珍珠鳥(niǎo)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的珍珠鳥(niǎo)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珍珠鳥(niǎo)心得體會(huì )1
下午，老師第二次給我們講《珍珠鳥(niǎo)》這一課，這是我印象最深的一堂課。
現在我閉上眼睛就能想象出珍珠鳥(niǎo)的樣子，紅嘴紅腳、灰藍色的毛、活潑伶俐。
使我感受最深的是珍珠鳥(niǎo)由原來(lái)很怕人樣子，在作者的照料與呵護下發(fā)生了巨大的變化。作者把一對珍珠鳥(niǎo)養在籠子里，為他們營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、溫暖的生活環(huán)境，珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到作者身上，落腳地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”再到“書(shū)桌”“稿紙”甚至落到我的肩上。我一步一步地親近作者。他的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安詳。這告訴我們信賴(lài)往往創(chuàng )造出美好的境界，說(shuō)明了人和動(dòng)物是完全能和諧相處的！
這堂短暫的課，使我終身難忘，這一堂課是我一生中最難忘的一堂課。我們人類(lèi)以后要做好保護動(dòng)物，熱愛(ài)環(huán)境的好習慣！
珍珠鳥(niǎo)心得體會(huì )2
《珍珠鳥(niǎo)》是一篇值得反復玩味的散文，我琢磨了好幾個(gè)晚上，反復修改了好幾次教案，最后決定立足教材，立足字詞章句，圍繞“信賴(lài)”這個(gè)主題，以“讀”為線(xiàn)，以“品”為珠，串連起全文的脈絡(luò )精神。從“初步感知”到“品讀感悟”再到“感情升華”，將語(yǔ)言訓練、思維訓練和情感熏陶有機地結合起來(lái)。
古人有“感言，會(huì )意，得意”之說(shuō)，說(shuō)的是人們閱讀一篇文章，首先感受到的'是文章的語(yǔ)言，進(jìn)而理解它的含義，最后記住這篇文章的意思。本篇課文比較長(cháng)，兒化音和多音字都比較多，這對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)讀通課文需要老師的指導。在教學(xué)中，我先讓孩子們自讀課文，接著(zhù)檢查生字詞掃清閱讀障礙。接著(zhù)指名分自然段讀課文，在這一環(huán)節，備課時(shí)我很糾結，不知如何做，因為如果不通讀課文，孩子們對于課文不熟悉下一環(huán)節的品讀課文就不能很好進(jìn)行，如果通讀課文，文章較長(cháng)，搞不好會(huì )出現，被點(diǎn)到名的在讀，其他的孩子不再聽(tīng)，在二班試上的時(shí)候就出現這種情況，用什么樣的方法才能一舉兩得呢？無(wú)意中看到于永正老師的《全神貫注》的教學(xué)實(shí)錄，大師的語(yǔ)言讓我感動(dòng)，我再次堅定要通讀課文，而且要激起學(xué)生的朗讀興趣。賽課的當天上午，教學(xué)《李時(shí)珍夜宿古寺》這課時(shí)，我模仿大師的語(yǔ)言，采用激勵性的評價(jià)語(yǔ)言激起孩子們的讀書(shū)情，事實(shí)證明這種方法是很好的。
怎樣在引導學(xué)生領(lǐng)悟“信賴(lài)”這一主題上有獨到之處呢？首先讓學(xué)生感悟文中珍珠鳥(niǎo)對作者產(chǎn)生信賴(lài)是有原因的：作者對它的尊重、愛(ài)護、喜愛(ài)。然后讓學(xué)生走進(jìn)珍珠鳥(niǎo)的內心世界，來(lái)體會(huì )珍珠鳥(niǎo)從怕“我”到親近“我”的心路歷程。通過(guò)角色轉換，更深入地走入文本，獲得深切獨特的體驗。
課上完了，但留給我的思考一直持續：對于第四自然段的教學(xué)，的那根線(xiàn)我沒(méi)很好把握，我是把五句話(huà)輪流出示，引導學(xué)生感悟，這種教學(xué)方法是我牽著(zhù)學(xué)生走，沒(méi)體現他們的自主性，這也是我上課之前一直糾結的。
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