教師教育培訓心得體會(huì )（通用6篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的教師教育培訓心得體會(huì )（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
教師教育培訓心得體會(huì )1
非常有幸聽(tīng)到了荊志強老師的生本教育報告會(huì )，我受益匪淺。究竟什么是“生本教育”呢？
荊志強專(zhuān)家告訴了我們生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂。荊老師的課堂如此的輕松，學(xué)生得到釋放，在課堂上很放的開(kāi)，對學(xué)習更加有興趣了。我們都知道，傳統的教學(xué)教師累，學(xué)生苦，效果太差�！吧窘逃眲t要求教師放棄滿(mǎn)堂講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，有充足的空間和時(shí)間自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在這樣的氛圍中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識。
“生本教育”是裝著(zhù)愛(ài)為學(xué)生好學(xué)而設計的教育，是發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的教育。所以在今后的教學(xué)中，我要繼續學(xué)習并實(shí)踐生本教育理念，把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，在反復驗證的過(guò)程中學(xué)習知識，快樂(lè )的成長(cháng)，使他們真正的成為學(xué)習的主人。
教師教育培訓心得體會(huì )2
序：“ 教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機�！�
這是實(shí)行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話(huà)。前半句是愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時(shí)代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩(shī)與遠方。
20xx年4月8日，油田文體中心內人頭攢動(dòng)。來(lái)自南陽(yáng)工區的千余名教師齊聚一堂，聆聽(tīng)了生本教育專(zhuān)家荊志強老師的講座《做一個(gè)幸福的老師》。這是一個(gè)周六的下午，與會(huì )的教師冒著(zhù)細雨紛紛至此，不能說(shuō)沒(méi)有抱怨，然而，荊老師的三個(gè)小時(shí)講座時(shí)段內，沒(méi)有人走來(lái)走去，手中手機也不時(shí)舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內容。會(huì )意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語(yǔ)言藝術(shù)，抑揚頓挫的語(yǔ)調，充沛的內在激情，牢牢把控住了全場(chǎng)老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學(xué)生的心都調到了一個(gè)波段，課堂上，思維的碰撞讓每個(gè)孩子都覺(jué)得學(xué)習充滿(mǎn)了無(wú)窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂(lè )趣，是一種智慧的享受。
荊老師主要講了兩個(gè)方面的內容。
一、老師理念的轉變。
二、生本具體的做法。
具體來(lái)說(shuō)，荊老師強調：開(kāi)展生本教育的一個(gè)前提是先學(xué)后研。不僅要學(xué)進(jìn)去，還要講出來(lái)，更要寫(xiě)出來(lái)。
開(kāi)展生本教育的四個(gè)主要過(guò)程。這個(gè)我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學(xué)生上臺展示，評價(jià)激勵超越。這最后一項我們經(jīng)常忽略。重要的其實(shí)是我們只知道了這些詞，在實(shí)際操作的過(guò)程中走得是五花八門(mén)。為了生本而生本，為了前置而前置的現象非常普遍。荊老師說(shuō)前置先學(xué)研究設計的原則要做到簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放。知識點(diǎn)有學(xué)生自己梳理，形成問(wèn)題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點(diǎn)在實(shí)際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設置上，作業(yè)設置成導學(xué)案的例子非常多。以為預習就是前置。還有一些前置性作業(yè)內容過(guò)難，學(xué)生望而生畏，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣。至于小組合作探究，在實(shí)際上課，尤其是上公開(kāi)課的時(shí)候，提前做好匯報準備，課堂上照本宣科，導致出現了荊老師所說(shuō)的，“那個(gè)介紹蘋(píng)果的同學(xué)生病請假沒(méi)有來(lái)，所以沒(méi)有人介紹蘋(píng)果”這樣的笑話(huà)。第三個(gè)環(huán)節學(xué)生上臺展示，還有最后一個(gè)環(huán)節評價(jià)激勵超越。這些環(huán)節很多時(shí)候流于形式，甚至因為沒(méi)有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習過(guò)程中，得不到應有的肯定。
聽(tīng)了荊老師的報告，關(guān)于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育，學(xué)校也一直在抓，所以大家聽(tīng)到荊老師的這些理論和做法后，都覺(jué)得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流，學(xué)生評價(jià)激勵。但是在聽(tīng)過(guò)這次報告后發(fā)現，原來(lái)，我們學(xué)到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書(shū)看一看。在實(shí)際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設置上精心按照一些原則設置。在課堂小組交流的環(huán)節不要假討論。在學(xué)生匯報的時(shí)候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價(jià)表上，體現努力的程度。真正的走進(jìn)生本教育。
荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美，就像我們每個(gè)人向往的詩(shī)與遠方。然而，一切美好的實(shí)現，是建立在我們認真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩(shī)與遠方相遇。
教師教育培訓心得體會(huì )3
7月7日—9日，我有幸參加了“學(xué)習方式—課型方式—評價(jià)方式”研討及教學(xué)實(shí)踐展示活動(dòng)，并由此產(chǎn)生了對我校實(shí)施有效教育的審視。
對有效教育的認識：
1、有效教育是集中西方最優(yōu)秀的教育理念和教育方法，經(jīng)孟照彬教授重新整合、創(chuàng )新，并在10年的實(shí)驗探索中形成的精華之作。
2、有效教育為理想的素質(zhì)教育和現實(shí)的應試教育找到了平衡點(diǎn)，能有效地把素質(zhì)教育所提出的西方最擅長(cháng)的“個(gè)性、創(chuàng )造性”與應試教育所追求的東方最擅長(cháng)的“知識性”有機結合。
3、有效教育為課程改革提供了操作上的支持。它的操作技術(shù)容易被教師普遍接收。更重要的是，教師在熟練運用操作技術(shù)后能快速提高課堂教學(xué)效益。
對照和審視我校有效教育的實(shí)施，我校有部分教師還入于多學(xué)習多了解的“入格”階段，少數教師處于照模式上課的“定格”階段，幾乎沒(méi)有教師能達到隨機應變、入神、出亮點(diǎn)的“出格”階段。學(xué)校存在這樣那樣的困難和問(wèn)題，也是改革再所難免的，只要我們加強領(lǐng)導，有計劃的認真組織實(shí)施，對教師在實(shí)施過(guò)程中抱以寬容的態(tài)度，允許嘗試，允許失敗，允許創(chuàng )造，但不要輕易否定，少爭吵、多實(shí)踐、多運用，人人將自己的培訓體驗轉化為教學(xué)理念，將有效教育的核心理念“組織和參與”注入到課堂教學(xué)中，在課堂上追求的不僅是講的“精彩”，而且學(xué)生學(xué)的“有效”，同時(shí)還要在學(xué)校教育教學(xué)管理上拓展、延伸，并在認識上升華，學(xué)校將會(huì )更加和諧，課堂將會(huì )更加精彩，辦學(xué)效益將會(huì )更加充滿(mǎn)生命的活力。
對學(xué)校工作的十條建議：
1、采取自下而上的管理辦法，以單元小組合作的組織形態(tài)開(kāi)展校本教研，教師們理解多少就運用多少。
2、鼓勵教師用EEPo方式備課。
3、構建以“流程”、“狀態(tài)”和“目標”為一體的EEPo方式評價(jià)體系，通過(guò)評價(jià)來(lái)改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。
4、只有課型方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式同時(shí)實(shí)施，才能獲得最佳效益。
5、調動(dòng)教師學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，面對我校改革的趨勢，不是觀(guān)望、等待，被動(dòng)改革，而是抓住機遇、銳意改革。
6、提高教師們自我反思、自我改進(jìn)、自我總結的能力，讓培訓所得有效地轉化為教育理念、教學(xué)方法，不能“穿新鞋，走老路”，走走回回，既浪費了時(shí)間，又丟失了自信。
7、不能只滿(mǎn)足于“學(xué)過(guò)看過(guò)，單項實(shí)施”，而應深究課型方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式實(shí)施的內在聯(lián)系與途徑。
8、明確的、系統的構建起“流程”、“狀態(tài)”和“目標”為一體的備課方式和評價(jià)體系，避免教學(xué)中的操作方法單一化、模式化，要靈活的'、有效的、創(chuàng )造性的運用。
9、學(xué)校在組織實(shí)施過(guò)程避免追求過(guò)多目標，貪多求大，急于求成，要重視引導教師反思總結，讓目標逐一實(shí)現，避免今后課堂教學(xué)熱衷于“花架子”。
10、可通過(guò)以賽課促實(shí)施的方式。
教師教育培訓心得體會(huì )4
最近這些日子，每晚都在認真地參加中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過(guò)學(xué)習，我無(wú)論在自身素養還是在美術(shù)教學(xué)技法上，都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說(shuō)，啟迪了我的智慧，為我今后的教學(xué)工作指引了方向，在學(xué)習過(guò)程中，感觸很多，收獲更多!
通過(guò)認真學(xué)習了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認為滲透文化意識即是了解作品創(chuàng )作的背景;把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實(shí)不然，要想把一節課講透，就要從注意滲透與之相關(guān)的文化知識，也就是說(shuō)，文化是根基，有文化內涵的課提升了課的高度。評價(jià)一節課，即使有多條標準，但最重要的應該是格調高，立意新，有文化內涵，學(xué)生作業(yè)不僅有一定的技能，而且有自己的思想、態(tài)度、情感，學(xué)生看待問(wèn)題能進(jìn)行深入思考。
看了鞏教授的視頻講座，我學(xué)到了很多知識，拓展了視野，這在我今后的教學(xué)中起到了很重要的作用。講座中，一些教師總結的方法，讓我受益匪淺。學(xué)生的創(chuàng )新，不是盲目的，正確有效的引導很有必要，也就是說(shuō)，實(shí)現創(chuàng )新型教學(xué)，應該是教師依據創(chuàng )新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)模式，尋求創(chuàng )新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采用與學(xué)生相互作用的一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性，并體現出學(xué)生的主體性、發(fā)展性及學(xué)習的靈活性，而這些正是創(chuàng )造性學(xué)習所具備的特征。因此，研究創(chuàng )新型教學(xué)，不能不研究創(chuàng )造性學(xué)習，更要研究引導學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的教學(xué)方法。
以下就是我這次學(xué)習的體會(huì )與感悟：
一、教師的教學(xué)水平必須不斷提高，認清繼續教育的必要性。例如，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，在美術(shù)作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實(shí)，不能欣賞到點(diǎn)子上，解決此問(wèn)題的辦法，唯有教師自身苦下功夫，在繼續教育培訓時(shí)深入課堂教學(xué)，分析研究，提高自身專(zhuān)業(yè)、文化修養和語(yǔ)言表達能力，做到“能意會(huì )，可言傳”，語(yǔ)言準確而言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)趣幽默而具有感染力。
二、認真總結分析，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節。在小學(xué)美術(shù)教師培訓中，為了達到培訓要求與效果，培訓機構以教學(xué)案例，對培訓者提出觀(guān)看教學(xué)錄像的具體要求。著(zhù)重抓住課例設計、課程講授、實(shí)踐訓練、課堂討論等四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使單向知識傳授的教學(xué)轉向為研究和學(xué)習互動(dòng)為主體的教學(xué)。從而使課堂活動(dòng)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習興趣更加濃厚。
通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習，使我感悟到培訓是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，特別是培訓專(zhuān)家的點(diǎn)評，是理論指導實(shí)踐的過(guò)程;同時(shí)提升了小學(xué)美術(shù)教師的教育教學(xué)水平，使更多的教師通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習獲得更大的發(fā)展空間。
教師教育培訓心得體會(huì )5
我作為農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次的語(yǔ)文教師遠程培訓學(xué)習，心情萬(wàn)分激動(dòng)。我認為這是從中央到地方的各級領(lǐng)導對我們教師的無(wú)微不至的關(guān)懷，體現了各級政府對農村師訓高度重視，也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時(shí)的、必要的，具有深遠的歷史意義。
這次培訓，我有幸聽(tīng)到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì )：
一、語(yǔ)文與人生的關(guān)系密切
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生、每個(gè)人的一生當中都缺少不了語(yǔ)文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺(jué)，從生活到工作，從勞動(dòng)到創(chuàng )造，從學(xué)習到科研??沒(méi)有能離開(kāi)“語(yǔ)文”的�！罢Z(yǔ)文”恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起，寸步不離。人與動(dòng)物的極為重要的區別之一就是人類(lèi)有言語(yǔ)，能運用語(yǔ)言進(jìn)行思維、表情達意、交流思想??假如語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，就會(huì )出問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師，首先就應認識到這門(mén)學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習語(yǔ)文，要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養;學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活!
二、個(gè)人思想認識得到了提高
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。而我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功利性也很強，一切為了分數一切為了考學(xué)，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養、聽(tīng)了各位教授的課后我重新認識了新課改，對于語(yǔ)文教學(xué)的意義也重新思考了一下、從長(cháng)遠考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力、
三、提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力"、"如何設計一節有效的綜合性學(xué)習課"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作。
四、學(xué)好語(yǔ)文多讀書(shū)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗總結。的確如此，學(xué)習“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的�！白x書(shū)”不僅能使你的語(yǔ)文知識更豐富，而且會(huì )使你的眼界會(huì )更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì )陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、_、魯迅、愛(ài)因斯坦??的學(xué)識那么淵博?其中有個(gè)極其重要的因為，就是他們都十分重視“語(yǔ)文”學(xué)習，讀了比常人多數十倍，甚至于上百倍的書(shū)�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好“語(yǔ)文”就得在讀本書(shū)上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語(yǔ)文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)、這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語(yǔ)文就要：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著(zhù)、作為一位語(yǔ)文教師，這方面更應該做出表率、
五、緊密聯(lián)系現實(shí)生活學(xué)習語(yǔ)文。
學(xué)習語(yǔ)文不能只從“語(yǔ)文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué);而應當跳出“語(yǔ)文課本”，跳出“語(yǔ)文課堂”，把“書(shū)本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現實(shí)生活、和社會(huì )生活結合起來(lái)學(xué)習�！罢Z(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，可以說(shuō)是凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”。校園里的通知、墻報，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言??都含有豐富的語(yǔ)文知識，只要我們留心，就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。比如電視上、報紙上、汽車(chē)上的廣告，其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無(wú)不追求“語(yǔ)不驚人死不休”的境界。策劃者沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，是難以收到“一語(yǔ)驚人”而令人“過(guò)目難忘”的效果的。所以說(shuō)，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習語(yǔ)文，才能使學(xué)習語(yǔ)文“與時(shí)俱進(jìn)”。
六、學(xué)習語(yǔ)文要繼承傳統，吸取前人優(yōu)秀的東西。
讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》，背誦唐詩(shī)宋詞??古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫(xiě)《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿(mǎn)分。同時(shí)我們還要吸取外國的與現代語(yǔ)文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺(jué)》、席慕容的《寫(xiě)給幸�！�、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫(xiě)出真正的滿(mǎn)分作文。讀書(shū)的面應當廣博并有選擇，要注重“吸取精華，剔除糟粕”。這學(xué)習語(yǔ)文將會(huì )給你帶來(lái)難以估量的好處。
七、充分調動(dòng)現代化是手段來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng )造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習語(yǔ)文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運用這些為人類(lèi)造福的新成果。隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )??都是我們學(xué)習語(yǔ)文的好幫手。比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著(zhù)，讓我們在聲、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習語(yǔ)文提供了超越國的學(xué)習內容，其資源共享，讓你更加感到語(yǔ)文內容的豐富多彩——簡(jiǎn)直是浩瀚的“語(yǔ)文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì )應用“電腦”，會(huì )“上網(wǎng)”，還要會(huì )分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力??否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這
個(gè)時(shí)代的大道，就必定會(huì )落伍。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應該致力的就是：教會(huì )學(xué)生學(xué)習和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識、我將一直為此努力下去，并為之奮斗終生。
教師教育培訓心得體會(huì )6
這個(gè)暑期我校進(jìn)行了“轉作風(fēng)、正操守、樹(shù)形象”主題教育活動(dòng)，該活動(dòng)要求我們每一位教育者樹(shù)“以德育德、以身立教”的為師之道，增強勇于擔當的使命意識，有為有位的危機意識，銳意突破的創(chuàng )新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負學(xué)校領(lǐng)導的使命。
我校倡導四個(gè)堅持不動(dòng)搖：堅持師德和領(lǐng)導班子自身建設不動(dòng)搖，堅持良好養成教育不動(dòng)搖，堅持落實(shí)辦學(xué)規范和精細化管理不動(dòng)搖，堅持探索有效高效課堂模式不動(dòng)搖。團結調動(dòng)一切積極因素，知難奮進(jìn)，負重拼搏，自我加壓，開(kāi)拓進(jìn)取，盡快出成績(jì)、出形象、出經(jīng)驗，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子向往、人民滿(mǎn)意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設；大力加強制度建設；加強新的機制建設；加強教育教學(xué)工作；大力加強學(xué)校文化建設；大力加強班主任隊伍建設以及總務(wù)后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念：人人都能成功，成功來(lái)自?shī)^斗！我們教師要樹(shù)立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛(ài)無(wú)疆；精誠團結，敬業(yè)愛(ài)崗；樸實(shí)嚴謹，善于治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價(jià)值體認，共同的責任擔當，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時(shí)間緊促，受益匪淺！我們需要學(xué)習最新的知識理論，以便更有效指導我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓給予我們機會(huì )，使我們補充汲取了急需的營(yíng)養和能量！
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