【精選】學(xué)習培訓心得體會(huì )4篇
當我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )4篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
“學(xué)海無(wú)涯、大愛(ài)無(wú)邊”，十一月中旬的浙江大學(xué)一周培訓學(xué)習結束后，令本人深刻地領(lǐng)悟到這句話(huà)的深刻內涵，收獲良多，在這里首先感謝市工商聯(lián)的領(lǐng)導為我們提供的這樣一個(gè)難得的高端培訓學(xué)習的機會(huì )；同時(shí)也感謝負責此次帶隊培訓學(xué)習的工商聯(lián)相關(guān)領(lǐng)導，為我們食、宿、行、學(xué)習的周到安排付出的艱辛努力。通過(guò)幾天的系統學(xué)習，現特將自己一點(diǎn)淺薄培訓學(xué)習心得整理并歸納如下：
整體行程安排科學(xué)合理�；仡櫿麄�(gè)培訓學(xué)習過(guò)程，從出發(fā)至順利返回，整體的行程安排科學(xué)、緊湊，這都與市工商聯(lián)相關(guān)領(lǐng)導高度重視，浙大教務(wù)組人員的細致關(guān)懷分不開(kāi)的，整體行程溫馨和諧。尤其是在緊張的系統學(xué)習中穿插走進(jìn)浙江知名企業(yè)現場(chǎng)參觀(guān)的活動(dòng)，讓理論與實(shí)際感受充分結合，使每位企業(yè)家深刻感悟到此次培訓的實(shí)用價(jià)值意義非凡。
培訓課程安排貼近企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)。一周學(xué)習的課程安排定位準確，從宏觀(guān)到微觀(guān)、從戰略到戰術(shù)、從事業(yè)的發(fā)展到自身健康的維護，十分貼近內陸城市企業(yè)家在實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的“困惑點(diǎn)”，對現實(shí)的經(jīng)營(yíng)管理具有很強的指導性意義。由此可以深刻的感受市工商聯(lián)相關(guān)領(lǐng)導和浙大對此次的培訓學(xué)習的良苦用心和辛勤付出，令每位參與者都心存感激之情。
參與培訓的浙大教授專(zhuān)業(yè)水準高。從這次參與執教的浙大老師看，每位教授均是各自專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內聲名卓著(zhù)的專(zhuān)家學(xué)者，部分專(zhuān)家教授還是國家重點(diǎn)科研項目的領(lǐng)頭人。能置身于這樣一群高素質(zhì)、高水準、高規格的學(xué)習環(huán)境內，親身聆聽(tīng)他們的理論教誨，這樣的機會(huì )是我們人生中不可多得的珍稀機會(huì )。
擴大了視野，陶冶了情操，凈化了心靈。一周短暫的學(xué)習，最大的感受是過(guò)去一直僅知道“埋頭拉車(chē)，不知道抬頭看路”，對國家宏觀(guān)政治經(jīng)濟到微觀(guān)的地方政策不甚了解，經(jīng)過(guò)一周系統的學(xué)習后，讓我們充分認識到作為一名經(jīng)營(yíng)者所應擔負的社會(huì )責任，應愛(ài)國、愛(ài)家，善待社會(huì )，善待企業(yè)，善待員工及家人，這份無(wú)價(jià)的心靈收獲讓我們對企業(yè)的發(fā)展多了一份理性和自信，少了一份浮躁和狂妄；多了一份感恩少一份自私，明白了“大愛(ài)”的深邃含義，陶冶了情操，凈化了身心。
浙商精神與浙商修煉為我們企業(yè)的發(fā)展提供了非常好啟迪的作用。浙商一群既聰明又肯吃苦，敢冒風(fēng)險，敢為人先的群體，其機警，有膽識，具敏活手腕，特別眼光，經(jīng)營(yíng)商業(yè)，不墨守成規，而能臨機應變的能力令我們內陸企業(yè)心生敬佩；其堅忍不拔、鍥而不舍的精神是我們學(xué)習的楷模。一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例無(wú)不對我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)思路帶來(lái)深刻的啟迪，讓我們拓寬了視野，解放了思想，開(kāi)放了思路。
認識了新朋友、結下了深厚的情意。這次參會(huì )的同學(xué)都是來(lái)自重慶不同區域的成功企業(yè)家，通過(guò)幾天的學(xué)習和共同生活，增進(jìn)了相互了解，結下了深厚的情意。在學(xué)習的過(guò)程，大家相互交流心得，相互關(guān)心，相互借鑒學(xué)習，濃濃的情意讓大家忘卻了身處陌生的城市，為今后同學(xué)間的合作共贏(yíng)奠定了堅實(shí)基礎，這也是本次培訓活動(dòng)一項重大收獲之一。
浙大培訓班的服務(wù)工作細則到位。培訓班課務(wù)組的三位年輕老師尤其陽(yáng)光燦爛的班主任在我們整個(gè)學(xué)習培訓生活中，用細致周到的服務(wù)，熱情周到的態(tài)度，讓我們絲毫沒(méi)有來(lái)到新城市的陌生感，相反讓我們有種他鄉遇故知的“恍惚感”，從接機到賓館，從賓館到課堂，以致最后結束返回的送行，都我們強烈的感受到她們的細致，熱情，給大家留下了良好印象。
幾天的學(xué)習短暫而又意義，這些都得益于市工商聯(lián)為我們搭建的知識橋梁，我本人心生感激，無(wú)以回報，僅能以在未來(lái)的工作中努力學(xué)習，守法經(jīng)營(yíng)，回饋社會(huì )，以報答市工商聯(lián)相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)懷和關(guān)心。在此謹祝重慶市工商聯(lián)的領(lǐng)導們身體健康，萬(wàn)事如意！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
感動(dòng)
“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽(yáng)春四月，伴隨著(zhù)天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著(zhù)冷的氣息，可是我們鄉鎮教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因為全市的教研員有幸坐在一起，共同聆聽(tīng)陳大偉教授《有效觀(guān)課議課》的講座，共同聆聽(tīng)六節精彩的原生態(tài)的課例，共同研究探討這六節課例，共同聆聽(tīng)市教研室徐老師《讀書(shū)·寫(xiě)作》的報告，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高。會(huì )議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。
成長(cháng)
“教研員的高度決定了一個(gè)區域的高度，教研員的思想決定了一個(gè)區域的思想�！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話(huà)。本學(xué)期，我剛剛加入教研員的隊伍，對我來(lái)說(shuō)，一切都是新的，而市小學(xué)品德與生活（社會(huì )）學(xué)科鄉鎮教研員培訓的活動(dòng)，真的像一場(chǎng)“及時(shí)雨”滋潤著(zhù)我干渴的心田。兩天的培訓，帶給我的“痕跡”有：
觀(guān)課議課要心中有學(xué)生，眼中有老師
就像陳教授所講的那樣，我們在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習情況和學(xué)習效果一無(wú)所知。聽(tīng)了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習信息。觀(guān)課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習效果的理解者，同時(shí)也是執教教師的助教，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。
在和講課教師一起議課時(shí)，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話(huà)，不要只針對授課教師提問(wèn)，要學(xué)會(huì )相互提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢(xún)問(wèn)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，向觀(guān)課教師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“如果我來(lái)教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思考如何解決問(wèn)題。
上課評課異彩紛呈，演繹精彩
六位講課教師各顯神通，給我們上了六節異彩紛呈的課。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三節品德與社會(huì )課。三節課都抓住了品德與社會(huì )課的靈魂：生活性和活動(dòng)性。
道德存在于兒童的生活中，講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。把真實(shí)的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習，在生活中發(fā)展。謝士芹老師教授的《隨時(shí)伸出我的手》，課前，老師布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，讓學(xué)生走向生活。課中，學(xué)生“尋找身邊愛(ài)的故事”。 課后，老師鼓勵學(xué)生在生活中堅持做好事，并且每做一件好事就存入儲蓄罐，進(jìn)行愛(ài)心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說(shuō)》，課前，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓學(xué)生了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡。
活動(dòng)是品德課的靈魂，講課教師都充分挖掘活動(dòng)資源，精心設計和組織學(xué)生活動(dòng)。謝老師精心設計了四個(gè)活動(dòng)：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛(ài)的故事——傳遞愛(ài)心——制作愛(ài)心卡片。李德英老師教授的'《不愿做奴隸的人們》中，以篇章的形式巧妙的設計活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去體驗，去探究。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗爭精神。
各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論，又能結合講課教師的實(shí)際情況�！叭绻襾�(lái)教……”這句話(huà)評課教師說(shuō)得最多，他們真正做到了尊重講課教師，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習方式，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習的效度。善于發(fā)現別人的長(cháng)處，也勇于提出自己的見(jiàn)解。
讀書(shū)，寫(xiě)作是教研員成長(cháng)的階梯
市教研室的徐老師給我們教研員的成長(cháng)指明了方向：讀書(shū)，寫(xiě)作�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“一個(gè)人的成長(cháng)史就是一個(gè)人的閱讀史” ……一句句話(huà)告訴我們讀書(shū)的重要性，徐老師同時(shí)告訴我們所讀書(shū)籍的種類(lèi)和閱讀時(shí)的方法，諄諄教導我們用心讀書(shū)。寫(xiě)作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處，工作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會(huì )，教育現象等等都可以寫(xiě)下來(lái)，用我們的筆記錄著(zhù)教育中的真實(shí)生活。閱讀與寫(xiě)作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒(méi)有見(jiàn)多識廣、博采眾長(cháng)的“厚積”，就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
很高興公司給了我這次培訓的機會(huì )，使我有了很大的轉變。一開(kāi)始，這次培訓的方式跟我想象的不一樣，我認為的培訓就是傳統的照本宣科式的，老師在上邊講，我們在下面聽(tīng)，中間會(huì )有一些小的互動(dòng)。直到進(jìn)入培訓的現場(chǎng)，我的觀(guān)念被徹底的顛覆了。我突然感覺(jué)到自己不應該來(lái)，這里不適合我。我的性格比較傳統、內向，不善于表達，但是我也深深的感覺(jué)到自己性格的缺陷，從心里也想有所改變。但是遇到了關(guān)鍵時(shí)刻還是會(huì )退縮。沒(méi)辦法，既來(lái)之，則安之�？粗�(zhù)大家都很活躍的樣子，默念“豁出去了，反正死不了”，強迫自己融入到現場(chǎng)的氣氛中。
接下來(lái)是選“鷹王”，我也積極的報了名，但正像教導員說(shuō)的一樣，我的優(yōu)勢是歲數大，管理經(jīng)驗豐富，但是缺乏激情，在氣勢上輸給了對方。不過(guò)我知道我努力了，沒(méi)有成功，是我的努力不夠。假如給我第二次機會(huì )，我一定會(huì )成功。
課堂上老師講的內容其實(shí)大家都懂得，也沒(méi)有什么突出的地方。關(guān)鍵是現場(chǎng)的氣氛，能夠把大家帶動(dòng)起來(lái)，把一個(gè)臨時(shí)組成的大家庭團結起來(lái)，勁往一處使，朝著(zhù)一個(gè)目標努力，通過(guò)自己切身的體會(huì )，感受到團隊的重要性，團隊的力量。激發(fā)了自己的責任感和榮譽(yù)感。通過(guò)這些活動(dòng)，我感覺(jué)到了自己的改變，說(shuō)話(huà)聲音大了，有時(shí)就是在破開(kāi)嗓子喊，也能夠隨著(zhù)音樂(lè )的節拍跳動(dòng)起來(lái)，雖然跳的不好甚至不和節拍，但是我知道我改變了，這在以前是不可能的。更大的是心態(tài)的改變，對孝道、忠誠、責任、堅持、愛(ài)、感恩有了更深層次的理解。
這次培訓給我印象最深的三個(gè)游戲：
齊眉桿：這個(gè)比賽讓我感受到團結一心的力量，看似簡(jiǎn)單落桿動(dòng)作，沒(méi)想到做起來(lái)是那么的難。當我們成功時(shí)才體會(huì )到“心在一起是團隊”的真理。當一個(gè)團隊的成員心在一起時(shí)，沒(méi)什么做不到的事，但如果心不在一起，那就是一盤(pán)散沙，什么也做不到，所以我們要愛(ài)護家，愛(ài)護我們的團隊，愛(ài)護我們的公司，和我們的公司一起成長(cháng)。 POWER訓練：也是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，許多人都沒(méi)有堅持下來(lái)。當我做到五分鐘時(shí)，我感覺(jué)我有點(diǎn)堅持不了了，大腦缺氧，感覺(jué)看到的景物都是虛幻的，身體還在不斷的運動(dòng)著(zhù)，想到了放棄。但我看到團隊的家人站到我的面前鼓勵的眼神時(shí)，我告訴自己---堅持。這個(gè)信念使我挺過(guò)了難關(guān)，我也站到了中間，鼓勵其他家人。在我們相互的鼓勵下，我們成功了，沒(méi)有一人放棄，全部堅持到底了，當訓練結束時(shí)，我高興極了，在我今后的工作我要將此次訓練的感受銘記在心，遇到困難時(shí)，堅定自己的信念，自己能行的，只要堅持就能做到，不放棄就有希望。
報數：我們的隊長(cháng)一次次為了我們的失敗付出一次比一次多的代價(jià)時(shí)，看到了做為領(lǐng)導的責任，領(lǐng)導要為每一位員工買(mǎi)單，作為員工，你每次的出錯，都會(huì )讓領(lǐng)導來(lái)買(mǎi)單，只有我們作為員工，勇于承擔責任，做好自己份內的工作，才能減輕領(lǐng)導的負擔，每個(gè)人都為自己負責，才能成就企業(yè)的發(fā)展，我們自己才能發(fā)展的好。
通過(guò)這次的學(xué)習，我的心態(tài)有了很大變化，我就是一根燒紅的鐵棒，感染我們的檢驗團隊，點(diǎn)燃我們團隊的激情。具體計劃如下：
�。�、 通過(guò)每天的班前、后會(huì )，除了繼續學(xué)習《干法》，做一些活
躍大家工作情緒的活動(dòng)，調動(dòng)大家參與的積極性，讓大家敢于表現自我。
�。�、 每周做一個(gè)鍛煉檢驗員團隊意識、堅持信念的小游戲，可
以給獲勝者適當的物質(zhì)鼓勵。
�。�、 把忠誠、孝道、堅持、信念、愛(ài)心、感恩作為專(zhuān)題培訓，
制作成PPT形式，學(xué)習后進(jìn)行分享。
通過(guò)這次培訓，使我明白了這樣的道理：你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但可以改變現在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現笑容。這就是六星級心態(tài)的內涵。經(jīng)過(guò)培訓，我們增加了自信，知道要成功，就要相信自己，時(shí)刻保持良好的心態(tài)。我要做一根燒紅的鐵棒，燃燒自己，點(diǎn)亮我的團隊。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
進(jìn)入新世紀以來(lái)，××經(jīng)濟正呈現出快速推進(jìn)的良好勢頭，心圈廊經(jīng)濟發(fā)展的框架初步體現，工業(yè)主導地位初步確立，城鄉統籌發(fā)展的格局逐步形成，解放思想抓發(fā)展的氛圍進(jìn)一步濃厚。但同時(shí)××發(fā)展的差距還很大。跟沿海發(fā)達地區比，跟兄弟市比，我們的經(jīng)濟總量、主要經(jīng)濟指標都還有不少差距，特別是在全民創(chuàng )業(yè)大潮中，機關(guān)內部仍有一些不和諧的因素存在。在這種激烈競爭的態(tài)勢下，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退。和諧創(chuàng )業(yè)，富民興市正是面對這種激烈區域競爭的迫切需要。要推動(dòng)全民和諧創(chuàng )業(yè)，把各類(lèi)創(chuàng )業(yè)主體激活起來(lái)，創(chuàng )業(yè)潛能充分發(fā)揮出來(lái)，就必須有一個(gè)寬松的環(huán)境，就必須進(jìn)一步提高行政效能。
一、樹(shù)立效能理念，為和諧創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境
要不斷優(yōu)化政務(wù)環(huán)境。和諧創(chuàng )業(yè)需要營(yíng)造一個(gè)快捷優(yōu)質(zhì)、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境，真正把行政命令型政府轉變?yōu)榉⻊?wù)引導型政府。近年來(lái)，通過(guò)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，打造誠信××一系列活動(dòng)的洗禮，我市的投資環(huán)境進(jìn)一步改善，行政效能明顯提高。然而，有的部門(mén)對創(chuàng )業(yè)者漠不關(guān)心，動(dòng)不動(dòng)就用上級紅頭文件來(lái)應付客商；有的干部在群眾、客商面前，抬牌子，拉架子；有的不給好處不辦事，給了好處才辦事；有的工作效率不高，能夠簡(jiǎn)單的復雜了，能夠快辦的慢辦了；有的不重諾守信，缺乏誠信意識，等等。這些問(wèn)題不解決，創(chuàng )業(yè)者就會(huì )知難而退，投資者就會(huì )走而遠之。在全民創(chuàng )業(yè)大潮中，各級黨政機關(guān)應自我調整、找準位置，想創(chuàng )業(yè)者所想、幫創(chuàng )業(yè)者所需。像××市那樣，再造服務(wù)流程，優(yōu)化辦事線(xiàn)路圖和時(shí)間表，進(jìn)一步提高工作的規范化程度，提高辦事效率，不斷強化政府就是服務(wù)的理念。要進(jìn)一步加強機關(guān)作風(fēng)建設，繼續抓好市直單位雙優(yōu)活動(dòng)，加大環(huán)境整治力度，繼續對市直機關(guān)和窗口服務(wù)單位在依法行政、政務(wù)公開(kāi)、工作效率、服務(wù)態(tài)度、廉潔勤政、社會(huì )效益等方面進(jìn)行民主評議。
要著(zhù)力搭建創(chuàng )業(yè)平臺。培養現有和潛在的中小企業(yè)創(chuàng )辦者，使其有能力創(chuàng )辦好切實(shí)可行的企業(yè)，提高企業(yè)的競爭力和盈利能力，增強企業(yè)的發(fā)展后勁�！痢潦薪衲瓿晒εe辦了韓國周、日本周和瑞典日，以及舉辦了啤酒節、海洋節、時(shí)裝節、電子博覽會(huì )等活動(dòng)，展示了更多的創(chuàng )業(yè)信息，為創(chuàng )業(yè)者搭建了一個(gè)良好的平臺�！痢烈部梢岳昧己玫纳鷳B(tài)、人文環(huán)境開(kāi)展經(jīng)貿交流，把政府的一些項目和基金投向與民眾生活有密切相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域，吸引更多的創(chuàng )業(yè)主體參與到政府的引導項目中來(lái)。同時(shí)，政府還要通過(guò)組織實(shí)施中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)、融資擔保，加強對中小企業(yè)的創(chuàng )新、信息和經(jīng)濟技術(shù)合作等服務(wù)。要及時(shí)客觀(guān)地通報行業(yè)和產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、趨勢，介紹、推薦一批有發(fā)展前途的項目供創(chuàng )業(yè)者選擇，為他們提供適銷(xiāo)對路的信息服務(wù)，使創(chuàng )業(yè)者少走彎路，提高創(chuàng )業(yè)的成功率。
要進(jìn)一步完善經(jīng)濟服務(wù)中心的功能。目前，市本級和各縣市區都建立了經(jīng)濟服務(wù)中心，然而有的部門(mén)雖然安排了工作人員，但很多審批項目還得到原單位辦理，給客商帶來(lái)諸多不便�！痢潦写蚱撇块T(mén)界限，整合全市黨政機關(guān)網(wǎng)上信息和服務(wù)資源，通過(guò)××政務(wù)網(wǎng)集中為公眾和社會(huì )提供一站式服務(wù)，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的一體化政府的經(jīng)驗值得學(xué)習。各經(jīng)濟服務(wù)中心要像××市一樣加強電子政務(wù)建設，編制統一的《黨政機關(guān)網(wǎng)上信息和服務(wù)資源目錄》，根據部門(mén)職能，將資源維護更新的責任落實(shí)到部門(mén)，從而實(shí)現資源綜合規劃，集中管理，統一服務(wù)，真正為客商和創(chuàng )業(yè)者提供一站式和一條龍服務(wù)。
二、創(chuàng )新效能機制，為和諧創(chuàng )業(yè)注入新的活力
結構決定職能，職能決定效率。推動(dòng)和諧創(chuàng )業(yè)要求創(chuàng )新效能機制。目前，××在推動(dòng)全民和諧創(chuàng )業(yè)上目標明確，措施得力，效果明顯。但也出現了一些問(wèn)題，如市里抓民營(yíng)經(jīng)濟、旅游經(jīng)濟、招商引資等都專(zhuān)門(mén)下發(fā)了文件，然而在執行中有些就不好操作，政策不能到位；又如發(fā)展外向型經(jīng)濟，都有優(yōu)惠政策，但有不少就是兌現不了。究其原因，問(wèn)題就在于職能交叉、政出多頭引發(fā)的體制機制不健全。我們應該認真審視影響發(fā)展、束縛創(chuàng )業(yè)的機制性弊端，采取有效措施，建立有利于和諧創(chuàng )業(yè)的有效機制。
要創(chuàng )新責任追究機制，全方位細化機關(guān)效能行為責任。通過(guò)多年雙優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展以及多次的機關(guān)作風(fēng)整頓，我市機關(guān)門(mén)難進(jìn)，臉難看的現象大為改善，但行政不作為、推諉拖拉等事難辦的現象仍然存在，而且治理難度很大。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要細化和落實(shí)部門(mén)效能行為責任。按照各部門(mén)的職能，細化各部門(mén)履行每項職能的工作標準和相應的責任。尤其是一些職能交叉或重疊的部門(mén)，政府要合理劃分各部門(mén)的職能，每一項具體的行政行為只由一個(gè)部門(mén)負責，杜絕一項工作多個(gè)部門(mén)搶著(zhù)管或無(wú)人管或推諉扯皮，而最后又誰(shuí)都可以不負責的現象發(fā)生，做到事事有人管、事事可問(wèn)責。
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