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耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )（精選5篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )（精選5篇），歡迎大家分享。
耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )1
俗話(huà)說(shuō)：人食五谷雜糧，沒(méi)有不生病的。在這變幻莫測的生命旅途里，人如一葉扁舟，難免會(huì )有觸礁的時(shí)候，這時(shí)候我們就需要保養，需要維修。病魔纏身的我們就得去醫院接受治療。
假如我是病人，我會(huì )選擇醫術(shù)、醫風(fēng)等服務(wù)質(zhì)量最佳的醫院。當我走進(jìn)醫院大廳時(shí)，希望有高素質(zhì)的導診護士，帶著(zhù)誠懇的微笑，熱情的給我們介紹就醫程序。因為對醫院環(huán)境的陌生，對疾病知識的缺乏，我不知道如何掛號，掛什么科。
此時(shí)，我希望導診護士耐心地給我講解，指明掛號的地點(diǎn)。我還希望在醫院網(wǎng)絡(luò )上對就醫程序有詳細的指引，而且還能查到有關(guān)專(zhuān)家的詳細資料。
我希望接診醫生能耐心地傾聽(tīng)和詢(xún)問(wèn)我的病情，清楚的解釋?zhuān)⒓膊〉闹委煼桨敢约百M用等問(wèn)題一一地告訴給我，讓我對自己的生命及健康作出更好的選擇。也希望做完各項檢查后，等候出結果的時(shí)間不要太久，要知道，等候“審判”的時(shí)間可是度日如年��！
當我由門(mén)診病人轉為住院病人時(shí)，我希望病房的值班護士，及時(shí)給我安排床位，熱情主動(dòng)地給我介紹院內的環(huán)境，介紹責任護士及主管醫生。并立即通知醫生給我檢查病情，盡快準確地用藥，也希望能突出各級醫生查房制度，有高級醫師探視我，我的主管醫生能每天早晚各查房一次，在查房時(shí)都能耐心地聽(tīng)我訴說(shuō)病情。在開(kāi)藥的時(shí)候，要把藥品的價(jià)格、藥物的療效以及藥物的相關(guān)知識向我解釋。
在我接受治療的過(guò)程中，及時(shí)跟蹤觀(guān)察我的病情，根據病情的不同階段，有效地給予相應的治療，讓病痛早日離我而去。在每次開(kāi)出檢查單時(shí)，都能詳細說(shuō)明這項檢查的內容和它的必要性，最好能讓我選擇是否接受這項檢查。
護士每天給我打針時(shí)，我希望都能一矢中的。期望護士不僅要有熟練的操作技術(shù)和理論水平，還要具備高尚的品質(zhì)、良好的修養和責任感。對待病人要有愛(ài)心、耐心、細心和同情心。
因為身體的不適，使我變得脆弱和多愁善感。她們面對我的不理智、猜疑、怨恨以及種種過(guò)分的行動(dòng)和要求，最好能保持寬容和理解，展示出人性中至善至美的一面。讓我身心愉快，處于接受治療和護理的最佳狀態(tài)。護士的善解人意，熱情周到的服務(wù)，增加我戰勝疾病的信心和勇氣。我希望醫護人員對每一位病人，不管他是什么地位，什么身份，來(lái)自城市還是農村，貧窮與富有，都要一視同仁。禮貌，熱情，語(yǔ)言要文明，態(tài)度要和藹，尊重病人的人格和權利，保護病人的隱私。我希望與醫生和護士的交流是平等的，親近的。
另外，對病人出院后的隨訪(fǎng)也是至關(guān)重要的。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事情：有一名喉癌術(shù)后，氣管切開(kāi)的病人，術(shù)后恢復良好，配戴氣管套管出院，出院之前，醫院的護士也對家屬詳細指導了對氣管套管的護理程序，那位病人出院后病情恢復也良好。
可是突然有一天，他出現了呼吸困難，而且越來(lái)越嚴重，家屬急得不知所措，趕緊把病人往醫院里送，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，終于到醫院了，但是，病人已在送往醫院的途中因窒息而死亡，經(jīng)過(guò)醫生檢查后，才發(fā)現原來(lái)是痰痂把氣管套管給堵死了，一個(gè)人的生命就此結束，家屬追悔莫及啊，他們后悔沒(méi)有及時(shí)給醫生打電話(huà)。通過(guò)這個(gè)例子的教訓，我希望我們的主管醫生能對出院后的病人進(jìn)行隨訪(fǎng)，及時(shí)了解病人出院后病情的轉歸如何，并指導家屬在遇到病情發(fā)生變化時(shí)，應該如何緊急處理。
醫院醫療費用的透明度也是我們關(guān)注的，我希望可以拿到詳細的費用清單，讓我們對住院期間的費用有一個(gè)詳細的了解。
古語(yǔ)云：“己所不欲，勿施于人�！弊鳛橐幻t護人員，只有通過(guò)換位思考，深入到病人內心，了解到他們需要什么，才能提供最好的醫療服務(wù)，我們選擇了這樣一個(gè)高尚的職業(yè)，就要對得起白衣天使這個(gè)稱(chēng)號。生命的美不在于它的絢爛，而在于它的平凡；生命的動(dòng)人不在于它的激情，而在于它的平靜。平靜才見(jiàn)它的深遠，平凡才見(jiàn)生命的偉大。
耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )2
一、加強解剖的學(xué)習
我們必須清楚知道耳鼻喉科是一門(mén)術(shù)科，而解剖是術(shù)科的靈魂，不懂解剖，就猶如瞎子做手術(shù)，步步驚心，一不留神就是一宗醫療事故。學(xué)術(shù)科，先從解剖抓起。稍微接觸過(guò)我們科的同學(xué)都知道我們科的解剖比較難學(xué)，因為耳、鼻、咽喉等人體部位都比較隱蔽，腔道比較狹窄，體積又小，往往要借用特定的器械才能窺視一二。
不少病人，甚至剛上臨床的實(shí)習生都會(huì )鬧出這樣一個(gè)笑話(huà)，他們從沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)自己的鼻子，某天心血來(lái)潮，頂著(zhù)鼻尖借著(zhù)燈光看到鼻腔里面的部分東西，看見(jiàn)有一團粉紅色的腫物在鼻子里面，不禁驚慌，趕緊小跑過(guò)來(lái)問(wèn)醫生：“醫生醫生，你看我鼻子里面是不是長(cháng)了一個(gè)腫物？是不是腫瘤？還是什么鼻息肉？”基本上沒(méi)有學(xué)過(guò)鼻子解剖的人都以為鼻子就是個(gè)空腔，就是通氣用的，殊不知道小小的鼻子里面有鼻甲、鉤突、篩泡、鼻丘、中隔，還有很多縫隙、竇口等，一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。
筆者不才，單單學(xué)習鼻子解剖，都把書(shū)看了5遍以上了，還是沒(méi)能完全記住及準確定位，這個(gè)中的挫敗感很強，經(jīng)常會(huì )反問(wèn)自己是不是太笨是不是不適合讀耳鼻喉，然而在做鼻內鏡的過(guò)程中，看過(guò)各種各樣的鼻腔情況，你越發(fā)清晰解剖定位及老師對你答案的肯定，你會(huì )很感激挑燈夜戰的自己。
不管是哪科的解剖都難學(xué)，尤其是我們科的，我學(xué)習解剖的經(jīng)驗是，反復看書(shū)，多問(wèn)多思考，對于臨床上看到的解剖位置不懂的地方，牢牢地記住，嘗試在書(shū)本上自己找尋答案，實(shí)在想不明白就詢(xún)問(wèn)老師，刨根問(wèn)底，把不懂的`知識“消化”，積少成多，慢慢就會(huì )發(fā)現自己懂得越來(lái)越多。
再者，我們科的手術(shù)都是在患者頭頸上做的，手術(shù)精細，位置險惡，一不小心就危及生命，不懂解剖，給你刀子，你敢動(dòng)嗎？明確解剖的重要地位，不管解剖有多難，都要努力學(xué)習。
二、努力提高動(dòng)手能力
正如我們前面所說(shuō)的我們科是門(mén)術(shù)科，術(shù)科對動(dòng)手能力要求也相當高。而且隨著(zhù)內窺鏡技術(shù)的發(fā)展，我們經(jīng)常需要在鏡下操作，這相對于直接肉眼下動(dòng)手還要困難很多。又因為耳鼻喉部位比較隱蔽，我們需要借助像前鼻鏡、間接喉鏡、電耳鏡及內窺鏡等去窺視相關(guān)部位情況，這就要求我們熟練掌握這些器械的操作。如何提高自身的動(dòng)手能力，沒(méi)有捷徑，只有靠自身的努力。
去向高年資的老師探討經(jīng)驗，你就會(huì )發(fā)現他們每個(gè)靈活操作的背后都有一段辛酸的奮斗史。有為了練習間接喉鏡的操作，每天給整個(gè)科室所有的病人檢查喉嚨；為了學(xué)習喉鏡下拔魚(yú)骨，自制模型，在模型下反復操作；還有在顯微鏡下練習夾綠豆、在類(lèi)似鼻腔大小的容器里練習填塞棉條等。
俗話(huà)說(shuō)得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，別人的成功不是偶然的，只不過(guò)別人的努力我們沒(méi)有看見(jiàn)。不要老說(shuō)自己手拙所以練不好，那只是你付出的努力不夠多。比你還要優(yōu)秀幾百倍幾千倍的人都那么努力練習，你憑什么不好好奮斗？
三、勤于對比與比較
任何疾病的學(xué)習都是從癥狀入手，而我們科的疾病大多是癥狀相似，基本上是以鼻塞、聲嘶、耳鳴耳聾等為主訴來(lái)就診的。但是同樣鼻塞的病人，有可能是慢性鼻炎、鼻竇炎、變應性鼻炎，甚至是鼻腔腫瘤，然而它們的治法有著(zhù)很大的差別。這就要求我們要從相似的癥狀里，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)病史、查體，再結合相關(guān)的輔助檢查結果去準確判斷病名。所以我們需要養成勤于對比與比較的良好習慣。
曾經(jīng)我試過(guò)在住院部收治一個(gè)門(mén)診診斷為“突發(fā)性耳聾”的患者，當時(shí)因為我在正忙于處理別的病人，無(wú)暇分身去查看她，而且聽(tīng)說(shuō)是屬于我們科常規病種之一的突發(fā)性耳聾，師妹也收治過(guò)很多例突聾的患者，就叫師妹先去詢(xún)問(wèn)病史。師妹詢(xún)問(wèn)完病史回來(lái)跟我匯報說(shuō)：“很簡(jiǎn)單啊，就是個(gè)突發(fā)聽(tīng)力下降的突聾病人啊，而且門(mén)診的主任也下這樣的診斷�！比欢胰ゲ榭床∪说臅r(shí)候，病人說(shuō)她是感冒后2天出現聽(tīng)力下降，而且伴有明顯的耳堵塞感，電耳鏡下窺視鼓膜雖沒(méi)見(jiàn)明顯的積液征，但是稍充血，我心想未必是突聾，有可能是感冒引起的分泌性中耳炎，最后給病人做了聲導抗回報鼓室圖b型，完善顳骨ct檢查也支持了中耳炎的診斷。
單單一項“突發(fā)性聽(tīng)力下降”，可以是突發(fā)性耳聾，可以是中耳炎，可以是聽(tīng)神經(jīng)瘤，甚至可以是耵聹堵塞，如何提高疾病診斷的準確率，這需要我們通過(guò)每天的臨床實(shí)踐與觀(guān)察，勤于對比與比較同樣癥狀不同疾病之間的差別，抽絲剝繭地分析病情。
四、盡快完成角色轉換
雖然我們還是學(xué)生，但是從我們離開(kāi)教室來(lái)到醫院開(kāi)始，我們就是醫學(xué)實(shí)習生，在病人看來(lái)我們就是一名醫生，每天的實(shí)習生活都是為了將來(lái)能獨當一面當名好醫生�，F在我們很幸運，在臨床上有老師的帶領(lǐng)與教導，然而我們不能老是“躲”在老師后面，要學(xué)會(huì )主動(dòng)去承擔更多，盡快完成從學(xué)生到醫生的角色轉換。
我們每天看著(zhù)老師新收、開(kāi)醫囑、寫(xiě)病歷、向上級匯報病史、給病人做檢查、跟病人交談、提出治療方案、出院后的隨訪(fǎng)等，一般學(xué)生都是跟著(zhù)老師后面轉，老師吩咐干嘛就干嘛，沒(méi)有吩咐自己就沒(méi)事干了，可曾想過(guò)要是自己獨立去收治這個(gè)病人，自己該怎樣做才是對的。
我們是來(lái)醫院學(xué)習如何當一名真正的醫生，不是單純的命令執行者，給病人做任何處理之前可以先有自己的處理方案，匯報給老師，要是老師同意，那就是對自己專(zhuān)業(yè)知識的肯定；要是否定了方案，就要去反思自己錯在哪里，為什么不行，跟老師探討，從中我們就能不斷地進(jìn)步，鍛煉獨立的臨床思維，提高自己的臨床水平。
耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )3
我們在耳鼻咽喉科實(shí)習期間，老師安排我們每天早上查房，還有觀(guān)看教學(xué)光碟，在鞏固耳鼻咽喉科理論知識的基礎上，使我們掌握臨床常見(jiàn)專(zhuān)科檢查方法，如耳窺鏡，前鼻窺鏡，壓舌板，音叉等的使用手法，還有了解常用儀器，如聽(tīng)力計、聲導抗儀、耳聲發(fā)射儀、鼻內窺鏡、電子喉鏡等，以及了解臨床常見(jiàn)專(zhuān)科手術(shù)，如慢性化膿性中耳炎故事形成術(shù)、鼻竇炎內窺鏡手術(shù)、扁桃體切除術(shù)、氣管切開(kāi)術(shù)、腺體樣刮除術(shù)、鼓膜切開(kāi)置管術(shù)、鼻中隔偏曲矯正術(shù)。
在此期間還要求我們初步掌握以下專(zhuān)科急癥診斷和處理，如……以及以下常見(jiàn)臨床病癥……
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現人體特別是頭面部的構造相當的精細復雜，通過(guò)老師的解說(shuō)和引導，不僅加深了我們對五官的感性和理性的認識，還增強我們探究五官相關(guān)疾病的興趣。
其中我特別感興趣的就是咽異感癥，它的癥狀和中醫內科學(xué)中所提及的梅核氣類(lèi)似，不過(guò)中醫所說(shuō)的梅核氣相當于西醫的非器質(zhì)性咽異感癥，如咽神經(jīng)官能癥、癔病、焦慮癥、精神分裂癥等，中醫所說(shuō)的更強調精神方面的疾病，而西醫認為咽異感癥主要是自主神經(jīng)系統紊亂，多與咽部器質(zhì)性病變有關(guān)。對于梅核氣的治療中醫就常用半夏厚樸湯加減或加味溫膽湯等。
在該科學(xué)習的這段時(shí)間，我深刻體會(huì )到實(shí)習不僅要求我們努力學(xué)習臨床基礎知識，還要培養自己思考分析整合的能力，以及良好的溝通能力。希望在今后的學(xué)習和工作中能不斷地發(fā)現問(wèn)題，精進(jìn)自己的能力，
耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )4
耳鼻咽喉學(xué)臨床實(shí)習是教學(xué)的重要組成部分。耳鼻咽喉學(xué)教學(xué)實(shí)習的目的是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生觀(guān)察各種疾病患者的臨床表現和有關(guān)檢查結果，掌握發(fā)病原理及疾病的發(fā)展規律，鞏固基礎理論與基本知識，進(jìn)行病例討論，鍛煉學(xué)生獨立思考、獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握診治手段，培養初步的工作方法。
通過(guò)臨床實(shí)習使同學(xué)們掌握耳鼻咽喉學(xué)各種常見(jiàn)病的基本概念、發(fā)病原理及生理解剖，臨床表現，臨床診斷及治療，重點(diǎn)掌握鼻咽癌、慢性中耳炎、鼻出血等疾病的發(fā)生、發(fā)展及臨床診斷和治療。熟悉常見(jiàn)病如：鼻炎、咽炎、聲帶新生物及咽喉部異物的臨床特點(diǎn)和鑒別診斷以及常見(jiàn)的抗感染藥物的臨床應用。同時(shí)培養學(xué)生在臨床實(shí)踐中運用基礎理論知識和臨床基本技能，對具體現象進(jìn)行分析和思考，后作出科學(xué)判定的能力。
根據學(xué)校教學(xué)安排20xx、20xx級五年臨床專(zhuān)業(yè)，共計162名學(xué)員進(jìn)入我院臨床實(shí)習。按照輪轉表安排每個(gè)學(xué)員在傳染科實(shí)習3周。
為了更好管理和培養實(shí)習學(xué)生科室還制定了“耳鼻咽喉科臨床實(shí)習規定”：
1、實(shí)習醫生必須遵守所在科室各項規章制度。各實(shí)習隊進(jìn)入實(shí)習后，要聽(tīng)取耳鼻咽喉科住院總醫師關(guān)于科室基本情況的介紹。
2、實(shí)習醫生必須遵守所在單位的勞動(dòng)紀律，上班不遲到、不早退，上班時(shí)間堅守崗位，不做與實(shí)習無(wú)關(guān)的事。離開(kāi)病房應及時(shí)告訴上級醫生。
3、實(shí)習生在實(shí)習期間，不放寒、暑假，節假日不得離開(kāi)駐地，如確有特殊情況，需按規定履行請假手續，由醫教部批準。
4、每名學(xué)員跟隨一名住院醫師參加醫療工作。實(shí)行24小時(shí)負責制。實(shí)習醫生必須參加病房值班，節假日值班及危重病人的搶救工作。
5、實(shí)習醫生要厲行節約，反對浪費，病例紙處方箋等醫療公用紙張和文具，不得浪費或移做它用。
根據實(shí)習大綱要求制定了具體的教學(xué)安排。每名學(xué)員跟隨一名住院醫師參加醫療工作；每名學(xué)員對新入院患者要求書(shū)寫(xiě)入院病例；參加值班并參加科內舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)；組織學(xué)生參加疑難病例、死亡病例討論，甚至參加醫療差錯、事故分析，跟隨帶教老師參加院內、科間會(huì )診，使學(xué)生從中獲得豐富的理論知識和臨床經(jīng)驗。
在科室疑難病例討論中，首先讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，最后由帶教老師作出啟發(fā)式的講評和小結。這些方法能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到真正進(jìn)入醫生角色，有助于責任心的培養。充分利用教學(xué)查房對指導學(xué)生臨床實(shí)踐，提高臨床工作能力具有重要作用。為提高教學(xué)查房效果，每次查房前都提前通知學(xué)生查房的內容，要求學(xué)生熟悉病情，查找疑難問(wèn)題，并參閱有關(guān)資料，在查房過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對病情和相關(guān)醫學(xué)知識的掌握程度，鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，最后由老師作出概括性的總結。
我們在強調臨床技能訓練的同時(shí)還注重提高學(xué)生在實(shí)踐中的邏輯推理和綜合分析能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何逐步總結歸納病人的所有信息，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并最終獲得正確的診斷和治療。此外還充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，讓他們在學(xué)習中動(dòng)手、動(dòng)腦，積累正反兩方面經(jīng)驗，從而全面提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
每位實(shí)習生在離科之前必須要通過(guò)出科考試，主要考核學(xué)生詢(xún)問(wèn)病史、體格檢查、病例書(shū)寫(xiě)、診斷與鑒別診斷，對疾病的診斷與鑒別診斷的能力，制定治療計劃、臨床操作、邏輯思維與表達能力；聯(lián)系相關(guān)的理論和基礎知識考核學(xué)生對病例的分析能力，了解學(xué)生的在分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
實(shí)習期正是磨練本領(lǐng)的寶貴時(shí)機，不管將來(lái)從事任何醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，實(shí)習期間對各個(gè)科室的整體了解是做一名合格醫生必備的知識平臺和具備發(fā)散式、活躍的臨床思維能力的知識儲備的必須程序。建立詳細的科室帶教計劃 帶教計劃是臨床帶教工作的指導方向，科室應制定出不同層次、具有針對性的帶教計劃， 每周有具體的知識目標、技能目的。
出科室要求達到的目標， 是每名帶教老師應熟記在心的指導方向。因此，在臨床教學(xué)中，結合學(xué)科特色，將臨床科研成果及時(shí)應用于教學(xué)，既豐富了教學(xué)內容，又啟迪培養了學(xué)生的臨床思維能力，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，拓寬了知識視野。通過(guò)學(xué)習、借鑒現代醫學(xué)發(fā)展的新知識、新成果，拓展了知識面，提高了教學(xué)綜合能力，促進(jìn)了臨床教學(xué)水平的提高。
耳鼻喉科醫生工作心得體會(huì )5
耳鼻喉科的老師都很和藹，不忙的時(shí)候會(huì )教我些臨床知識。在帶教老師的指導下，能規范熟練進(jìn)行護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，認真監測生命體征，及時(shí)為病人吸除呼吸道內痰液，必要時(shí)做了超聲霧化及滴化痰藥水，濕化氣道。
在為病人監測生命體征時(shí)，時(shí)常要注意病人體溫的變化，高熱者要實(shí)行物理降溫，脈搏的快慢，血壓的高低得及時(shí)登記在病歷上以便醫生查閱。術(shù)后病人我們采取一級護理，術(shù)后三天每四小時(shí)監測生命體征一次，術(shù)后病人當日絕對臥床休息，扁桃體手術(shù)后全麻者術(shù)后6小時(shí)采取側俯臥位，局麻者術(shù)后2小時(shí)采取半坐臥位，以利病人呼吸和靜脈回流，減少出血，減輕頭痛。
囑病人應多休息少說(shuō)話(huà)。全麻者術(shù)后6小時(shí)后`局麻者術(shù)后2小時(shí)后方可進(jìn)冷流質(zhì)飲食，禁食過(guò)熱過(guò)硬粗糙辛辣酸性食物，禁煙酒。喉頭水腫者應給予超聲霧化，另外告訴患者若口腔內有分泌物要吐出，勿吞入，以助于觀(guān)察，防止嘔吐。
叫患者在術(shù)后次日多做伸舌動(dòng)作和多進(jìn)食，以利于傷口愈合。在實(shí)習過(guò)程中，我嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實(shí)習護士職責，能為病人減輕病痛，增添舒適，是我身為實(shí)習護士感到無(wú)比榮幸的事。在以后的日子里我將細心的對待每一位病人，哪怕只是為病人加條床單。
耳鼻喉科的實(shí)習結束后就來(lái)到了新生兒科， 新生兒科是一個(gè)獨特的科室，面對的是特殊的人群，是一個(gè)個(gè)脆弱的小生命，這更讓我意識到醫生不僅要醫術(shù)高，醫護人員還要有一顆博愛(ài)的心，要懂得如何與他們“溝通”，是否餓了？是否肚子脹得難受？還是要換尿布了……每天面對這么多的患兒，我明白了人生最大的財富不是金錢(qián)，而是生命和健康，而我們的職責正是捍衛健康的生命。
在帶教老師的細心、耐心指導下，我掌握了新生兒藍光治療、淋浴、盆浴、鼻飼、喂奶、動(dòng)脈采血和靜脈留置針等護理操作技術(shù)；掌握了心電監護儀和輸液微量泵的使用；熟悉了新生兒窒息的搶救流程；了解了新生兒科常見(jiàn)疾病護理常規（如新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒黃疸、新生兒敗血癥、新生兒肺炎、早產(chǎn)兒的護理），在此過(guò)程中我不斷總結，盡力提高獨立思考、獨立解決問(wèn)題、獨立工作的能力。
非常感謝護士長(cháng)和科室老師們的指導，特別要謝謝我的帶教老師的細心、耐心的教導。在新生兒科實(shí)習過(guò)程中，嚴格的無(wú)菌技術(shù)，規范的護理操作，良好的學(xué)習氛圍，認真負責的臨床帶教，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的基礎，你們對我的諄諄教誨和關(guān)心體貼我都會(huì )銘記在心，我會(huì )在其他科室更加努力，積極進(jìn)取完成我的實(shí)習生涯。
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