小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇1
初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日，這為期三周的實(shí)習時(shí)間是極為寶貴的，我懷著(zhù)興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區，我被分到三年級五班，開(kāi)始了我人生的第一次上課之旅。
實(shí)習期間，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì )到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里，我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也傷心過(guò)，低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(cháng)，進(jìn)步，學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，明白了以前沒(méi)有的道理，在此我向實(shí)習學(xué)校的老師特別是我實(shí)習班級的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的，平常聽(tīng)的是老師傳授的知識，而現在我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)會(huì )老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何把自己的知識轉化為學(xué)生的知識。前者是結果，后者則注重過(guò)程，所以這對我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識，還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。
聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多，而是要聽(tīng)的廣，集百家之所長(cháng)，融會(huì )貫通，把別人的經(jīng)驗積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細體會(huì )老師再課堂上的每個(gè)細節，知道這個(gè)細節中所蘊含的意味，因為教師在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都應該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周，我們主要是跟班聽(tīng)課，上什么課就聽(tīng)什么，并不要因為自己又不教這一門(mén)，產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法，我們聽(tīng)的是組織教學(xué)，上什么課只是知識結構。第二周主要是自己邊上課，邊聽(tīng)課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì )課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ)，兩大語(yǔ)言都被我占了，上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導老師是三年級五班班主任——儲宛航老師。她是一名語(yǔ)文老師，我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了，給過(guò)我很大的幫助。
上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內容、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課容易，我個(gè)人認為教什么都一樣，這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。因為一堂好課從你寫(xiě)的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著(zhù)一堂好課。我清楚地記得，我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上，最后終于勉強可以試課了，等到上課時(shí)，心里緊張無(wú)比，生怕壓不住場(chǎng)，還好有班主任坐鎮，課堂顯得有規律、有節奏，同學(xué)們也積極回答我的問(wèn)題，整堂課也算運用自如。
在這里，我想到了一些措施來(lái)彌補上課的不足：
1、在備課時(shí)反復朗讀要教課文，一是為了練習有感情的朗讀；再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。
2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言，可以參考名師教學(xué)記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節，多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。
4、采用表?yè)P和獎勵的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子，是大家學(xué)習的榜樣。
5、上課表情要豐富，肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。
另外，上好一堂課，我們還應當注重學(xué)生知、情、意、行的培養與教育。在三維目標中，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養尤為重要，養成一個(gè)好習慣，收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子，我們應當注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說(shuō)來(lái)容易，卻十分繁雜。我所在的小學(xué)，每個(gè)星期一早晨都會(huì )有周會(huì )（天氣惡劣除外），班主任需要提前到場(chǎng)，在這一天，全校師生猶如初升的太陽(yáng)，在國旗下總結過(guò)去，放遠這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習了，來(lái)了就讀書(shū)，班主任要監督學(xué)生養成自主讀書(shū)的意識。八點(diǎn)半開(kāi)始上第一節課，第二節課后有課間操，我們跟著(zhù)整理好隊伍，帶他們去操場(chǎng)，管理紀律。上午上完四節課后，就是午飯時(shí)間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來(lái)打飯，這時(shí)候班主任只要稍作輔助，無(wú)須費力。
飯后休息完，該是午休的時(shí)間了，有專(zhuān)門(mén)的床鋪供學(xué)生睡覺(jué)，班主任就睡在旁邊，當然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節課，有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后，班主任是最后走的，首先要送學(xué)生隊伍出校門(mén)，其次還要督促學(xué)生搞好衛生，擺正桌椅，接著(zhù)就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(cháng)來(lái)接，需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數不勝數。主要是班級管理，其次就還有家校管理。對于班級管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。面向所有學(xué)生，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的，你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著(zhù)他們轉，這時(shí)候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生，這樣可以強化班級凝聚力，智化班級管理。
其次，要樹(shù)立良好的班風(fēng)，人人養成好習慣。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生，課后也要培養他們的德操，這樣每個(gè)人才會(huì )往好的方面發(fā)展。
最后，既要服務(wù)學(xué)生，又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯要批評，不得聽(tīng)之任之；學(xué)生對了要表?yè)P，不能視而不見(jiàn)；學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解，不能坐視不管；學(xué)生有困難了要立刻幫忙，不能隔岸觀(guān)火
另一方面，就是家校管理。班主任要擔當起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長(cháng)反映學(xué)生情況，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，不但能進(jìn)一步讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現，也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現，讓他們的付出都可以得到家長(cháng)的表?yè)P。
除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素質(zhì)的培養。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。俗話(huà)說(shuō)：身教重，于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專(zhuān)研教學(xué)，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知識能力必須要有保證，否則，拿什么來(lái)教別人？所以，從現在做起，我們就要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠，吾將上下而求索。
時(shí)間飛逝，轉眼間，實(shí)習就結束了，這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲，對我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活，學(xué)習，也體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮，這更激勵著(zhù)我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情，百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中，爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇2
20xx年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校園——茅市鎮萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉換，就這樣開(kāi)始了為期一年的實(shí)習工作生活。工作是包辦一年級所有課程與三年級英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)對實(shí)習工作的總結與感悟。
一、安全教育不容忽視
孩子是家庭的希望，學(xué)生時(shí)國家的未來(lái)。生命不保，何談教育，和談發(fā)展。安全教育工作責任重于泰山。低年級學(xué)生的安全教育，更是不容忽視。低年級學(xué)生還不具備強烈的自護、自救能力，作為低年級的班主任，要及時(shí)化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，提高應對突發(fā)安全事故的處理辦法。
20xx年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作展開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外傷害事故。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追趕過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當我被告知此事時(shí)，連忙趕去，把孩子扶到教室，細細檢查過(guò)后，發(fā)現孩子并無(wú)任何皮外傷，安慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當我認為孩子并無(wú)大礙時(shí)，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已平安無(wú)事。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(cháng)解決了此事的糾紛。
這次的安全事故給我敲響了警鐘：低年級學(xué)生的安全絕不容忽視！班主任一定要學(xué)會(huì )一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現上述情況，不論傷情與否，應第一時(shí)間聯(lián)系好學(xué)生家長(cháng)，將受傷學(xué)生送至醫務(wù)室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)處理。為避免此事的再次發(fā)生，應吸取教訓，防患于未然。對此我有以下幾點(diǎn)看法：
�。�1）學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責任具體化；
�。�2）下課集中出入時(shí)，應合理安排疏散時(shí)間和樓道上下順序，并且貼上明顯標志以提醒；
�。�3）對于低年級學(xué)生，應引導其避免玩過(guò)多的追趕游戲�？梢越虒W(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。
二、教師素質(zhì)要求
�。�1）教師的專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)
教師作為學(xué)生知識的傳播者，若專(zhuān)業(yè)知識教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì )為教學(xué)相關(guān)的知識做足了準備功課才敢走向講臺，去面對那一雙雙清澈、求知的眼睛。
�。�2）有著(zhù)活到老，學(xué)到老的學(xué)習態(tài)度
作為新世紀的教師，一定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習態(tài)度。因為有了淵博的知識，才能把課講的生動(dòng)有趣。教師能否讓學(xué)會(huì )快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀教師和平庸教師的一個(gè)主要標準。而想要做倒這點(diǎn)，教師就必須要有淵博的知識與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當恪守之。
�。�3）以愛(ài)的教育感化學(xué)生
人的生活中充滿(mǎn)了愛(ài)，慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對孩子十分有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵人成為誠實(shí)高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)研究表明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生接受最強，效果最佳。有句話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，這話(huà)固然有一定的道理，但這只是片面的，我認為不能以偏概全。教師應“嚴愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”所有學(xué)生。至今我每天都會(huì )像一位優(yōu)秀的教師學(xué)習她的“愛(ài)之三問(wèn)”，即你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？你將怎樣愛(ài)你的學(xué)生？
三、課堂教學(xué)組織
�。�1）教學(xué)課堂紀律管理
一堂好課不僅需要教師有著(zhù)課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是低年級的學(xué)生，平常的行為習慣更要嚴抓。對此方面，我有以下三點(diǎn)看法：
第一，第一堂課至關(guān)重要。這是教師與學(xué)生間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)教師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若教師只一味的親切隨和，學(xué)生們會(huì )認為此老師很容易相處，便不會(huì )把教師所說(shuō)的課堂紀律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就出現了此類(lèi)失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過(guò)親切隨和，雖然現在已和學(xué)生們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會(huì )比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。
第二，把握好與學(xué)生的親近感。教師可以下課與學(xué)生做朋友，但上課時(shí)間必須要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜歡教師，課堂紀律才能有把握。
第三，課堂紀律具體化。對于低年級學(xué)生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細致的問(wèn)題明確規定后，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P，對于違反的也必須采取相應的懲罰措施。這樣一來(lái)，學(xué)生上課良好行為習慣的養成便不是問(wèn)題了。
第四，遇到突發(fā)狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的調皮小男生，有次上課時(shí)，他拿著(zhù)兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批評，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴(lài)皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴(lài)在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著(zhù)得趕快解決了這個(gè)小賴(lài)皮好繼續上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著(zhù)，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則繼續回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴(lài)皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教育批評之后，小賴(lài)皮哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我錯了，我再也不會(huì )這么做了�！庇龅酱朔N情況，教師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀律為重。
�。�2）教學(xué)方法應靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)
教師除了專(zhuān)業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是教師最應該注重學(xué)習的。把課堂40分鐘化為有趣的知識互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習期間的總結摸索看來(lái)，只要教師在課前做足準備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。
小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇3
一轉眼，歷時(shí)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了，雖然我為這個(gè)實(shí)習付出了很多精力和財力，但收獲無(wú)疑還是重大且主要的。我從這次實(shí)習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗教訓。
首先，專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會(huì )，就怕一招熟，老師主要是為學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識的，如果專(zhuān)業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候出現了知識性的錯誤，雖然指導老師和謝老師都沒(méi)有嚴厲批評我，但不批評比批評更讓我難受，我誤導了同學(xué)們，我對不起他們呀！所以我認為專(zhuān)業(yè)是根本，是基礎�；A不牢，地動(dòng)山搖。
其次，書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識，因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動(dòng)有趣。學(xué)習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門(mén)學(xué)科之中都蘊藏著(zhù)它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學(xué)科會(huì )流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標準。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這句話(huà)既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。
再次，要以一顆仁愛(ài)之心對待學(xué)生�！皣缼煶龈咄健边@句話(huà)不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂(lè )服用，說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話(huà)藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時(shí)要多考慮學(xué)生的感受，不能以“為學(xué)生著(zhù)想”為借口去傷害他們。學(xué)習不是學(xué)生的全部，他們還要學(xué)會(huì )生活；教書(shū)也不是教師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì )育人。教師如果能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光，多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命��！
最后，老師心中要充滿(mǎn)正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學(xué)生呢？在實(shí)習中我見(jiàn)識了太多的丑惡。當然這只不過(guò)是整個(gè)社會(huì )丑惡現象的冰山一角。我現在還沒(méi)有能力改變，有時(shí)甚至不能避免和丑惡現象攪在一起，但我有一個(gè)底線(xiàn)那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時(shí)要教育學(xué)生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長(cháng)為社會(huì )的進(jìn)步力量和正義力量。
此次實(shí)習是我人生中的唯一，是我記憶中的永恒，無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我帶的那些可愛(ài)的同學(xué)們，是他們有時(shí)讓我歡喜有時(shí)讓我憂(yōu)；是他們有時(shí)讓我牽腸掛肚有時(shí)讓我愁；是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我的指導老師段老師和系主任謝老師，他們以寬容和仁愛(ài)之心對待我致命的錯誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈，使我恢復自信再上講臺。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我以前在華師的19名同學(xué)，現在在生態(tài)的19名同事。在軍訓場(chǎng)上我們共頂烈日，在辦公室里我們談笑風(fēng)生，在歡樂(lè )牧場(chǎng)我們海吃海喝，在備課之時(shí)我們互幫互助，在困難時(shí)刻我們并肩作戰，在離別時(shí)刻我們依依不舍。我們兩月為同事，終生為同事。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記在實(shí)習期間和我同居一室的強哥和濤哥。每晚的瓶瓶啤酒蘊含著(zhù)我們的深情大義，每晚的摸黑夜談閃耀著(zhù)我們的智慧火花，每晚的唇槍舌劍、激烈辯論體現著(zhù)我們的淵博知識和卓越口才。在此期間我們締結了深厚的友誼，這段由啤酒、夜談和辯論締結的友誼是牢不可破的，是地久天長(cháng)的。在此期間我驀然發(fā)現沒(méi)有電腦的夜生活原來(lái)是這么美好呀！
小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇4
依然記得這既是如何懷著(zhù)忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得、不知不覺(jué)中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛(ài)意及那份責任。
以下是我對這兩個(gè)月的實(shí)習工作及生活的總結：
第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見(jiàn)習，所以對肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及老師好背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，再把我們分派給各個(gè)指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌。
我們的教育實(shí)習主要包括一下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)工作
第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)指導老師的課，聽(tīng)完后要反思，如果是我來(lái)上這一節課，我會(huì )怎么上，學(xué)生會(huì )給我什么樣的回應？還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因為是高年級的語(yǔ)文，所以作業(yè)特別多。
第二周，我開(kāi)始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習如何去把握課堂紀律�？赡芤驗槲沂菍�(shí)習老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛生指導課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節課下來(lái)，課沒(méi)有講完，自己又累得很。
向指導老師學(xué)習了兩周之后，聽(tīng)了兩星期的課加上課的詢(xún)問(wèn)與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識運用到實(shí)踐中。所以，從第三周開(kāi)始，我就開(kāi)始上語(yǔ)文課了。從第三周開(kāi)始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫(xiě)教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節是怎樣的，學(xué)生會(huì )有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì )蹦出很多問(wèn)題來(lái)。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。
對于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹(shù)立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì )給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時(shí)的歷史背景。結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項羽是個(gè)怎樣的人？學(xué)生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很勇敢；機智過(guò)人；他的愛(ài)國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結合詩(shī)句，我要的`答案是英雄兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實(shí)習過(guò)程中，我上了十幾節課，回顧這十幾節課及批閱作業(yè)之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變能力不夠強；
第二，我的聲音不夠響亮（后來(lái)買(mǎi)了擴音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決）；
第三，在講授知識點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現及探究，對他們的自學(xué)能力有所忽略；
第四，引導語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉換思路，換個(gè)問(wèn)法。
（二）班主任工作：
班主任工作室實(shí)習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實(shí)習的第一周，我就組織了本班的中隊活動(dòng)，主題是愛(ài)我校園，從我做起。從學(xué)生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊參加升旗儀式，管好紀律；每星期一的品德課，總結上一周的情況，表?yè)P好的現象，批評不良行為；每星期三下午的預備課，督促他們收聽(tīng)廣播，還有星期三下午第二節課的隊活課，要是有主題的話(huà)就要組織中隊活動(dòng)。其余是，檢查衛生及保潔區的打掃情況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒(méi)有不良現象，課間時(shí)分應多注意班內的情況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導他們積極向上。
班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開(kāi)始還挺帶勁的，到后來(lái)就覺(jué)得好累。因為我們并沒(méi)有住校，一天來(lái)回跑四趟，雖說(shuō)不遠，踩自行車(chē)十多分鐘，可一天下來(lái)也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺(jué)。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，我組織了一次以感恩為主題的班會(huì )活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當然。
班主任工作也帶給了我很多，有甜蜜又有憂(yōu)愁。我知道班主任遠沒(méi)有想象中好當。不但要管好他們的在校情況，還要與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的在家情況。如遇突發(fā)情況，還要考班主任的應變能力。所以，當好一名班主任不僅要有一份愛(ài)心，還要有一定的技巧。
通過(guò)實(shí)習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到了當一名教師所肩負的責任；通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我認真總結了實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準備。今后，我一定盡自己的努力，做一名出色的人名教師。
小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇5
從我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活到現在已經(jīng)兩個(gè)月了，現在將這段時(shí)間的實(shí)習心得寫(xiě)出來(lái)，算是為自己做一個(gè)總結。第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
一、了解
要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導
二、摸索
我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
三、操作
在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復有關(guān)內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的特別的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
四、總結與收獲
我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì )的前奏，不知將來(lái)是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會(huì )到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。
經(jīng)歷了這次實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴結合，該嚴的時(shí)候就嚴，學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。
【小學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )五篇】相關(guān)文章：
優(yōu)秀小學(xué)教師實(shí)習總結03-21
2022小學(xué)教師培訓心得體會(huì )（精選10篇）03-17
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì )集錦15篇03-23
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )合集15篇03-23
軋鋼實(shí)習心得體會(huì )03-20
油庫實(shí)習心得體會(huì )03-19
工科實(shí)習心得體會(huì )03-19
鍛造實(shí)習心得體會(huì )03-19