《校本教研專(zhuān)題培訓講座》心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的《校本教研專(zhuān)題培訓講座》心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《校本教研專(zhuān)題培訓講座》心得體會(huì )1
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)�！钡慕萄�，對學(xué)校和教師的發(fā)展有著(zhù)重要的意義�？墒鞘裁葱１窘萄�？要如何開(kāi)展教研工作？作為站在教育第一線(xiàn)的我們，長(cháng)期以來(lái)卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在著(zhù)很多困惑。
長(cháng)期以來(lái)，很多老師以為校本教研無(wú)非就是聽(tīng)課、評課，或者是由學(xué)校制訂好課題，教師在進(jìn)行課題實(shí)驗……有時(shí)候，會(huì )抱怨校本教研的繁多，感覺(jué)筋疲力盡，無(wú)從下手。最后，校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù)，為了完成任務(wù)，為了應付學(xué)校及上級的檢查，校本教研沒(méi)有真正達到校本教研的目的，最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。
4月18日，晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(cháng)為我們進(jìn)行專(zhuān)題講座，題目為《加強改進(jìn)日常教研建設校本教研制度》。這次講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，姚副校長(cháng)為我們精心地解答了這些困惑，在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑，聽(tīng)完講座后，感覺(jué)受益非淺。姚副校長(cháng)告訴我們，校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現了某個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并在自己的教學(xué)過(guò)程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗解決問(wèn)題。也有人把這稱(chēng)之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過(guò)教學(xué)”。由此可見(jiàn)，校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么，如何讓校本教研活動(dòng)做到實(shí)用、有效，而且不會(huì )造成教師平常的教學(xué)負擔呢？原來(lái)，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結合起來(lái)，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！庇纱丝磥�(lái)，教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以，我們要經(jīng)常反思，如果遇到無(wú)法解決或有意義的教學(xué)問(wèn)題，就可以在教研研討會(huì )上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調與合作，通過(guò)互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗信息，在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口，完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題研究。然后，按照“問(wèn)題——課題——研究——解決問(wèn)題——實(shí)踐”的教研流程，想方設法在教學(xué)過(guò)程中解決問(wèn)題，并且不斷地反思解決問(wèn)題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長(cháng)”的效果。
另外，姚副校長(cháng)也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對面地進(jìn)行教研交流了，渠道出現了有各式各樣：個(gè)人博客、qq群、視頻會(huì )議等等現代化的網(wǎng)絡(luò )交流工具正日益成為我們校本教研的`一個(gè)載體。如果我們能結合這些方式，校本教研就更有助于把我們從研究的“配角”或“執行者”的地位解放出來(lái)，充分調動(dòng)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )新意識，提升我們的專(zhuān)業(yè)素養，使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。
《校本教研專(zhuān)題培訓講座》心得體會(huì )2
我校在學(xué)校管理中，倡導“為師生發(fā)展服務(wù)”的理念，積極推進(jìn)精致管理，在學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中，不斷總結經(jīng)驗、分析存在不足，推進(jìn)學(xué)校各項工作再上新臺階。
一、學(xué)校管理工作取得的經(jīng)驗
�、奔訌婈犖榻ㄔO，打造優(yōu)秀的教師團隊。我校把干部、教師隊伍建設放在突出的位置，建設務(wù)實(shí)的領(lǐng)導班子和一支愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、富有愛(ài)心的教師隊伍，提高師資建設水平。一是強化師德師風(fēng)建設，以良好的師德師風(fēng)，帶動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是以有效教學(xué)為突破口，開(kāi)展校本研討，促進(jìn)教師快速成長(cháng)。
�、布訌娭贫冉ㄔO，形成健康的校園文化。一是以市局清理“吃空餉人員”工作為抓手，落實(shí)崗位責任制度，人員管理做到定崗、定責。二是樹(shù)立服務(wù)意識。推行教師值班制度，暢通家校聯(lián)系，學(xué)校認真聽(tīng)取師生、家長(cháng)提出的合理化建議和要求，實(shí)行管理民主化。
�、酬P(guān)愛(ài)留守兒童，構建和諧的教育環(huán)境。一是認真落實(shí)學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案，廣泛宣傳、認真實(shí)施，確保不讓一個(gè)孩子因貧困而影響學(xué)習。學(xué)校通過(guò)“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，與“起點(diǎn)足球隊”、“江都商城”等建立了長(cháng)期幫扶關(guān)系，幫助貧困學(xué)生，讓他們感受社會(huì )溫暖，堅定求學(xué)信心。
�、窗l(fā)揚勤儉辦學(xué)的精神，努力建設節約型校園。根據學(xué)校規模小、人數少，公用經(jīng)費缺乏的現實(shí)，學(xué)校努力壓縮開(kāi)支，我們積極發(fā)動(dòng)教師，充分利用現有資源，把有限的資金用在教育教學(xué)的刀口上，用在學(xué)校教育教學(xué)正常秩序的保障上。
二、學(xué)校管理工作中存在的問(wèn)題、不足及改進(jìn)措施
�、崩^續加強師德建設，提高教師隊伍素質(zhì)。在調查了解中我們發(fā)現，在績(jì)效工資實(shí)施，教育新政形勢下，大部分教師的思想認識、工作積極性都有提高，但思想認識上還不夠到位。表現在對本職工作的要求不能與時(shí)俱進(jìn)，停留在應付層面；工作方法簡(jiǎn)單，因循守舊，創(chuàng )新不夠；工作效果不明顯，敷衍了事等。究其原因，在思想上是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的意識淡薄，只看眼前；工作上進(jìn)取意識不強，只想做教書(shū)匠，不求教科研上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；管理服務(wù)工作中，務(wù)實(shí)精神缺乏，工作拖拉、推諉，目標達成度不高。
措施：一是加大對師德考核的力度，提高師德量化權重，從制度考核方面加以側重。二是加強法律法規、師德規范的學(xué)習，提高知識含量，增強自律意識。三是典型引領(lǐng)，學(xué)習先進(jìn)教師的事跡，激勵引領(lǐng)教師的言行。四是結合績(jì)效工資考核辦法的討論、制定，加大教育教學(xué)工作考核的力度。
�、矎娀虒W(xué)管理，抓實(shí)教學(xué)“六認真”。在平時(shí)檢查和市教研室的教學(xué)督查中，我們發(fā)現，教師的教學(xué)“六認真”執行有不平衡及弱化現象。針對這種情況，學(xué)校進(jìn)行了分析，認為有必要通過(guò)“有效教學(xué)”活動(dòng)推進(jìn)，進(jìn)一步細化教師教學(xué)常規和學(xué)生學(xué)習常規的要求，把學(xué)校教學(xué)工作的整體水平提高到一個(gè)新的水平。
措施：一是學(xué)習教學(xué)督查反饋意見(jiàn)，分組排查；二是組織學(xué)校檢查，進(jìn)一步摸實(shí)情況；三是修訂原有制度及要求整改提高。
�、臣訌妼W(xué)校制度執行力度和班主任管理工作等。根據調查，發(fā)現個(gè)別教師在工作中有不夠精心、盡心的問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)行認真的分析，認為在今后的工作中，重點(diǎn)要提高管理意識，抓好領(lǐng)導干部及處室管理人員對學(xué)校制度的執行力，確保管理工作取得實(shí)效，對各崗位的工作內容及工作要求進(jìn)步厘清，加強平時(shí)的督查。同時(shí)做好班級常規工作的布置落實(shí)檢查與驗收，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
措施：進(jìn)一步明確各工作崗位的工作職責，校長(cháng)室加強對值班教師的督查，值班教師加強平時(shí)的巡查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理；加強對班級管理的檢查及班主任工作手冊的檢查。
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