家長(cháng)家教心得體會(huì )（通用5篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的家長(cháng)家教心得體會(huì )（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)家教心得體會(huì )1
世間百業(yè)，父母這一職業(yè)是最需要訓練卻又最缺乏訓練，但仍要毅然上崗的。對孩子的教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復雜的過(guò)程、一項偉大的事業(yè)。它要求家長(cháng)綜合多方面的知識，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在生活、學(xué)習、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的體驗，健康的成長(cháng)。這是一個(gè)永無(wú)止境、永遠無(wú)法精準把控的過(guò)程。
家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師，要給孩子上好人生第一課，幫助孩子扣好人生第一�？圩��！八^家教，不過(guò)是父母在我們和孩子心里種下了精神和情感的種子，這些種子伴隨我們一同成長(cháng)�！敝x春林女士的這段話(huà)讓我感慨良多。雖然我是一位有作13年教齡的教師，但作為家長(cháng)上崗才6年多。在與孩子共同成長(cháng)的這些時(shí)光里，我們的體驗有成功、有失敗、有歡樂(lè )也有不愉快……共同的是：我們在一起，在成長(cháng)。
在此，我主要是跟大家分享以下三個(gè)方面內容，主題分別是“有效陪伴”、“學(xué)會(huì )放手”和“平等溝通”。
一、有效陪伴，家長(cháng)與孩子間最長(cháng)情的告白
我的父母也是教師，可以說(shuō)我從小到大都在他們陪伴下長(cháng)大的。因為我放學(xué)回家，他們下班回家。我放寒、暑假，他們也放寒、暑假。我是在一個(gè)和諧的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中長(cháng)大的，我享受著(zhù)父母的關(guān)愛(ài)與教育，我的成長(cháng)經(jīng)歷讓我更深刻的認識到陪伴的重要性�，F在我也成了一名教師，同時(shí)也是一位媽媽?zhuān)业暮⒆映嗽趯W(xué)校的學(xué)習生活，和我在一起的時(shí)間應該更多。我也常在思考我該如何有效的陪伴我的孩子？
從孩子懵懂知事起，我就把我的閑暇的時(shí)間留給了孩子，與孩子一起玩耍，一起學(xué)習，一起探討，一起成長(cháng)。春天，我們一起去公園踏春、放風(fēng)箏，去田野感受播種；夏天，我們一起去釣魚(yú)、釣龍蝦，尋找清涼；秋天，我們一起去果園、農莊，體驗收獲；冬天，我們一起更多的呆在家里，感受冬的蟄伏。
學(xué)習上，比如說(shuō)，我要求孩子要養成閱讀的習慣，我自己就做到了愛(ài)讀書(shū)。我給自己定購了一些書(shū)籍，孩子在玩樂(lè )高、畫(huà)畫(huà)甚或看電視時(shí)，我就在他身邊安靜地看書(shū)，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。每天晚上臨睡前就是我們親子閱讀的時(shí)間，有時(shí)是我給他讀一個(gè)故事，我講完后，我會(huì )問(wèn)孩子，我剛才講了一個(gè)什么故事，從故事中你明白了什么？或學(xué)到了什么？讓孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)一遍，孩子說(shuō)不清楚時(shí)我再補充。如果孩子不愿意說(shuō)，我也不勉強。有時(shí)是他看圖給我講個(gè)故事，我一面聽(tīng)，一面再點(diǎn)評幾句，讓孩子意識到：“噢，媽媽在認真聽(tīng)�！辈还芩v的如何，我都是以表?yè)P為主，最好針對具體得某一點(diǎn)表?yè)P，而不是很空泛的說(shuō)：“講得真好”。這樣既培養了孩子的閱讀及語(yǔ)言表達能力，又有益于親子陪伴。
二、學(xué)會(huì )放手，培養孩子的生活能力和行為習慣
孩子與生俱來(lái)就對周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感。作為家長(cháng)我們應該懂得：愛(ài)孩子更要懂孩子，成長(cháng)從來(lái)都是孩子自己的事，我們應該懂得放手，給孩子自主的空間，培育孩子的獨立性。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì )自己進(jìn)食；上小班時(shí)，我就教他自己刷牙、洗臉；中班時(shí)我讓他自己洗澡。開(kāi)始讀大班后，去超市購物時(shí)，我就讓他挑選家里所需的生活用品。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給他嘗試的機會(huì )，并加以鼓勵，直至他成功。
平時(shí)，我們也可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P他們。這樣時(shí)間一長(cháng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和贊賞，可以強化良好的學(xué)習行為，防范不良行為的養成。俗話(huà)說(shuō)“一句鼓勵話(huà)，勝過(guò)百句罵�！贝_實(shí)，比起批評和指責，“鼓勵”對于學(xué)齡前得孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應該拿放大鏡來(lái)發(fā)現孩子的良好習慣，并給予及時(shí)鼓勵和贊揚。
一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長(cháng)期的努力，也需要家長(cháng)不斷地督促和引導，還需要持之以恒，正如滴水穿石，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習慣形成。
三、平等溝通，呵護孩子的自尊與心靈
人的一生不能缺少交流，也就是說(shuō)，孩子是在交往之中成長(cháng)的。君子之交講究真誠，親子之交講究平等。所謂平等，既不能處處順從孩子，又不能強行限制與管教。如何在兩極間尋找一個(gè)平衡，尤為關(guān)鍵。前不久，我與孩子間發(fā)生了一次激烈的爭吵，后來(lái)我們的處理方式或許可以給大家點(diǎn)借鑒。
事情源于睡覺(jué)前他想玩會(huì )游戲，我給他規定的時(shí)間是十分鐘，時(shí)間到后，他拒絕停止游戲。于是，我就強行停止。那時(shí)，孩子竟然說(shuō)了句很難聽(tīng)的臟話(huà)。我一時(shí)沒(méi)忍住，就大聲的訓斥他，并打了他一下。孩子就反抗了，沖過(guò)來(lái)也打了我一下。這更激發(fā)了我的怒氣，又打了他一下。這下估計打的痛了，孩子哭了，并且很委屈的捂著(zhù)被子哭。其實(shí)，這時(shí)我心里隱隱有些后悔了。我反思：隨著(zhù)他年齡的增長(cháng)，我們之間的小矛盾漸漸增多，我有時(shí)的處理方式也缺乏耐心。于是，我去尋求孩子爸爸的幫助。先安撫孩子，我去洗漱。等我洗漱好，孩子也平復下來(lái)了。我先打破僵局，跟他說(shuō)：“小朋友，要講禮貌，不可以講臟話(huà)，你應該給我道歉�！焙⒆勇�(tīng)后反駁道：“媽媽?zhuān)阋惨o我道歉，我是小孩，還不懂。你是大人，你要教我的�！甭�(tīng)見(jiàn)孩子的話(huà)，我不禁沉默了。是的，孩子說(shuō)的對，作為家長(cháng)應該多些耐心、平等的和孩子溝通，達到教育的目的，而不是靠家長(cháng)的權威與武力。
于是，我先跟孩子道歉了。我說(shuō)：“寶寶，你說(shuō)的對，媽媽有錯，錯在于太急躁，不應該打你。你還小，如果你錯了，媽媽?xiě)搸椭慵皶r(shí)的改正�，F在，媽媽還是想說(shuō)，剛才，你錯了，一個(gè)文明的小朋友是不會(huì )講臟話(huà)的。你看，爸爸、媽媽就從不說(shuō)的。我們希望你做一個(gè)文明的好孩子。我們和好吧，來(lái)我們抱一抱！”孩子聽(tīng)后也馬上跟我道歉了，并保證以后再也不說(shuō)了。我們在擁抱時(shí)，他還安慰式的拍了拍我的背。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，要平等的對待孩子。與暴風(fēng)驟雨式的訓斥相比，你平等交流，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。
最后我想說(shuō)：家長(cháng)應該多和老師聯(lián)系，多向老師請教教育孩子的方法。只有經(jīng)常同老師聯(lián)系，才能了解孩子在學(xué)校的表現，才能了解孩子可能出現的問(wèn)題，通過(guò)跟老師聯(lián)系，也能讓老師知道孩子在家中的表現。這樣學(xué)校、家長(cháng)雙方都能及時(shí)地、有針對性對孩子出現的不良習慣加以糾正。
以上是我在家庭教育中一些粗淺的感受，總之孩子的教育工作是非�，嵥榈�，家庭教育貴在有心無(wú)痕，身教勝于言傳。只要我們每位家長(cháng)都能在實(shí)踐中不斷摸索、總結，尋找最適合自己孩子的方法。相信每個(gè)家庭都有一個(gè)好孩子，每個(gè)孩子都有一對好父母。最后，還是借用謝春林女士的原文：人生很長(cháng)，不必慌張。你未長(cháng)大，我要擔當。與各位共勉！
家長(cháng)家教心得體會(huì )2
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥小昂弥�、“樂(lè )之”方能有高漲的學(xué)習熱情和強烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè )，欲罷不能。也就是說(shuō)，一個(gè)人只有對其所做的事情有興趣，才會(huì )以積極的姿態(tài)對事物進(jìn)行不斷地探索，只有對所做的事情感興趣，才會(huì )有源源不竭的動(dòng)力，才會(huì )在探索的過(guò)程中永葆昂揚的斗志，身在累中不知累，在外人看來(lái)苦燥無(wú)味，辛苦無(wú)比，但對其本人來(lái)說(shuō)卻其樂(lè )融融。
愛(ài)迪生就是一個(gè)好例子。這位未曾進(jìn)過(guò)學(xué)校的送報童，后來(lái)卻使美國的工業(yè)生活完全改觀(guān)。他幾乎每天都臥在他的實(shí)驗室里，辛苦工作18個(gè)小時(shí)，在那里吃飯、睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦�！拔乙簧袕奈醋鲞^(guò)一天工作，”他宣稱(chēng)，“我每天樂(lè )趣無(wú)窮�！�
可見(jiàn)一個(gè)人如果做自己感興趣的事情，就會(huì )投入全部的精力，雖辛苦萬(wàn)分，卻其樂(lè )無(wú)窮。孩子的學(xué)習也是如此，孩子如果對某一學(xué)科感興趣，那就無(wú)需外力推動(dòng)，會(huì )利用一切可以利用的時(shí)間，廢寢忘食，想盡千方百計學(xué)通、學(xué)透、學(xué)深。教師、家長(cháng)深諳興趣的作用，因此在孩子的學(xué)習過(guò)程中，總是想盡千方百計、采取各種措施想法激起孩子們的興趣。隨手翻開(kāi)教育類(lèi)的報刊、雜志，幾乎都能找到有關(guān)如何激發(fā)孩子興趣的文章；把類(lèi)似于“激發(fā)孩子興趣”的字眼打入網(wǎng)上搜索框，馬上便會(huì )搜到幾十萬(wàn)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)……但是，在現行的實(shí)踐中，人們似乎總是把重點(diǎn)放在如何“引起”孩子們的興趣、“激發(fā)”孩子們的興趣上，卻忽視了對孩子興趣的持續培養，使得孩子的很多興趣曇花一現，不能持久，因而無(wú)法長(cháng)久地、甚至終生地促進(jìn)孩子的學(xué)習進(jìn)步與事業(yè)的成功。
這就要求我們的教師、家長(cháng)在孩子的成長(cháng)過(guò)程中不能只是激發(fā)孩子們的興趣，更重要的是培發(fā)現孩子興趣、培養孩子的興趣，讓興趣成為孩子內在需求。
在對待孩子的興趣問(wèn)題上，首先我們應該以科學(xué)的態(tài)度承認，就像人的體質(zhì)、人的性格一樣，人的興趣有著(zhù)天生的差異：有的人天生愛(ài)音樂(lè )，有的人天生愛(ài)美術(shù)，有的人天生好讀書(shū)……就是對同對音樂(lè )感興趣的人，方向也是不一樣的：有的人癡迷于唱歌；有的人迷戀于彈琴；同是愛(ài)好樂(lè )器，有的人對二胡情有獨衷，有的人對小提琴愛(ài)不釋手……
其次，人的興趣并非一成不變的，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，孩子的興趣會(huì )隨著(zhù)時(shí)間、環(huán)境的變化而不斷地變化著(zhù)。他們時(shí)而曲不離口，時(shí)而拳不離手，時(shí)而對大自然的昆蟲(chóng)情有獨衷，時(shí)而對抽象的數學(xué)如沐春風(fēng)……他們的興趣就像六月的天，娃娃的臉，一天不知變幾變。
這就要求我們教師、家長(cháng)在培養孩子興趣的過(guò)程中要細心觀(guān)察，認真分析，在孩子各種各樣的興趣背后分理出孩子天生的、潛在的、真正的興趣之所在，加以引導、培養，幫孩子點(diǎn)燃起興趣之火，鼓勵孩子將興趣不斷地持續下去，給孩子興趣提供可持續發(fā)展的空間，不斷為孩子的興趣之火添柴續風(fēng)，使孩子的興趣之火漸漸燎原。
在教育過(guò)程中，要反對兩種傾向：一方面要反對把興趣強加給孩子的現象，為了考試加分，讓孩子學(xué)鋼琴、考等級；讓孩子上奧數班，去競賽……為了加分，強迫孩子去“興趣”，結果只能適得其反……另一方面更要反對為應試而扼殺孩子一切興趣，不論孩子多么愛(ài)好，凡與考試、升學(xué)無(wú)關(guān)的事情統統砍掉，不允許孩子涉足……
教育家蔡元培也說(shuō)過(guò)：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格�！苯逃奶炻毦褪前l(fā)現孩子興趣所在，激發(fā)起孩子的潛能，為其天性的成長(cháng)鋪平道路，掃清障礙，讓孩子的聰明才智漸漸顯露出來(lái)，讓他們的“天生麗質(zhì)”得到完全、自由的發(fā)展。
有興趣，才會(huì )有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì )產(chǎn)生持久的動(dòng)力。一個(gè)人若終生對某種事情感興趣，那他最終會(huì )在這一方面取得成功。我們的教育，要探尋孩子的興趣，培養孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供強有力的支持，讓孩子將興趣進(jìn)行到到底！唯有此，我們培養的才可能不只是考試的機器，高分低能的庸才，在可能在不久的將來(lái)培養出大批的愛(ài)迪生、華羅庚……
家長(cháng)家教心得體會(huì )3
生活中忙忙碌碌，沒(méi)有人會(huì )因為疲憊而停下自己前行的腳步，工作亦如此。
喜歡孩子，似乎是母性的發(fā)揮，是一種本能。很多時(shí)候，對孩子多點(diǎn)耐心，就會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子身上更多的可愛(ài)之處。
怎樣給孩子自信心？這個(gè)問(wèn)題似乎已成為我每天工作之余想的最多的事。怎樣的鼓勵對孩子是最好的，能讓孩子不驕不躁的繼續努力。用怎樣的語(yǔ)言，才會(huì )讓孩子更自由健康的成長(cháng)�！敖o孩子一個(gè)智慧而有品位的人生”，這十四個(gè)字承載著(zhù)太多家長(cháng)的期望，孩子的未來(lái)，這讓我更有了一份堅韌的使命感。
為什么人和人不同？一部分因為人生而不同，一部分因為自己人生道路的選擇。
多觀(guān)察或者多學(xué)習那些成功藝術(shù)家的生活態(tài)度，去了解他們的成長(cháng)之路，把這些都告訴給孩子，讓他們慢慢感受藝術(shù)的熱情，這樣我們也變的單純了。如果我們把課堂變的快樂(lè )豐富，生動(dòng)有趣，再和他們成為朋友我們的心靈世界也被這些小精靈們凈化了。與其說(shuō)通過(guò)楊梅紅教育能給孩子些什么，不如說(shuō)我們也是受益良多的.。因為創(chuàng )意，生活品味，審美能力，獨特氣質(zhì)都是我們所希望別于他人的。
我個(gè)人覺(jué)得，只學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)并不會(huì )給他們的人生帶來(lái)多大改變，因為現在他們都還小。強烈的使命感告訴我，不僅要繪畫(huà)畫(huà)得好，因為這是對辛苦的家長(cháng)的回饋，更要養成良好的行為習慣，因為這個(gè)才是伴隨孩子一生的財富。
因材施教，是真正的好說(shuō)難做，因為這需要老師的一雙慧眼。先去發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，再來(lái)進(jìn)行適合的教學(xué)。對每個(gè)孩子在課前進(jìn)行引導是尤為關(guān)鍵的，課前的引導會(huì )讓孩子更好的發(fā)揮自己的想象能力，讓老師通過(guò)畫(huà)卷中傳來(lái)的信息，更好的了解一個(gè)孩子的內心和內在的潛質(zhì)。并且通過(guò)他們所感興趣的點(diǎn)入手，充分開(kāi)發(fā)他們的小腦瓜，做到“物”盡其用。
楊梅紅這個(gè)平臺，讓我們這些剛出校門(mén)的學(xué)子削去了浮躁，變的沉靜，懂得用其它的視角看待事物。這次雖說(shuō)是培訓，但是這讓老師之間多了更多的交流，溝通和了解。因此，我也堅持“用藝術(shù)啟迪智慧”，給孩子一片蔚藍的天。
家長(cháng)家教心得體會(huì )4
孩子上四年級，是孩子成長(cháng)和學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，孩子在這段時(shí)間發(fā)生了很多變化，作為家長(cháng)對她的教育也頗為費心，有時(shí)也會(huì )看些教育孩子方面的文章獲取經(jīng)驗。
以前孩子放學(xué)回家，我們下班后一起吃晚飯是個(gè)很好的交流時(shí)間，通常會(huì )聊一些學(xué)校里的事，她很愿意和我們談?wù)摪嗬锇l(fā)生了什么，有趣的事，或學(xué)習方面的事。但是現在我發(fā)現，有時(shí)不好的事她不愿意主動(dòng)和我們說(shuō)了，有時(shí)是老師的批評，有時(shí)是學(xué)習成績(jì)，這時(shí)我想孩子是有自尊心的，不愿說(shuō)一定是怕家長(cháng)說(shuō)她，所以我們會(huì )給她講道理，雖然成績(jì)可能會(huì )有不好的時(shí)候，證明平時(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，反應了學(xué)習問(wèn)題在哪，通過(guò)對錯題的分析，是不懂的問(wèn)題得到解決，成績(jì)不是最重要的，發(fā)現自己的問(wèn)題在哪并解決才是關(guān)鍵。所以平時(shí)和孩子多交流傾聽(tīng)孩子的想法，并取得她的信任是教育的良好開(kāi)端。
平時(shí)養成良好的學(xué)習習慣，比如回家先寫(xiě)作業(yè)，抓緊時(shí)間做該做的事是我們一直都對她嚴格要求的，但她經(jīng)常做事磨蹭，所以我們從生活小事要求她提高做事效率，不拖拉。有時(shí)侯我覺(jué)得她是感到累了，不想學(xué)了，會(huì )慢。還有時(shí)是對知識不理解了也影響速度。所以根據情況，采取不同的措施。首先我們和她強調抓緊時(shí)間的重要性，如果她對學(xué)的知識理解了，就不過(guò)多的留額外的作業(yè)，如果表現得好，會(huì )盡量給她時(shí)間去玩會(huì )或做她喜歡的事。
培養她的獨立和生活自理能力，有時(shí)間讓她參與做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，自己收拾房間，收拾自己的學(xué)習用品，掃地，擦桌子等，做完了，表?yè)P和鼓勵她的積極性。
培養孩子良好的閱讀習慣，有空時(shí)就讓她多讀書(shū)，提高閱讀能力，對寫(xiě)作，語(yǔ)言表達都非常有幫助，并能從中獲得樂(lè )趣。有時(shí)她看著(zhù)看著(zhù)自己就開(kāi)心地笑起來(lái)。還會(huì )和我們講書(shū)里她認為有意思的事，讀書(shū)使孩子的視野開(kāi)闊了，吸取了很多有意義的營(yíng)養。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，和讀書(shū)的增加，會(huì )逐漸影響她的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。所以我們鼓勵她多讀好書(shū)，有時(shí)帶她去書(shū)店或替她選書(shū)看。
總之，從小事做起，一點(diǎn)一滴地培養孩子的好習慣，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不同，根據孩子的情況多發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，及時(shí)糾正不好的習慣，在弱點(diǎn)上也要多下功夫，希望她在家長(cháng)和學(xué)校的共同教育下做最好的“自己”。
家長(cháng)家教心得體會(huì )5
請家教，不但只是為了提高孩子成績(jì)，更重要的為了教孩子懂得各種方面的知識，學(xué)會(huì )方面，懂得做人，使孩子懂得：成功不是戰勝別人，而是不斷戰勝自己。
把培養孩子的能力放在第一位，除了分數以外還有生活的快樂(lè )、世界的美好。
一般采取鼓勵和引導孩子自己去解決問(wèn)題，興趣是最好的老師，平時(shí)看看報紙、讀讀雜志、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，培養孩子好學(xué)、多問(wèn)、善思、多動(dòng)手的能力，采取體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結合的方法，努力提高孩子學(xué)習的興趣！
要多聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，讓他有獨立的空間，要尊重他的發(fā)言，那樣他就自然愿意跟你說(shuō)，這不僅增進(jìn)了與孩子的感情交流，還會(huì )從中知道孩子的一些想法，知道自己的行為哪些是孩子不喜歡的，也能常常指出她的不足之處讓其改正。
該玩的時(shí)候好好地玩；該學(xué)的時(shí)候好好地學(xué)；該干的時(shí)候好好地干；該歇的時(shí)候好好歇著(zhù)；誠實(shí)做人，誠實(shí)做事！
因為現在的孩子多數都被父母寵壞了，聽(tīng)不進(jìn)相反的意見(jiàn)，因此我們注重的是以下幾個(gè)方面的教育：
1、樹(shù)立自信心，
2、重視孩子的思想品德教育，
3、培養孩子良好的學(xué)習習慣，
4、鼓勵孩子勝不驕敗不餒，
5、注重和孩子溝通，做孩子的朋友，
6、培養她獨立生活，適應各種環(huán)境的能力。
而家長(cháng)方面更要做好榜樣，我們要嚴格要求自己，以身作則，從正面影響孩子，給孩子創(chuàng )造一個(gè)好的氛圍；讓孩子獨立完成各項任務(wù)或作業(yè)；從小教育孩子有禮貌尊重他人；經(jīng)常與孩子交流溝通，從而了解孩子的想法；對待孩子的成長(cháng)和進(jìn)步要及時(shí)鼓勵。
在老師和家長(cháng)的努力下，把學(xué)生那種“要我學(xué)”的思想轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣就算是成功的走出第一步了，要注意，不但要教孩子知識，更要教會(huì )孩子做人。
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