新教師實(shí)習心得體會(huì )（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的新教師實(shí)習心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師實(shí)習心得體會(huì )1
“理論與實(shí)踐相結合”是我們耳熟能詳的思想指導，現在以教師的角色更加深刻的體會(huì )到了這句話(huà)的深意。理論是基礎，實(shí)踐是更新理論的過(guò)程，在近三周的教學(xué)過(guò)程中，摸索出一點(diǎn)自己的經(jīng)驗，對前輩的經(jīng)驗感受更為深刻了。
上個(gè)學(xué)期，數信學(xué)院獨具特色的教師技能訓練營(yíng)為我提供了一個(gè)提前感受教師職業(yè)的平臺。在訓練過(guò)程中，有指導老師悉心地指導，然而講臺下坐的并不是84個(gè)基礎薄弱的高一學(xué)生，也不會(huì )出現備范圍之外的問(wèn)題，可以說(shuō)是理想狀態(tài)下的授，在一定程度上更像是“理論”，經(jīng)過(guò)三周的切身實(shí)踐，在不斷地反思中逐步進(jìn)步改進(jìn)并積累著(zhù)經(jīng)驗。
為了解學(xué)生內心的想法，我采取了讓學(xué)生寫(xiě)反饋的方法。反饋可以是對我上模式的建議及評價(jià)，可以是期待的數學(xué)堂的狀態(tài)等各方面的問(wèn)題。第二天早上辦公室整齊擺放著(zhù)一沓紙條，我滿(mǎn)懷期待的翻閱著(zhù)。心想，平時(shí)我下那么積極地備，上也盡力將知識點(diǎn)講細，公式推導的過(guò)程我都一步步板書(shū)，教學(xué)模式也是順承訓練營(yíng)的模式，應該會(huì )得到大家的認可和好評吧。當我逐一查看紙條之后，發(fā)現與我想的相差甚遠，是我高估了自己。作為一名新老師，學(xué)生提的建議條條在理，值得我反思。
在反饋中，有不少同學(xué)反映，我在板書(shū)的時(shí)候會(huì )擋住部分同學(xué)的視線(xiàn)，一經(jīng)回憶，的確是在兩個(gè)多周的教學(xué)過(guò)程中忽視了這個(gè)問(wèn)題。作為改進(jìn)，一方面，我允許同學(xué)們搬著(zhù)凳子往中間坐；另一方面我將會(huì )盡量側身書(shū)寫(xiě)板書(shū)，將內容展現給兩邊的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行眼神的交流掌握班級的整體情況。這是學(xué)生們給我上的第一。除此之外，反饋中最主要的問(wèn)題是我的教學(xué)模式。
我在上過(guò)程中完全是按照導入—新—例題—練習—總結這一模式的，重點(diǎn)放在了導入和新部分，盡管我深知這種教法是符合現代教育理念的，但是可能由于與上個(gè)學(xué)期老師的教學(xué)模式完全不同，與學(xué)生的磨合期還沒(méi)完全度過(guò)，效果并沒(méi)有很好。對于這條反饋，我反思了自己之前深信不疑的教學(xué)模式，醒悟到我忽略了班級的基本情況�？瓢鄬降臍v可以降低要求但是一定得會(huì )運用公式，而我花了較大量的`時(shí)間幫助他們理順公式的推導過(guò)程，偏離了班情與教學(xué)重點(diǎn)。
于是我決心轉變教學(xué)模式但不知從何下手，跟指導老師交流之后，老師建議我去跟他們上個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師交接一下，詳細的了解一下班級情況，鄧老師的授方式是直接將重點(diǎn)知識展示出，然后通過(guò)細講例題教給他們運用公式，這種“簡(jiǎn)單粗暴”的方式的確適合這種基礎差的科班，吸取前輩的經(jīng)驗之后我準備向著(zhù)這個(gè)方向轉變。同天下午我又找到了同樣班情的B12班的數學(xué)老師交流近況與心得，再次認識到我的進(jìn)度偏慢原因在于給他們拓展的內容太多，現在還不適合他們，由此作出的轉變是以本為主，本的后練習為主，不再額外增加練習題，在學(xué)生現有基礎上實(shí)施符合他們學(xué)情的教學(xué)模式。
收到反饋的當天與很多老師進(jìn)行了交流，得到老師的指導與幫助，那一天是到實(shí)習學(xué)校認識最深刻的一天。在第二天的上我便與學(xué)生進(jìn)行交流，調整了教學(xué)模式，隨后堂反映更為積極了，不再是一片茫然與寂靜，我對班級未的發(fā)展再次充滿(mǎn)信心！
實(shí)踐要在理論指導的前提下，在實(shí)際情況的基礎上，不斷調整戰略，不斷反思，不斷改進(jìn)！
新教師實(shí)習心得體會(huì )2
秋季是一個(gè)收獲的季節，也是一個(gè)播種的季節。就在這個(gè)季節我收獲了大三，開(kāi)始了畢業(yè)前一個(gè)非常重要的旅程……教育教學(xué)實(shí)習。
九月十六日我與本校素不相識的十幾位隊友一同坐車(chē)來(lái)到了咸豐縣民族中學(xué)。我們到達目的地后，在車(chē)上只顧睡覺(jué)的隊友們都忙著(zhù)搬運行李。此時(shí)我心里在上車(chē)前的那種陌生感完全沒(méi)有了，而感覺(jué)他們就是我的兄弟姐妹。
隨后幾天，我們陸續見(jiàn)了指導老師和班上的學(xué)生。在以后的一段時(shí)間里我從他們身上學(xué)到了很多東西。
我與指導老師
在我沒(méi)有見(jiàn)到她之前，因為看到行政樓前園丁欄里的照片，我便對帶教老師說(shuō)指導老師看上去很?chē)烂C，我有點(diǎn)擔心以后工作做不好�？墒聦�(shí)卻相反，見(jiàn)面的第一天，她便很親切地給我講了一下班上情況，并對我說(shuō)雖然他們有點(diǎn)調皮，但你也不必要擔心，只要平時(shí)多與他們交流，相信你會(huì )與他們相處的很好的。
在學(xué)習上，她鼓勵我去聽(tīng)其他老師的課，在生活上她也給了我很多的幫助。慢慢地，我不再懼怕上課了。記得上過(guò)第一節課后，她說(shuō)講的不錯，只要在今后多吸取經(jīng)驗教訓，相信你今后會(huì )成為一名很優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！她的這番話(huà)打消了我退縮的念頭，于是，在我心里就牢牢地記著(zhù)踏踏實(shí)實(shí)，悉心求教，努力學(xué)習，認真工作。我與814班
在還沒(méi)進(jìn)教室前就聽(tīng)隊友說(shuō)814班紀律很差，所以我很擔心與他們相處不好�？墒钱斘艺嬲谌氲竭@個(gè)集體后我才發(fā)現，其實(shí)他們是很可愛(ài)的，只要用心與他們交流，他們會(huì )說(shuō)出自己的心里話(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，我感覺(jué)他們個(gè)個(gè)都很有才華。我從他們身上學(xué)到了很多。
記得第一次給他們上完課后，袁老師讓我向班上的同學(xué)征求意見(jiàn)。我就利用中午到班的時(shí)間與他們交流，他們給了我很多寶貴的意見(jiàn)，比如說(shuō)：講的內容不連貫感覺(jué)很散，講課有點(diǎn)快，很多都聽(tīng)不懂……因為開(kāi)始上課有點(diǎn)緊張，他們還安慰我說(shuō)：經(jīng)驗是慢慢積累的，講的多了自然就會(huì )講的好。這讓我感到很欣慰。
在課后的時(shí)候他們遇見(jiàn)我，也給我提了很多關(guān)于班主任工作的建議，比如說(shuō)他們提到我更多的時(shí)間是關(guān)心他們的學(xué)習而很少關(guān)心到他們的生活方面。是啊，作為班主任，必須學(xué)習和生活兩方面都要關(guān)心，所以在后面的時(shí)間我除了關(guān)心他們學(xué)習外還經(jīng)常利用就餐時(shí)間與他們聊天。從他們的話(huà)語(yǔ)中我就好像回到了我的中學(xué)時(shí)代，回想起了那些與自己老師談天說(shuō)地的時(shí)光。
班會(huì )課也是班主任所做的事之一，在參加的幾次班會(huì )課上，他們都是由班委會(huì )組織，同學(xué)發(fā)言的。在他們總結一周工作時(shí)，他們都能勇敢地批評那些表現不好的同學(xué)，表?yè)P表現好的同學(xué)。讓我從中看到了他們身上的正義感和責任感。
實(shí)習時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了三分之一。在這段時(shí)間里，我的時(shí)間和精力沒(méi)有白費，我學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識。
在這個(gè)秋天所遇見(jiàn)的人和經(jīng)歷的事將成為我一生最珍貴的記憶。
新教師實(shí)習心得體會(huì )3
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這半年的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)踐生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)踐，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。
即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
新教師實(shí)習心得體會(huì )4
第一周的實(shí)習生活，我們對一切都是新奇的，我們都知道要盡快適應這兒的生活習慣，和工作節奏。我們宿舍還有其他三個(gè)小伙伴，我們不管在生活還是工作中都會(huì )互相幫助，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，很溫暖!
在生活上，我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩，愉快的合作給我們的生活帶來(lái)了很多便利，為我們更好的工作提供了保障，比如有人最后一節課有課，我們就會(huì )幫她提前打好飯，我們常常會(huì )結伴出去吃飯，一起出去購物等。
工作上，自己是由一名學(xué)生剛轉變?yōu)橐幻蠋�，雖有扎實(shí)的學(xué)科知識，還有一些教學(xué)的理論知識，可這些遠遠不夠，因為教學(xué)是不斷地積累經(jīng)驗，而我們的經(jīng)驗還不足，課的重難點(diǎn)把握，課堂時(shí)間的把握等。
自己帶著(zhù)一腔熱血來(lái)到這里，也曾暢想過(guò)自己上課時(shí)的情形，課實(shí)際與想象是有一定的差距。而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。我認真聽(tīng)指導老師的每個(gè)意見(jiàn),做好記錄。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課,對不懂的地方，或者有什么新的想法都會(huì )和指導老師商量，指導老師一直也非常支持我。
上課之后,我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗,面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節的設計以及所講內容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論知識性的東西過(guò)多,不利于學(xué)生的理解,而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題,有些教學(xué)環(huán)節達不到好的效果。
實(shí)習生活，會(huì )是我教師生涯的起點(diǎn)。當初報了師范的專(zhuān)業(yè)就做好了有朝一日成為優(yōu)秀的人民教師的準備，盡管實(shí)習的條件不夠好，工作壓力也很大，但是正是這些磨練是我更加堅強，更加強大。我，在路上。
新教師實(shí)習心得體會(huì )5
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)新教師培訓結束了。尤記得剛參加培訓的時(shí)候，我有多么地驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂(yōu)慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。
幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì )，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì )愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。
其次， 教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
第六、教師要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì )忽略與表?yè)P，學(xué)會(huì )等待，學(xué)生是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在教學(xué)培訓方面，主要形式為聽(tīng)課、評課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)有針對性。
通過(guò)多次的試教，對于教學(xué)的設計、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì )和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
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