參加小學(xué)數學(xué)暑期培訓的心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的參加小學(xué)數學(xué)暑期培訓的心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參加小學(xué)數學(xué)暑期培訓的心得體會(huì )1
為期七天的小學(xué)數學(xué)培訓結束了，如果要說(shuō)學(xué)習體會(huì )的話(huà)，那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
雖然教小學(xué)數學(xué)已20多年了，自己也覺(jué)得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思，想改變原來(lái)教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實(shí)，專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)有著(zhù)一套承上啟下的脈絡(luò )。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
反思我課堂，忽視了學(xué)生的`心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
此外，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
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xx月xx日，聽(tīng)了博奧小學(xué)郭長(cháng)寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價(jià)制度等很多方面的知識。我結合自己的教學(xué)談一下自己的認識。
一、在小組合作學(xué)習時(shí)容易出現的現象
1、個(gè)別學(xué)生不參與。
在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著(zhù)別人操作，聽(tīng)別人發(fā)表意見(jiàn)，自己卻不參與到活動(dòng)中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機會(huì )。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀(guān)眾和聽(tīng)眾，教師只讓好的學(xué)生匯報，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現的機會(huì )。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現：當老師說(shuō)開(kāi)始交流吧，學(xué)生就你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問(wèn)題都讓學(xué)生討論。
5、對問(wèn)題，教師沒(méi)有及時(shí)引導，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。
當教師提出問(wèn)題后，出現了兩種現象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個(gè)旁觀(guān)者；學(xué)生對問(wèn)題還沒(méi)有討論好就讓學(xué)生匯報。
二、在使用小組合作時(shí)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、在小組合作前，教師要有適當的講述，以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機會(huì )。
3、要注意設計小組討論的問(wèn)題。
4、適時(shí)把握討論的時(shí)機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論，都要根據教材特點(diǎn)和具體要求來(lái)決定。小組討論的時(shí)機教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí)；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí)；開(kāi)放性問(wèn)題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會(huì )到成功的快樂(lè )；小組匯報交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報，本組的同學(xué)進(jìn)行補充等方式。
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為期6天的暑期培訓就要結束了，從一開(kāi)始的抵觸到現在的積極參與，我經(jīng)歷了一個(gè)不尋常的心路歷程，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，很多……
一、學(xué)習思想的轉變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。一直以來(lái)都認為自己教學(xué)這么多年，無(wú)論是知識還是經(jīng)驗，都還可以，所以疏于學(xué)習。通過(guò)學(xué)習才知道，自己存在的問(wèn)題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當教師的，為了對學(xué)生負責，為了對得起我們的學(xué)生。
二、教育教學(xué)理念的轉變。通過(guò)看視頻資料和聽(tīng)專(zhuān)家團老師們的報告，對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習，小組合作學(xué)習及學(xué)生問(wèn)題意識的培養等方面有了深刻的認識，對今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。
三、教學(xué)困惑的解決。鎮組織的培訓和小組討論，為我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題的提出了很好的解決策略。尤其是針對具體題目展開(kāi)的討論，老師們因為有自己的教學(xué)實(shí)踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn)，令我受益匪淺。
培訓雖然就要結束了。但是對我而言，對我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
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對于計算課不再感覺(jué)恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺(jué)枯燥，雖然也一直嘗試著(zhù)把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時(shí)常阻止我的行動(dòng)。另外，我對于算理的講解沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì )忽略學(xué)生的個(gè)性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。今天通過(guò)很系統的.學(xué)習，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設計了這個(gè)環(huán)節。昨天我在寫(xiě)收獲時(shí)就感覺(jué)少了點(diǎn)什么，今天才知道原來(lái)是它—————幫助自己反思和提升的討論。應該說(shuō)今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮上組織時(shí)我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標性和實(shí)踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)想法。應該說(shuō)我一直很重視學(xué)生的計算能力，一開(kāi)始只是希望同學(xué)們能考取個(gè)好的分數，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著(zhù)輔導學(xué)生，我越來(lái)越覺(jué)得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現在的我很多時(shí)候在別人還在計算時(shí)我已經(jīng)把準確數值脫口而出。時(shí)常聽(tīng)老師們說(shuō)自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降，我一直不是很認同，因為我們班的同學(xué)在平時(shí)的練習中計算絕大多數學(xué)生一個(gè)不錯。我一般是這樣處理的：
其實(shí)學(xué)生的錯誤無(wú)非就是那么幾種，如果我們全部呈現給大家，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正，最后多練習。有句話(huà)這樣說(shuō)的，數學(xué)不是學(xué)出來(lái)的是做出來(lái)的，可見(jiàn)練習的重要，當然，這里的練習我們在設計時(shí)應該要有針對性和持續性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂(lè )！
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今天是培訓的第三天，但是是比較正規的培訓的第一天。因為在今天我們學(xué)習了其他學(xué)校的經(jīng)驗，也得到了教研員的指點(diǎn)。應該說(shuō)今天的收獲是最多的一天，但相對而言是反思最少的一天。
收獲多指的是今天聆聽(tīng)了那么多的報告，只顧著(zhù)聽(tīng)了，反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水，所以也未來(lái)得及進(jìn)行整理，現在靜下來(lái)把今天的所思所想記錄下來(lái)，以驗證自己的成長(cháng)。
周局長(cháng)的講話(huà)中我印象最深的就是他的講話(huà)題目《你的態(tài)度，決定你的高度》所詮釋的。其實(shí)對于本次培訓，我給自己的定位就是先本著(zhù)“既來(lái)之，則安之”的態(tài)度進(jìn)行的，可經(jīng)過(guò)這三天的參與，在我們團隊的影響下我覺(jué)得我的態(tài)度有了積極的變化，愿意靜下來(lái)去研究了。當時(shí)我給我們教研組定的目標就是分成了三部分：青年教師、中年教師和年齡稍長(cháng)的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。
我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實(shí)在了這句話(huà)。不過(guò)似乎還是有些流于形式。說(shuō)實(shí)在的，今天四位分析教材的老師，我感覺(jué)談自己感受和想法的地方不多，這種報告的方式，我記住的真的只是形式！
視頻的觀(guān)看是我比較喜歡的一個(gè)環(huán)節，因為它提到了令我疑惑了很久的問(wèn)題：估算如何進(jìn)行教學(xué)。因為可以作為討論主題所以我進(jìn)行了材料的搜集，從中學(xué)到了新的知識。
說(shuō)到估算，我都有些不好意思，因為在平時(shí)的授課中我很少引導學(xué)生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡，我認為一方面考試時(shí)很少考到，另一方面平時(shí)的生活中，學(xué)生有一定的經(jīng)驗，無(wú)需多講。通過(guò)今天的學(xué)習我認識到自己的這種想法多么愚蠢，以后我想這樣去培養學(xué)生的估算意識：第一，多涉及一些估算的實(shí)例讓學(xué)生真實(shí)感受估算的必要性，第二，在計算課上列式后先估一估，刻意培養他們的估算意識。
疲勞的一天，收獲的一天！
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