參加通識培訓的個(gè)人心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的參加通識培訓的個(gè)人心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
參加通識培訓的個(gè)人心得體會(huì )1
20xx年x月25日以及20xx年x月26日，我鎮舉行了為期兩天的《晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓》。這兩天中有楊文新教授的《小學(xué)名師成長(cháng)之路》，郭春芳教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新教育》，陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》，黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。
楊文新教授的《小學(xué)名師成長(cháng)之路》，從“時(shí)代呼喚名師”“名師在哪里”“如何成為名師”三個(gè)方面闡釋了“小學(xué)名師成長(cháng)之路”的主題。這拉近了我們與名師的距離，給了我們奮斗的方向，前進(jìn)的動(dòng)力。
郭春芳教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新教育》，郭教授引用大量例子說(shuō)明如今教育悲哀。特別是那條標語(yǔ)，“生時(shí)何必久睡，死后自會(huì )長(cháng)眠”讓人莞爾一笑�？尚５谋澈筇N藏著(zhù)無(wú)數的辛酸。中國學(xué)生苦力耐力非常出眾，可創(chuàng )新人才卻十分匱乏，引人深思。
陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》，向我們羅列了學(xué)生喜歡的的教師類(lèi)型，以及學(xué)生不喜歡的教師類(lèi)型。從而引出影響教師權威的因素。這都讓我們值得深思，究竟我們想成為哪種類(lèi)型的教師呢？
黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。黃教授運用多種實(shí)例告訴我們做學(xué)術(shù)不能有思維定勢。一種回形針的用途不只有十幾種，可以有無(wú)數多種，只要我們懂得運用信息交合法，迂回思維法。我們就可以有許許多多的答案。
這四個(gè)講座從各個(gè)角度讓我們明白了當一名老師，僅有學(xué)問(wèn)是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業(yè)務(wù)能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應該是引導者，父母家長(cháng)的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，要把學(xué)生看成是一個(gè)完整的有生命的人。不再對他們進(jìn)行機械教育，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。作為一名教師，應當在教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫(xiě)論文我們可以因此找出多個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫(xiě)出一篇篇有價(jià)值的論文。努力使自己成為一名合格的教師。
參加通識培訓的個(gè)人心得體會(huì )2
8月25至26日，為期兩天的晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓圓滿(mǎn)結束，培訓中，福建教育學(xué)院培訓管理處處長(cháng)楊文新、福建教育福建教育學(xué)院副院長(cháng)郭春芳、福建教育學(xué)院科研處副處長(cháng)黃麗萍、福建教育學(xué)院文科研修部副教授陳秀鴻等專(zhuān)家，分別就《名師成長(cháng)之路》、《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新教育》、《例談教學(xué)科研中的思維技巧》、《基于教師角色定位的道德思考》等方面作了專(zhuān)題講座。四個(gè)博士教授的講座各有風(fēng)采，各自抓住不同的角度為老師們分析，“什么是教育？如何作為一個(gè)名師？如何教育教學(xué)？”
在這四場(chǎng)講座中，讓我感觸最深的是教師的“人格魅力”。俄國教育家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“在教育工作中,一切都以教育者的人格為基礎�！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮�，它不但對學(xué)生的心身發(fā)展產(chǎn)生積極的深遠影響，而且它在教育教學(xué)中的也起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。有人格魅力的老師，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的愉悅和享受。在他的課堂中，學(xué)生的身心都是自由的，他們能說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，能充分表達自己的思想和見(jiàn)解。在這里，沒(méi)有思想的桎梏，沒(méi)有傳統的約束，沒(méi)有條條框框，沒(méi)有繩繩索索。有的是自由，有的是坦誠，有的是爭論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默。
在教育教學(xué)工作中，要想做個(gè)富有人格魅力的教師，本人認為，可從如下幾方面努力：一是關(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。二是淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風(fēng)采。三是挖掘“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。其實(shí)，學(xué)生一樣需要“尊嚴”。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師應顧及學(xué)生的“面子”，給他們“下”的臺階。有時(shí)，表?yè)P比批評會(huì )來(lái)得更好。學(xué)生一旦有了些許進(jìn)步，我們教師就應及時(shí)表?yè)P他們，不應吝嗇贊美的言辭。教師如若能對學(xué)生多些鼓勵、少些責備，那么學(xué)生就會(huì )多份自信、少點(diǎn)怨氣。四是做學(xué)生的'堅強后盾。教師應是學(xué)生的堅強后盾，應是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵的人。
教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功！
參加通識培訓的個(gè)人心得體會(huì )3
20xx年8月25——26日，安海鎮教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓。作為安海鎮教師，有幸聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
其中，福建教育學(xué)院培訓管理處楊文新處長(cháng)的講座《小學(xué)名師成長(cháng)之路》讓我找到了學(xué)習的榜樣，深受啟發(fā)。楊教授的講座主要分為三大方面：一、時(shí)代呼喚名師；二、名師在哪里？三、如何成為名師。講座中列舉的“霍懋征、魏書(shū)生、孫雙金、吳正憲”等當代名師，他們在各自平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jì)，展示了高超的教育教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力。追尋他們的成長(cháng)足跡，我思緒萬(wàn)千�！懊麕熋谀睦�？”楊教授給了我們很明確的回答：名師要“名課、名篇、名徒”；名師當有六度素養：思想要有厚度、胸懷要有寬度，學(xué)識要有廣度，研究要有深度、追求要有韌度，引領(lǐng)要有效度�！叭绾纬蔀槊麕�？”名師成長(cháng)就是教師心智的豐富和開(kāi)放，要有小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，要有專(zhuān)業(yè)理念和師德，要有專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力；特別指出要有教育理想、教育規劃、教育堅守……
細細地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(cháng)的密碼，找到了那把打開(kāi)人生智慧寶庫的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(cháng)得益于不斷讀書(shū)。所有名師都走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習，實(shí)踐，研究”之路。要深入實(shí)踐，因為“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅持實(shí)踐、堅持反思、堅持創(chuàng )新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(cháng)關(guān)鍵在于戰勝自我�？v觀(guān)名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對待名利、地位，對待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內心就會(huì )平和而寧靜。在教育現場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值�；钤诋斚�，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jì)。
名師的確是我們學(xué)習的“范本”，作為平凡教師的一員，我將循其經(jīng)歷、持其心態(tài)、秉其品質(zhì)、建其精神。
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