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信息檢索課程心得體會(huì )（精選15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的信息檢索課程心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
信息檢索課程心得體會(huì ) 1
教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習、反思、和總結。理論指導實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的理論知識，用專(zhuān)業(yè)理論知識來(lái)指導自己的教學(xué)行為。通過(guò)這次培訓，我又一次認真地學(xué)習了《信息技術(shù)新課程標準》，使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì )。雖然是又一次的學(xué)習，但還真有“溫故而知新”的感覺(jué)，讓我在教學(xué)方面又有了新的體會(huì )和收獲。
在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習，它有利于集思廣益，優(yōu)勢互補。但我認為過(guò)于頻繁就會(huì )適得其反，好鋼要用在刀刃上，討論要在真正需要時(shí)候用，討論問(wèn)題應該有思考價(jià)值絕不能留于形式，以防止教學(xué)出現“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，結果卻為低效”等現象。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品。
新時(shí)代，新要求，新挑戰。新教材編寫(xiě)體現了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn)。新主要表現在選材新、結構新;實(shí)主要表現在更貼近學(xué)生實(shí)際、更強調實(shí)際運用、更突出實(shí)用效果;活主要表現在活用教材，既教材需要整合處理和開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法要活潑、為生活化學(xué)習提供范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更體現了信息技術(shù)本身的個(gè)性，而且也可以讓學(xué)生感覺(jué)到信息技術(shù)與生活更貼近了。使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)一直是我追求的目標。在此，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J識，尤其是在課堂上，如何使一節課鮮活。根據新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營(yíng)造寬松的課堂氛圍，盡量讓學(xué)生帶著(zhù)興趣、帶著(zhù)問(wèn)題在探索中體驗閱讀的快樂(lè )。情景創(chuàng )設的形式力求活潑生動(dòng)，符合學(xué)生心理特征，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學(xué)習探索中碰撞出知識的火花。
實(shí)踐操作的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)探索的過(guò)程，一個(gè)感情體驗的過(guò)程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗的權利，而是要因勢利導，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中享受探索的樂(lè )趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個(gè)體生命獨有的心理過(guò)程，沒(méi)有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專(zhuān)家的實(shí)踐操作體驗強加給學(xué)生。因此，在講課的過(guò)程中，我總是不斷地給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，讓他們講對操作的了解，對結果的理解，對不同問(wèn)題的見(jiàn)解�；钴S的課堂氣氛，使學(xué)生忘我的投入，在學(xué)習的過(guò)程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂(lè )感，而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。
信息技術(shù)新課程標準強調信息技術(shù)學(xué)習的過(guò)程與方法，具有較強的系統性、可操作性。特別強調從問(wèn)題解決出發(fā)，讓學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流相互合作的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應用到實(shí)踐中。
下面以我上的的一節信息技術(shù)課為例，淺談一下我在整合方面的一些體會(huì )。
我講的這節課是利用搜索引擎在網(wǎng)上查找信息。本節課是在學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò )的基本知識，對Internet有了感性的認識，能對相關(guān)信息快速搜索，并能制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基礎上學(xué)習的�？紤]到大部分同學(xué)都會(huì )使用搜索引擎查找信息，我將這節課的重點(diǎn)放到了如何將找到的信息運用到日常的.學(xué)習中，目的是讓學(xué)生養成良好的自主學(xué)習的習慣，將網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)作為輔助學(xué)習的工具，從這一方面整合信息技術(shù)與學(xué)科課程。信息技術(shù)課教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了“在做中學(xué)”的思想，將學(xué)生的自主性學(xué)習與完成任務(wù)相結合。
針對學(xué)生平時(shí)的各科進(jìn)度，有目的的選擇一些趣味性強、與各學(xué)科知識相關(guān)的內容，設置幾個(gè)任務(wù)，由學(xué)生自主學(xué)習，最終目的是利用信息技術(shù)，完成任務(wù)，擴充自己的資源庫。具體做法是：
1、設置任務(wù)：利用所學(xué)知識，搜索相關(guān)信息，擴充到自己的資源庫中。語(yǔ)文：關(guān)于錢(qián)鐘書(shū)先生和楊絳先生;物理：關(guān)于聲納的定位;歷史：對陳獨秀的評價(jià);地理：對黃河污染的研究。
2、完成方法：把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一兩名水平較高的同學(xué)，每個(gè)成員選擇一科，合理的運用所學(xué)知識，在網(wǎng)絡(luò )上檢索信息，下載下來(lái)，最后由小組成員們一起將信息匯總，擴充到資源庫中，每小組在解決問(wèn)題時(shí)，可以相互討論，相互研究，使學(xué)生積極協(xié)作，運用集體的力量來(lái)完成任務(wù)。
3、各組互相交換成果，互相點(diǎn)評。
4、老師總結點(diǎn)評：同學(xué)們都做得很好，找到的內容很新穎、豐富，極大的擴充了大家的知識容量，豐富了學(xué)習網(wǎng)站的內容，由于時(shí)間的關(guān)系，很多同學(xué)還有大量的內容沒(méi)有添加到自己的網(wǎng)站，同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間再找一些更多的相關(guān)內容，擴充到自己的資源庫中。
在組織的這節信息技術(shù)課程學(xué)習過(guò)程中，一方面，要根據學(xué)生的實(shí)際情況加以指導，另一方面，要把更多精力放在引導學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題研究性學(xué)習上，交給學(xué)生學(xué)習的方法，將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習整合起來(lái)。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，培養學(xué)生創(chuàng )造性的自主發(fā)現和自主探索能力。
實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是一個(gè)需要深入研究與探討的課題，而且不同學(xué)科的整合方式不完全一樣，不可能按一個(gè)模式來(lái)進(jìn)行整合。
掌握常用的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，養成良好的學(xué)習習慣，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用，信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習的有機整合也必能進(jìn)一步促進(jìn)現代技術(shù)教育的發(fā)展步伐。
信息技術(shù)不僅應注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓練，而且還應重視對學(xué)生終身學(xué)習愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng )新意識以及科學(xué)精神的培養，將科學(xué)探究列入內容標準，旨在將學(xué)習重心從過(guò)分強調知識的傳承和積累向知識的探究過(guò)程轉化。將科學(xué)探究列入內容標準的目的是要做到知識的傳承與知識的探究并重。對于初中學(xué)生、特別是八年級的學(xué)生而言，許多探究是需要在教師的指導下完成的，否則一節課45分鐘，總是覺(jué)得時(shí)間不夠用。對初中學(xué)生而言，科學(xué)探究活動(dòng)是一件新事物，在教學(xué)過(guò)程中應遵循由淺入深的原則。起始階段應當以講授的知識點(diǎn)為載體，設置各種問(wèn)題情景，以探究過(guò)程為主，從中滲透科學(xué)探究的基本要素，同時(shí)可選取較簡(jiǎn)單的題材讓學(xué)生進(jìn)行一些只包括部分要素的探究活動(dòng)，以后隨著(zhù)學(xué)生知識的積累及各方面能力的增強，再有意識地指導學(xué)生自主設計一些沒(méi)有確定答案的包含所有探究要素的開(kāi)放性探究課題，真正實(shí)現提高學(xué)生信息技術(shù)的目標
新課程下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)已不再是單純檢查學(xué)生對信息技術(shù)知識、技能掌握的情況，而是運用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，知識與技能，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。因此在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)時(shí)應該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多元化評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步與成長(cháng)，培養學(xué)生成為具有信息素養的社會(huì )接班人。
信息檢索課程心得體會(huì ) 2
本次是實(shí)習應該是用超星數據庫來(lái)使用的，但是由于超星數據庫出現了一些問(wèn)題，時(shí)常進(jìn)不去，更是使用不了高級檢索等的工具，所以這次作業(yè)我就使用了之前做過(guò)的獨秀數據庫來(lái)做。
在這次作業(yè)中我更加的了解使用獨秀數據庫的方法與竅門(mén)，其中包括期刊，論文，圖書(shū)，知識等各方面的知識。第二個(gè)則是，獨秀數據庫還包括了海內外各種的資源；通過(guò)這些強大的功能更加有利于我們現在的學(xué)習和今后論文的寫(xiě)作，避免了我們以后去圖書(shū)館查找各種不同的圖書(shū)和期刊，在茫茫書(shū)海中不知所措和浪費大量的時(shí)間去尋找。通過(guò)這次的學(xué)習，我明白了有了學(xué)校的這些快捷的網(wǎng)站，并且寫(xiě)這些資料的人也具有一些權威性，可以更好地幫助我們學(xué)習和開(kāi)拓眼界。在以后的生活和學(xué)習中，我希望通過(guò)這些強大的數據庫，可以幫助我的學(xué)習更進(jìn)一步。
Cnki是中國知網(wǎng)，目的是以實(shí)現全社會(huì )知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目。中國知網(wǎng)（CNKI）是目前中國最具權威、資源收錄最全、文獻信息量最大的動(dòng)態(tài)更新資源體系，是中國最先進(jìn)的知識服務(wù)平臺與與數字化學(xué)習平臺。通過(guò)這期的學(xué)習我掌握了中國知網(wǎng)的使用方法，并且知道了中國知網(wǎng)的`各種資源的范圍，如期刊，論文或者學(xué)士論文。通過(guò)這些強大的功能更加有利于我們現在的學(xué)習和今后論文的寫(xiě)作，以及對于知識的全面性把握，更能掌握書(shū)本以及書(shū)本以外的知識。
通過(guò)這次的學(xué)習，我希望可以更好地幫助我們學(xué)習和開(kāi)拓眼界。在以后的生活和學(xué)習中，我希望通過(guò)這些強大的數據庫，可以幫助我的學(xué)習更進(jìn)一步。不僅僅局限在這一小小的書(shū)本內，而是海內外的不同的知識與學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)上面。
這次的實(shí)踐是綜合之前所以所學(xué)的所有的知識，運用了超星，中國期刊全文數據庫，和百度等數據庫，是一次綜合性的作業(yè)。這次我選的主題是城市霧霾的治理。在這次的學(xué)習中我不斷地鞏固了之前所學(xué)的內容，運用這些強大的數據庫，了解了有關(guān)霧霾的知識，和來(lái)自世界各地的不同的觀(guān)點(diǎn)的碰撞與融合。
在這時(shí)，這就是最后一次的實(shí)踐了。伴隨著(zhù)最后一次課的來(lái)臨，回看這學(xué)期的這門(mén)課程，有了太多的回憶。從剛剛開(kāi)始的詫異有這么多的數據庫等等，再到中間的課程學(xué)習中的不會(huì )做，讓人抓狂的各種作業(yè)�，F在已經(jīng)習慣了每周五晚上去學(xué)校機房上課，習慣了每次上完課回來(lái)后對作業(yè)的深深的無(wú)奈�？偠灾�，通過(guò)這學(xué)期這門(mén)課程的學(xué)習，讓我了解和學(xué)會(huì )了各種數據庫的使用，對我今后的學(xué)習生活和畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有巨大的意義。
信息檢索課程心得體會(huì ) 3
通過(guò)對“信息檢索與利用”課程的學(xué)習，能夠我們大學(xué)生的信息駕馭能力。由于網(wǎng)絡(luò )信息更加多樣性、離散性的特點(diǎn)，作為當代大學(xué)生的我們需要掌握現代的信息檢索方法和信息組織的技能，從而適應知識更新、終身學(xué)習和知識再創(chuàng )造的需要。隨著(zhù)整個(gè)社會(huì )信息化程度越來(lái)越高，人類(lèi)產(chǎn)生和交流的信息量增長(cháng)速度越來(lái)越快，特別是科學(xué)知識的爆炸性增長(cháng)，如何在浩如煙海、漫無(wú)邊際的信息中國獲取所需的有用的信息，如何對有用信息進(jìn)行有效地加工、處理，如何利用現代信息工具高效率、高質(zhì)量的信息漫游等，對身處信息海洋中的每一個(gè)人都至關(guān)總重要。采取措施培養和提高我們的信息素質(zhì)是信息時(shí)代迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，通過(guò)對信息檢索與利用課程的學(xué)習，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生獲取和利用信息能力的培養和提高。
學(xué)習了信息檢索這門(mén)課程，我才發(fā)現，通過(guò)圖書(shū)館的電子資源，我們可以查詢(xún)到許許多多的有用文獻，對我們的學(xué)習具有相當大的作用，另外，還讓我形成了借助這些數據庫進(jìn)行自主學(xué)習的習慣，只要有需要，我就會(huì )在這些數據庫中查詢(xún)自己感興趣的東西，用來(lái)豐富自己的綜合知識�？梢哉f(shuō)，通過(guò)文獻檢索的學(xué)習，我了解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學(xué)習資料的時(shí)候不知道在哪里找，而現在完全不用茫然無(wú)頭緒了，各種數據庫所包含的強大的檢索功能和豐富的信息資源，給我的學(xué)習提供了很大的`幫助。
當然，信息檢索這門(mén)課程很有用，可是要學(xué)好也不是很容易，我們必須多練習、多搜索，經(jīng)常去查詢(xún)、去摸索，并且要仔細的靜下心來(lái)學(xué)習，只有真正熟悉了各種數據庫的檢索方法，掌握正確的檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我要感謝老師的耐心教學(xué)，要感謝同學(xué)們在我不會(huì )的時(shí)候的熱心幫助，使我們學(xué)到許多有用的東西。
總而言之，學(xué)習了信息檢索與利用后，我們對自己要掌握的知識來(lái)源都有了了解，這門(mén)課使我受益匪淺。
信息檢索課程心得體會(huì ) 4
在開(kāi)通了信息檢索這門(mén)課程之前，就開(kāi)始涉及寫(xiě)論文。寫(xiě)文獻綜述論文過(guò)程中，查找資料是一項很重要的工作。剛開(kāi)始，一般是在百度上搜，輸入關(guān)鍵詞，然后直接檢索，信息比較復雜，而且有點(diǎn)亂，花費的時(shí)間比較多，而且資料也不全面。而且發(fā)現很多的論文下載時(shí)需要收費，后來(lái)通過(guò)介紹開(kāi)始利用圖書(shū)館的資源。在圖書(shū)館的萬(wàn)方數據上搜索，萬(wàn)方數據也不錯，但是就算用高級檢索還有太多雜亂的信息，在圖書(shū)館還可以在解鎖機找一些科學(xué)心理學(xué)雜志材料，也是只輸入關(guān)鍵詞，呈現的材料也相對比較有限。
開(kāi)通了信息檢索這門(mén)課程，學(xué)習一些信息檢索的方法，找資料比以前快，而且找的資料也比較有價(jià)值。我們可以在找到的論文后面的相關(guān)鏈接中找到更多的相關(guān)資料，這相關(guān)鏈接也是很有價(jià)值的。另外，我們也可以在國外的一些網(wǎng)站上搜索，如果要知道最新的研究成果，我們還是得關(guān)注相關(guān)雜志，畢竟，有很多成果最先是發(fā)表在紙質(zhì)雜志上，然后才被錄在電子資源里的。我在查找資料方面，還是缺少方法，效率很低，今后要多多學(xué)習來(lái)提高找資料的效率。通過(guò)對信息的開(kāi)發(fā)和利用，根據我們的需要將它們梳理，找出原來(lái)分散的信息間內在聯(lián)系。而在這樣的過(guò)程中，我們的檢索技術(shù)和我們的思維方式、推理能力以及所需的相關(guān)知識是分不開(kāi)的。
通過(guò)老師的講解，我們還了解很多以前不知道的網(wǎng)站，通過(guò)這些網(wǎng)站我們可以學(xué)習更多的知識，還可以搜到更多有價(jià)值、更符合大學(xué)生學(xué)習的內容。同時(shí)，對以前的網(wǎng)站也了解的更深，比如對百度和google，以前只用它們最基本的搜索項目，學(xué)過(guò)之后才發(fā)現原來(lái)它們有那么多的功能，比如旅游、購物、地圖、翻譯等等。通過(guò)學(xué)習信息檢索，打破了我們學(xué)習的局限性，能夠從更多的途徑搜索自己需要的信息和資料。
還有就是對數據庫的利用，數據庫雖然給我們提供了很多方便，但是要熟練地利用它還是需要認真學(xué)習的，因為我們在查找有用信息的同時(shí)還要摒棄那些無(wú)用的信息。在學(xué)習之前，我也在“百度”等搜索引擎上搜索過(guò)一些東西，認為搜索文獻很簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習信息檢索后，我發(fā)現我以前的想法是錯誤的。利用數據庫搜索文獻是要了解很多事情的`。例如：要知道各個(gè)數據庫都有自己的哪些特點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞，等等。最重要的就是抓準關(guān)閉詞，因為輸入不同的關(guān)鍵詞檢索出來(lái)的文獻會(huì )相差很大，關(guān)鍵詞選正確會(huì )大大提高檢索的速度和質(zhì)量，因此要快速而準確的找到自己想要的文獻就一定要選好關(guān)鍵詞，這是使用數據庫首先應該學(xué)會(huì )的。
以前，我以為文獻、信息檢索是單純的查找，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館學(xué)習才發(fā)現以前對信息檢索是一知半解。這里，每一條信息，每一篇文章都系統的歸類(lèi)，劃分范圍類(lèi)型，而檢索的途徑也很多種，如有作者途徑檢索、分類(lèi)途徑檢索等，檢索式更是分類(lèi)齊全繁多，如我這次選的是“張藝謀及其電影”，如果通過(guò)分類(lèi)檢索，首先要查找J——藝術(shù)，再是J9是指電視、電影藝術(shù)，而J90是關(guān)于電影、電視藝術(shù)理論的。還有就是學(xué)會(huì )了利用學(xué)校圖書(shū)館內的FTP和館藏搜索，在這里可以直接找到自己所需要的書(shū)籍是否存在、是否被借出去，以及所需書(shū)籍的具體位置，并且可以有多種檢索方式，在輸入檢索詞后，可以選擇檢索字段，還有檢索模式，例如，前方一致、精確匹配、任意匹配。還可以選擇館藏庫位以及文獻類(lèi)型。不用在像以前那樣盲目的去找，費時(shí)還不一定可以找到滿(mǎn)意的書(shū)籍。
面對自己要寫(xiě)的論文或者需要的資料，我們都希望找到類(lèi)似的，學(xué)習他們寫(xiě)作的格式和大概內容，這就要求我們有快速、及時(shí)、準確的掌握資料和信息以及情報的能力。有時(shí)候，自己也很困惑，經(jīng)常迷失在資料堆里，網(wǎng)絡(luò )里，以及好像沒(méi)有窮盡的信息里，所以很想找到一個(gè)收集資料的方法，希望能夠按圖索驥，掌握知識，而不是讓它來(lái)控制我。
總之，經(jīng)過(guò)這九周的學(xué)習，我對信息檢索這個(gè)課程有了更加深刻的了解，也對如何選好關(guān)鍵詞這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多的掌握更多的信息，盡可能的充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數據庫的應用在我們今后的生活中會(huì )很有好處的。到圖書(shū)館借書(shū)的時(shí)候更方便，更節省時(shí)間，信息檢索的用處非常非常的大。
信息檢索課程心得體會(huì ) 5
關(guān)于信息檢索，我認為就是搜索、查找、并且對查找到的信息分析鑒別、處理然后挑揀出對自己有用的信息資料。這就需要我們每個(gè)人都務(wù)必要培養信息獲取和利用的潛力。
信息是一種資源，在當代社會(huì )信息化的進(jìn)程中，信息對我們生活的影響日顯重要，人們將信息資源，能量資源，物質(zhì)資源統稱(chēng)為當代社會(huì )的三大資源。開(kāi)發(fā)利用信息資源需要有科學(xué)的方法，完整的過(guò)程包括信息檢索、分析與鑒別、處理以及信息發(fā)布等環(huán)節。
在“信息爆炸”的現今，如果按此刻的信息量衡量，我們一生閉門(mén)苦讀也只能了解有限的一部分。所以，我們務(wù)必要有獲取和利用信息的潛力，這是十分重要的，這是大學(xué)生潛力結構的需要，并且，要掌握一套較完整的開(kāi)發(fā)、利用信息資源的'方法。學(xué)習好對信息獲取和利用潛力的培養，能夠提高我們大學(xué)生的各種潛力，比如，很實(shí)用的適應、學(xué)習潛力。然后在實(shí)用的基礎上，培養應用潛力，比如實(shí)踐、管理、表達、分析、觀(guān)察等等。在這個(gè)基礎上，在潛力結構的最高層，就是培養我們的研究創(chuàng )新潛力。在這些潛力中，在獨立作用的同時(shí)又互相作用、互相制約、互相促進(jìn)。從而組成有機聯(lián)系的潛力結構。有了這些潛力結構的綱領(lǐng)，我們就要根據這些步驟，來(lái)完成對信息檢索課與信息潛力的培養。
有了這些明確的框架結構，我們就很有目標性的學(xué)習。這能夠培養我們的實(shí)用、應用甚至研究潛力、。這些潛力在我們今后的生活，工作中至關(guān)重要，不但是我們的一門(mén)課程，還是我們人生遠航的帆船。
在信息爆炸式增長(cháng)的年代，如果我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識只是來(lái)自課本或課堂筆記，那么我們的知識將永遠不會(huì )超過(guò)我們所用的課本和老師教案的水平。我們要想成長(cháng)為參天大樹(shù)，務(wù)必要在前人的基礎上，爭取創(chuàng )新，提高自身獲取信息的潛力，集思廣益，獲取百家之精要，然后對其做處理，就比如說(shuō)對一些文獻，我們不明白哪些對我們此刻有用，但我們利用一些高科技工具，能夠對信息、知識、情報和文獻做處理，選出我們需要并且有實(shí)用的需求。對一些資料價(jià)值的衡量，務(wù)必要通過(guò)這門(mén)課程來(lái)學(xué)習，并且熟練的掌握才能把如海水般的文字、音像、圖畫(huà)、符號等等超多的信息，多化少，粗化精，精益求精，選出我們最需要信息的核心，這都少不了我們對這門(mén)檢索課的學(xué)習，而且務(wù)必掌握。
現今是多元化信息爆炸年代，對于分析現有信息是一門(mén)必修課，不但是在課程，在人生也是一樣，我們要分析做一件事的好與壞，價(jià)值是多少，都需要我們查閱超多的資料，對于各個(gè)方面都要做很細心的分析，思考，如果沒(méi)掌握這門(mén)檢索課程，對于我們以后人生的生活也會(huì )有很大的影響。為了以后的路能夠更加平坦，少一些曲折，崎嶇，盡量少走彎路，務(wù)必對社會(huì )上各個(gè)方面的，不論是經(jīng)濟，政治，或者是實(shí)事，生活方面都有所了解認識，搜索必不可少的核心信息，就能夠省時(shí)省力。
兵法都將，天時(shí)地利人和，我們學(xué)會(huì )了信息檢索，學(xué)會(huì )了分析各個(gè)方面的信息，就掌握了天時(shí)、地利，對于人和，這就需要自身的修養，仍然需要借鑒古人那博大精深的文化內涵。由此可見(jiàn)，信息檢索不但對于學(xué)習，生活有必不可少的作用，還對我們修身養性也有不可缺的重要性。
信息檢索課程心得體會(huì ) 6
信息檢索，在看到這個(gè)詞的時(shí)候，自己還不是很理解它所包含的內容不知道如何去運用。之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)關(guān)于這個(gè)，更別說(shuō)運用了。心想肯定是一門(mén)很有用的知識，于是選修了這門(mén)課程，希望學(xué)到有關(guān)信息檢索的知識，了解運用信息檢索，為自己更方便檢索各方面的信息與知識，帶著(zhù)期待的心情學(xué)這門(mén)課程。
剛學(xué)了幾節課我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，在老師的悉心講解中我們學(xué)到了很多有用的知識，最起碼是我感覺(jué)很有用，相信自己一定可以在這很短暫的時(shí)間把這門(mén)課學(xué)好。
數據庫雖然給我們提供了很多方便，但是想要熟練地使用它還是要進(jìn)行認真學(xué)習的，因為我們在查找有用信息的同時(shí)還要摒棄那些無(wú)用的信息。在學(xué)習之前，我也在“百度”等搜索引擎上搜索過(guò)一些東西，認為搜索文獻很簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，我知道我先前的想法是錯誤的。利用數據庫檢索文獻是要了解很多事情的。例如：要知道各個(gè)數據庫都有自己的'那些特點(diǎn)，要抓準關(guān)鍵詞，等等。最重要的就是要抓準關(guān)鍵詞，因為輸入不同的關(guān)鍵詞檢索出來(lái)的文獻會(huì )相差很大，關(guān)鍵詞選正確會(huì )大大提高檢索的速度和質(zhì)量，因此要快速而準確地找到自己想要的文獻就一定要選好關(guān)鍵詞，所以選好關(guān)鍵詞是使用數據庫首先應該學(xué)會(huì )的。
在以前，我以為文獻、信息檢索是單純的查找，經(jīng)過(guò)在圖書(shū)館學(xué)習，才發(fā)現以前對信息檢索是一知半解。這里，每一條信息，每一篇文章都系統的歸類(lèi)，劃分范圍類(lèi)型，而檢索的途徑也很多種，如有作者途徑檢索、分類(lèi)途徑檢索等，檢索式更是分類(lèi)齊全繁多，如我此次選的是“張藝謀及其電影”，如果通過(guò)分類(lèi)檢索，首選要查找J――藝術(shù)，再是J9是指電視、電影藝術(shù)，而J90是關(guān)于電影、電視藝術(shù)理論的。
前幾節課里，在老師的引導下，我們對檢索工具進(jìn)一步地熟悉和試用，對于文獻檢索的方法，我覺(jué)得不管是在哪個(gè)網(wǎng)站檢索，最重要的還是關(guān)鍵詞的選擇。關(guān)鍵詞選的“關(guān)鍵”，不僅可以提高檢索速度，而且大大提高了檢索結果的質(zhì)量，可以很容易找到自己需要的數據或文獻資料，總之要縮小范圍，除了關(guān)鍵詞以外，還可以檢索信息的外表特征，諸如：作者名、文獻出處名等。必要時(shí)還需明確所需檢索的文獻信息的類(lèi)型，諸如：期刊論文、書(shū)籍文獻、專(zhuān)利文獻、會(huì )議文獻、標準文獻等，以此確定檢索工具的類(lèi)型。
通過(guò)對信息檢索的學(xué)習，不僅讓我真正懂得了信息檢索的深刻涵義，更了解到怎樣選擇正確的檢索詞來(lái)構成檢索策略進(jìn)行檢索。在實(shí)際檢索過(guò)程中，僅需一個(gè)檢索詞就能滿(mǎn)足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個(gè)檢索詞構成檢索策略，以滿(mǎn)足由多概念組配而成的較為復雜課題的要求。對于文獻信息檢索的方法，最重要的是關(guān)鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節省時(shí)間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質(zhì)量，更容易找到自己所需數據或文獻資料。
書(shū)本檢索工具具有查閱方便的特點(diǎn)，但有時(shí)受出版時(shí)間的限制，往往不能反映最新的資料。期刊式檢索工具能反映最新的資料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映資料的歷史內容。查找學(xué)科方面的專(zhuān)題資料，首選的是專(zhuān)業(yè)性檢索工具，因為它反映的是本學(xué)科領(lǐng)域內的文獻，專(zhuān)指性強，能節省時(shí)間和精力。但同時(shí)，也要注意配合使用綜合性檢索工具。綜合性檢索工具能反映各個(gè)學(xué)科的內容，開(kāi)拓知識面和視野。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對信息檢索這個(gè)課程有了更加深刻的了解，也對如何選好關(guān)鍵詞這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數據庫的應用在我們今后的生活中會(huì )很有好處的。到圖書(shū)館借書(shū)的時(shí)候更方便，更節省時(shí)間了，信息檢索的用處真大。
信息檢索課程心得體會(huì ) 7
本次是實(shí)習應該是用超星數據庫來(lái)使用的，但是由于超星數據庫出現了一些問(wèn)題，時(shí)常進(jìn)不去，更是使用不了高級檢索等的工具，所以這次作業(yè)我就使用了之前做過(guò)的獨秀數據庫來(lái)做。
在這次作業(yè)中我更加的了解使用獨秀數據庫的方法與竅門(mén)，其中包括期刊，論文，圖書(shū)，知識等各方面的知識。第二個(gè)則是，獨秀數據庫還包括了海內外各種的資源；通過(guò)這些強大的功能更加有利于我們現在的學(xué)習和今后論文的寫(xiě)作，避免了我們以后去圖書(shū)館查找各種不同的圖書(shū)和期刊，在茫茫書(shū)海中不知所措和浪費大量的時(shí)間去尋找。通過(guò)這次的學(xué)習，我明白了有了學(xué)校的這些快捷的網(wǎng)站，并且寫(xiě)這些資料的人也具有一些權威性，可以更好地幫助我們學(xué)習和開(kāi)拓眼界。在以后的生活和學(xué)習中，我希望通過(guò)這些強大的數據庫，可以幫助我的學(xué)習更進(jìn)一步。
Cnki是中國知網(wǎng)，目的是以實(shí)現全社會(huì )知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目。中國知網(wǎng) 中國知網(wǎng)（CNKI）是目前中國最具權威、資源收錄最全、文獻信息量最大的動(dòng)態(tài)更新資源體系，是中國最先進(jìn)的知識服務(wù)平臺與與數字化學(xué)習平臺。通過(guò)這期的學(xué)習我掌握了中國知網(wǎng)的使用方法，并且知道了中國知網(wǎng)的各種資源的范圍，如期刊，論文或者學(xué)士論文。通過(guò)這些強大的功能更加有利于我們現在的學(xué)習和今后論文的寫(xiě)作，以及對于知識的全面性把握，更能掌握書(shū)本以及書(shū)本以外的知識。
通過(guò)這次的學(xué)習，我希望可以更好地幫助我們學(xué)習和開(kāi)拓眼界。在以后的生活和學(xué)習中，我希望通過(guò)這些強大的數據庫，可以幫助我的學(xué)習更進(jìn)一步。不僅僅局限在這一小小的書(shū)本內，而是海內外的不同的知識與學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)上面。
這次的實(shí)踐是綜合之前所以所學(xué)的所有的知識，運用了超星，中國期刊全文數據庫，和百度等數據庫，是一次綜合性的作業(yè)。這次我選的主題是城市霧霾的治理。在這次的學(xué)習中我不斷地鞏固了之前所學(xué)的內容，運用這些強大的數據庫，了解了有關(guān)霧霾的'知識，和來(lái)自世界各地的不同的觀(guān)點(diǎn)的碰撞與融合。
在這時(shí)，這就是最后一次的實(shí)踐了。伴隨著(zhù)最后一次課的來(lái)臨，回看這學(xué)期的這門(mén)課程，有了太多的回憶。從剛剛開(kāi)始的詫異有這么多的數據庫等等，再到中間的課程學(xué)習中的不會(huì )做，讓人抓狂的各種作業(yè)�，F在已經(jīng)習慣了每周五晚上去學(xué)校機房上課，習慣了每次上完課回來(lái)后對作業(yè)的深深的無(wú)奈�？偠灾�，通過(guò)這學(xué)期這門(mén)課程的學(xué)習，讓我了解和學(xué)會(huì )了各種數據庫的使用，對我今后的學(xué)習生活和畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有巨大的意義。
信息檢索課程心得體會(huì ) 8
信息技術(shù)的課程培養的是學(xué)生的信息素養，在21世紀，不具備信息素養的人，將被定義為新世紀的文盲。當前信息技術(shù)教育發(fā)展迅速，而信息技術(shù)教學(xué)卻顯得有些滯后，面對參差不齊的學(xué)生素質(zhì)，如何開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，才能實(shí)現教學(xué)的有效性呢？有效教學(xué)主要是指教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導下，通過(guò)一定的教學(xué)行為和方法，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。要實(shí)現有效教學(xué)，首先要吸引學(xué)生的學(xué)習意向、興趣，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”的心理基礎上展開(kāi)，其次是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識和技能。開(kāi)展有效性教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現。
1、情景引入，吸引學(xué)生的興趣
情境教學(xué)是建構主義理論指導下的著(zhù)名教學(xué)模式之一，也是新課程理念強調的一種教學(xué)活動(dòng)模式。所謂情境教學(xué)，就是創(chuàng )設含有真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的情境，學(xué)生在探究事件或解決問(wèn)題的過(guò)程中自主地理解知識和建構意義。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設各種情境，能夠引起學(xué)生內心情感的反應和學(xué)習的興趣，讓他們想學(xué)，樂(lè )學(xué)，這對提高教學(xué)效果非常有效。
例如在講《信息的鑒別與評價(jià)》時(shí)，我設置了這樣的一個(gè)情景：先讓學(xué)生看一個(gè)“虛假短信”的短片，看完后讓學(xué)生思考，假如你是故事當中收到短信的人，你會(huì )怎么做呢？在講《報刊類(lèi)文本信息的加工與表達》時(shí)，我事先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的班級電子報刊，然后讓學(xué)生思考，如果要做一個(gè)屬于你們自己班級的電子報刊，你會(huì )怎么做呢？通過(guò)以上的情景引入，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地置身于教師創(chuàng )建的情景，跟著(zhù)教師的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習效果，實(shí)現有效教學(xué)。
2、規范教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習效率
在信息技術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常要使用到任務(wù)驅動(dòng)、案例分析、小組協(xié)作、自主探究等教學(xué)方式。這些新的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的效果，而學(xué)生剛剛接觸，需要時(shí)間適應，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當中要注意教學(xué)方式的規范性，使學(xué)生容易適應；切忌教學(xué)方式混亂，演示操作不一致，使學(xué)生無(wú)所適從。
例如，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，統一作業(yè)的保存命名（班級+座號+姓名）和提交方法（使用學(xué)生端提交作業(yè)）；在共享案例和欣賞作品的時(shí)候，統一案例和欣賞作品的共享方式（只讀）和存放位置（網(wǎng)上鄰居èTeacherè共享文件夾）；第一節上機課便分配小組（4人一組）并選出小組組長(cháng)；教師在演示操作時(shí)，還應該注意操作的規范，操作速度適中，操作方法簡(jiǎn)單一致。這樣學(xué)生才會(huì )慢慢適應這種教學(xué)方式，從而提高學(xué)習的效率。
曾經(jīng)有一位實(shí) 習老師，在講WORD段落的操作時(shí)，演示了三種方法，通過(guò)菜單、工具欄、標尺和右鍵來(lái)操作，結果那節課很多學(xué)生無(wú)法完成任務(wù)，下課時(shí)，學(xué)生跟我說(shuō)，實(shí)習老師講得太復雜了，操作太快，記不住。其實(shí)，教師只需要演示一種操作，其它操作可以留給有能力的學(xué)生自主探究，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習。
3、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生的注意力
信息技術(shù)學(xué)科與生活息息相關(guān)，在教學(xué)中，教師要善于列舉一些生活中的例子，引起學(xué)生的關(guān)注，吸引他們的注意力，調動(dòng)他們的思考，從而實(shí)現有效教學(xué)。在教學(xué)的`過(guò)程當中，我發(fā)現這樣的一個(gè)問(wèn)題，當談到生活中的新鮮事時(shí)，學(xué)生馬上會(huì )豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，這些內容學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )學(xué)。把這些新鮮事組織到教學(xué)過(guò)程當中，不但能夠體現信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，也可以把學(xué)生吸引到課堂，一舉兩得。
例如，在講信息的基本特征時(shí)，我安排了幾個(gè)校園生活當中的例子讓學(xué)生理解信息的特征：
�、傩±钪形鐝膱D書(shū)館看書(shū)回來(lái)后，告訴小明已經(jīng)有《讀者》可以借了，小明下午去借的時(shí)候卻沒(méi)有借到（時(shí)效性）；
�、谑程玫谌翱诶畎⒁檀虿吮容^大方，沒(méi)兩天，排在她窗口打菜的隊伍就比別人長(cháng)（傳遞性）；
�、坌埖母赣H收到這樣的一條短信：貴子女因攀爬圍墻，摔到頭部，急需2萬(wàn)元手術(shù)費，請盡快把錢(qián)匯到農行，帳戶(hù)：xx，戶(hù)名：張網(wǎng)，聯(lián)系電話(huà)：xx（真偽性）。像這樣的案例源于生活，擺脫理論教學(xué)的枯燥無(wú)味，既能吸引學(xué)生的興趣，又能起到很好的教學(xué)效果。
4、合理安排任務(wù)，鞏固知識，培養自主探究能力
在信息技術(shù)課中采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)方式，將信息技術(shù)教育內容融入到任務(wù)教學(xué)之中，強調“做中學(xué)”�！耙匀蝿�(wù)為主線(xiàn)，教師為引導，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生鞏固知識，自主探究，維持學(xué)習興趣，并在完成“任務(wù)”過(guò)程中，培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在布置任務(wù)的時(shí)候，如何做到合理安排呢？首先是任務(wù)的設計不僅要與當前學(xué)習主題相關(guān)，而且要聯(lián)系實(shí)際；其次是進(jìn)行任務(wù)設計時(shí)，要充分考慮學(xué)生知識接受能力的差異，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)的原則。
例如在《多媒體作品加工與表達》這一節，布置任務(wù)的時(shí)候考慮到學(xué)生接觸PowerPoint少，基礎差，我分為4個(gè)課時(shí)來(lái)講，并分別設置以下幾個(gè)任務(wù)還讓學(xué)生鞏固知識。
�、僖浴敖�。PPT”為例，建立一個(gè)有四張幻燈片，名為“班級－座號－姓名”的演示文稿；
�、诖蜷_(kāi)你演示文稿，為它添加自定義動(dòng)畫(huà)效果，并保存；
�、鄞蜷_(kāi)你演示文稿，為它添加幻燈片切換效果（鼠標點(diǎn)擊或自動(dòng)播放），并保存；
�、艽蜷_(kāi)你演示文稿，添加超級鏈接或動(dòng)作按鈕，實(shí)現作品的交互性。任務(wù)的布置與上課內容相適應，符合大部分學(xué)生的學(xué)情，難度適中，逐個(gè)深入，有利于學(xué)生的學(xué)習和鞏固。教師還可以引導鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)以后，自主探究，精心制作出更加優(yōu)秀的多媒體作品。
5、“小老師”協(xié)助教學(xué)，確保完成教學(xué)任務(wù)
“三人行，必有我師”，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)習好、操作強的同學(xué)充當“小老師”協(xié)助教學(xué)，能夠很好地提升學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。教師的個(gè)人能力是有限的，一節課的時(shí)間也是有限的，教師無(wú)法關(guān)心和幫助每一位同學(xué)，“小老師”的出現，可以幫助教師解決這個(gè)問(wèn)題。一方面，可以增加同學(xué)之間相互的交流和學(xué)習，活躍課堂學(xué)習氛圍，提高學(xué)習的效果；另一方面，可以使更多學(xué)生得到幫助，提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
通過(guò)一段時(shí)間的發(fā)現和觀(guān)察，我在每個(gè)班級中選取幾名能力較好的學(xué)生，讓他們當班級“小老師”，很快這些“小老師”便發(fā)揮作用了，使課堂的氛圍一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動(dòng)性提高了，教學(xué)的效果得到了全面的提升�！靶±蠋煛辈坏梢詾槠渌瑢W(xué)提供幫助，還可以指導其他同學(xué)學(xué)習和完成任務(wù)，并在交流學(xué)習中不斷鞏固知識，提高技能。
6、量化評價(jià)標準，點(diǎn)評學(xué)生作品，提高學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性
目前信息技術(shù)教學(xué)非常注重教學(xué)評價(jià)，在評價(jià)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真實(shí)地反應出學(xué)生的潛能、學(xué)習成就，把學(xué)習過(guò)程與評價(jià)過(guò)程結合在一起，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習和發(fā)展。因此，教師要量化評價(jià)標準，引導學(xué)生進(jìn)行“自評”、“互評”，讓學(xué)生在自評中自己肯定、改進(jìn)提高，在互評中發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，從而強化激勵效果。教師的點(diǎn)評要體現教師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習成果的肯定，激發(fā)學(xué)生自豪感，提高學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。
量化評價(jià)標準可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)到知識。在教學(xué)中應當加強學(xué)生的自評、互評觀(guān)念，形成一種良好的學(xué)習評價(jià)氛圍；在課堂中，教師可展示一些學(xué)生的作品，讓每個(gè)學(xué)生都能參與作品的互評工作，讓學(xué)生在積極活躍的互評、交流學(xué)習氣氛中獲得進(jìn)步，在相互的交流與評價(jià)中鍛煉了能力，彌補了不足；一節課結束，教師給予學(xué)生所完成任務(wù)及時(shí)的評價(jià)，能增強學(xué)生的成就感，也有助于學(xué)生對自己的信息技能掌握情況。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，提高有效性教學(xué)的方法還有很多，要真正提高課堂教學(xué)有效性，需要教師在教學(xué)中善于觀(guān)察，認真鉆研，因材施教，采用各種方法，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生學(xué)到知識。
信息檢索課程心得體會(huì ) 9
一、 轉變觀(guān)念，提高自身素養
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)非常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的`提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習興趣
對于上計算機課，大多數學(xué)生都很喜歡，為什么呢？因為信息技術(shù)課是一門(mén)趣味性強，娛樂(lè )性強，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間多余老師上課時(shí)間的課程。在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò )、游戲、互動(dòng)創(chuàng )作來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對各種事物、新生事物都充滿(mǎn)好奇心，有極強的求知欲。實(shí)踐證明，許多小學(xué)生學(xué)計算機都是出于對計算機的好奇而學(xué)的。信息技術(shù)不像其他學(xué)科，單聽(tīng)老師講，學(xué)生死記硬背來(lái)達到學(xué)習的目的，許多小學(xué)生學(xué)計算機都是出于對計算機的好奇而學(xué)的。教師可以用范例來(lái)代替語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)美妙的音樂(lè )、看用畫(huà)圖軟件畫(huà)的圖畫(huà)、用Word設計的電子小報、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習的熱情。例如在講解鼠標的使用的'時(shí)候，給學(xué)生準備一些游戲，針對鼠標的4大屬性而設計的游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握鼠標的使用，而不是教師的口頭講解，這樣會(huì )更容易掌握，也讓學(xué)生更喜歡學(xué)習信息技術(shù)對學(xué)習信息技術(shù)有更高的熱情。
二、讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，培養自學(xué)意識
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！眲�(dòng)手是由信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì )、鞏固和運用知識的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì )到其中的奧妙
在學(xué)習內容不太多、學(xué)習難度不太大時(shí)，我們可充分引導學(xué)生通過(guò)自主探究獲取新知，然后通過(guò)交流、匯報，達成知識的共享與規范�！盁o(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習目標的完成要讓學(xué)生樂(lè )意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng )他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。
例如在進(jìn)行教授《制作名片》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生仔細觀(guān)察老師制作的名片，看看用到了哪些工具進(jìn)行制作。并要求學(xué)生能根據老師的名片制作出自己的特色名片，通過(guò)學(xué)生看書(shū)自主探究來(lái)達到學(xué)習的目的，在制作名片的過(guò)程中我都積極鼓勵學(xué)生去操作，去體驗，不僅加深他們對知識的掌握，也培養了他們的自學(xué)意識。
三、學(xué)生合作學(xué)習，加強學(xué)生合作能力。
對于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師應當以啟發(fā)代替灌輸，以輔導代替管制�！八季S是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的�！睂W(xué)生對于枯燥的學(xué)習往往興趣缺缺，教師在設計教學(xué)過(guò)程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習習慣，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一。如在教學(xué)Powerpoint中的藝術(shù)字時(shí)，我布置任務(wù)讓學(xué)生制作出有藝術(shù)字效果的宣傳畫(huà)，然后讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因為這樣充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)達到知識的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。接著(zhù)讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫(huà)的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯。
四、讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習和使用計算機的興趣與意識。并且讓他們認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習中找到成功的快樂(lè )。在教小學(xué)生學(xué)計算機時(shí)，制定的教學(xué)內容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，并且要寓教于樂(lè )。
我為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學(xué)習過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣、充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng )新的過(guò)程，然后再進(jìn)行教授：學(xué)習“WORD”可以讓學(xué)生們在家里寫(xiě)日記�！癐nternet Explorer”讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò )上遨游，下載自己喜歡的書(shū)本或者游戲�！耙曨l軟件”可以讓學(xué)生在家里享受電影院的氣氛……課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結合，都能服務(wù)于現實(shí)生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì )有興趣，樂(lè )于學(xué)。其次，用所學(xué)到的知識和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。而且，愉快的學(xué)習氛圍更能讓學(xué)生掌握知識，并能夠熟練的運用，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
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一、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點(diǎn)，信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一，不與時(shí)俱進(jìn)，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑，更談不上去吸引學(xué)生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時(shí)時(shí)關(guān)注計算機的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流等方式來(lái)拿握新的計算機知識，在專(zhuān)業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習興趣，教師應熟記信息技術(shù)教學(xué)內容，使教學(xué)達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的.導入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師，要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知結構，對教學(xué)內容、教學(xué)方式和媒體應用等進(jìn)行精心安排，盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)教師應不斷地給予學(xué)生指導，根據學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，從而改進(jìn)教學(xué)效果，使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設計能力，針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià)，不斷反思，改進(jìn)教學(xué)，不斷總結經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會(huì )，以達到“納百川而成大�！敝π�。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力，使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
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信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展，信息素養日益成為信息社會(huì )公民素養不可或缺的組成部分。在過(guò)去一年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學(xué)習的方法。我為了培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，自主、合作的能力，做了不少?lài)L試，下面就結合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得。
一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應努力創(chuàng )造條件，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規劃，小到圖書(shū)館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設計與學(xué)生的學(xué)習、生活相適應的信息文化環(huán)境。
二、從教學(xué)方法方面入手
因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，對于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想自己動(dòng)手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激動(dòng)得不得了。所以絕對不能一開(kāi)始就將那些枯燥無(wú)味的操作系統、軟件應用等知識灌輸給他們，這樣會(huì )使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習的負擔。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀(guān)設備以及使用鼠標鍵盤(pán)學(xué)起，而單純練習是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動(dòng)作訓練時(shí)的不習慣，掌握正確的方法是個(gè)難點(diǎn)。我嘗試了一些訓練的方法，練習鼠標的使用時(shí)，讓學(xué)生打開(kāi)windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著(zhù)，不用老師強調認真學(xué)，仔細看，他自己就會(huì )眼睛眨也不眨一下的盯著(zhù)顯示器，哪兒不會(huì )操作趕緊問(wèn)老師，在不知不覺(jué)中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動(dòng)幾種鼠標的用法，鍵盤(pán)練習使用《金山打字通》，通過(guò)不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學(xué)習過(guò)程變得快樂(lè )有趣，并熟悉了鍵盤(pán)指法，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習是我們的目標。
三、注重語(yǔ)言的形象性
初中生的思維都比較直觀(guān)，對于比較抽象的問(wèn)題就很難理解。教師若運用富有哲理和情趣的教學(xué)語(yǔ)言，生動(dòng)形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果。比如，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤(pán)知識時(shí)，學(xué)生對軟盤(pán)何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生說(shuō)：“軟盤(pán)上的兩個(gè)孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著(zhù)時(shí)，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時(shí)，警惕性放松了，別人既能看又能改了�！蓖ㄟ^(guò)形象的比喻，把這一難點(diǎn)突破了，學(xué)生對此印象也很深刻。
四、上機操作和理論課相結合
隨著(zhù)計算機對日常生活的影響，學(xué)校越來(lái)越重視信息技術(shù)課，從以前每周一個(gè)學(xué)時(shí)改到現在每周兩個(gè)學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)校創(chuàng )造的條件，每周以一節理論課和一節上機課相結合的形式授課，效果非常明顯。上機操作是我們計算機學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢，這是因為：實(shí)踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實(shí)踐，在直觀(guān)形象的實(shí)踐操作中不斷能加深對事物規律性的認識，而且易于形成生動(dòng)、活潑、輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。為取得良好的課堂效率，創(chuàng )造了條件，據調查，學(xué)生最愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認識，并掌握操作技巧。
五、培養學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力
信息技術(shù)領(lǐng)域寬泛，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習是遠遠不夠的；從未來(lái)來(lái)看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習的對象，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應能力，既是當前教學(xué)的需要，也是培養信息時(shí)代公民的需要。教師應在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規律的基礎上，注重引導學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中，要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共同之處，引導學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過(guò)合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
六、讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法。
信息技術(shù)課雖然不像語(yǔ)文、數學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著(zhù)，應用性很強，我們應該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學(xué)習和生活之中。因此，在計算機的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結合起來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”，如在教word時(shí)，給學(xué)生布置一篇作文，在寫(xiě)作文的'過(guò)程中會(huì )遇到一些操作問(wèn)題，結合這些問(wèn)題，再給學(xué)生講解，學(xué)生會(huì )記和的牢固些。還有教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)，讓紙上的畫(huà)，出現在電腦上，學(xué)生會(huì )感到很新鮮，很有趣。
七、不斷提高信息技術(shù)課程老師自身的信息素養
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科，而且隨著(zhù)信息社會(huì )和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門(mén)課程的教學(xué)內容、教學(xué)方法也在作相應的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師結合新課程改革標準的同時(shí)必須注意知識的更新，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負著(zhù)信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
以上是本人在這一年來(lái)的一點(diǎn)教學(xué)心得，當然，在教學(xué)過(guò)程中本人還存在著(zhù)很多不足，比如，教學(xué)方法還不夠成熟、教學(xué)設計能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學(xué)習中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì )改善自己的不足，全面提高自身的技術(shù)能力水平。
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《初中階段學(xué)生信息道德培養初探》仔細學(xué)習，受益匪淺，收獲頗多。
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，今天的學(xué)生可以在手機、平板、電腦上任意上網(wǎng)，但是網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò )帶給我們的信息是復雜的各種信息交雜在一起，有積極向上的一面也有良莠不齊的一面，這會(huì )直接影響學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會(huì )的方方面面，改變著(zhù)人們原有的社會(huì )空間。計算機網(wǎng)絡(luò )也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，必會(huì )產(chǎn)生一些負面效應。中小學(xué)生很容易受其中一些不良信息的影響，因而在各級學(xué)校開(kāi)展相應的.信息道德教育，讓學(xué)生明確是非觀(guān)念、規范行為，是一項重要而迫切的任務(wù)。
青少年容易接受新事物，但他們正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成期，對是非的判斷能力低，一旦缺乏指導，很容迷失自我。因此我們必須充分認識到學(xué)生信息道德工作的重要性。
我們應當盡早建立網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的行為道德規范，幫助廣大學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò )法制和網(wǎng)絡(luò )倫理道德觀(guān)念，提高是非的分辨能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規和社會(huì )公德的要求。但是不能“因噎廢食”，就為網(wǎng)絡(luò )的負面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。如何培養學(xué)生的信息道德意識，減少由于網(wǎng)絡(luò )負面影響所帶來(lái)的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的需要，更是培養教育適應現代信息社會(huì )發(fā)展人才的需要，我們應當給予足夠的重視。
信息檢索課程心得體會(huì ) 14
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )。掌握獲取信息的能力已經(jīng)成為一個(gè)人應基本具備的素質(zhì)，而信息技術(shù)課是主要培養學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。所以在這種特殊的背景下，我們作為信息技術(shù)教師，背負了更多的責任和義務(wù)。在現有的教學(xué)條件下，我們只有多動(dòng)腦筋，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)上不按部就班，不拘于傳統的教學(xué)方法,這樣才能成為一名合格的中學(xué)信息技術(shù)教師。
新課程倡導的是學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！蔽覀兛梢钥吹�，現在的中學(xué)生做什么事情都是出于興趣、愛(ài)好，他們更多地喜歡在信息技術(shù)課上聊天、打游戲、聽(tīng)音樂(lè )、看偶像劇等;不喜歡學(xué)習枯燥、單調、難以理解的理論知識。下面我就在教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題淺談一下自己的想法:
一、首先提高學(xué)生的學(xué)習興趣：
同樣的一個(gè)教學(xué)內容，采取不同的教學(xué)設計，收到的效果是截然不同的。這是我在教授《網(wǎng)上交流》中設計的兩種實(shí)踐學(xué)習。第一種是下載安裝“msn”軟件，第二種是下載并安裝qq軟件。由于學(xué)生們不習慣于應用“msn”軟件，所以對布置的這項實(shí)踐積極性不高，有些應付了事的感覺(jué);由于第一種沒(méi)有起到相應的教學(xué)效果，我又提出第二種方案，讓學(xué)生下載并安裝qq軟件,果然不出我的意料,他們反響熱烈，行動(dòng)迅速，在安裝過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)積極向我詢(xún)問(wèn)，完成時(shí)間短、效率高，在操作中又回顧復習了前面的知識點(diǎn)。
比較兩種教學(xué)設計出現的兩種結果，可以看出第二種設計更接近學(xué)生的實(shí)際，也更貼近生活，更能提高學(xué)生的興趣。在這一課的設計中根據學(xué)生興趣及時(shí)調整教學(xué)思路，更好地培養了學(xué)生應用信息技術(shù)的基本技能。
二、其次激勵學(xué)生要有創(chuàng )新意識：
傳統的課堂教學(xué)，是老師講一步學(xué)生操作一步，這種行為束縛了學(xué)生的思維，也不適應當前新課程改革的需要，如果我們平時(shí)課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些活動(dòng)空間和時(shí)間，學(xué)生的興起自然就會(huì )大增，創(chuàng )新教育才有落實(shí)到學(xué)生的
本身。由此可見(jiàn)，創(chuàng )新教育應潛意識地滲透到每個(gè)具體教學(xué)環(huán)節和教學(xué)行為中。因此，我們老師要多讓學(xué)生實(shí)踐。
如：我在文字教授文字處理(word)軟件教學(xué)中，藝術(shù)字、圖片、自選圖形的插入以及文本框這節課時(shí)，我將這四部分結合到一起，通過(guò)制作一個(gè)小報來(lái)完成此四部分的學(xué)習，以提高學(xué)生綜合創(chuàng )新能力。
上這節課前，我想過(guò)不少的方法，如何才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂當中來(lái)?這個(gè)內容實(shí)際上不難，但要上好卻不是一件容易的事情。我聽(tīng)過(guò)其他教師上相關(guān)課的內容，基本上都是一邊講如何操作，一邊讓學(xué)生做模仿練習，最后讓學(xué)生把課本上的練習做完就算了，學(xué)生掌握情況良好，基本上能完成課本上的練習題的要求。
但如果那樣上好像又太平淡了，學(xué)生會(huì )覺(jué)得知識太枯燥無(wú)味而且學(xué)生對知識的吸收可能也不是很好，那怎么樣才能上好這節課呢?最后我還是決定用自己的方法來(lái)上這一節課。
上課時(shí)，我展示了一幅自己在word里面制作的“明星小報”給學(xué)生看，讓學(xué)生找出“明星小報”是怎么制作出來(lái)的。當同學(xué)們回答后再問(wèn)：“有同學(xué)會(huì )制出出這個(gè)“明星小報”嗎?”然后就讓會(huì )的學(xué)生演示給其他同學(xué)看。通過(guò)這種方法，已經(jīng)學(xué)會(huì )的同學(xué)的積極性馬上就提了起來(lái)，這些同學(xué)有的其他學(xué)科的成績(jì)不一定是最好的，但計算機卻玩的不錯。經(jīng)過(guò)學(xué)生的演示與他們自己的講解，大部分同學(xué)都掌握了如何制作“明星小報”的方法，然后我又讓一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何為自選圖形上顏色。就這樣過(guò)了10分鐘左右，大部分同學(xué)都完全掌握了這一節課要學(xué)的內容，下面就是如何讓他們創(chuàng )作出自己的作品來(lái)了。
我對大家說(shuō)：“現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了“明星小報”的制作與給自選圖形上顏色的方法了，那么下面給大家15分鐘時(shí)間，請大家運用剛才學(xué)過(guò)的知識，發(fā)揮自己的想象力，自己在word里創(chuàng )作一幅美麗的圖畫(huà)吧，然后發(fā)送到服務(wù)器中保存到自己的文件夾下面�！痹�(huà)一說(shuō)完，全體同學(xué)就馬上行動(dòng)起來(lái)了，各顧各地在自己的機器里畫(huà)了起來(lái)，我便在教室里巡視，不時(shí)地解決個(gè)別同學(xué)在創(chuàng )作中遇到的技術(shù)問(wèn)題。
同學(xué)們制作什么樣的作品都有，有的模仿教師的作品重作一遍，也有的同學(xué)作一些搞怪的作品。很快，15分鐘過(guò)去了，同學(xué)們都把自己的作品保存到自己的文件夾里，我回到講臺上，通過(guò)教師機打開(kāi)了同學(xué)們的文件夾，把剛才巡視時(shí)發(fā)現制作得比較好的作品拿出來(lái)讓全班同學(xué)一起欣賞，同時(shí)，我還讓
創(chuàng )作者說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng )作靈感與創(chuàng )作的過(guò)程與技巧。其中有一位同學(xué)只用了簡(jiǎn)單的幾步，通過(guò)顏色的.變換，整幅作品卻給人一個(gè)非常耐人尋味的感覺(jué)。當她站起來(lái)講完了自己的創(chuàng )作過(guò)程時(shí)，同學(xué)們都嘖嘖地說(shuō)：“我怎么就沒(méi)有想到呢”。她制作了一份節約用水的小報，有一個(gè)小女孩站在一片干枯的大地上，眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)渴望，她把大地的顏色設為“填充效果/紋理”中的“紙袋”的效果，整個(gè)圖形的靈感就馬上突現，其想像能力與生活的洞察力令人驚嘆。
這一節課下來(lái)，收到了非常滿(mǎn)意的效果，學(xué)生基本上掌握了小報的制作方法，而且還讓自己的想象力與創(chuàng )造力得到了充分的拓展。學(xué)生們學(xué)到了不少在課本上沒(méi)有的知識，能力得以充分發(fā)揮。下課后，學(xué)生們還在熱情高漲地講著(zhù)這一節課里所學(xué)的內容，并不停要求教師再給他們機會(huì )展示自己的作品，因此要合理安排時(shí)間，讓他們多動(dòng)手，這樣才能把他們的心留在課堂上。
每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng )設各種情境，為各類(lèi)學(xué)生提供表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生的各種能力在信息技術(shù)課上得到充分的展示，不失時(shí)機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法使他們獲得成功。
總之，信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，作為信息技術(shù)教師，應從提高自身素質(zhì)、注意培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心著(zhù)手，我們要在教學(xué)中結合實(shí)際，采用適應本課程的教學(xué)方法措施，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。
信息檢索課程心得體會(huì ) 15
信息檢索是一門(mén)非常重要的課程，它是我們在現代社會(huì )中獲取信息的基礎。通過(guò)本次課程的學(xué)習，我深刻認識到了信息檢索的重要性，并且掌握了一些基本技巧和方法。
在學(xué)習信息檢索的過(guò)程中，我認為最重要的是掌握如何制定一個(gè)有效的搜索策略。僅僅輸入一個(gè)關(guān)鍵詞是不夠的，我們需要考慮如何在海量的數據中找到我們需要的信息。因此，在制定搜索策略時(shí)，我們需要考慮關(guān)鍵詞的`選擇，搜索引擎的選擇，過(guò)濾方法等多個(gè)因素。
此外，在搜索過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì )區分信息的真偽和可信度。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息可以很容易地被篡改或者偽造，因此我們需要學(xué)會(huì )如何辨別真假信息。
最后，我認為在信息檢索的學(xué)習中，要善于利用各類(lèi)資源，包括在線(xiàn)教程、學(xué)術(shù)論文和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等。同時(shí)，我們也應該學(xué)會(huì )利用各種搜索引擎和工具，比如Google Scholar、PubMed等，以便更加高效地獲取所需信息。
信息檢索課程為我提供了非常有價(jià)值的學(xué)習經(jīng)驗和實(shí)踐技巧。我相信這些技能不僅在學(xué)術(shù)研究中會(huì )派上用場(chǎng)，也會(huì )在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。
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