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教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì )（精選25篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 1
留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長(cháng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現象比較嚴重，學(xué)習上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè )成長(cháng)。對關(guān)愛(ài)留守兒童工作體會(huì )很深，我認為主要應注意以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注留守兒童心理健康教育
我與五（1）班小萍同學(xué)結了對子，她是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養成沉默寡言的性格，上課回答問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì )與同學(xué)交流了。
二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習
小萍同學(xué)學(xué)習成績(jì)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì )遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專(zhuān)門(mén)拿出方案，進(jìn)行補課。她的成績(jì)穩步提高了，在外打工的家長(cháng)也放心了，還經(jīng)常打電話(huà)和我交流。
三、關(guān)愛(ài)留守兒童的生活
留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周?chē)姆磻舾行詮�，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè )觀(guān)、穩定、愉快的'積極情緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的激勵，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫(xiě)信的方式，讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信，往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì )用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì )上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )地成長(cháng)，農村留守兒童是一個(gè)相當長(cháng)時(shí)期內都會(huì )存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 2
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，中國廣大農村已發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人數逐年增加，使農村留守兒童增加起來(lái)。這些學(xué)生有的缺少長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，心理挫傷較大，性格內向。還有一少部分學(xué)生缺乏家庭的溫馨，長(cháng)輩的引導，從而走上犯罪的道路。因此，農村學(xué)校校長(cháng)工作也面臨著(zhù)新的挑戰。怎樣才能做好留守兒童的管理工作，當好農村學(xué)校的校長(cháng)呢？以下是筆者在實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。
一、留守兒童生活問(wèn)題
要充分認識到生活問(wèn)題，是留守兒童管理要解決的首要問(wèn)題。與其他孩子相比，留守兒童缺少父母的照顧，在家里生活起居沒(méi)有規律，吃飯也可能是饑一頓、飽一頓，容易在營(yíng)養衛生狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年少的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要。筆者所在學(xué)校的八百多個(gè)留守兒童，一半與老年人一起生活，20%根本就沒(méi)有監護人，這些獨自一人在家的孩子生活狀況極其令人擔憂(yōu)，他們在家里有時(shí)候完全靠方便面度日。
二、缺乏必要的保護
由于缺乏必要的保護，行為得不到有效的約束，留守兒童出現安全事故的比例較高。未成年人的自我保護能力和意識都不強，遇到危險時(shí)缺乏必要的自救經(jīng)驗，對自己的許多危險行為也缺乏足夠的認識，由此導致留守兒童頻頻出現安全事故。據不完全統計，在所有未成年人傷害事故中，屬于留守兒童的要占80%左右。
三、心理問(wèn)題
這是嚴重影響留守兒童健康成長(cháng)的重要問(wèn)題。由于親情的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發(fā)現，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內心的'封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。
四、教育問(wèn)題
是對留守兒童具有深遠影響的問(wèn)題。由于父母外出打工，臨時(shí)監護人對孩子學(xué)習的督促幫助不夠、方法不當，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現象。有的由于家長(cháng)不斷在農村、城市之間奔波，孩子也會(huì )隨之由“留守”到“流動(dòng)”再到“留守”，不能及時(shí)接續學(xué)業(yè)，所學(xué)教材有時(shí)也無(wú)法統一，這些因素都不同程度地影響了孩子的學(xué)業(yè)水平。
針對上述留守兒童中所存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察與實(shí)踐，我們學(xué)校采取了如下措施：
一是建立“留守學(xué)生”檔案，配備“代理家長(cháng)”，設置“親情電話(huà)”。在學(xué)校的統一組織下，我們對留守兒童進(jìn)行了認真的摸底調查，弄清了當前存在的所有問(wèn)題，建立了檔案。同時(shí)，在各位任課教師的配合下，我們給每個(gè)留守兒童的安排了“代理家長(cháng)”，設置了“親情電話(huà)”，使留守兒童無(wú)論在哪里都能感受到家一樣的溫暖。
二是要注意加強對他們的教育，對他們的學(xué)習和德育要特別關(guān)注，解決他們成長(cháng)中遇到的困難，為他們提供必要的幫助。
三是要加強周末的管理與服務(wù)，對照檔案與其代理監護人取得聯(lián)系，不能放任他們在外面為所欲為。
四是留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實(shí)，有年度工作計劃，有專(zhuān)人負責開(kāi)展工作，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。
關(guān)心他們的生活問(wèn)題、安全問(wèn)題、心理問(wèn)題，對學(xué)校和教師而言雖說(shuō)是負重前行，但是教育的本質(zhì)是成就人、發(fā)展人、健全人，農村學(xué)校有責任讓所有遠離父母的孩子找到家的感覺(jué)。
在今后的工作中，我將不斷完善關(guān)愛(ài)“留守兒童”學(xué)校工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 3
留守兒童的教育是在社會(huì )發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(cháng)的重點(diǎn)。做為老師既代理家長(cháng)，深知責任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心 、耐心
許多教育家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生前提，在代理家長(cháng)工作中應把愛(ài)放在重中之重的位置。對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(cháng)要努力從生活上、學(xué)習上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的'溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時(shí)多引導他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。
三、 加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長(cháng)，我利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解情況
對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要�！叭唷�，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 4
本人經(jīng)過(guò)10天的志愿效勞，學(xué)習和體會(huì )到了不少東西，通過(guò)這次關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)，我不僅豐富了自己的假期生活，同時(shí)也為留守兒童基地的學(xué)生送去了我的關(guān)心和照顧。在這次志愿活動(dòng)中我主要負責的是四年級至六年級的英語(yǔ)，但課余時(shí)間我也會(huì )為各個(gè)年級的小朋友解決各個(gè)科目的問(wèn)題。雖然我的這份力量是微薄的，但是我認為我做到了盡我所能，我了解到了許多留守兒童他們有的不一樣的環(huán)境，雖然聽(tīng)到某些情況會(huì )有些辛酸，但是我能做的就只有在給他們上課的時(shí)候盡量多講一些我知道的對他們來(lái)說(shuō)有幫助的知識以及他們在遇到難題時(shí)，我用我最多的耐心去為他們解決，讓他們學(xué)會(huì )更多知識，懂得更多道理。我很開(kāi)心，我能夠利用這次暑假時(shí)間去認識，幫助這些可愛(ài)的“小花朵”，也很感謝他們陪我度過(guò)這有意義的十天時(shí)間。
教育，一直以來(lái)都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同協(xié)作才能為孩子提供一個(gè)更好的教育環(huán)境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過(guò)”的說(shuō)法。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，經(jīng)濟生活發(fā)生了很多變化。在當前的社會(huì )，人們外出工作的時(shí)機增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作來(lái)改善經(jīng)濟條件，因此很多家庭都是由老人或親屬來(lái)照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問(wèn)題產(chǎn)生。所以我們旭陽(yáng)鎮也不例外，在本次我待的這個(gè)留守兒童基地里就有將近60個(gè)學(xué)生，還不說(shuō)沒(méi)有來(lái)基地的，所以說(shuō)目前留守兒童的數量是非龐大的。
留守兒童問(wèn)題直接影響著(zhù)局部?jì)和慕】党砷L(cháng)和未來(lái)民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶來(lái)一系列嚴重的，比方留守兒童在不上課的時(shí)候可能會(huì )在社會(huì )上無(wú)所事事，學(xué)到不少壞習慣，影響社會(huì )治安。所以我認為留守兒童需要政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛(ài)。不僅需要留守兒童基地進(jìn)行教育輔導，還需要社會(huì )這個(gè)大家庭去關(guān)心和照顧。
留守兒童在學(xué)校的時(shí)間相對來(lái)講比在家庭的時(shí)間更多，所以我認為學(xué)校老師需要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時(shí)常的談?wù)勑�，鼓勵和肯定，另外就是家長(cháng)一定要多配合學(xué)校老師和留守兒童基地的工作，做一個(gè)好典范，讓孩子們盡量在不完整的家庭中感受到愛(ài)與溫暖。另外我覺(jué)得雖然現在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我可以請一些心理輔導老師每周有空去了解了解學(xué)生的心理情況，針對他們的情況進(jìn)行一些更專(zhuān)業(yè)的輔導工作。
最后還是希望有更多更多有愛(ài)心的'人們來(lái)關(guān)愛(ài)我們這些祖國的花朵，讓他們在充滿(mǎn)正能量的社會(huì )環(huán)境下成長(cháng)。
隨著(zhù)經(jīng)濟體制改革和人才市場(chǎng)的開(kāi)放，大批農民都辭別了曾賴(lài)以生存的土地，辭別了溫暖的小家庭，前往興旺的地區打工“淘金”。無(wú)可奈何地把“掌上明珠”托付給爺爺奶奶或外公外婆，甚至是親戚朋友照看，于是便產(chǎn)生了留守兒童這一特殊群體。留守兒童由于長(cháng)期遠離父母，缺乏生活、教育上的引導和關(guān)愛(ài)，成長(cháng)中潛藏著(zhù)不少問(wèn)題和危機。那么，教師該如何做好留守兒童的心理教育讓他們能夠茁壯成長(cháng)呢？
要對“留守兒童”進(jìn)行深入調查，摸清“留守兒童”根本情況，全面掌握“留守兒童”的數量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、）、家里代管監護人情況。認真分析“留守兒童”的行為習慣和心理品質(zhì)，建立“留守兒童”輔導檔案，對“留守兒童”的心理品質(zhì)、學(xué)習行為、生活習慣等諸多方面進(jìn)行詳盡記載。教師并把自己的號碼告訴學(xué)生及其監護人，以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更檔案的相關(guān)內容。通過(guò)這種方式，有效建立起學(xué)生家長(cháng)與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。
近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成為其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。同樣，沒(méi)有愛(ài)更不會(huì )有“留守兒童”教育的成功�！傲羰貎和庇捎谌鄙倭烁改赣H情的溫暖，更渴望教師的關(guān)注和保護。在日常生活中，學(xué)習上教師要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、日�？嘀�、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動(dòng)態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”要像父母般信任他們并不比別人差，相信他們一定能成功，這樣才能很好地把握他們的心理狀況，消除他們的一些不良心理，有效地挖掘他們的潛能，讓他們在實(shí)踐中張揚自己的個(gè)性，展示自己的特長(cháng)，彰顯自己的“亮點(diǎn)”激發(fā)他們自信的火花。發(fā)現兒童有可喜的變化，多方法多渠道讓家長(cháng)知曉，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和保護，進(jìn)而增強學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 5
我班的3名留守兒童，這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監管，由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比擬溺愛(ài)，往往也無(wú)法對孩子的學(xué)習及心理等問(wèn)題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速開(kāi)展時(shí)期的孩子在學(xué)習、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。其監管人無(wú)法做到像對待子女那樣嚴格管教孩子，往往只注重孩子的物質(zhì)需求而無(wú)視孩子的心理需要。針對這種情況，我班利用周三隊會(huì )時(shí)間號召全班同學(xué)在各個(gè)方面都有要多關(guān)心他們。并定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，對監護人進(jìn)行科學(xué)的家庭教育觀(guān)念和知識的輔導。讓監護人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛(ài)教育是不正確的，使孩子身、心都能健康開(kāi)展的教育才是科學(xué)的；與監護人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習慣等表現，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極配合。
為進(jìn)一步加強與家長(cháng)及監管人的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期期中考試之后，我班及時(shí)召開(kāi)了寄宿學(xué)生及留守兒童家長(cháng)會(huì )。大多是年過(guò)半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監護人。并選定家長(cháng)代表發(fā)言，讓他們講述留守兒童在家的表現和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的`家庭教育》的專(zhuān)題講座。當聽(tīng)到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當而導致的一系列的心理問(wèn)題、平安問(wèn)題，甚至有一局部孩子走上犯罪道路時(shí)，家長(cháng)們感到特別驚訝和焦慮的表情寫(xiě)在了這些“愛(ài)孫心切”的老人們的臉上。接下來(lái)，老人們便像小學(xué)生一樣，端坐在會(huì )議室里，靜靜地聆聽(tīng)班主任老師的家教指導。散會(huì )后，家長(cháng)們還久久不愿離去，他們三三兩兩地圍在老師周?chē)收勂饋?lái)……為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì )到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長(cháng)，我班建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結系制度，開(kāi)展手牽手結對活動(dòng)。讓有條件的老師在不移交監護權的情況下成為“代理家長(cháng)”，老師們通過(guò)書(shū)信、 、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫助這些留守兒童，及時(shí)掌握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪(fǎng)，與留守兒童的監護人交流反響他們在校期間的學(xué)習、思想、生活情況，與監護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導。大力開(kāi)展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。
學(xué)校以班隊會(huì )、黑板報、紅領(lǐng)巾播送站、電視臺等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛(ài)心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結成學(xué)習、生活的幫扶對子。代理家長(cháng)、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛(ài)心家庭”。愛(ài)心家庭組建后，領(lǐng)導小組要求代理家長(cháng)每天和孩子見(jiàn)面交談一次，每周和家長(cháng)或監管人通一次，每月家訪(fǎng)一次。組織了豐富多彩的親情活動(dòng)，使學(xué)生假期不再孤單，課余生活不再空虛。
針對留守兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校組織局部老師參加心理健康課程培訓，建立了一支心理輔導骨干教師隊伍，在“留守兒童之家”中設立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導講座，對這些孩子遇到的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導。設立了專(zhuān)門(mén)信箱，加強對留守兒童的引導，幫助他們正確認識困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。
學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過(guò)，最有效的方法就是為他們創(chuàng )造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂(lè )趣、在教師的關(guān)心中感受溫暖。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 6
作為一名新教師，能參加這次“留守兒童心理關(guān)愛(ài)”國培，我感到非常榮幸。聽(tīng)了很多教授的課以后，我的心豁然開(kāi)朗，對心理學(xué)的興趣也更濃厚。在這里，我想和大家分享一下。
在已經(jīng)過(guò)去的一周里，我聽(tīng)了很多教授的課，每個(gè)老師的課都有他的特色，都使我學(xué)到了很多心理學(xué)知識。
但是，給我印象最深的課，是xx的“教師心理成長(cháng)工作坊”。工作坊，就是利用團體心理輔導的方法，對教師進(jìn)行心理輔導。她的課與眾不同，和我們平時(shí)上課差別很大她的課操作性很強，注重實(shí)際，非常實(shí)用，不像我們大學(xué)學(xué)習中比較重視理論知識和書(shū)本知識。宋教授上課時(shí)，教室里沒(méi)有課桌椅，學(xué)員坐在墊子上。上課前期，宋教授為了讓學(xué)員能更好地融入到這個(gè)新的集體，做了很多準備活動(dòng)。
比如說(shuō)，她讓我們所有學(xué)員圍成一個(gè)圓圈，當她說(shuō)“西伯利亞的大風(fēng)刮啊刮，刮到穿紅色衣服的身上”時(shí)，穿紅色衣服的人要離開(kāi)自己原來(lái)的座位，找到空位。如果最后誰(shuí)沒(méi)找到座位，就要表演一個(gè)節目。
再比如說(shuō)，為了讓我們更加熟悉，宋教授安排了一個(gè)小游戲“石頭，剪刀，布”。每個(gè)學(xué)員主動(dòng)找人出拳，輸者要跟著(zhù)贏(yíng)者，并且，輸者要把手搭在贏(yíng)者的肩膀上，一個(gè)接一個(gè)，最后連成一條長(cháng)“龍”。
上課時(shí)，更是精彩紛呈。舉個(gè)例子，宋教授讓我們全體學(xué)員男女各站成一排，男女一一對應，先用遮眼布把男學(xué)員眼睛遮住，女學(xué)員當男學(xué)員拐杖，扶著(zhù)男學(xué)員下樓梯，又上樓梯。后來(lái)，女學(xué)員的眼睛被遮住，男學(xué)員當女學(xué)員拐杖，扶著(zhù)女學(xué)員下樓梯，走過(guò)草坪，又上樓梯。在整個(gè)活動(dòng)中，所以學(xué)員不可以說(shuō)話(huà)，但可以用動(dòng)作提示對方。
通過(guò)這次活動(dòng)，了解我們是否相信他人。如果被遮住眼睛的人走得穩，心理不害怕，不緊張，那么，說(shuō)明他信任“拐杖”。反之，則說(shuō)明他還沒(méi)有完全把心交出去，不太相信“拐杖”。當我的眼睛看不見(jiàn)，被人攙扶著(zhù)，一開(kāi)始我的心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，不知道前面是不是平坦的大道，我不敢走下去，只是被人拽著(zhù)走，但是走了一會(huì )兒之后，感覺(jué)也不那么害怕，心卻沒(méi)有完全放下來(lái)。
這個(gè)活動(dòng)讓我們了解了盲人的難處，痛處，我們應該更多地關(guān)心他們，幫助他們，盡我們的力量去保護他們！
再舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，宋教授讓我們寫(xiě)“人生五樣”，這“五樣”對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一生中最為重要的，可以是人，物，抽象的東西，等等。寫(xiě)好之后，去掉一個(gè)，并且用黑筆涂掉，直到看不見(jiàn)。一次去掉一個(gè)，直到最后只剩下一樣，是最珍貴的。
取舍之間，真的很難。很多學(xué)員最后留下了孩子，因為對他們而言，孩子是希望，是未來(lái)。有的`學(xué)員最后留下了父母，像我，因為我覺(jué)得，父母生育了我，又養育了我，所以，我寧愿犧牲自己，也要保護父母。
有的活動(dòng)很殘酷，比如，宋教授說(shuō)，假如我即將離開(kāi)這個(gè)世界，允許你在最后時(shí)間做五件事。當聽(tīng)到這里，很多學(xué)員的心一下子暗淡下來(lái)，有的學(xué)員甚至忍不住流下淚來(lái)。有的說(shuō)想給父母洗一次腳；有的說(shuō)，平時(shí)工作忙，沒(méi)時(shí)間和家人出去玩，在生命盡頭，想陪家人出去好好地玩一次；還有得說(shuō)，想給學(xué)生上最后一節課。我們靜靜地聽(tīng)著(zhù)，很感動(dòng)，覺(jué)得好像真要離開(kāi)這個(gè)世界了。
的確，正如宋教授所說(shuō)，人生中很多事都是未知的，所以，在我們有生之年，應該趕緊行動(dòng)，應該珍惜現在，珍惜身邊的親人、朋友，善待每一個(gè)人。
作為教師的我們，往往忽視了兒童的心理感受，這次培訓給我們敲響了警鐘，我們不僅要重視兒童學(xué)習成績(jì)，身體狀況，而且要關(guān)注他們的心理變化，使他們在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
希望看到這篇體會(huì )以后，老師們能夠更多地關(guān)注留守兒童。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 7
我有一位學(xué)生，其父母外出打工，家里只有年老70的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。一開(kāi)始我找他談話(huà)他總是唯唯是諾，轉身卻我行我素。后來(lái)我通過(guò)家訪(fǎng)才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過(guò)大，導致其患上了“心理疾病”。此后，我主動(dòng)找他進(jìn)行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過(guò)……慢慢的他變了，不再遲到，開(kāi)始交作業(yè)，成績(jì)也有很大的提高。俗話(huà)說(shuō)得好：“精誠所致，金石為開(kāi)”。我們要有慈母般的愛(ài)，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。 “留守兒童”心理健康問(wèn)題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴重問(wèn)題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比擬脆弱。另一局部學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，經(jīng)常給孩子錢(qián)，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成亂花錢(qián)、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。
針對這一特點(diǎn)，我利用班會(huì )講節儉的重要性，放一些農民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理疏導活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的.一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次，向兒童直接了解其學(xué)習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著(zhù)自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生。
利用我校開(kāi)展“感恩”這項活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅持每月給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫(xiě)信，不僅能鍛煉兒童的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏催促，很容易使“留守兒童”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守兒童，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。他們中也有自立自強的，局部留守兒童有較強的生活自理能力，較強的勞動(dòng)觀(guān)念，勞動(dòng)技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機鼓勵、表?yè)P他們，培養他們自立自強精神�？傊�，關(guān)愛(ài)留守兒童是當前全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。教師的重視是極其關(guān)鍵的，本著(zhù)對每一個(gè)孩子負責的態(tài)度，教師有責任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽(yáng)光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長(cháng)為對國家、對社會(huì )有用之才。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 8
21世紀，是經(jīng)濟蓬勃開(kāi)展、突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水般涌來(lái)，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環(huán)境。從此，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。留守兒童已經(jīng)作為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的開(kāi)展呢？
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學(xué)習的注意力。這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和平安感，將合理調整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論課內外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)讓他們感受到我對他們的`關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。
我們班xx父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房間里，給她洗了頭發(fā)，她當時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因為爺爺奶奶也不識字，給她沒(méi)法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導她做作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識。漸漸的，她在課堂上也能大膽答復下列問(wèn)題，同學(xué)們對她的看法也改變了，也愿意和她玩耍、和她交流了，她的性格也變得開(kāi)朗了。建立和諧融洽的師生關(guān)系，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和信任感，淡化思念父母所帶來(lái)的痛苦，并陶醉在快樂(lè )和幸福之中。
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放縱不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養成良好習慣，得到健康開(kāi)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯了。因此，我便進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而到達很好的教育效果。此外，我還與留守兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感受到親情和關(guān)愛(ài)，懂得尊重和感恩。
針對局部“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì )、隊會(huì )等途徑，標準“留守兒童”的心理行為。我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì )，獻愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、班級之星評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到老師、學(xué)校和社會(huì )對他們的愛(ài)，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。過(guò)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用，架設起與父母溝通的橋梁，并把它轉化為促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的一個(gè)載體。我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中。
與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次，向兒童直接了解其學(xué)習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著(zhù)自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生。鼓勵留守兒童參加學(xué)校的“感恩書(shū)信”活動(dòng)，給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛(ài)是教育的基石，對于長(cháng)期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應把愛(ài)放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、保護、照顧、理解他們。在平安上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀(guān)察，多方溝通；在學(xué)習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入集體中。減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、保護、教育、幫助這一弱勢群體。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 9
在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(cháng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿效勞團赴灌云縣下車(chē)鄉的暑期活動(dòng)。
7月8日至7月15日的八天時(shí)間內，我跟隨志愿效勞團為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書(shū)短信送親情、問(wèn)卷調查等方式了解了他們的生活、學(xué)習狀況，同時(shí)增長(cháng)了他們的知識，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )體驗到書(shū)本上沒(méi)有的知識與感受。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì )，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì )、體驗生活、效勞人民的絕好時(shí)機。就從我們這次深入下車(chē)鄉留守兒童的調研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們缺少父母的關(guān)愛(ài)與教導，時(shí)常想念他們的媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣心痛。但是俗�?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到快樂(lè )。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應現代社會(huì )的開(kāi)展趨勢。我們應當在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清自己的位置，對自己有一個(gè)準確的定位。只有真正的`理解社會(huì )實(shí)踐的意義，在社會(huì )實(shí)踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會(huì )實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最正確結合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習，無(wú)視實(shí)踐環(huán)節的人，是不可能有長(cháng)遠開(kāi)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中運用知識、更好的掌握知識；在實(shí)踐中了解社會(huì )開(kāi)展，才能鍛煉自己、開(kāi)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì )、效勞于社會(huì )。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(cháng)成才的正確之路。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 10
在農村里，留守兒童的比例還是很高的。在那里，留守兒童基本上都是父母在外地打工，自己跟著(zhù)自己的爺爺奶奶長(cháng)大的。對于這群孩子最大的問(wèn)題就是，大部分的留守兒童基本上都散居在家，家里的老人沒(méi)有什么經(jīng)濟來(lái)源，全靠外地打工的子女的支撐，所以對于孩子的教育問(wèn)題也就沒(méi)有得到很好的解決。我們去看望這群孩子的`時(shí)候，心里是很震驚的。
我坐在一個(gè)瘦弱的小男孩的身邊，小小的個(gè)子，瘦弱的身體，應該才10歲左右的樣子，卻是在做著(zhù)家務(wù)活，因為家里的爺爺生病了，需要他照顧，所以他哪怕才10幾歲的年紀，就能做到家務(wù)活全包下來(lái)，我在旁邊看著(zhù)他吃力的抬水，我心里很不是滋味，立馬站起來(lái)抬手幫了他一把，幫他把家里的活做完之后，我開(kāi)始跟他聊天，問(wèn)問(wèn)他的具體情況。
這個(gè)小男孩的父母去了外地打工，家里只有自己和他的爺爺。爺爺年紀大了，身體越來(lái)越不好了，所有的事情都只能這個(gè)孩子來(lái)做，我忍不住問(wèn)：你會(huì )不會(huì )覺(jué)得很累？他說(shuō)他習慣了，現在爺爺老了，他來(lái)照顧是應該的，看著(zhù)我的眼睛里沒(méi)有一絲的怨懟，讓我覺(jué)得心酸的很。在我跟他聊天的過(guò)程中，知道他也讀過(guò)書(shū)的，我連忙把我帶的書(shū)本給他看，看到他眼中蹦出的強烈驚喜的光芒，我心里真的很不是滋味。
我和小男孩聊了很久，還去看望了他的爺爺，在臨走的時(shí)候看到他不舍的眼神，我心里就像被枕刺了一樣，瞬間紅了眼眶，心里想著(zhù)以后要多來(lái)這里看看，也可以把自己家里不怎么看的書(shū)籍寄過(guò)來(lái)。村子離我原來(lái)越遠了，但是內心卻無(wú)法平靜，對于留守兒童，我們關(guān)注的太少，這些小孩子也是祖國的花朵，也是未來(lái)的棟梁，都是值得我們去關(guān)注的，希望能有更多的人關(guān)注到留守兒童這個(gè)群體。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 11
為期半個(gè)月暑期社會(huì )實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結束了，在這半個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認識到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì )觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農村留守兒童的現狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當地小學(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒(méi)有機會(huì )接受正規的學(xué)前。雖然學(xué)前教育在我國現階段還不屬于國家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)我問(wèn)了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的.家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負，對于未來(lái)是一片茫然。
我問(wèn)了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負，對于未來(lái)是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習和生活環(huán)境才外出打工掙錢(qián)，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，農村留守兒童是我國現階段中一個(gè)很特殊的社會(huì )群體，他們仍然是祖國的未來(lái)，祖國的希望，他們很需要社會(huì )的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(cháng)。如今，農村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉。但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì )等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì )各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，保證國家快速平穩地前進(jìn)。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 12
留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長(cháng)期與父母別離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛(ài)現象比擬嚴重，學(xué)習上、思想上與孩子進(jìn)展交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，讓他們能安康快樂(lè )成長(cháng)。 我與陳小華同學(xué)結了對子，她是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養成沉默寡言的性格，上課答復以下問(wèn)題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì )與同學(xué)交流了。
陳小華同學(xué)學(xué)習成績(jì)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì )遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專(zhuān)門(mén)拿出方案，進(jìn)展補課。她的成績(jì)穩步提高了，在外打工的家長(cháng)也放心了，還經(jīng)常打 和我交流。
留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周?chē)姆错懨舾行詮�，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè )觀(guān)、穩定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛(ài)的互助、愛(ài)的鼓勵，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比方：我利用寫(xiě)信的方式，讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信，往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì )用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì )上關(guān)愛(ài)他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康快樂(lè )地成長(cháng)，農村留守兒童是一個(gè)相當長(cháng)時(shí)期內都會(huì )存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。
為期半個(gè)月的志愿者活動(dòng)已經(jīng)完畢了，在這半個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認識到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。給我觸動(dòng)最大的是農村留守兒童的現狀。 那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童根本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大局部都在外地打工。當地小學(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒(méi)有時(shí)機承受正規的'學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國現階段還不屬于國家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應該一起高度重視。
我問(wèn)了一些當地的留守兒童，大局部留守兒童都很渴望學(xué)習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做奉獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少局部根本就沒(méi)有理想和抱負，對于未來(lái)是一片茫然。
大局部留守兒童的家庭經(jīng)濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習和生活環(huán)境才外出打工掙錢(qián)，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。很多留守兒童的父母常年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè) 、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)心。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話(huà)，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)愣，總感覺(jué)是悶悶不樂(lè )的樣子。還有大局部留守兒童由于自己的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至局部爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習，孩子自己也沒(méi)有把學(xué)習放在心上，所以很多孩子的學(xué)習成績(jì)都很差，有些甚至小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著(zhù)。 農村留守兒童是我國現階段中一個(gè)很特殊的社會(huì )群體，他們仍然是祖國的未來(lái)，祖國的希望，他們很需要社會(huì )的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(cháng)。如今，農村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉。
但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì )等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì )各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)與開(kāi)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氣氛，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國民經(jīng)濟的開(kāi)展，保證國家快速平穩地前進(jìn)。
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在現在這個(gè)迅速發(fā)展中的中國，城市面臨著(zhù)農民工不斷進(jìn)城的問(wèn)題，而偏遠山區也存在著(zhù)許多留守兒童需要我們的關(guān)愛(ài)。他們和城市里的孩子一樣，同樣是天真可愛(ài)的小孩子，但卻缺少父母無(wú)微不至的照顧。這也許能讓他們早點(diǎn)成熟起來(lái)，但也可能會(huì )讓他們無(wú)法自信地成長(cháng)。這樣，社會(huì )就只會(huì )惡性循環(huán)下去，農民工的孩子將還是農民工。所以，我們要激勵她們，讓他們樂(lè )觀(guān)積極地生活，自信認真地學(xué)習。
在社工協(xié)會(huì )的宣傳海報中，我得知了關(guān)愛(ài)留守兒童支教行動(dòng)。我想，剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)就能有這樣一個(gè)實(shí)習機會(huì )，是十分難得的。所以，關(guān)于活動(dòng)的'培訓和面試，我都積極參與。十分幸運，依靠以前一些零散的經(jīng)驗，我成為這批志愿者中的一員。出發(fā)前，我積極準備，不斷了解留守兒童以及當地情況。一直行動(dòng)著(zhù)，才發(fā)現，支教原來(lái)不容易啊~注意事項很多，課程設置也不簡(jiǎn)單。但是，為了能讓小朋友們度過(guò)開(kāi)心并有意義的兩天，我們努力，堅持……
在進(jìn)入沙田小學(xué)之前，“留守兒童”在我心中的形象是一群憂(yōu)郁、自卑的孩子。但是，到那兒之后，我發(fā)現，自己的觀(guān)念大錯特錯！其實(shí)，他們相當熱情、活潑，有禮貌~~一進(jìn)入六一班，就有一群可愛(ài)的小朋友對著(zhù)我們大聲喊“姐姐好~~”。我們需要幫忙時(shí)，他們也會(huì )發(fā)揚樂(lè )于助人的精神。尤其是課堂上的表現，全班都非常積極，一雙雙充滿(mǎn)求知欲望的大眼睛，讓我這個(gè)新人的緊張心情隨著(zhù)他們的活躍表現而煙消云散。
國強，個(gè)子小小的，但我的目光卻總會(huì )聚焦在他身上。因為，他總是帶著(zhù)紅領(lǐng)巾，而且上課時(shí)，他肯定會(huì )激動(dòng)地站起身來(lái)，舉手搶答問(wèn)題，是百分百的乖孩子。個(gè)小沒(méi)關(guān)系，窮困也沒(méi)關(guān)系，只要積極地活著(zhù)，我們一定能走出困境，得到認同的。
有時(shí)，我甚至覺(jué)得他們比城里的孩子更加活潑～以前讀小學(xué)時(shí)，我從未感受過(guò)這樣熱鬧的課堂，也從沒(méi)有看到過(guò)那樣充滿(mǎn)運動(dòng)氣息的課下十分鐘。我覺(jué)得，他們比我們更懂得珍惜。珍惜有限的學(xué)習條件，珍惜有限的體育器材，珍惜能表現自我的每一個(gè)機會(huì )……看到他們那純真的笑臉，猶如看到了希望，我也會(huì )跟著(zhù)開(kāi)心起來(lái)。
一次支教行動(dòng)不夠！我想一直持續下去，我希望自己不僅能成為他們喜歡的姐姐，更能成為他們的知心朋友，和他們共同分享快樂(lè )，也能為他們解決困難。
我希望，能和他們共同成長(cháng)！
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在這個(gè)燥熱的七月，我參與了合肥師范學(xué)院“行知學(xué)堂”關(guān)愛(ài)留守兒童的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。7月12日至7月14日的三天時(shí)間內，我和隊友們?yōu)榱羰貎和腿チ伺�。通過(guò)開(kāi)展素養拓展嬉戲、課業(yè)輔導等方式了解了他們的生活、學(xué)習狀況，同時(shí)增長(cháng)了他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了他們的視野。與孩子們的接觸與溝通，豐富多采的活動(dòng)內容也讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)驗過(guò)才會(huì )體驗到書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)與感受。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為高校生供應了一個(gè)走出校內、踏上社會(huì )，呈現自我絢麗的'舞臺，也是一次讓高校生能投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會(huì )。就從我們這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們缺少父母的關(guān)愛(ài)與教育，時(shí)常惦念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣傷心。但是俗�?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種狀況下仍舊能夠努力學(xué)習，為了幻想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到興奮。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才能”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才能�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應現代社會(huì )的發(fā)展趨勢。我們應當在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清自己的位置，對自己有一個(gè)精確的定位。只有真正的理解社會(huì )實(shí)踐的意義，在社會(huì )實(shí)踐中獲得學(xué)問(wèn)與實(shí)力，才能在今后遇到挫折與挑戰時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗的學(xué)問(wèn)與實(shí)力去解決它，克服它。社會(huì )實(shí)踐使高校生找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節的人，是不行能有長(cháng)遠發(fā)展的。
作為新時(shí)代高校生，我們不僅要好好學(xué)習駕馭現代化的學(xué)問(wèn)，而且還要多參與社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中運用學(xué)問(wèn)、更好的駕馭學(xué)問(wèn)；在實(shí)踐中了解社會(huì )發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是高校生成長(cháng)成才的正確之路。
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關(guān)愛(ài)留守兒童，不是一時(shí)之計，而是一項長(cháng)期的事業(yè)，需要政府和社會(huì )各界共同努力。希望通過(guò)此次活動(dòng)，能夠集中全社會(huì )的各方力量，共同關(guān)愛(ài)留守兒童，在生活上、精神上、學(xué)習上給予他們關(guān)懷和幫助，讓他們在“社會(huì )大家庭”的幫助下成為社會(huì )的棟梁之才。同時(shí)，希望此次活動(dòng)能夠激發(fā)更多有識之士加入到關(guān)注扶助留守兒童和貧困學(xué)生的隊伍中來(lái)，為社會(huì )文明和諧做出更多的奉獻。
在此，我也希望我們的同學(xué)們能夠勤奮學(xué)習、刻苦鉆研，把黨和政府的關(guān)懷、社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)，轉化為學(xué)習的動(dòng)力，以樂(lè )觀(guān)向上的精神迎接學(xué)習、生活中的各種困難和挑戰，用學(xué)習充實(shí)自我，用知識成就人生，用行動(dòng)回報社會(huì )。
同學(xué)們，你們是祖國的未來(lái)，民族的希望，你們肩負著(zhù)振興中華的重擔，希望你們克服種種困難，培養高尚的情操，樹(shù)立遠大的志向，自尊、自信、自立、自強做合格的小公民；在學(xué)校努力學(xué)習，奮發(fā)向上，學(xué)習好各門(mén)功課，奠定個(gè)人成長(cháng)的基礎，增強為社會(huì )服務(wù)的.本領(lǐng)；在家里孝敬長(cháng)輩，加強鍛煉，做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做一個(gè)不讓父母擔心的好孩子。今天我們準備了一點(diǎn)愛(ài)心物資，送給你們，這些物資凝聚著(zhù)黨和政府以及社會(huì )各界愛(ài)心人士對大家的關(guān)心和鼓勵。雖然你們的父母遠在他鄉，但是你們有爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心人士和志愿者們與你同在，你們的成長(cháng)不會(huì )孤單。
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本人經(jīng)過(guò)10天的志愿服務(wù)，學(xué)習和體會(huì )到了不少東西，通過(guò)這次關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)，我不僅豐富了自己的假期生活，同時(shí)也為留守兒童基地的學(xué)生送去了我的關(guān)心和照顧。在這次志愿活動(dòng)中我主要負責的是四年級至六年級的英語(yǔ)，但余時(shí)間我也會(huì )為各個(gè)年級的小朋友解決各個(gè)科目的問(wèn)題。雖然我的這份力量是微薄的，但是我認為我做到了盡我所能，我了解到了許多留守兒童他們有的不一樣的家庭環(huán)境，雖然聽(tīng)到某些情況會(huì )有些辛酸，但是我能做的就只有在給他們上的時(shí)候盡量多講一些我知道的對他們說(shuō)有幫助的知識以及他們在遇到難題時(shí)，我用我最多的耐心去為他們解決，讓他們學(xué)會(huì )更多知識，懂得更多道理。我很開(kāi)心，我能夠利用這次暑假時(shí)間去認識，幫助這些可愛(ài)的“小花朵”，也很感謝他們陪我度過(guò)這有意義的十天時(shí)間。
教育，一直以都是人們所重視的重大事情，教育的施行，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同協(xié)作才能為孩子提供一個(gè)更好的教育環(huán)境。在我國古代，便非常重視家庭教育，有“子不教父之過(guò)”的說(shuō)法。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，經(jīng)濟生活發(fā)生了很多變化。在當前的社會(huì )，人們外出工作的機會(huì )增多，特別是農村家庭，父母多是選擇去外地工作改善經(jīng)濟條，因此很多家庭都是由老人或親屬照看，造成了很多“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，甚至很多農村剩下的幾乎都是老人和孩子，致使很多留守兒童的問(wèn)題產(chǎn)生。所以我們旭陽(yáng)鎮也不例外，在本次我待的這個(gè)留守兒童基地里就有將近60個(gè)學(xué)生，還不說(shuō)沒(méi)有基地的，所以說(shuō)目前留守兒童的數量是非龐大的。
留守兒童問(wèn)題直接影響著(zhù)部分兒童的健康成長(cháng)和未民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的.是有可能帶一系列嚴重的社會(huì )問(wèn)題，比如留守兒童在不上的時(shí)候可能會(huì )在社會(huì )上無(wú)所事事，學(xué)到不少壞習慣，影響社會(huì )治安。所以我認為留守兒童需要政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛(ài)。不僅需要留守兒童基地進(jìn)行教育輔導，還需要社會(huì )這個(gè)大家庭去關(guān)心和照顧。留守兒童在學(xué)校的時(shí)間相對講比在家庭的時(shí)間更多，所以我認為學(xué)校老師需要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況，針對一些孩子需要時(shí)常的談?wù)勑�，鼓勵和肯定，另外就是家長(cháng)一定要多配合學(xué)校老師和留守兒童基地的工作，做一個(gè)好榜樣，讓孩子們盡量在不完整的家庭中感受到愛(ài)與溫暖。另外我覺(jué)得雖然現在留守兒童基地的工作做得相當好，但是我希望政府可以請一些心理輔導老師每周有空去了解了解學(xué)生的心理情況，針對他們的情況進(jìn)行一些更專(zhuān)業(yè)的輔導工作。
最后還是希望有更多更多有愛(ài)心的人們關(guān)愛(ài)我們這些祖國的花朵，讓他們在充滿(mǎn)正能量的社會(huì )環(huán)境下成長(cháng)。
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在現在這個(gè)快速發(fā)展中的中國，城市面臨著(zhù)農夫工不斷進(jìn)城的問(wèn)題，而偏遠山區也存在著(zhù)很多留守兒童須要我們的關(guān)愛(ài)。他們和城市里的孩子一樣，同樣是天真可愛(ài)的小孩子，但卻缺少父母無(wú)微不至的照看。這或許能讓他們早點(diǎn)成熟起來(lái)，但也可能會(huì )讓他們無(wú)法自信地成長(cháng)。這樣，社會(huì )就只會(huì )惡性循環(huán)下去，農夫工的孩子將還是農夫工。所以，我們要激勵她們，讓他們樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地生活，自信仔細地學(xué)習。
在社工協(xié)會(huì )的宣揚海報中，我得知了關(guān)愛(ài)留守兒童支教行動(dòng)。我想，剛踏進(jìn)高校校門(mén)就能有這樣一個(gè)實(shí)習機會(huì )，是非常難得的。所以，關(guān)于活動(dòng)的培訓和面試，我都主動(dòng)參加。非常幸運，依靠以前一些零散的閱歷，我成為這批志愿者中的一員。動(dòng)身前，我主動(dòng)打算，不斷了解留守兒童以及當地狀況。始終行動(dòng)著(zhù)，才發(fā)覺(jué)，支教原來(lái)不簡(jiǎn)單啊~留意事項許多，課程設置也不簡(jiǎn)潔。但是，為了能讓小朋友們度過(guò)快樂(lè )并有意義的兩天，我們努力，堅持……
在進(jìn)入沙田小學(xué)之前，“留守兒童”在我心中的.形象是一群愁?lèi)�、自卑的孩子。但是，到那兒之后，我發(fā)覺(jué)，自己的觀(guān)念大錯特錯！其實(shí)，他們相當熱忱、活潑，有禮貌一進(jìn)入六一班，就有一群可愛(ài)的小朋友對著(zhù)我們大聲喊“姐姐好~~”。我們須要幫忙時(shí)，他們也會(huì )發(fā)揚樂(lè )于助人的精神。尤其是課堂上的表現，全班都特別主動(dòng)，一雙雙充溢求知欲望的大眼睛，讓我這個(gè)新人的驚慌心情隨著(zhù)他們的活躍表現而煙消云散。
國強，個(gè)子小小的，但我的目光卻總會(huì )聚焦在他身上。因為，他總是帶著(zhù)紅領(lǐng)巾，而且上課時(shí)，他確定會(huì )激烈地站起身來(lái)，舉手搶答問(wèn)題，是百分百的乖孩子。個(gè)小沒(méi)關(guān)系，窮困也沒(méi)關(guān)系，只要主動(dòng)地活著(zhù)，我們肯定能走出逆境，得到認同的。
有時(shí)，我甚至覺(jué)得他們比城里的孩子更加活潑～以前讀小學(xué)時(shí)，我從未感受過(guò)這樣喧鬧的課堂，也從沒(méi)有看到過(guò)那樣充溢運動(dòng)氣息的課下非常鐘。我覺(jué)得，他們比我們更懂得珍惜。珍惜有限的學(xué)習條件，珍惜有限的體育器材，珍惜能表現自我的每一個(gè)機會(huì )……看到他們那純真的笑臉，如同看到了希望，我也會(huì )跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)。
一次支教行動(dòng)不夠！我想始終持續下去，我希望自己不僅能成為他們喜愛(ài)的姐姐，更能成為他們的知心摯友，和他們共同共享歡樂(lè )，也能為他們解決困難。
我希望，能和他們共同成長(cháng)！
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留守兒童，這是一個(gè)我們都特別熟識，卻有無(wú)比生疏的詞。近些年來(lái)，通過(guò)媒體的宣揚，我們對于留守兒童的狀況也有了越來(lái)越多的了解。作為一名高校生，在生活中，我很幸運父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無(wú)私的關(guān)愛(ài)和暖和的懷抱，對我們而言特別平常的事情。但當我了解到了留守兒童的狀況后，我也不禁為此敢到痛心。童年本是最快樂(lè )，最歡樂(lè )的時(shí)候，但他們卻不能充共享受到來(lái)自父母的愛(ài)！
為此，我利用自身的時(shí)間，主動(dòng)參與了xx志愿者活動(dòng)，與各位熱忱的志愿者們，一起去關(guān)切和探望這些孩子。以下，是我在活動(dòng)中的心得體會(huì )：
回顧這幾天，在社區管理人員的幫助下，我們來(lái)到了一些留守兒童的家中，一方面送上了我們打算的禮物，一方面與孩子和家長(cháng)們進(jìn)行了一些活動(dòng)。
通過(guò)與留守兒童的溝通和接觸我感受到，很多留守的孩子，因為缺乏父母的關(guān)愛(ài)，所以在性格上大部分比較內向和孤僻。在活動(dòng)的接觸中，盡管我們志愿者隊員們使出了渾身解數，才讓孩子對我們放開(kāi)內心。但好在，也有一些比較外向的孩子，盡管爺爺奶奶們都說(shuō)他們比較淘氣，但在我看來(lái)，這也是一個(gè)比較樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。對于孩子的生活和溝通都比較好一些。
后來(lái)，我們還輔導了他們的作業(yè)，一起玩了簡(jiǎn)潔的嬉戲。相比起單純的閑聊，他們在玩的時(shí)候反而能更加體現出孩子的天性，并也慢慢接受了我們的.到來(lái)。
如今，回顧這次的活動(dòng)，我心中感到許多的震撼。很多孩子雖然嘴上倔強的說(shuō)不想，但其實(shí)心中卻無(wú)比的渴望父母能早一些回家，但卻始終強撐著(zhù)不說(shuō)出自己的委屈，甚至還靜默的為家庭做出貢獻！
現在，我再反思自己的內心，我認為自己想的太過(guò)于簡(jiǎn)潔和單純。在之前，我以為留守兒童們是因為父母出門(mén)打工無(wú)奈而感到孤獨。但如今，看到他們不少人堅毅的樣子，看到他們在生活中為爺爺奶奶幫忙，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、堅毅”起來(lái)。
作為一名高校生，我從這次的活動(dòng)中體會(huì )到了許多的事情。對于留守兒童，我們不能僅僅只期盼著(zhù)他們的父母能早日的歸來(lái)。他們也有生活的難處，也在努力的為這個(gè)家而奮斗。我們應當更多的獻出自己的力氣，為這些留守與家的孩子們，帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)，更多的暖和！這才是我們應當做的！
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 19
來(lái)到了一個(gè)留守兒童的地方，這里離鎮上還是比較遠的，渠道目的地也是經(jīng)驗了很長(cháng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下?tīng)顩r，給們帶來(lái)快樂(lè )，到了目的地，這地的確是很偏，我們去到了那里的學(xué)校，當時(shí)孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了許多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(cháng)許多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長(cháng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過(guò)我們的調查，孩子們大多多數都是跟著(zhù)爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感受的就是許多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們須要暖和，一想到自己從小都是跟著(zhù)爸爸媽媽長(cháng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺(jué)得自己很幸運了，或許我是無(wú)法去體會(huì )這種感覺(jué)的。
這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很快樂(lè )的，我們能夠帶來(lái)的.也不多給孩子們帶去快樂(lè )就是最讓我覺(jué)得快樂(lè )的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)嬉戲，跟孩子們互動(dòng)，大都在主動(dòng)的參加，還有一些節目或許這就是很簡(jiǎn)潔，但是又不失暖和的舉動(dòng)，大家都主動(dòng)的參加了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。
自己以前沒(méi)有做過(guò)這方面的社會(huì )實(shí)踐，關(guān)注留守兒童始終都是被許多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)驗一下的，能夠去帶來(lái)一些幫助什么的當然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在專(zhuān)心的去感受這次活動(dòng)，大家都在專(zhuān)心去經(jīng)驗，許多的同學(xué)都覺(jué)得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的很少在，這次留關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì )主動(dòng)參與即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 20
4月9日，我參加了青年志愿者協(xié)會(huì )組織的關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)。我們小組負責家訪(fǎng)的對象是某某小學(xué)四年級學(xué)生和五年級學(xué)生。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了關(guān)愛(ài)弱勢群體的社會(huì )責任。
留守兒童給我的第一印象是比較害羞的，他不愿意多說(shuō)話(huà)，性格比較內向。這可能是因為父母長(cháng)期不在身邊，他變得比較自閉的緣故。在談話(huà)中，我們也建議他要多多參加集體活動(dòng)，多多感受集體中同學(xué)和老師們的`關(guān)愛(ài)。
與比起來(lái)，的性格比較開(kāi)朗。在去家時(shí)，她顯得特別興奮，步伐很輕快，不停得催我們志愿者要走快點(diǎn)。去她家要經(jīng)過(guò)一條小路，由于剛下過(guò)雨，路有些泥濘，但是絲毫沒(méi)有影響我們的志愿者的心情。她所在的學(xué)校的林老師反映楊炯炯學(xué)習成績(jì)不錯，就是很懶，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。我根據老師的話(huà)，詢(xún)問(wèn)了她的學(xué)習情況。小家伙說(shuō)話(huà)特別自信，當我問(wèn)她有沒(méi)有每天按時(shí)做作業(yè)時(shí)，她說(shuō)：“當然!”問(wèn)她有沒(méi)有獨立完成作業(yè)時(shí)，她很自豪地說(shuō)：“都是別人抄我的作業(yè)的!”到了炯炯家里，她第一時(shí)間給我們每一個(gè)人都倒了一杯水，小心翼翼地拿到我們面前，非常懂事。炯炯性格的過(guò)于活潑跟爺爺奶奶的溺愛(ài)也有關(guān)系，當爺爺準備與我們志愿者交流時(shí)，某某對爺爺的加入表現出了厭煩的表情，讓我們看到了炯炯叛逆的一面。
留守兒童比較缺少父母的關(guān)心和愛(ài)護，作為一名志愿者，我們不要憐憫他們，要懷著(zhù)一顆真摯的心給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵他們在學(xué)習生活中自立、自強。同時(shí)，我也建議班主任定期與其臨時(shí)監護人進(jìn)行電話(huà)交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及性格特征，這樣方能對學(xué)生對癥下藥，因材施教，使學(xué)生感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心他、關(guān)注他，感受到老師的溫暖。
教師關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì ) 21
首先是對于留守兒童，我有了一些自己的看法，我覺(jué)得在于這個(gè)群體，我們應該去好好的關(guān)注，應該多給予一些關(guān)愛(ài)，我能夠從他們眼中看到他們那種孤獨，那種對于沒(méi)有父母陪伴的那種孤獨，我一直都覺(jué)得有些事情我們應該做到做好能盡自己的能力就是好的，作為大學(xué)生，我們在擔心這個(gè)學(xué)習當中有了太多需要去關(guān)注的東西了，不一味的只有學(xué)習，只有去社交，只有去娛樂(lè )，我們還有這些東西，你可去看到他應該去關(guān)注他，有些事情不是說(shuō)說(shuō)以更加不是通過(guò)一些特定事件而感覺(jué)到這件事情是我們應該去幫助我們在生活當中經(jīng)常會(huì )看到這類(lèi)的情況，我們一定要伸出自己的一份力量，給予一些關(guān)愛(ài)，給予一些幫助，做一名大學(xué)生，我現在為自己參與這次活動(dòng)而感到驕傲，因為我真的是感受到了那種留兒童的內心活動(dòng)，所以我是有一些感觸的，也有一些感受，對于我來(lái)講，我一定會(huì )通過(guò)這次活動(dòng)好好的關(guān)注留守兒童，給予他們多一些關(guān)愛(ài)。
時(shí)間真的是很快，但是這個(gè)過(guò)程一定會(huì )過(guò)的'異常的緩慢，當然有些事情不僅僅是在生活跟工作當中體現出來(lái)的，更多的是一個(gè)過(guò)程，我們一定要感受到那種特定的東西，一定要有一個(gè)自我判斷的方法，這次活動(dòng)真的讓我感受很多，以前沒(méi)有關(guān)注過(guò)這一方面，就是參與了活動(dòng)才對留守兒童有了一些新的了解，有了一些新的幫助，我感覺(jué)在家里面有陪伴的留守兒童是非常孤獨的，他們需要關(guān)愛(ài)，所以在這次活動(dòng)當中，我關(guān)注的非常多，我也有了一些心得，也給予了一些留學(xué)生多的溝通，也了解到了他們的家庭情況，也了解到他們自身的一些情況，這對于我來(lái)講也是一個(gè)好的人生感受。
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我們來(lái)到了一個(gè)很多留守兒童的地方，這里離鎮上還是比較遠的，這次渠道目的地也是經(jīng)歷了很長(cháng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下情況，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )，到了目的地，這地確實(shí)是很偏，我們去到了那里的學(xué)校，當時(shí)孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了很多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(cháng)很多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長(cháng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過(guò)我們的調查，孩子們大多多數都是跟著(zhù)爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的就是很多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著(zhù)爸爸媽媽長(cháng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺(jué)得自己很幸運了，或許我是無(wú)法去體會(huì )這種感覺(jué)的`。
這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很開(kāi)心的，我們能夠帶來(lái)的也不多給孩子們帶去歡樂(lè )就是最讓我覺(jué)得開(kāi)心的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)游戲，跟孩子們互動(dòng)，大都在積極的參與，心得體會(huì )還有一些節目或許這就是很簡(jiǎn)單，但是又不失溫暖的舉動(dòng)，大家都積極的參與了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。
自己以前沒(méi)有做過(guò)這方面的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注留守兒童一直都是被很多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)歷一下的，能夠去帶來(lái)一些幫助什么的當然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在用心的去感受這次活動(dòng)，大家都在用心去經(jīng)歷，很多的同學(xué)都覺(jué)得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷的很少在，這次留關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì )積極參加即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。
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留守兒童和關(guān)愛(ài)老人是當前社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著(zhù)現代生活節奏的加快，許多孩子成為了留守兒童，而老年人也面臨著(zhù)獨自生活、情感上的孤獨和生活上的困難。這些問(wèn)題需要我們主動(dòng)關(guān)注和解決。
留守兒童經(jīng)常面臨著(zhù)缺乏父母撫養的問(wèn)題，缺少關(guān)注和愛(ài)心。我們可以通過(guò)動(dòng)員社會(huì )愛(ài)心力量，讓更多的人關(guān)注孩子們的生活，為他們提供幫助和支持。除此之外，我們還可以建立留守兒童關(guān)愛(ài)中心等平臺，為他們提供教育、心理輔導和照顧，減少他們的`孤獨感和恐懼感。
對于老年人來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題往往是缺少關(guān)愛(ài)和陪伴。為了解決這一難題，我們可以利用社會(huì )組織和家庭平臺，建立老年人關(guān)愛(ài)組織和長(cháng)者俱樂(lè )部，為他們提供精神慰藉和社交活動(dòng)等機會(huì )，幫助他們克服生活上的孤獨和困境。此外，我們也可以依托高科技，發(fā)展智慧養老和醫療方案，以提高老年人的生活質(zhì)量，讓他們過(guò)得更加健康和快樂(lè )。
在解決留守兒童和關(guān)愛(ài)老人問(wèn)題的過(guò)程中，社會(huì )力量的作用至關(guān)重要。家庭、社會(huì )組織、志愿者、企業(yè)等不同力量，都可以參與到這一事業(yè)中來(lái)，通過(guò)各類(lèi)關(guān)愛(ài)項目、捐贈和志愿服務(wù)等方式，為需要幫助的人提供幫助和支持。只有充分動(dòng)員社會(huì )資源，才能讓更多的人受益。
留守兒童和老年人的問(wèn)題是現代社會(huì )的重大問(wèn)題，相關(guān)組織和個(gè)人應該付出更多的努力，關(guān)注弱勢群體的生存和發(fā)展，為他們提供更多的幫助和支持。我們需要反思過(guò)去的工作和成績(jì)，總結經(jīng)驗，完善機制，探索新模式，助力弱勢群體更好地融入社會(huì )，共享發(fā)展成果。未來(lái)，我們相信，留守兒童和老年人的生活將會(huì )更加美好，因為關(guān)注和關(guān)愛(ài)，終將帶領(lǐng)他們走向幸福的人生道路。
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在農村里，留守兒童的比例還是很高的。在那里，留守兒童根本上都是父母在外地打工，自己跟著(zhù)自己的爺爺奶奶長(cháng)大的。對于這群孩子最大的問(wèn)題就是，大局部的留守兒童根本上都散居在家，家里的老人沒(méi)有什么經(jīng)濟來(lái)源，全靠外地打工的子女的支撐，所以對于孩子的訓練問(wèn)題也就沒(méi)有得到很好的解決。我們去探望這群孩子的時(shí)候，心里是很震動(dòng)的。
我坐在一個(gè)瘦弱的小男孩的身邊，小小的個(gè)子，瘦弱的身體，應當才10歲左右的樣子，卻是在做著(zhù)家務(wù)活，由于家里的爺爺生病了，需要他照看，所以他哪怕才10幾歲的年紀，就能做到家務(wù)活全包下來(lái)，我在旁邊看著(zhù)他吃力的抬水，我心里很不是味道，立馬站起來(lái)抬手幫了他一把，幫他把家里的.活做完之后，我開(kāi)頭跟他談天，問(wèn)問(wèn)他的詳細狀況。
這個(gè)小男孩的父母去了外地打工，家里只有自己和他的爺爺。爺爺年紀大了，身體越來(lái)越不好了，全部的事情都只能這個(gè)孩子來(lái)做，我忍不住問(wèn)：你會(huì )不會(huì )覺(jué)得很累?他說(shuō)他習慣了，現在爺爺老了，他來(lái)照看是應當的，看著(zhù)我的眼睛里沒(méi)有一絲的怨懟，讓我覺(jué)得心酸的很。在我跟他談天的過(guò)程中，知道他也讀過(guò)書(shū)的，我趕忙把我帶的書(shū)本給他看，看到他眼中蹦出的劇烈驚喜的光線(xiàn)，我心里真的很不是味道。
我和小男孩聊了很久，還去探望了他的爺爺，在臨走的時(shí)候看到他不舍的眼神，我心里就像被枕刺了一樣，瞬間紅了眼眶，心里想著(zhù)以后要多來(lái)這里看看，也可以把自己家里不怎么看的書(shū)籍寄過(guò)來(lái)。村子離我原來(lái)越遠了，但是內心卻無(wú)法安靜，對于留守兒童，我們關(guān)注的太少，這些小孩子也是祖國的花朵，也是將來(lái)的棟梁，都是值得我們去關(guān)注的，盼望能有更多的人關(guān)注到留守兒童這個(gè)群體。
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我們來(lái)到了一個(gè)很多留守兒童的地方，這里離鎮上還是比較遠的，這次渠道目的地也是經(jīng)歷了很長(cháng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下情況，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )，到了目的地，這地確實(shí)是很偏，我們去到了那里的學(xué)校，當時(shí)孩子們都在上課，我們去到了目的地之后就看到了很多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(cháng)很多都在外面工作，因為這里地方還是比較偏的，大多數的孩子家長(cháng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過(guò)我們的調查，孩子們大多多數都是跟著(zhù)爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的'就是很多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著(zhù)爸爸媽媽長(cháng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺(jué)得自己很幸運了，或許我是無(wú)法去體會(huì )這種感覺(jué)的。
這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很開(kāi)心的，我們能夠帶來(lái)的也不多給孩子們帶去歡樂(lè )就是最讓我覺(jué)得開(kāi)心的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)游戲，個(gè)人簡(jiǎn)歷跟孩子們互動(dòng)，大都在積極的參與，還有一些節目或許這就是很簡(jiǎn)單，但是又不失溫暖的舉動(dòng)，大家都積極的參與了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。
自己以前沒(méi)有做過(guò)這方面的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注留守兒童一直都是被很多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)歷一下的，能夠去帶來(lái)一些幫助什么的當然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在用心的去感受這次活動(dòng)，大家都在用心去經(jīng)歷，很多的同學(xué)都覺(jué)得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷的很少在，這次留關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì )積極參加即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。
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