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學(xué)習任小艾的心得體會(huì )（精選10篇）
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的學(xué)習任小艾的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 1
通過(guò)觀(guān)看了國家級優(yōu)秀班主任——任小艾老師的視頻報告，很受感動(dòng)，頗有啟發(fā)，給我感受最深的是任小艾當教師時(shí)對工作的那個(gè)熱情，對學(xué)生的愛(ài)和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f(shuō)道：“我把能培養出值得我崇拜的學(xué)生當成我教師最大的成功與快樂(lè )�，F就任小艾老師的部分內容談一下心得體會(huì )。
一 、要建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是十分重要的`，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴(lài)，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛(ài)學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè )學(xué)，因為教師在教學(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識的綜合載體。
二、教師素質(zhì)有待于提高
任老師講的某教師在學(xué)生犯錯誤時(shí)用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對孩子的問(wèn)候卻無(wú)動(dòng)于衷。聽(tīng)到這兒我感觸頗深，在學(xué)習和思考后我認為，無(wú)論做一個(gè)合格的班主任還是一名普通的教師都應具備責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心。
1、責任心是做好班主任和教師工作的前提。責任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現為自覺(jué)地把份內的事情做好。從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
2、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對于學(xué)生所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
3、公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)。作為一名教師，我們應該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，這樣在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對待每位學(xué)生。
4、愛(ài)心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛(ài)心包括對工作的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)。對自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，有了愛(ài)你才會(huì )舍得付出。
5、細心是做好班主任工作的助手。；細心就是用心細密，做事細心，就會(huì )認真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。讓責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心始終陪伴著(zhù)你，因為他們能讓我們的班級、學(xué)生擁有凝聚力、擁有活力。
任老師的一句名言：“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗”結束我的文章。同時(shí)我感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著(zhù)快樂(lè )心態(tài)的老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生奔向快樂(lè )幸福的終點(diǎn)”的快樂(lè )而幸福的文明傳播者。
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 2
一、班主任要坦誠對待班中學(xué)生的差異
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學(xué)生都達到某種程度或某種境界。任小艾說(shuō)：班主任和老師容易犯兩個(gè)錯誤。第一個(gè)錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長(cháng)環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第二個(gè)錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著(zhù)包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規校紀來(lái)完成一天的學(xué)習，他們或多或少都會(huì )出現一些與班規校紀不符的行為。我認為作為班主任應該相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的，我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋，也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。
在聽(tīng)報告時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)例子：某個(gè)小學(xué)一位一年級的班主任，在開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，并在家長(cháng)會(huì )上當眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長(cháng)配合他教育。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現并總結出班中五個(gè)學(xué)生的不足；我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上差生的帽子，這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上，所謂的差生，后進(jìn)生，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。反思一下我們鎮某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。
二、班主任在班級管理上應以正面教育為主
每個(gè)學(xué)校都有自己的校規校紀，每個(gè)班級也有自己的班規。但是聽(tīng)了任小艾的報告，我總感覺(jué)到制度越多，管理難度就越大。如果說(shuō)學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對應地制約著(zhù)，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學(xué)生長(cháng)期在制度的制約下，只能機械地適應制度化的學(xué)習，會(huì )失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現了一張賬單，她并沒(méi)有責怪學(xué)生也沒(méi)有狀告家長(cháng)，而是從正面入手，組織了班級學(xué)生生日會(huì )，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來(lái)。
再如任小艾的七彩陽(yáng)光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習活動(dòng)的內容。從她的報告中，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)實(shí)踐，都是從正面著(zhù)手，培養學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感覺(jué)到你是在真心的幫助認識和改進(jìn)缺點(diǎn)；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育，你不用擔心學(xué)生感覺(jué)不到，其實(shí)他們很聰明。這樣的`效果遠比用制度去約束他們要好。對學(xué)生進(jìn)行正面教育應該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機會(huì )，讓學(xué)生在自己的最好發(fā)展區中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習發(fā)展，讓他們真正擁有自己的希望又能展示自己的風(fēng)采，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。
三、對我校班主任工作現實(shí)的思考
我校某篇科研論文中，有這樣幾句話(huà)在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個(gè)好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個(gè)差班，就意味著(zhù)你將會(huì )身敗名裂。這雖然說(shuō)的是一些表面現象，但職中班主任的許多工作內容、形式、方法是需要我們去思考和研究的。
下面是我聽(tīng)報告后的幾點(diǎn)思考：
1、聽(tīng)完報告回來(lái)，把班規拿出來(lái)看看，這也不準那也不準，自己也覺(jué)得太缺乏人性化了，難怪學(xué)生會(huì )陽(yáng)奉陰違，時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪，使自己下不了臺。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。
2、對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們缺少了寬容與體諒，導致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對著(zhù)干。難怪專(zhuān)家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。
3、談化利益，強化效益。當我把學(xué)校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時(shí)，效果并不理想，上二個(gè)月連文明班都達不到，那是因為學(xué)生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令�？磥�(lái)還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作，別管它獎扣多少分。
4、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要堅持自我比較善待自己存在的差異，少些埋怨問(wèn)題與困難，就能不斷改進(jìn)，不斷得高。
5、學(xué)會(huì )賞識。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學(xué)生的老師，永遠得不到學(xué)生的賞識；我不一定會(huì )喜歡我所賞識的人，我一定會(huì )喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，但一定要做到賞識每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 3
20xx年12月19日上午我觀(guān)看了任小艾老師關(guān)于《全國創(chuàng )新性班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展論壇》的講座。在長(cháng)達五個(gè)小時(shí)的講座中，任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學(xué)工作積累下的寶貴的經(jīng)驗。而給我印象最為深刻的是她的微笑，她的微笑讓我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、爽朗、充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，看著(zhù)她的微笑，你沒(méi)有理由不仔細去聆聽(tīng)她。除此之外，任老師對教育工作的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的精神，以及她上知天文，下曉地理智慧的博聞強識。都使我們在座的每一位老師深感佩服。
任小艾老師在講座中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百”。聽(tīng)了這句話(huà)之后我覺(jué)得任小艾老師所說(shuō)“教師是個(gè)特殊的職業(yè)，教學(xué)只能成功，不能失敗”這句話(huà)就不難理解了。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，不管這個(gè)孩子在學(xué)校表現怎樣，回到家里他（她）永遠都是父母眼中獨一無(wú)二的，面對著(zhù)這眾多獨一無(wú)二的個(gè)體，教師身上的重擔便不言而喻了，因此，選擇了教師這一行業(yè)，就是做好了迎接所有困難的準備。
任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時(shí)的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師，深知班主任身上所肩負的責任。聽(tīng)了任小艾老師講述自己當班主任時(shí)的經(jīng)歷，我更是被她的人格魅力所折服。任老師說(shuō)：班主任工作是一份心靈耕耘職業(yè)，愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。我們都知道班主任是個(gè)累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠成不了一個(gè)合格的班主任的。
任老師講到自己擔任班主任時(shí)，為了提前了解每一位學(xué)生，她在開(kāi)學(xué)初對班里的每一個(gè)孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，并且隨即記錄下家訪(fǎng)的內容。事實(shí)證明，這些努力和付出為她后來(lái)的班主任工作打了一個(gè)很好的基礎，以至于后來(lái)當她遇到一些難解的問(wèn)題時(shí)，都能從之前積累的.各種材料上面找到解決問(wèn)題的方法。
最后，任小艾老師還把自己十多年在教育教學(xué)歷程中總結出來(lái)的“成為名師的七個(gè)步驟”分享給了大家：
1、學(xué)會(huì )調查。2、學(xué)會(huì )反思。3、學(xué)會(huì )改變。4、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。5、學(xué)會(huì )總結。6、學(xué)會(huì )讀書(shū)。7、學(xué)會(huì )提煉。
其中“學(xué)會(huì )讀書(shū)”對我的觸動(dòng)最大。俗話(huà)說(shuō)“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，這個(gè)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，教育理念也在不斷的更新。如果不讀書(shū)，就無(wú)法再教育這片堅實(shí)的土地上立足。
聽(tīng)了任小艾老師的講座之后，我也進(jìn)行了自我反思，發(fā)現自身存在著(zhù)很多不足，沒(méi)有做到百分之百用愛(ài)心、耐心對對待每一位學(xué)生，離任小艾老師所說(shuō)的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上，我感受到了微笑的力量，看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤著(zhù)我的心田。在今后的工作中，我定會(huì )努力、踏實(shí)，做一位有愛(ài)心，有恒信，有信心的老師。
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 4
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂(lè )，樂(lè )來(lái)自活生生的孩子們�！辈诲e，我們每天做著(zhù)不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂(lè )了，我們就成功了！沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒(méi)想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。雖然沒(méi)有當過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠成不了一個(gè)合格的班主任的。當爹當媽當朋友，什么角色都要當，而且還要當什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽(tīng)話(huà)的孩子，必須有信心能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專(zhuān)心的去觀(guān)察，調查，沒(méi)有專(zhuān)心的工作態(tài)度，就不可能對每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。十分欣賞她的話(huà)：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對象的成敗。
任小艾老師在報告中，有一句話(huà)說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到�！彼f(shuō)的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛(ài)生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報告中說(shuō)：“在讀書(shū)學(xué)習中，要能讀出自己來(lái)�！彼囊馑际抢碚搶W(xué)習要結合思考自己的教育實(shí)際，對自己的教育實(shí)際進(jìn)行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習才會(huì )學(xué)出自信，學(xué)出本領(lǐng)，學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問(wèn)題是要加強學(xué)習，善于反思；要有明確的`目標和扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學(xué)生”；而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動(dòng)，就一定可以做出更好的成績(jì)。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實(shí)，但比過(guò)去做得更好應該不成問(wèn)題。
還有給我最深的感受是任小艾當教師時(shí)對工作的那個(gè)熱情，對學(xué)生的愛(ài)和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f(shuō)道：“我把能培養出值得我崇拜的學(xué)生當成我教師最大的成功與快樂(lè )。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價(jià)自我，別人怎么評價(jià)都不是主要的。說(shuō)今天對我一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，明天給我一棟房子票子車(chē)子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價(jià)自己。如果你不能夠評價(jià)自我的話(huà)，不能夠正確的評價(jià)自我，你就會(huì )被周?chē)囊磺兴蓴_，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
現在有一個(gè)很普遍的現象，那就是教師的成功以離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)為證明，這是教育的一大悖論。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開(kāi)教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場(chǎng)讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著(zhù)我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人�！皼](méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！薄皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！边@一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃�。如果我們有了這種教育理念的話(huà)，我們當班主任的時(shí)候就不會(huì )出現問(wèn)題就推卸給家長(cháng)，把責任推卸給學(xué)生。我們就會(huì )想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng )造出教育的奇跡。
當我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(cháng)的必須。信心＋實(shí)干＝成功。我要把這個(gè)公式告訴我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。
用任小艾的名言作為結束語(yǔ)吧：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！”
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 5
曾經(jīng)多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái)，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟，對學(xué)生源自?xún)刃牡纳畛敛┐蟮恼鎼?ài)。聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。一場(chǎng)報告對心靈的激蕩，一場(chǎng)報告引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì )對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。
一個(gè)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的年輕人，在一所不出流氓出土匪的學(xué)校，卻取得了令人矚目的成就，這本身就激勵著(zhù)我們去努力奮斗。成功需要機遇，但是更需要努力。懷才不遇的牢騷滿(mǎn)腹，不會(huì )換來(lái)機遇的攜手共舞，苦練內功積極進(jìn)取才會(huì )獲得機遇的垂青。當我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(cháng)的必須。戰勝每一個(gè)困難，反思每一項工作，在充實(shí)和超越中會(huì )迎來(lái)自己的成功。感謝任小艾，用自己低起點(diǎn)大成功的經(jīng)歷，慰籍和指引了無(wú)數顆苦惱困惑的心靈，鼓舞和振奮了無(wú)數個(gè)不甘落后銳意進(jìn)取的教育新兵。
教師職業(yè)的殘酷在于我們的教育不能失敗只能成功，因為這不象工業(yè)產(chǎn)品僅僅是物質(zhì)的消耗，更不可以重塑。教師工作要憑了良心，而良心是上蒼賦予我們每個(gè)人心靈深處的無(wú)形法律。教師應該對學(xué)生的未來(lái)負責。沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。這一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃�。學(xué)生犯了錯誤，老師首先承擔責任；老師獲得了榮譽(yù)，首先向學(xué)生祝賀。這不僅僅是
遵循了教育的規律，更重要的是這才是一位教育大家的風(fēng)范。有了責任感和使命感，有了海洋的胸懷，對教育的付出，對學(xué)生的熱愛(ài)，對自我的反思和總結，一切才順理成章水到渠成。感謝任小艾，讓我們真正的感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的心懷和情操。
我們都知道，要愛(ài)孩子，知道愛(ài)是教育的靈魂，但是什么是愛(ài)，怎么愛(ài)，任老師給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦。被扔入水中還要為學(xué)生講情，校長(cháng)震怒都不沖動(dòng)，學(xué)生犯了一百次錯誤，還有一百零一次的耐心。不輕易為學(xué)生決定方向，而是運用智慧為學(xué)生分析利弊得失。至愛(ài)無(wú)痕，不需要張揚，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟�！按騽�(dòng)了他的心，你就愛(ài)在了點(diǎn)子上”。曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱?愛(ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛(ài)懷了幾許功利心理，我們的愛(ài)錯失了方向。感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量很偉大。
人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水�？墒侨卫蠋熣f(shuō)，老師要做一眼泉。為了做一眼泉，任老師成了圖書(shū)館的�？�，感動(dòng)了首都圖書(shū)館的工作人員，一本一本教育專(zhuān)著(zhù)，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養快餐。讀出自己，這是任老師多次強調的問(wèn)題。讀書(shū)需要思考，需要結合實(shí)際進(jìn)行反思，需要讀出新的感悟，只有靈活運用，舉一反三，領(lǐng)悟實(shí)質(zhì)能夠創(chuàng )新這才是讀書(shū)應該到的境界。任老師做到了。從書(shū)里面，從實(shí)踐當中，她不斷的學(xué)習，不斷的反思和總結，不斷的感悟，持之以恒，于是就不斷的升華，于是有了任小艾，有了全國聞名的這位模范班主任，有了我們所聽(tīng)到的這場(chǎng)精彩報告。感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書(shū)的妙處，反思的用處，堅定了我們走一條調查、反思、總結、升華道路的決心。
感謝任小艾！
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 6
觀(guān)看了任小艾老師班主任工作的視頻報告，很受感動(dòng)，頗有啟發(fā)。任小艾在報告中提到“走近學(xué)生心靈的住所，給予學(xué)生愛(ài)”�！皼](méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)得教育是失敗的教育�！边@一句名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛(ài)，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到：只有去愛(ài)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心地去開(kāi)啟學(xué)生的.心靈，虛心地去接受學(xué)生的意見(jiàn)，熱心地去解決學(xué)生的困難，才能真正地去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，自己才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與熱愛(ài)、理解和信任。師愛(ài)絕不是只愛(ài)少數幾個(gè)優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，每個(gè)班都有幾個(gè)不太聰明，習慣較差，學(xué)習成績(jì)總是拖班級后腿，讓老師頭疼的學(xué)生，如果我們對于這些學(xué)生只是一味地去指責、辱罵，他們就會(huì )完全失去信心，所以我們應更多地去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及進(jìn)肯定、鼓勵前進(jìn)。讓他們也能體會(huì )到生活、學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們也能自信地昂起頭。
我是一名低年級的班主任，班級中偶發(fā)事件特多，也令人頭痛。如何處理偶發(fā)事件是對我工作的考驗。因為偶發(fā)事件雖然是偶發(fā)的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴重的后果，有時(shí)后果雖不嚴重，但造成的影響卻對以后的工作十分不利，所以，我們在處理偶發(fā)事件要注意處理的方法。
低年級的孩子還不太會(huì )保管自己的東西，經(jīng)常聽(tīng)到“老師，我的橡皮不見(jiàn)了！”、“老師，我的書(shū)沒(méi)了！”……這不，中午剛進(jìn)班，小不點(diǎn)就哭哭啼啼地向我匯報：“老師，我的小熊鉛筆刨刀不見(jiàn)了！”經(jīng)了解，今天小不點(diǎn)早上帶來(lái)一個(gè)新的鉛筆刨刀，那是她爸爸出差從南京帶回來(lái)的，在體育課后就不見(jiàn)了。事發(fā)突然，我立即對全班學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育，并進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，可學(xué)生們無(wú)一承認。我用目光掃視著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的臉，我發(fā)現王某的臉漲得通紅，看老師的眼神閃閃爍爍。我基本確認就是他拿的。這么小就偷東西，長(cháng)大了怎么得了？真想直接搜書(shū)包�？晌彝蝗幌氲揭荒昙壭『⒆诱幱诤闷嫘奶貜姷碾A段，對某些新奇的文具和食物，因好奇而產(chǎn)生占有欲望，當向家長(cháng)或同學(xué)提出而遭到拒絕時(shí)，便會(huì )采取不告自取的手段來(lái)達到目的。作為班主任，對學(xué)生初犯要加強教育，避免這種不良行為發(fā)展下去，既要使學(xué)生認識這是嚴重的錯誤行為，又不要傷害學(xué)生的自尊心。在處理時(shí)，不要輕易冠以“小偷”、“偷竊”之類(lèi)的帽子， 我們要理智處理。于是，我微笑著(zhù)對學(xué)生們說(shuō)：“老師已經(jīng)知道是誰(shuí)拿的了，而且還知道這位同學(xué)只是想開(kāi)個(gè)玩笑，沒(méi)有想到事情這么嚴重，只要在放學(xué)前，把拿的鉛筆刨刀放回，他還是一位好孩子�！惫�，還沒(méi)到放學(xué)時(shí)間，小不點(diǎn)就找到我“老師，鉛筆刨刀回來(lái)了！謝謝你！”我來(lái)到班上把這件事告訴了大家，對孩子們說(shuō)：“知錯就改還是好孩子！我們?yōu)檫@位同學(xué)，為自己鼓掌！”掌聲久久回蕩在教室上空……
通過(guò)這次培訓，偶發(fā)事件的處理，使我深刻地認識到：正確處理偶發(fā)事件，具有重要的教育意義，既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康成長(cháng)，也關(guān)系到班集體的鞏固發(fā)展。這也是對我的考驗，只有在平時(shí)的工作中，努力積累經(jīng)驗，提高處理偶發(fā)事件的能力，提高自身的教育思想、教育經(jīng)驗和判斷能力，才能把書(shū)教好、把人教好！
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 7
上周五，學(xué)習了名師任小艾的教育理念和方法后，觸動(dòng)很大，也收獲頗深，尤其是她的“一則”、“三言”、“五心”，給了我很大的啟示。下面我簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
1、任老師的一條教育原則，告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，不是說(shuō)嚴格指的就是訓斥，嚴格，一樣可以溫柔地去表達，可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達�；仡欁约旱慕逃椒�，深感自己的教育是“數落”有余，但“肯定”不足，對學(xué)生缺乏賞識和信任。在以后的教育教學(xué)工作中，我將牢記這條教育原則。
2、三言：第一，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”； 第二，“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。 作為一個(gè)教育工作者，以前每每聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感覺(jué)太偏激，內心甚至反感，但學(xué)習了任老師的教育理念，我對這兩句話(huà)有了新的認識。的確，孩子出生以后，如果沒(méi)有先天遺傳的因素，他的成長(cháng)就完全取決于后天的教育。如果我們每個(gè)老師都有這種理念，當我們的學(xué)生犯了錯，我們在做工作時(shí)，就不會(huì )把責任推卸給家長(cháng)，把責任推卸給學(xué)生。我們就會(huì )想方設法地，從自身的改變做起，然后創(chuàng )造出教育的奇跡。第三，是借用的陶行知先生的一句話(huà)：“教師最大的成功與快樂(lè )是培養出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培養出值得我崇拜的學(xué)生當成我教師最大的成功與快樂(lè )�！� 這一點(diǎn)我深有體會(huì )，連續帶了幾年班主任，雖然苦、累，但每到節假日，畢業(yè)的學(xué)生總會(huì )三五成群前來(lái)看望我，有的更甚至家也不回直接拎著(zhù)行李來(lái)學(xué)校，這一點(diǎn)是我尤為感動(dòng)的，想到這，無(wú)論現在的工作是多么繁瑣，我都非常樂(lè )意、非常積極地去做，因為我的學(xué)生就是我一生無(wú)法比擬的精神財富。
3、通過(guò)“五心”的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)自己的學(xué)生，那是平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的'愛(ài)，民主的愛(ài)。更明確了“五心”的必要性：責任心是做好班主任工作的前提；寬容心是對后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)；愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶；細心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，無(wú)論是否從事班主任工作，我都會(huì )讓責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心始終陪伴著(zhù)我，做學(xué)生心靈深處的耕耘者。
在今后的工作中，我一定牢記這“一則、三言、五心”，用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 8
曾有人說(shuō)：試著(zhù)換一個(gè)角度，換一種思維，換一種心態(tài)，我們每天的太陽(yáng)就都會(huì )是新的。今天聽(tīng)了任小艾老師報告后，再次感覺(jué)這句話(huà)說(shuō)的有多妙。而任小艾老師之所以如此輕松走入學(xué)生心里，關(guān)鍵就是她能隨時(shí)站到學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，并根據學(xué)生的具體情況用不同的方法去教育他們，引導他們，從而取得了事半功倍的效果。
確實(shí)，學(xué)生眼里的世界是一個(gè)無(wú)比絢麗的世界，在他們的世界里，他們能看見(jiàn)天堂，不僅美妙多姿，更有我們成人無(wú)法體會(huì )和領(lǐng)略的神秘，但也更容易讓人迷失、失望、容易受傷害。我們作為老師，如能及時(shí)換位思考，師生之間就可多一些了解，少一些誤會(huì )；多一些理智，少一些盲目；多一些關(guān)愛(ài)，少一些摩擦；多一些鼓勵，少一些責備。對于教師本人而言，大動(dòng)肝火后也常常會(huì )覺(jué)得后悔，而一個(gè)處理問(wèn)題簡(jiǎn)單粗暴的老師是很難真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的。很多時(shí)候，學(xué)生或許在事情發(fā)生后就已經(jīng)意識到自己的錯誤，但他沒(méi)有下來(lái)的臺階，這個(gè)時(shí)候如果老師只是一味的指責，即使學(xué)生表面順從了你，但并不意味著(zhù)心服口服，教育的效果也被打了無(wú)形的折扣。
作為教師的我們，也都深有體會(huì )，面對學(xué)生的犯錯，確實(shí)很容易引發(fā)情緒，特別是面對個(gè)別經(jīng)常性犯錯的學(xué)生時(shí)，但在發(fā)火之前，留點(diǎn)時(shí)間讓自己換到學(xué)生的位置和角度去思考：假如我是學(xué)生，犯了錯誤的時(shí)候我的心情會(huì )怎樣？我希望老師會(huì )怎樣對待我？當我在學(xué)習和生活中遇到困難時(shí)，我最希望得到什么？如此一想，就不會(huì )再以簡(jiǎn)單粗暴的方式去對待學(xué)生了。
當然，不同的'學(xué)生需要不一樣的方式方法，作為教師，如果能針對不同的學(xué)生進(jìn)行換位思考，對癥下藥，也就沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。任老師之所以是如此樂(lè )觀(guān)的看待教育事業(yè)，看待身邊的學(xué)生，我想也正因為她能經(jīng)常性換位到學(xué)生的角度去思考。
換一個(gè)位置思考，我明白了學(xué)生眼里為什么會(huì )有那么多的問(wèn)號與不明白，因為他們確實(shí)不明白為什么！
換一個(gè)位置思考，它給我帶來(lái)了意想不到的驚喜，讓我發(fā)現善待學(xué)生，其實(shí)也是善待了自己！
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 9
看了《任小艾老師的視頻報告》后，我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要，也真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的高尚師德和情操。
任老師在報告中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“怎樣才能稱(chēng)得上是高尚的師德呢，那就是具有愛(ài)心和責任心”。作為教師，要以一種服務(wù)的心態(tài)去對待孩子；今天的孩子需要的是精神上的愛(ài)：理解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信任的愛(ài)、平等的愛(ài)。教師與孩子交往，首先是心靈的溝通，對孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛(ài)。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì )俯下身和學(xué)生同一高度來(lái)看待問(wèn)題。另外，作為一名教師，具備了高度的責任心，才能全身心地投入到工作中去，才能抱著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師，就應該腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干自己的活，做自己的事。此外，還要有恒心，有鐵棒磨成針的精神。她說(shuō)：人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字，這是大師與普通人的區別。
教師要給學(xué)生一碗水，自己應該有一眼源源不斷的泉水，把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習、反思、創(chuàng )新、提高�，F代社會(huì )信息更新特別快，我們教師必須要抱著(zhù)終身學(xué)習的態(tài)度，要善于學(xué)習，做一個(gè)教育上的有心人，寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記、讀書(shū)筆記，從書(shū)報中得到教育的啟迪與智慧�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，并且要堅持學(xué)習不松懈，只有這樣，才能儲備豐富的知識，才能教好學(xué)。
任老師是我們學(xué)習的榜樣，更是我們班主任，班級工作經(jīng)驗的引導者。在學(xué)習和思考后我認為，做一個(gè)合格的.班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心。在今后的工作中，我將用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功，做一個(gè)師德高尚的人民教師。
學(xué)習任小艾的心得體會(huì ) 10
如果人的一輩子只能獻于一項事業(yè)——音樂(lè )，寫(xiě)作，表演，商業(yè)，政治，醫學(xué)，教師等，而且會(huì )取得輝煌驕人的成就，你會(huì )選擇哪一種呢？在你的人生中最崇拜的人是誰(shuí)呢？他在哪方面激勵了你？在你人生路上教你“如何做人，如何學(xué)習”最有啟發(fā)的是誰(shuí)呢？
當有人這樣追問(wèn)我的時(shí)候，我會(huì )不容質(zhì)疑的回答是教師。在看了任小艾的講座后我更堅定了自己的答案。任老師的“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”深深地觸動(dòng)了我，對呀，教師是學(xué)生人生路的指引燈，是人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名教師，你的職責是教育學(xué)生，任何不會(huì )教或教不會(huì )的理由都是推卸責任。在班主任工作上也給了我們不少的啟發(fā)，我好好了整理了一下，在以下幾方面我很值得去學(xué)習和反思：
第一：作為班主任應該具有“五心”。五心——愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，虛心。愛(ài)心，要把愛(ài)心送給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感受到老師的愛(ài)和老師對他的關(guān)注，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)他。爭取做一個(gè)教育有心人。以愛(ài)來(lái)動(dòng)其心，以言動(dòng)其行。信心，對學(xué)生的教育要有信心，對每一位學(xué)生都要寄予長(cháng)遠的投資。學(xué)知識的同時(shí)更重在于學(xué)好做人，善于發(fā)現每一位學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)。在班級中多表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，不在公開(kāi)場(chǎng)合批評學(xué)生。懂得去尊重每一位學(xué)生，去了解他們的.內心世界。專(zhuān)心，對待自己的工作要一心一意，一絲不茍。學(xué)會(huì )把握好任何機遇，去讀懂學(xué)生的生活，并且善于對個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的調查。恒心，抓住任何教育的時(shí)機，持之以恒，方能得到意外的收獲。要給學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，讓我們的班集體成為每個(gè)學(xué)生的樂(lè )園，成為他們學(xué)習的凈土。虛心，集眾人之所強為我個(gè)人之所用。多向同仁取經(jīng)，摸索最合適的方式去適用于不同的學(xué)生。
第二：班級生活中要給學(xué)生充足的學(xué)習和生活的空間，懂得去放手。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級的小主人，班級定好班規班紀，讓學(xué)生主動(dòng)合諧的學(xué)習。任老師的“蝴蝶破繭而出”的故事讓我受益匪淺，奮斗和掙扎是必要的。班級中選一批優(yōu)秀的班干部，創(chuàng )導“不要受人的監督，學(xué)會(huì )自我管理”的理念，讓班干部去管理班級，班主任更多的需要去調控好班級。該放手時(shí)要懂得放手，班級工作也是如此。但是所有班級動(dòng)態(tài)都要唯我們所控，這就是我們需要學(xué)習的教育的藝術(shù)！
第三：班主任管理班級要具備一定的技巧。要指導學(xué)生的想象，讓你的教育去影響他們的一生，讓每個(gè)學(xué)生仰起頭學(xué)習，過(guò)日子。為今后的生活儲備好能量。讓學(xué)生都熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習！“學(xué)有理想，學(xué)有能力”把握好我們教育的理念。
最后，愿我們都爭做一個(gè)教育有心人！
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