教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )1
我參加了小學(xué)體育學(xué)習培訓。在培訓學(xué)習期間，我集中并認真系統地學(xué)習了國家體育與健康新課程標準。隨著(zhù)改革開(kāi)放的發(fā)展，人們的教育觀(guān)念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來(lái)，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一向在進(jìn)取摸索、思考，自我應定位在一個(gè)什么樣的主角，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加歡樂(lè )，一向是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話(huà)題，經(jīng)過(guò)對《體育新課標》的認真學(xué)習和進(jìn)取實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
經(jīng)過(guò)這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說(shuō)教。而應當是在身體練習的基礎上簡(jiǎn)便地學(xué)、歡樂(lè )地練、主動(dòng)地思考86.。我們僅有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷提高自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
經(jīng)過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，經(jīng)過(guò)教師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課十分的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和教師一齊學(xué)習和研討，我們深刻認識到，僅有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。到達我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
在學(xué)習中我學(xué)到了很多新理念、新觀(guān)念、新思路，異常是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統的`體育與新體育與健康課程標準的比較，從課程的資料、目標、設計到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。
新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材資料，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材資料，經(jīng)過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)歡樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們明白學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育本事和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力
總之在體育教學(xué)中我們應切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動(dòng)資料，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì )適應本事，培養學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習運動(dòng)精神的本領(lǐng)，養成不斷求知的習慣，構成終身學(xué)習必備的素質(zhì)。
教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )2
教師師德師風(fēng)學(xué)習總結及心得經(jīng)過(guò)這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習，受益匪淺，感受頗多�，F將自我的感受總結如下：
一、教師必須具備職業(yè)道德
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè)，僅有真心的喜歡這份工作我們才會(huì )用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)“興趣是最好的教師”僅有對這份工作有興趣，才會(huì )有熱情，才會(huì )努力。所以要想干好這份工作，就先讓自我真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應當關(guān)愛(ài)自我的學(xué)生，現代教學(xué)已經(jīng)有權利教學(xué)轉化為本事教育。作為教師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好，我會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣，會(huì )對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會(huì )很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺(jué)得很后悔。
古人說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”允許我們大人犯錯誤，也應當允許孩子犯錯誤。我們應當冷靜的對待學(xué)生的錯誤，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，注意維護學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。
對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機會(huì )，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自我的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說(shuō)話(huà)，不盲目批評”，真正實(shí)現關(guān)愛(ài)教學(xué)，不依靠壓力和權力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服教師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì )有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)必須能成功。
二、終身學(xué)習
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”我們教師更應當如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自我成為源源不斷的活水，我們就必須時(shí)刻學(xué)習。做一個(gè)成功的教學(xué)者，我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標。我明白我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí)，我以為自我的學(xué)習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現自我的想法是錯誤的，工作也是一種學(xué)習，工作中更需要不斷地學(xué)習。在這任教兩年，我學(xué)到了不少知識，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開(kāi)學(xué)以后我將教五年，五年級的語(yǔ)文教學(xué)對教師的要求更高，要求教師有較高的語(yǔ)文素養。
要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū)，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要很多閱讀課外書(shū)，認真學(xué)習，隨時(shí)給自我充充電。讓自我不至于知識枯竭，不要讓自我成為一潭死水。
三、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的教師
可能說(shuō)出來(lái)大多數不會(huì )相信，他們會(huì )說(shuō)，你就是教師，怎樣還要學(xué)做教師呢以前我一向認為自我就是教師，只要上好課，批改好作業(yè)，輔導好學(xué)生就能夠了�？墒俏疫@樣認真做了這些以后，我發(fā)現只能給自我打70分。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習之后，我才明白自我一向不會(huì )做教師，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，我必須先學(xué)會(huì )做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業(yè)，輔導學(xué)生以外，還有許多工作，還有很多學(xué)問(wèn)。首先我們對待學(xué)生要一視同仁，堅信自我的學(xué)生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子采取不一樣的教育方法。
這樣我們就不會(huì )為有的學(xué)生成績(jì)差而大發(fā)脾氣，我們就能夠心平氣和的.看待差生。其次，我要認真分析自我的教學(xué)策略，要精講精煉，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依靠性，要教會(huì )學(xué)生思考，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現。本學(xué)期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達本事，也鍛煉學(xué)生的勇氣。
還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。此外，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信，讓他們以飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中，相信自信會(huì )創(chuàng )造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì )因努力而精彩”。
四、做一個(gè)幸福的教師
大多數的教師都認為教師這一職業(yè)注定不會(huì )幸福，每一天應對的是愛(ài)闖禍的孩子，大大小小的事情都等著(zhù)教師去解決，學(xué)生的學(xué)習也讓教師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認為自我很累，每一天都在和學(xué)生生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了陶教師的話(huà)以后，我收獲很多，每一天生氣不能夠歸咎于學(xué)生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。
陶教師說(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯，人之生存其中異常是與人相識相處，都是一種天地機緣。所以，我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要因為自我的一時(shí)沖動(dòng)而破壞了這種完美的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì )優(yōu)化自我的情緒，把自我的煩惱弱化，陶教師說(shuō)的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自我以前就不會(huì )控制自我的情緒，心境不好時(shí)我會(huì )很不耐煩，致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊，學(xué)會(huì )優(yōu)化自我的情緒，時(shí)刻做學(xué)生眼中的歡樂(lè )的教師!
我班的成績(jì)一向不是很好，我曾想到過(guò)要放棄，可是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉，我就不忍心放棄他們，聽(tīng)了陶教師的課以后，我更加堅定了，我決不放棄，哪怕我會(huì )再次失敗，哪怕我會(huì )再一次失望，我也決不放棄他們，這是我作為教師最基本的道德。我和他們一齊努力，相信我們會(huì )取得提高，哪怕很小的提高我們也會(huì )很幸福!“一分耕耘，一分收獲”新的學(xué)期我會(huì )和我的孩子們一齊加油，相信他們會(huì )讓我成為一個(gè)幸福的教師。
教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )3
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述�？鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕�，“以身立教，為人師表”等;著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界�！盻_同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！比嗣窠處�，肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，所以幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、簡(jiǎn)便。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的`知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。
如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，進(jìn)取學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到教師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位教師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對教師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自我首先做到。堅持嚴于律己。
這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自我要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自我所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以進(jìn)取的影響。
教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )4
作為一名年輕體育教師，且是一名中共黨員(宣傳委員)的我，在思想上，我熱愛(ài)教育事業(yè);進(jìn)取要求提高，樹(shù)立了良好的人生觀(guān)和道德觀(guān);永遠堅持與時(shí)俱進(jìn)，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內外的局勢變化，以黨員的標準嚴格要求自我。
在工作上我認真負責，服從領(lǐng)導的分工，做到哪里需要我，我去那里。從被派去當中考的監考人員到整理檔案人員(因為檔案評估有很多的工作，需要工作人員)，再到除了上課外還外加批改四年級兩個(gè)班的數學(xué)作業(yè)(因為潘教師請病假去做手術(shù))，我從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔。也能虛心向別人學(xué)習，進(jìn)行批評與自我批評，做到有錯就改。
在生活中本人性格開(kāi)朗，嚴以律己、寬以待人。
此刻就自我不足的地方來(lái)進(jìn)行自我剖析，以求得以提高，主要有以下三個(gè)方面：
一、語(yǔ)言的表達本事和溝通問(wèn)題
語(yǔ)言的表達不夠清晰，主要是1、普通話(huà)不夠規范、粵語(yǔ)又不會(huì )說(shuō)(其實(shí)想學(xué)，卻膽子太小不好意思學(xué)，怕被取笑，勇氣不夠，決心不夠);2、語(yǔ)言表達缺乏概括性，條理不夠清晰，觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明;3、說(shuō)話(huà)沒(méi)什么藝術(shù)，表情的反應有時(shí)候會(huì )比較激動(dòng)，所以有時(shí)候會(huì )被誤會(huì )，說(shuō)的話(huà)是無(wú)心冒犯卻給人的感覺(jué)不好。
所以以后我要加強對語(yǔ)言的表達本事。說(shuō)話(huà)時(shí)，需要有冷靜的頭腦和敏捷的思維。同時(shí)還要努力學(xué)習和掌握相應的技能、技巧。如在講課、講演時(shí)，就要做到：
(一)準備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科;
(二)以情感人，充滿(mǎn)信心和活力;
(三)以理服人，條理清楚，觀(guān)點(diǎn)鮮明，資料充實(shí)，論據充分;
(四)注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達最大的信息量;
(五)協(xié)調自然，恰到好處地以手勢、動(dòng)作，目光、表情幫忙說(shuō)話(huà);
(六)表達準確，吐字清楚，音量適中，聲調有高有低，節奏分明，有輕重緩急，抑揚頓挫;
(七)幽默生動(dòng);
(八)尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設身處地為聽(tīng)者著(zhù)想，以禮待人，不帶教訓人的口吻，注意聽(tīng)眾反應，及時(shí)調整講話(huà)。期望在不久的將來(lái)我的語(yǔ)言表達本事會(huì )有所提高。
在與同事的溝通上，有時(shí)也會(huì )因為說(shuō)話(huà)的表達方式不好，說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心，談話(huà)不注意方式方法，得罪了別人自我卻不明白。
二、個(gè)人的`形象和魄力。
1、形態(tài)不夠好，表現得不夠自信，不夠陽(yáng)光;2、衣著(zhù)不夠端莊，也許和我個(gè)人的性格和專(zhuān)業(yè)有點(diǎn)關(guān)系。我比較隨和，我的專(zhuān)業(yè)是運動(dòng)訓練，所以一般穿運動(dòng)服和休閑服比較多。以后我得適當的改變一下自我的風(fēng)格，注意自我的形象;3、魄力不夠，有時(shí)候老表現的太過(guò)于客氣，卻被認為是無(wú)能，被欺負。此刻想想真不應當。這個(gè)欺善怕惡的社會(huì )，你表現的太過(guò)客氣人家不會(huì )覺(jué)得你是禮貌，而認為你是好欺負。雖然我很不喜歡這樣，但我還是得與時(shí)俱進(jìn)，去適應這樣的社會(huì )，我不會(huì )去欺負人，但至少不要老是被欺負，該捍衛的權利，以后我必須會(huì )去捍衛。不能老被人左右。
三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
這個(gè)十分重要，之前兩年在教學(xué)上我老是被安排教其他科目(我也明白是異常時(shí)期學(xué)校對我的照顧，也有很多教師以為是學(xué)�；蝾I(lǐng)導偏向于我，其實(shí)我不愿意這樣)，但結果做的事情太雜，思想太分散了，什么都做不好。就如之前教科學(xué)，每上一節課前我都要去查很多的資料，因為很多科學(xué)知識我自我都不懂，所以要花費好多時(shí)間，卻還不必須上得好，當然也影響到我的體育課，因為使我分心了。在比重上，自我分得不夠合理。所以我覺(jué)得這樣對我的發(fā)展是有阻礙的。(我沒(méi)有怪學(xué)校的意思，只是覺(jué)得以后我不能再這樣下去)，之后要專(zhuān)一點(diǎn)，我期望教導處下學(xué)年給我安排多點(diǎn)體育課，我必須在我的體育課上多下功夫，下學(xué)年要爭取上一節區的公開(kāi)課。
總而言之，在今后的教育教學(xué)工作中我必須自強自立，嚴格要求自我，努力工作，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天作出自我的奉獻。
教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì )5
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。經(jīng)過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
二、加強學(xué)習，不斷提高素養。本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，異常對那些學(xué)習特困生，更是要“異常的愛(ài)給異常的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，進(jìn)取進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，僅有不會(huì )教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，進(jìn)取進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
不可是實(shí)現重要思想的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性�，F將從教以來(lái)的工作情景總結如下：
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習進(jìn)取性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料，此刻我們社會(huì )主義國家是培育“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的此刻，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應當是與傳統的標準揉在一齊的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的`，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應當是一樣的，但此刻存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)提高。所以，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，我認為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應當提高自身素質(zhì)的是教師、家長(cháng)、各級領(lǐng)導、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長(cháng)是子女的第一教師，孩子們在家的時(shí)間顯然多于在校，如果家長(cháng)文化素質(zhì)低下，言行不禮貌不規矩，孩子們怎會(huì )有高質(zhì)量的成長(cháng)各級領(lǐng)導及公務(wù)員則無(wú)疑代表著(zhù)政府的形象，如果這些形象代表的文化和本事不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(cháng)大后怎樣去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不夢(mèng)想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民�？墒�，自從改革開(kāi)放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話(huà)一向被歪曲到此刻，結果貪污腐化案件層出不窮，并且級別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì )做，如果是我，保證不露馬腳”。
這不能不令人擔憂(yōu)。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個(gè)邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。如今法治和禮貌是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現何在那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓?zhuān)m當時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。
其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )理解批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現實(shí)教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否理解，家長(cháng)們業(yè)余都在逼著(zhù)孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，教師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì )孩子們的感受，結果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(cháng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。
但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也可是能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì )不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家;既需要全才，也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話(huà)，到頭來(lái)一面都難到。要是當年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話(huà)，中國肯定會(huì )少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話(huà)，此刻也就不必須有比爾·蓋茨了。
也許有的人會(huì )擔心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎樣辦這好辦，先使專(zhuān)長(cháng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì )遇上其他方面的難題，補起課來(lái)也會(huì )效率很高，因為這時(shí)候的學(xué)習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大�？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(cháng)。咱們的當代人怎樣就糊涂了呢
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及_的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央堅持高度的一致。
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