學(xué)校培訓心得體會(huì )（精選17篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的學(xué)校培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇1
教師，是學(xué)校教育具體實(shí)踐中的主要實(shí)施者，而課堂，是教師成長(cháng)的主陣地。教師們站在學(xué)校教育的第一線(xiàn)，始終是影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。江華“美麗校園、幸福師生、理想教育”就是讓教師和學(xué)生在校園中都要有獲得感和滿(mǎn)足感。過(guò)去我們太注重學(xué)生在校園里的成長(cháng)，而忽略了教師也是需要成長(cháng)的。要把教師、課堂、成長(cháng)和幸福四者結合起來(lái)，要讓教師在校園里感受到幸福，讓教師在校園里獲得自身的成長(cháng)，讓課堂將成為教師成長(cháng)最迅速的地方，最關(guān)鍵的鑰匙就是：讓教師上好每堂課成為自己的追求。
首先要讓教師在校園里能夠有歸宿感，有賓至如歸的體驗。培養老師健康的價(jià)值觀(guān)，讓教師能夠在校園里實(shí)現自己的人生價(jià)值和追求。
教師是普天之下最神圣的職業(yè)，通過(guò)每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生的智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(cháng)。再也沒(méi)有比這個(gè)更有意義的事情——“得天下英才而教育之”，學(xué)校理應是教師實(shí)現人生價(jià)值的地方，課堂理應是教師展現自我的舞臺。
在現在這個(gè)浮華的社會(huì )，面對紛繁的誘惑、復雜的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，教師每天面對的是一張張孩子純凈的面孔，教師理應是這個(gè)世界上最幸福的.人。善于發(fā)現單純的孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生、引導學(xué)生，教師和學(xué)生都快樂(lè )成長(cháng)，這是后續一切教育展開(kāi)的基礎。
另外就是教師之間不應該有攀比的心理。無(wú)論是與社會(huì )上其他行業(yè)的人相比，還是在教師隊伍里各自的較量，教師都應該放好心態(tài)。如前所述，教師理應是這個(gè)世界上最幸福的一群人，每一位教師都肩負著(zhù)教育祖國下一代的重任。而在教師隊伍里，良好的競爭關(guān)系是必要的，這有利于教師隊伍的共同進(jìn)步。但是諸如唯分數論這樣的觀(guān)念，在學(xué)生中不可取，在教師隊伍中亦不可取。老師們看到的應該是學(xué)生德、智、體、美、勞、心的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不僅僅只是一個(gè)分數。那么老師在課堂上所展示的，也就不應該只是書(shū)本上僅有的知識點(diǎn)，不應該只是為了考試獲得高分而做一個(gè)沒(méi)有感情的知識傳授機器。
在這個(gè)意義上，教師們認真備課、上好每一堂課，受益者將不僅僅是學(xué)生，更應該是教師。教師也應該在每一堂課上都有收獲，甚至有的時(shí)候收獲應該要大于學(xué)生。作為一名教師，不應只把傳授書(shū)本知識成為最終的追求，不應該只是按照已有的教學(xué)用書(shū)上的現成設計按部就班，而是應該認真琢磨，好好備課，融入自己的理解和感受，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗。當教師們不僅僅是按照教師教學(xué)用書(shū)上的現有的教學(xué)設計和原原本本的ppt去教學(xué)，而是在教學(xué)設計中凸顯鮮活的個(gè)人特色，在課堂上展現獨特的個(gè)人風(fēng)格，那么我們的教學(xué)就不再是以前的機械教學(xué)，教師就不再只是一個(gè)無(wú)差別的知識傳教士，而是一個(gè)能用個(gè)人魅力帶領(lǐng)著(zhù)班上同學(xué)成長(cháng)的優(yōu)秀教師。
當講臺上站著(zhù)的是一個(gè)散發(fā)著(zhù)個(gè)人魅力的教師的時(shí)候，學(xué)生就會(huì )被這個(gè)教師吸引，會(huì )自然而然地參與到課堂中來(lái)，師生教學(xué)相長(cháng)，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇2
道是中國古代哲學(xué)的重要范疇，既用以說(shuō)明世界的本原、規律或原理，又指法則、方法和路徑�！暗婪ㄗ匀弧笔侵溉藗冏鍪乱裱挛镒陨戆l(fā)展的規律。
教育作為國家和民族進(jìn)步的基石，關(guān)乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當前的傳統課堂成了教師上學(xué)獨角戲的指導舞臺，教師滿(mǎn)足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人；學(xué)生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構建生命課堂。用通俗的話(huà)說(shuō)，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關(guān)，使它呈現出生命態(tài)�！闭腔谝晃唤逃叩牧贾�，我們一行七人帶著(zhù)“迷�！碧ど狭税不誼x學(xué)校的尋道之旅。
師道——教師完成華麗轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調控者、參與者和引導者。教室里沒(méi)有講臺，更沒(méi)有高出地面的講壇。這種不設講臺的無(wú)教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專(zhuān)門(mén)說(shuō)教的權力，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學(xué)生學(xué)生過(guò)程中的引導者、發(fā)現者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。
學(xué)道——學(xué)生依托導學(xué)案，自主完成預習、合作、展示三個(gè)環(huán)節，實(shí)現收被動(dòng)變主動(dòng)，由知識到方法，由結果到過(guò)程的根本變化。自研自探環(huán)節充分體現“自主學(xué)習”內涵，它是學(xué)習者在學(xué)習目標的宏觀(guān)調控下，在教師的指導下，根據自身需要，自由選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法，并通過(guò)自我調控的學(xué)習活動(dòng)完成具體學(xué)習目標的獨學(xué)環(huán)節。合作探究環(huán)節充分體現互動(dòng)性、分享性。課堂執行一般分為兩步。第一步，組內交流自讀、自探、自研、自悟的成果，相互質(zhì)疑釋疑，學(xué)生充分“互補共享”。第二步，組內研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開(kāi)展拓、挖、思、悟，進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節是生生、師生、組組互動(dòng)合作，競評互享的集中體現，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現。課堂有了展示的繁難問(wèn)題，有了展示的獨特想法，有了展示新鮮見(jiàn)解，學(xué)生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。
治道——變管理為自治，化制度為文化。每個(gè)年級、班級成立了自治管理委員會(huì )，職責是做好協(xié)調、溝通、服務(wù)、監督等工作。人人參與管理，人人接受管理。這里的學(xué)生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學(xué)生自治自管也只是形式，其內核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化。
這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學(xué)生享受課堂，教師分享成長(cháng)。五天的學(xué)習，讓我們有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，道在我們面前慢慢地清晰了起來(lái)。
濱湖學(xué)校作為一所銳意課改的年青學(xué)校，要圓“三至五年打造黃石地區品牌學(xué)�！边@一夢(mèng)，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點(diǎn)建議供學(xué)校參考。
一、精心設計導學(xué)案。導學(xué)案是課堂入神的`關(guān)鍵，是教師導、學(xué)生學(xué)的路線(xiàn)圖、指南針、方向盤(pán)，決不是問(wèn)題單、習題集。它是有效指導學(xué)生自主學(xué)習，互動(dòng)合作，有效展示的依托，是形式學(xué)生個(gè)性化學(xué)習成果的平臺，是學(xué)生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實(shí)“三主”（學(xué)生主體、教師主導、學(xué)案主線(xiàn)），關(guān)注“三大轉向”（變教材為學(xué)材、變教程為學(xué)程、變教法為學(xué)法），詮釋“三個(gè)核心要素”（主題、體驗、展示）。編制導學(xué)案的時(shí)候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話(huà)題化，話(huà)題探究化，探究層次化。
二、耐心培訓學(xué)生，實(shí)現自我管理。課堂上，教師要讓學(xué)生熟悉自研自探、合作互動(dòng)、展示提升三個(gè)環(huán)節組員、組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)、導生主持人的職責，采取措施調動(dòng)學(xué)生全員全程參與，有效調控學(xué)生課堂學(xué)習，及時(shí)介入，或點(diǎn)撥，或質(zhì)疑，或評價(jià)，讓學(xué)生各環(huán)節學(xué)習更有序有效。同時(shí)，為實(shí)現與課堂學(xué)生主體地位的無(wú)縫對接，應注意培養引導學(xué)生課外實(shí)現自我管理，成立形式多樣的學(xué)生團體、民主管理委員會(huì )等，增強學(xué)生學(xué)習、生活、管理的自主性、自學(xué)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、打造學(xué)校核心文化。學(xué)校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所發(fā)展中的年青學(xué)校，應著(zhù)眼于長(cháng)遠確立學(xué)校核心文化，圍繞核心文化建設班級文化、教師文化、校園文化，增強學(xué)校凝聚力，豐富師生精神文化生活。
我相信有領(lǐng)導的堅定支持，在課改老師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會(huì )走上康莊大道，濱湖夢(mèng)也一定會(huì )早日實(shí)現！
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇3
身為學(xué)校教師中的一份子，學(xué)校能夠為我們老師提供這么好的培訓機會(huì )和有幸參加，真的是由衷的感謝學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的`工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高校教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇4
做為xx縣城關(guān)小學(xué)家長(cháng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過(guò)參加此次家長(cháng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì )到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護，也更深的體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵�，F就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì )。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩都是獨生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習環(huán)境又和家庭環(huán)境有著(zhù)天壤之別。在這中間，家長(cháng)和老師就承擔了橋梁作用，只有家長(cháng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣;來(lái)老師的一句話(huà)就講到與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。我會(huì )從今天起，根據自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的.孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
四、理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。
每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對孩子的正當要求和理由需要家長(cháng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
家長(cháng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(cháng)對你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇5
一、天下大事，必做于細。
這句話(huà)的意思是，若想成就一番事業(yè)，就必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細微之處著(zhù)手。作為服務(wù)行業(yè)，注重禮儀就是注意細節，對于客戶(hù)來(lái)說(shuō)，是更多的尊重與關(guān)懷；對企業(yè)來(lái)說(shuō)，是樹(shù)立更好的企業(yè)形象，打造品牌。保安公司是客戶(hù)服務(wù)安全防范的工作，保安員就是公司的服務(wù)代表，我們一舉一動(dòng)都代表了公司的形象�？蛻�(hù)往往根據保安員的儀容，著(zhù)裝和言行舉止來(lái)判斷保安員的素質(zhì)和企業(yè)服務(wù)水平，因此，我們保安員更應當注意自己的儀表、儀容與言談，給客戶(hù)留下美好的第一印象�，F在我們不但每天統一著(zhù)裝在傳達室開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)，見(jiàn)到領(lǐng)導還主動(dòng)敬禮，幫助年老的老師做一些力所能及的事情。
二、保安應有良好的觀(guān)察能力、應變能力。
工作中要時(shí)刻觀(guān)察周邊環(huán)境安全與進(jìn)出人員的安全，尤其是學(xué)校的保安工作，校內的主要人群是學(xué)生，他們年齡小，辨別是非的能力差，作為保安我們把一切可能發(fā)生的危險擋在門(mén)外，給學(xué)生和老師創(chuàng )造一個(gè)安全的.校園環(huán)境，這是我們的職責所在。
三、充分了解所在服務(wù)單位的基本情況
針對單位的基本情況，做好服務(wù)單位的安全防范預案，像我們現在服務(wù)的歷城三職專(zhuān)，針對這種學(xué)校這種環(huán)境我們制訂了相應的實(shí)施方案，同時(shí)借簽以前的工作經(jīng)驗，根據現有的狀況，我們加強了周邊環(huán)境的管理，停車(chē)位的管理，凡是力求做到一絲不茍，眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方。
最后，就是物業(yè)保安工作的重要性。加強物業(yè)保安管理工作，提高物業(yè)保安素質(zhì)水平，是動(dòng)態(tài)環(huán)境下強化社會(huì )治安防控體系建設的必由之路，也是日益嚴峻復雜的社會(huì )治安形勢的緊迫要求。學(xué)校安全的保安工作是一項工作時(shí)間長(cháng)，勞動(dòng)強度大，工作責任重的工作，事關(guān)全校師生的生命財產(chǎn)安全。與一般工作不同的是，處理正常工作日之外的夜間和節假日安全事務(wù)往往是學(xué)校保安管理工作的重中之重，因為這些時(shí)間段往往是一些安全隱患易于顯現的時(shí)間，因此夜間和節假日的保安工作就顯得尤為重要。尤其是最近甲流肆虐，學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出使得防控更為嚴峻，因此平時(shí)做好出入學(xué)生和外來(lái)人員的登記和體溫測試是我們的主要工作，從源頭上防止物業(yè)小區內各類(lèi)安全問(wèn)題的發(fā)生。為進(jìn)一步促進(jìn)、提高學(xué)校物業(yè)保安水平，為創(chuàng )建一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境環(huán)境打下基礎。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇6
一、與家長(cháng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子 的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)，就會(huì )有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì )。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長(cháng)溝通的前提，有助我們與家長(cháng)溝通時(shí)對癥下藥，采取針對性的措施。只要家長(cháng)是重視孩子的學(xué)習的，那么我們就有溝通的機會(huì )和希望，所以在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)：“孩子是你們的未來(lái)，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子，在校時(shí)間我會(huì )盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時(shí)間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長(cháng)�！�
二、尊重家長(cháng)是與學(xué)生家長(cháng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色，生活中大家也是孩子的家長(cháng)，或未來(lái)是孩子的家長(cháng)，我們在工作的時(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話(huà)會(huì )不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話(huà)很傷害家長(cháng)的自尊心�！叭绻阆氲玫揭粋�(gè)人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責罵他的'孩子吧�！边@一句直白的話(huà)揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò )平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流。
對學(xué)生家長(cháng)要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長(cháng)談話(huà)，發(fā)短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長(cháng)溝通，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長(cháng)溝通的橋梁。我覺(jué)得只有家校一體，共同努力，你就不會(huì )為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現與學(xué)生家長(cháng)良好溝通的基礎，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他感覺(jué)到老師對他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細致、認真負責的好印象，家長(cháng)也會(huì )提升其責任心；另一個(gè)直接好處是，有助于達到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構筑信任，就要充分發(fā)揮“愛(ài)”在教育中的特殊而奇妙的功能�！敖逃哺趷�(ài)”，愛(ài)是班主任工作的根本，只有愛(ài)學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生�！皭�(ài)”主要體現在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困難、消除學(xué)習心理障礙、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(cháng)溝通中，若能流露出對學(xué)生的愛(ài)，往往會(huì )迅速、有效地縮短家長(cháng)與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強家長(cháng)的信任感。班主任對學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現誠懇的態(tài)度。教師與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，千萬(wàn)要避免只“告狀”，除將孩子的問(wèn)題告訴家長(cháng)，對孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應主動(dòng)、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(cháng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護他們的孩子，從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。
那么，如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？我認為主要有這么幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)
家訪(fǎng)既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(cháng)的距離，拉近教師、學(xué)生、家長(cháng)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔負起培養學(xué)生成才的責任。
�。ǘ�、精心組織好家長(cháng)會(huì )
組織家長(cháng)會(huì )是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節，是班主任同家長(cháng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)
校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長(cháng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)會(huì )，不僅能了解到自己子女的學(xué)習成績(jì)、思想表現，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績(jì)與表現等，從而能更客觀(guān)地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長(cháng)會(huì )是不容忽視的。
�。ㄈ�、利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通
利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò )方式。如果能夠善用，這一條線(xiàn)會(huì )成為拉近距離，凝聚力量的“感情專(zhuān)線(xiàn)”。在給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，要注意到以下幾方面：
�。�1）多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以，我會(huì )多表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(cháng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(cháng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然就比較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強管教孩子的種種了。
�。�2）注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調。電話(huà)看不到對方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音，不論家長(cháng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我們都要會(huì )控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調，心平氣和地、耐心地與家長(cháng)交談。
�。�3）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，一般需要我們老師會(huì )避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長(cháng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
總之，我充分把握這次機會(huì )，認真學(xué)習，通過(guò)培訓我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新家長(cháng)學(xué)校教育理念，提高個(gè)人素養，我會(huì )在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學(xué)
到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)中工作中貢獻出自己的力量。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇7
1、教師角色的轉換就是要求教師由傳授者轉換為促進(jìn)者，由管理者轉換為引導者。
以往傳統的師生關(guān)系，教師的權威是絕對的，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內容的制定者，而且還是學(xué)生成績(jì)的評判者。而素質(zhì)教育要求教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對待。傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)，彼此形成一個(gè)交流探索的過(guò)程。教師要善于營(yíng)造一種師生平等、親密、融洽的教學(xué)氛圍，在師生的對話(huà)、交流、溝通中，達到從真情交融進(jìn)入心智交融的沸騰狀態(tài)，形成教學(xué)相互推進(jìn)的合力，使學(xué)生在主動(dòng)投入教學(xué)過(guò)程中，情不自禁地激活自身蘊藏的潛能，其求異的思維品質(zhì)和探索精神才能得到充分的展示。
2、教師要和藹可親，情真意切，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。
有人說(shuō)：“沒(méi)有真摯的感情，就不可能有對真理的執著(zhù)追求�！睂W(xué)生的`思維活動(dòng)和情緒是緊密相連的。試想：課堂上如果沒(méi)有學(xué)生的情緒活動(dòng)，即驚訝、喜悅、好奇、激動(dòng)、迷惘……思維之花怎能會(huì )綻放呢？因此，老師在提問(wèn)時(shí)切不可是冷漠的，在學(xué)生答問(wèn)時(shí)切不可心不在焉，聽(tīng)到學(xué)生錯誤的答案切不可流露出厭惡、惱怒的表情。相反，應該在提問(wèn)時(shí)和提問(wèn)后，始終關(guān)注學(xué)生的感情，與學(xué)生同喜同憂(yōu)，同思同樂(lè )，創(chuàng )造融洽、熱烈的課堂氣氛。教師只有放下架子，把學(xué)生當作自己的朋友來(lái)看待，盡可能地縮小師生間不平等的差異所形成的心理距離，才能給學(xué)生以心理上的支持，才能創(chuàng )造和諧的人際關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。只有民主的教學(xué)環(huán)境，才能孕育出具有個(gè)性的學(xué)生，只有個(gè)性得到充分發(fā)展的學(xué)生，才可能具有創(chuàng )造性。
3、新型的課堂應當是情感的課堂，它要突破單純注重知識和智力的局限，把培養積極的學(xué)習情感放到至關(guān)重要的位置。
要改‘一言堂’為‘群言堂’，讓學(xué)生充分參與，充分表現，要打破正襟危坐的聽(tīng)——記——練模式，提倡活躍和活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做。建立起一種新型的師生關(guān)系模式，即合作模式。這種模式強調師生在平等基礎上的合作，強調雙向互動(dòng)，雙向協(xié)調，課堂不是教師單方表演和學(xué)生被動(dòng)靜聽(tīng)的場(chǎng)所，而是師生間進(jìn)行交往、對話(huà)、溝通和探究的舞臺。只有師生真實(shí)而自然的交往，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇8
XX年7月18日—25日我有幸參加了市教育局在重慶市三立學(xué)校組織的“全市骨干教師培訓”，在本次培訓中我感受頗多。
一、三立學(xué)校的認識
“三立”就是立功、立言、立德。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念;奉行“學(xué)校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學(xué)而不厭、自強不息”為誓言。
所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們人生的真諦歸結在一起。而他的“學(xué)校、軍隊、家庭”的管理模式讓我們體驗到了家庭中的溫馨、軍隊中的磨練、學(xué)校中的成長(cháng)這是我們人生生活完美的生活樂(lè )園。這樣的有著(zhù)強大凝聚力和生命力的團隊、集體我們只有信任、相互支持。堅定這樣的理念，經(jīng)過(guò)這種模式的打造我們的團隊就像大雁一樣團結，而我們個(gè)人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏的精神。
三立學(xué)校的老師即我們的班主任和教練雖然年輕但知識淵博，而與我們參加多年的老教師而言真正體現了“有志不在年高”。我們如果不努力，不學(xué)習、不更新我們的觀(guān)念確實(shí)要被淘汰出局。
二、“三立”給我的震撼與感動(dòng)
一方面，讓我震撼感動(dòng)的是“三立”培訓的創(chuàng )意性，“三立”培訓把理論學(xué)習與實(shí)踐緊密的結合起來(lái)，讓每一位學(xué)員在實(shí)踐中探求出真知，總結出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習，而是讓培訓者真切的感受體驗生活。比如：入學(xué)第一天要進(jìn)行開(kāi)班典禮，簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要整隊與班主任行見(jiàn)面禮，然后排隊整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認真的聽(tīng)專(zhuān)家的講座。除此之外，還對每一位學(xué)員進(jìn)行拓展訓練，讓他們都參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到集體的力量，凝集力的作用，團隊的團結、互助、合作是成功的保障。在活動(dòng)中，集體的關(guān)愛(ài)，信任，能讓自己找到自信，充滿(mǎn)力量。這種體驗可以把他滲透到自己今后的班級管理中。
另一方面，每一次的活動(dòng)與講座都給學(xué)員以全新的理念感受，形式多樣的活動(dòng)游戲，生動(dòng)風(fēng)趣的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學(xué)，系統，完美的班級管理模式對現代班級管理的重要作用。更讓人感動(dòng)的是在短短6天，我們所面對的不是枯燥乏味的理論學(xué)習，而是愉快，輕松的活動(dòng)體驗與心靈的蕩滌。因為我們在這幾天中，我們有家的感覺(jué)，有班主任的關(guān)愛(ài)，有規律的生活節奏，聽(tīng)著(zhù)傳家生動(dòng)幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動(dòng)太多。
三、“三立”理念作為對一個(gè)優(yōu)秀教師的向導作用
在“三立”培訓期間，我深刻地領(lǐng)悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學(xué)校，家庭，軍隊”育人模式，“三立”的這些理念對教師的向導作用。歸結這些理念，我個(gè)人膚淺的認為教師應做到“先塑自我，再塑學(xué)生”。因為一個(gè)良好的教師，必須自己首先是一個(gè)優(yōu)秀的組織者，協(xié)調者，正如人們常說(shuō)的，教師承擔的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能達到《禮記·學(xué)記》中所說(shuō)的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可以從外在到內在的進(jìn)行，外在的塑造包括你的言，行，舉，止。這是多方面的，比如禮貌的語(yǔ)言，誠懇的認錯，穿著(zhù)打扮，舉手投足等等。內在的塑造包括你的學(xué)識，氣質(zhì)，修養，處事。這就要求教師要不斷的學(xué)習，學(xué)習文化知識，學(xué)習管理方法，學(xué)習為人處事。用你內在的.寬容，博大，耐心，誠心，細心，愛(ài)心去感化和教化學(xué)生，用你的內在的魅力去吸引學(xué)生。并學(xué)會(huì )大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當你把身邊的人當作天使時(shí)，你就生活在天堂，你把身邊的人當作魔鬼時(shí)，你就生活在地獄�！弊寣W(xué)生都能做到“樂(lè )其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣�？鬃诱f(shuō)過(guò)“己欲立而立人，己欲達而達人”。因為教師是教育教學(xué)的實(shí)施者，反思者，研究者。有一個(gè)好軍官，就能調教出一支好部隊，有一個(gè)好教師，就能教育起一批優(yōu)秀的學(xué)生，這就要我們都用心的去反思，去研究，找到一條適合自己的教學(xué)管理模式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學(xué)獨具特色。因此，作為老師，如果，在未來(lái)，始終把自己當學(xué)長(cháng)一般，與學(xué)生一起，終其一生地學(xué)習，在對經(jīng)典的學(xué)習中建構自我的文化心靈，去影響學(xué)生、構建學(xué)生的心靈家園。
這次培訓讓我真正認識體會(huì )到教師在工作中應該真正的用心對待學(xué)生，對待學(xué)生的成長(cháng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，不斷研究探索采取合適的教育方法，引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂(lè )，幸福的終點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛(ài)為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！
總之，我們應該相信：只要我們修師德、練師功、強師能、樹(shù)師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強不息、有教無(wú)類(lèi)、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚民族科學(xué)之旗、揚創(chuàng )新教書(shū)育人之帆、盡心竭力、育復興中華民族之才、用愛(ài)心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生，腳踏實(shí)地、謙虛謹慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們六盤(pán)水，相信相信我們學(xué)校的教育將會(huì )有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)幾次家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，收獲很多。雖然我自己也是一名教師，但我從家 長(cháng)學(xué)校中也學(xué)習了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì )：
一、要注重對孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育
第一期家長(cháng)學(xué)校聘請老師所做的“如何對孩子進(jìn)行數學(xué)輔導”的講座，對如何輔導孩子做數學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導中要重視對孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，對孩子數學(xué)的學(xué)習可起到事半功倍的作用。聽(tīng)了之后，讓人感覺(jué)受益匪淺。
二、要學(xué)會(huì )培養孩子良好的閱讀習慣
聽(tīng)了語(yǔ)文老師的講座，對培養孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養孩子良好的閱讀習慣，應從何入手，有好多收獲。比如要引導孩子多觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )，從而發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。要適當滿(mǎn)足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書(shū)、報刊時(shí)，要盡量采取指導、建議與商量結合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書(shū)，給孩子一定的自主權，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書(shū)，從而逐步提高閱讀的能力。培養孩子良好的閱讀習慣，還可帶孩子去書(shū)店，讓他自己挑選自己喜愛(ài)的書(shū)。對孩子養成良好的讀書(shū)習慣也是大有裨益。其次，培養孩子良好的閱讀習慣，要激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對孩子的讀書(shū)活動(dòng)給予關(guān)注。找機會(huì )讓孩子講書(shū)中精彩的內容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內容“借題發(fā)揮”。這樣強化孩子的讀書(shū)興趣，使之堅持讀書(shū)熱情。當孩子讀了書(shū)、增長(cháng)了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定。在閱讀過(guò)程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機，對良好閱讀行為進(jìn)行強化。最后，為孩子讀書(shū)創(chuàng )造條件，優(yōu)化環(huán)境。家長(cháng)學(xué)校老師強調外界環(huán)境條件是孩子讀書(shū)的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素。父母應起表率作用，多讀書(shū)多看報，不斷更新和增長(cháng)知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，如果孩子看書(shū)，家長(cháng)應對孩子讀書(shū)的不要干擾；要給孩子創(chuàng )造一個(gè)小天地，有明亮而柔和的.光線(xiàn)，舒適的桌椅，實(shí)用的書(shū)柜，有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境，使孩子感受到讀書(shū)是一種享受。
三、要重視孩子的心理健康
孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥?lái)捏一把汗。家長(cháng)學(xué)校的教師告戒我們家長(cháng)不要片面看待孩子的分數，只抓分數而忽視了非智力因素，這樣會(huì )給孩子帶來(lái)許多心理問(wèn)題：敵對情緒、心理負擔重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此，家長(cháng)必須轉變觀(guān)念、實(shí)事求是根據孩子的實(shí)際情況設置目標，重視孩子的全面發(fā)展。培養一個(gè)真正完整的人。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇10
為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開(kāi)展了對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽(tīng)課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個(gè)方面：
一、我校的辦學(xué)特色方面
通過(guò)對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》的深入學(xué)習，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方�！岸粶省睂⒔處熂{入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學(xué)�！耙匀藶楸�、以德立�！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來(lái)的從教生活充滿(mǎn)了深切的期待與向往。
二、教師的個(gè)人素質(zhì)方面
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識積淀以及思想境界等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(cháng)計劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結為如下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處熞獦�(shù)立正確的“三觀(guān)”，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導�！敖虝�(shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì )的“清流”而非“濁流”。
�。ǘ┎粩鄬W(xué)習充實(shí)自己，實(shí)現教師“再教育”
知識是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的'教師不應局限在已有的知識水平上。隨著(zhù)社會(huì )以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對知識的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識越豐富，教師就越要充滿(mǎn)危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時(shí)代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識的給養、不斷實(shí)現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。
�。ㄈ┘訌娊谭ㄑ芯�，增強教師的專(zhuān)業(yè)化技能
“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標，制定短、中、長(cháng)期的教學(xué)計劃，將教育過(guò)程總分細化，實(shí)現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。
�。ㄋ模┰鰪娦睦硭刭|(zhì)，提高意志品質(zhì)
教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復，在長(cháng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì )出現“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀(guān)，鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng )新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘學(xué)生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機與活力。
三、確認自我價(jià)值與定位，搭建師生情感橋梁
教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng )造性引導到學(xué)科的學(xué)習中，真正實(shí)現教育的最終目的，培養高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當地培養與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì )使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹記這次培訓中所學(xué)到的經(jīng)驗，將理論應用到實(shí)踐當中，時(shí)刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴謹的態(tài)度不斷學(xué)習充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇11
為期三天的團學(xué)組織學(xué)生干部培訓圓滿(mǎn)結束了，作為一名學(xué)生干部并且有機會(huì )參加這個(gè)培訓班真的是非常榮幸。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習培訓，我更深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責，作為學(xué)生干部所要具備的各方面的素質(zhì)以及管理組織能力，人際交流和溝通的方法等，從中受益匪淺。
首先付亮書(shū)記就如何做好一名學(xué)生干部這一話(huà)題給我們做了詳細的解答。告誡我們說(shuō)：“學(xué)生干部首先是學(xué)生，然后是干部，最后才是學(xué)生干部。所以，學(xué)生干部應該會(huì )學(xué)習”;他還給了我們要加強自身修養的建議。引導我們要從主觀(guān)思想上把工作做好，從小事做起，勿以善小而不為、勿以惡小而為之。更指出不應為了增加就業(yè)時(shí)的砝碼，或為了滿(mǎn)足自己的權利欲，更不能盲目的加入學(xué)生會(huì )！
接下來(lái)，于世明老師就自立自強，團結向上這一話(huà)題也給我們做了詳細的講解。犀利的指出作為一名學(xué)生干部要加強思想素質(zhì)培養。做到自律、有責任心、寬容、能吃苦耐勞，敢于對自己所說(shuō)的話(huà)所做的事負責，遵章守紀，爭做表率！樹(shù)立好學(xué)生干部的形象。要甘為人梯，甘于奉獻;要"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"，這一點(diǎn)我沒(méi)有做到，甚至我還會(huì )經(jīng)常抱怨工作累，煩瑣！通過(guò)這次的學(xué)習培訓，我也深刻的體會(huì )、反省，認識到了自己思想上的問(wèn)題，我將不斷反省自己，以十分的熱情和飽滿(mǎn)的情緒去對待工作，努力養成一絲不茍的工作作風(fēng)，認真對待自己的責任和義務(wù)，提高效率，把工作盡快盡好的完成，不斷的追求完美。
另外，張健老師提出作為一名學(xué)生干部要有心勁，我所理解的心勁就是工作中要用心思考，工作要有創(chuàng )新意識！而創(chuàng )新是當今談得最多的一個(gè)話(huà)題，策劃活動(dòng)更是應該自主創(chuàng )新，在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注重整體氣氛的營(yíng)造。在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創(chuàng )新，有思想，有特色，有團隊合作精神。這樣才能把活動(dòng)作精、做好，更好的.為廣大同學(xué)們服務(wù)。張健老師還提醒我們學(xué)生干部，活動(dòng)在選題上可以小題大做，大題小做，不能再老題目、老做法，而要老題目、新做法，甚至是新題目、新做法。并且在創(chuàng )新中要注意方法，不能搞一刀切，更不能大鍋飯，應體現想得好與做得好的重要性，因為態(tài)度決定一切。
最后，金老師和吳老師指出，作為一名學(xué)生干部，應注意行政辦公能力，因為細致決定成功。當然作為學(xué)生干部更要盡心盡力做好本職工作。一個(gè)班級甚至一個(gè)學(xué)院的正常運行都離不開(kāi)學(xué)生干部的默默工作。學(xué)生干部在做好自己的本職工作時(shí)需要有耐心和細心，當工作繁多時(shí)，我們學(xué)生干部要有充分的耐心，根據事情的輕重緩急，一件一件的圓滿(mǎn)完成;當工作比較煩瑣時(shí)，我們學(xué)生干部就要十分細心;打好工作提前量，每一次都作到會(huì )前作好充分準備，會(huì )議有記錄，會(huì )后有總結;每一項活動(dòng)都要做到事先有策劃，事后有總結。同時(shí)，還要正確處理與輔導員老師的師生關(guān)系，與同學(xué)溝通工作，正確的對待自己的位置。
以上五位老師都不約而同的強調了學(xué)習的重要性，指出作為一名學(xué)生干部不僅要學(xué)好自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要多讀書(shū)以拓寬知識面，掌握些非技能知識以提高科學(xué)人文素質(zhì)和人文修養，才不會(huì )“有知識沒(méi)文化，有學(xué)識沒(méi)修養”。更可以通過(guò)學(xué)生干部自主的學(xué)習帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同學(xué)習進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”，做好學(xué)生工作一定會(huì )有所收獲，收獲的不一定是果實(shí)，但一定可以收獲這個(gè)過(guò)程中所獨有的快樂(lè )。學(xué)生會(huì )是不能為我們提供實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)回報，卻能為我們提供展示自我的舞臺，當從舞臺上走下時(shí)會(huì )有什么樣的收獲完全取決于我們自己當前的行為。
學(xué)生干部是最鍛煉人、培養人的職務(wù)，能成為其中的一員，我感到十分榮幸和光榮。既然我選擇了做學(xué)生干部，就會(huì )全身心的投入，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)，挑戰自我、鍛煉自我的目的切實(shí)踏實(shí)的做好本職工作。我會(huì )繼續輔助部長(cháng)的工作，協(xié)助部長(cháng)管理好本部，發(fā)揮部?jì)雀鞒蓡T的力量一起建設好我們部，使學(xué)習部有一個(gè)更好的發(fā)展，學(xué)生會(huì )有一個(gè)更好的未來(lái)。學(xué)生會(huì )是一方熱土，只要我們辛勤勞動(dòng)，定會(huì )在這一方熱土上培育出美麗的花朵。
通過(guò)這次培訓，讓我對自己有了一個(gè)更為明確的分析和定位，受益匪淺，也讓我對以后的大學(xué)生活有了明確的規劃，讓自己能夠在以后的日子里能力有所提高，不斷鍛煉自己，磨練意志，在能為大家更好服務(wù)的同時(shí)，也讓自己的大學(xué)生活過(guò)的更加充實(shí)！
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇12
隨著(zhù)教育的普及推廣與教育觀(guān)念的更新提升，家庭教育越來(lái)越得到了家長(cháng)、社會(huì )與學(xué)校重視。教育不能單單靠學(xué)校，家庭教育在學(xué)生的人生中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在這一形勢下，我縣于 20XX年5月7日在縣實(shí)驗二小舉辦了家庭教育培訓講座，特聘我國著(zhù)名家庭教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽教授進(jìn)行了《教師如何指導家庭教育》與《創(chuàng )新教育》的培訓。參會(huì )人員為全縣中小學(xué)德育校長(cháng)、德育主任及優(yōu)秀班主任，本人有幸參會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的培訓，感慨頗多，受益匪淺。
上午關(guān)鴻羽教授重點(diǎn)就《教師如何指導家庭教育》進(jìn)行了全面系統的講解，有理論，有實(shí)例，深入淺出，幽默風(fēng)趣。他首先將家庭教育中易出現的問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)，總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風(fēng)型、超負荷型、保姆型、干擾型、金錢(qián)刺激型、放任型、分數第一型、溺愛(ài)型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專(zhuān)制型、期望過(guò)高型、過(guò)度教育型等等20多種類(lèi)型，對每一種類(lèi)型進(jìn)行分析，并指出改進(jìn)方向。這對我們指導家庭教育有很大的幫助。之后關(guān)教授分別“從家長(cháng)的行業(yè)是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明家庭教育專(zhuān)業(yè)性與重要性。家庭教育的差別很大，教育孩子不能重來(lái)，家庭教育不能摸著(zhù)石頭過(guò)河。家庭教育對孩子的影響是終身的，關(guān)乎孩子的命運，甚至關(guān)系的國民的命運。提出問(wèn)題后關(guān)教授提出了相應的指導方法。
在聽(tīng)到關(guān)教授講國外高中生開(kāi)新婚指導課后我們都有些吃驚，當聽(tīng)到有的國家在結婚前要求聽(tīng)家庭教育講座，進(jìn)行理論學(xué)習并要通過(guò)考試才能結婚的消息后深感震驚：家庭教育的差距竟然如此之大！分析完國際家庭教育指導情況后關(guān)教授提出了“大教育觀(guān)”的概念。大教育觀(guān)分為橫向和縱向兩方面，具體指時(shí)間上的終身教育和空間上的學(xué)校、家庭、社會(huì )的有機結合，大教育觀(guān)的效果是1＋1＋1＞3。這個(gè)概念非常新穎，也能很實(shí)際的教育完整的概括起來(lái)了。關(guān)教授認為要做好家庭教育的指導工作以及做好家庭教育要從以下幾個(gè)反面入手：一、建立家庭教育研究會(huì )，二、建立家庭教育委員會(huì )，三、成立家庭教育講師團，四、給家長(cháng)開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，匯報會(huì )，分享家長(cháng)自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實(shí)際也很有有意義！下午關(guān)教授就有關(guān)創(chuàng )新教育的話(huà)題做了簡(jiǎn)單的介紹，也很有教育價(jià)值和現實(shí)意義。
通過(guò)一整天的.培訓我充分認識到家庭教育自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。成立家長(cháng)學(xué)校，目的是要家庭與社會(huì )、教育部門(mén)共同擔負起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著(zhù)家庭教育、社會(huì )教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開(kāi)哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1、家庭；
2、學(xué)校；
3、兒童所在的集體；
4、兒童本人；
5、書(shū)籍；
6、偶然出現的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據相當的地位。在看的家庭教育重要性的同時(shí)，我們也要看的家庭教育還有很長(cháng)的路要走，家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì )教育是密不可分的，讓我們攜手并進(jìn)，共同開(kāi)創(chuàng )家庭教育學(xué)校教育和社會(huì )教育更加美好的明天！
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇13
目前幼兒園教育小學(xué)化現象應該說(shuō)是相當嚴重，最明顯的是在書(shū)寫(xiě)方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語(yǔ)口語(yǔ)的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長(cháng)，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫(xiě)大量并且復雜的漢字及英文單詞。
從身體上來(lái)說(shuō)，我們的孩子年齡很小，身體沒(méi)有發(fā)育完全，尤其是手指的小肌肉群沒(méi)有發(fā)育好，在很小的時(shí)候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒(méi)有達到標準，握起來(lái)既吃力又姿勢不正確，可能會(huì )造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過(guò)來(lái)，由于很辛苦，幼兒會(huì )感到很累反而造成了以后的厭學(xué)。
這對于幼兒尚未發(fā)育健全的身心來(lái)說(shuō)都是一種極大的傷害。許多的家長(cháng)為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，紛紛的提前開(kāi)始為孩子惡補拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等等。幼兒園教育“小學(xué)化”似有愈演愈烈之勢。
然而，我認為幼兒教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的智力開(kāi)發(fā)，幼兒教學(xué)也不只是簡(jiǎn)單的知識傳授�？茖W(xué)的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、扎實(shí)的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著(zhù)手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎!
現在很多的幼兒似乎都變成了“小學(xué)生”，本該唱歌、跳舞、游戲的`孩子，現在卻在埋頭苦學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)……這樣的做法不僅會(huì )影響幼兒身心健康的發(fā)展，更甚至還可能會(huì )因為過(guò)早的學(xué)業(yè)負擔而扼殺了孩子今后的學(xué)習興趣。這是很可怕的一種行為!幼兒園的“小學(xué)化”教育模式，不僅會(huì )給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個(gè)性和想象能力。
在幼兒園里我們主要進(jìn)行的是幼兒良好習慣的培養;幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學(xué)習習慣。其實(shí)，家長(cháng)不明白，我們的一日生活都在學(xué)習：
我們在進(jìn)餐的時(shí)候教會(huì )幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時(shí)間，飯前便后正確洗手;午睡時(shí)會(huì )正確、有序的穿脫衣服，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿;做游戲時(shí)能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人;
上課時(shí)能認真聽(tīng)講，專(zhuān)心按老師的要求做，對學(xué)習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問(wèn)題的能力、堅持性等良好意志品質(zhì)的培養，這一切的一切遠比單純的知識學(xué)習要更重要得多!
總結對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他所學(xué)到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣!
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇14
我有幸參加了家長(cháng)課程教師培訓班，這次培訓，在聽(tīng)了劉士亮老師的兩節課后，對蘇屯小學(xué)家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)宗旨及向家長(cháng)傳授科學(xué)的家庭教育知識，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法。這次的培訓我受益匪淺，在此談?wù)勛约旱氖斋@機體會(huì )。
第一對國家的教育方針和教育政策有了深刻的了解，讓我更好的教育學(xué)生和更好擔任家長(cháng)學(xué)校的老師。
第二教師要轉變觀(guān)念，加強認識。不能單純的把家長(cháng)課程看作是教育家長(cháng)的課程，而是要與家長(cháng)共同進(jìn)步，更好的為家長(cháng)服務(wù)。
第三授課教師必須終身學(xué)習，掌握系統的知識體系。這就要求我們在平時(shí)的教育教學(xué)工作注重學(xué)習，注重積累，把知識與經(jīng)驗結合起來(lái)。一名骨干教師必須擁有解決家長(cháng)問(wèn)題的能力，這樣家長(cháng)才會(huì )信任你，愿意聽(tīng)你的課，愿意一起探討解決孩子存在的問(wèn)題。
第四教師要創(chuàng )造條件，想辦法將家長(cháng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩。不管是從內容上還是方式上，以及與家長(cháng)的關(guān)系上，都直接影響著(zhù)家長(cháng)課程的效果。如果我們的課讓家長(cháng)有所收獲，那么家長(cháng)就會(huì )盼望下一次的學(xué)習。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(cháng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(cháng)們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(cháng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(cháng)們最關(guān)心的是自己的'孩子。家長(cháng)認真學(xué)習家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長(cháng)中面臨的各種問(wèn)題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。
第五教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(cháng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng )設那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導家長(cháng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。一節成功的課，應該是教師與家長(cháng)都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇15
20xx年3月27至28日，聆聽(tīng)了建華區教育局邀請的北京十四中學(xué)校長(cháng)王建宗專(zhuān)家所做的《理想學(xué)校的規劃與踐行》講座，通過(guò)兩個(gè)半天的學(xué)習，使自己原本似懂非懂的學(xué)校管理理論有了較為系統和理性的認識，增進(jìn)了對學(xué)校的宏觀(guān)管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解，對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。下面談一下自己兩天來(lái)學(xué)習的心得體會(huì )。
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長(cháng)最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，就是要提高校長(cháng)的管理水平，特別是創(chuàng )新能力。在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據自己的思考和聽(tīng)教育專(zhuān)家王建宗校長(cháng)的講座所受的啟發(fā)，同時(shí)借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應從以下幾個(gè)方面去做：
一、實(shí)施科學(xué)管理
科學(xué)管理是一個(gè)廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價(jià)和必要的協(xié)調，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、科學(xué)管理要以人為本。
學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要管理人、財、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(cháng)的管理對象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(cháng)，著(zhù)就是以人為本的思想核心。
1.嚴于律己，起到表率作用
校長(cháng)的權威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權力。 新江小學(xué)創(chuàng )建于1936年7月，現有教職工46名，在校學(xué)生1200余名，20個(gè)教學(xué)班，是一所辦學(xué)條件優(yōu)良、得到社會(huì )認可的學(xué)校。但是目前，學(xué)校也不可避免的遇到了發(fā)展中的一些困難。如教師工作積極性不高，教師團隊凝聚力不強等等。為此，開(kāi)學(xué)初我向領(lǐng)導班子提出要求：要具有知難而進(jìn)、執著(zhù)追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有團隊合作、共同創(chuàng )造的精神，要具有實(shí)踐反思、自我更新的精神，要構建新江小學(xué)的領(lǐng)導文化，用領(lǐng)導文化去影響教師，帶動(dòng)教師。同時(shí)我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領(lǐng)導，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現教育目標，創(chuàng )出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.以誠待人
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話(huà)向我敞開(kāi)。我相信只要這樣，天長(cháng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現了共勉，工作中的配合也會(huì )更加默契。
3.關(guān)心教師生活，想他們所想。
每個(gè)教師都有著(zhù)極強的事業(yè)心和責任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無(wú)論對個(gè)人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(cháng)就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們在學(xué)歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。
三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現代意識，有創(chuàng )新精神的校長(cháng)。
校長(cháng)是學(xué)校之魂，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有特色的校長(cháng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長(cháng)必須有現代意識、有開(kāi)拓創(chuàng )新精神。同時(shí)，必須對特色辦學(xué)有充分的高度的理論認識，同時(shí)校長(cháng)要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學(xué)校的建設。
2、要選準特色辦學(xué)的突破口
學(xué)校應該根據學(xué)校實(shí)際或學(xué)校教師現有優(yōu)勢，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對于新江小學(xué)來(lái)說(shuō)，我認為可以在學(xué)校特色活動(dòng)上由點(diǎn)及面，在堅持發(fā)展學(xué)校田徑特色的`基礎上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，讓航模、學(xué)生刮畫(huà)、紙膜進(jìn)一步創(chuàng )特色、創(chuàng )品牌。
3、要有明確的奮斗目標
特色辦學(xué)的目標確定后，就要制訂遠、中、近期各個(gè)階段的培養計劃和目標，分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學(xué)合理，既不能過(guò)高，使教師失去了積極性，又不能過(guò)低，否則教師就會(huì )沒(méi)有活力。
4、要培訓一支具備特長(cháng)的教師隊伍
�、俅_定新江小學(xué)教師梯隊，教師制定可行的個(gè)人發(fā)展計劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支持。
�、诩訌娊萄谢顒�(dòng)，構建培養機制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過(guò)定課研討、專(zhuān)題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習交流。建立班級教育研討制，通過(guò)班主任例會(huì )、班情日常通氣會(huì )，學(xué)習現代德育中關(guān)于學(xué)生成長(cháng)和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關(guān)問(wèn)題。建立教學(xué)評估多元制，通過(guò)同行之間真情告白，師生之間平等對話(huà)，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調整辦學(xué)行為。
�、坶_(kāi)設教師論壇，培養反思精神。通過(guò)我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng )新點(diǎn)、我的新困惑等活動(dòng)，提出前沿話(huà)題，引導教師思考與實(shí)踐。
5、要有一套針對特色建設的管理制度
�、賹W(xué)習制度。加強對教師特色辦學(xué)理論教育，加強對教師特長(cháng)形成培訓，提出理論水平提高和特長(cháng)形成的時(shí)間要求；
�、诠ぷ髦贫�。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng )建工作中每一具體環(huán)節的工作；
�、郦剟钪贫�。對學(xué)有所成，工作有所作為的教師，根據成績(jì)和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。
6、要建立一套系統的評價(jià)體系
每學(xué)期應該對教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內容從以下幾個(gè)方面考慮，并按一定標準值給予記分。
�、僭谔厣逃ぷ鬟^(guò)程中，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；
�、谑欠癜磳W(xué)校規定的課時(shí)、內容完成工作，是否達到預期的效果；
�、弁ㄟ^(guò)參加培訓和自學(xué)，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長(cháng)；
�、軐W(xué)生參加社會(huì )或家庭實(shí)踐反饋情況如何；
�、輰W(xué)生特長(cháng)參與的作品見(jiàn)報見(jiàn)刊或比賽獲獎的數量、等級統計；
�、尢厣逃晒艿胶渭壓尾块T(mén)肯定、獎勵、表彰。
學(xué)校創(chuàng )建特色學(xué)校，當然不是孤立地只抓特長(cháng)培養，學(xué)科文化知識要必須牢固。創(chuàng )建特色學(xué)校，有利于培養造就新一代適應社會(huì )發(fā)展的教育隊伍，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì )的地位。新江小學(xué)特色教育成功，將會(huì )示范和帶動(dòng)其它小學(xué)積極探索自身的特色辦學(xué)模式，涌現更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會(huì )更好地贏(yíng)得社會(huì )、群眾的重視、關(guān)心和支持。
7、要加強校園文化建設。
學(xué)校以傳授人類(lèi)文化知識為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校園文化的建設，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗也表明，促進(jìn)校園文化建設，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動(dòng)的問(wèn)題，它對于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現學(xué)校教書(shū)育人的目標、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展都有重要的意義 。書(shū)本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準則它主要通過(guò)一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標志、學(xué)校建筑、內部機構設置、學(xué)校管理制度和管理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設的核心內涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀(guān)、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著(zhù)手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來(lái)理解校園文化的建設問(wèn)題，即通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來(lái)構建理想的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建設主要包括校園建筑、學(xué)校標識、校容校貌；學(xué)校文化制度建設主要包括機構設置、規章制度等；學(xué)校精神文化建設主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動(dòng)，還有學(xué)校人際關(guān)系。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長(cháng)所列舉的美國學(xué)校的校園文化建設的成功案例，校園到處洋溢著(zhù)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段。
通過(guò)王建宗校長(cháng)對幾所學(xué)校校園文化建設成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設的認識。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規則，不能只停留在外化、物化的表層現象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師風(fēng)范、人文涵養、和諧發(fā)展、觀(guān)念更新綜合體現。所有校園中的人都能在有意無(wú)意的學(xué)習中得到適合自己的和可持續的發(fā)展。校園文化的建設是一種積淀，并非一個(gè)人或幾個(gè)人甚至一代人所取得成功的�；诖�，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)�！陆W(xué)來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)剬π@文化建設的認識，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過(guò)一個(gè)總體而系統的規劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發(fā)現、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實(shí)施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來(lái)的學(xué)習之后的一些體會(huì )和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由于自己水平有限�？傊�，今后我將以學(xué)校的發(fā)展為核心，創(chuàng )新各項機制，使學(xué)校早日走上規范化辦學(xué)之路，走上內涵發(fā)展之路，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，辦出讓家長(cháng)滿(mǎn)意、政府放心、社會(huì )認可的教育。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇16
今年10月，我有幸參加了2018年甘肅省督學(xué)能力提升培訓項目，與來(lái)自各市、縣的近千名督學(xué)共同學(xué)習三月有余。這次培訓體現了層次高、人數多、時(shí)間緊、內容多、快節奏、高效率的特點(diǎn)。有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的報告，收獲頗豐，體會(huì )很深，現總結如下：
一、本次學(xué)習的主要任務(wù)
為了進(jìn)一步加強全省教育督導隊伍建設，提高督學(xué)的綜合素質(zhì)和能力，省教育廳決定從2018年起，在全省范圍內組織實(shí)施“甘肅省督學(xué)能力提升三年行動(dòng)計劃，計劃三年內對全省、市（州）、縣（市區）三級所有督導機構專(zhuān)職人員、兼職督學(xué)、中小學(xué)責任督學(xué)分年度進(jìn)行一輪集中培訓。順應上級部門(mén)的要求，結合自身近幾年作為中小學(xué)責任督學(xué)的工作現狀，總感覺(jué)自身再督學(xué)這項工作中總有許多疑惑；當接到此次培訓通知時(shí)，我欣喜萬(wàn)分；心想，通過(guò)本次培訓定能讓我對督學(xué)工作有更深層次的認識，可以督促我干好責任督學(xué)這份看似容易，實(shí)則不易的工作。
二、學(xué)習過(guò)程中的收獲
本次培訓，通過(guò)傾聽(tīng)領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的報告，讓我收獲頗豐；加之與來(lái)自各市、區的多位督學(xué)的多次交流，讓我更明確的感受到本次培訓的價(jià)值菲薄，現談幾點(diǎn)個(gè)人感受。
�。ㄒ唬┨岣吡苏J識，明確了方向。
自己從事教育工作近30年，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說(shuō)對教育教學(xué)工作略懂一些。由于工作的需要，組織讓我兼任所在學(xué)區的責任督學(xué)一職，本以為能夠很有余力地駕馭現有工作，但工作一段時(shí)間后，覺(jué)得不是那么一回事。特別是參加此次督導培訓班，深感曾經(jīng)的認識不足，方向不明。通過(guò)培訓，傾聽(tīng)領(lǐng)導的報告和督導戰線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗介紹，覺(jué)得自己還是門(mén)外漢，需要學(xué)習和專(zhuān)研的東西太多。對于我這名督導工作崗位的兵來(lái)說(shuō)，這次督導培訓課程的安排無(wú)論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導深入淺出地講解，感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關(guān)政策法規指導自己，才能適應新時(shí)期督導工作的需要。豐富了知識，增強了信念。 “教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標實(shí)現的有效機制�！眹医逃綄F辦公室何秀超主任，曾用十個(gè)字高度闡述了督導的內涵，督導就是：監督、指導、評估、評價(jià)、監測。這十個(gè)字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學(xué)習使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結合本地教育實(shí)際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習培訓，了解了新時(shí)期教育督導的形勢與任務(wù)，掌握了教育督導基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應教育督導工作的能力。 在督導工作中，要從自身做起，努力學(xué)習，加強研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的'工作作風(fēng)，堅持原則，公道正派，聽(tīng)真言，講真話(huà)，報實(shí)情，用數據說(shuō)
話(huà)，用科學(xué)方法說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，確保督導評估結果公正客觀(guān)，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。 通過(guò)領(lǐng)導、專(zhuān)家和學(xué)者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學(xué)，責任重大。要想成為一名合格的督學(xué)，就要結合工作實(shí)際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規，用來(lái)指導自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻.
三、 對自身工作的推動(dòng)
這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽(tīng)到諸位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見(jiàn)解,讓我感慨頗多；我如饑似渴的接受著(zhù)大家的指導，并及時(shí)將所學(xué)運用到日常工作中去。培訓雖短短數月，但對我來(lái)說(shuō)已夠用，在本次培訓中我認識到了督學(xué)工作的重要性，也掌握了一定的督導方法和督導策略。我將所學(xué)結合本人督導工作的實(shí)際充分利用，在近期的工作中也有了初步收獲。通過(guò)此次培訓，使我對本職工作有了重新認識；以此次培訓為契機，我重新規劃了督導計劃，為我今后的督學(xué)工作奠定了良好的基礎。
四、 對本次培訓的建議
此次培訓讓我受益匪淺，從中感受到了現代培訓方式的魅力；但從自身實(shí)際出發(fā)，總感覺(jué)本次培訓若能在以下幾方面有所改變相信會(huì )更好：
1.培訓作業(yè)不夠精細，若每聽(tīng)一項講座都能有項規定的作業(yè)，讓所有學(xué)者盡情發(fā)表自己的見(jiàn)解，以達到交流、提升的目的。
2.若能將網(wǎng)絡(luò )培訓和實(shí)地培訓結合起來(lái)，讓所有學(xué)者走進(jìn)名校，感受名校督學(xué)的工作方法、策略，和他們進(jìn)行面對面的交流，更有助于我們工作能力的提升。
3.由于是網(wǎng)絡(luò )培訓，所以培訓時(shí)間掌握在各督學(xué)自己的手中，但基層學(xué)校由校長(cháng)擔任督學(xué)，本身學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，比較復雜，沒(méi)有太多閑余時(shí)間靜心來(lái)學(xué)習，對于各位專(zhuān)家的講座也只是粗略的傾聽(tīng)，達不到真正的學(xué)習目的。
總之，通過(guò)本次培訓、學(xué)習，讓我對督學(xué)工作有了全新的認識，也讓我明確了今后督學(xué)工作的方向；相信，在今后的工作中，只要我將本次培訓所學(xué)應用到本職工作中去，我所擔任的督導工作定會(huì )有新的起色。
學(xué)校培訓心得體會(huì ) 篇17
我有幸參加了xx組織的校長(cháng)疫情防控期間的培訓班的學(xué)習，多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、校長(cháng)、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、對校長(cháng)職位的理解
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、熱愛(ài)學(xué)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煙釔�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的`學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從而得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思，做好教學(xué)總結。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
另外，管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心。學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學(xué)校一步步帶到更高的層次。
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