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教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2020-10-31 12:33:02 心得體會(huì ) 我要投稿

教師培訓心得體會(huì )模板8篇

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會(huì )8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得體會(huì )模板8篇

教師培訓心得體會(huì ) 篇1

  參加了這次教師素質(zhì)提升語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題研修,認真聆聽(tīng)了進(jìn)修校老師的精湛講解,學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但是我卻受益非淺,這段時(shí)間學(xué)到的知識對我影響很大,給了我很多啟迪,使我對新課程實(shí)施有了更深的理解,對我的工作也有很大的幫助!

  課程提出了新的課程目標和理念,要求我們建構適應新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構有效的課堂教學(xué),提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量,培養符合新課程目標的具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿(mǎn)了活力。

  在傳統教學(xué)中,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的,忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程,教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識的過(guò)程,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬,導致課堂教學(xué)缺少活力,使教師和學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實(shí)驗階段,但教師的教育觀(guān)念卻在發(fā)生著(zhù)深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式有了明顯的改變,學(xué)生的學(xué)習生活開(kāi)始發(fā)生變化,課堂出現了師生互動(dòng)、平等學(xué)習的生動(dòng)畫(huà)面。

  教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個(gè)引導者、參與者,引導學(xué)生去發(fā)現,去探索。課堂上呈現出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的學(xué)習場(chǎng)面,不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景,學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習接受”變成了現在的“主動(dòng)發(fā)現學(xué)習”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問(wèn),敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,學(xué)生主要是聽(tīng),被動(dòng)地回答問(wèn)題,讀書(shū),做筆記,新課改之后,學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題,積極討論、大膽質(zhì)疑,他們要想,要動(dòng),要做,要數。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋,同學(xué)之間互相補充,一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì ),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  新課程要求教師角色轉變,由傳授者、“裁判員”、“演員”、“家長(cháng)”轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實(shí)、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來(lái)說(shuō)很難,但是教師們卻表現出了從未有過(guò)的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習,充實(shí)自己的知識,嘗試新的教法,勇于創(chuàng )新,自我反思,改變過(guò)去的、傳統的教學(xué)方式。教師是學(xué)習者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等等,教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力。

  新課程的實(shí)施,給我們這些從教沒(méi)幾年的教師帶來(lái)了前所未有的挑戰和沖擊,使我對教師的職業(yè)的內涵有了新的理解,我應該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應新課程,明確自身的角色定位,加強與學(xué)生、教師和家長(cháng)的合作,積極推進(jìn)新課程改革,為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量!

教師培訓心得體會(huì ) 篇2

  作為鎮江市京口教育第一批交流教師,從9月至20xx年7月是我們在京口實(shí)小的交流時(shí)間!八畤L無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而成靈光!碧倚『途┛趯(shí)小兩所學(xué)校數十年來(lái)風(fēng)雨兼程,其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個(gè)人成長(cháng)專(zhuān)業(yè)成熟的難得機會(huì ),也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。每想至此,竟莫名其妙地涌起一股幸福感。

  回想這兩個(gè)月的時(shí)光,我經(jīng)歷了最初的忐忑,新奇,緊張,忙碌,到現在的逐步融入!昂兔馈倍,在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實(shí)小的辦學(xué)理念,京口實(shí)小人已將其滲透到了工作中的方方面面。

  課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”,教育的著(zhù)力點(diǎn)應是遵循兒童自然的學(xué)習規律,激發(fā)兒童的學(xué)習自覺(jué)。那么,如何能讓剛入學(xué)的每個(gè)一年級孩子在每堂語(yǔ)文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢?我做出了以下幾點(diǎn)嘗試:

  一、充分利用課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái),一年級的拼音教學(xué)是重點(diǎn)。但是拼音作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習,難免枯燥。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué),學(xué)中有玩,可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),讓學(xué)生親身體驗學(xué)習本身所蘊藏的快樂(lè )因素。教拼音字母字形時(shí),我鼓勵學(xué)生用身體、手勢來(lái)“手舞足蹈”。例如,在教“o”這個(gè)單韻母時(shí),可啟發(fā)學(xué)生思考:“怎樣用你的動(dòng)作來(lái)展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開(kāi),攏成一個(gè)圓形;有的把食指與拇指圍成一個(gè)圓形;還有的用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……多種多樣的形狀表示“o”,孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語(yǔ)表達的不足,又可以幫助學(xué)生記憶和理解,還可以增強教學(xué)效果。低年級孩子課中容易疲勞,我設計了“漢語(yǔ)拼音休息操”,既可以調節學(xué)習狀態(tài),也可以鞏固拼音字母知識。如:“點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做拼音休息操;動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,我們來(lái)背聲母表b、p、m……;扭扭脖子,扭扭腰,我們來(lái)背韻母表a、o、e……;站要直,坐要正,我們來(lái)背整體認讀音節表zhi、chi……;專(zhuān)心聽(tīng),勤動(dòng)腦,學(xué)好拼音字母基礎牢”。在富有韻律的兒歌中,學(xué)生們舞動(dòng)小手學(xué)得興趣盎然,教師也教得興致勃勃。

  二、生生互動(dòng),共同參與,充分享受和美課堂

  “高老師!給我們組加星!我們第一名,耶!”

  “哈哈!我們組第二!”

  “哎,我們只相差一點(diǎn)點(diǎn)呢!下次就是我們第一了!”

  這通常是我在一(4)班下課后的場(chǎng)景,孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中,意猶未盡。課堂上,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),如四人小組合作讀拼音卡片,同桌合作交流等等,真正把課堂還給了孩子,讓其在快樂(lè )中學(xué)習。通過(guò)小組合作,我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度,更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學(xué)習中得到鍛煉和提高,美好的小學(xué)時(shí)光從此在他們的記憶中打開(kāi)。

  交流的時(shí)針仍在嘀嘀嗒嗒的邁進(jìn),靜靜地劃過(guò)校園這個(gè)表盤(pán)。什么是和美課堂?理性、情趣、向善應是和美課堂的核心元素。作為一名交流教師,在接下來(lái)的日子里,我仍在不斷學(xué)習,默默靜思……

教師培訓心得體會(huì ) 篇3

  本次培訓的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。

  一、自主、合作、探究

  在聽(tīng)課中,我深刻體會(huì )到課程應該是:學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強,對于學(xué)生錯誤性的認識,教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯誤結論,教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗,糾正了學(xué)生的錯誤想法,教學(xué)的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開(kāi)課中,桌上實(shí)驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒(méi)有玻璃,然后在實(shí)驗中逐步引導讓學(xué)生發(fā)現用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對實(shí)驗器材的印象。在確定像的位置時(shí),讓幾組學(xué)生上臺展示自己的方法,再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準確的一種。這樣在實(shí)驗中讓學(xué)生自選器材,自己探究多種實(shí)驗方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節,讓學(xué)生在游戲中掌握知識。開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。

  二、教師能靈活地運用教材,處理知識點(diǎn),與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,提高課堂效率

  教師在講課時(shí),不拘泥于教材順序,而是根據實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后,需要學(xué)生接觸學(xué)習很多的信息,而在有限的時(shí)間內向學(xué)生傳授大量的信息量、實(shí)現學(xué)科滲透、乃至調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習是難以實(shí)現的。利用信息技術(shù)能演示現有實(shí)驗條件下不能完成的實(shí)驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習知識。教師充分利用多媒體,搜集生動(dòng)的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò )為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起,達到傳統教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上,可以學(xué)習很多東西,但是美好中也存在著(zhù)點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會(huì )時(shí),應該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(cháng),影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設計上還是以問(wèn)題作為引線(xiàn),讓學(xué)生順著(zhù)教師的思路走。

  這次的培訓學(xué)習,我的確感到長(cháng)了許多見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗時(shí),教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著(zhù)老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。

教師培訓心得體會(huì ) 篇4

  10月11日——10月12日,我參加了在龍巖市松濤小學(xué)舉行的小學(xué)《道德與法制》新教材培訓會(huì )。此次培訓是由北京市西城區自忠小學(xué)李爽老師對新教材《道德與法治》教學(xué)內容進(jìn)行系統的解讀,通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我收獲頗多。

  這套教材的編寫(xiě)指導思想是以馬克思主義為指導思想,充分吸收十年德育課程改革成果,滿(mǎn)足少年兒童思想道德成長(cháng)需要,促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養成,反映人類(lèi)文化成果,充分體現中華優(yōu)秀文化傳統,有中國氣派的教材,落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育任務(wù)。

  該教材真正反映兒童成長(cháng)需要的教材,以培育學(xué)生道德自主建構能力為旨歸,循情、據理,又具有行動(dòng)和實(shí)踐品性的教材,“利學(xué)易教”的教材,文化多樣性的載體和文化公正的見(jiàn)證。

  教材的整體設計,是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)的。這個(gè)經(jīng)驗,是一個(gè)綜合性的概念,有內在的心情感受,有理性的思考,也有身體活動(dòng)的感知。但這個(gè)整體性,在自發(fā)經(jīng)驗的層面上,往往是模糊的、不明晰的、片斷化的。道德教育的教材與教育過(guò)程,就是要幫助學(xué)生將這樣一個(gè)模糊的存在狀況明晰化、自覺(jué)意識化。

  道德與法治的框架設計,以生活為經(jīng),以學(xué)生的內在發(fā)展為緯。貫穿本框架設計的線(xiàn)索主要有以下兩條。一是暗線(xiàn),即學(xué)生生活或者成長(cháng)中遇到的重要事件或者問(wèn)題,以每?jì)韵鄬械暮诵慕逃黝}的方式隱含于教材內容的設計中。二是明線(xiàn),即各冊單元的邏輯安排。這條線(xiàn)索由兩個(gè)要素交織組成:時(shí)間與空間。

  另外李爽老師還詳細的介紹了每一課該達到什么樣的教學(xué)目標,怎樣開(kāi)展教學(xué)以達到學(xué)習目標,課堂上應注意什么。

  總之,教材是教師和學(xué)生展開(kāi)課堂對話(huà)的憑借,是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內心世界的一個(gè)橋梁,因而,教材是一個(gè)“教本”。教材也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教育文化,并在其引領(lǐng)下,與教材中主人公開(kāi)展對話(huà)的憑借,因而,教材也是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的“學(xué)本”。因此面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)

教師培訓心得體會(huì ) 篇5

  我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任,承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責。教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

  作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的.一名教師,要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān),則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著(zhù)不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。女老師超時(shí)髦,超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。因為我們是小學(xué)教師,面對的是模仿能力很強的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象,所以在注重外在的衣著(zhù)打扮之外,更要注重內在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內在素質(zhì)相一致。

  教師的著(zhù)裝應符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。當今的社會(huì )在服裝上的變化日新月異,人們從服裝上表現自己的個(gè)性,展現個(gè)人的獨特,以不與眾人一致為時(shí)尚,以奇裝異服為前衛,以獨出心裁為特色,以眾人矚目為光榮??這些社會(huì )的變化和發(fā)展,影響著(zhù)我們教師的視覺(jué),激蕩著(zhù)我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn),就決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚,可以新潮,但不能獨出心裁,不能奇裝異服,應在簡(jiǎn)潔之中體現端莊,不能以前衛體現個(gè)性,不要過(guò)分張揚。因此教師的著(zhù)裝從一個(gè)側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。

  總之,從事了教師職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。

教師培訓心得體會(huì ) 篇6

  我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓,自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課,做了大量的學(xué)習筆記,同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課,我收獲很豐富,不虛此行,達到了我的預期目的。我深感收獲的是:

  首先,對書(shū)法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠,原來(lái)表現對文化認識也離得遠,認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后,認識上有改變,認為很有必要,書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學(xué)大學(xué)。

  其次,豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法,但長(cháng)期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓,豁然開(kāi)朗,書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法,一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法,做到理論引路,不迷失方向,做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。

  再者,此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥,還去教小孩子學(xué)枯燥,豈不枉哉?由于思想認識的錯誤,導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái),我教書(shū)法是可以的,但在調動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫;厝ズ,我將重新調整狀態(tài),改良教法,讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥,更加輕松愉快。

  另外,通過(guò)培訓讓我解放了思想,我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái),供大家討論,讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上,我認為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心,認知能力提高后再學(xué)習名家法帖,效果會(huì )更好,否則,我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的,培養書(shū)法家是偶然的。

  再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法,最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。

  丹桂飄香寧鄉逢,師訓班里把學(xué)同。

  十日情懷百般愛(ài),百年修來(lái)萬(wàn)年紅。

  此次培訓做得太好了,真的讓我不虛此行,下次培訓我們愉快再會(huì )!

  衷心感謝李再湘教授和其他幾位專(zhuān)家學(xué)者,衷心感謝鄭主任,衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

教師培訓心得體會(huì ) 篇7

  生活即學(xué)習,培訓是一種學(xué)習,培訓也是一種生活,承蒙學(xué)校厚愛(ài),今年有幸參加了鄭州市高中骨干教師培訓,聊聊培訓中和生活有關(guān)的那些事。

  還在去河師大的路上,一個(gè)至少有七八年沒(méi)見(jiàn)面的以前單位的同事,也是球友,給我打電話(huà),說(shuō)是在培訓名單上看到了我的名字,讓我早點(diǎn)過(guò)去,我說(shuō),“你去前臺說(shuō)一下,咱兩住一個(gè)房間吧”,世界那么大,世界又是那么小,人生有很多的機緣,分別七八年的同事,因為培訓又能相聚在一起,聊聊過(guò)去,感慨一下現在,特別是在某個(gè)傍晚,打完籃球后,下起了暴雨,兩個(gè)人被困在一個(gè)小小的校園超市里,每人一瓶啤酒,好像是新鄉的航空啤酒,一包花生米,聽(tīng)著(zhù)雨聲,聊聊人生,生活的樂(lè )趣大抵如此。

  以前在省屬單位,大體上比較了解的鄭州的高中,除了一中、外語(yǔ)、省實(shí)驗,好像就是周邊的七中,九中,11中等幾所,出來(lái)培訓才知道,原來(lái)鄭州市有那么多的高中,以前很多從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)名字,更不用說(shuō)有太多的了解了,真的才體會(huì )到自己是多么的孤陋寡聞,在同一所城市,竟然連高中的名字都沒(méi)有聽(tīng)過(guò),從另一個(gè)側面也許還能說(shuō)明宣傳的重要性,要多借助于一些平臺,尤其是現代傳媒的平臺,宣傳自己,展示自己,同時(shí)也是宣傳學(xué)校,展示學(xué)校。

  培訓期間,組織了籃球賽,球隊名為“河師大教育系”對陣“鄭州高中教師聯(lián)隊”,娛樂(lè )交流為主,勝負真的不重要,無(wú)論何地,籃球都是男人之間交流的最好方式,晚上,打籃球的八位兄弟們到路邊的大排檔喝啤酒,發(fā)現酒神到處都有啊,真的是有人喝啤酒就像喝水一樣,千杯不醉!

  培訓期間還有半天的文化考察課,我們幾人去了兩個(gè)地方,新鄉的潞王陵和新鄉市監獄,據說(shuō)北京的明十三陵很震撼,我還沒(méi)機會(huì )去,這次到潞王陵的地宮里,也同樣深感震撼,那么大,那么深的地宮,陰森森,冷颼颼,放著(zhù)幾口巨大的石棺,和一些莫測高深的黑色的大箱子,古代的王爺該是過(guò)一種什么樣的生活啊,連死后的墓穴都是如此奢華,只是,死了之后,誰(shuí)知道靈魂飛到了哪里?

  到了新鄉市監獄,是一所新鄉市司法局直屬的監獄,關(guān)押的一般都是五年以?xún)鹊淖锓,每天參加勞?dòng)改造,也能看電視,參加打籃球等鍛煉身體的活動(dòng),聽(tīng)里邊的管教的政委的表述,言談中沒(méi)有一絲對罪犯的刻骨仇恨,更多的是一種包容的心態(tài),是一種關(guān)愛(ài),甚至引發(fā)隨行參觀(guān)的一位女教師的感慨,“罪犯也不錯啊,每天不用做飯,還能看電視”,馬上有人調侃,“既然那么好,你進(jìn)來(lái)吧!”

  參觀(guān)完了陵墓和監獄,晚上回去,心里還是有點(diǎn)隱隱的害怕,尤其是自己一個(gè)人在家的時(shí)候,畢竟這都是我們中國人非常忌諱的地方,但是真的去看了,心里反而坦然了一些,反而會(huì )更加的珍惜現今的生活。

  培訓期間,還懷著(zhù)激動(dòng)地心情回去參加了鄭州市教育博客的第二期沙龍活動(dòng),見(jiàn)到了很多期盼已久的朋友,很奇怪他們竟然是那么輕松的用博客名字打著(zhù)招呼,“小雨”、“色”、“飛夢(mèng)”、“花花!、“濤哥”等等,真的感覺(jué)人與人之間可以如此輕松的交流,這好像就是古人常說(shuō)的“以文會(huì )友”吧,參加博客創(chuàng )作,增加了一種更好的交流方式,也選擇了一種高雅的生活,更是讓生命升華到一個(gè)新的境界。

  培訓的最后一天晚上,學(xué)員進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng),我不會(huì )唱歌,很多時(shí)候就不怎么愿意參加這種活動(dòng),每次去KTV總是找一個(gè)安靜的角落聊天或者喝酒。不過(guò)這次被主持人老孟調侃,參加了兩個(gè)互動(dòng)的游戲,也挺有意思,不知道我還有沒(méi)有會(huì )唱歌的可能性,不過(guò),重在參與吧!

  就到這里吧,聊以紀念在河師大參加培訓的美好時(shí)光,懷念情深意重的鄭州各個(gè)高中的兄弟姐們!

教師培訓心得體會(huì ) 篇8

  8月5日至8月7日三天的時(shí)間,在縣教育局教研室的統一組織安排下,我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在沂南一小齊聚一堂,共同享用暑期培訓的精神大餐,本次培訓和以往的每一次培訓一樣:收獲多多,感想多多……

  8月5日,首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告,并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò )大集體備課在我縣是首次推行,對我們來(lái)說(shuō)是新生事物,許多的教師和我一樣從操作到運用都有著(zhù)多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在聆聽(tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面,結合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在:大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò )教研平臺,最大限度地發(fā)揮了我們縣現有的教育資源的共享,讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上,又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思,來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課,以此,不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。

  8月6日,由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養好習慣”的經(jīng)驗介紹,他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在,又分析了我縣集體備課的作用,以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗,貼近實(shí)際的案例分析,深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓送上了一份清涼,一份收獲。

  8月7日,沂南三小的龍老師為我們講解并現場(chǎng)演示了“PPT的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)效果,但許多教師想用卻苦于不會(huì )制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,圖片的進(jìn)入、強調、退出及動(dòng)作設置,如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習的。而后,李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí),我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓練聽(tīng)力,單元檢測都是老師讀聽(tīng)力材料,聽(tīng)力訓練的效果不是很好,聽(tīng)了李老師的講解,我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的。

  今年的培訓中多了一項往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線(xiàn):互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。

  三天的培訓很短暫,三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下,在我們全縣小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,我們會(huì )做的越來(lái)越好!

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