“不竭全力”。
面臨機緣和挑戰，教師應該走在時(shí)代的前列，增強進(jìn)修。為此，我就常提醒自己不竭全力，不竭進(jìn)修，并具備以下意識。
第一、終生進(jìn)修意識。當今社會(huì )、科學(xué)手藝和經(jīng)濟迅速成長(cháng)，信息手藝日新月異，常識更新的速度異常迅速。教師應自覺(jué)樹(shù)立終身進(jìn)修的不美觀(guān)念，操作一切可以操作的時(shí)刻和渠道進(jìn)行進(jìn)修。跟著(zhù)傳布媒體的多樣和豐碩，常識傳布的渠道在不竭地增添和拓寬，教師只有迫在眉睫的羅致各方面的新常識、新不美觀(guān)念，使自己成為學(xué)識賅博，教學(xué)本事過(guò)硬，學(xué)生認可、接待和喜歡的教師，才能不竭成長(cháng)自我，完美自我，順應高速成長(cháng)的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，涵養到老的精神永遠鼓舞激勵著(zhù)教師們要嚴酷要求自己。
第二、樹(shù)立立異意識。
教師的立異意識和立異素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、立異教育的基本。只有教師具備立異意識，才能培育出具有立異精神和立異素質(zhì)的學(xué)生。是以，作為教師，更應站在時(shí)代的前列，解放思惟，深化更始，更始陳舊的不美觀(guān)念，更始陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)體例，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生成長(cháng)為主，以成長(cháng)學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充實(shí)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)修的自覺(jué)性和締造性，培育學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于立異的精神，提高學(xué)生的立異素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生進(jìn)修意識和立異意識，具有師德尊貴、宏壯空闊學(xué)識、高尚尊貴的教育教學(xué)水安然安祥堪稱(chēng)表率的師德風(fēng)度，才能使自己真正成為常識智能結構合理而完整，能跟上時(shí)代軌范，能順應高速成長(cháng)社會(huì )需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地歌詠。
三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè )，人之常情。教師也是食人世炊火的常人，當然情感也會(huì )受到四周事物的影響，更況且處于幼稚的學(xué)生中心，往往會(huì )碰著(zhù)意想不到問(wèn)題和懊惱，稍不寄望，就有可能勃然年夜怒，甚至過(guò)激行為。為此，我就有需要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的廉價(jià)力涵養時(shí)，曾形象地例如說(shuō)：“一小我回抵家里的時(shí)辰，他得把套鞋脫下留在室外的過(guò)道里；當演員來(lái)到劇院的時(shí)辰，他應該把自己小我的一切不快和疾苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個(gè)的人是屬于藝術(shù)的�！弊鳛榻處煹奈乙怖懋攲ψ约禾岣叱叨�，也理當具有這樣的節制力�？傊�，要提高師德，關(guān)頭是要提高教師涵養的自覺(jué)性。我必需經(jīng)常提醒自己在思惟、進(jìn)修、工作、糊口上提高涵養的自覺(jué)性，應著(zhù)眼于自己思惟的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德熟悉、道德激情、道德意志、道德信念，繼而默示為自己一貫的道德性為。這樣，師德才會(huì )在我的心中。
暑期師德心得體會(huì )2
暑期我校進(jìn)行了師德培訓，我認為，要提高自身師德，首先要讓師德在我心中。良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內在動(dòng)力。教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(cháng)，影響祖國的前途和命運。因此，我就有必要經(jīng)常給自己提個(gè)醒，促使自己在教育這塊陣地上與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。
在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：第一，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會(huì )責任感。不但要對自身的專(zhuān)業(yè)孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿(mǎn)著(zhù)教學(xué)、研究的熱情，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責，無(wú)私奉獻。只有真正發(fā)自?xún)刃�，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生遷移默化的作用，使學(xué)生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。第二，端正教育思想，轉變教育觀(guān)念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由和諧的學(xué)習環(huán)境。第三，加強道德修養，樹(shù)立良好的教師形象。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。教師平時(shí)就要注意道德修養，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實(shí)加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。
二、學(xué)習上，要常提醒自己“不斷努力”。
面對機遇和挑戰，教師應該走在時(shí)代的前列，加強學(xué)習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習，并具備以下意識。
第一、終生學(xué)習意識。當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習。隨著(zhù)傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，修養到老的精神永遠鼓勵著(zhù)教師們要嚴格要求自己。
第二、樹(shù)立創(chuàng )新意識。教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng )新意識，才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的'觀(guān)念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習意識和創(chuàng )新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應高速發(fā)展社會(huì )需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地贊美。
三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè )，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會(huì )受到周?chē)挛锏挠绊�，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì )遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時(shí)，曾形象地比喻說(shuō)：“一個(gè)人回到家里的時(shí)候，他得把套鞋脫下留在室外的過(guò)道里；當演員來(lái)到劇院的時(shí)候，他應該把自己個(gè)人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個(gè)的人是屬于藝術(shù)的�！弊鳛榻處煹奈乙矐攲ψ约禾岣邩藴�，也應當具有這樣的控制力。
總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習、工作、生活上提高修養的自覺(jué)性，應著(zhù)眼于自己思想的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì )在我的心中。
暑期師德心得體會(huì )3
暑期中，我校50多位教師在溫校長(cháng)的組織下，認真學(xué)習暑期有關(guān)師德內容。整個(gè)學(xué)習，教師對學(xué)習表現出極高的學(xué)習熱情，也對我本人產(chǎn)生了極大的感悟：可以要求自己不做優(yōu)秀的教師，但必須要求自己做個(gè)合格的教師；沒(méi)有孩子認為自己是差的或者是不可救藥的，每個(gè)孩子都想要出色，都有良好的發(fā)展愿望，學(xué)生不是不進(jìn)步，而是缺少進(jìn)步的動(dòng)力。
學(xué)習期間，教師們還認真討論了：如何做個(gè)好老師？熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生是好教師必須達到的基本標準嗎？教師說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生感受到教師的愛(ài)嗎？等等。
有學(xué)習就一定有收獲。我要以本次師德培訓為起點(diǎn)，改變自己以往一些不合理的做法，改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)水平，努力去做好工作。
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)�；繇骼蠋煆娬{沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。教師對學(xué)生的愛(ài)應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。
對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長(cháng)打電話(huà)與他商討孩子的前途，有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考，還有什么比這更幸福呢？每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)的握手言別都讓我感動(dòng)好幾天；每一個(gè)節日的問(wèn)候，總讓我心頭熱乎上一陣子。
作為一名教師，要更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新，擔負著(zhù)教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從傳道者轉向學(xué)習知識的引路人，從解惑者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實(shí)。同時(shí)，細心總結工作經(jīng)驗，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結和積累，勇于創(chuàng )新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。
暑期師德心得體會(huì )4
時(shí)間過(guò)得飛快，又是一年的暑期師德培訓。在培訓學(xué)習中，我問(wèn)過(guò)自己，我是個(gè)好的老師嗎？
我認為，作為老師，首先是要把自己的課程上好。要上好課，那先要維持好學(xué)生的紀律。對高年紀學(xué)生而言，這個(gè)應該是不成問(wèn)題。因為高年紀學(xué)生基本都比較懂事，他有什么錯的地方，你跟他講道理，一般情況都會(huì )聽(tīng)得進(jìn)去。但是對于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要我們對注意課堂教學(xué)設計，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。有些學(xué)生比較頑皮，就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說(shuō)不得，更不能隨意責備放棄。怎么辦？沒(méi)有什么好的辦法，耐著(zhù)性子，跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合，有些磨還是有點(diǎn)效果。
與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們，對學(xué)生不要有歧視心理。教師習慣性地會(huì )比較喜歡讀書(shū)好的學(xué)生，這個(gè)應該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的。有時(shí)我們會(huì )無(wú)意識顯現出來(lái)。有時(shí)，我們更應該重視讀書(shū)差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)�，表達自己的看法：學(xué)習在于學(xué)知識，但并不是考試成績(jì)好就是好學(xué)生，知識包括許多內容，書(shū)本知識只是一個(gè)方面的知識。天生我才必有用。上帝是公平的，（雖然我不信他）他沒(méi)有給你在知識的海洋中暢游的機會(huì )，也許會(huì )給你在商海中博浪的機遇�；蛘咴谄渌姆矫鏁�(huì )給予你突出的表現。也許現在你還不知道是哪個(gè)方面，但是總有一天你會(huì )找到自我的。
其次，教好書(shū)。要教書(shū)，先要備課。他首先要求備好學(xué)生，了解學(xué)生個(gè)性，它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，以重難點(diǎn)入手，把一節課安排得環(huán)環(huán)相扣，勃然有序。對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，備課是至關(guān)重要的一節。，它要求知識順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復的揣摩，仔細地研究。就拿為了講好一節課，教案寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改。即便是這樣，也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以，我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫，備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養考試，就考我們備課時(shí)，對教材文本的理解能力。
正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標準之一。對學(xué)生的思想教育固然重要，但是知識教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應該注重教給學(xué)生學(xué)習推導的過(guò)程，而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法遠遠勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì )幾道數學(xué)題。教師應該學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )總結，然后把既精練又豐富的知識傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習，或到老，學(xué)到老。有些題目只有自己做過(guò)了，才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目，自己要提前做一遍。對于學(xué)生的問(wèn)題，應該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯了，要及時(shí)補救，而不能將錯就錯。
最后，幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛(ài)戴，將知識蘊藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中，即讓學(xué)生有興趣，又提高的講課效果。何樂(lè )而不為？
總而言之，想當好一個(gè)好的老師，就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心，還必須包容之心、博愛(ài)之心。
暑期師德心得體會(huì )5
教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)育人，還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應具有良好的師德修養、師德風(fēng)范。師德的最高境界是：勤業(yè)、愛(ài)生。下面我就“愛(ài)生”這一點(diǎn)，談一談自己的觀(guān)點(diǎn)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師職業(yè)的具體表現。怎樣愛(ài)學(xué)生呢？
一、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
學(xué)生都有自己獨立的人格，他們都渴望得到教師的關(guān)愛(ài)、理解。那么我們做為他們的教師、引領(lǐng)者，應該讓“愛(ài)”扎根于育人的土壤。無(wú)論是課上、課下應注意觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)，用心與他們交流、互動(dòng)，做他們的良師益友。只有這樣，學(xué)生們才會(huì )情感流露，向我們敞開(kāi)心扉。自然而然地就能接受教師的教誨，達到教書(shū)育人的目的，從而使他們學(xué)到更多的知識、技能。
二、營(yíng)造愉悅的學(xué)習氛圍
用“愛(ài)”營(yíng)造氛圍。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。具體體現在以下兩點(diǎn)：
首先，應該平等對待每一個(gè)學(xué)生，建立展示平臺
在課堂上，教師應關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生，要為學(xué)生創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，即建立展示平臺。我每次教授學(xué)生一首歌曲之后，運用不同方式，例如：小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等，讓他們在輕松愉悅的氛圍中充分展現自己。這樣，老師既能摸清他們學(xué)習的情況，又能讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。
其次，多運用鼓勵、贊揚的語(yǔ)言
學(xué)生正處于學(xué)習階段，應允許他們出錯。教師應多運用鼓勵、贊揚的語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，獲得更多的知識、技能。在課堂上，對學(xué)生回答問(wèn)題的正確與否，教師都應給予正面、準確的評價(jià)，關(guān)鍵是多使用鼓勵、贊揚的語(yǔ)言。例如：“再想一想，你一定行”、“你是怎么想的，老師都沒(méi)想到”、“今后你會(huì )做得更好”等等。使學(xué)生的身心愉悅，信心倍增，學(xué)習興趣更濃。
總之，我要繼續努力學(xué)習，不斷提升自己的師德修養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為祖國培養更多的優(yōu)秀人才。力爭做一個(gè)順應時(shí)代，各方面能力過(guò)硬，讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。
暑期師德心得體會(huì )6
今天聽(tīng)了一場(chǎng)專(zhuān)家的報告，覺(jué)得很精彩。他向我們娓娓講述了教育生活中的很多精彩細節，給我們留下最深的印象是，他要讓學(xué)生活得很快樂(lè )。而正是從他的理念中，我領(lǐng)悟到了我們教師的責任——教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。就這２點(diǎn)理念，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師要對工作、對學(xué)生有高度的責任感。
在我１０多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)不時(shí)會(huì )聽(tīng)到老師們這樣的抱怨聲：“這種學(xué)生太笨了，無(wú)藥可救了！”“真是笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做�！薄袝r(shí)候我們通常把一些責任推到了學(xué)生身上，而忽視了我們自身存在的問(wèn)題，往往造成師生間的鴻溝越拉越大，而并沒(méi)有真正地解決問(wèn)題。專(zhuān)家老師不放棄一個(gè)學(xué)生的教育理念正是體現了一個(gè)老師高度的責任感，他認為，每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)展潛力，因為每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性，而這種個(gè)性就是他獨立、創(chuàng )新發(fā)展的閃光點(diǎn)，并且認為每個(gè)學(xué)生都是可塑造可教育的，如果說(shuō)不可塑造，只能說(shuō)明我們塑造的方法還不到位。其實(shí)差生更需要老師的關(guān)注，教師的關(guān)愛(ài)對學(xué)生的心靈有著(zhù)巨大的沖擊力量，也許不經(jīng)意間的一句話(huà)、一個(gè)關(guān)注的目光、一次小小的鼓勵都會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，甚至是他的一生。特別是老師所舉例的事例就給我們原來(lái)有所疑惑的心情作了進(jìn)行了最好的闡釋。小學(xué)生，中學(xué)生，即使大學(xué)生，無(wú)論他們有多少缺點(diǎn)和不足，我們當老師的都應該真誠地、耐心地與他們溝通和交流，把我們有限的、有益的思想和知識傳授給他們，而不應該輕易地疏遠和放棄他們。
二、保護好學(xué)生的自尊
在《為了孩子》這本書(shū)里，看到了許多讓人印象深刻的好文章，但是讓我印象最深的卻是這么幾句話(huà)：“孩子，作為未成年的群體，應當受到家長(cháng)和老師的愛(ài)護。而最大的愛(ài)護，莫過(guò)于對孩子人格的尊重；最大的傷害，莫過(guò)于對孩子自尊心的傷害和對孩子人格的侮辱�！笔前�，人總是有自尊的，學(xué)生也不例外。他們好勝心強、要求進(jìn)步、更具有強烈的自尊心。作為教育工作者的我們，該如何保護好孩子的自尊心呢？
在現實(shí)生活中，有些老師習慣把違反紀律的學(xué)生當著(zhù)老師或同學(xué)的面狠狠地批評，讓被批評的同學(xué)面紅耳赤、羞愧難當。也有些老師習慣把課堂上答不出問(wèn)題的同學(xué)叫起來(lái)站著(zhù)上課，以示懲罰�，F在回想起來(lái)，這樣的情況我也碰到過(guò)不少。當然，我們的老師主觀(guān)愿望是好的，是想讓學(xué)生受到一點(diǎn)小小的懲罰后，接受教訓，下次不再違反紀律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當學(xué)生嚴重違反紀律時(shí)，特別是有些學(xué)生敢于頂撞老師時(shí)，往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆，這時(shí)對學(xué)生的批評就可能會(huì )出現過(guò)激現象，語(yǔ)氣激烈，用詞尖銳，這時(shí)最容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心。要保護孩子的自尊心，推心置腹的交流遠比大發(fā)雷霆來(lái)得有用些。
在日常教學(xué)生活中，還經(jīng)常碰到這樣一些情況，如老師在叫一些后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí)，而這些學(xué)生回答不出時(shí)，老師往往會(huì )大發(fā)雷霆：“這么簡(jiǎn)單的題目，都講了幾遍了，全班同學(xué)都像你，我書(shū)不用教了�！崩蠋煹那榫w是發(fā)泄了，可這學(xué)生的自尊心也受到了沉重打擊。反過(guò)來(lái)，老師能靜下心來(lái)，耐心地給他們教一遍，或許他們也就掌握了。后進(jìn)生的自尊心更應該得到我們老師的細心維護。
每個(gè)孩子都有自尊心，希望他人尊重自己的言行，認可自己的才能，肯定自己的成績(jì)。我們老師，作為跟孩子的心靈最親密的人，應該在日常工作中，注重對每一個(gè)孩子自尊心和自信心的保護和培養，使他們健康活潑快樂(lè )地成長(cháng)。
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)調查問(wèn)卷調查：學(xué)生喜歡什么樣的教師？100%的學(xué)生認為是那些責任心強、對學(xué)生真誠、平易近人和富有愛(ài)心的教師。是的，一個(gè)教師的人格魅力正是來(lái)自于真誠、責任心和愛(ài)心。
暑期師德心得體會(huì )7
昨晚，有幸聆聽(tīng)了虞主任的講座，感覺(jué)受益匪淺，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！在講座中，虞主任提到，其實(shí)我們每個(gè)人都只是發(fā)揮了自身不到10%的潛能。今天早上，校長(cháng)在給我們講課的過(guò)程中又提到了這一點(diǎn)。其實(shí)，這并不是什么新的觀(guān)點(diǎn)。對此，我也曾有過(guò)一些關(guān)注。
很久之前，就曾看到過(guò)一則報道：1982年，在美國佐治亞洲的勞倫斯維爾，一位年輕的母親徒手抬起了一輛雪佛蘭汽車(chē)車(chē)，將壓在下面的兒子解救了出來(lái)。證明：人在突如其來(lái)的危急狀態(tài)下，會(huì )激發(fā)出一些超乎平時(shí)的，超乎常人的能力。這就是人的潛能。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，充分發(fā)掘、利用人的潛能，是創(chuàng )造積極人生，走向成功的重要條件。人的潛能又分為身體潛能和心理潛能。比如人的大腦，它的功能是非常強大的。虞主任舉例說(shuō)，人的大腦可以存儲下5億本書(shū)的內容。從網(wǎng)上查閱得知，其實(shí)還不止這個(gè)數�？茖W(xué)家研究表明：至少可以容納10億本書(shū)。我們一般人都用不到10%，90％以上的潛在能力都被浪費了！那么人腦的潛能是如何被浪費掉的呢？
兒童生后一年內，神經(jīng)結構和機能方面的發(fā)展是非常迅速的，是出生后發(fā)展最快的時(shí)期，腦重迅速增加近900克。3歲時(shí)增到1000克，7歲時(shí)為1280克，已接近成人的水平，7歲以后就非常緩慢了�？茖W(xué)研究發(fā)現，兒童在常規的環(huán)境中生活，大腦的各部分神經(jīng)細胞則按一般的速度發(fā)育。若外界的適宜刺激越頻繁、越強烈，則腦神經(jīng)細胞的發(fā)育速度越快，并趨于完善。如果一個(gè)孩子，在早期沒(méi)有受到教育和環(huán)境豐富的刺激，在學(xué)習上要比別的兒童吃力許多倍，那是因為他的部分腦細胞由于沒(méi)有使用而急劇老化，因而失去功能。
所以，少年兒童時(shí)期，特別是嬰幼兒階段，隨著(zhù)大腦高速度發(fā)展，人的智力也在高速度發(fā)展，在這個(gè)年齡階段，如果環(huán)境豐富和教育訓練適當那將會(huì )獲得意想不到的效果。相反，教育如果失當，即不符合兒童身心發(fā)展規律，錯過(guò)了適當的教育時(shí)機，或措施方法不當，往往產(chǎn)生不良的后果，使兒童本來(lái)具有的發(fā)展潛能得不到充分實(shí)現。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為老師的我們，也常常是低估了孩子們，不相信孩子們的學(xué)習潛力。就像今天校長(cháng)讓我們估計自己的拍手能力時(shí)，大多數老師都嚴重低估了自己的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，硬性灌輸知識，從而扼殺了學(xué)生學(xué)習的積極性。有位教育家曾一針見(jiàn)血地指出：“在孩子們身上存在著(zhù)不可估量的潛在能力，雖是處于他們雙親的‘摧殘’之下，然而還是發(fā)揮出難以相信的能力，只要拋棄錯誤的教育方法，則無(wú)論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯地生長(cháng)起來(lái)，所以說(shuō)孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的�！边@其實(shí)也印證了一句話(huà)：“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！庇葜魅卧诳旖Y束前表達出了自己的一個(gè)想法讓我特別感動(dòng)：他說(shuō)等他退休后，最大的愿望是自己辦一所學(xué)校，把那些教不會(huì )的學(xué)生都交給他，通過(guò)他一段時(shí)間的訓練，保證讓他們跟其他孩子一樣。我完全相信他說(shuō)的每一個(gè)字，如有機會(huì )我也愿意加入他的團隊。
當然，現在我還是先做好自己的本職工作。我要盡心盡力去做好每一件事，120%就是我的目標！
暑期師德心得體會(huì )8
聽(tīng)了徐瑞華書(shū)記的有關(guān)師德師風(fēng)建設的講座，使我對師德師風(fēng)的認識更加深刻。特別是徐書(shū)記對職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問(wèn)題的闡述，使我對自己、對教學(xué)有了清醒的認識。
教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問(wèn)題。反思一：平時(shí)我認真備課，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習效果并不理想。原因就在于我在指導學(xué)生學(xué)習方法上面花的功夫不夠。沒(méi)有指導學(xué)生如何預習、自學(xué)，如何巧妙地記憶、如何復習鞏固所學(xué)知識、如何總結經(jīng)驗教訓等。
反思二：有時(shí)為了趕教學(xué)進(jìn)度，認為培養學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力是浪費時(shí)間。結果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng )新能力的培養。
反思三：由于本班后進(jìn)生數量居多，上課對他們幾乎視而不見(jiàn)，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無(wú)所事事，造成兩極分化越來(lái)越嚴重，致使班級總體成績(jì)不高。
以上問(wèn)題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。今后我會(huì )提高自律意識，自覺(jué)改正工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂(lè )于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
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作為館陶縣實(shí)驗小學(xué)的老師，很榮幸參加了館陶縣實(shí)驗小學(xué)20xx暑期教師培訓。在8月2號的上午，徐瑞華老師關(guān)于師德師風(fēng)建設的專(zhuān)題講座，使我受益匪淺。下面簡(jiǎn)談自己的幾點(diǎn)體會(huì )：
一，愛(ài)國守法———教師職業(yè)的基本要求。
愛(ài)國守法是教師處理其與國家社會(huì )的關(guān)系時(shí)，所應遵循的原則要求。關(guān)于“愛(ài)國守法”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：
�。�1）全面貫徹國家教育方針；
�。�2）自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利；
�。�3）不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二，愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應遵循的原則要求。關(guān)于“愛(ài)崗敬業(yè)”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：
�。�1）對工作高度負責；
�。�2）認真備課上課；
�。�3）認真批改作業(yè)；
�。�4）認真輔導學(xué)生；
�。�5）不得敷衍塞責。
三，關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應遵循的原則要求。關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)：
�。�1）關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；
�。�2）對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友；
�。�3）保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益；
�。�4）不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四，教書(shū)育人——教師的天職。
教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所遵循的原則要求。關(guān)于“教書(shū)育人”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)；
�。�1）遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；
�。�2）循循善誘，誨人不倦，因材施教；
�。�3）培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；
�。�4）不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
五，為人師表——教師職業(yè)的內在要求。
為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應遵循的原則要求。關(guān)于“為人師表”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn)；
�。�1）堅守高尚情操，知榮明恥；
�。�2）嚴于律己，以身作則；
�。�3）衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明；
�。�4）關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)；
�。�5）作風(fēng)正派，廉潔奉公；
�。�6）自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
我相信，如果我們每位教師都能做到以上幾點(diǎn)，那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
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20XX年8月2號，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了暑期培訓，首場(chǎng)是校黨辦徐瑞華書(shū)記的關(guān)于師德師風(fēng)的講座，徐書(shū)記詼諧生動(dòng)的舉例，誠懇、語(yǔ)重心長(cháng)地宣講使我受益匪淺，使我深深體會(huì )到：師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”，在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。徐書(shū)記講到：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！笔堑�，因為教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師，信其道，”也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，“師愛(ài)就是師魂�！�
那么，師愛(ài)在教育教學(xué)過(guò)程中的主要表現是什么呢？
一、教師要關(guān)心每一位學(xué)生
學(xué)生是有差異的，我們不應因學(xué)生成績(jì)的好壞而區別對待，我們不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的鼓勵；不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候；更不要吝嗇一次簡(jiǎn)單的表?yè)P，關(guān)心學(xué)生一定要貫穿于日常教育教學(xué)的每時(shí)每刻。
二、教師要尊重每一個(gè)學(xué)生
教師不能傷害學(xué)生的自尊，不歧視、不侮辱、不挖苦、不謾罵學(xué)生。記得我曾因一位學(xué)生怎么都背不會(huì )一篇課文，我著(zhù)急了并大聲訓斥他：“你怎么那么笨？”從此，這名學(xué)生在語(yǔ)文課上沉默了，再也聽(tīng)不到他的讀書(shū)聲了。由此可見(jiàn)，學(xué)生的自尊會(huì )在老師的無(wú)意中受到傷害，甚至會(huì )影響終生。事后，我誠懇地找那位同學(xué)談了心，才使他的態(tài)度積極起來(lái)。
三、教師要信任每一位學(xué)生
信任是一種無(wú)形的教育力量。信任學(xué)生，就是要相信學(xué)生在老師的教育下依靠自己的努力，能夠在品德和學(xué)習上取得進(jìn)步。尤其是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生，更要給予他們充分的信任，這樣才能促進(jìn)他們的轉變，激發(fā)他們自尊，上進(jìn)的勇氣。
師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)如甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)如春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。教師要把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在愛(ài)的感染中奮發(fā)學(xué)習！
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