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化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（精選26篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
3月13日我參加了區實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課暨初中化學(xué)新教材培訓，特別是聽(tīng)了畢笑誼、單玉鳳、陳海燕三位老師關(guān)于新教材的培訓讓我收獲頗豐。面對新課程體系及新課程理念，化學(xué)教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，另外還應培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、理解教材和駕馭教材的能力
教學(xué)的根本依據是課程標準。因此在教學(xué)中要依據課程標準來(lái)用好教材。擁有知識不等于就能駕馭教材，教師要在全面領(lǐng)會(huì )新課程理念的前提下，從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材、理解教材。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺入深、通俗易懂地向學(xué)生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的認知心理，科學(xué)、正確地傳授知識。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，游刃有余，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。
二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力
選擇科學(xué)合理的`教法，是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應注意領(lǐng)會(huì )每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的特點(diǎn)，依據學(xué)生情況及教學(xué)條件，選擇有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、增強探究意識，強化探究實(shí)驗教學(xué)的能力
要培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，就要強化學(xué)生探究意識，開(kāi)展探究性實(shí)驗。它既是求知的過(guò)程，又是創(chuàng )新和實(shí)踐的過(guò)程，對教師和學(xué)生的能力培養都有著(zhù)十分重要的作用，因而在新課程改革中把培養和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力作為課程目標之一。
四、運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力
現代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統教學(xué)方式的重要標志，是新課程理念及體系有效實(shí)施的保證。在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的思維。實(shí)現這一整合的關(guān)鍵是教師，教師的信息素養、信息技能決定了信息技術(shù)應用的程度和效果。
五、懂得網(wǎng)絡(luò )課程資源的開(kāi)發(fā)利用。
互聯(lián)網(wǎng)作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學(xué)資料及信息越來(lái)越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的信息意識，要善于從網(wǎng)絡(luò )資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學(xué)生視野。新課程體系中很多知識，需要通過(guò)教師和學(xué)生從網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，對數據進(jìn)行分析、處理后作出正確的判斷。同時(shí)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，綜合運用各種信息技術(shù)重新構建交互式學(xué)習環(huán)境已是勢在必行�？梢哉f(shuō)，新課程體系實(shí)施后，教師不再是唯一的教學(xué)信息源，課堂也不再是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養。
面對新課程，化學(xué)教師需要具備的教學(xué)能力還很多，比如協(xié)作教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教學(xué)科研能力、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施能力等。只要我們積極努力的投身于新的課程體系，踐行課程改革，勇于探索、創(chuàng )新，一定能夠走在課程改革的前列，適應新課程教學(xué)實(shí)踐的需要。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
通過(guò)學(xué)習《高中化學(xué)課程標準》，我明白了以前的學(xué)習理念已經(jīng)不能夠跟得上現在學(xué)生的需求。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學(xué)生的學(xué)，讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)，教師改變了教學(xué)的策略，從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手，通過(guò)各種各樣的教學(xué)行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時(shí)達到了教材基礎知識的學(xué)習。課程標準提出了原來(lái)的死板的掌握基礎知識和基本技能的基礎上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步形成適應于新課標的'自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標我有自己的認識：
一、努力克服以前的教學(xué)思維定勢，努力形成適應現代學(xué)生的新型的教學(xué)模式。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對人類(lèi)健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源；增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標準里說(shuō)的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎的化學(xué)知識和技能，培養學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì )現象。
因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，使他們都能具備適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學(xué)在實(shí)現人與自然和諧共處、促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì )可持續發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
《化學(xué)課標》提倡自主探索、親身實(shí)踐，合作交流的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習。要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當不同見(jiàn)解難以統一時(shí)，應學(xué)會(huì )各自保留自己的見(jiàn)解。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛�；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應當轉變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
三、改變化學(xué)學(xué)習活動(dòng)評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的`全面發(fā)展。
《化學(xué)課標》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式。
在學(xué)習過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )反思和自我評價(jià)�！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法�？山�(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的？”“通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？”等問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現自我。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動(dòng)時(shí)所表現的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng )新的習慣評價(jià)。要注意培養學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng )新意識�；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時(shí)空觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；創(chuàng )新意識包括創(chuàng )新的欲望、創(chuàng )新的素養等。
總之，學(xué)習完了課程標準，我產(chǎn)生了很多思考，“實(shí)驗問(wèn)題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題嗎？如何培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣？如何克服傳統教學(xué)模式？”等等，所以面對壓力一定要以飽滿(mǎn)的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生看到你的激情，學(xué)生才會(huì )釋放自己的激情。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
在井岡山參加了為期三天的新課程培訓學(xué)習，這次培訓邀請了兩位主講人，一位是遼寧省基礎教育教研培訓中心的王艷春老師，另一位是沈陽(yáng)市第十二中學(xué)的包廣軍老師，由于這兩位老師都有實(shí)際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗，所以這次的培訓跟我想象培訓有所不同，但卻是我所向往的培訓方式。這次培訓并沒(méi)有枯燥的理論宣講，更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、理想課程和現實(shí)課程
理想課程和現實(shí)課程是有差距的。新課程的理念是好的，是先進(jìn)的`。當在現實(shí)課程中由于受條件的限制是無(wú)法完全實(shí)現的，比如說(shuō)教學(xué)條件的限制、班級人數的限制、地域條件的限制，當然最主要的一點(diǎn)是高考的限制，所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應該注意以下三個(gè)方面：第一、更理性。第二、更現實(shí)。第三、更平和。
二、尋求學(xué)生個(gè)體對知識的建構，體現學(xué)生的自主性
傳統教學(xué)中，教學(xué)是從外部向學(xué)生灌輸明確的知識，學(xué)生無(wú)法將知識轉變?yōu)樽约旱闹腔�，無(wú)法產(chǎn)生對知識的發(fā)現與創(chuàng )新。因此，新課程提出：恢復個(gè)人在知識建構中的合法身份。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就能體會(huì )到兩者的區別有多么地大。放在假設現在廚房有很多東西要放在柜子里，傳統的教學(xué)是這樣做的：把學(xué)生帶進(jìn)廚房，老師根據自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說(shuō)：油是放在這里，鹽是放在那個(gè)位置。你要記住哦；二新課程應該是這樣的，老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房，告訴學(xué)生有哪些東西，然后說(shuō)你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結論是顯而易見(jiàn)的。
三、不缺方法，缺的是堅持的勇氣
新課程在教學(xué)的過(guò)程中將會(huì )遇到各種困擾，比如說(shuō)學(xué)生的不適應，家長(cháng)的不認可，甚至有的時(shí)候連自己都不自信，都對自己都產(chǎn)生疑問(wèn)：我這樣的教學(xué)到底對學(xué)生能力的培養有沒(méi)有作用呢？這時(shí)候我覺(jué)得應該要有堅持的勇氣，應該要堅信自己的努力是能為學(xué)生的未來(lái)打下堅實(shí)基礎的。當別人在觀(guān)望時(shí)，你堅持了，你就走在了課改的前沿了。
這次培訓我通過(guò)學(xué)習不僅熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會(huì )暢通無(wú)阻，新課程改革是挑戰，同時(shí)改革更意味著(zhù)機遇，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿(mǎn)懷信心地投身新課程教學(xué)。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
我有幸參加了8月6號到7號在蘭州“20xx年甘肅省義務(wù)教育新教材教師培訓”的學(xué)習。在會(huì )上分別聆聽(tīng)了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽(yáng)學(xué)校的特級化學(xué)教師韓立新專(zhuān)家對新課標和新教材的分析解讀報告，受益很多。
一、義務(wù)教育化學(xué)課程標準中情景素材折射出的教育理念
修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標準增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識會(huì )不斷更新，教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法比掌握知識更重要。
增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現代社會(huì )生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據社會(huì )存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠(chǎng)的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標準中特別要求學(xué)生“認識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護意識�！�
讓我進(jìn)一步了解了培養學(xué)生安全意識和尊重生命的.重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。它有利于培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標準教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造，其次才是能力的培養，知識的傳授只是人格塑造和能力培養的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì )，我們的國家才能擁有有創(chuàng )新能力的新型社會(huì )的接班人。社會(huì )才能發(fā)展，國家才能強大。
二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀
�。�1）修訂依據：課程標準、課題研究、教材回訪(fǎng)、審查意見(jiàn)。
�。�2）基本原則
增強邏輯性、可讀性、趣味性；探究過(guò)程的理解、再認識；更新知識內容；更加貼近學(xué)生；注意知識的銜接。
�。�3）修訂內容
�、僭黾犹崾拘赃吙驒�
新版教材增加“方法導引”欄目，如“觀(guān)察方法（實(shí)驗）”、“數據處理”、“配平方法（技巧）”、“分類(lèi)方法”等，取消了“拓展性課題”。
�、趦热蓓樞蛘{整
原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結構的奧秘”順序調整、整合。
�、垡幎吮仨毻瓿傻陌祟�(lèi)學(xué)生實(shí)驗
�。�4）重視化學(xué)學(xué)習的意義
通過(guò)這次的培訓中專(zhuān)家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎”等教育理念。收獲很多，加深了對課標的認識，深刻領(lǐng)會(huì )了新課標和新教材在修訂中的一些新的問(wèn)題，這些必然會(huì )在將來(lái)的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標準的要求，提高教學(xué)效果。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
江蘇省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進(jìn)行，三場(chǎng)大師級專(zhuān)家講座，六節教研課，三場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評，9節說(shuō)課。內容豐富精彩。
吳星教授結合高中化學(xué)教育現狀，從課程改革說(shuō)起，總結了課程改革成功的地方，也從課程設計，課程教材，課程教學(xué)，教學(xué)內容，化學(xué)學(xué)習，課程評價(jià)進(jìn)行了分析，專(zhuān)家提出了一些建議；從課程理念，課程性質(zhì)，課程目標，課程結構，課程內容，實(shí)施評價(jià)解讀了新課程標準；闡述了化學(xué)學(xué)科核心素養與學(xué)業(yè)質(zhì)量標準間的關(guān)系；通過(guò)整合將國家課程轉化為實(shí)踐課程，將國家課程轉化為實(shí)踐
王教授強調化學(xué)學(xué)科的育人功能，重新審視化學(xué)的教育價(jià)值，進(jìn)一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，指導老師多用正面的案例，正面激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
王教授指出課程結構的調整體現基礎性、多樣性、選擇性，保持原有課程結構的整體，適應新的改革方案，更便于學(xué)校實(shí)施和兼容。課程內容的修訂：認識知識與能力和素養的關(guān)系；建立從知識到能力和素養的通道。理論與實(shí)踐結合，以無(wú)機物主題為例指導老師構建：“無(wú)機物”主題核心素養關(guān)鍵能力系統模型。
結合專(zhuān)家的.講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現行的課程結構包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習的課程，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎。選擇性必修課程是學(xué)生根據個(gè)人需求與升學(xué)考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學(xué)生自主選擇修習的課程，面向對化學(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生，拓展化學(xué)視野，深化對化學(xué)學(xué)科及其價(jià)值的認識。修訂后，學(xué)生只需要獲得4學(xué)分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無(wú)須修習任何選修課程。
必修課程內容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養發(fā)展價(jià)值的核心知識，著(zhù)力解決過(guò)去教學(xué)實(shí)施中出現的忽視學(xué)生實(shí)驗等突出問(wèn)題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個(gè)內容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。
化學(xué)學(xué)科的核心素養：宏觀(guān)辨識與微觀(guān)探析、變化觀(guān)念與平衡思想、證據推理與模型認知、實(shí)驗探究與創(chuàng )新意識、科學(xué)精神與社會(huì )責任；實(shí)驗探究與創(chuàng )新意識是化學(xué)核心素養的實(shí)踐基礎，證據推理與模型認知是化學(xué)核心素養的思維核心，宏微結合與變化平衡是化學(xué)核心素養的學(xué)科特征，科學(xué)精神與社會(huì )責任是化學(xué)核心素養的價(jià)值立場(chǎng)。
我們要提升專(zhuān)業(yè)地位，增加專(zhuān)業(yè)底氣，永遠對專(zhuān)業(yè)保持不滿(mǎn)足的狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行有效思辯，將化學(xué)的核心素養貫穿于課堂教學(xué)中，依據課程標準設定教學(xué)目標，以社會(huì )性科學(xué)議題為明線(xiàn)，以知識為教學(xué)的暗線(xiàn)設計教學(xué)思路，教學(xué)過(guò)程指向實(shí)際問(wèn)題的解決，培養學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來(lái)指導實(shí)踐教學(xué)。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
通過(guò)幾周的培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，南京市幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專(zhuān)家的點(diǎn)評，通過(guò)與同行進(jìn)行了交流討論，覺(jué)得今年培訓具有針對性和實(shí)效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀(guān)看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對課本里的幾個(gè)實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，對我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，平時(shí)重視實(shí)驗教學(xué)，特別是探究性實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實(shí)踐中，雖然也很重視實(shí)驗教學(xué)，但與新課程標準對實(shí)驗的要求還有一定的差距。通過(guò)這次培訓不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應新時(shí)代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
通過(guò)這次培訓我還體會(huì )到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實(shí)驗資源，積極創(chuàng )造條件，做好每一個(gè)實(shí)驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實(shí)驗，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的操作能力和創(chuàng )新意識，體驗成功的喜悅，總結失敗的原因，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求。
1、開(kāi)發(fā)實(shí)驗室化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主陣地，學(xué)校應該重視實(shí)驗室，特別是一些薄弱學(xué)校，應多投入資金加強實(shí)驗室建設，滿(mǎn)足新課程標準對實(shí)驗的要求。教師也應該創(chuàng )造各種條件，開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、以課本實(shí)驗為突破，做好一些拓展性實(shí)驗新課程標準中，有很多實(shí)驗在課堂上是無(wú)法完成的，因此把一些實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，效果更好這樣學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察現象，討論交流，反思評價(jià)對化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的'實(shí)驗和改進(jìn)的實(shí)驗，如燃燒條件的探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生實(shí)驗，將課本實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說(shuō)明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對環(huán)境的污染，學(xué)生對燃燒的條件會(huì )掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學(xué)生。
總之，通過(guò)培訓，我受益匪淺，對我以后的教育教學(xué)起到很大的指導作用，我一定會(huì )珍惜每一次培訓。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
在中學(xué)階段打下一個(gè)好的化學(xué)基礎，對于我們以后的生活與工作都會(huì )受益無(wú)窮。
1、學(xué)習化學(xué)要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
重視基礎知識的學(xué)習是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路�；瘜W(xué)知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。
2、心理素質(zhì)的影響
古人云：“兩軍相逢勇者勝”，良好的心理素質(zhì)對比賽結果會(huì )產(chǎn)生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同。而化學(xué)作為一門(mén)基礎的課程，大家在同一起跑線(xiàn)上出發(fā)，更不應有太大的懸殊。
因此，我們應調整好心理狀態(tài)，對化學(xué)保持一種“我能行”的穩定而積極的學(xué)習態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁，對自己充滿(mǎn)自信，不以一時(shí)勝負論英雄。
3、打好基礎
“萬(wàn)丈高樓平地起”，堅實(shí)的基礎是塑造化學(xué)大樓的關(guān)鍵。對于化學(xué)知識的基本理論和概念真正理解，并牢記于心，在使用時(shí)才會(huì )應用自如。只有了解了一定的知識和研究方法，運用科學(xué)的態(tài)度和思維片式就能很好的'解決各種化學(xué)問(wèn)題。
4、靈活運用
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，許多現象與推論都是在實(shí)驗中獲得的。所以，在平時(shí)的實(shí)驗中，我們應敢想敢干，但決非是毫無(wú)科學(xué)性，胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運用各種化學(xué)知識，在實(shí)驗中仔細地探索研究，一定可以有所發(fā)現。
5、關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科
因為化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結合。要自己動(dòng)手推演、計算、寫(xiě)結構式、寫(xiě)化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗，來(lái)驗證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要動(dòng)手查找資料來(lái)核對、補充某些材料。
化學(xué)是一門(mén)具有許多趣味性的學(xué)科，把化學(xué)學(xué)習當作一種快樂(lè )的游戲，必將發(fā)現其魅力所在。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8
認真聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師示范課，觀(guān)摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的操作和改進(jìn)說(shuō)明，通過(guò)自己動(dòng)手操作，與同行進(jìn)了交流探討，覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性，獲益匪淺：教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實(shí)驗教學(xué)獲得了新感悟，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
收獲最大、感受最深的是觀(guān)摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的操作和改進(jìn)說(shuō)明，化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗教學(xué)，但對于部分實(shí)驗因為種種原因出現現象不明顯或實(shí)驗不成功等結果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓恰好解決這些問(wèn)題，真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺，而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
通過(guò)本次培訓我還體會(huì )到：
在新的`課程理念下，化學(xué)教師應樹(shù)立全新的實(shí)驗教學(xué)資源觀(guān)，在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的實(shí)驗教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機！
1. 以實(shí)驗室為陣地，開(kāi)發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設，保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。教師應積極倡導開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，實(shí)現對課堂教學(xué)的有效補充。
2. 以校本實(shí)驗為突破，開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實(shí)驗題材，有效利用這些實(shí)驗素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀(guān)、調研，并開(kāi)展探究性小實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì )，豐富了學(xué)習內容，增強了社會(huì )實(shí)踐能力，培養了社會(huì )責任感。
3. 以師生智慧為隱性課程，開(kāi)發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預設的結果。然而，實(shí)驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握實(shí)驗“意外”帶來(lái)的教育契機，將使教學(xué)出現精彩的生成。
4. 以現代信息技術(shù)為媒體，開(kāi)發(fā)和利用輔助性資源
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗、化學(xué)現象瞬間即逝的實(shí)驗、不易操作或難以成功的實(shí)驗、需要反復觀(guān)察的實(shí)驗、反應慢導致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗等。教師在認真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是，實(shí)驗是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。
培訓給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠的，相信培訓獲得的知識對我今后教育教學(xué)起到非常重要作用，讓我們都珍惜每一次培訓。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9
7月21日至7月23日在昌邑賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學(xué)骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實(shí)了我的假期生活，而且引發(fā)了我對化學(xué)的教學(xué)的深思。
第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課；第二天，專(zhuān)家對這五堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，最后市教研員李景昭老師對全市化學(xué)老師提出了努力的方向。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )如下：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的'研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
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通過(guò)本次省化學(xué)骨干教師第一階段的培訓，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習機會(huì )，在歷時(shí)十天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，教授專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及新時(shí)期教師工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會(huì )后的一點(diǎn)感受。
一、更新觀(guān)念，良師益友
育人先要育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起學(xué)生心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真 情贏(yíng)得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的世界觀(guān)、品德、行為、對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的教師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、有效教學(xué)，提高效率
提高化學(xué)課堂的'有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì )如何面對教師預設的問(wèn)題，以及會(huì )出現什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開(kāi)展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習奠定基礎勢。提高化學(xué)課堂的有效性，向學(xué)生提供充分從事化學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在主動(dòng)探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的化學(xué)知識與技能、化學(xué)思想和方法，獲得廣泛的化學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。新課程改革以來(lái)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習已經(jīng)成為一個(gè)重要的認知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂(lè )于交換意見(jiàn)，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過(guò)程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過(guò)思考，掌握化學(xué)知識、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆�！笨梢�(jiàn)，從古時(shí)開(kāi)始，人們便很注重學(xué)習方法，現在，我們正積極備戰中考，對于化學(xué)這門(mén)分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會(huì )分類(lèi)是學(xué)好化學(xué)的基礎。我們學(xué)的知識比較雜亂，#如果只知按著(zhù)書(shū)本來(lái)，不僅消耗時(shí)間和精力，而且易記混淆。學(xué)會(huì )分類(lèi)，構建一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，會(huì )使我們學(xué)的知識更加條理化、系統化。有助于我們的復習。比如說(shuō)，我們可以根據物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門(mén)別類(lèi)。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問(wèn)題，我們還要通過(guò)不同的途徑來(lái)處理。比如說(shuō)“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎上，做適當的練習加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習中，如果因基礎知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會(huì )阻礙你的靈活運用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠。
或許有的同學(xué)會(huì )問(wèn)：像元素化合物和溶液的溶解度這類(lèi)東西總容易弄混淆或忘記，這該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開(kāi)始你會(huì )對知識記得很清楚，但隨著(zhù)時(shí)間的`推移，記憶過(guò)的知識又很快被忘記，然后穩定在一定程度內。所以適時(shí)的的復習是十分必要的。通常，人們可根據自己個(gè)人的記憶能力選擇適當的時(shí)間定期復習，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫(xiě)在易事貼上，貼在書(shū)桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼，這樣用起來(lái)也更加得心應手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問(wèn)題時(shí)，可以多想想運用化學(xué)知識來(lái)解釋?zhuān)纬伞盎瘜W(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習，而且可以培養我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對化學(xué)學(xué)習的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧！
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十天的培訓很快結束了。雖然這次培訓的時(shí)間不長(cháng)，但是這的學(xué)習生活我沒(méi)有虛度，我過(guò)得很充實(shí)。在今后的工作、生活中我將從以下幾個(gè)方面努力：
一、不斷的學(xué)習，提升自我
作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在當今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習。爭取通過(guò)不斷的學(xué)習，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時(shí)代同步。
二、以學(xué)生的發(fā)展為核心
在教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，長(cháng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現代教育的發(fā)展方向。
三、教育中注重個(gè)性、因材施教
現代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀(guān)。新時(shí)期的人才觀(guān)，是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專(zhuān)業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀(guān)，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
四、加強反思。教師要利用各種機會(huì )對自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行反思
教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習的基礎上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，來(lái)對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析。教師既是培訓對象，又是培訓者。教師應通過(guò)不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的`專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會(huì )反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。
這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現。短暫的學(xué)習雖然結束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長(cháng)，互動(dòng)中提高。
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在近三天的學(xué)習培訓中聽(tīng)取了十位多位專(zhuān)家、教授的十多場(chǎng)專(zhuān)題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗學(xué)校等現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)培訓、觀(guān)摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三天的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。
在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習、研修，作為處在自貢市最邊遠的`農村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
一、通過(guò)培訓和學(xué)習，拓寬了我的知識視野
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓和學(xué)習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
在對教材認識和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓和學(xué)習，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長(cháng)的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì )了反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì )思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過(guò)培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓和現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻！
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新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機，當然也帶來(lái)了挑戰。課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的直接依據。我們必須按照國家課程標準推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開(kāi)學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標準培訓”，讓我受益匪淺。學(xué)習后，我覺(jué)得新課程標準更加具體化，明確化，方法化，也更符號學(xué)生的實(shí)際。
從價(jià)值取向上看，改版后的課程標準，其價(jià)值取向上出現了些許的變化。
�。ㄒ唬┯删⒔逃呦虼蟊娊逃�。新課標強調義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養。
�。ǘ┮龑W(xué)生改善學(xué)習方式。各學(xué)科課程標準結合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強過(guò)程性、體驗性目標，引導學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨立思考，合作探究，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。
�。ㄈ┘訌娫u價(jià)改革指導。新課標從過(guò)去單一的期中考，期末考分數的高低評價(jià)學(xué)生，轉變?yōu)榻⒛繕硕嘣�、方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，也要重視學(xué)習的過(guò)程。
學(xué)習后，我們今后教學(xué)應該怎么做？
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特感受？
按照建構主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”便是這個(gè)道理�；瘜W(xué)教學(xué)不應該過(guò)多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見(jiàn)解。
�。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規定，教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計、都應有助于這種學(xué)習方式的`形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉變學(xué)生的學(xué)習方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。閱讀教學(xué)中文本的內容意義上學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現、自行建構起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì )閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì )觀(guān)察、試驗、分類(lèi)、比較等基本方法。
�。ㄈ┱n程評價(jià)一定要立足于現代社會(huì )要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養上
也就是說(shuō)，我們的評價(jià)要讓社會(huì )認可�；瘜W(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實(shí)際應用取向向科學(xué)素養的多元取向的轉變。
總之，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，也體現出了教學(xué)內容、知識傳授、技能訓練、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀(guān)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步。
化學(xué)新教材培訓學(xué)習心得體會(huì ) 15
通過(guò)新課程標準的學(xué)習，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。以往重結果，輕過(guò)程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應該徹底地洗腦，改變我們現有的課堂教學(xué)的模式，適應時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標準的基本理念之一是“實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習內容應當貼近學(xué)生的.生活，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是化學(xué)學(xué)習的主人，教師是化學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習課程標準，理解課程標準的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來(lái)看：化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�；瘜W(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。
它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習，教師是探究性學(xué)習的組織者，在學(xué)習中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當地給予一些建議，老師要向學(xué)生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì )變得開(kāi)闊，富有獨特性和創(chuàng )造性，同時(shí)也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標理念，還原化學(xué)本色。
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7月5日--8日我參加了邵陽(yáng)縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標準。課堂教學(xué)基本技能與訓練為期4天的培訓，通過(guò)這幾天的學(xué)習，認真聽(tīng)取了優(yōu)秀教師對《化學(xué)課程標準》的解讀，觀(guān)看視頻等，對新課標的理念、標準有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤柕膸c(diǎn)心得體會(huì ):
一、新的化學(xué)課程標準有新特色
新課程標準在教學(xué)觀(guān)念、課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新，體現了當前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個(gè)面向”的原則，轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強調學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標還明確要求教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要千方百計激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，培養終身學(xué)習的能力。
二、新的化學(xué)課程標準有新的教學(xué)理念
新課標將情感態(tài)度、學(xué)習策略、知識與技能的培養融為一起，確定為教學(xué)目標，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實(shí)踐中，把非智力因素的開(kāi)發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。這就是：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，提倡體驗參與；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
三、教師要具有豐富的學(xué)科知識、精堪的教學(xué)能力
教師的教學(xué)能力固然要有理論的指導，但更重要的是要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉。它不是一成不變的，它要隨著(zhù)教學(xué)的目標、教學(xué)的內容、教學(xué)的手段的變化不斷變化和發(fā)展。當前我國正在進(jìn)行新的.課程改革，教學(xué)目標、教學(xué)內容有許多變化。信息技術(shù)在教學(xué)中的應用帶來(lái)了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習，轉變教育觀(guān)念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng )新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
參加本次培訓后，我才認識到自己責任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認識，新的目標，明確了今后奮斗的目標。
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今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠程培訓。在這炎熱的夏天，老師們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極的投入到了培訓中，每一天，我們認真上網(wǎng)研究。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺，豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線(xiàn)教師，我這幾天的培訓生活，感受良多，感激滿(mǎn)懷。
在這次進(jìn)修中我們以積極的心態(tài)面臨，不斷的更新自己教育看法和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節拍適應新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識的.獲得過(guò)程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內容線(xiàn)索來(lái)支撐三維教學(xué)目標的實(shí)現和落實(shí)，體現知識的基礎性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì )，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結晶出來(lái)。
這幾天的培訓，給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對改革的期望，給每一名即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿(mǎn)了電，讓我們每位教師都滿(mǎn)懷勇氣和信心去面臨學(xué)生。這次近程培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神糧食，通過(guò)進(jìn)修我們不僅還熟悉了材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線(xiàn)的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過(guò)這次培訓，我們受益頗多，但我們會(huì )更加不斷增強自身的進(jìn)修和修養，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，進(jìn)修是我們終身的課題;我們必需不斷進(jìn)修，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!
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相信大家在高一學(xué)習化學(xué)時(shí)可能會(huì )有過(guò)這樣一種感嘆——“小學(xué)我玩摩爾，高中摩爾玩我�！贝_實(shí)，剛進(jìn)高中的時(shí)候我們很有可能覺(jué)得與初中相比，高中化學(xué)難度好大，感覺(jué)初中好像只是知道了各種元素的讀法和化學(xué)式而已。這是很正常的，不單單是化學(xué)，每門(mén)功課也是如此，所以，各位處在懵逼狀態(tài)的同學(xué)們不要急，好好跟著(zhù)老師腳步，把基礎打牢，化學(xué)還是很容易學(xué)好的。
我的.高一化學(xué)很差，基本沒(méi)怎么及格過(guò)，在我的高一生涯里化學(xué)是我理科的拖分科目，一直感覺(jué)化學(xué)真的好難，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì )。高一最后一次考試里，我的化學(xué)只是剛好30分，單科排名全級末尾，我感到了前所未有的恐懼，想學(xué)好化學(xué)的渴望越來(lái)越強烈。于是，在高一上高二那個(gè)暑假，我去請教了一位職業(yè)為化學(xué)老師的鄰居，并把全部試卷帶給了那個(gè)老師，鄰居老師也很熱心，耐心地幫我分析了我存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)她的講解，我仿佛知道了我高一化學(xué)學(xué)不好的原因，首先是課本知識不夠熟，其次是化學(xué)很基礎很重要的氧化還原反應和某些元素知識這些板塊的知識不熟。要想在化學(xué)學(xué)習中掌握主動(dòng)權，氧化還原反應和元素知識一定要好好把它們搞得清楚明白。
對于氧化還原反應，我們無(wú)非是陌生氧化還原反應方程式的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于這點(diǎn)我想說(shuō)，大家一定要把自己做過(guò)的每道題的氧化還原反應方程式好好研究，直到自己能夠獨立配出來(lái)為止。氧化還原反應最重要的原則是“得失電子守恒”，根據這個(gè)原則我們可以運用多種方法配出陌生方程式，相信大家比較常用的是雙線(xiàn)橋法也就是常說(shuō)的線(xiàn)橋法，下面我會(huì )用一頁(yè)手寫(xiě)的草稿教大家一種由線(xiàn)橋法演變而成卻比線(xiàn)橋法更加清晰整潔的方法，這種方法是我高三化學(xué)老師教的方法，我覺(jué)得特別好用，希望對各位同學(xué)們有所幫助。
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4月27日，臨高縣九年級化學(xué)教師培訓在我校舉行，上午，由來(lái)自瓊海嘉積中學(xué)海桂學(xué)校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標準學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》的報告。他說(shuō)現在的課堂教學(xué)“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數量，“輕”質(zhì)量；以及當前教學(xué)設計中存在的一些問(wèn)題，很多老師的教學(xué)設計僅僅是為了應付檢查，李吉麟老師建議我們在寫(xiě)教學(xué)設計時(shí)要標準把握課標的基礎上，精準定位學(xué)情，標準設計目標。李吉麟并從中考試題透視教學(xué)，讓我們老師在平時(shí)的教學(xué)中要善于引導學(xué)生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導學(xué)生從教材中的.表格獲取信息，引導學(xué)生從實(shí)驗和活動(dòng)探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學(xué)。
聽(tīng)了李老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要改變課堂教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習；遵循學(xué)生認知規律，引學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養學(xué)生讀題、審題能力。
下午，海南僑中陳麗君老師上了一節復習觀(guān)摩課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以識別真假黃金的問(wèn)題導入，歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì)，課堂練習設計的很好，加深學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解。陳老師在教學(xué)過(guò)程中注重引導學(xué)生，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次培訓，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。
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今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠程研修。在這炎熱的夏天，老師們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極的投入到了研修中，每一天，我們認真上網(wǎng)學(xué)習。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺，豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線(xiàn)教師，我這幾天的研修生活，感受良多，感激滿(mǎn)懷。
在這次學(xué)習中我們以積極的心態(tài)面對，不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過(guò)程中更重視知識的獲得過(guò)程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內容線(xiàn)索來(lái)支撐三維教學(xué)目標的實(shí)現和落實(shí)，體現知識的基礎性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會(huì )，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結晶出來(lái)。
這幾天的研修，給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的。教學(xué)理念和對改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿(mǎn)了電，讓我們每位教師都滿(mǎn)懷勇氣和信心去面對學(xué)生。這次遠程研修給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線(xiàn)的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過(guò)這次研修，我們受益頗多，但我們會(huì )更加不斷加強自身的`學(xué)習和修養，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習是我們終身的課題；我們必須不斷學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展對教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！
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最近參加了一次教師化學(xué)培訓，讓我深刻認識到了培訓對提高教師教學(xué)水平的重要性。在培訓過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的知識和技能，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我參加教師化學(xué)培訓的心得體會(huì )。
作為一名化學(xué)老師，我在培訓中學(xué)習了許多新的知識和技能。其中包括一些最新的化學(xué)實(shí)驗和科學(xué)實(shí)踐的技術(shù)，我也通過(guò)培訓了解到了一些教學(xué)上的問(wèn)題和挑戰。通過(guò)這些知識，我能夠更好地指導學(xué)生，使他們更容易地理解化學(xué)知識，并且更加有信心和熱情地學(xué)習。
教師化學(xué)培訓不僅是一個(gè)獲取知識和技能的機會(huì )，也是一個(gè)尋找教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)的機會(huì )。培訓中，我們與其他教師交流了教學(xué)上的`問(wèn)題和最佳實(shí)踐，并且利用小組討論探討了如何更好地應用新的知識和技能到教學(xué)中。從這些討論中，我學(xué)到了許多新的想法和方法，這讓我對我的教學(xué)方法和創(chuàng )新的思路有了更深入的理解。
參加教師化學(xué)培訓不僅是獲取知識和技能的重要途徑，也是與同事交流的重要途徑。在培訓中，我結識了許多來(lái)自不同地區和學(xué)校的教師，我們互相分享了教學(xué)經(jīng)驗和資源，并且分享了許多對教育的共同理解。這樣的交流不僅讓我學(xué)到了更多的東西，也讓我更好地了解了化學(xué)教育領(lǐng)域中其他專(zhuān)業(yè)人士的工作和想法。
教師化學(xué)培訓為我提供了一個(gè)集中學(xué)習、交流的機會(huì )，使我更好地融入化學(xué)教育領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多新的知識和技能，可以更好地指導學(xué)生，同時(shí)也找到了在教學(xué)上創(chuàng )新的思路。最重要的是，我與其他教師進(jìn)行了交流，從中學(xué)到了很多新的東西，感覺(jué)自己的視野也得到了拓展。因此，我相信，參加教師化學(xué)培訓是提高自己教學(xué)水平的重要途徑。
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消防安全是每個(gè)人都應該重視的問(wèn)題。為了提高員工的消防意識和能力，我所在的單位組織了一次消防實(shí)用培訓。在培訓中，我有幸獲得了豐富的消防知識和實(shí)踐經(jīng)驗，讓我對消防安全有了全新的認識和理解。
第二段：消防知識的學(xué)習。
在培訓中，我們系統地學(xué)習了消防基礎知識，包括火災的成因、火勢的蔓延規律、火災的預防與逃生等內容。通過(guò)理論學(xué)習的方式，我對火災的危害有了更加清晰的認識，明白了火災對人類(lèi)生命和財產(chǎn)的巨大威脅。同時(shí)，我們還進(jìn)行了防火器材的使用演示，學(xué)會(huì )了如何正確使用滅火器、滅火器的類(lèi)型和使用場(chǎng)所。這些知識對我提高自己的消防意識和能力有著(zhù)重要的意義。
第三段：實(shí)踐經(jīng)驗的分享。
通過(guò)培訓，我還參與了實(shí)際的滅火演練。在模擬火災現場(chǎng)，我們實(shí)踐了正確使用滅火器的步驟和方法。我親身體驗了滅火器施放時(shí)所產(chǎn)生的冷霧，及其對火源的滅火效果。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻感受到了正確使用滅火器的重要性，也增強了自己在實(shí)際滅火中的信心。在滅火演練中，我還了解到了如何正確呼叫火災報警，與消防隊員的'配合等方面的知識。這些實(shí)踐經(jīng)驗的分享讓我更加明確了在火災發(fā)生時(shí)應該如何正確應對。
第四段：提高意識和責任感。
消防實(shí)用培訓不僅僅是為了提高我們的技能水平，更是為了培養我們的消防意識和責任感。培訓中，我們學(xué)到了很多關(guān)于消防知識的規章制度，明確了單位內部消防工作的責任與義務(wù)。我們要建立消防安全的思想，自覺(jué)遵守消防安全規定，關(guān)注消防知識的學(xué)習，以便在危急時(shí)刻能夠有效地保護自己和他人的安全。通過(guò)這次培訓，我的消防責任感得到了明顯提升，我愿意將所學(xué)所得傳遞給身邊的人，共同促進(jìn)單位消防安全工作的開(kāi)展。
第五段：總結。
通過(guò)這次消防實(shí)用培訓，我對消防安全有了全新的認識。學(xué)到的知識和實(shí)踐經(jīng)驗讓我在面臨火災時(shí)能夠冷靜應對，提高了保護自己和單位人員安全的能力。同時(shí)，在消防意識和責任感方面，我也收獲了很多。我相信通過(guò)今后的不斷學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一個(gè)更加具備消防技能和意識的人，為實(shí)現社會(huì )消防安全做出自己的貢獻。
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初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎的化學(xué)知識和技能，培養學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類(lèi)健康的影響，合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源；增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話(huà)”的新型師生關(guān)系。
自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標》提倡的有意義的學(xué)習方式。教學(xué)中，我們應該注意創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實(shí)踐性�；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應結合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設置一些問(wèn)題情景，要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量，不影響他人的討論。分小組活動(dòng)，人員的.組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。
《化學(xué)課標》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式�！趯W(xué)習過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )反思和自我評價(jià)�！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法，來(lái)幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現自我。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動(dòng)時(shí)所表現的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng )新的習慣評價(jià)。
化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養的重要組成部分。教師要深刻領(lǐng)會(huì )《化學(xué)課標》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
作者董崇麗，寧晉縣東汪三村人�；瘜W(xué)教師。曾榮獲邢臺市探究性實(shí)驗課三等獎、寧晉縣“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。
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近年來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力已成為學(xué)生教育質(zhì)量的重要保障。作為教育工作者中的一員，我深知自己在這一方面還存在很多不足。因此，我報名參加了一次化學(xué)培訓，旨在提高自己的化學(xué)教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享在這次培訓中所獲得的一些心得和體會(huì )。
在準備參加這次化學(xué)培訓前，我對自己所需的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細的了解，并準備了筆記本和筆，以及適當的參考資料。這些準備讓我在培訓中更加專(zhuān)注地學(xué)習和思考。在培訓開(kāi)始之前，我也與其他參加培訓的教師交流了一些想法和問(wèn)題，這使我在培訓中更加自信，更加積極地參與討論。
在培訓中，我們學(xué)習了化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗指導的一些專(zhuān)業(yè)知識和技能。培訓老師講解了最新的化學(xué)實(shí)驗、教學(xué)方法和注意事項。我們還參加了實(shí)驗室操作和教學(xué)現場(chǎng)的觀(guān)摩。從這些實(shí)踐中，我深刻地認識到了安全、準確性、創(chuàng )新和啟發(fā)式等方面的要求。同時(shí)，我的實(shí)驗技能和教學(xué)思路也得到了有效地提高。
在培訓中，我還和其他培訓老師和教育工作者進(jìn)行了交流。這些交流讓我受益匪淺，因為不同的教師都有自己獨特的`經(jīng)驗和教學(xué)方法。通過(guò)交流，我了解到了不同學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中所面臨的共性問(wèn)題，并得到了其他教師提供的解決方案和建議。這些經(jīng)驗為我的教學(xué)思路提供了一些新的思路和啟示。
總的來(lái)說(shuō)，這次化學(xué)培訓讓我受益匪淺。我通過(guò)培訓課程學(xué)習和實(shí)踐，鞏固了自己的化學(xué)知識、強化了自己的化學(xué)實(shí)驗技能，同時(shí)也拓展了自己的教育思路，提高了自己的教學(xué)能力。此外，我還結交了許多新的朋友，這些交流對我今后的教育事業(yè)也十分有利。
最后，我將繼續努力，將這次化學(xué)培訓中所學(xué)到的知識和技能應用到實(shí)際的教育工作中去，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效果。我還會(huì )繼續參加各種形式的教師培訓和學(xué)習，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，真正做到教書(shū)育人，為我國的教育事業(yè)作出貢獻。
在這次培訓中，我不僅學(xué)到了化學(xué)知識和技能，更重要的是學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師。我相信，只要我們不斷學(xué)習和提高，不斷反思和調整，就能夠做到真正的教育者，走出一條屬于我們自己的教育之路。
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我從來(lái)沒(méi)有想到作為一名化學(xué)教師的責任和職責都是如此的重要，我也從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到自己的工作也可以這樣子去完成，作為一名化學(xué)教師，一名教書(shū)育人的教育事業(yè)工作者，我對自己的孤陋寡聞感到非常的羞愧，我也很感謝學(xué)校給我們提供的這次寶貴的機會(huì )，讓我有機會(huì )更好的完善自己，完善自己在教學(xué)上面的缺點(diǎn)和不足，對于這次學(xué)校組織的培訓，我也從中收獲了很多，也產(chǎn)生了很多的感受和體會(huì )。
這次的培訓主要是為了讓我們懂得如何更好的審視自己工作當中的問(wèn)題，對自己的教學(xué)的`工作進(jìn)行一定的回憶，找出自己的問(wèn)題，也更好的完成自己的工作，將知識更好的帶給學(xué)生們，給他們帶來(lái)更多的知識和道理，其次就是教會(huì )了我們如何在課堂上，讓自己的學(xué)生更好的融入到課堂當中，提高學(xué)習的積極性，提高他們在課堂上的活躍度，以及激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，保證自己在講課的時(shí)候他們都能跟著(zhù)自己的教學(xué)進(jìn)度來(lái)學(xué)習。以前我總覺(jué)得嚴師出高徒，但是我現在才發(fā)現我們作為一個(gè)老師，一個(gè)人民教師，自己也要考慮到學(xué)生們的心情，在管理好學(xué)生的同時(shí)，也要照顧好學(xué)生們的情緒，多將自己的注意力放在學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展上面，而不是只局限于學(xué)生的成績(jì)，成績(jì)并不是一個(gè)可以決定學(xué)生的唯一標準。所以在平時(shí)的工作當中，我們也要去認真的完成自己的工作，多關(guān)注學(xué)生，在有豐富的知識之前首先也要有一個(gè)健康的身心，高中生的學(xué)習固然重要，但是他們現在也處于一個(gè)青春期，不僅僅他們的身體會(huì )發(fā)生很大的變化，在心理上他們也會(huì )有很多的改變，所以我們要時(shí)刻的照到他們的情緒，用一種好的方式去點(diǎn)醒他們，對于他們做錯的地方也要及時(shí)的指出，并且監督他們的改變，更不能只是一味的批評學(xué)生，對于學(xué)生做的好的地方以及學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步都要積極的去表?yè)P，去鼓勵他們，讓他們對自己和學(xué)習都充滿(mǎn)了希望。
這些都是我在此次培訓當中的一些感受和收獲，我也會(huì )結合自己之前的工作方式和方法，在這自己的工作當中去慢慢的改變自己的教學(xué)方式，以后也要經(jīng)常的審視自己的做法，對自己做的不好的地方也要及時(shí)的去改正，盡力的成為一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心，學(xué)校贊揚的好老師，做一個(gè)為學(xué)生們著(zhù)想，將學(xué)生放在第一位的化學(xué)老師。
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一、化學(xué)新課標對化學(xué)學(xué)科基本觀(guān)念的新的詮釋?zhuān)瑥氐赘淖兞宋业慕虒W(xué)觀(guān)念。
盧巍老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀(guān)念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀(guān)，微粒觀(guān)，變化觀(guān)，實(shí)驗觀(guān)，分類(lèi)觀(guān)，等等精彩紛呈，這些觀(guān)念沖擊著(zhù)知識為本的教學(xué)觀(guān)念，現在仔細想來(lái)，更重要的是能力和觀(guān)念，盧巍老師把什么是觀(guān)念教學(xué)，如何進(jìn)行觀(guān)念教學(xué)，每一個(gè)知識體系培養學(xué)生的哪些觀(guān)念，深化或轉變學(xué)生的哪些認識，都進(jìn)行了細致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過(guò)這次培訓，盧老師的觀(guān)念為本教學(xué)理念真正的'轉變了我的教學(xué)觀(guān)念。
二、化學(xué)新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上，進(jìn)一步改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、在原有課標的基礎上，進(jìn)一步加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。在學(xué)習過(guò)程中，各位專(zhuān)家特別強調實(shí)驗技能，這一點(diǎn)對學(xué)生以后的探究性學(xué)習是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎知識和解題能力，以便應付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對學(xué)習化學(xué)感到枯燥，同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識。
3、在原有課標的基礎上，努力改變過(guò)于強調學(xué)生接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死，學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現狀。
4、在原有課標基礎上進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)機制。
三、新的化學(xué)新課程標準面臨的問(wèn)題和挑戰。
1、化學(xué)實(shí)驗及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期待開(kāi)放與實(shí)效雙贏(yíng)。
3、知識教學(xué)需要轉變觀(guān)念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應試多樣化發(fā)展評價(jià)任重道遠。
6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀(guān)念一致。
作為普通的一名化學(xué)老師，通過(guò)培訓學(xué)習，我會(huì )更加堅定我的信念，繼續在新課標的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻微薄之力。
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