學(xué)會(huì )生活的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的學(xué)會(huì )生活的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)會(huì )生活的心得體會(huì )1
逝者如斯，三年的高中生活一瞬而過(guò)。大一時(shí)和同學(xué)再次回到母校，又是一番感覺(jué)�？粗�(zhù)校門(mén)口的大紅榜，心里還是很高興的，畢竟，上面見(jiàn)證著(zhù)自己那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力�；厥走^(guò)去，高一入學(xué)時(shí)，我的成績(jì)不是很好，當時(shí)對這個(gè)成績(jì)還不是很滿(mǎn)意，目標是漸漸進(jìn)入班級前15，但是我到高二上學(xué)期時(shí)基本快成班級倒數前十五。這里最主要的原因還是我沿襲著(zhù)初中的不良學(xué)習習慣，每天只圖快速地完成老師布置的作業(yè)，然后就可以心安理得的睡覺(jué)。就因為這個(gè)所謂的速度，我做的題“多”卻不“精”。這里的“精”就是指每次做完題對完答案用大腦獨立想想這道題的正確解法，直到你做明白了并且能給別人完完全全地講明白。我把時(shí)間都用在做題改題，卻沒(méi)有用在思考上，這就犯了個(gè)大忌。在高中，還是思考至上，你學(xué)會(huì )了思考，就學(xué)會(huì )了怎樣成為王者，所以還是不要懶，讓大腦時(shí)刻轉動(dòng)起來(lái)，這樣效率會(huì )很高。在高三之前可以說(shuō)我基本沒(méi)看過(guò)教科書(shū)上的內容，書(shū)基本都是新的，這也是因為貪“多”。每次做習題都是直接做，根本不看書(shū)，有時(shí)候甚至不知道講了些什么�，F在想想，當時(shí)真是傻。
我的蛻變是從高二下學(xué)期慢慢開(kāi)始的。當時(shí)看到班級的不少同學(xué)進(jìn)步很大，進(jìn)步最大的是從五百多名進(jìn)步到一百多，還有四百多進(jìn)步到二百多名，還有一個(gè)坐在我前面的女生，我真的是一點(diǎn)點(diǎn)看著(zhù)她的進(jìn)步的，她當時(shí)真是學(xué)得都瘋了，下課時(shí)，老師的身邊肯定有她，上體活課時(shí)，教室里寫(xiě)作業(yè)的肯定有她，她似乎永遠不會(huì )疲憊。她有兩句經(jīng)典的口頭禪，一個(gè)是“為什么呢”，這個(gè)是她經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題問(wèn)得刨根問(wèn)底的，還有一個(gè)就是“高手”，同學(xué)給她講題，當她徹底明白了，覺(jué)得這個(gè)題很好，于是就蹦出一個(gè)這個(gè)詞。這個(gè)同學(xué)由原來(lái)的二本都不到進(jìn)步到最后被中國海洋大學(xué)錄取。她那股沖勁感染了我，我覺(jué)得我不比她差，也應該有這股沖勁。做人，要有著(zhù)不服輸的精神。
高三時(shí)，我都發(fā)現我整個(gè)人都變了，不止我變了，整個(gè)高三年級都變了，讓人覺(jué)得特別緊張，壓力特別大，大家都特別刻苦。我在高一高二的成績(jì)總是徘徊在二本中下游，我一直想考上杭州電子科技大，這個(gè)是一本的學(xué)校，因為我很喜歡南方，我很想以一本的成績(jì)考到那，心里有個(gè)理想的大學(xué)是還是很重要的，否則會(huì )覺(jué)得自己很迷茫。高一高二混了兩年，這關(guān)鍵的最后一年是不能混的，看到班級那么多同學(xué)的進(jìn)步，我心里有個(gè)信念，從何時(shí)起努力都不晚，只要我從現在開(kāi)始不驕不躁地開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)積累學(xué)習，我會(huì )考上一本的。還有一點(diǎn)很重要，要想東山再起，不要對考試分數很敏感，到了高三，大考小考天天有，也許你會(huì )有麻木的感覺(jué)，我當時(shí)覺(jué)得在提高成績(jì)的階段不要看重成績(jì)，要看重你自己的努力，高三開(kāi)始，我將成績(jì)縮小，將錯誤放大，每次月考后，都會(huì )自我檢討，哪些題不該錯，看著(zhù)那些錯題有一種犯罪感，經(jīng)�？粗�(zhù)卷子在那自責，并且提醒下次不要再犯，而我對于分數，只不過(guò)是看一眼，進(jìn)步了，還需努力，退步了，也不放棄。當然有些同學(xué)，平時(shí)很是不好學(xué)，反爾分數很高，不要羨慕這種人，要相信老天是公平的，他的成績(jì)總會(huì )下滑的。在高三你要明確最重要的'是什么，高考是改變命運的，考上一本是我高三唯一的精神支柱，有了它，無(wú)論有多么大的痛苦，我都會(huì )承受。我覺(jué)得要給自己定一個(gè)明確而能實(shí)現的目標是很重要的。
就在這日日夜夜一成不變的學(xué)習中，我的成績(jì)總是以20名左右逐漸提升，到了高三最后一次成績(jì)出來(lái)時(shí)，我由六百多進(jìn)步到了516名，記得當時(shí)每天下課我都會(huì )去看去年的大榜，盯著(zhù)那上一本的最低名次，當時(shí)心里還是有些不好受，我想這次高考哪怕剛上一本線(xiàn)我也心甘，沒(méi)有到最后一刻我絕不會(huì )放棄，高考來(lái)臨了，經(jīng)過(guò)了兩天的磨難，終于結束了。在成績(jì)出來(lái)的那天，我喜出望外，我考上一本了，這是在學(xué)校所有考試中最好的也是唯一一次上一本分數線(xiàn)，我還是相信自己心中堅信的那句話(huà)，你的努力會(huì )被見(jiàn)證，不要急，無(wú)論什么都要堅持到最后。
學(xué)會(huì )生活的心得體會(huì )2
一、上課
“鈴——”上課了，音樂(lè )老師挺著(zhù)他那A級的大肚子走進(jìn)了教室,教室里的同學(xué)還在說(shuō)著(zhù)星期天玩的事，那氣勢有如滔滔江水,連綿不絕一發(fā)不可收拾。老師說(shuō)：“來(lái)，今天我們來(lái)上……”同學(xué)們還在興致勃勃地說(shuō)，就向老師說(shuō)的“老師在上面說(shuō)，同學(xué)們在下面說(shuō)”。音樂(lè )老師大吼一聲：“別說(shuō)了”這猶如炮聲的重高音，讓同學(xué)們全停了下來(lái)，還使玻璃上的灰塵也震了下來(lái)，大大地減輕了值日生的負擔�？粗�(zhù)老師由紅變青的面孔，我想要是被打上一下，受傷部位一定會(huì )從平原猛增至丘陵。老師這才講了起來(lái)，我終于明白了什么叫“自圓其說(shuō)”，可其他同學(xué)卻沒(méi)有我如此高的悟性，有的干脆做夢(mèng)與周公一起解夢(mèng)去了。
二、下課
終于下課了，班里的幾個(gè)體育健將出去踢球了，走時(shí)還不忘唱上一句“我是一只來(lái)自北方的狼”，我的大腦由于過(guò)度疲勞，便發(fā)出信號任務(wù)由眼睛來(lái)代替，經(jīng)過(guò)眼睛的凸透鏡成像表明，有幾個(gè)在學(xué)習上所謂好學(xué)生的人正在做什么，問(wèn)曰：“做何?”答案不一。
數學(xué)課代表說(shuō)：成績(jì)像分母，分子是基礎知識，分子為0分母再大也是空虛的�！闭Z(yǔ)文課代表曰：有一言可以終身行之者乎，其勤也�！庇⒄Z(yǔ)課代表答：English成功的關(guān)鍵就在于一個(gè)字：“背!”政治課代表也來(lái)湊熱鬧說(shuō)：“自信是成功的基石�！蔽衣�(tīng)后嘆曰：“成績(jì)專(zhuān)愛(ài)好學(xué)生�！�
三、回家
在家里好不容易寫(xiě)完家庭作業(yè)，卻還要在題海中飄忽不定，剛從語(yǔ)文的之乎者也中逃了出來(lái)，又掉進(jìn)了x+y=z的數學(xué)之中去，不必說(shuō)數學(xué)的方程，生物的吸收器官，地理的東南西亞，也不必說(shuō)歷史的三國兩晉南北朝，政治的自尊、自信、自立、自強的必要性，英語(yǔ)的ABCDEFG，單是政治的“四大天王，八大金剛”就搞得我一塌糊涂。做著(zhù)這可以用千克來(lái)衡量的課外題，我也只有說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看得每道題都不簡(jiǎn)單的份了。我嘆道：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找答案，既生人，何生題!”
四、感受
初中生活有苦也有樂(lè )，我們只能樂(lè )中去苦，苦中作樂(lè )，酷中作樂(lè )。但初中生活還是其樂(lè )無(wú)窮。
學(xué)會(huì )生活的心得體會(huì )3
10月下旬，我與楊時(shí)強、張遵慶兩位年級組長(cháng)，由政教處李主任帶領(lǐng)到江蘇省泰興市洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。值此一行，我們都知道，自己懷揣的是學(xué)校的信任和期望。我們去了學(xué)什么?怎么學(xué)?所以壓力便隨之而來(lái)。在走之前，我們一起找過(guò)蒿老師，他去年去過(guò)，一番言語(yǔ)，說(shuō)是指點(diǎn)，也似動(dòng)員。蒿老師記憶里的洋思中學(xué)，方方面面都是可取的、可學(xué)的，他說(shuō)你們去了一看就知道了。謝謝蒿老師的這個(gè)“看”字，才敢慚言收獲頗豐。
一看校園，感受文化
洋思中學(xué)，其實(shí)早有耳聞，從一所農村中學(xué)到全國知名中學(xué)，近二十年不變的辦學(xué)策略，每年吸引著(zhù)幾十萬(wàn)人次的參觀(guān)學(xué)習，的確值得我們期待。遙遙一途，顧不得疲憊，迫不及待的踏入了這個(gè)校園。首先映入我們眼簾的是無(wú)處不在的學(xué)校標語(yǔ)。一進(jìn)門(mén)便是書(shū)法 家啟功先生所寫(xiě)“真、善、美”的校訓篆刻于巨石之上�！把笏贾袑W(xué)”巨幅校名四個(gè)大字直立于教學(xué)樓頂，大門(mén)左邊的教學(xué)樓上寫(xiě)著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，大門(mén)右邊的餐廳上寫(xiě)著(zhù)“讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意”，用醒目的字眼展示著(zhù)洋思的辦學(xué)理念，展示著(zhù)洋思的信心;不僅如此，每條路旁、樓前、餐廳、操場(chǎng)、洗手間的各個(gè)角落，都有一些寫(xiě)著(zhù)名人名言的牌子。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現，時(shí)刻提醒學(xué)生規范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。
從這些標語(yǔ)中，讓人很直觀(guān)的能夠感受到洋思人的自信與自豪，以及洋思人對教育的理解。走進(jìn)教學(xué)樓，校園文化氛圍極其濃厚，教學(xué)樓內外隨處可以見(jiàn)到數學(xué)公式、英語(yǔ)單詞、詞組，語(yǔ)文名人名言等，就連餐廳的橫梁上都能看到醒目的英語(yǔ)單詞，使孩子們不管走到哪里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在知識的海洋里，真正的實(shí)現著(zhù)讓每一面墻都說(shuō)話(huà)，校園的一切都是教育的資源。這一條條標語(yǔ)正如一面面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻讓洋思的每一個(gè)師生看清自己正在做什么。洋思正是細致的把文化點(diǎn)綴到了每一個(gè)角落，使得學(xué)生擁有一個(gè)既氣派又具備學(xué)習氛圍的讀書(shū)環(huán)境。如此浸入內心的文化教育，自然會(huì )讓學(xué)生在感受中化為自覺(jué)的行動(dòng)。
二看課堂，體會(huì )真實(shí)
走進(jìn)洋思的課堂，任何人都會(huì )被學(xué)生朗朗的書(shū)聲所吸引。我聽(tīng)的第一節課是歷史，下面是課堂感受。
1.出示目標
這個(gè)時(shí)間大概是兩三分鐘。教師展示出本節課的學(xué)習任務(wù)和要求，讓學(xué)生在上課一開(kāi)始就明確了學(xué)習目標和學(xué)習方向，有準備的去學(xué)習。
2.自學(xué)指導
時(shí)間約十分鐘。這個(gè)自學(xué)指導很詳細，用問(wèn)題來(lái)細化學(xué)習目標，讓學(xué)生在了解學(xué)習目標的同時(shí)，知道了通過(guò)解決哪些問(wèn)題可以達到學(xué)習目標，大大的簡(jiǎn)化了課堂環(huán)節，給學(xué)生以充足的時(shí)間和思維空間。這個(gè)過(guò)程中，教師是不提示，不說(shuō)話(huà)的，也可以體現學(xué)生的主體地位。
3.檢查自學(xué)
學(xué)生自學(xué)達到一定程度，教師開(kāi)始讓學(xué)生解答自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題。時(shí)間約十分鐘。細心一些可以觀(guān)察到，教師在檢查自學(xué)效果的過(guò)程中，提問(wèn)的學(xué)生是有規律的，舉手慢的、或者不舉手的是教師提問(wèn)的重點(diǎn)，很容易理解，那些學(xué)生往往是學(xué)習能力較弱或者是后進(jìn)生，我想其目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。若后進(jìn)生做對了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì )了，就不要老師再教了。再一次簡(jiǎn)化了課堂。
4.重點(diǎn)講解
老師的教，在課堂上起到穿針引線(xiàn)的作用。教師精彩的講解不僅可以讓學(xué)生得到更加準確細致的知識重點(diǎn)，而且還能樹(shù)立師者在學(xué)生心目中的形象。這個(gè)環(huán)節大概五分鐘左右。
5.當堂訓練
經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節的簡(jiǎn)化，剛剛過(guò)半的課堂時(shí)間，大部分學(xué)生已經(jīng)完成了最初的學(xué)習目標，而后的十幾分鐘時(shí)間，教師布置和督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。做作業(yè)是鞏固和復習的過(guò)程，同時(shí)也能暴露一些學(xué)習問(wèn)題，教師沒(méi)有讓個(gè)別這些問(wèn)題留到課外，進(jìn)一步使課堂飽滿(mǎn)、充實(shí)、有效。
由于我所帶學(xué)科的原因，所以在課程觀(guān)摩時(shí)總是把自己定位在與學(xué)生一樣的位置上，把能聽(tīng)懂、有收獲作為該課堂的評價(jià)標準之一，一節課下來(lái)，給我的第一感覺(jué)就是實(shí)在。幾日里，我分時(shí)段聽(tīng)了歷史、語(yǔ)文、數學(xué)等課，切實(shí)的感受到了“實(shí)實(shí)在在”的課堂，沒(méi)有華麗的裝裱，沒(méi)有太過(guò)精心的設計，把一個(gè)“學(xué)”字把握的非常準確。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)的關(guān)鍵便是課堂。讓課堂有效、高效，是洋思發(fā)展的突破口。所以，洋思人創(chuàng )立了以“先學(xué)后教，當堂訓練”為基本結構，以學(xué)生自主學(xué)習為中心的課堂教學(xué)模式，關(guān)于這個(gè)模式先前蒿老師已經(jīng)講述詳盡，我便不再多言。
在洋思的教學(xué)工作中，還有“四清”這么一個(gè)制度，“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。其實(shí)，我認為有了那樣有效的課堂，要做到這“四清”也就不在話(huà)下了。據了解，如今的“四清”已內化為洋思的一種學(xué)習習慣，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)主動(dòng)，“清”不了的學(xué)生越來(lái)越少了。
在洋思中學(xué)雖是時(shí)日短暫，但我看到了真實(shí)的課堂，真實(shí)的收獲，以及那真正為之重心的教學(xué)工作
【學(xué)會(huì )生活的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì )享受生活作文02-21
寫(xiě)作基礎：學(xué)會(huì )觀(guān)察生活07-21
學(xué)會(huì )做人學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)會(huì )生活演講稿03-15
學(xué)會(huì )感悟生活才是寫(xiě)作創(chuàng )新的基礎12-25
中考作文：學(xué)會(huì )感悟生活-優(yōu)秀作文范文02-25