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發(fā)展課堂教師培訓學(xué)習心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的發(fā)展課堂教師培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。我有幸參加了在xx大學(xué)舉辦的第八屆核心素養下的“發(fā)展課堂”培訓會(huì )。聽(tīng)了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。
本次研討會(huì )在作文指導和閱讀實(shí)踐方面較為突出。在小學(xué)階段學(xué)生最苦于的就是寫(xiě)作文。往往到了習作課，學(xué)生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學(xué)死氣沉沉，而在這幾課上，各位專(zhuān)家名師不但有理論知識的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節節精彩課堂。學(xué)生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾。而是一個(gè)個(gè)思想活躍的參與者。老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎上完成整節課。第一節是江蘇省名師徐棟老師講的習作指導課《喜歡的小動(dòng)物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話(huà)語(yǔ)。無(wú)不體現老師的深厚功底。學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了習作的探討和學(xué)習。習作訓練也在環(huán)環(huán)相扣中完整完成。徐老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”��！江蘇省吳勇老師指導的作文《場(chǎng)面描寫(xiě)》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設計而折服。他采用曹雪芹大師對《紅樓夢(mèng)》中的一段場(chǎng)面描寫(xiě)為例。逐一分析描寫(xiě)步驟。并總結出了重點(diǎn)列舉，差異呈現以及點(diǎn)面結合的寫(xiě)作方法。進(jìn)而利用這些方法進(jìn)行隨堂訓練。達到了場(chǎng)面描寫(xiě)的隨交隨會(huì )，學(xué)以致用的訓練目標，本節課對學(xué)生的作文寫(xiě)作方面很有指導意義，也很實(shí)用。真的感覺(jué)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩(shī)和作詩(shī)。真正讓我們聽(tīng)課的老師大開(kāi)了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚頓挫的誦讀好像要帶聽(tīng)課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對古典文化的研究以及吟唱的本領(lǐng)，讓我們品嘗了一次讀誦經(jīng)典的大餐，總之他們讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，良好的互動(dòng)與引導讓我回想到自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。他們的教學(xué)活動(dòng)中，讓我學(xué)到了很多。我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現新課標要求。課堂不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。而是學(xué)生在教師的引導下積極探索。合作交流的愉快活動(dòng)。學(xué)生成了真正學(xué)習的主人。
2提現教學(xué)潛力，重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)。
縱觀(guān)這些展示課，我們感覺(jué)老師們都很有潛力。十分重視學(xué)生雙基訓練的落實(shí)。這些課語(yǔ)文功底都很扎實(shí)，課堂容量很大，老師們對學(xué)生的訓練深入淺出。
總之這次外出聽(tīng)課，使我深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感，也非常感謝學(xué)校給我這樣的提升機會(huì )，在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，服務(wù)學(xué)生，不斷努力學(xué)習，博采眾家之長(cháng)，積淀教學(xué)素養。對課堂教學(xué)不斷探索，更好地完成教育教學(xué)工作。
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