教師工作心得體會(huì )模板合集七篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的教師工作心得體會(huì )7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師工作心得體會(huì ) 篇1
一、坦誠相對、用心觀(guān)察
做了任課教師之后的第一件事，就是要盡快地了解班里的學(xué)生，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生安穩地呆在學(xué)校。走近學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生共同勞動(dòng)，共同參加年級里的一些活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得老師平易近人，可以成為他們的好朋友。并以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”，絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)。要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，要不就會(huì )給某個(gè)學(xué)生心里落下陰陰影，從而產(chǎn)生抵觸的心理。通過(guò)調查發(fā)現，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之老師則是最受學(xué)生歡迎的�？梢�(jiàn)，老師遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
三、發(fā)現學(xué)生、加以任用
在工作中，有些學(xué)生平時(shí)表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在學(xué)生中有一定威信。其實(shí)這些人往往在某一方面有特長(cháng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì )，理解他尊重他們，他們一定會(huì )將老師安排的工作做好。并且要發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招收到了一定的效果，不但個(gè)人紀律有所好轉好了，就連平時(shí)的紀律也有明顯好轉。有時(shí)候我還有一種“破罐子破摔”的消極情緒，這是極不利于學(xué)生的成長(cháng)。在今后的工作當中一定會(huì )改變的。
四、細微入手、全面了解
再就是與班主任建立聯(lián)系，可以全面的了解學(xué)生的情況，這也有利于對我們產(chǎn)生信任。第一、應該盡量的多想一些辦法，去讓孩子們的能力彰顯出來(lái)。第二，作為老師更應該懂得如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，得把握一定的尺度，愛(ài)決不能變成了溺愛(ài)。第三，教不嚴，師之惰。老師是學(xué)生的榜樣，自己要勤快，在學(xué)生面前樹(shù)立良好的榜樣，這樣學(xué)生才會(huì )更加的信服你。
總之有缺點(diǎn)則改之，無(wú)則加勉。爭取把今后的工作做得更好。
教師工作心得體會(huì ) 篇2
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳
授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)"新手".
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的"老師好"就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是"愛(ài)",這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
教師工作心得體會(huì ) 篇3
"教師是一種吃良心飯的職業(yè)”，這是我從未上過(guò)一天學(xué)的母親說(shuō)的。所以我總捫心自問(wèn)，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。因此每一項工作我關(guān)注的不僅是自己語(yǔ)文數學(xué)，更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，關(guān)注的不僅是孩子現在的狀態(tài)，更關(guān)注孩子的終生發(fā)展。
有幸來(lái)到了砂子塘，遇到了智慧大氣的領(lǐng)導，真誠、敬業(yè)的同事，他們共同創(chuàng )造的平等和諧進(jìn)步的工作環(huán)境，使我成長(cháng)了；感謝關(guān)注教育的家長(cháng)們和可愛(ài)的孩子們，他們給了我無(wú)形的壓力，也給了工作的動(dòng)力，使我的工作越來(lái)越少了一份蠻勁，多了一份智慧；少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說(shuō)，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡(jiǎn)單的事情做好了，你就不簡(jiǎn)單了。我只有扎扎實(shí)實(shí)地把每件平凡簡(jiǎn)單的事做好，才能回報學(xué)校對我的培養，才能無(wú)愧我可愛(ài)的孩子們。
教師工作心得體會(huì ) 篇4
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認真地聽(tīng)講，可每一次語(yǔ)文測試后，都面臨著(zhù)一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測試結果質(zhì)量的好壞。望著(zhù)試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急;無(wú)不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們該如何來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過(guò)近段時(shí)間的理論知識學(xué)習，受到了一些啟示，并總結如下：
一. 重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養學(xué)生的感悟能力
1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學(xué)生自主學(xué)習的重要環(huán)節。上課前，語(yǔ)文教師可適當地布置預習提示，讓學(xué)生通過(guò)認真預習，知道課文大概講了什么內容，能畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書(shū)來(lái)解決，或者聯(lián)系上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。
2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)感受�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！遍喿x理解能力是以感悟，體驗為基礎的語(yǔ)文能力。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書(shū)的方式有多種，但我們要多訓練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導學(xué)生邊讀邊思考，把每一個(gè)詞語(yǔ)，每一句話(huà)讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話(huà)概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應多鼓勵學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說(shuō)出來(lái)。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會(huì )有不同的感受，作為新課標下的語(yǔ)文教師應大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說(shuō)，多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對話(huà)的過(guò)程，通過(guò)讀說(shuō)練來(lái)與語(yǔ)文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì )文章的思想感情，同時(shí)也培養了學(xué)生對文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達能力和概括能力。
3.課后分小組輔導，鞏固訓練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問(wèn)題，一起說(shuō)出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總結內容，因為學(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽(tīng)懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì )了解答題。
二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣
調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性�！芭d趣是最好的老師�！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè )地接受自己想要學(xué)習的語(yǔ)文知識。學(xué)生的閱讀量?jì)H局限于語(yǔ)文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的�！缎抡n程標準》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)�？涩F實(shí)上，大部分的學(xué)生認為讀書(shū)是枯燥無(wú)味的，對讀書(shū)提不起什么興趣。所以我們語(yǔ)文老師除了平時(shí)有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書(shū)籍。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，當學(xué)完一篇課文后，教師可根據實(shí)際情況，向學(xué)生推薦同類(lèi)的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊》時(shí)，結合課文中的“就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》”一句話(huà)和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書(shū)屋”引導學(xué)生讀好書(shū)，讀成本的書(shū)，在讀書(shū)中積累語(yǔ)言，在讀書(shū)中體會(huì )情感。第二，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng )造生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂(lè )趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開(kāi)展講故事比賽，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的'意識。還可以引導學(xué)生結合課文內容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.
教師工作心得體會(huì ) 篇5
盼了很久，也等了很久，我終于當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想，終于實(shí)現了。
時(shí)間過(guò)的好快，我來(lái)到咱們二中心小學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，已經(jīng)習慣了做為一名小學(xué)教師的生活！記得剛上課的頭兩天時(shí)，我簡(jiǎn)直不能適應如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉向，每周16節課壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，上完課以后嗓子幾乎說(shuō)不出來(lái)話(huà)，學(xué)生也不是很聽(tīng)話(huà)，課堂紀律還有些亂。每節課的教學(xué)任務(wù)都不能完成，把過(guò)多的時(shí)間用在強調紀律上，自己不能用很好的辦法吸引學(xué)生的注意。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸了解了小學(xué)生的特點(diǎn)和認知水平，我也能慢慢的融入到小學(xué)生的課堂中去！慢慢的我的課堂上多了兒童化的語(yǔ)言，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動(dòng)了起來(lái)！不在那么的生硬了，學(xué)生們也漸漸喜歡了我的課，每當我聽(tīng)到孩子們說(shuō)‘‘我最喜歡上劉老師的課時(shí)’’我的心里總是甜滋滋的！一天的疲勞也消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
經(jīng)過(guò)短暫的適應期，我已經(jīng)逐漸適應了面對小學(xué)生的教學(xué)，我覺(jué)得現在的我應該慢慢從對教材的研究，對教學(xué)手段的運用上來(lái)提高自己，精心設計每堂課，備教材，由備教法到備學(xué)法。仔細分析教材，專(zhuān)心鉆研新課標，創(chuàng )新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法。
其次我通過(guò)聽(tīng)老教師的課發(fā)現，一個(gè)優(yōu)秀的教師在上課的時(shí)候都是很有感染力的！無(wú)論是一舉手一投足，都讓學(xué)生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個(gè)人魅力吧。與學(xué)生溝通是需要語(yǔ)言的，用真誠的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。課堂上精心設計語(yǔ)言，講求語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個(gè)奮斗的目標吧。
認真做好每節課后的小結與反思，思考其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對一個(gè)新教師的成長(cháng)也很有幫助，我通過(guò)對每節課學(xué)生的反應，教學(xué)目標的達成等來(lái)小結，反思我的課的優(yōu)缺點(diǎn)，積累我的教學(xué)經(jīng)驗，取其精華，彌補不足，在總結中進(jìn)步，在反思中提升。
我知道在我今后的教學(xué)過(guò)程中一定有更多的困難等著(zhù)我！但我本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)的心！一定會(huì )克服這些困難，在教學(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
教師工作心得體會(huì ) 篇6
回想這么多天的學(xué)習有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在交流期間認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽(tīng)力訓練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的交流平臺特別好。除了可以就當天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，并且可在線(xiàn)研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和很多獨到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀(guān)看了魯老師的視頻后，我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦?我一直在想會(huì )不會(huì )太浪費時(shí)間呢? 希望得到大家的指點(diǎn)。
總之，通過(guò)觀(guān)看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程交流的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的交流成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交交流總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話(huà)：我學(xué)習，我收獲，我快樂(lè )!
教師工作心得體會(huì ) 篇7
幼兒處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里，更不要說(shuō)用愛(ài)的法則去教育，感化他們了。以下是作為幼兒園教師的自己的工作心得體會(huì )。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹蛦握{的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂(lè )的感覺(jué)能力，包括穿著(zhù)，怎么樣穿著(zhù)得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長(cháng)和孩子之間的橋梁，對小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對家長(cháng)的建議要有指導意義，對孩子的評價(jià)措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長(cháng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(cháng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(cháng)過(guò)程，智力成長(cháng)是附著(zhù)在心理成長(cháng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調動(dòng)和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化，讓孩子不知不覺(jué)地會(huì )了；讓環(huán)境問(wèn)題化，讓孩子玩著(zhù)玩著(zhù)就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對老師的觀(guān)察、分析、提煉、創(chuàng )設能力則有著(zhù)較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會(huì )生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì )唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì )意識。因為我們現在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì )的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì )是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作。
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