教育遠程研修心得體會(huì )（精選10篇）

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的教育遠程研修心得體會(huì )（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教育遠程研修心得體會(huì )1

　　對于長(cháng)期在中學(xué)農村執教的我來(lái)說(shuō)，受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀(guān)念的更新是十分必要的、是難得的機會(huì )，一直以來(lái)，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用，是教師自我完善的保證。

　　回顧在線(xiàn)學(xué)習培訓，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

　　二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

　　四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思，這是名師們的主張。

　　他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。

　　研修期間，我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習，一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，同時(shí)，也培養我們尊重實(shí)驗、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習物理學(xué)，很重要的一個(gè)方面，就是學(xué)習科學(xué)家認識自然、探索規律的方法和途徑，培養學(xué)習者科學(xué)的思維方法，提高認識世界的能力。學(xué)習物理學(xué)，還要學(xué)習科學(xué)家，獻身科學(xué)研究和實(shí)驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習者的智力因素和非智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對立統一，是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習物理學(xué)，學(xué)習者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀(guān)和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的，只有喚起學(xué)生的積極響應，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓學(xué)生有收獲。

　　所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際，是否在學(xué)生原有的認知水平上開(kāi)展教學(xué)；教學(xué)的內容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟，而是和學(xué)生一起運用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或學(xué)習某一知識，讓學(xué)生在解決問(wèn)題或學(xué)習知識的過(guò)程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問(wèn)題或學(xué)習其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(cháng)，作為老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分數來(lái)衡量。

　　如果要以分數論成敗，可能以講授為主的傳統教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì )出現這種情況，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內容時(shí)，注重創(chuàng )設探究情景，引導學(xué)生從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，充分體現面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展和培養其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng )設探究情景，關(guān)鍵在于：創(chuàng )設問(wèn)題情景，它起著(zhù)激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎，設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實(shí)驗基礎上的。

　　物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對實(shí)驗有強烈的好奇心，對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講彈力時(shí)，我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力，當用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。

　　教育遠程研修心得體會(huì )2

　　通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識和獲得經(jīng)驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：

　　教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，我覺(jué)得教師要做到“四變”：

　　一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。

　　三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了學(xué)生的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。

　　四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；�于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。

　　教育遠程研修心得體會(huì )3

　　從十九號開(kāi)始培訓到現在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養，讓自己慢慢長(cháng)大；然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因為我總是會(huì )想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加強烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。

　　回想參加工作已四年整，反觀(guān)自己在教學(xué)中的種種表現，有喜有憂(yōu)。喜的是對教材內容越來(lái)越熟悉，考慮的方面越來(lái)越多；憂(yōu)的是隨著(zhù)這份熟悉感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己，四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據更高的標準來(lái)重新要求自己。

　　從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我對一切都充滿(mǎn)了好奇，內心充滿(mǎn)了期待與激情，亟不可待的想去挑戰一切來(lái)證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己；后來(lái)，慢慢開(kāi)始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機會(huì )。很多時(shí)候，只有自己內心才會(huì )了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓帶給我的。是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應該去挑戰它，我應該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰自我和新式教學(xué)。

　　以“維”重構。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對微觀(guān)課時(shí)的設計，如何引導學(xué)生等方面。但是，這次培訓，又有了一個(gè)新的“中觀(guān)單元設計”，我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構教材；從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀(guān)單元設計下的學(xué)習標準落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力，并且如何對學(xué)生表現進(jìn)行真實(shí)有效的評價(jià)，這都是以后該思考的方面。

　　以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著(zhù)教學(xué)生涯的發(fā)展，我發(fā)現對學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學(xué)�，F在，學(xué)習了專(zhuān)家講的“學(xué)習者特征”后，我發(fā)現對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習者的各種特征，所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì )“看”學(xué)生，所以，我應該根據所學(xué)的相關(guān)內容，真正重新再“看”一回學(xué)生。

　　重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著(zhù)汲取更多的營(yíng)養應用到實(shí)踐當中去了。

　　我真的想重走一回青春，加油！為自己。

　　教育遠程研修心得體會(huì )4

　　今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著(zhù)無(wú)限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì )。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。

　　培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。

　　今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后；培訓的時(shí)間縮短；培訓的內容更加精簡(jiǎn)。

　　每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。

　　今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好！

　　教育遠程研修心得體會(huì )5

　　在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的.精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。

　　一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念。

　　本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲。

　　每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙�學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

　　四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )。

　　雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

　　教育遠程研修心得體會(huì )6

　　夏日炎炎，酷暑八月。20xx年教師教育遠程培訓正在喬官中學(xué)如火如荼地開(kāi)展，作為新上任的年輕教師，我有幸成為培訓中的一員，并在這次培訓中受益匪淺。

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。首先，這次培訓，我接受了新的教學(xué)理念。時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育思想也應該隨之進(jìn)步。培訓過(guò)程中，對十年語(yǔ)文課程改革進(jìn)行了學(xué)習，對義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的之本思想、內容與目標以及取得的成效有了一定的了解。通過(guò)對著(zhù)名講師專(zhuān)題視頻的觀(guān)看與學(xué)習，我認識到了，新時(shí)代下轉變教育理念，提高教學(xué)水平的重要性。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

　　其次，通過(guò)學(xué)習，自身的知識體系得到了充實(shí)與完善。作為年輕教師，剛剛走出大學(xué)的殿堂，知識體系尚不完善，尚未得到實(shí)踐的充分檢驗。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，讓我們有了全新的認識與了解，開(kāi)闊了我們的視野。

　　作為教師，自己的一言一行都給學(xué)生起著(zhù)榜樣作用，都會(huì )受到學(xué)生不同程度的模仿。作為一名語(yǔ)文教師，更要有豐富的文化底蘊，來(lái)熏陶感染學(xué)生，所以自己要從書(shū)本中汲取營(yíng)養，利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)，讓讀書(shū)成為自身的一種習慣，自己能在讀書(shū)中提升文化底蘊。我深知“學(xué)無(wú)止境”的道理，做一名活到老就應學(xué)到老的“學(xué)習型”教師。

　　再次，在這次培訓中，我們以學(xué)科為單位對優(yōu)秀教師教學(xué)視頻的觀(guān)看與學(xué)習，并對其進(jìn)行了探討與研究�！皩�(shí)踐出真知”只有多多實(shí)踐，多多總結，在實(shí)踐中完善理論體系，在實(shí)踐中反思，從而在更好地指導實(shí)踐。通過(guò)對同行的學(xué)習，以及與通行老師之間進(jìn)行談?wù)�，自己的教育理論水平得到了提高，�?zhuān)業(yè)知識也得到了充實(shí)與完善。此次培訓是一個(gè)很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學(xué)習了他們的優(yōu)秀課堂設計。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習和交流的機會(huì )。同時(shí)，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過(guò)此次培訓，我的教學(xué)水平有了一定所提高，教學(xué)技能得到了改善�？傊�，在這次培訓中受益匪淺。遠程教育資源的運用，讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí)，我也相信在遠程教育培訓的指導下，我們的教育事業(yè)會(huì )更加輝煌。

　　教育遠程研修心得體會(huì )7

　　為期十天的遠程教育研修即將結束了，回顧這段學(xué)習的日子，和著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。

　　學(xué)習的日子里，我們一起觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄，對教學(xué)很有指導意義。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我們分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。我們的指導教師曹麗萍老師和楊新忠老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，每天都忙碌到深夜，他們的敬業(yè)精神令我們佩服。

　　在遠程教育研修中我還不斷反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如在教學(xué)中一進(jìn)行探究式學(xué)習或探究實(shí)驗，課堂就很難調控，所以在平時(shí)的教學(xué)中有些探究活動(dòng)能省的就省了，可是聽(tīng)了專(zhuān)家的分析后，我知道主動(dòng)學(xué)習的方式可以很好的達到我們預期的教學(xué)目標。在學(xué)生的學(xué)習當中，我們要特別注意的是探究式的這樣一種方式不是讓學(xué)生記憶，不是讓學(xué)生背誦，或者不是別人做給他看就可以學(xué)得到的。必須要讓學(xué)生親自的去經(jīng)歷其中，在這個(gè)過(guò)程中他們才能很好的掌握。我覺(jué)得這點(diǎn)也是我們特別值得注意的。在探究這個(gè)世界的時(shí)候，其實(shí)他們會(huì )經(jīng)歷失敗，而在失敗的過(guò)程中是對學(xué)生有效學(xué)習科學(xué)和理解科學(xué)的重要的或者是必不可少的一種經(jīng)歷。探究是一種學(xué)習方式，學(xué)生掌握了這種能力以后，將來(lái)它對于學(xué)生在生活中解決問(wèn)題，也是非常有幫助的。他去面對新的問(wèn)題，新的挑戰，面對他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的一種環(huán)境，以及與探究相關(guān)的這樣一些表達、交流、合作的這樣一種能力，其實(shí)都得到發(fā)展。不僅單純是一種理性的思維，基于證據的做出決策，包括他的團隊精神，合作能力，遇到新事物以后他所應對的態(tài)度，等等這樣一系列的學(xué)習成果，探究式學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習直接相關(guān)的。這些在今后的職場(chǎng)上都變得越來(lái)越重要。所以我們老師還是應該把探究性學(xué)習落在實(shí)處。

　　還有在做作業(yè)的過(guò)程中，我也碰到了難題，比如有幾次作業(yè)都是設計某一單元概念圖，可是我的計算機操作水平比較低，自己在腦海中構思的很好，可是在操作時(shí)就不是那回事了，第一次做概念圖做到晚上12點(diǎn)也沒(méi)弄好，只好改做其他作業(yè)。這時(shí)我真正明白了“書(shū)到用時(shí)方恨少”，看來(lái)還真得“活到老學(xué)到老”��！不過(guò)值得慶幸的是我們學(xué)校也有這一方面的高手，她就是張艷紅老師，跟我是同行，她做的概念圖作業(yè)有好幾次都被推薦呢！我得跟她好好學(xué)一學(xué)。還有一點(diǎn)值得反思的是，由于平常學(xué)校讓交教案時(shí)多半是應付，所以在做作業(yè)進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)把原先設計的教案再仔細讀讀，覺(jué)得有許多環(huán)節設計的不到位，還得重新設計。當時(shí)我就后悔了，如果當初認真點(diǎn)，現在就不用這么麻煩了。

　　雖然只有短短的十天，我卻真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓過(guò)程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無(wú)法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過(guò)這一個(gè)個(gè)環(huán)節，把每天的學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中，你沒(méi)有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進(jìn)步。

　　這次培訓既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時(shí)我也感覺(jué)到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：

　　1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)。

　　2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

　　我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行。

　　教育遠程研修心得體會(huì )8

　　通過(guò)此次培訓，讓我對心理教育又有了新的的了解，對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽(tīng)了趙教師的講解，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓中以及對于未來(lái)的一些所思所想。

　　通過(guò)學(xué)習，我更清晰地認識到大學(xué)生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學(xué)生心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，一名優(yōu)秀的大學(xué)生心理健康教育教師，會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，大學(xué)生心理健康教育教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位大學(xué)生心理健康教育教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習，我認識到了大學(xué)生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。

　　1、心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；

　　2、心理健康可以使大學(xué)生克服依賴(lài)心理，增強獨立性；

　　3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實(shí)心理基礎；

　　4、心理健康有利于大學(xué)生培養健康的個(gè)性心理。

　　經(jīng)驗可以參照、但決不能照搬�？偨Y經(jīng)驗、反思不足，借鑒經(jīng)驗、勇于創(chuàng )新是我們需要的工作態(tài)度。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn)，我們必須能沉進(jìn)去，也能跳出來(lái)，不能為過(guò)去的經(jīng)驗所累，不能為過(guò)去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學(xué)生都當作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們、愛(ài)護他們、教育他們、引導他們，并在工作中向書(shū)本學(xué)習、向他人學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習、向社會(huì )學(xué)習，讓我們的學(xué)生能在大學(xué)校園這一沃土上健康愉快地成長(cháng)成材。

　　大學(xué)生心理健康教育教師需要有強烈的社會(huì )責任感，需要有敏銳的政治洞察力，更需要有足夠的愛(ài)心與智慧；既需要廣博的知識、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境；更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻，把握時(shí)代的脈搏，貼近學(xué)生的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　教育遠程研修心得體會(huì )9

　　從培訓開(kāi)始到現在，大約經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月。我感覺(jué)整天忙忙碌碌，備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、教研活動(dòng)、培訓，每天感覺(jué)非常疲憊。但是，當回憶自己培訓所學(xué)到的知識時(shí)，心里頗有點(diǎn)舒心，感覺(jué)自己沒(méi)有白辛苦。以前我們在課堂教學(xué)感覺(jué)比較困惑時(shí)，總想著(zhù)要是有人來(lái)指導一下那該多好啊�，F在國家遠程教育培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和教學(xué)設計，我深感自己在思想觀(guān)念上受到了教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教育教學(xué)工作中提供了理論指導和支持。為了總結經(jīng)驗，再接再厲，為了在今后的教育教學(xué)工作中做得更好，現將遠程教育培訓情況總結如下：

　　一、更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上面對初中數學(xué)新課程。在這次遠程教育培訓學(xué)習中，聽(tīng)了許多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念，使我對新課程標準有了更進(jìn)一步的認識，對教材的編寫(xiě)意圖更清晰的了解。我深刻地認識到：在學(xué)生學(xué)習方面，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在新課程方面，教學(xué)不再單純是知識的傳遞和接受的過(guò)程，而是知識的創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在課堂教學(xué)方面，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。在新教材的教學(xué)過(guò)程中，不僅教師的觀(guān)念要發(fā)生變化，而且教師的角色也應該要發(fā)生變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格，并用人格的力量去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新課程倡導師生關(guān)系在教學(xué)和學(xué)習上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神；在情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該盡最大能力去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)調控能力，適合學(xué)生健康成長(cháng)的課堂教學(xué)管理方法，較高的課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重學(xué)生可持續發(fā)展，注重過(guò)程的評價(jià)。

　　二、認真學(xué)習積極交流，提高課堂教學(xué)能力

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，與此同時(shí)，又觀(guān)看了一些名師課堂，是我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)講座與交流，我體會(huì )到，教學(xué)不但要講究科學(xué)，還要講究創(chuàng )新。盡量上好每一節課，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這一階段里，我認真學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，結合自己的實(shí)際教學(xué)，對課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的體會(huì )和思考。一是要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。二是要處理好兩個(gè)關(guān)系，即教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)和練習，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。三是課堂教學(xué)中要體現：學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去分析問(wèn)題解決問(wèn)題；教師要形成有自己特色的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)中要有創(chuàng )新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學(xué)習、不斷更新自己的知識，活到老，學(xué)到老，才能提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　三、積極參加網(wǎng)絡(luò )交流，不斷提高教研水平

　　我個(gè)人認為這次培訓學(xué)習，其實(shí)也是一次大型的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，增強了教師參與教研的自主性。通過(guò)教師發(fā)表自己的教學(xué)設計和教師互評等交流活動(dòng)，大家互相學(xué)習，互相促進(jìn)，互相提高，從而實(shí)現了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引我們讀貼跟進(jìn)，同時(shí)也有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣，促進(jìn)進(jìn)步。通過(guò)質(zhì)疑，總結教學(xué)思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)規律，一起夠成豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )大研討。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和反思的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習能力的提高和良好習慣的形成。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )教研，向專(zhuān)家學(xué)習交流取經(jīng)，專(zhuān)家也為我們解決了一些疑難問(wèn)題和困惑，使我們的思想豁然開(kāi)朗。

　　通過(guò)這次培訓，使我對聽(tīng)課和評課與觀(guān)課和議課有了新的認識。

　　我們平時(shí)在搞教研活動(dòng)時(shí)，總是習慣說(shuō)聽(tīng)課和評課。聽(tīng)了陳教授精彩的《有效觀(guān)課和議課》講座后，我才深刻領(lǐng)悟到聽(tīng)課和評課與觀(guān)課和議課的區別。聽(tīng)課給人的感覺(jué)好像只是用耳朵，而觀(guān)課則既要用耳朵，又要用眼睛。話(huà)語(yǔ)后面用一個(gè)句號，這是“評課”的方式，一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)肯定的結論或否定的結論，說(shuō)得好聽(tīng)別人高興，說(shuō)得不好聽(tīng)別人不高興，而不能引起別人的爭論；但話(huà)語(yǔ)后面如果用一個(gè)問(wèn)號，這里一定能引起別人的爭論，是“議”的方式。句號的作用在于結束，評課中的句號是對課做出判斷，下一個(gè)評語(yǔ)和結論。議課中的問(wèn)號致力促進(jìn)對話(huà)和思想，它追求參與者在相互尊重中了解和溝通，在共同的商議中探尋和創(chuàng )造最佳的結果。這為我們今后教研活動(dòng)的開(kāi)展，起到了積極的作用。

　　總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗的專(zhuān)家和老師學(xué)習和請教，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

　　教育遠程研修心得體會(huì )10

　　一、創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。

　　觀(guān)摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。

　　二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。

　　在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

　　三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

　　1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據自己的實(shí)際來(lái)調整，直至達到最好的效果。

　　2、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報告告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。

　　總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習研修的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基矗。

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