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學(xué)習教育心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-19 08:43:42 心得體會(huì ) 我要投稿

【實(shí)用】學(xué)習教育心得體會(huì )模板匯編9篇

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編為大家收集的學(xué)習教育心得體會(huì )9篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】學(xué)習教育心得體會(huì )模板匯編9篇

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1

  江津區第十三屆委員會(huì )審議通過(guò)了“一五七六”發(fā)展思路,明確了江津的發(fā)展方向,在全面完成“十二五”規劃建設“雙百”現代化大城市的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名教師,我們應該做些什么呢?在這迷茫之際,“五心教育”主題實(shí)踐活動(dòng)給我們指明了方向!拔逍摹本褪侵倚膶h、真心為民、清心律己、公心用權、用心干事!拔逍慕逃被顒(dòng),是江津區委、區府在立足新形勢、推動(dòng)新發(fā)展做出的一項重大決策。

  作為一名教育工作人員,更要認真學(xué)習貫徹黨的路線(xiàn)、方針和政策,時(shí)刻常記“五心”,不斷創(chuàng )新工作方式和工作方法,努力做好新時(shí)期下的教育教學(xué)工作。在我們江津的教育戰線(xiàn)上,有許許多多默默無(wú)聞的普通教師,他們耐得住寂寞,守得住清貧……

  我看見(jiàn)了身邊那一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)、令人感動(dòng)的好老師形象,她們就在我的生活里,我的身邊,她們實(shí)實(shí)在在地存在著(zhù)!

  就拿雙槐樹(shù)小學(xué)的黎功梅老師來(lái)說(shuō)吧,在與她相處共事的十年時(shí)間里,在她的身上,我看到的是一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,優(yōu)秀教師的風(fēng)范。她常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“只要有利于孩子發(fā)展的事,我們就要努力把它做好!彼仁沁@樣說(shuō)的也是這樣做的。為了能給孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。為了孩子們發(fā)展得更好,她常常利用休息時(shí)間一家家去學(xué)生家家訪(fǎng),十年如一日地關(guān)愛(ài)她的每一個(gè)學(xué)生。在她的身上我們看到的是一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,一位好老師的風(fēng)范。

  潘學(xué)容是我們的副校長(cháng)兼工會(huì )主席,教師們無(wú)論有什么事情找她,她都熱心幫忙。平時(shí)她看到大家存在的問(wèn)題也都一一向大家指出,毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗傳授給年輕教師,甚至利用休息時(shí)間對青年教師不厭其煩地手把手地教學(xué)示范,指導年輕教師進(jìn)行教學(xué)、科研以及賽課,讓大家能在探索的道路上少走些彎路,更快的成長(cháng)。

  然而,最值得贊揚的是雙槐樹(shù)小學(xué)的校長(cháng)唐富萍,她就像有使不完的勁!全校教師、學(xué)生乃至家長(cháng),都傾倒于她個(gè)人的人格魅力。大家都特別喜歡她,信任她,愛(ài)戴她!她自身業(yè)務(wù)水平更是大家心目中公認的榜樣。許多教師遇到教學(xué)難題愛(ài)向她請教,生活牢騷向她傾訴,每次煩心而去,總會(huì )開(kāi)心滿(mǎn)意而歸。對待年輕教師,她總是鼓勵大膽嘗試,提供自己的寶貴經(jīng)驗供大家參考,提供各種機會(huì )學(xué)習、觀(guān)摩,達到快速提升素養和技能的機會(huì )。對待老教師,總是關(guān)心備至,為他們解決各種工作中、生活中以及心理上各種各樣的負擔、壓力,儼然成了全校師生的知心朋友,大家都親熱地叫她老大!為了能使學(xué)校有更好的發(fā)展,她帶領(lǐng)老師們不斷嘗試、創(chuàng )新,將在外學(xué)習到的.經(jīng)驗與我們分享交流,把各種優(yōu)秀的管理方式和評價(jià)方式結合我們學(xué)校的實(shí)際情況,大膽、合理、科學(xué)地運用到我們學(xué)校的管理中,受到老師們一致的擁護。她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:我是白沙土生土長(cháng)的人,我希望能盡最大的努力為白沙人做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事!盡最大的努力為我們的教師做好服務(wù)工作!她的愛(ài)心、細心、周到和熱情博得全校師生的好評!

  在雙槐樹(shù)小學(xué)這個(gè)大家庭里,這樣的好老師、好領(lǐng)導真是不勝枚舉!德才兼備的劉勇書(shū)記,狠抓實(shí)干的黃波校長(cháng),勤勤懇懇地刁攀,兢兢業(yè)業(yè)的柯賢杰,默默奉獻的楊代中,帶病堅持上課的聶勛霞、劉文藝,年近花甲的周玉湘……正是有著(zhù)這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導班子和愛(ài)崗敬業(yè)的教職員工們正在全新全意地為著(zhù)雙槐樹(shù)小學(xué)的教育努力勤奮著(zhù),耕耘著(zhù),奉獻著(zhù)……

  真的,好老師做的不一定是驚天動(dòng)地的事業(yè),她們只是在自己平凡的工作崗位上像蠟燭一般燃燒自己照亮別人。也許她們做的都是些瑣碎小事,但從中你卻能深切體會(huì )到每一位老師關(guān)愛(ài)她人的一顆顆熱誠之心。在雙槐樹(shù)小學(xué)這個(gè)大家庭里,身邊的好老師形象還有許多許多,每一位老師都用自己無(wú)盡的愛(ài)感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人,她們用無(wú)盡的愛(ài)像我們訴說(shuō)著(zhù)她們的平凡和偉大。

  在“五心教育”的導航下,我相信雙槐樹(shù)小學(xué)每位教師會(huì )把教育教學(xué)工作做得更細致,更扎實(shí),雙槐樹(shù)小學(xué)的明天會(huì )更加輝煌!

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2

  為切實(shí)做好春季火災防控工作,進(jìn)一步普及消防安全常識,增強職工消防安全意識,有效提升本單位火災自防自救和處置突發(fā)災害事件的能力,4月8日,太倉公路管理處積極組織開(kāi)展消防安全警示教育培訓。全體干部職工人參加了學(xué)習,培訓邀請了蘇州安宣消防防服務(wù)中心的徐教員進(jìn)行了授課。

  培訓中,徐教員通過(guò)強烈震撼的火災現場(chǎng)圖片、生動(dòng)的案例,條理清晰的講解了火災的起因、日常生活中的火災隱患、滅火器材的'使用方法及其性能、火災現場(chǎng)自救逃生的技能和撲救初期火災的時(shí)機和方法,并著(zhù)重談及在日常生活中要注意了解逃生通道和消防器材的位置;發(fā)生火災時(shí)要保持冷靜,及時(shí)報警、迅速切斷電源,組織人員展開(kāi)自救工作,引導人員疏散逃生,在保護自己生命的同時(shí)將損失降到最低,以此來(lái)敲響消防安全的警鐘。徐教官的講解由淺入深,循循善誘,使大家對消防安全常識有了更深刻的了解。

  通過(guò)培訓,進(jìn)一步提高了職工的自防自救、預防和控制火災事故發(fā)生的能力,增強了消防安全意識,為今后高效、有序的開(kāi)展安全生產(chǎn)工作奠定了基礎。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3

  在我們主題教育活動(dòng)的學(xué)習階段我們通過(guò)本著(zhù)將風(fēng)險降到最低,最大限度的保護自己,以操守防風(fēng)險提升服務(wù)促營(yíng)銷(xiāo)的目的,我們主要對領(lǐng)導人員和員工兩大方面相關(guān)規定進(jìn)行了學(xué)習。

  主要內容包括領(lǐng)導人員廉潔從業(yè),員工禁止性規定,輕微違規管理辦法,違規失職管理辦法,積分管理等內容。

  通過(guò)學(xué)習我們發(fā)現,我們認識到,所學(xué)內容的宗旨和所陳列的每一項條例都是有其緣由和目的,因此在執行階段我們就有了更明確的方法和目的,最終能夠確保所學(xué)制度能夠執行下去。

  對于關(guān)于領(lǐng)導人員相關(guān)學(xué)習規定,我們經(jīng)過(guò)學(xué)習后我們會(huì )發(fā)現領(lǐng)導人員由于其特殊位置,特殊環(huán)境,容易產(chǎn)生一些問(wèn)題,尤其是在信念不夠堅定,法律法規知識不健全,風(fēng)險意識淡薄,抵御誘惑能力低,身邊環(huán)境復雜的情況下,很容易觸碰到高壓線(xiàn),甚至走上不歸路,因此我們要防微杜漸,這就需要領(lǐng)導人員和普通員工共同努力來(lái)避免不好的事情發(fā)生,我們從內外因兩個(gè)方面處理這個(gè)問(wèn)題,從內因來(lái)說(shuō)就是領(lǐng)導人員自身要加強修養,提高風(fēng)險意識,法制觀(guān)念,堅決遠離不良環(huán)境,從外因的角度來(lái)說(shuō)據需要制度和人員的監督,因此作為普通員工的我們也要起到應有的作用,避免領(lǐng)導人員犯錯,因此我們需要學(xué)習。

  對于有關(guān)普通員工的學(xué)習內容我們學(xué)習后知道什么問(wèn)題不能觸碰,觸碰了以后會(huì )有什么后果,以及最終如何處理,這一系列學(xué)習內容循序漸進(jìn),步步緊扣。員工職業(yè)操守告訴我們應有的.職業(yè)道德,

  第一,普通員工的制度執行力意識不強,因為如果有著(zhù)很強的執行力意識,無(wú)論有什么樣的困難,都不會(huì )采取違規的措施,哪怕是念頭,一絲想法都不會(huì )有的。第二,此事件的相關(guān)領(lǐng)導人員將規章制度學(xué)習完畢后就束之高閣,當作擺設,沒(méi)有做好領(lǐng)導崗位應有的職責。

  是的,我們所接觸的宗旨和精神很多但作中會(huì )遇到很多的特殊情況,緊急情況,或許是我們想做好工作,服務(wù)好客戶(hù),但是,這一切絕對不能成為我們不執行規章制度的理由,永遠不要以所謂的道德為自己的錯誤選擇辯護,制度是沒(méi)有人情的,法律更是無(wú)情的,我們所學(xué)的操守相關(guān)規定以及我們的積分管理辦法就是明確的告訴你,無(wú)論遇到什么樣的情況,不嚴格執行制度都是不可原諒的!學(xué)習規章制度的目的是什么,就是為了讓你熟知什么是該做好的,什么是不能做的,怎么樣才能成為一名合格的銀行從業(yè)人員,怎樣成為一名合格的建行員工,只有執行了我們所學(xué)習的各項制度,我們的工作才能夠平穩的進(jìn)行下去。

  作為個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)和大堂經(jīng)理,我們有自己的崗位職責和規章制度,此次主題教育學(xué)習活動(dòng)中也明確了我們在工作中該做好什么,不該做什么,業(yè)務(wù)顧問(wèn)就是要在工作中以滿(mǎn)足客戶(hù)的理財需求為中心,向客戶(hù)推薦合適的理財產(chǎn)品,向客戶(hù)經(jīng)理推薦相應的客戶(hù),為建行創(chuàng )造相應的價(jià)值,而大堂經(jīng)理就要以維護秩序,客戶(hù)服務(wù)以及理財推薦為中心,同時(shí)堅持不違規,接受檢查。

  遵章守紀,做好本職工作是大家保護自己的途徑,先別提什么為了建設銀行,為了客戶(hù),為了家人,就是為了你自己,你也該清楚自己的所作所為,你也該時(shí)刻保持清醒頭腦,我們反復進(jìn)行學(xué)習的目的就是為了更好的了解制度最終是為了執行制度,讓制度體現出其效果,只有你充分學(xué)習了并且執行了,你才能真正利用他們來(lái)保護自己。

  學(xué)習只是手段,只是一個(gè)過(guò)程,執行制度才是我們真正的目的,只有做到規章制度落實(shí)于工作中,我們防風(fēng)險,提服務(wù),促營(yíng)銷(xiāo),才能夠得到實(shí)現,因此執行力才是根本。

  此次主題教育活動(dòng)的學(xué)習階段即將進(jìn)入檢查實(shí)施階段,通過(guò)我們扎實(shí)的執行學(xué)習階段,相信會(huì )為之后的各階段打下堅實(shí)的基礎。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4

  假期里,我學(xué)習了《現代教師心理健康教育》一書(shū)。當我捧起這本書(shū)時(shí),心里十分感動(dòng),因為越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注我們教師。在此十分感謝本書(shū)的作者和所有關(guān)心我們的人!得到別人的關(guān)心是一種快樂(lè ),更是一種幸福。雖然我們的頭上都罩著(zhù)“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類(lèi)靈魂的工程師”這樣那樣的光環(huán),仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”,其實(shí)我們非常需要別人的關(guān)心,因為我們就像眾人一樣,是再普通不過(guò)的一個(gè)人,每天扮演著(zhù)屬于自己的角色,承受著(zhù)來(lái)自各方面的壓力,我們也非常需要別人的關(guān)心。

  在現代社會(huì ),任何人都無(wú)法避免壓力,既然無(wú)法避免,我們不妨學(xué)會(huì )面對、控制或利用它。其實(shí)最大的壓力還要數職業(yè)壓力。社會(huì )上對我們教師職責的高要求,我們平時(shí)承擔的許多非教學(xué)任務(wù),有時(shí)需要抽出時(shí)間來(lái)上課。上學(xué)期,我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校輔導員的工作。想想一桌子的語(yǔ)文作業(yè),想想班里的這樣那樣的瑣碎小事,再想想還有許多需要完成的表格,我的頭都大了。唯一的感覺(jué)就是忙,每天都在忙著(zhù)哪些應接不暇的工作,同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過(guò),發(fā)過(guò)牢騷?稍绞沁@樣,我就覺(jué)得自己更累,仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地,我發(fā)現牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率,只能讓我們覺(jué)得更累。那么我們不妨換一種心態(tài),那就是把我們的工作當成一種習慣。

  當我們每一個(gè)人能把工作當成一種習慣,那么工作中再辛苦的事情,我們也不會(huì )抱怨,我們就能坦然接受,工作中再勞累也不會(huì )覺(jué)得累,我們也會(huì )習以為常。同樣,我們就會(huì )覺(jué)得我們的'拼搏、我們的奮斗,那是一種幸福!

  于是,我們就能在心平氣和中積累成功,就自然而然地走向輝煌,或許總會(huì )有那么一天,我們也能走入成功者的行列。

  當然,要把工作當成習慣,我們就必須真心地熱愛(ài)工作,全身心地投入,以工作為樂(lè ),淡泊名利。這樣,即便我們的業(yè)績(jì)并不理想,未能青史留名,也可問(wèn)心無(wú)愧,活得有滋有味。

  其實(shí)作為我們教師,沒(méi)有太高的要求。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì )讓我們興奮不已;孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)會(huì )讓我們感到非常欣慰;孩子的一句問(wèn)候,家長(cháng)的一句感激就會(huì )令我們感動(dòng)許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報,是什么讓我們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著(zhù)這些孩子們,時(shí)刻牽掛著(zhù)他們?是埋在心底的那份責任哪,是用多少錢(qián)都買(mǎi)不到的那份責任!

  讓我們每一個(gè)人把工作當成一種習慣吧,那么,我們的生活中就會(huì )多一些快樂(lè ),多一份輕松,少一些抱怨,少一些煩惱!

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5

  國之古語(yǔ):人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今:從大的方面來(lái)說(shuō),國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂(lè )業(yè)”;從小的方面來(lái)說(shuō),家人外出,也是“馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報平安”?梢(jiàn)安全是人之根本,完成各項任務(wù)的基礎。在培養祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長(cháng)鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學(xué)生安心學(xué)習,茁壯成長(cháng)。自參加工作十年來(lái),我對安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì )。

  一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。

  正如“安居樂(lè )業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè )業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂(lè )業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個(gè)學(xué)校,學(xué)生以“學(xué)習”為主,學(xué)習是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主,教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習。讓學(xué)生養成愛(ài)看書(shū),愛(ài)查閱資料,愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣的問(wèn)題。但須注意,中國是歷經(jīng)長(cháng)久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書(shū),讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì )走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習——樂(lè )業(yè),才會(huì )杜絕在校打架斗毆,無(wú)所事事的不良現象。才會(huì )讓校園真正平安。

  二、必須規范學(xué)生的行為習慣。

  我國的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“習慣成自然!绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學(xué)校是培養人的地方,孩子們良好習慣的養成關(guān)系著(zhù)祖國未來(lái)的`社會(huì )風(fēng)氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養學(xué)生行為習慣方面應該賞罰分明,公平公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛(ài)憎分明,才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  三、普法教育迫在眉睫。

  面對是非觀(guān)念弱,榮辱感不強的小學(xué)生,特別是高年級的孩子,身體的成長(cháng)讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農村,由于一些家長(cháng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句,更讓孩子們帶進(jìn)了校園,不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得,學(xué)校應該定期開(kāi)展法制教育,讓孩子們明白“肖像權”、“名譽(yù)權”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。

  四、亟待整頓的家長(cháng)教育。

  目前,在很多的家庭中,一是獨苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現象隨處可見(jiàn),家長(cháng)對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館,地主桌,對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,也昏天黑地玩游戲,看圖像;要么獨守“空”房,飽一頓,饑一頓;要么三五成群,從這個(gè)山坡,浪蕩到那個(gè)街角,打架斗毆沒(méi)話(huà)說(shuō)。三是留守兒童,公婆管其生活,卻不能引導心靈的成長(cháng)。孩子對公婆的逆反心重,不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長(cháng),學(xué)生在學(xué)校鬧事,教師請家長(cháng),家長(cháng)“忙”,總請不來(lái);教師家訪(fǎng),家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節嚴重脫鉤,加大學(xué)生良好行為習慣養成的難度。故,家長(cháng)理應接受“培養孩子”的教育。

  五、師德是教師的靈魂。

  “潤物細無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師,身正為范”,沒(méi)有身正何謂范?一位教師,哪怕學(xué)富五車(chē),沒(méi)有良好的行為習慣(修養),是不會(huì )得到學(xué)生的尊重,何談敬仰?作為教師,沒(méi)有良好的行為習慣(修養),潛移默化中,學(xué)生也會(huì )養成不良的行為習慣,還會(huì )引以為榮,減弱學(xué)生的正義感。

  面對學(xué)生,教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生,公平公正對待每位學(xué)生。當我們的孺子犯錯時(shí),我們應該弄清事情的原委,給他講清楚“錯在什么地方”,并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認識到錯誤,才會(huì )心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學(xué)生的好惡來(lái)評價(jià)學(xué)生,一旦學(xué)生與教師處于對立面,教育只有失敗,更談不上安全教育了。 校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(cháng)、校園、家庭、社會(huì )都息息相關(guān)。

  學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展安全大檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后,學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內容之一,每學(xué)期學(xué)校的安全大檢查至少要達到二到三次,要重點(diǎn)檢查學(xué)校的水、電、小賣(mài)店、學(xué)生宿舍、食堂、防火器材、校園周邊環(huán)境等一切存在安全隱患的地方,發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)采取措施,限期整改,必有達到學(xué)校和上級規定的安全標準,保障全體教師和學(xué)生的生命安全和身心健康。

  不可忽視安全教育,更應該從各個(gè)方面加強安全教育,才能真正建立“平安、和諧”的校園。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇6

  20xx年4月7日~10日,我有幸赴廣州參加了由生本教育創(chuàng )始人郭思樂(lè )教授舉辦的全國生本教育理論與實(shí)踐研習班。這次培訓內容分三部分:一是由郭思樂(lè )教授做的關(guān)于生本教育的講座;二.是觀(guān)摩課展示、教學(xué)點(diǎn)評;三是與執教教師交流,并進(jìn)行課堂教學(xué)講座和問(wèn)題解答。通過(guò)這次學(xué)習使我對生本教育有了全新的認識,更真切地感受到,這里的教學(xué)不僅無(wú)限精彩,而且是在教學(xué)中播種人文情懷,喚起生命的激揚。

  什么是生本教育?郭思樂(lè )教授是這樣說(shuō)的:“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育,我們稱(chēng)之為生本教育!闭n堂是學(xué)生學(xué)習的舞臺,是學(xué)生盡顯天性的舞臺,因此教學(xué)活動(dòng)應當以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養為目標,這樣就必須給學(xué)生以最多的思考、動(dòng)手和交流的機會(huì )。與此相應的是教師要在課堂上承擔著(zhù)怎樣的角色呢?

  生本教育認為:教師應從拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”轉變?yōu)樯摹澳琳摺。以往我們教師整個(gè)人就像一個(gè)“纖夫”,工作千頭萬(wàn)緒,總感覺(jué)有處理不完的事情,艱難地拖著(zhù)班級這艘“船”前行,身心疲憊,而且收效甚微。那么牧者呢?他不是去代替或包辦羊群的吃食,而是把羊群帶到水草豐盈之處,讓它們自主地快活地吃草。這意味著(zhù)既要管理著(zhù)羊群,又要尊重著(zhù)羊群的獨立活動(dòng)。

  教師是學(xué)生的服務(wù)者,幫助者,保護者,唯獨不是他們的任何學(xué)習活動(dòng)的代替者,不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。在課堂中教師拋磚引玉提出學(xué)習的主題與需要解決的問(wèn)題,維持必要的教學(xué)秩序,給予學(xué)生支持,鼓勵,還有及時(shí)的、恰到好處的引導。教師不會(huì )急于判斷學(xué)生表現的好壞對錯,更不會(huì )以知識代言人出現。知識是靠學(xué)生自己去尋找、發(fā)現的,知識要與學(xué)生的經(jīng)驗、感悟相連。這樣獲得的知識是有意義的`,是根深蒂固的。

  可見(jiàn),纖夫用的勁大,學(xué)生被動(dòng)前進(jìn);牧者用的勁少,學(xué)生受益之多,如何使學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游,還有待于我更深地探索。

  生本課堂主張教師不給兒童過(guò)多的干預,而是給他們學(xué)習盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識,保證他們有獨立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習空間;同時(shí)創(chuàng )設情景,引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生,并不斷強化。在生本課堂中,不是“教”覺(jué)得“學(xué)”,而是“教”引導“學(xué)”,為“學(xué)”服務(wù)。

  課堂是學(xué)生生長(cháng)的地方。在生本課堂上,學(xué)生不再是接受知識的“容器”,而是可點(diǎn)燃的“火把”。1

  總而言之,我們的教學(xué),停留在教師“教”上的居多,關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過(guò)少!吧窘逃^(guān)”的提出,讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇7

  隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化,中國的經(jīng)濟建設取得了相當的成就,人們的物質(zhì)生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善,特別是物質(zhì)生活有了顯著(zhù)的提高。我們黨員領(lǐng)導干部的權力也是在不斷發(fā)生變化,如何正確使用及把握好自己的權力是每個(gè)黨員干部都需要正確對待的問(wèn)題。翻開(kāi)《讀本》中一例例觸目驚心典型警示案例證明,少數黨員干部放松了對世界觀(guān)、人生觀(guān)的改造,抵御不住誘惑,走向了犯罪的'深淵,以致身陷囹圄,結果令人痛心。從中我們可以得到一些啟示:

  一.我國進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái),商品化的大潮來(lái)勢洶涌,對我國的政治、經(jīng)濟、社會(huì )以及人們的思維方式、生活方式、價(jià)值觀(guān)念、人生取向都形成了巨大的沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟的貨幣交換、價(jià)值規律侵入了公務(wù)活動(dòng)和黨的生活中來(lái)。少數領(lǐng)導干部沒(méi)有經(jīng)受住商品化大潮的沖擊,放松了對自身的要求,出現了“只講實(shí)惠,不講理想;只講索取,不講奉獻;只講錢(qián)財,不講原則”等現象。我們領(lǐng)導干部應該樹(shù)立正確的人生觀(guān),堅定自己的信念,牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨,堅持立黨為公,執政為民,做到清正廉潔,要以“堂堂正正做人,清清白白為官”作為自己的目標。

  二.權力從產(chǎn)生的那天起,就具有雙重性,是一把“雙刃劍”,這是早已被歷史檢驗證明了一條堅之不破的真理。如果正確運用權力,可以用來(lái)有序控制和科學(xué)管理社會(huì ),造福于社會(huì ),造福于人民;相反,如果權力被濫用,就可以踐踏社會(huì )公共秩序,貽害于社會(huì ),貽害于人民。由于權力的雙重作用,它既可以為社會(huì )公眾服務(wù),也可以成為權力占有者謀取私利的工具;既可以使人大有作為,也可以誘使人走向墮落。因此,黨員領(lǐng)導干部要懂得權力的雙重性,正確行使權力,樹(shù)立正確的權力觀(guān)和利益觀(guān),分清私人利益和公共權力的界限,防微杜漸,警鐘長(cháng)鳴,做到常思貪欲之禍,常除非分之想,常修為官之德,永漠人民公仆的本色。我們一定要用好手中的權力,拒腐防變,為黨和人民的事業(yè)奉獻終生。

  三.權力不能沒(méi)有制衡,領(lǐng)導干部不能脫離組織,失去監督。一切權力的運作都需要監督,一切權力的運作也都離不開(kāi)監督。我們黨員領(lǐng)導們黨員領(lǐng)導干部的權力必須受到人民和法律的監督。

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇8

  新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。

  修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構建和諧社會(huì )中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構建和諧社會(huì )和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

  作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(cháng)。從這個(gè)意義上說(shuō),我們是新《義務(wù)教育法》的.最大受益者。農村蘊含著(zhù)大量的人才,還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機會(huì ),未來(lái),國家和民族也將是最大的受益者!

  以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵!

學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇9

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,讓我認識到法制教育不僅要向學(xué)生宣傳遵紀守法的重要意義,更重要的是讓他們認識到:法律不僅是對自制行為的約束,更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個(gè)信息:法律就在身邊,我們學(xué)習、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì )有一個(gè)強大的法律保護網(wǎng),時(shí)時(shí)刻刻規范著(zhù)我們的學(xué)習、工作和生活,調整著(zhù)各種社會(huì )關(guān)系,只有自覺(jué)遵紀守法,才能健康順利的成長(cháng),并有一個(gè)良性發(fā)展。

  換個(gè)角度講,法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。我們應當告訴學(xué)生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱,如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利,如人格權、受教育權等等,如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助,而不至于付出更大的代價(jià)。

  遵紀守法的道理人人都懂,法制教育更要潛移默化地從學(xué)生身邊的事件起,從他們身邊的事做起,我們要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內容,將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)緊密結合,通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強學(xué)生的.國家意識、權利義務(wù)意識和守法用法的意識,為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境,進(jìn)一步增強學(xué)校法制教育的針對性,使法制教育深入到方方面面,力求全面無(wú)遺漏。

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