學(xué)習培訓心得體會(huì )集錦8篇
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
假期間，我仔細地研讀了“評好課”專(zhuān)項培訓教材，作為一名年輕教師，在假期里及時(shí)給自己充電，感覺(jué)受益匪淺。
一、評課理論提高
評課，是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做出切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。通過(guò)學(xué)習，知道了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標是否完成，教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否活躍等等，主要還要看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。過(guò)去只關(guān)注教師的“教”，現在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習等。一堂好課的評價(jià)標準再也不是看教師的“表演”，而是看學(xué)生的收獲。
二、評課技巧提高
評課既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，怎樣評價(jià)教師的一堂課，這本書(shū)都給我們很好的回答，給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學(xué)中要參照這些方法，不是去生搬硬套，而是要帶著(zhù)創(chuàng )新意識利用這些方法�，F在評課的目的，主要是提高教師的教學(xué)能力，在評課中既要對教師的教學(xué)給予肯定，最主要的是找出教學(xué)中的不足，在教學(xué)中，我們都有這樣的體會(huì )：同樣的一節課，不同的教師教，會(huì )有不同的效果，同一節課，同一位教師用不同的方法會(huì )有不同的效果。評課中的教師應該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達自己的意見(jiàn)讓他人分享。評課中，不只是為了完成學(xué)校布置的聽(tīng)課任務(wù)，也不是為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學(xué)、理解教學(xué)，為了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為了自己更有收獲，需要自己更加積極主動(dòng)。
三、評課認識提高
評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，我們也要承認教師個(gè)體差異，但通過(guò)努力這種差異會(huì )越來(lái)越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點(diǎn)，我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。我們要抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度站在評課者的角度來(lái)對待每次培訓，任何一節課任何一個(gè)講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發(fā)，不管是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，皆會(huì )給我們以啟迪。多觀(guān)察、多比較、多聯(lián)想、多積累會(huì )讓您受益多多。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，使我更新了觀(guān)念，明確了方向，提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定全身心投入到教育教學(xué)工作中去，充分發(fā)揮教師的作用，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
何謂互聯(lián)網(wǎng)思維?作者通過(guò)列舉大量企業(yè)成功的事例，證明互聯(lián)網(wǎng)盈利模式的成功，其實(shí)是折射出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。要想改變口袋，必須首先改變腦袋，解放思想,更新觀(guān)念，使自己的觀(guān)念緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。為了實(shí)現這個(gè)目標，必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維。作者認為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是跨界競爭。將互聯(lián)網(wǎng)思維形象的比喻為是“借船出�！�、“羊毛出在狗身上”和“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。這位兵器工業(yè)的領(lǐng)航人向兵器工業(yè)系統發(fā)出了全面深化改革的動(dòng)員令。目前，一場(chǎng)圍繞如何推進(jìn)改革發(fā)展的大學(xué)習大討論活動(dòng)正在兵器工業(yè)系統悄然興起，并持續向縱深發(fā)展之中。
應該對互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)全新的認識�；ヂ�(lián)網(wǎng)思維確實(shí)是改革開(kāi)放以來(lái)提出來(lái)的一個(gè)很新的觀(guān)點(diǎn)。它有著(zhù)自己豐富的內涵。近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，各地區各行業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維模式，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟建設的發(fā)展,產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益與經(jīng)濟效益。大量事實(shí)彰顯了互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。
互聯(lián)網(wǎng)可以穿越時(shí)空，打破所有界限，能夠產(chǎn)生和凝聚巨大的作用。過(guò)去,我們總以為互聯(lián)網(wǎng)離我們很遙遠，與我們所從事的行業(yè)企業(yè)的工作不搭界，沒(méi)有什么太大太多的關(guān)系，其實(shí)這種想法被實(shí)踐證明是錯誤的�；ヂ�(lián)網(wǎng)與我們的工作相通交融，它時(shí)刻都在我們身邊，就在我們的工作實(shí)踐中，與我們的工作事業(yè)和前途命運緊密相連。我們可以不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但應該懂一些互聯(lián)網(wǎng)知識，尤其是應該具備互聯(lián)網(wǎng)思維。
個(gè)性化需求是傳統生產(chǎn)過(guò)程中一個(gè)難以解決的普遍現象。以衣服為例子，傳統的生產(chǎn)模式，把同一款式的衣服做成大中小各種碼型，看似每個(gè)人都能找到合適的碼型，但實(shí)現上只是相對合適。從企業(yè)角度這可以節約成本形成大規模生產(chǎn)，從消費者角度，既想獲得個(gè)性化產(chǎn)品，又不愿為之付出高價(jià)格，這就成了一種拆中的選擇。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，眾包的新生產(chǎn)、消費形式開(kāi)始粉墨登場(chǎng)。這些消費者不再是被動(dòng)地，而是主動(dòng)地參與產(chǎn)品的設計和開(kāi)發(fā)。也就是說(shuō),在商品的創(chuàng )造過(guò)程中，他們既是消費者同時(shí)又是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
好的教學(xué)設計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學(xué)成果有著(zhù)重要的作用�，F在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對教師教學(xué)評價(jià)的依據之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。
因此，如何內化學(xué)生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓練，尤其是數學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設計合理的教學(xué)模式，結合有關(guān)的教學(xué)內容培養學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì )有條理、有根據地思考問(wèn)題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活，撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
一、設計生活實(shí)際、引導學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生對新的`知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生探究問(wèn)題的習慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設計。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。使教學(xué)設計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達到預先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學(xué)生非智力因素的培養；合理創(chuàng )設教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力。達成獨立、主動(dòng)地學(xué)習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個(gè)課堂教師應始終保持著(zhù)師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
二、設計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
3、在傳授知識的同時(shí)應注意了思維方法的培養，充分調動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
4、教學(xué)中應創(chuàng )設符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng )設問(wèn)題情境，以情引趣，激活思維
教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養學(xué)生的思維能力。
1、視課程的開(kāi)發(fā)，也重視生活實(shí)際的數學(xué)概念，充分利用直觀(guān)教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認識規律。
2、重視學(xué)生非智力因素的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
3、重視理解與鞏固相結合并充分發(fā)揮教師的主導作用與學(xué)生的主體性相結合。
4、給學(xué)生鋪設合理的思維空間，補充問(wèn)題的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。
5、樹(shù)立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、設疑問(wèn)題具有嚴謹性與可接受性相結合，使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。
7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，遵循從簡(jiǎn)單到復雜的認識規律，創(chuàng )設情境既符合學(xué)生實(shí)際，為探究、認識新知識的結構奠定基礎。
教師的教學(xué)設計準線(xiàn)不同對學(xué)生的智力與非智力因素有著(zhù)直接的影響。學(xué)生要養成好的學(xué)習生活習慣，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當怎么樣角色。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。對教育者來(lái)說(shuō)，應“以人為本”，而不是以知識為本。教師對每一節課多付出心血，并不意味著(zhù)成了正比例。要對每個(gè)學(xué)生充分了解合理設計教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興起，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，才能使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習的好習慣。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！非常高興也很榮幸的參加了這次由廳紀委組織的紀檢監察人員業(yè)務(wù)培訓班。此次培訓班課程安排科學(xué)合理，輔導內容涉及黨風(fēng)廉政教育、績(jì)效管理、政風(fēng)行風(fēng)、廉政文化建設、案件查處、公文寫(xiě)作等紀檢監察業(yè)務(wù)工作的各個(gè)方面。廳紀委的同事對學(xué)員們的食宿、課余文化生活都安排的細致入微，使我們能夠勞逸結合，緊張有序的順利完成各項學(xué)習任務(wù)。
作為一名僅有一年多工作經(jīng)驗的基層紀檢監察業(yè)務(wù)干部，入職后便投入到具體的業(yè)務(wù)工作之中，缺乏系統的培訓與指導。通過(guò)為期五天短暫而緊張的紀檢監察相關(guān)業(yè)務(wù)的課程學(xué)習，還通過(guò)這次培訓的機會(huì )與天山南北交通系統的紀檢監察的同事們進(jìn)行了日常業(yè)務(wù)工作交流，掌握了一些新的理論知識、新的思維、新的工作方法，拓寬了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，給了我一次很好的業(yè)務(wù)學(xué)習和能力提升的機會(huì )。通過(guò)此次培訓，我的主要收獲表現在如下三個(gè)方面，現做簡(jiǎn)要匯報，不足之處，望領(lǐng)導和同事們給予批評指正。
一、提高了自己的思想認識和責任意識
通過(guò)聽(tīng)取和認真領(lǐng)會(huì )廳紀委張原書(shū)記的重要講話(huà)，進(jìn)一步提高了我對加強紀檢監察隊伍建設和加大紀檢監察工作的重要性和緊迫性的認識，充分認識到紀檢監察是建設和諧社會(huì )的一項基本職責、重要手段、是深入持久地開(kāi)展反腐敗斗爭的一項重要工作。認識到紀檢監察是一項業(yè)務(wù)性、政策性、政治性都很強的工作，工作開(kāi)展的是否到位，直接關(guān)系到政權的穩固、國家的長(cháng)治久安、社會(huì )的和諧穩定，關(guān)系到單位的健康發(fā)展，關(guān)系到黨員干部的政治生命。通過(guò)學(xué)習，我更進(jìn)一步明確了面對嚴峻復雜的形勢，我們基層紀檢干部一定要堅定信念，牢記使命，敢于擔當，勇于創(chuàng )新，有為有位的深入開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設和反腐敗斗爭，肩負起黨和人民賦予的神圣職責和崇高使命。為新疆交通事業(yè)的率先跨越，保駕護航。
二、提高了自己的業(yè)務(wù)水平和履職能力
區紀委各部門(mén)業(yè)務(wù)專(zhuān)家通過(guò)文字、圖片、影視資料等方式，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出、生動(dòng)精彩的講授了紀檢監察綜合業(yè)務(wù)涉及的相關(guān)理論知識和政策法規，對我們從事基層紀檢監察工作者來(lái)說(shuō)深受啟發(fā)，收益匪淺。專(zhuān)家們全面系統地講解，對于提升我的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，理論指導實(shí)踐的能力，更好地做好紀檢監察工作具有很好的幫助。同時(shí)，紀檢監察工作的業(yè)務(wù)水平也得到了增強。雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但具有較強的針對性和可操作性，如信訪(fǎng)舉報、案件檢查等業(yè)務(wù)工作的程序規定和一些常用的方法技巧，使我對業(yè)務(wù)知識有了一個(gè)較為全面準確的把握，提高了自己的實(shí)際工作能力。
三、提高了自己的學(xué)習主動(dòng)性和積極性
“打鐵還得自身硬”，通過(guò)培訓，我充分認識到紀檢監察工作的嚴肅性，這就要求我們紀檢干部要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。當前，腐敗的分子的手段更隱蔽、更高明、更狡猾，如果我們紀檢監察干部沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)和文化知識，狡猾的“狐貍”就會(huì )蒙蔽我們的雙眼，逃避黨紀政紀的處理，這將損害我們黨在人民群眾中的威望，我們就難以勝任紀檢監察工作，不能成為一名組織放心、人民滿(mǎn)意的好“獵手”。在紀檢監察工作中，就必須堅持與時(shí)俱進(jìn)，刻苦學(xué)習，在學(xué)習中汲取工作能力，汲取前進(jìn)的動(dòng)力，汲取創(chuàng )新的活力。在方法上，不僅要向書(shū)本學(xué)習以增長(cháng)知識，還要向他人學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，以提高能力。同時(shí)，牢固樹(shù)立“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的信心，努力使自己的思想和行動(dòng)跟上時(shí)代的潮流，適應新形勢、新任務(wù)的要求，做到與時(shí)俱進(jìn)。
這次培訓雖然短暫，但學(xué)習是永無(wú)止境的�；氐焦ぷ鲘徫簧虾�，我將“溫故而知新”繼續認真復習領(lǐng)會(huì )培訓筆記和專(zhuān)家的課件內容，做到學(xué)以致用，以良好的精神狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情把所學(xué)“本領(lǐng)”用在紀檢監察工作上。以高標準、嚴要求地完成紀檢監察各項工作任務(wù)。逐步使自己成為一名具有深厚的理論功底和精湛的業(yè)務(wù)技能的基層紀檢監察干部。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
一轉眼，我們第三期培訓班來(lái)到xx稅院學(xué)習已一個(gè)星期了，雖然時(shí)間很短，但已小有收獲。首先，全體學(xué)員過(guò)的第一關(guān)就是天氣潮濕悶熱關(guān)。由于很多同學(xué)不適應當地的環(huán)境，出現頭暈、心情煩躁、失眠等諸多生理和心理反應，經(jīng)過(guò)一周的體驗調理，現已基本克服。第二，看到、感受到xx稅院和xx古城的景美、人美，校園文化豐富，城市文化悠久，我們已經(jīng)喜歡上了稅院及其所在的xx。第三，xx稅院的各級領(lǐng)導對我們培訓班的工作給予了高度重視，配備了強大的師資力量，為我們更新知識提供了有力保證。后勤服務(wù)安排周到妥當，讓我們感受到了家庭般的溫暖。第四，有組織有紀律的學(xué)習生活，促使我們全體學(xué)員初步做到了“三個(gè)轉變”。剛來(lái)的時(shí)候，有的人還在考慮工作、考慮家庭，心思沒(méi)能完全放在學(xué)習上，沒(méi)有完全進(jìn)入角色。臨時(shí)支部和班委會(huì )及時(shí)了解掌握情況，提出紀律要求，制定了《第三期培訓班管理規定》，同時(shí)利用周六、周日安排有意義的活動(dòng)�，F在，學(xué)員們已經(jīng)基本上實(shí)現了從領(lǐng)導干部到普通學(xué)員的轉變，從家庭生活到集體生活的轉變，大家一門(mén)心思用在學(xué)習上，克服了困難，明確了學(xué)習任務(wù)，端正了學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)臨時(shí)黨支部、班委會(huì )的有效工作和一周的學(xué)習感受，大家在思想上深受觸動(dòng)，對王紀平局長(cháng)的培訓動(dòng)員，對黨組成員王勇生同志在開(kāi)班典禮上的講話(huà)要求，又有了進(jìn)一步認識。市局黨組把大力提高領(lǐng)導干部執政能力建設，作為解決當前發(fā)展北京地稅事業(yè)的關(guān)鍵大事來(lái)抓，不惜花時(shí)間、經(jīng)費讓我們脫產(chǎn)學(xué)習，期望我們進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)。因此，我們每個(gè)學(xué)員都要做到：一是把學(xué)習作為一種責任，而不是個(gè)人的事情，自覺(jué)地把市局黨組的希望和本單位同志的支持轉化為自己學(xué)習的動(dòng)力；二是增強緊迫感，認真學(xué)習新知識，提高執政能力和水平；三是珍惜學(xué)習機會(huì )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，求得真才實(shí)學(xué)；四是提高遵守紀律的自覺(jué)性，增強團隊意識，在各方面爭先創(chuàng )優(yōu)，爭取在結業(yè)時(shí)被評為文明班級。 態(tài)度決定一切。
記得到xx稅院報到那天，一下車(chē)，我們就接到了市局黨組書(shū)記、局長(cháng)王紀平同志專(zhuān)門(mén)打來(lái)的問(wèn)候和叮囑的電話(huà)；助理巡視員、人事處處長(cháng)王勇生同志專(zhuān)程趕到xx參加我們的開(kāi)班典禮。市局黨組的重視和關(guān)懷，使我們倍受鼓舞。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們除了感受到xx炎熱的天氣外，更感受到了稅院上下對我們熱烈的歡迎和熱情細心的服務(wù)。從走下站臺、走進(jìn)校園的那一刻，我們就被這種火熱的氛圍感染和感動(dòng)著(zhù)。于是，家的親切感油然而生。不辜負各級領(lǐng)導和老師的殷切期望，認真刻苦學(xué)習，為北京地稅爭光，為xx稅院添彩，就成為全體學(xué)員的共同心愿，并轉化為具體的行動(dòng)。
年齡稍大的幾位同志，克服了諸多困難，每天都提前到教室，認真聽(tīng)課，并和年輕人一起積極參與體育健身活動(dòng)，為大家作出了表率；許多同學(xué)在課間休息時(shí)，主動(dòng)與教師探討問(wèn)題，拷貝課件，并利用晚上休息時(shí)間堅持自學(xué)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習氛圍；負責攝影、攝像的閆建京、安增運兩位同志兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，犧牲了許多休息時(shí)間；二組的周燕玲、四組的劉東升等同學(xué)克服身體的不適，輕傷不下火線(xiàn)，帶病堅持上課；一組的武立煌同學(xué)，近期正值他女兒參加中考的關(guān)鍵時(shí)期，不能陪伴在掌上明珠的身邊，關(guān)切和擔憂(yōu)之情可想而知，可他沒(méi)有因此而影響學(xué)習。他(她)們用實(shí)際行動(dòng)為我們這個(gè)光榮的集體增光添彩。
從他(她)們身上，我們看到了正確的態(tài)度、集體的意識和敬業(yè)的精神，折射出了一個(gè)人的思想品質(zhì)，值得我們大家學(xué)習借鑒。我們每個(gè)人都會(huì )不時(shí)地碰到這樣那樣的困難和問(wèn)題，關(guān)鍵看你用怎樣的態(tài)度去對待，正所謂：思路決定出路，態(tài)度決定一切。只要我們以積極的態(tài)度去勇敢面對，就沒(méi)有解決不了的難題和克服不了的困難。想一想，學(xué)習如此，工作和生活亦如此!
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
11月16日上午，帶著(zhù)對知識的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(cháng)帶領(lǐng)下，又一次來(lái)到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著(zhù)北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著(zhù)北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來(lái)，使我們的思想在專(zhuān)家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專(zhuān)家學(xué)者的講座，在讓我感受著(zhù)教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話(huà)的深刻內涵。
一、學(xué)習中的收獲。
名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升區域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺。如何更好，更科學(xué)，更規范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話(huà)和精彩點(diǎn)評如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內涵，工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實(shí)踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課的教學(xué)設計與呈現；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習……不同的專(zhuān)家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習、接受新知識、新內容的同時(shí)，也學(xué)習到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗和做法，為我們扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定了堅實(shí)的基礎。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著(zhù)人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現代的教育教學(xué)設施，領(lǐng)略著(zhù)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著(zhù)教師良好的專(zhuān)業(yè)內涵。不由得想起陳院子的一句話(huà)："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng )新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著(zhù)則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過(guò)"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過(guò)程。
二、收獲后的思考。
開(kāi)班儀式上，陳鎖明院長(cháng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過(guò)程監控，要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項工作，感覺(jué)過(guò)多地注重了上級布置任務(wù)的完成，送教下鄉、專(zhuān)題培訓、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統明確的思考，或者說(shuō)我們對工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒(méi)有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著(zhù)手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開(kāi)展。
名師工作室因為有名師的引領(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開(kāi)展。
2、引領(lǐng)工作室成員過(guò)幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團隊過(guò)一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是幸福的，追求的過(guò)程，更體現了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習、研究、反思。在學(xué)習中，在反思研究中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習能力。
3、因地制宜，構建特色，帶動(dòng)區域幼教更好發(fā)展
工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹(shù)一幟的特色，獨具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據我們的教育理念認真建構落實(shí)，只有具備自己獨特的教育風(fēng)格，獨特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng )新地開(kāi)展工作，打造出屬于我們工作室獨一無(wú)二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區域教師專(zhuān)業(yè)更好地成長(cháng)。
"坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開(kāi)拓出屬于自己的新天地！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年暑期，我有幸參加了合肥學(xué)院舉辦的“有效學(xué)習”（專(zhuān)題）集中培訓，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、名師的精彩講座，感受頗多。
合肥師范學(xué)院的汪昌華老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了中小學(xué)教師職業(yè)道德規范。深入淺出地講解了教師法，幫助我們從法律的角度明確了教師享有的權利和應盡的義務(wù)。結合大量的案例，分析了學(xué)校事故及其法律承擔的7種情況：即
1、教師無(wú)過(guò)錯，不負法律責任。
2、教師某些過(guò)失不構成事故原因，但是事故發(fā)生的一種條件，承擔部分責任。
3、管理失當導致學(xué)生受到傷害，承擔部分責任。
4、直接由教師在工作中造成的事故，承擔法律責任。
5、明知或應該知道會(huì )造成損害卻違反規定造成事故，承擔法律責任。
6學(xué)校以外活動(dòng)由學(xué)校組織并且學(xué)校有過(guò)錯，負法律責任。7事故的連帶賠償責任。介紹了教師行政申訴、行政復議和行政訴訟的內容和范圍。汪老師細致的講解，風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的了解，愛(ài)國守法作為最基本的職業(yè)道德規范，有著(zhù)細致嚴謹的要求，作為教師必須要知法、學(xué)法、守法、護法、用法，依法執教，履行教師職責。汪老師提出愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，她從孩子的成長(cháng)階段向我們逐步介紹了不同時(shí)期孩子的特點(diǎn)及面對的教育難點(diǎn)和應對方法。汪老師說(shuō)：教育孩子其實(shí)一點(diǎn)也不難，無(wú)論是家長(cháng)還是老師，只要遠遠地看著(zhù)，時(shí)刻地關(guān)注著(zhù)即可。在孩子不良情緒和行為爆發(fā)前，就用智慧抑制，當孩子出現不良行為時(shí)，耐心地引導，默默地陪伴，時(shí)間會(huì )教會(huì )孩子成長(cháng)。這不正是要有一顆愛(ài)孩子的心嗎？沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，厭棄一個(gè)孩子就是在毀滅他的一生。作為教師，要把學(xué)生當成一個(gè)獨立的人，取平等地對待他，在他人生遇到困難的時(shí)刻，真誠地幫助他，引導他，用愛(ài)心去呵護每一個(gè)孩子。這是教師職業(yè)最核心的道德規范。
瑤海區教研室的教研員錢(qián)敏老師從心理學(xué)的角度，分析了兒童認知發(fā)展的特點(diǎn)，提出要先教會(huì )兒童生存，再讓兒童學(xué)會(huì )生活，最后才是教會(huì )兒童學(xué)習。作為一名小學(xué)教師也是一位小學(xué)生的媽媽?zhuān)X(jué)得這樣的教育觀(guān)真是太對了，生存是所有生物包括人類(lèi)必須學(xué)習的技能，是滿(mǎn)足人的生理需求的基礎，不會(huì )生存，就談不上幸福的生活。而人畢竟不同于動(dòng)物，不僅要學(xué)會(huì )個(gè)體生存的本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì )社會(huì )生存的本領(lǐng)。只滿(mǎn)足了生理需要是遠遠不夠的，人是情感的動(dòng)物，如何讓孩子快樂(lè )幸福的生活，就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，喚醒孩子本性中的善。作為教師如果能夠意識到生存和生活高于學(xué)習，就不會(huì )再教育教學(xué)中只對孩子進(jìn)行知識的傳授，只盯著(zhù)作業(yè)和分數了。
合肥學(xué)院的陳芬萍老師結合生動(dòng)的事例，介紹了有效的課堂管理和組織策略，從課堂常規的制定到上課學(xué)生行為的管理技巧，讓我不覺(jué)地從新審視自己的課堂存在的問(wèn)題。來(lái)自師范附小的喻老師，有著(zhù)30多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，她真誠地向我們傳授了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習策略與有效學(xué)習指導的方法，肥西的李亞玲老師用自己親身經(jīng)歷，告訴我們學(xué)習的重要性。合肥市和平小學(xué)的夏春梅老師結合教學(xué)案例分析了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)問(wèn)題診斷與解決
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到，學(xué)生如果學(xué)習有效，必須要自主學(xué)習，而自主學(xué)習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)行為。如何在教學(xué)中落實(shí)今天所學(xué)，還要靠今后自己在教學(xué)中大膽實(shí)踐，不斷摸索。我相信，只要善于鉆研，一定會(huì )提高課堂的有效性。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)開(kāi)展深化作風(fēng)建設提高執行力活動(dòng)，使我認識到什么是執行力，簡(jiǎn)單的定義是：按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作，執行力學(xué)習心得體會(huì )。對待工作，不找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現出誠實(shí)、負責、敬業(yè)的精神。結合到我們平時(shí)工作中，我認為要提高自己的執行力，必須解決好執行的問(wèn)題，把執行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)，下面就此談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習中的認識。
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，做到加強學(xué)習，更新觀(guān)念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學(xué)習更新觀(guān)念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們在執行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì )遇到一些問(wèn)題，而對待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設法解決問(wèn)題，千方百計消滅問(wèn)題，結果是圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一種是面對問(wèn)題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì )完成，反思對待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結果，我們會(huì )不由自主的問(wèn)到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢關(guān)鍵是一個(gè)思想觀(guān)念認識的問(wèn)題，我們常說(shuō)，觀(guān)念決定思路，思路決定出路，觀(guān)念轉、大地寬，觀(guān)念的力量是無(wú)窮的，觀(guān)念轉變，思想解放具有核裂變效應，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉變觀(guān)念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。
二、提高執行力就要做到面對困難、勇往直前，唯物辯證法認為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，以工作實(shí)際出發(fā)，加快知識更新，優(yōu)化知識結構，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現問(wèn)題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習體會(huì )和工作成果轉化為謀劃工作、解決問(wèn)題，世上無(wú)難事，只怕有心人。
三、認識的高度決定執行的力度，對上級的指示和下達的工作任務(wù)，認識不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導的意圖和工作的重要性，就會(huì )消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統一到上級的決策高度上來(lái)，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開(kāi)手腳，凡事都要等到萬(wàn)事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂(yōu)心忡忡，在等待觀(guān)望中失去良機，最后什么都沒(méi)做成，什么也沒(méi)做好。
四、提高執行力就要做到誠實(shí)做人，認真做事。我們常說(shuō)，誠誠實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，做人要有一個(gè)做人的標準，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)責任感強不強的問(wèn)題，一個(gè)做人是否誠實(shí)，做事是否認真的問(wèn)題，聯(lián)系到我們平時(shí)，對待每一位前來(lái)辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會(huì )有一種良好的心態(tài)，才會(huì )有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認真地執行好領(lǐng)導的每一項決策，要時(shí)刻牢記執行工作，沒(méi)有任何借口，要視服從為美德，工作中無(wú)小事，工作就意味著(zhù)責任，無(wú)論在任何崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著(zhù)熱情，帶著(zhù)情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說(shuō)不行，有時(shí)困難重重，也要堅決去執行，別人不會(huì )干的，自己要能干，別人會(huì )干的，自己要更會(huì )干。
五、提高執行力就要認識到?jīng)]有最好，只有更好。當一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jì)，受到表彰獎勵時(shí)，總是說(shuō)，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的成績(jì)，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現，但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理，那就是，無(wú)論干什么工作，做什么事，雖
然取得了一定成績(jì)，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現目標的過(guò)程中，監督就是最好追蹤考核。確保一個(gè)組織按照規劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現目標，不斷監督和跟進(jìn)，就能有效暴露出規劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題，使管理者采取相應的行動(dòng)來(lái)協(xié)調和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標，監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無(wú)法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位，結合實(shí)際工作，我認為，現在單位實(shí)行的績(jì)效考核制度，就是提高執行力的重要舉措，對單位及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進(jìn)作用，監督是成功保證，執行鑄造輝煌。
通過(guò)執行力教育，本人受到的啟發(fā)和教育，在開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)教活動(dòng)中，本人除了積極參加全行員工集中學(xué)習總分行規定的必讀學(xué)習篇目外，結合實(shí)際，不斷地受到了農行合規文化教育的薰陶，并從內心樹(shù)立了依法合規經(jīng)營(yíng)為榮，以違規違紀為恥，以熱愛(ài)農行工作為榮，以損害農行形象為恥的信心和決心。通過(guò)執行力的學(xué)教活動(dòng)，我深深地懂得了在日常工作中，一定要認真履行各項規章制度，嚴格遵守職業(yè)道德。在一樁樁、一件件典型案例的剖析中，充分認識到依法合規經(jīng)營(yíng)的重要性和必要性。在今后的工作中，本人將不斷提高執行力和學(xué)習各項規章制度、法律法規，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，用規章制度來(lái)約束自己，規范自己的行為。工作中，努力學(xué)習新業(yè)務(wù)、新知識，積極參加支行開(kāi)辦的各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí)，苦練基本功，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為農行的興望發(fā)展貢獻自己的力量。
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